人教版高一语文3必修登高-课件

品读悲情
诗人登高望远，抒发了怎样的 悲情？请结合三四两联诗句分析。
小组合作，讨论交流
万里悲秋常作客，
百年多病独登台。
万里，地之远也；悲秋，时之惨凄 也；作客，羁旅也；常作客，久旅也； 百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高 迥处也；独登台，无亲朋也。
——宋·罗大经《鹤林玉露》
华章成诵
在理解诗文的基础上， 大声朗读，背诵。
拓展迁移
春夜喜雨（杜甫）
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
此诗写于761年，杜甫在成都草堂。写此诗的前一年，京畿一带 有严重灾荒，“米斗至七千钱，人相食。”
思考： 《春夜喜雨》一诗在情感表达、艺术手法
上与《登高》有何异同？
瑞典语:Tack
当堂达标
下列对《登高》的赏析，不恰当的一项是（ C ）
A．首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节的 典型特征，又借景抒发了凄凉、孤寂之情。 B．颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感 创设了宏大的自然背景，使得个人的痛苦在这个背景 下显得分外渺小，倍添悲凉。 C．颈联中“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在 全诗中蕴蓄的复杂情感，诗歌所抒之情缠绵悱恻，动 人心弦。 D．诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓 情于景，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的 忧国伤时之情。
学习目标
1. 反复诵读，体会诗歌情感。 2. 合作赏读，品味艺术手法。
整体感知
自由、反复朗读诗歌， 初步感知诗歌的基调。
要求：读准字音、节奏，疏通诗意，把握基调。
《登高》一诗，阅罢尤觉 ‘悲愁’铺天盖地，无一景不如此， 无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！
——王国维
赏读景物
找出一二Hale Waihona Puke Baidu联中描写的景物， 说一说它们各自有何特点。
小组合作，讨论交流
写作背景
本诗是767年秋作者流落夔州（今重庆 奉节）时所写。“安史之乱”已结束4年， 但国家仍是一片混乱(地方割据)；好友李白、 严武相继去世，给杜甫造成了沉重的精神打 击；恰逢九月初九，杜甫登上夔州的一座山， 登高望远，面对苍茫的秋景和滚滚的长江， 想到自己的人生遭遇，不禁感慨万千，由此 写下了这首千古名作。