浅析曾国藩的家庭教育思想
浅析曾国藩的家庭教育思想及其现实意义--大学毕业设计论文
连云港师范高等专科学校毕业论文（设计）浅析曾国藩的家庭教育思想及其现实意义姓名：学号：1119033112院系：马克思主义学院专业、班级：11历史教育指导教师：张文凤摘要曾国藩作为清代三杰之一，头载“中兴名臣”的桂冠，是清代一位力拔山兮的人物。
伟大领袖毛主席在青年时代写给友人的信中曾说过：“吾于近人独服曾文正”，蒋介石也把《曾国藩家书》作为子女的必读书目，由此可见曾国藩的影响之大。
另一方面他率领湘军残酷的镇压了声势浩大的农民运动，使腐朽的清王朝得以苟延残喘，他因而落得一个“曾剃头”的名号。
他的历史功过至今也没有盖棺定论。
但是他在教育方面取得的成就却是举世公认的，曾国藩是清末最后一位大儒，尊奉孔孟之道，深受中国传统儒家思想的影响。
他的家庭教育思想主要体现在他写给纪泽.纪宏以及诸弟的家书中，通过曾国藩的家书来研究曾国藩的家庭教育，总结其成功的教育经验，对于我们现代的家庭教育仍然然具有一定的借鉴意义。
关键词曾国藩；家书；家庭教育思想；影响；现代意义Abstract Keywords目录摘要 (2)1、绪论 (5)2、曾国藩家庭庭教育思想来源 (6)2.1传统文化的影响2.1.1中国传统文化的积累2.1.2中国传统家训的吸收2.2湖湘文化的熏陶2.3良好家风的继承3曾国藩的家庭教育思想内容 (9)3.1、孝 (9)3.2、严 (9)3.3、勤3.4 俭3.5 和4.曾国藩家庭教育的成就 (13)5.对现代家庭教育的启示 (14)5.1、推崇孝悌仁爱 (15)5.2、保持勤俭节约 (15)5.3学会谦虚谨慎5.4端正读书动机5.5、敞开心扉做子女朋友 (16)结语 (18)参考文献 (18)1、绪论曾国藩（1811~1872），字伯涵，号涤生，湖南湘乡人，是中国近代史上一位很有名的人物，著名学者章太炎称之为“誉之则为圣相，谳之则为元凶”，伟大领袖毛泽东则认为德业诸全，功德圆满，近乎圣贤：“宋韩范并称，清曾左并称。
曾国藩家庭教育思想探究论文
曾国藩家庭教育思想探究论文一、传统文化的影响纵观曾国藩的一生，我们将发现，他是一个在中国近代坚守并实践儒家“修身、齐家、治国、平天下”信条的典型代表，而他在“治国、平天下”方面的政治建树又是以他在“修身、齐家”方面的努力为基础的。
可以说，曾国藩早期所受传统文化的教育及传统家训的影响直接地为其家庭教育思想的形成和发展奠定了内在的基础。
（一）中国传统文化的积淀曾国藩具有深厚的历史文化底蕴，尤其是对“三大显学”钻研极深。
儒家自强不息、刚健有为的积极入世精神及“为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平”的社会责任感和历史使命感；道家的全身保生，避让退守之道；墨家的勤劳节约之学，都深深地濡染并引导着曾国藩的人生，并进而成为曾国藩家训思想的重要精神养料，影响着他对家人的训教，“儒墨道”之思想在其家训中得到灵活的运用。
如他既要子弟立志清远、自强不息、有民胞物与之量、内圣外王之志、忧国忧民之心，又虑及儒家的入世精神，既有进取方向、建功立业、利于民生的方面，也有追名逐利的成分，后者往往使人因紧张而压抑、使人际关系竞争而紧张，特别是在尔虞我诈、互相倾轧的封建官场更有可能招致祸咎。
故他又以道家的避让退守之道警戒子弟：“吾人在自修处求强人可，在胜人处求强人则不可”，要“从风平浪静处入手，勿从掀天揭地处存想”，这样才能刚柔并济，进退两宜。
又如“日课”四条中的“慎独”、“主敬”、“求仁”是曾国藩以孔孟荀程朱陆王之义理教育子弟不断进德修身，完善人格；“习劳”一条则是以墨家之理教育子弟热爱劳动，养成勤劳的品德。
曾国藩把这些深刻的哲理运用于家训教化，说理详尽，分析透彻，为其家训思想奠定了深厚的理论根基。
（二）中国传统家训的海纳中国传统的家训，始于先秦之时，定型于两汉之际，成熟于晋唐之间，繁荣于宋元之期，由盛转衰于明清时期。
传统家训在传播以儒学为核心的中国传统文化、推动科学与教育的发展方面；在维系家庭与家族的团结与稳定方面；在将儒家伦理贯彻到一般家庭、改善社会习俗和道德风尚方面；在培养一批忠君爱国、清正廉洁的治国人才方面，都起到积极的作用。
浅析曾国藩的家庭教育思想
浅析曾国藩的家庭教育思想摘要：以儒家思想为核心的传统文化是曾国藩家庭教育思想之源，曾氏家庭教育思想主要涵盖以下几方面：“孝友”为德教之首；修身以达“天德”；首倡虚心的治学之道；包含老庄哲学的养生之道。
曾氏家教思想启示当代教育应以培养良好向善的人性为首要目标：曾氏家教思想昭示家庭教育是社会文明进程中需要编译的“源程序”：曾氏家教思想启迪当代教育实现其育人功能的“培养基”是中国优秀的传统文化。
关键词：曾国藩；家庭教育思想；传统文化曾国藩是中国近代史上一位很有影响的人物，也是一位颇有争议的人物。
一方面他率湘军残酷地镇压了声势浩大的太平天国运动，使腐朽的晚清王朝得以苟延残喘，他也因而落下了一个“曾剃头”的名号；另一方面他作为一代鸿儒深受中国传统文化的熏陶，其道德文章、为官治军可谓卓绝一世，特别是他行之有效的家庭教育为后世所传颂。
历朝官宦贵族之家，往往一代人便享用殆尽，由于教育不当，其子孙骄奢淫逸，放荡不羁，最终走向堕落，家势因而衰败。
曾氏家族却代有英才，是海内极为少见的长盛之家。
究其原因，就是曾国藩那套独特的集传统文化之精华而不同于传统，有着开拓品质的家庭教育思想。
一、曾氏家庭教育思想之源曾国藩自幼发奋读书，经、史、子、集无不涉猎，从其求学历程中，我们就可以了解到曾氏获取传统文化之精深，接触面之广博，这在清代列臣之中，实属罕见。
他是清代的大儒学家，毕生信守儒学，信奉孔孟之道，深受儒家思想的浸染，在他精心挑选认为足以代表中国传统文化的三十二位圣哲中，孔子就居其中，他对儒家的创始人孔子是推崇备至的。
但曾氏并不是一位儒家思想的纯粹守望者，他并非一成不变地接纳儒学，儒学思想在他身上体现出了传承又发展，融汇又创新的特质。
他的儒学思想有其自己的特点：一是“知其不可而为之”的积极人世思想。
曾国藩的人生态度是人世的，这从其奋斗不止的人生历履及对家庭教育的高度重视中可看出来。
当晚清政府面对势如破竹的太平军而束手无策时，曾氏以一介儒生，无权的在籍侍郎，苦心操办团练，亲自率领湘军与数倍于自己的太平军作战，虽历经挫折磨难，九死一生，但是屡战屡败、屡败屡战，最终取得胜利，挽救了行将崩溃的晚清王朝。
曾国藩家训大全
曾国藩家训是中国传统文化中的一个重要组成部分，它涵盖了家庭教育、道德修养、为人处世等多个方面。
以下是曾国藩家训的一些主要内容：1. 家庭教育：曾国藩非常重视家庭教育，他认为家庭教育是培养孩子品德和才能的基础，因此他提倡家长要以身作则，树立良好的榜样，引导孩子树立正确的价值观和人生观。
同时，他也强调家庭教育要注重培养孩子的品德和修养，让孩子懂得孝敬父母、尊敬师长、团结友爱、诚实守信等基本道德规范。
2. 道德修养：曾国藩认为，一个人的品德修养是立身处世的基础，因此他提倡人们要注重道德修养，不断提高自己的品德素质。
他认为，要注重培养自己的仁爱之心、谦虚谨慎、诚实守信、勤劳节俭等美德，同时也要注重自我反省，不断改正自己的缺点和错误。
3. 为人处世：曾国藩认为，为人处世是人生中最重要的课题之一，因此他提倡人们要注重人际关系，与人为善，建立良好的人际关系。
他认为，要善于倾听他人的意见和建议，尊重他人的权利和尊严，同时也要注重自我反省，不断调整自己的行为和态度，以适应不同的环境和人际关系。
4. 读书学习：曾国藩认为，读书学习是提高自己知识水平和品德修养的重要途径之一，因此他提倡人们要注重读书学习，不断充实自己。
他认为，读书要注重方法，要善于思考和分析，同时也要注重实践和应用，将所学知识应用到实际生活中去。
5. 勤俭持家：曾国藩认为，勤俭持家是家庭幸福的基础，因此他提倡人们要注重勤俭节约，珍惜家庭财富和社会资源。
他认为，勤俭节约不仅是一种美德，也是一种生活方式，可以帮助人们积累财富和经验，为未来的发展打下坚实的基础。
总之，曾国藩家训强调了家庭教育、道德修养、为人处世、读书学习、勤俭持家等多个方面的内容，这些内容对于现代社会仍然具有非常重要的意义和价值。
曾国藩家庭教育孩子心得
曾国藩家庭教育孩子心得曾国藩是中国近代历史上一位杰出的政治家、军事家，同时也是一位有着深刻家庭教育观念的家长。
他的家庭教育心得，不仅影响了他自己的子女，也为后人提供了宝贵的教育经验。
曾国藩认为，家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它对孩子的性格形成、价值观建立以及未来的发展都有着深远的影响。
以下是他家庭教育的一些核心观点：以身作则，树立榜样曾国藩强调家长应该以身作则，成为孩子的榜样。
他认为，家长的行为举止、言谈举止都会潜移默化地影响孩子。
因此，家长应该严于律己，诚实守信，勤奋努力，这样才能在孩子心中树立起正确的价值观和行为准则。
注重品德教育曾国藩认为，品德教育是家庭教育的首要任务。
他提倡“修身齐家治国平天下”的理念，强调个人修养的重要性。
在家庭教育中，他注重培养孩子的诚信、谦逊、节俭和勤奋等品质，认为这些是孩子未来立足社会的根本。
培养独立思考能力曾国藩鼓励孩子独立思考，不盲目跟从。
他认为，只有具备独立思考能力的孩子，才能在复杂多变的社会中立足。
因此，他倡导家长在教育孩子时，要鼓励孩子提出问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
注重实践，学以致用曾国藩强调实践的重要性，他认为知识应该与实践相结合。
在家庭教育中，他提倡让孩子参与家务劳动，通过实践活动来学习知识和技能，培养孩子的动手能力和实际操作能力。
尊重孩子的个性和兴趣曾国藩认为，每个孩子都是独一无二的，家长应该尊重孩子的个性和兴趣。
在家庭教育中，他主张家长要了解孩子的特长和兴趣，鼓励孩子发展自己的特长，而不是盲目追求成绩和排名。
培养良好的学习习惯曾国藩非常重视孩子的学习习惯，他认为良好的学习习惯是孩子成功的关键。
他提倡家长要帮助孩子建立合理的学习计划，培养他们自主学习的能力，同时注重学习方法的指导，帮助孩子提高学习效率。
总结曾国藩的家庭教育心得，不仅体现了他深厚的教育理念，也为现代家庭教育提供了宝贵的参考。
家长在教育孩子时，应该借鉴曾国藩的教育经验，注重品德教育，培养独立思考能力，尊重孩子的个性和兴趣，同时注重实践和学习习惯的培养，为孩子的全面发展打下坚实的基础。
浅析曾国藩家庭德育思想对青少年的影响
浅析曾国藩家庭德育思想对青少年的影响曾国藩是清朝末年著名的政治家和军事家，他的家庭德育思想对青少年的影响深远而持久。
曾国藩的德育思想主要包括忠、孝、诚、信、俭等传统的价值观念，这些价值观对青少年的思想和行为产生了重要的影响，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
曾国藩强调忠孝为人之本。
忠孝是中国传统的核心价值观，也是曾国藩家庭德育的重要内容。
曾国藩在家庭中注重培养子女忠诚于国家、对父母孝敬的品质。
这种强调忠孝的德育思想对青少年产生了深远的影响，使他们懂得尊重长辈，关心家庭，热爱祖国，培养了他们的家国情怀，使他们成为有担当、有责任感的人。
曾国藩的德育思想强调诚实守信。
曾国藩认为诚实守信是做人的基本准则，这种价值观念对青少年的影响尤为重要。
在曾国藩的家庭教育中，他注重培养子女守信用、诚实待人的品质，使他们树立了诚实守信的良好品德。
这种德育思想的影响使得青少年们在成长过程中，懂得诚实守信的重要性，学会真诚待人，树立了良好的人际关系和社会交往方式。
曾国藩的德育思想强调节俭生活。
节俭是中国传统文化中的一项重要价值观，曾国藩也非常重视这一点。
在家庭教育中，他注重培养子女节俭朴素的生活态度，使他们懂得节约资源，珍惜物质，培养了他们的良好生活习惯和消费观念。
这种德育思想的影响，使得青少年们在成长过程中，懂得珍惜一切资源，学会节俭生活，培养了他们的良好的经济管理能力。
曾国藩的家庭德育思想对青少年产生了重要的影响，使得他们在成长过程中，树立了正确的人生观和价值观，培养了他们的家国情怀，诚实守信的品德，节俭朴素的生活态度。
这些价值观念对青少年的成长和发展具有重要的意义，对于他们未来的人生道路也将起到积极的指导作用。
我们应该继承和发扬曾国藩的家庭德育思想，使其在当代仍然能够对青少年产生重要的影响。
浅析曾国藩家庭德育思想对青少年的影响
浅析曾国藩家庭德育思想对青少年的影响曾国藩作为清朝王朝末期的著名官员和思想家，其提倡的家庭德育思想对青少年的影响至今仍然深远。
在曾国藩看来，家庭是人的第一学校，父母应该具备德行高尚、为人正直的道德品质，以身作则，以言传身教，对孩子进行良好的德育教育，让他们在健康成长的同时培养出良好的道德品质。
曾国藩的家庭德育思想始终强调家庭和家长的使命和责任。
他认为，家庭应该是正直、诚实、宽容和带有责任感的，而家长则要具备自律、信任和真诚的品质，以便将这种美德传达给孩子。
因此，曾国藩主张，家庭德育应该始于父母自身的修养和德性。
只有家长在道德上具备良好的行为，才能为孩子树立一种高尚的品德榜样，让孩子受到良好的引导。
曾国藩的家庭德育思想还强调了家训对于孩子成长的影响。
曾国藩认为，家庭应该制定明确的家训，家长要以家训为依据，教导和引导孩子从小就养成良好的道德习惯，明确告诉孩子什么是正义、什么是非正义，什么是好事、什么是坏事，鼓励孩子坚持正义、树立独立自主的意识，拒绝受到恶劣的影响。
最后，曾国藩的家庭德育思想还强调了家庭教育需要注重爱的教育，注重孩子的情感培养。
在孩子成长的过程中，父母要具备严格的纪律和计划，同时要保持温情、关爱和尊重，让孩子感受到家庭的温暖和爱心。
曾国藩认为，家庭要是一个充满爱的天堂，一个让孩子健康、快乐成长的场所。
综上所述，曾国藩的家庭德育思想强调了父母作为家庭文化的主人翁，需要注重自身的品德修养和塑造，同时要有明确的家训作为引导，注重情感的培养和家庭的温暖，目的就是要让孩子成为美德引领下、健康成长的人。
这些理念对青少年的成长和教育具有重要的启发和借鉴意义，是家庭教育中不可忽视的重要因素。
曾国藩家庭教育孩子
曾国藩家庭教育孩子曾国藩是中国历史上著名的政治家、军事家、理学家，同时也是一位杰出的家庭教育者。
他的家庭教育思想和实践对后世有着深远的影响。
曾国藩认为，家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
他强调，家庭是孩子学习的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
他主张父母应该以身作则，用自己的言行来影响和教育孩子。
在教育内容上，曾国藩提倡“德、智、体”全面发展。
他强调，德是人的根本，智是人的工具，体是人的载体。
他主张孩子应该从小培养良好的道德品质，如诚实、守信、尊重他人等。
同时，也要注重智力的培养，学习知识，提高思维能力。
此外，还要注重体育锻炼，增强体质，培养良好的生活习惯。
在教育方法上，曾国藩主张“因材施教”。
他认为，每个孩子都有自己的特点和优势，教育应该根据孩子的个性和兴趣来进行。
他反对一刀切的教育方式，认为那样会扼杀孩子的个性和创造力。
在教育态度上，曾国藩主张“严而有爱”。
他认为，父母在教育孩子时，既要严格要求，又要充满爱心。
严格要求可以培养孩子的自律性，而爱心则可以让孩子感受到家庭的温暖和支持。
曾国藩的家庭教育思想和实践，不仅对他的子女产生了深远的影响，也对后世的家庭教育产生了积极的启示。
他的家庭教育观念，如以身作则、全面发展、因材施教、严而有爱等，至今仍具有重要的现实意义。
总之，曾国藩的家庭教育思想和实践，体现了他对教育的深刻理解和独到见解。
他的家庭教育观念，不仅对个人的成长有着重要的指导作用，也对整个社会的教育发展产生了积极的影响。
我们应该学习曾国藩的家庭教育思想，将其融入到我们的家庭教育实践中，为孩子的全面发展创造良好的家庭环境。
曾国藩家庭道德教育思想分析
曾国藩家庭道德教育思想分析曾国藩是清朝末期的重要政治家和军事家，被誉为“开国名臣”。
不仅如此，他在家庭道德教育方面也有着自己独到的心得和方法。
本文从家庭道德教育的角度出发，对曾国藩的家庭道德教育思想进行分析。
首先，曾国藩非常重视家庭教育的重要性。
他认为，“顺承家教，外不失礼，内不失人，三人之交备。
”（《曾文正公全集》）。
在曾国藩看来，优秀的家庭教育不仅可以在人际交往中表现出来，还可以让人懂得如何行为得体、为人处世，更好地与他人交往。
其次，曾国藩的家庭道德教育思想强调以身作则。
他认为，人们的行为和品德往往受到父母的影响，因此作为父母，应该以自己的行为树立榜样，让子女从自己身上学习正义、诚信的品质。
曾国藩说：“古人有言，言不由衷，毫无可取。
身为父母，须行事多端，自然能感得真。
不谓言语不可用，只是著办不力。
”（《曾文正公全集》）。
这也是曾国藩倡导的“三从制度”之一，即为父母鞠躬尽瘁、言传身教，为子女做出榜样。
第三，曾国藩强调家教是一种持久的过程，需要从小培养，不断巩固和加强。
他认为，家庭教育是人格形成的基础，需要从小灌输，适时加强，直到成人。
他指出：“蒙童之时，宜劳其心，壮岁之时，宜劳其体，适合孩子的性格，因材施教，不可失时机。
等孩子成年后再去教育就迟了。
”（《曾文正公全集》）。
因此，曾国藩与妻子共同辅佐子女的家庭教育，注重个性发展、适度竞争、思维自由，尤其重视儒学课程以及对于孩子自信、独立自主、责任感等品质的培养。
最后，在曾国藩的家庭道德教育思想中，还是有一点家长霸道的味道。
其实这也是受到时代背景和文化影响而产生的，曾国藩生活在封建社会下，因此传统的家长式教育方式依然存在。
曾国藩在家庭教育方面推崇孝道，要求孝顺父母。
对于家长的话语，孩子必须遵从，禁止直接反驳，这可能会影响孩子的自我意识和自我认知。
总之，曾国藩的家庭道德教育思想中凝聚着他独特的人格魅力和教育智慧。
他倡导良好的家庭教育，强调以身作则和从小培养，并注重以实际行动和久久为功的方式展现家长的责任和担当。
浅析曾国藩家庭德育思想对青少年的影响
浅析曾国藩家庭德育思想对青少年的影响曾国藩是清朝时期的著名军事家、政治家和教育家，他对家庭德育思想有着深刻的理解和研究。
他认为，家庭是培养儿童品德的最佳场所，家庭的德育工作直接影响着孩子的一生。
他提出了许多关于家庭德育的思想，这些思想对青少年的成长和发展产生了深远的影响。
首先，曾国藩强调家庭教育要从小做起。
他认为，父母应该从孩子很小的时候就开始对他进行启蒙教育，并注重培养孩子的良好习惯和品德。
例如，曾国藩提倡孩子练习包括“家规”、“笔记”、“心校”等在内的三艺，即遵守家规，记录笔记，做好内心反省。
这种早期的教育方式可以帮助孩子树立正确的道德观念，培养孩子良好的品德修养，从而使孩子具备做一个有德行的人的基础。
其次，曾国藩强调家庭教育的关键在于父母的榜样。
他认为，父母应该成为孩子的楷模，自己身体力行地践行道德规范和行为准则，引导孩子模仿和学习。
他认为，一个有品德的家长可以对孩子产生极大的影响力，使孩子更容易接受道德观念和行为规范，从而产生深远的影响。
因此，曾国藩强调父母应该率先做好自己的德育工作，才能更好地对孩子进行教育。
再次，曾国藩认为，家庭教育应该重视家风建设。
他认为，家风是一个家庭的精神气质和文化特征的集中体现，它是影响孩子成长的重要因素之一。
他提倡家庭应该形成自己独特的家风，包括尊老爱幼、重视教育、勤俭持家等传统品德，鼓励家庭成员遵循家风，从而使家庭成员的行为规范和价值观念获得保证。
这种具有传承性的教育方式可以使孩子深入了解家风，自觉遵循家风，从而具备一定的道德素养和行为准则，有助于在成长过程中形成积极向上的人生理念。
综上所述，曾国藩的家庭德育思想对青少年有着深远的影响。
他提倡在家庭中从小培养良好的品德习惯和正确的道德观念，通过父母的榜样、家风建设等方面对青少年进行德育教育，培养他们成为有德行的人。
因此，家庭德育工作应该得到足够的重视和关注，为青少年健康成长提供动力和支持。
曾国藩的家庭教育学原理
曾国藩的家庭教育学原理
曾国藩作为中国近代史上杰出的政治家、军事家和教育家，他在家庭教育方面也有着独特的原理。
曾国藩的家庭教育学原理主要包括以下几个方面：
1. 以立德为首要目标：曾国藩强调家庭教育的核心是培养子女的道德品质。
他认为，立德教育要以身作则，父母应该以高尚的道德榜样引导子女，注重培养子女的品德、修养和道德观念。
2. 注重知识的传授：曾国藩注重培养子女的学问修养，他提倡从小培养读书学习的习惯，重视教育子女的责任。
他自己就是一个勤奋好学的榜样，通过不断学习和实践，提高自己的才干，以便能够对子女进行更好的教育。
3. 重视思想教育：曾国藩认为，家庭教育的目标是培养具备独立思考能力和创新能力的子女。
他提倡父母应该与子女进行思想交流，启发他们的思考能力，培养独立见解和判断力。
同时，他也强调要引导子女正确的价值观和人生观，使其能够在面对各种困难和挑战时，保持稳定的心态和正确的行为。
4. 培养自律的品质：曾国藩主张培养子女自律的品质，他认为纪律和自律是成功的关键。
他强调子女要训练自己的意志力，坚持自己的学习计划和生活纪律，要有恒心和毅力去面对困难和挫折。
5. 重视实践教育：曾国藩主张将教育和实践相结合，他提倡家庭教育的同时要
注重让子女亲身实践和实践经验。
他鼓励子女积极参加社会实践活动，锻炼自己的实践能力和实践经验。
这些原理反映了曾国藩对家庭教育的重视和独特观点，对后世有着重要的影响。
他提倡的立德、知行合一等原则，对于培养社会主义核心价值观和人才的培养都具有重要的借鉴意义。
曾国藩家庭教育思想述略
曾国藩家庭教育思想述略曾国藩虽一生显赫，对子侄的教育却时刻不肯放松。
后人对他的家庭教育思想推崇备至，梁启超曾经说：“吾谓曾文正集，不可不日三复也”。
在提倡素质教育的今天，曾国藩的家教思想很值得我们深刻的借鉴。
一、曾国藩的家庭教育思想体系（一）教育是无时无处不在的曾国藩无论是在京为官、外放地方还是身处戎旅，他都时时处处想到对子侄的教育问题。
他认为要对后辈谆谆教诲，循循善诱，这样才能使后辈不至疏漏。
他在京期间挂念家中子侄的教育，曾多番写信劝导答疑，甚至在回乡为母丁忧期间，亦时刻不忘对儿子的教育，他在给好友欧阳牧云的信中说：“弟于京中一切，不甚挂念。
所最挂念者，惟念纪泽儿年少，恐其学坏。
敬求老兄大人时时教诲，时时防闲，总须多讲多解，令其神不外散，乃为有益，千万千万。
” 由此可以看出曾国藩作为一代大儒是何等重视自己子侄的教育情况。
在与太平军作战期间，他亦不忘家中子侄的教育问题，“余每次写家信，必谆谆嘱咐，盖因军事危急，故预告一切也。
” 即使身处战场、军情危急，曾国藩也要写信对家中子侄诸多劝告，他在家信中说：“余日记册中又有八本之说，曰‘读1/ 7书以训诂为本，作诗文以声调为本，事亲以得欢心为本，养生以戒恼怒为本，立身以不妄语为本，居家以不宴起为本，作官以不要钱为本，行军以不扰民为本。
’此八本者，皆余阅历而确有把握之论，弟亦当教诸子侄谨记之。
” 這是曾国藩在经历靖港战败和湘潭大捷后，对于“耕读之家”的再次强调。
到了晚年，他疾病缠身，切感来日无多，更加念念不忘子侄的教育，亲手订立了慎独、主敬、求仁、习劳四条家训，用这四条自我警醒，并且要求子侄们共同遵守，互相考察。
曾国藩的家庭教育涵盖了方方面面，从国家大事到家庭琐事，可谓面面俱到，细致入微。
关于读书，他谈到“吾辈读书，只有两事‘一者进德之事，讲求乎诚正修齐之道，以图无忝所生；一者修业之事，操习乎记诵词章之术，以图自卫其身”；关于持家，他谈到“夫家和则福自生，若一家之中，兄有言弟无不从，弟有请兄无不应，和气蒸蒸而家不兴者，未之有也。
曾国藩的教育思想
曾国藩的教育思想曾国藩是清朝末年著名的政治家和思想家，他除了在政治上做出了许多贡献，还有着独特的教育思想。
曾国藩的教育思想不仅影响了历史上的很多名人，而且迄今为止还在影响着现代的教育。
一、道德教育曾国藩认为，道德教育是教育的核心。
在他看来，一个人只有拥有良好的道德品质，才能够成为一个有用的人才。
因此，他非常注重孩子们的道德教育。
他认为，教育应该从孩子们的幼年时期开始，培养他们的品德和修养。
曾国藩主张学会正义、勇敢、谦逊等品质，培养孩子们的好习惯。
曾国藩在自己的家教子女时也非常注重道德教育。
他经常给孩子们讲故事，教导他们如何做人处事。
他也很注重自己的言行举止，在孩子们面前做个好榜样。
二、对教师的要求曾国藩认为，教师对学生的影响非常大，所以教师必须具备高尚的品德和良好的素质。
当时的教育界比较腐败，曾国藩认为这是教育质量不高的原因之一。
他提出了“选贤任能”的原则，认为只有具备良好素质的教师才能够为学生服务。
曾国藩对教师的要求非常严格，他认为教师必须有一定的学术素养，同时也要有丰富的教学经验。
他还强调教师要有责任心和爱心，要愿意与学生沟通交流，时刻关心学生的发展情况。
他还提倡教师互帮互助，相互学习，不断提高自身素养。
三、注重实际能力的培养曾国藩认为，培养学生的实际能力非常重要，只有培养了学生的实际能力，才能够让学生在未来的工作中做得出色。
他在教育孩子时，注重实践，尽可能让孩子们亲手去做，培养他们的动手能力和创新能力。
曾国藩还提倡在学校教学和学生日常生活中注重实际能力的培养。
他认为学生应该学习实用知识，掌握各种实用技能，如农耕、制作等。
“世上无难事，只怕有心人”。
只有有能力的人才能够在未来的社会中获得成功。
四、强调教育与现实的联系曾国藩认为，教育必须与现实结合起来，才能够真正发挥作用。
他认为书本上的知识只是理论，要学会应用到实践中去才有意义。
他主张教育要贴近实际，把教育与生产、科学技术等实际应用结合起来，让学生真正地掌握知识，使其更好地为社会做出贡献。
曾国藩的家风教育
曾国藩的家风教育曾国藩是中国清朝的一位重要政治家和军事家，也是著名的文化家。
他在政治、治理、教育等方面做出了巨大的贡献。
在家庭教育方面，他也有着一套完善的家风教育。
他的家风教育不仅注重道德教育，还注重实际能力和知识的培养。
下面，我们来分析一下曾国藩的家风教育。
一、家庭关系曾国藩的父亲是一位严厉的人，对整个家庭都有着非常高的要求。
他的家庭教育中注重家庭关系的维护。
曾国藩的家人之间关系融洽，和睦相处。
夫妻之间亲密无间，老年人和孩子也互相尊敬。
这种和谐家庭氛围极大地影响了家庭成员的思想和行为。
二、道德教育曾国藩非常注重家风教育中的道德教育。
他认为，一个人的品德对其一生的成败影响至关重要。
因此，他在家庭教育中尤其注重道德教育。
他要求家庭成员要有良好的品德和道德观念。
他在家中经常与家人讨论道德和品德问题，通过自己的言传身教和严格的自我要求，传承和保持了家族的先进道德观念。
三、实践能力培养曾国藩认为，道德教育只是家风教育的一部分，并不是所有的内容。
他认为，一个家庭的成员不仅要有好的品德和道德观念，还要具备实际能力。
因此，他注重实际能力的培养，包括农业、手工制作等各种实用技能。
他认为，这些技能对于年轻一代的成长和发展非常重要。
这种教育方式不仅加强了家庭成员之间的联系，而且有助于年轻一代的成长。
四、学术教育曾国藩从小就受到良好的学术教育。
他认为，学术教育是家风教育非常重要的一部分。
他认为，通过学术教育，可以培养家庭成员对知识和文化的热爱和追求。
他希望家庭成员都能成为有知识、有理想的人。
他经常与家庭成员分享他的经验和学术成果，鼓励家庭成员积极学习。
五、文化传承曾国藩在家庭教育中注重文化传承。
他认为，传承家族文化是家风教育的重要方面。
他把家族文化传承看作责任和使命，并以此为家风教育的核心内容。
他鼓励家人了解自己的家族文化，了解祖先的事迹和成就。
他还在家中建立了一个家族博物馆，收藏和展示家族历史文物和文献。
这种文化传承方式不仅加深了家庭成员之间的联系，而且有助于保持家族的文化传统。
1.通过对曾国藩家书赏析 谈谈你对中国古代家庭教育方式的认识
1.通过对曾国藩家书赏析谈谈你对中国古代家庭教育方式的认识中国古代家庭教育方式是受到儒家思想的影响，强调孝道、忠诚、诚实等美德的培养。
曾国藩作为清朝的名人，其家书所体现的家庭教育方式具有代表性。
通过对曾国藩家书的赏析，可以深入理解中国古代家庭教育方式，以及其对后代的影响。
首先，曾国藩在家书中强调孝道的重要性。
在他的家书中，不断强调儿女要孝顺父母，尊敬长辈。
他认为孝顺是一个人品德的重要体现，也是维系家庭和睦的关键。
他在家书中不断告诫子女要明事理、懂礼义，要以孝道为根本，而不是只追求个人的功名利禄。
这体现了中国古代家庭教育方式重视孝道的传统价值观念。
其次，曾国藩注重对子女的教育和独立性培养。
他在家书中提倡培养子女的学识和才能，倡导勤奋好学、努力进取的精神。
他鼓励子女要有独立的思考能力和自己的人生规划，不盲从于他人，要有担当和责任感。
他还强调了子女要有节制的生活方式，不奢侈，艰苦朴素。
这些教育方式都体现出曾国藩对子女教育的全面性和长远性的考量。
另外，曾国藩在家书中强调了道德规范的培养。
他注重培养子女的品德和修养，要求他们要诚实守信，善待他人，不欺凌弱小。
他在家书中强调了诚信、正直、审慎的重要性，认为这是做人的基本要求。
他还引导子女明辨是非，不做违背良心的事情。
这些培养方式强调了中国古代家庭教育方式中的道德规范对子女培养的重要性。
此外，曾国藩在家书中也注重了对女性的教育。
他鼓励女儿要勤劳朴素、明辨是非，要学会料理家务，养成节俭和节制的习惯。
他注重培养女性的家庭观念和家庭责任感，要求女儿要尽到妻子、母亲的责任。
这些教育方式体现了中国古代家庭教育方式中对女性儿童的性别教育。
总之，通过对曾国藩家书的赏析，可以深入理解中国古代家庭教育方式，包括重视孝道、培养子女独立性、注重道德规范、对女性的教育等方面。
这些教育方式影响深远，对后代的成长和价值观念产生了广泛且深刻的影响。
同时，这也对我们今天的家庭教育方式有着重要的启示和借鉴意义。
曾国藩家庭教育孩子的启示
曾国藩家庭教育孩子的启示曾国藩是中国近代历史上著名的政治家、军事家、理学家和教育家，他的家庭教育观念对后世有着深远的影响。
以下是从曾国藩家庭教育孩子的方法中得到的启示：首先，曾国藩注重品德教育。
他认为，一个人的品德是其成功与否的关键因素。
在家庭教育中，他强调诚实、守信、谦逊和勤奋等品质的培养。
他通过自己的言行为孩子树立榜样，使孩子们从小就明白做人的根本。
其次，曾国藩提倡勤奋学习。
他认为知识是改变命运的钥匙。
他鼓励孩子们广泛阅读，不仅学习经典文学，也涉猎历史、哲学等各个领域。
他本人也是一位博学多才的学者，通过自己的学习经历，激发孩子们的学习兴趣。
再者，曾国藩强调实践的重要性。
他认为，知识只有通过实践才能转化为能力。
他鼓励孩子们参与家务劳动，参与社会活动，通过实际行动来锻炼自己的能力，培养独立解决问题的能力。
此外，曾国藩倡导家庭教育与学校教育相结合。
他认为，家庭教育是孩子性格形成的基础，而学校教育则是知识积累和能力提升的重要途径。
他主张家长与老师之间要保持良好的沟通，共同关注孩子的成长。
最后，曾国藩注重培养孩子的责任感。
他认为，一个有责任感的人，才能在社会中立足。
他通过分配家务、参与家族事务等方式，让孩子们从小就学会承担责任，明白自己的行为对他人的影响。
通过曾国藩的家庭教育，我们可以得到许多宝贵的启示。
在当今社会，虽然环境和条件与曾国藩时代有所不同，但他的教育理念依然具有现实意义。
我们应该借鉴他的教育方法，培养孩子的品德、学习习惯、实践能力、责任感等，以帮助他们成为社会的有用之才。
浅谈曾国藩的家庭教育思想及现实意义
曾氏 两者 的阐释合二为一 ， 将 追求天人合一的 著名 的外交家 、 、 诗人 教育家 、 科学家和高级干 经验 ， 吸取其学术中的精华 ， 运用祖国的传统
理想道德境界。
部。现代很多人都 忽略 了家庭教育 ， 总认 为学 文化培养学生优 良的素质 和合格的人格。
浅 谈 物 理 课 堂 教 学 与 多 媒 体 教 学 的 综 合 应 用
时下校园里 的学生 ， 非常缺乏 传 曾氏家教认为首先 应教 会子女如何做人 ， 学 习和继承 ， “ 先成人 ， 后成才 ” 人” 。“ 是教育这一庞大 系统 统文化素养 ， 缺少 良好的传 统道德观念的熏陶 工程要研究和解决 的核心问题。
进程中的有机组成部分
和浸染 ， 学生 自我心理调控能力很脆弱 ， 在疯
２１年６ ８ ０ ０ 月２ 曰
《 新课程》
残淡 鬯国藤 的 家庭 教 育思想 ＆观 实惠 又
◎栾城县南高 乡中学 李 晓敏
曾国藩是清代的大儒学 家 ，信奉孔孟之 道， 深受儒家思想 的浸染 ， 他对儒 家的创始人
二、 曾氏家教思想的现代意义
校才是孩子受教育的唯一场所 。 其实教育是一
性 富 进 精神 创 潜 的 识 索 ： 力，而 生 知 产 “ ，飞 但 ： 点，者 互 充 协 配 就 取 更 、 有 取 和 造 能 知 探 者， 豪 从 使学 对 识 生 质， 跃。 特 两 相 补 、 调 合，能 得 好 的
合关系。 ： 功能 的 去认识和理解 事物， 有利于 创造出 一种 ： 结合起来； ④适当控制教学速度、 放映节奏和 物理课堂教 学过程本质上是一种 认识、 帮的 发 教学氛围， 从而激发 学习的主 学生 动性和 师生情绪 ⑤在 多媒体进行授 等； 借助 课时， 要
曾国藩家庭教育
曾国藩家庭教育曾国藩家庭教育伦理思想的内涵十分丰富，其中主要表现在以下几个方面：一是修身为人之道，具体从“孝悌仁爱”、“勤劳节俭”、“谦敬诚实”、“立志自强”四个方面进行教育，把家中子弟培养成为品德高尚之人；二是交友处世之道，具体体现在“广交慎择，善觅师友”、“宽人律己，以诚待人”、“敬畏人心，明哲保身”、“刚柔并济，胜处世事”四个方面；三是读书治学之道，具体从“读书之用，明理经世”、“治学之要，贵在三有”、“治学之方，专一有序”、“治学之法，勤于四多”四个方面来教育子弟，使其家族子弟大多数能学有所成；四是健体养心之道，具体从“惩忿窒欲，慎独心安”、“主敬身强，求仁人悦”、“劳逸结合，习劳神钦”、“眠食有恒，不信医药”、“养心之要，切忌恼怒”五个方面加以告诫，并要求家中子弟养成饭后多散步、睡前勤洗脚、时常静坐、早起习射等良好习惯，使家族子弟心身健康。
通过对曾国藩家庭教育伦理思想的主要内涵的挖掘，我们不难发现其思想中所体现出来的重要特征：教育内容是德在事先，即他在家庭教育中，主要是对子弟进行道德教育，德育贯穿于家庭教育的始终，无处不突显家庭伦理道德教育的色彩；教育对象则男女平等，曾国藩不仅重视对家族中的男丁进行教育，还非常重视对家族中的女性进行教育；教育方法实用有效(具体包括有：言传身教、严慈相济；因材施教，导之以启；重视环境，强调意志等教育方法和原则)；教育目的为修齐治平，其家庭教育的目的就是要把家族中的子弟培养成能“修身、齐家、治国、平天下”之人才。
对历史人物思想的研究，不能仅仅停留在对其思想内涵的挖掘和对其特征的概括上，还应该对其思想进行深刻的反思，以便能够从中得到一些有益的启示。
笔者在对曾国藩家庭教育伦理思想进行合理扬弃的基础上，联系我国的具体国情并结合时代特征，指出了曾国藩家庭教育伦理思想对我国当代家庭教育伦理思想的发展的一些现代肩示：一、家长要明确教育的目标是为国育才；二、家长在家庭教育中一定要分清阶段，掌握方法；二、社会、学校、家庭等多方努力，共同营造良好的育人环境；四、家长对古今中外的家庭教育伦理文化和经验要合理扬弃并科学借鉴；五、激励家长要更新家庭教育观念，争取与时俱进；六、家长在信息时代给子女写家书难能可贵；七、建议家长积极走进家长学校接受专业指导。
曾国藩家庭养成教育案例(2篇)
第1篇一、背景介绍曾国藩（1811-1872年），字子植，号涤生，湖南湘乡人，清朝末年著名政治家、军事家、文学家。
他一生致力于国家政治、军事、文化事业，为国家培养了众多优秀人才。
曾国藩的家庭教育理念在当时具有很高的影响力，成为后世家庭教育的重要典范。
二、家庭教育理念1. 重视品德教育曾国藩认为，品德是立身之本，是做人的根本。
他强调家庭教育要以德育为先，培养孩子的品德。
他认为，一个人的品德决定了他的命运，品德高尚的人才能成为对社会有用的人才。
2. 注重知识教育曾国藩认为，知识是改变命运的关键。
他主张家庭教育要注重知识教育，培养孩子的学习能力。
他认为，知识不仅能丰富人的精神世界，还能提高人的综合素质，使人具备应对各种困难的能力。
3. 培养良好习惯曾国藩认为，良好的习惯是成功的基石。
他强调家庭教育要注重培养孩子的良好习惯，如勤奋、自律、节俭等。
他认为，这些良好习惯将伴随孩子一生，对他们的成长产生深远影响。
4. 重视亲情教育曾国藩非常重视亲情教育，他认为家庭是孩子成长的摇篮，亲情是孩子心灵的港湾。
他强调家庭教育要注重培养孩子与家人之间的亲情，让孩子在亲情中学会关爱、尊重和感恩。
三、家庭教育实践1. 培养孩子勤奋好学曾国藩在家庭教育中，注重培养孩子的勤奋好学精神。
他要求孩子每天早起，勤奋读书。
他还以身作则，每天黎明即起，亲自批改孩子的作业，督促他们学习。
2. 培养孩子节俭习惯曾国藩在家庭教育中，注重培养孩子的节俭习惯。
他要求孩子穿衣吃饭要节俭，不浪费粮食。
他还教育孩子要懂得珍惜父母的辛勤付出，学会感恩。
3. 培养孩子自律能力曾国藩在家庭教育中，注重培养孩子的自律能力。
他要求孩子遵守家规家训，养成良好的生活习惯。
他还教育孩子要自我约束，做到自律。
4. 重视亲情教育曾国藩在家庭教育中，注重亲情教育。
他要求孩子尊敬父母、关爱兄弟姐妹，与家人和睦相处。
他还教育孩子要学会感恩，珍惜与家人相处的时光。
四、家庭教育成果曾国藩的家庭教育理念和实践取得了显著成果。
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曾国藩是中国近代史上一位很有影响的人物，也是一位颇有争议的人物。
一方面他率湘军残酷地镇压了声势浩大的太平天国运动，使腐朽的晚清王朝得以苟延残喘，他也因而落下了一个“曾剃头”的名号；另一方面他作为一代鸿儒深受中国传统文化的熏陶，其道德文章、为官治军可谓卓绝一世，特别是他行之有效的家庭教育为后世所传颂。
历朝官宦贵族之家，往往一代人便享用殆尽，由于教育不当，其子孙骄奢淫逸，放荡不羁，最终走向堕落，家势因而衰败。
曾氏家族却代有英才，是海内极为少见的长盛之家。
究其原因，就是曾国藩那套独特的集传统文化之精华而不囿于传统，有着开拓品质的家庭教育思想。
一、曾氏家庭教育思想之源曾国藩自幼发奋读书，经、史、子、集无不涉猎，从其求学历程中，我们就可以了解到曾氏获取传统文化之精深，接触面之广博，这在清代列臣之中，实属罕见。
他是清代的大儒学家，毕生信守儒学，信奉孔孟之道，深受儒家思想的浸染，在他精心挑选认为足以代表中国传统文化的三十二位圣哲中，孔子就居其中，他对儒家的创始人孔子是推崇备至的。
但曾氏并不是一位儒家思想的纯粹守望者，他并非一成不变地接纳儒学，儒学思想在他身上体现出了传承又发展，融汇又创新的特质。
他的儒学思想有其自己的特点：一是“知其不可而为之”的积极入世思想。
曾国藩的人生态度是入世的，这从其奋斗不止的人生历履及对家庭教育的高度重视中可看出来。
当晚清政府面对势如破竹的太平军而束手无策时，曾氏以一介儒生，无权的在籍侍郎，苦心操办团练，亲自率领湘军与数倍于自己的太平军作战，虽历经挫折磨难，九死一生，但是屡战屡败、屡败屡战，最终取得胜利，挽救了行将崩溃的晚清王朝。
“天行健，君子以自强不息”，［１］曾氏是参透了这一道理的。
他一生高度关注家庭教育，把教育子弟视为自己的重要义务和职责，这与他入世的人生态度是密切相关的，这种积极入世的人生态度看重自身的社会作用，追求“立德”、“立言”、“立功”的人生价值，他是按儒家“修身、齐家、治国、平天下”的人生目标来规范自己和家人的。
他深知家族要兴旺发达，要长盛不衰的道理：“……不恃一时之官爵，而恃长远之家规；不恃一二人之骤发，而恃大众之维持。
”［２］“知其不可而为之”出自孔子的《论语》，它是儒家思想的一种积极向上的人生态度，一种永不服输的进取精神，一种为人处世的至高境界，成为曾氏应对变幻莫测的社会人生，复杂诡异的官场宦海的至理箴言，也是他进行家庭教育的指导思想。
二是“调和汉宋，博采众长”的学术思想。
此处讲的“汉宋”是指儒学在不同时代产生的两个学术流派，“汉”即汉代儒学，其特点是重视对五经的考证；“宋”即宋明理学，讲求四书义理，讨论身心性命修养问浅析曾国藩的家庭教育思想严俊杰，黄正泉（湖南农业大学人文社会科学学院４１０１２８）摘要：以儒家思想为核心的传统文化是曾国藩家庭教育思想之源，曾氏家庭教育思想主要涵盖以下几方面：“孝友”为德教之首；修身以达“天德”；首倡虚心的治学之道；包含老庄哲学的养生之道。
曾氏家教思想启示当代教育应以培养良好向善的人性为首要目标；曾氏家教思想昭示家庭教育是社会文明进程中需要编译的“源程序”；曾氏家教思想启迪当代教育实现其育人功能的“培养基”是中国优秀的传统文化。
关键词：曾国藩；家庭教育思想；传统文化中图分类号：Ｇ１２７文献标识码：Ａ文章编号：１００４－７３８７（２００７）０４－００３７－０４收稿日期：２００６－１０－１２作者简介：严俊杰（１９７５－）男，湖南平江人，湖南农业大学人文学院硕士研究生，研究方向为教育哲学；黄正泉（１９５２－）男，湖南湘阴人，湖南农业大学人文学院院长，哲学教授，博士生导师。
２００７年第４期（复总第６６期）船山学刊ＣｈｕａｎｓｈａｎＪｏｕｒｎａｌＮｏ．４，２００７（ｒｅｓｔ．ｔｏｔＮｏ．６６）题。
对于儒学内部的各种流派，曾氏力持博采众长，无所偏倚的态度，因此他申明：“国藩一宗宋儒，不废汉学。
”［３］除了儒学，他还吸纳了墨家、道家的思想，他特别推崇老庄的道家思想，列庄周为圣哲贤人，盛赞其才，屡予征引。
甚至对与儒学分庭抗礼的法家他也能择善而从，他对法家思想的吸收，这也许是作为儒家“仁、义”思想信守者的曾国藩而日后为何会成为残酷镇压太平天国运动的“曾剃头”的最好注脚了。
曾氏对传统文化兼收并蓄，既表明他治学的博大胸怀，更是其家庭教育取之不尽的思想源泉。
三是“经世致用”的实用哲学。
曾氏在学术上整合了各家各流派的思想，他这种吸收众长不是毫无原则的，其基本出发点就是经世致用，不论哪门学问、哪个流派，都要讲求在实际人世生活中践行的效用，这是曾氏所特别看重的。
他认为治学应当循序渐进，踏踏实实，“若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。
作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。
”［４］这种治学态度便是他笃于实践、勤恳踏实的实务精神的体现，更是他教育后代为人处世、治学为官所遵循的指导思想。
四是“治国、平天下”为其人格理想的必然追求。
自古以来中国人就有把个人命运与国家命运紧密相联的自觉，这是儒家的优秀传统。
孟子提倡的“浩然之气”就是其所谓“大丈夫”必须具备的理想人格，千百年来它一直影响着中华民族传统意义上的仁人志士品格的形成，“浩然之气”已成为中华民族优秀传统文化的一个重要组成部分。
这自然也影响到了曾国藩，他是很富有民族忧患意识的，面对着积贫积弱的当时之旧中国，一再发出建立机器局，派遣留学生等倡议，主张学习西洋科学技术，这种主张在顽固保守、固步自封的晚清统治者眼中无异于“洪水猛兽”，将会受到朝野方方面面的排挤和打击，而他不顾个人成败得失和性命安危，力排众议，坚持己见，并亲自参与，这需要极大的政治勇气，而这种勇气就源于他对“治国、平天下”始终有强烈追求的理想人格。
这种以天下为己任的精神追求也成为曾氏家教思想的一个重要内容，直接影响了子孙后代们爱国主义思想的铸就。
在这方面，他儿子曾纪泽就是一个典范，为收复新疆伊犁立下了汗马功劳，这是清朝政府外交史上的唯一胜利。
曾国藩的博学源于他毕生坚持不懈的读书习惯。
曾氏自幼励志学习，广泛阅读，且勤作笔记，就是到他官运亨通、地位显赫时也未曾停止过，读书是他每日必作的功课，如此勤奋研读古代书籍，如此良好的读书习惯，使得他能博览群书，遨游于书海之中，并能源源不断地汲取传统文化之精髓，获取历代圣贤之灵气，融合自己颇有见地的思考，从而化为具有他自己独立人格品位的人文思想体系，以儒学为核心融汇众家之精要的传统文化便是曾国藩家庭教育思想之源头。
二、曾氏家庭教育思想曾国藩对其子孙后代的教育可谓是“诲人不倦”，从为人、为官到为学全方位地加以教导，这集中体现在他写的一封封家书中，家书是他对家人进行教育的有效手段，从中折射出他颇有独特之处的家庭教育思想。
（一）揉合儒、墨两家的德教思想儒家历来就有重视道德教育的传统，注重气节与操守，讲究对崇高精神境界的追求，强调道德责任感和历史使命感，逐渐形成了一个长远而深厚的道德教育传统。
作为近代有名的儒家硕学，曾国藩也十分注重道德品质的培养，一向主张德才兼备，甚而他更为注重的还是德这方面，认为“德若水之源，才即其波澜；德若木之根，才即其枝叶。
”［５］１．“孝友”为德教之首“孝”被奉为“人道之始，百行之原”，数千年来，遵守孝道就是中国传统家教思想的核心内容。
子曰：“父母在，不远游，游必有方。
”（《论语・里仁》）孝敬父母更是儒家思想所一贯倡导的传统风尚。
孟子认为君子有三乐，“父母俱存，兄弟无故，一乐也”（《孟子・尽心上》）；孟子又云：“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
”（《孟子・梁惠王上》）儒家把“孝悌之义”作为德教的基础内容是为了实现“颁白者不负戴于道路矣”的教育目标和“父母俱存，兄弟无故”的社会理想。
曾国藩在家庭教育过程中也非常重视这个“孝”字，他在家训中写道：“孝友为家庭之祥瑞，凡所称因果报应，他事或不尽验，独孝友则立获吉庆，反是则立获殃祸，无不验者。
”［６］他认为孝敬和友爱是处理好家庭内部关系的基础，是家庭和睦祥瑞的体现，是家庭能兴旺发达的根本。
人们常说的因果报应，在其他事情上未必全部能应验，只有在只要孝悌友爱就立即获得吉庆，不孝悌友爱就立即招来灾祸这个问题上，没有不应验的。
曾国藩反复告诫诸子弟说：“吾细思凡天下官宦之家，多只一代享用便尽。
其子孙始而骄佚，继而流满，终而沟壑，能庆延一二代者鲜矣。
商贾之家，勤俭者能延三四代；耕读之家，谨朴者能延五六代；孝友之家，则可以绵延十代八代。
”［７］因为孝敬父母是博爱的起点，而拥有一颗博爱之心不仅是一个人培养善良品质和高尚情操的内在要求，更是他能否成就一番事业的品格前提。
２．修身以达“天德”历来人们对“天德”这一概念的阐释颇多：“天德”者即“性也”，这源自《孟子・尽心上》：“尧、舜，性之也”的“性之”二字。
而荀子在《劝学》中云：“变化代兴，谓之天德。
”认为“天德”乃天体运转生生相息之特性。
郭店楚简《成之闻之》：“圣人天德，曷？言慎求之于己，而可以至顺天常矣。
”［８］认为“天德”意为自然宇宙之规律，只有对自己处事谨慎、严格要求即“言慎求之”的人才是圣人，才能达到顺乎天地宇宙万物之内在规律的至高境界。
明代阳明学的核心人物王龙溪说：“刚健中正纯粹，天德也。
”［９］前两者的阐释着眼于以“天”为本体，强调人之一切行为要顺应天性；而后两者的阐释着眼于以“人”为本体，强调要达到“刚健中正纯粹”的理想境界之人性。
后学多将以上两者的阐释合二为一，追求那种天人合一的理想道德境界，而达到这种至高境界是要经过严格的修身养性的，从而形成了一系列具有中国独特风格的道德教育与修养手段。
曾国藩非常注重修身养性，并以此来完善自身的品德修养，他在同治十年三月初十的《日记》中写道：“古来圣哲，胸怀极广，而可达天德者约有数端，如笃恭修己而生睿智，程子之说也；至诚感神而致前知，子思之训也；安贫乐道而润身睟面，孔、颜、曾、孟之旨也；观物闲吟而意适神恬，陶、白、苏、陆之趣也。
”［１０］他建议学习古代圣哲贤人，他们通过修身养性而使胸怀宽广，消除物我之见，达到天人合一境界之品德。
关于修身之道，曾氏有很多具体的做法：他向子女们提出了日课四条：“一曰慎独则心安；二曰主敬则身强；三曰求仁则人悦；四曰习劳则神钦”。
［１１］慎独，即谨慎独处：一个人在独处时也能做到严格要求自己，不妄取不苟为。
在儒家学说中，慎独是修身的最高境界。
养生首在养心，最大的快乐在于心情的愉悦。
慎独则是最好的养心，将可使人得到最大的快乐。
“主敬则身强”，实际上讲的是一个人的精神状态的重要性，他希望儿子做精神状态好的人，自强自信自立，对待工作对待生活庄敬严肃。
日课第三条就是要告诉儿子们要有爱心，做到“仁者爱人”。
曾氏是固守儒学“仁”的基本理念的，“仁”是人之所以为人的根本，故《礼记・中庸》曰：“仁者，人也。