一年级下册《夜色》
8《夜色》(课件)语文一年级下册
读第二小节，思考：我变成了一个怎 样的孩子？为什么会发生这样的变化？
爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。
“花草都像白天一样微笑”运用了什么修辞手法？说明了什么？ 运用了拟人的修辞手法，表明夜晚的美，也说明夜
晚一点都不可怕，让人有一种亲近感。
“偏要”是 什么意思？
爸爸晚上偏要拉我出去散步， 原来花草都像白天一样微笑。
夜色
一年级下册
我会认
sè
上下结构
颜色
红色
提问：图片上的 景色是什么时候 的？
课文讲解
我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外跑。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳……
初读课文
借助拼音读课文： 1.难读的生字多读几遍。 2.给诗歌标上小节号。
学认字
三声
翘舌音 后鼻音
dǎn gǎn wǎng wài yǒng chuāng luàn
小弟和小猫 柯岩
我家有个小弟弟， 他闭上眼睛咯咯地笑。
胡子一撅头一摇：
聪明又淘气。
姐姐抱来个小花猫，
“不妙，不妙！
每天爬高又爬低， 拍拍爪子舔舔毛，
太脏、太脏我不要！”
满头满脸都是泥。 两眼一眯，“喵，喵，喵， 姐姐听见哈哈笑，
妈妈叫他来洗澡， 谁跟我玩，谁把我抱？” 爸爸妈妈皱眉毛，
装没听见他就跑； 弟弟伸出小黑手，
胆敢往外勇窗乱
平舌音
piān sàn yuán xiàng wēi zài
偏散原像微再
dǎn zi 胆子 sàn bù 散步
• 生字
yǒng gǎn 勇敢
yuán lái 原来
wǎng wài 往外
dōu xiàng 都像
一年级语文下册《夜色》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和诗歌创作。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《夜色》这首诗的基本内容，感受到了夜晚的美丽与宁静。通过实践活动和小组讨论，我们学会了用诗歌的形式表达对夜晚的喜爱。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中继续观察、欣赏夜晚的美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与夜晚相关的主题，如“我眼中的夜色”。
2.实验操作：为了加深对诗歌的理解，我们将进行一个简单的绘画活动，让学生们动手画出自己心中的夜色。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“夜晚的美丽与宁静”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在新课讲授环节，我尝试通过案例分析、重点难点解析等方式，让学生深入理解诗歌意境。但从学生的反馈来看，部分同学对夜晚意境的理解仍不够深入。为此，我计划在今后的教学中，运用更多形象生动的教学手段，如图片、音乐等，帮助学生更好地进入诗歌描绘的情境。
实践活动和小组讨论环节，学生们表现得积极主动，课堂氛围良好。但在讨论过程中，我也发现有些学生发言不够积极，这可能是因为他们对主题不够熟悉或者自信心不足。针对这一问题，我将在今后的教学中，更加关注每一个学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。
同学们，今天我们将要学习的是《夜色》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们晚上有没有观察过窗外的夜色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索夜晚的奥秘。
部编版一年级下册《夜色》课件精
教师先示范朗读，引导学生注意语音、语调、停顿等朗读技巧，帮 助学生理解文本情感和意境。
学生自由朗读
让学生在理解文本的基础上自由朗读，鼓励他们发挥个人想象力和 表现力，体验朗读的乐趣。
角色扮演游戏组织
1 2
角色分配
根据课文内容，分配学生扮演课文中的角色，如 “我”、爸爸、妈妈等，让学生更好地理解课文 内容和人物关系。
突出语文素养
教材重视学生的语言积累 、语感培养和思维发展， 致力于全面提高学生的语 文素养。
注重文化传承
部编版教材精选文质兼美 的文章，让学生在学习过 程中感受中华文化的博大 精深，增强文化自信。
《夜色》课文内容
描述夜色的美丽
课文通过生动的描绘，向学生展示了夜色的宁静、神秘和美丽，激发学生对大 自然的热爱之情。
《夜宿山寺》
02
唐朝诗人李白的一首描写夜晚山寺景色的诗歌，通过对山寺夜
景的细腻描绘，表达了作者对自然的敬畏之情。
《月夜》
03
唐朝诗人杜甫的一首描写月夜的诗歌，通过对月夜中景物的描
绘，表达了作者孤独、苦闷的情感。
创意写作任务布置
01
描绘一个你印象深刻的夜晚场景
让学生们回忆自己经历过的夜晚场景，选择一个印象深刻的进行描绘。
知识点掌握情况
根据考试内容分析学生对知识点的掌握情况，找出学生的薄弱环节 ，为后续教学提供参考。
进步情况
对比学生平时表现和考试成绩，分析学生的进步情况，对表现优异 的学生给予表扬和鼓励。
THANKS
感谢观看
分组讨论
将学生分成若干小组，让他们在小组内展开讨论，鼓励他们积极发 言、交流看法，培养他们的合作精神和口语表达能力。
讨论成果展示
统编版一年级下册语文《 夜色》【新课标版】PPT课件(完整版)
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
05
演讲技巧与配合
1-自信流畅演讲风格 2-掌握好时间节奏和进度安排 3-与观众互动，提高参与度 4-准备好备用方案和应对措施
9画，半包围结构。
第一笔是平撇，第 四笔撇从竖中线起笔， “目”的第二笔起笔在 横中线上。
bà
8画，上下结构。
上半部分“父”的撇 和捺写得舒展，穿插过横 中线。
下半部分“巴”不要 写得太大，竖弯钩要写稳。
wǎn
11画，左右结构。
左窄右宽。日字旁 写得瘦小些，第十笔撇 穿插到日字旁的下面。
xiào
可读得轻，表现出 “我”的胆怯。
可读 得响亮些， 表现“我” 的勇敢。
可带着微笑， 读得轻轻的、甜 甜的，表现夜晚 的美好。
讲述之后，说说感悟 学习了这首诗歌，你有什么收获？
学习了这首诗歌，我明白了： 克服胆小，做个勇敢的人，能收获 美好。
跨学科学习
学唱《要勇敢》。
要勇敢
天黑黑 妈妈走 妈妈说 生病了 拉爸爸 不怕针 遇挫折
“我”看到瓢虫在叶子上唱歌。
解读三：诗歌中的长句 读诗歌中的长句，注意长句的停顿、
理解句子的意思。
我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。
爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。
讲述故事 说说感悟
朗读指导 声情并茂，讲述故事
读这句时， 可缩着脑袋读， 有种巴不得把自 己藏起来的感觉。
月亮照 哇哇叫 要勇敢 去医院 往外站 我来赞 勇于战
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9 夜色
人教 1年级 下册 语文
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一年级下册语文教案-第9课《夜色》｜人教(部编版)
3.培养学生的观察力和想象力，引导学生观察夜晚大自然的美，激发创作灵感，尝试用自己的语言描绘夜色。
4.培养学生合作交流能力，通过课堂提问、讨论，促进学生主动思考、互动交流，提高语文实践能力。
5.培养学生的汉字书写能力，规范书写生字，强化字形认知，提高书写质量，为后续学习打下坚实基础。 Nhomakorabea举例解释：
-在诗歌朗读方面，重点是让学生通过多次朗读，感受诗歌的韵律美，理解夜色下的宁静与美丽。
-生字词学习中，重点是让学生不仅记住字形，还要理解字义，并在实际语境中正确运用。
-课文理解上，重点是引导学生从文中细节中体会作者的情感，如“月光照亮了大地”一句中，体会月光的温柔和照亮的效果。
2.教学难点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《夜色》这首诗的基本内容。它描绘了夜晚的宁静与美丽，以及月光下的大自然景象。
2.案例分析：接下来，我们逐句分析诗歌，看看作者是如何通过文字描绘夜色的。例如，“月光照亮了大地”，这句诗展示了月光的作用和夜晚的明亮。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌朗读的节奏和生字词的记忆。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
3.课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文所描述的夜晚景象和作者表达的情感。
4.语文实践：引导学生观察夜晚，激发他们对大自然的热爱，并尝试用语言表达自己的感受。
5.写字练习：规范书写本课所学生字，提高学生的汉字书写能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的审美情趣和文学素养，通过朗读、感悟《夜色》诗歌的韵律美，激发学生对语文的兴趣。
-在观察与表达结合的实践中，难点在于教会学生如何将观察到的细节转化为语言描述，如如何用“月光如水”、“夜色朦胧”等词汇来描绘夜晚的景象。
小学语文一年级下册《夜色》生字组词造句10个
小学语文一年级下册《夜色》生字组词造句
以下是小学语文一年级下册《夜色》中的生字，以及10个组词和造句：
1. 夜
组词：夜晚、黑夜、日夜、深夜、夜幕降临
造句：深夜，我听到外面有奇怪的声音，心里有些害怕。
2. 色
组词：色彩、神色、色调、夜色、景色宜人
造句：这个城市的夜景非常美丽，五光十色的灯光让人流连忘返。
3. 怕
组词：害怕、可怕、可怖、惊弓之鸟、怕死鬼
造句：他非常害怕老鼠，一看到就会尖叫起来。
4. 起
组词：起立、起跑、起床、起风、起航
造句：每天早上，我都会按时起床，准备上学。
5. 床
组词：床铺、大床、小床、睡床、床前明月光
造句：我每天晚上都会在床前读书，享受安静的夜晚。
6. 亮
组词：亮晶晶、亮堂堂、亮光、亮色、亮度
造句：晚上，街道上的路灯发出亮光，照亮了整个城市。
7. 星
组词：星星、流星、星座、星光灿烂、星星点点
造句：晚上，我躺在草坪上，看着满天的星星，心情格外愉悦。
8. 外
组词：外面、外界、外貌、外传、外号
造句：他对外界的事物总是充满了好奇心。
9. 的
组词：的确、好的、的的确确、的士、有的放矢
造句：这个的确是我的东西，我亲自买的。
10. 美
组词：美好、美丽、美术、美食、美容
造句：她穿上这件衣服后，显得更加美丽动人。
小学一年级语文《夜色》原文、教案
小学一年级语文《夜色》原文、教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是我整理的小学一年级语文《夜色》原文、教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《夜色》原文我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……【篇二】小学一年级语文《夜色》教案教学目标：小学语文一年级下册《夜色》的教学设计1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
教学重点：1、认读本课十三个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质教具准备：多媒体课件教学方法：教学过程：一、情境导入（探究）：1、同学们，你们会唱《小星星》这首歌么？今天上课前我们先听一听这首儿歌，好不好？2、你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚时候的景色）那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？（学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。
）3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字（互动）1、自读课文。
要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
（学生按自己的方法边读课文边识字。
教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。
）2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3、开火车认读生字、生词三、再读课文，理解课文1、教师范读，大家认真听。
小学语文一年级下册《夜色》
课文的语言特点
01 语言风格
简洁明了，生动形象。
02 修辞手法
运用拟人、比喻等修辞手法，如“月亮像一盏明 灯高悬在天空”，形象地描绘出夜晚的美景。
03 词汇选择
选用富有表现力的词汇，如“漆黑一片”、“胆 战心惊”等，生动地表现出小男孩的恐惧特点
小勇
胆小、怕黑，但逐渐变得勇敢和坚强 。
解能力。
激发写作兴趣
故事中生动的情节和人物形象可 以激发学生的写作兴趣，鼓励他 们尝试模仿和创作简单的故事。
学习语言表达技巧
课文中优美的语言和生动的描写 ，可以引导学生学习语言表达的 技巧，提高他们的写作表达能力
。
THANKS
感谢观看
情感的升华
通过情感的升华，使主题更加鲜明和 突出，如从害怕夜晚到勇敢地面对夜 晚，从紧张不安到平静自信，这些情 感的升华使主题更加鲜明和突出。
05
课文中的教育意义
对学生的启示和影响
勇敢面对恐惧
通过课文中小男孩从害怕夜晚到勇敢 走夜路的成长过程，引导学生认识到 恐惧是可以克服的，培养他们勇敢面 对困难的勇气。
04
课文中的情感表达
情感的表现方式
01 直接表达
通过文字直接描述人物的情感状态，如“我害怕 夜晚”、“我感到开心”等。
02 间接表达
通过描写人物的行为、语言、心理等来间接表达 情感，如“我紧紧地抓住爸爸的手”、“我兴奋 地跳了起来”等。
03 象征表达
通过象征手法表达情感，如用“明亮的星星”象 征希望和美好，用“漆黑的夜空”象征恐惧和不 安。
作者介绍
01
作者
该诗的作者是现代诗人XXX。
02
生平
XXX出生于XXXX年，是中国现代文学的重要代表 ，其作品以清新、自然、富有哲理而著称。
部编版一年级语文下册第9课《夜色》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第9课《夜色》知识点+图文讲解知识点教材分析：《夜色》这篇课文是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑。
教育我们要做一个勇敢的孩子。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
作者介绍：柯岩，女，满族，当代儿童文学作家，女诗人。
诗人、剧作家贺敬之的妻子。
我会写：色sè（山色）（天色）（红色）（白色）外wài（外地）（外公）（外人）（门外）看kàn（看见）（好看）（看书）（看台）晚wǎn（晚上）（早晚）（晚会）（晚安）笑xiào（大笑）（可笑）（玩笑）（好笑）再zài（再见）（再会）（再三）（再来）我会认：胆dǎn胆子敢gǎn勇敢往wǎng来往外wài外面勇yǒng勇敢窗chuāng窗外乱luàn乱来偏piān偏远散sàn分散原yuán原来像xiàng 好像微wēi微笑易错的字：外：左边是“夕”，不要写成“夂”。
看：第一笔是平撇，不要写成横。
晚：右面是“免”，不要写成“兔”。
笑：下面是“夭”，不要写成“天”。
“胆子”、"晚上"应读轻声。
“一”的读法：“天一黑”中念第四声，“一样”“一看”中念第二声。
部首：原的偏旁：厂字头。
带厂字头的字有：厅、压、厘多音字：散sàn散步sǎn散文觉jué感觉jiào睡觉看kàn看见kān看守近义词：从前——以前原来——本来从此——此后勇敢——英勇反义词：从前——今后勇敢——懦弱积累：讲了又讲说了又说看了又看问了又问一课一练：用“一……就……”写句子。
一……就……——我一看窗外心就乱跳。
一……就……——他一回到家就睡觉。
课后习题：2、读一读，记一记。
一年级下册语文《夜色》说课稿(通用17篇)
一年级下册语文《夜色》说课稿 篇1 一、 说教材： 《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。
后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。
儿歌分两个自然小节。
整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
怕黑的天性却使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。
夜晚的星空是怎样璀璨?夜晚的花草是怎样的微笑?夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌?柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。
课文分两小节。
第一小节写到：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
妈妈讲了许多勇敢的故事，可我一看窗外，心儿还是乱跳。
这一节以第一人称的叙述语言开头，讲述了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生共鸣。
第二小节写到：爸爸晚上偏要拉我去散步，可说成：晚上，爸爸偏要拉我散步去。
于是在爸爸的帮助下，“我”战胜了对黑的恐惧，发现了世界崭新的一面。
原来花草都像白天一样微笑。
从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。
多么美丽的世界呀! 在孩子们眼中，黑黑的夜晚是非常陌生的。
作为教者，可引导学生联系生活实际，谈一谈自己眼中的夜色是什么样的，让他们把自己的感受说给同学们听，再引导学生整体感知课文的主要内容，让学生了解在夜晚的时候，“我”从前心情怎样，现在又是什么样的心情，感知“我”心情的变化。
抓住“我”心情变化这一线索，引导学生重点阅读第二小节。
想象黑夜中都有哪些美丽的景色?让学生感受到夜色的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，培养学生亲近自然、热爱生活的良好品质。
二、 说目标： 教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，根据课堂练习，我设计了以下目标： 1、 认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。
会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。
学习2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
一年级下册《夜色》课件
一年级下册《夜色》课件一、课件制作背景这个课件的制作背景其实很简单，我们知道一年级的孩子们年龄还小，他们的注意力集中时间有限，所以我们需要用一种新颖、有趣的方式来吸引他们的注意力。
同时孩子们的学习方式和成人不同，他们更喜欢通过视觉、听觉等多种感官来接收信息。
因此这个课件将会以图文结合的方式，帮助孩子们更好地理解和记忆《夜色》这首诗。
1. 课文简介：《夜色》是一篇描写夜晚美景的文章，富有童趣和想象力亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一篇美丽的文章《夜色》。
这篇文章呀，就像一幅夜晚的画卷，带我们一起领略夜晚的美景。
它写得超级有趣，让我们好像也变成了一个小小的探险家，去探寻那神秘又美丽的夜色呢！文章用非常生动的语言，描述了夜晚的天空、大地、小动物们还有小朋友的心情。
我们可以感受到作者满满的童趣和丰富的想象力，每当读这篇文章的时候，就仿佛自己也在那个美丽的夜晚里，和作者一起感受着夜晚的宁静和美好。
2. 课件目的：通过多媒体手段，帮助学生更好地理解和感受课文内容，提高阅读兴趣和朗读能力一年级的小朋友们刚进入学校的大门，对周围的一切都充满了好奇和兴趣。
学习课文《夜色》时，课件的作用就凸显出来了。
我们的课件，可不是简单地放几个图片、加个背景音乐那么简单。
它要帮助学生更直观、生动地感受到课文中的每一句、每一个字所传递的美好情感。
为了让孩子们更好地理解课文内容，我们要用课件里的生动图片、视频和音频来呈现夜色的美景。
夜晚的星空、蛙声虫鸣、寂静的小道......都可以通过这些多媒体手段生动呈现，让学生仿佛身临其境。
这样一来课文内容不再仅仅是纸上的文字，而是一个真实而美妙的世界，更加能引起学生的兴趣和好奇心。
二、课件内容嘿，小朋友你有没有在晚上抬头仰望星空时，感受到深深的宁静和奇妙呢？《夜色》这篇优美的课文将带你领略夜晚的美，带你一起克服对夜晚的恐惧，发现夜色的美好。
接下来让我们走进课件的世界吧！大家会看到一个夜幕下的静谧景色，星星闪烁月亮挂在天空，仿佛一切都安静了下来。
部编版语文一年级下册夜色教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册夜色教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教案与反思第1篇】课文9《夜色》教学设计//（第一课时）【教材分析】柯岩老师的《夜色》收入了部编版一年级下册语文教材的第四单元。
这是一首富有童趣的叙事性儿童诗，共有两个小节，用前后对比的方式写出了“我”在爸爸的帮助下，对夜色从恐惧到释然的心理变化。
从成年人的角度看，它强调了“身教”对孩子的重要价值；从孩子的角度看，它强调了由实践而来的勇气对幸福生活的意义。
“很小很小”和“再黑再黑”这样相似的结构分别出现在两个不同的小节，第一小节的两句话也都存在“一……就……”的结构，诗中的这些语言现象非常符合本年龄段孩子的语言和心理特点，易于使学生产生共鸣；两个小节的末尾都使用了省略号，既使诗歌更加凝练，又给学生留下了无限的想象空间，是训练学生语言表达能力非常好的文本。
朗读方面，在本册教材二、三单元的学习中，学生已经掌握了基本的朗读方法——不唱读、不破句，并能够感受角色情绪、读好简单的对话。
在此之上，本单元对学生的朗读水平提出了更高的要求，学习的重难点是读好长句子。
教师需要在课堂上，引领学生初步感知朗读长句子时的停顿，并学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。
阅读理解方面，在本册二、三单元的学习中，学生已学会在文中寻找明显的信息，并能够联系上下文了解词语的意思。
以此为基础，本单元要求学生能够根据课文信息做简单的推断，并联系生活实际进行表达。
识字方面，本课要求认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字，“厂字头”1个偏旁，其中“胆、敢、原、微”可以利用教材课后第二题“读一读，记一记”，通过扩展词汇识字；“勇、窗、乱、偏、散”可以通过联系生活和动作识字；“往、外、原、微”可以通过字理识字。
写字方面，本课要求会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个生字。
其中，“色、爸、晚”有相同的笔画可以对比写；“外、看”可以通过字理教写；独体字“再”笔顺易错，需要重点强调。
微课堂_部编人教版语文一年级下册第9课《夜色》课堂笔记+知识点+图文解读+每课一练
课堂笔记知识点一、学习目标1. 认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”等7个字。
2. 能借助拼音，正确的朗诵课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做一个勇敢的人，能收获美好”的道理。
二、我会写注音及组词色：sè（红色、白色、春色、出色）外：wài（里外、外头、门外、外国）看：kàn（看见、好看、看书、看一看）爸：bà（爸爸、我爸爸、好爸爸）晚：wǎn（晚上、早晚、很晚、晚会）笑：xiào（大笑、玩笑、好笑、笑一笑）再：zài（再见、再会、再三、再来）三、我会认注音及组词胆：dǎn（胆子、蛇胆、胆量）敢：gǎn（勇敢 、不敢、敢干）往：wǎng（来往、往日、已往）勇：yǒng（勇敢、英勇、勇猛）窗：chuāng（窗外、窗户、窗帘）乱：luàn（乱来、乱了、乱跳）偏：piān（偏远、偏静、偏要）散：sàn（分散、散步、散开）原：yuán（原来、原本、还原）像：xiàng（好像、画像、头像）微：wēi（微笑、微小、微妙）四、多音字散：sàn（散步）sǎn（散文）觉：jué（感觉） jiào（睡觉）看：kàn（看见）kān（看守）五、近义词从前——以前 原来——本来从此——此后 勇敢——英勇六、反义词从前——今后 勇敢——懦弱七、理解词语夜色：夜晚的景色。
胆子：胆量。
勇敢：不怕危险和困难；有胆量。
微笑：不显著地、不出声地笑。
八、句子解析1.我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
“胆子很小很小” 叠词的运用强调了我胆子小，写出了我怕黑的原因。
“不敢往外瞧”具体写了我胆子小的程度。
2.妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……“又”说明妈妈多次给我讲勇敢的故事，不止一次；“可”表示转折，说明妈妈给我讲故事并没有消除“我”对黑夜的恐惧。
部编版一年级下册语文《夜色》PPT优秀课件
猜谜语
“刀”形帽在尾“巴”上。( ) 两个“主”人。( ) 一“日”不能“免”。( ) 竹字头下逃之“夭”夭。( )
找出形近字 处—( ) 住—( ) 象—( ) 刮—( ) 冉—( )
5画，左右结构。书写时注意“外”的 结构分布，右边的“卜”要写得长而宽。
9画，半包围结构。“目”的中间 两横均不挨右侧的竖。
鲜 花 盛 开
品读课文，指导，你在夜晚还会看见什么？ 我能看见（ ），还能听见（ ）。
品读课文，指导朗读
夜景
课堂总结，拓展延伸
同学们，今天我们认识了一个孩子，一个从胆 小变得勇敢的孩子。在你心中，谁是最勇敢的人呢？
课堂总结，拓展延伸
一个人在家
课堂总结，拓展延伸
喜出望外 里应外合
我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳…… 爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
活动卡
字组多词胆 胆( )( ) 勇( )( ) 原( )( ) 微( )( )
勇敢
c
窗外
luàn
乱跳
散步
wēi
微笑
wǎng wài
往外
偏要
yuán
原来
xiàng
都像
dǎn zi
胆子
读一读
yǒng gǎn
勇敢
wēi
微笑
c
窗外
luàn
乱跳
散步
wǎng wài
往外
偏要
yuán
原来
xiàng
都像
dǎn zi
胆子
读一读
勇敢
一年级语文下册《夜色》课文原文及赏析
一年级语文下册《夜色》课文原文及赏析
课文原文：
我从前胆子很小很小，
天一黑就不敢往外瞧。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，
可我一看窗外心就乱跳……
爸爸晚上偏要拉我去散步，
原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，
我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
赏析：
《夜色》是一篇充满童趣的诗歌，描绘了一个小孩子从怕黑到喜欢夜晚的心理变化过程。
课文以简单的语言和生动的情节，引导学生们认识夜晚的美丽和神秘，也教育他们要做一个勇敢的孩子。
诗歌首先描绘了小主人公“我”原来的心理状态——胆子很小，天一黑就不敢往外瞧。
这种描绘非常贴近一年级孩子们的生活实际，容易引起他们的共鸣。
随后，妈妈讲述了勇敢的故事，希望“我”能变得勇敢，但“我”一看窗外心仍然会乱跳。
这种情感描绘细致入微，让读者能够深入体会到小主人公的内心世界。
接着，诗歌描述了爸爸晚上拉“我”去散步的情景。
“原来花草都像白天一样微笑”，这句诗用了拟人的手法，生动地表现了夜晚花草的美丽，也揭示了夜晚并不像“我”想象的那么可怕。
最后，“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，表现了小主人公已经不再怕黑，开始欣赏夜晚的美丽。
整篇诗歌语言流畅，节奏感强，充满了童真童趣。
通过描绘小主人公从怕黑到喜欢夜晚的心理变化，向读者展示了孩子们丰富的内心世界和勇敢成长的过程。
同时，也启示读者们要勇敢面对未知的事物，发现生活中的美好。
小学一年级下册《夜色》教学课件
左右结构：胆、敢、往、外、乱、偏、 散、像
上下结构：勇 半包围结构：原 左中右结构：微 独体结构：再
“窗”：囱，小篆体“ ”, 像天窗的形状，即在屋顶上留个 洞，可以透光，也可以出烟。后 加“穴”字头构成“窗”。
为生字组词
胆子 勇敢 原来 微笑
胆量 勇气 草原 微小
大胆 勇士 高原 微风
还是胆小怕黑。
结合自己的生活经验，说说自己是否 害怕黑夜，为什么害怕，以及害怕的时候 是什么样子或有什么表现。
我害怕黑夜。一听到黑夜里的风声就 害怕，总是担心野兽会跑到家里来。害怕 的时候心跳就会加速，我会把窗帘紧紧拉 起来，藏在被窝里。
“可我一看窗外心就乱跳……”“我” 会看到什么？想到些什么？
指导书写
色外看爸 晚笑再
书写指导：
外
右边的“卜”略高，左右
要写紧凑。
书写指导：
看 上半部分是“手”的变形， “手”在眼睛（目）上，就表 示“看”的动作。
书写指导：
晚
右半部分是“免”字，第 十笔撇要从扁“口”中穿过。
笑 书写指导： 下半部分是“夭”，不是“天”。
书写指导：
再
注意最后一笔横要写长，
练读课文，将课文读正确、读流利。
爸爸/晚上/偏要拉我去散步， 原来花草/都像白天一样/微笑。 从此/再黑再黑的夜晚， 我也能看见/小鸟怎样/在月光下睡觉……
再读课文 dǎn ɡǎn wǎnɡ wài yǒnɡ chuānɡ
胆敢往外勇窗
luàn piān sàn yuán xiànɡ wēi zài
总结
美丽的夜色中藏着许多我们还不知 道的小秘密，只要我们勇敢地走出去， 就一定会有惊喜。希望大家在今后的生 活中更加勇敢独立，收获更多美好。
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chuāng wài
窗外
yuán lái
原来
sàn bù
散步
wēi xiào
微笑
shuì jiào
睡觉
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
yè wǎn
夜晚
dú kè wén yònɡ wén zhōnɡ de cí shuō shuo wǒ
读 课 文，用 文 中 的 词 说 说“我”
yǐ qián shì shén me yànɡ de
以 前 是 什 么 样 的？
（1）天一黑就不敢 往外瞧。 （2）我一看窗外心 就乱跳。
xiǎo pénɡ yǒu hé bà bɑ sàn bù shí kàn dào le shén me
小 朋 友 和 爸 爸 散步 时 看 到 了 什 么？
（1）原来小草都像白天一 样微笑。 （2）我也能看见小鸟怎样 在月光下睡觉。
发挥想象：
拟人句
。
现在“我” 还害怕吗？
从此（再黑再黑）的夜晚，我 也能看见小鸟，怎样在月光下 睡觉……
这篇课文写一个胆小的孩子变得勇敢 的故事。从而让我们学会去亲近自然、 热爱生活，养成学生良好的心理品质。
用词造句： 原来花草都像白天一样微笑。
仿照词语，写一写：
很小很小，很红很红---------，------------。 再黑再黑，再晚再晚---------， -----------。 做着做着，想着想着---------，------------。
讲了又讲，做了又做---------，------------。
先区别，再组词：
步
布
我进＿步＿了，妈妈送给我一个＿布＿娃娃．
步（ ） （ ） 布（ ） （ ）
再在
小鸟好像＿在＿和我说：“小朋友，再＿见！”
在（ ）（ ） 再（ ） （ ）
再见
9、夜 色
我会认我:会认
dǎn 胆 （胆小） gǎn 敢 （勇敢） chuāng 窗 （窗外） cǐ 此 （从此） shuì 睡 （睡觉）
yǒng 勇 （勇敢） shì
事 （故事） yuán
原 （原因） zài 再 （再见） jiào
觉 （睡觉）
读一读，说一说我：会读
yǒng g ǎn
勇敢
cóng cǐ jiǎng g ù shi