2019年中考历史总复习提纲全三年完整版(精品)

2019年中考历史总复习提纲（人教版）

朝代顺序表：夏（禹，约前2070—约前1600）—商（汤，前1600—前1046）—西周（周武王，前1046—前771年）—东周（春秋战国）（周平王，前770—前221）—秦（嬴政，咸阳，前221—前207）—西汉（刘邦，长安，前202—9）——东汉（刘秀，洛阳，25---220）—三国（曹丕、刘备、孙权，220—280）—西晋（司马炎，洛阳，266—316）----东晋（司马睿、建康，317—420）—南北朝（420--589）—隋朝（隋文帝，581-618）—唐朝（长安， 618-907）—五代十国（907-960）—北宋（开封，赵匡胤，960-1127 ）—南宋（临安，1127-1276 ）—元朝（大都，1206-1368）—明朝（北京，1368-1644 ）—清朝（1636-1912.2）

第1、2单元中华文明的起源、国家的产生和社会的变革

考点1北京人等早期人类原始人类文化遗存

北京人：距今约70万—20万年、北京周口店的山洞里

特征：保留了猿的某些特征，手脚分工明显、能够制造和使用工具（打制粗糙石器）。会使用天然火还会保存火种。共同劳动，过着群居生活，形成了早期的原始社会。

考点2半坡居民、河姆渡居民的生活

1.河姆渡居民：生活在距今约七千年的长江流域，浙江余姚，住干栏式房屋，在世界上最早种植水稻。

使用磨制石器，会挖掘水井，饲养家畜，会制造陶器。

2.半坡居民：生活在距今约五六千年的黄河流域，陕西半坡。住半地穴式房屋，在世界上最早种植粟。

使用磨制石器能制造彩陶，会纺线、织布、制衣。

考点3西周分封制的主要内容(西周时期）

目的：巩固统治。（“封建亲戚，以藩屏周”）

分封对象：王族、功臣及先朝贵族、古代帝王后代

诸侯义务：服从周天子命令；镇守疆土；交纳贡赋；随从作战

分封特点：层层分封：周天子分封诸侯，诸侯分封卿大夫，卿大夫分封士

作用：1、开发了边远地区；2、加强了西周统治；3、形成了众星拱月的局面。

分封制的消极影响：后期导致了春秋战国纷争，国家分裂的局面。

考点4商鞅变法（前356年）

原因：社会生产力的发展（铁农具和牛耕推广、都江堰等水利设施建设）

时间：公元前356年秦孝公支持变法性质：一次封建地主阶级的改革运动

目的：1、富国强兵（直接）；2、确立封建统治（根本目的）

变法内容：1、承认土地私有，准许自由买卖；

2、奖励耕战；①奖励生产，生产粮食布帛多的人可以免除徭役

②奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅

3、推行县制，由国君直接派官吏治理，加强了中央集权

变法作用（影响）：1、实现了国富兵强，使秦国成为战国后期最富强的国家，为统一奠定了基础

2、使封建制度在秦国确立起来。

第3单元统一国家的建立

考点1秦始皇加强中央集权的史实，统一国家建立的意义（前221年，秦朝都城咸阳）

政治方面：建立一整套君主专制中央集权制度，内容有：①（皇帝制度）最高统治者称皇帝，总

揽全国一切军政大权；②（三公九卿制）中央政府设“三公”：丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。③（郡县制）地方推行郡县制，官员由皇帝直接任免。

经济方面：统一货币、统一度量衡、车同轨。促进了各地的区经济交流

文化方面：统一文字。促进了各地区的文化交流与传播，便于政令通行。

思想方面：焚书坑儒。评价：积极方面：加强了思想控制，有利于维护统一（主观、根本目的）。

消极方面：禁锢了人们的思想，破坏文化传承，打击了学术自由探索的精神。（客观）军事方面：派蒙恬北击匈奴，修长城（西起临洮，东到辽东），通灵渠（沟通长江和珠江水系）统一国家建立的意义：秦的统一结束了长期以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的多民族国家的局面(最伟大）；有利于人民的生活安定和社会生产的发展，符合当时各族人民共同的愿望。有利于我国经济、文化的发展和交流以及中华民族的发展。

考点2，汉武帝大一统的主要史实

政治上：主父偃的建议，颁布“推恩令”，削弱地方诸侯势力，解决王国问题，加强中央集权思想文化上：采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说作为封建正统思想；推行

儒学教育，在长安兴办太学。主要学习五经等

经济上：将铸币权（铸五铢钱）和盐铁经营权收归中央；采取重农抑商政策

军事上：派卫青、霍去病反击匈奴对外：开通丝绸之路

影响：汉武帝时期，西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，开始进入鼎盛时期考点3丝绸之路在中外交流中的作用

1.西域：两汉时期，人们把现今甘肃玉门关和阳关以西，即今天新疆地区和更远的地方，称为西域

2.张骞两次通西域：开辟了通往西域的道路（凿空），加强了汉朝与西域各国的联系。为丝绸之路

的开通做出重大的贡献。

公元前60年，西汉政府设立西域都护，今新疆地区正式归中央政府管辖。

3.陆上丝绸之路：(1)路线：长安—河西走廊—今新疆地区—中亚、西亚—欧洲（大秦）。(2)交流

的物品：中国的丝和丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术传入西域，西域的葡萄、石榴、核桃、苜蓿等传入内地。(3)作用：沟通中西交通，促进中国与中亚、西亚和欧洲的经济文化交流。

4.海上丝绸之路：从广东沿海港口出发，沿海岸线，从最远抵达印度半岛南端和斯里兰卡岛。

拓展：“一带一路”分别指的是丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路。“一带一路”作为中国首倡、高层推动的国家战略，对我国现代化建设和屹立于世界的领导地位具有深远的战略意义。“一带一路”战略构想的提出，契合沿线国家的共同需求，为沿线国家优势互补、开放发展开启了新的机遇之窗，是国际合作的新平台。“一带一路”战略在平等的文化认同框架下谈合作，是国家的战略性决策，体现的是和平、交流、理解、包容、合作、共赢的精神。

第4单元政权分立与民族融合

考点1了解三国鼎立形成的史实

过程：1、公元200年，官渡之战，曹操以少胜多打败袁绍。影响：奠定了曹操统一北方的基础

2、公元208年，赤壁之战，孙刘联军以少胜多打败曹操，奠定了三国鼎立局面形成基础。

3、魏（220年、曹丕、魏、洛阳）、蜀（221年、刘备、蜀或汉、成都）

吴（222年，孙权称王、吴、建业）三国相继成立，三国鼎立局面正式形成。

意义：它实现了三国在局部范围的统一，为后来大统一准备条件。

注意小说不能代替历史，是艺术再现。史料分一手资料和二手资料，二手资料具有参考价值

考点2北魏孝文帝促进民族交融的措施及其历史作用

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目的：学习汉族先进文化，巩固统治（公元439年进入北朝时期）

措施：1.迁都洛阳；2.实行汉化政策；用汉语（在朝廷必须使用）；穿汉服（官员与家属必须穿）；

改汉姓（皇族拓跋改姓元）；通汉婚；改汉制（官制、律令）；学汉礼（尊孔、以孝治国）等影响：加速了北方各族封建化的进程；促进了北方经济发展；促进民族的大融合与民族团结

第5、单元繁荣与开放的社会

考点1“贞观之治”的主要内容

1.唐太宗采取的主要措施：①吸取隋亡历史经验教训，重视人民群众的力量。②重视发展生产，减轻

农民的赋税劳役。③崇尚节俭，④合并州县，整顿吏治。⑤任用贤才、虚心纳谏：“房谋杜断”（房玄龄、杜如晦）；魏征为著名谏臣。⑥大兴学校，发展科举。

2、效果：唐太宗时期，政治清明，经济发展，国力逐步加强。历史上称当时的统治为“贞观之治”。

考点2隋唐科举制的主要内容（隋唐科举制产生并完善；明清发展为八股取士，消极作用明显）

1.诞生（隋朝）：隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员；隋炀帝正式设置进士科,科举制度正式诞生。

2.发展（唐朝）：（1）考试科目：唐朝常设的考试科目很多，以进士、明经两科最重要。（2）关键人

物：①唐太宗：重视人才的培养和选拔，大大扩充了国学的规模。②武则天：大力提倡科举，创设殿试和武举。③唐玄宗:诗赋成为进士科主要的考试内容（有利于唐诗的繁荣）

3.特点：分科考试，择优录取，相对公平公正，政府主导，重视才能等

3.影响：打破了选官的门第限制，改善了用人制度；将选官的权力集中到了中央，加强了中央集权，巩

固了统治基础；促进了教育事业和文学艺术的发展。一定程度上给社会带来革新和创造精神（体现开放）