人教版数学六年级《百分数的意义和写法》说课稿

《百分数的意义和写法》说课稿

一、依据课标，说教材

1、教材分析

《百分数的意义和写法》是数学人教课标版六年级上册第五单元的教学内容。“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。

2、学生分析

对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。

3、教学目标

（1）、呈现生活情境让学生认识百分数。通过自主、合作探究，充分理解百分数意义。正确读、写百分数。明白百分数和分数在意义上有哪些不同。会用百分数解决简单的实际问题。

（2）、使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。

（3）、让学生体会数学源于生活用于生活，激发学好数学的情感。

4、教学重点：理解百分数的意义。

5、教学难点：理解百分数与分数之间的联系和区别。

二、以人为本，说策略。

为了实现以上的教学目标，突出重点、突破难点，按照学生的认知规律和概念教学的特点，在教学策略上注重选择和优化。

1．关注发展，选择教法。

百分数是一种特殊分数，它与一般的分数既有一定联系，又有一定的区别。同时百分数也是在生产、生活、工作中广泛应用的数。为了达到本节课的教学目的，在教法上，我是这样设想的：

（1）创设情境，为合作探究形成氛围．

（2）迁移原知，为自主探究奠定基础．

（3）重视指导，为新知建构提供条件

2．合作探究，优化学法。

本课采取小组合作、交流探索的学习形式，引导学生主动与他人合作交流并学会比较、分析、归纳、综合，获得数学知识与技能的方法，使学生情感态度与价值观的不同程度发展。同时也培养学生的创新精神。在探索百分数与分数联系和区别时，学生通过小组讨论，主动探索百分数与分数有哪些相同哪些不同，虽然只安排了这一次讨论却讨论了百分数的意义、用途、好处、是否有单位等很多问题，加深了学生对百分数本质含义的理解。

三、以探为主，说流程。

课堂教学是学生对知识的获得，技能技巧的形成，智力，能力的发展

以及思想道德的养成的主要途径。为实现教学目标，凸现新课标理念，我让学生进行了合作探究的学习方法，配以计算机辅助教学，让学生在愉悦的身心中体验百分数的产生及意义的理解。

（一）创设情境，提出问题。

课的开始我让学生帮我选择好喝的饮料，展示学生收集到的百分数,一方面我能知道学生在课前对百分数的初步认识，另一方面使学生明白百分数在我们日常生活中应用非常广泛。

（二）联系实际，探究问题

第一个问题：百分数的意义是什么？

根据本班学生的学习特点，我采用先扶后放的方法，在课前同学们预习的基础之上，通过知识的迁移——分数，引出百分数，引导学生概括出百分数的意义。

第二个问题：百分数的读法、写法

根据知识的特点采取自学

第三个问题：百分数与分数有什么区别

在这个环节中主要是让学生积极地讨论，感悟百分数与分数的异同点，进一步让学生理解百分数的意义、用途、好处。在师生、生生在多向交流中，经验得以分享；在质疑中，知识得以确认；在补充中，意义得以拓展，有效的培养学生的分析概括能力，使学生获得探索新知识的成就感。

（三）趣味练习，实践应用。

巩固练习部分是学生理解和巩固知识，形成技能、技巧，培养能力、

发展智力的重要阶段，也是学生注意力分散、易疲劳的阶段。因此，根据这一点特点，我为学生设计有趣的又具有较强思考价值的练习。让他们知道数学知识来源于生活，又要服务于生活，真正达到学以致用的目的。

（四）结合名言，寄予希望。