小学数学教师水平能力测试试题及答案10
小学数学教师专业素质测试题及答案
小学数学教师专业素质测试题及答案试卷满分为100分,考试时间150分钟。
得分评卷人一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”.（每小题2分，共24分）1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。
（╳）2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论. （√）3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。
这是新课程倡导的教学观。
（╳）4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程. (√）5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
（╳）6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。
（╳）7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展.（╳ )8．在考试改革方面,纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。
（╳）9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
(√）10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。
（√）11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
(╳）12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
（╳）二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。
请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
（每小题2分，共16分）1．本次课程改革的核心目标是（A ）A．实现课程功能的转变B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程，自小学年级开始设置,每周平均课时。
(A )A．必修 3 3 B。
必修 1 1 C．选修 3 3 D。
选修 3 43．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ B）A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ A）A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（C ）A．活动课程 B．学科课程C．必修课程 D．综合课程6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（B ）A．能够弥补单一国家课程的不足 B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D．能够促进学生个性的健康和多样化发展7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（C ）①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A．①② B．③④ C．②④ D．①③④8．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D ）A．坚持学习课程理论和教学理论 B．认真备课，认真上课 C．经常撰写教育教学论文D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思三、下列各题的选项中,有2个及2个以上的答案是符合题意的，请把符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
小学数学教师资格考试面试试题及解答参考
教师资格考试小学数学面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合小学数学教学实际，谈谈你对“启发式教学”的理解，并举例说明在小学数学课堂中如何运用启发式教学方法。
第二题题目：请谈谈你对“小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的重要性”的理解，并结合教学实例谈谈如何在实际教学中提高学生的逻辑思维能力。
第三题题目：假设你是一位小学数学教师，班级里有几位学生数学基础较弱，他们在课堂上经常无法跟上教学进度，课后作业完成情况也不理想。
请问你将如何设计教学策略，帮助他们提高数学成绩？第四题题目：请结合小学数学教学实际，谈谈你对“探究式学习”的理解及其在小学数学课堂中的应用策略。
第五题题目：假设你是一位小学数学教师，课堂上有一个学生小明在解答一道数学题时总是出现错误，而其他同学都能正确解答。
在课后，小明的家长向你反映，小明在家中也经常遇到类似的问题。
面对这样的情况，你将如何处理？第六题题目：请结合小学数学教学，谈谈你对“以学生为中心”的教学理念的的理解，并举例说明如何在数学课堂中实践这一理念。
第七题题目：请结合小学数学课程特点，谈谈如何设计一堂以“分数的基本性质”为主题的教学活动，并说明你将如何通过教学活动促进学生的数学思维发展。
第八题题目：请结合小学数学课程的特点，谈谈你对“以学生为主体，教师为主导”教学理念的解读，并举例说明如何在小学数学教学中践行这一理念。
第九题题目：请描述一次你在小学数学课堂上成功引导学生进行探究性学习的经历。
第十题题目：请谈谈你对小学数学教学中的“情境教学”的理解，并结合具体案例谈谈如何在小学数学教学中实施情境教学。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一堂小学三年级数学课《分数的认识》的教案。
第二题题目：请为小学四年级学生设计一节数学课的教案，内容围绕“分数加减法”的教学。
要求教案包括教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程（导入、新授、练习、总结）、作业布置以及板书设计等环节，并且要考虑到学生在理解分数加减法时可能遇到的问题及解决策略。
小学数学教师能力测试及答案
小学数学教师能力测试及答案篇一：小学数学教师教学能力测试试题小学数学教师教学能力测试试题（2006年）一、课程理念。
（每空1分，计20分）1.当前的数学课程改革中，将小学数学的内容分为数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用四个领域。
教材中“确定位置”属于统计与概率领域的内容；“分数的基本性质”属于数与代数领域的内容。
举出一个目前国标本苏教版低年级段教材中属于“实践与综合应用”领域的教学内容：。
2.在《数学课程标准（实验稿）》中，对义务教育阶段数学课程目标明确提出：学生要能够“具有初步的创新精神精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展”。
并从知识与技能、数学思考、解决问题和情感态度等四个方面对义务教育阶段数学课程的总目标进行了具体阐述。
3.义务教育阶段的数学课程应突出体现现实生活性和体验性，实现“人人学有价值的数学”、“ ”、“”。
4.评价是数学课程改革的一个重要方面，我们应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
二、教学评点。
（每题10分，计20分）阅读下面两则教学案例，用自己对教学的理解来进行简单评点。
１.教学二年级“认识乘法”上课一开始，教者出示一个像动画片一样的精彩画面——“动物园的一角”。
教师让学生观察画面并提问“你发现了什么？”学生经过观察后纷纷发言。
生1：我发现这儿真好玩！有小动物，有大树、房子、白云、河流、小桥。
生2：我发现小河的水还在不停地流呢！生3：我发现小河里还有鱼儿在游呢！生4：我发现小兔们在开心地跳动着。
生5：我发现小鸡的头还在一动一动的，它们是在啄米呢还是在吃虫子呢？生6：我发现小桥上有两只小白兔，它们是要到桥这边来呢还是要到桥那边去呢？生7：那边的两座房子，哪是小鸡家，哪是小兔家？生8：远处的白云在飘动，好像在欢迎我们小朋友呢？┅┅至此，十多分钟过去了，学生不断有新的发现，教师在肯定中不断提问“你还发现了什么？”于是学生又不断有新的发现说出来。
２.教学四年级“用字母表示数” 师：老师第一次来到你们班上课，和同学们还不熟悉，谁愿意介绍一下你自己，你叫什么名字？今年多大了？生：我叫丁雨琳，今年10岁。
小学数学教师职称评定专业水平能力测试模拟题(含答案)
小学数学教师职称评定专业水平能力测试模拟题(含答案)第一部分：选择题1. 下列数字中哪个数字不是质数？A. 5B. 7C. 9D. 11答案：C2. 一个数加上9等于29，这个数是多少？A. 10B. 19C. 20D. 21答案：D3. 计算：3×4÷2-1A. 3B. 4C. 5D. 6答案：C4. 下列哪个选项中的单位与其他三个不同类？A. 千克B. 克C. 斤D. 升答案：C5. 甲、乙两人购买同样多的笔芯，甲每支笔芯1元，乙每支笔芯0.8元，如果甲花费了24元，则乙花费了多少元？A. 19.2B. 20C. 21.6D. 22.4答案：C第二部分：简答题1. 说明“1/2比1/4大”的意思，要求画图。
答案：1/2比1/4大，即1/2的图形要比1/4的图形大。
可用以下图形表示：2. 画出图示的简易计算器，使用加减乘除运算中的任意三个和7个数字完成计算：3 5 8 9 1 2 4答案：可用以下图形表示：第三部分：综合题某小学五年级一班有30名学生，其中有15名男生和15名女生。
班级中80%的女生喜欢看电影，班级中60%的男生不喜欢看电影。
假设班级中所有人都是男生或女生，求：A. 喜欢看电影的学生人数B. 不喜欢看电影的学生人数C. 喜欢看电影的女生与不喜欢看电影的男生的人数谁更多答案：A. 总共有15名女生，其中80%喜欢看电影，所以喜欢看电影的女生人数为 15 x 80% = 12人；男生中不喜欢看电影的人数为 15 x 60% = 9人。
所以，总共喜欢看电影的学生人数为 12 + 9 = 21人.B. 总共有15名男生，其中有 60% 不喜欢看电影，所以不喜欢看电影的男生人数为 15 x 60% = 9人；女生中不喜欢看电影的人数为 15 x 20% = 3人。
所以，总共不喜欢看电影的学生人数为 9 + 3 = 12人。
C. 喜欢看电影的女生人数为12人，不喜欢看电影的男生人数为9人，所以喜欢看电影的女生人数更多。
2024年教师课程标准测试小学数学训练试题
2024年教师课程标准测试小学数学训练试题（时间：60分钟满分：100分）填空题（30分）1.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥（培根铸魂）、（启智增慧）的作用。
2.义务教育课程规定了（教育目标）、（教育内容）和（教学基本要求），体现国家意志，在（立德树人）中发挥着关键作用。
3.数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。
4.义务教育数学课程以（习近平新时代中国特色社会主义思想）为指导，落实（立德树人）根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标,使得（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展），逐步形成适应终身发展需要的（核心素养）。
5.有效的教学活动是（学生学）和（教师教）的统一，学生是学习的（主体），教师是学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。
6.义务教育阶段数学课程内容由（数与代数）、（图形与几何）、（统计与概率）、（综合与实践）四个学习领域组成。
7.（四基）、（四能）是发展学生核心素养的有效载体。
8.资源开发与利用要坚持（育人为本），将促进学生（身心发展）发展作为（首要任务），从促进学生（核心素养）形成和发展的内在规律出发，为（教与学）提供有效支撑。
选择题（10分）1.2022版《数学课程标准》指出（ D ）是在数学学习过程中逐渐形成和发展的，不同学段发展水平不同，是制定课程目标的基本依据。
A 四基B 四能C 三会D 核心素养2.在义务教育阶段，数学语言主要表现为（ C ）①数据意识或数据观念②模型意识或模型观念③推理意识或推理能力④应用意识A ①②③B ②③④C ①②④D ①②③④3.核心素养的培养与评价以（ D ）为基础，需要通过设计特定的、情境化的、综合的数学活动来实现。
A 四基B 四能C 教学目标D 数学知识4.新课标建议在集体备课、课堂观摩、交流研讨等教研活动基础上、积极开展（ A ）的校本教研。
A 实践--问题--研究--改进B 问题--研究--改进--实践C 实践--研究--问题--改进D 问题--实践--研究--改进5.第二学段中具体情境中常见的数量关系不包括（ A ）。
小学数学教师水平能力测试试题及答案5
4112 3 4 5？5小学数学教师水平能力测试试题及答案小学数学教师水平能力测试试题及答案（A 卷）考生注意：1．本试卷含二个大题，共18题，满分65分；2．答题时，考生务必按答题要求在试卷规定的位置上作答，在草稿纸、装订线外答题一律无效；3．除选择题外其余各题都必须在试卷的相应位置上写出证明或计算的主要步骤．题号 一二总分得分一、选择题:（本题共15小题，每小题3分，共45分. 在每题所给出的四个选项中，只有一项是符合题意的. 请把所选项前的字母代号填在题后的括号内.）1.1.若若x=123456789x=123456789××123456786, y=123456788y=123456788××123456787123456787，则，则x 与y 大小关系是（大小关系是（ ）） A. X=Y B. X A. X=Y B. X＞＞Y C. X Y C. X＜＜Y D .Y D .不确定不确定不确定2.2.根据图中小立方体的三种不同的状态显示的数字，推出？处的数字是（根据图中小立方体的三种不同的状态显示的数字，推出？处的数字是（根据图中小立方体的三种不同的状态显示的数字，推出？处的数字是（ ））A 、1B B、、2C C 、、3D 3 D、、63． 如图，把边长为3的正三角形绕着它的中心旋转180°后，°后， 重叠部分的面积为重叠部分的面积为( ) ( )A . 349B . 323C . 343D . 234. 直线1y x =-与两坐标轴分别交于A 、B 两点，点C 在坐标轴上，在坐标轴上，若△若△ABC 为等腰三角形，则满足条件的点C 最多有（最多有（ ）A 、4个B 、5个C 、7个D 、8个5. 对于任何实数a ，关于x 方程0222=+--b a ax x 都有实数根，则实数b 的取值范围的取值范围是（是（ ）A 、b ≤0B 、b ≤21-C 、b ≤－1D 、b ≤81-6. 6. 如图所示的两个转盘分别被均匀地分成如图所示的两个转盘分别被均匀地分成3个和4个扇形，每个扇形上都标有一个实数。
小学数学教师素养大赛测试题及答案
苏州市小学数学教师素养大赛试卷一、填空。
（每空1分，共15分）1．《数学课程标准》将数学学习内容分为，，，四个学习领域。
2．义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生、、地发展。
3．数学教学活动必须建立在学生的和基础之上。
4．数学教学是数学活动的教学，使师生之间、学生之间与的过程。
5．对学生数学学习的评价，既要关注学生的理解和掌握，更要关注他们的形成和发展；既要关注学生数学学习的，更要关注他们在的变化和发展二、选择正确答案的序号（多项）填在上。
（每题1分，共6分）1．学生的数学学习内容应当是。
①现实的②有意义的③科学的④富有挑战性的2．教师是数学学习的。
①组织者②传授者③引导者④合作者3．《基础教育课程改革纲要》中的三维目标在数学课程中被细化为四个方面：。
①情感与态度②知识与技能③数学思考④数与代数⑤解决问题⑥空间与图形⑦统计与概率⑧实践与综合应用4．《数学课程标准》所使用的刻画知识技能的目标动词有。
①理解②了解（认识）③体验（体会）④灵活运用⑤掌握⑥探索5．在第一学段“数与代数”的内容主要包括：。
①数的认识②测量③数的运算④常见的量⑤式与方程⑥探索规律6．数学。
①是人们生活、劳动和学习必不可少的工具②是一切重大技术发展的基础③为其他科学提供了语言、思想和方法④是人类的一种文化三、判断。
（每题1分，共4分）1. “实践活动”是第二学段的学习内容。
（）2. 在第二学段，“数的运算”要求学生能笔算三位数乘三位数的乘法。
（）3. 在第一、二学段中，课标没有安排“中位数”、“众数”的内容。
（）4．“三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°”是第二学段的内容。
（）四、请你用等式的性质解方程。
（每题2分，共4分）0.5x－2=24 m÷0.6=4.5五、简答。
（11分）《课程标准》第四部分课程实施建议中，对第一、二学段分别提出了哪四条教学建议？（1）第一学段教学建议：（2）第二学段教学建议：（3）试分析这两个学段的教学建议有什么不同？为什么？一、填空。
小学数学教师基本功测试题
小学数学教师基本功测试题（时间：90分钟满分：100分+附加题10分）第一部分新课标理论知识部分一、填空。
（每空0.5分，共15分）1、数学是研究和的科学。
2、教学活动是师生、、的过程。
3、认真听讲、积极思考、、、等，都是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、、、计算、、验证等活动过程。
4、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的和，激励学生学习和改进教师教学。
应建立、的评价体系。
5、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从、、、四个方面加以阐述。
6、义务教育阶段在各自学段中，安排了四部分的课程内容：、、、。
7、在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、、、、运算能力、和。
为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的和。
二、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择，每题2分，共30分）1、数学教学活动是师生积极参与，（）的过程。
A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。
A、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。
A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（）不同程度。
A、学习过程目标B、学习活动结果目标。
5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（）A、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（）次。
A、一B、二C、三D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是（）A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。
A 组织者合作者 B组织者引导者 C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。
A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（）。
人教版五年级第二学期数学教学质量检测试卷(附：试卷命题意图、参考答案及评分标准)
（1）甲超市最高月与最低月营业额相差（）元，乙超市（）月的营业额相差最少，是（）元。（2分）
（3）李叔叔准备关闭一家超市，只经营一家超市，应该关闭哪家超市？请说出理由。（2分）
三、命题意图
本套试题共分六大题。第一题计算；第二题填空；第三判断；第四题选择，第五题操作，第六题实践应用。
1、计算题：本题共设计28分试题，其中口算10分，解方程6分，混合计算12分。口算题 考查了学生对分数的一步及简单的二步混合口算能力，本题期望学生都能正确计算。解方程主要考查了学生能解简单的分数加减方程，由于题目较简单期望学生都能正确计算。混合运算（含简便计算）主要考查学生的基本计算能力，运用运算定律解题的能力，计算题一共28分，预期得分率95%，预期平均得分25分。
（8）0.7、 、0.25、 、 五个数中，最大的是（ ），最小的是（ ）。
（10）用一根长60分米的铁丝做成一个正方体框架，这个正方体的体积是（）立方分米；如果在它的表面糊一层纸，需纸（）平方分米。
三、仔细推敲，正确判断。（对的打“√”，错的划“×”，）（每小题1分，共5分）
（1）所有的偶数一定都是合数，所有的奇数一定都是质数。………………（）
A. B. C. D.
（5） 和 通分，公分母应选择（ ）。
A.24B.36C.48D.72
五、想想、画画、填填。（1题6分，2题8分共12分）
1、按要求动手在方格纸中画图。（6分）
（1）画出图①的全部对称轴。（2分）（2）画出图②向上平移3格后的图形。（2分）（3）画出图③绕O点，顺时针方向旋转90°后的图形。（2分）
（2） 、 和 都可以化成有限小数。……………………………………（）
小学数学教师能力测试题
小学数学教师能力测试题【提示】以下是一份小学数学教师能力测试题，请仔细阅读并回答问题。
Question 1:两个数的差是75，它们的和是125，这两个数分别是多少？Question 2:某小组有30只小猫和鸟，它们的总腿数是70只，其中小猫的腿数是鸟腿数的3倍，求小猫和鸟各有多少只？Question 3:某商店的饮料促销活动中，每瓶饮料打6折，如果现在购买4瓶饮料共需支付40元，请问一瓶原价是多少元？Question 4:某学校图书馆准备购买新书，根据学生们的需求调查结果显示，40%的学生希望购买科幻书籍，25%的学生喜欢读历史书籍，其余学生更喜欢其他类型的书籍。
如果学校计划购买200本书籍，请问需要购买多少本科幻书籍和历史书籍各有多少本？Question 5:小明从家到学校步行需要15分钟，从学校返回家里需要20分钟。
假设小明在家里和学校之间都是以相同的速度行走，请问小明从家里到学校的路程比从学校返回家里的路程多还是少？比例是多少？【答案】1. 设这两个数分别为x和y。
根据题意，有以下方程：x - y = 75x + y = 125解这个方程组，得到：x = 100y = 25所以，这两个数分别为100和25。
2. 设小猫的数量为x，鸟的数量为y。
根据题意，有以下方程：4x + 2y = 70x = 3y解这个方程组，得到：x = 15y = 5所以，小猫的数量为15只，鸟的数量为5只。
3. 设饮料的原价为x元。
根据题意，有以下方程：4 * (x * 0.6) = 40解这个方程，得到：x = 25所以饮料的原价为25元。
4. 设科幻书籍的数量为x，历史书籍的数量为y。
根据题意，有以下方程：0.4 * 200 = x0.25 * 200 = y解这个方程组，得到：x = 80y = 50所以，需要购买80本科幻书籍和50本历史书籍。
5. 设从家到学校的路程为x，从学校返回家里的路程为y。
根据题意，有以下方程：x = 15y = 20所以，从家里到学校的路程比从学校返回家里的路程少5分钟，比例是3:4。
小学数学教师能力测试试卷
一、填空题（每空1分，共10分）1. 小学数学课程标准强调，数学教学应从学生的（）出发，关注学生数学学习的兴趣和经验，为学生提供充分从事数学活动的机会。
2. 在小学数学教学中，教师应注重培养学生的（），提高学生的（）。
3. 小数乘法中，一个数乘以大于1的数，积比原来的数（）。
4. 四边形中，对角线互相垂直的四边形是（）。
5. 1000克等于（）千克。
6. 在计算“三角形面积”时，可以把三角形（）成平行四边形。
7. 小数点右边的第一位是十分位，第二位是（）位。
8. 两位数乘以一位数，积可能是（）位数。
9. 1小时等于（）分钟。
10. 在小学数学教学中，教师应善于运用（）激发学生的学习兴趣。
二、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪个说法是正确的？（）A. 小学数学教学只注重知识的传授，不注重学生的能力培养。
B. 小学数学教学应以学生的兴趣为中心，忽视知识的系统性和逻辑性。
C. 小学数学教学应注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
D. 小学数学教学只注重学生的基础知识，忽视学生的实践能力。
2. 以下哪个说法是错误的？（）A. 小学数学教学应注重学生的自主学习，培养学生的探究精神。
B. 小学数学教学应注重学生的合作学习，培养学生的团队精神。
C. 小学数学教学应注重学生的应试能力，忽视学生的综合素质。
D. 小学数学教学应注重学生的动手操作能力，提高学生的实践能力。
3. 以下哪个说法是正确的？（）A. 小学数学教学应注重学生的记忆，忽视学生的理解。
B. 小学数学教学应注重学生的理解，忽视学生的记忆。
C. 小学数学教学应注重学生的记忆和理解，培养学生的思维能力。
D. 小学数学教学只注重学生的思维能力，忽视学生的记忆和理解。
4. 以下哪个说法是正确的？（）A. 小学数学教学应注重培养学生的逻辑思维能力，忽视学生的直观形象思维。
B. 小学数学教学应注重培养学生的直观形象思维，忽视学生的逻辑思维能力。
小学数学教师考试专业素养测试题
小学数学教师考试专业素养测试题一、教育理论、心理学试题（18分）1、选择题（12分）⑴“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自( )。
A.《学记》B.《论语》C。
《孟子》D。
《中庸》⑵教师的根本任务是( ）A。
教书 B.育人C。
教书育人D。
带好班级⑶对小学生的舆论起主要导向作用的是（）.A.班干部B。
教师C。
学生自身 D.学生领袖⑷马斯洛需要层次论中的最高层次需要是( ）A、生理与安全需要B、社交与尊重需要C、求知与审美需要D、自我实现需要⑸马克思认为，人的劳动能力是（)的总和。
A.知识与能力B。
智力与能力C.体力与智力D。
体力与能力⑹王强考试不及格时总是说:“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力，我考得差也不说明我没有能力，其实分数是无所谓的。
”这是（）。
A。
合理化B。
反向作用C。
补偿D。
压抑2、写出你最崇拜的两位教育家的名字以及他们的主要教育思想和一句名言.(6分）名字主要教育思想他(她) 的教育名言二、《数学课程标准》知识试题（22分）1、填空题（18分)⑴《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从、、、等四个方面作出了进一步的阐述.⑵在各个学段中，《数学课程标准》安排了“”、“ "、“ "、“”四个学习领域。
课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的、、、，以及与的能力。
⑶要初步培养培养学生从数学的角度、，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
⑷新课程中的数学评价，要建立多元, 多样的评价体系。
2、简答题（4分)学生的数感主要表现在哪些方面?三、数学学科知识和基本技能试题(60分）㈠学科知识（22分)(其中⑴⑵小题各3分,⑶至⑹小题4分。
）⑴小红前面有6人，后面有18人，这一排共有( ）人。
⑵6个好朋友见面,每两人握一次手,一共握（ )手。
⑶把一个长5分米，宽4分米，高3分米的长方体木块削成一个最大的圆柱体，这个圆柱体的表面积是（）.⑷把一张长25厘米，宽18厘米的长方形纸，剪成边长是5厘米的小正方形,最多可以剪（）个这样的小正方形。
小学数学教师能力评估测试卷及答案
小学数学教师能力评估测试卷姓名 得分一、认真填空。
(每空1分，共12分)1.为积极应对疫情对电网运行带来的不利影响，陕西省电力公司依托陕西电力辅助服务市场，组织省内火电机组深度调峰和启停调峰，为新能源消纳腾岀空间，2020年第一季度，陕西省内火电机组通过提供辅助服务获取收益47562000元，实现了火电机组获取补偿和新能源增发电量的双贏。
在47562000中，十万位上的数是( )，7在( )位上。
2.一个分数的分数单位是 17，再添3个这样的分数单位就是1，这个分数是( )。
3.一辆小汽车每小时行x 千米，一列火车的速度比它的3倍多16千米，这列火车平均每小时行( )千米；如果x=58，火车的速度是( )千米/时。
4.两个因数的积是8.45，如果两个因数同时扩大到原来的10倍，则积是( )。
5.一张设计图的比例尺是1:400，图中的一个长方形大厅长6厘米，宽4厘米，这个大厅的实际面积是( )平方米。
6.随着科技的进步和网络资源的丰富，在线学习已经成为更多人自主学习的选择。
某校计划为学生提供以下四类在线学习方式：在线阅读、在线听课、在线答题和在线讨论。
为了解学生需求，该校随机对本校部分学生进行了“你对哪类在线学习方式最感兴趣”的调查，并根据调查结果绘制出如右的扇形统计图，已知对在线阅读最感兴趣的有65人，那么对在线答题最感兴趣的有( )人。
7.一个立体图形，从上面和左面看到的形状如下，要搭成这个几何体，至少需要( )个小正方体，最多可以有( )个小正方体。
从上面看 从左面看8.把一个横截面为正方形的长方体，削成一个最大的圆锥体，已知圆锥体的底面周长是6.28厘米，高是6厘米，长方体的体积是( )立方厘米。
9.买一套房子，分期付款购买要加价3%，如果现金购买可按八五折优惠，张叔叔算了一下，购买该套房子，现金购买比分期付款要少花12.6万元，这套房子原价是( )万元。
二、合理判断。
(对的画“V ”，错的画“x ”)(每小题1分，共5分)1.任意一个奇数加上1后都是2的倍数。
中小学幼儿园教师业务能力水平测试题及答案小学数学
中小学幼儿园教师业务能力水平测试题及答案小学数学一、选择题（每小题2分，共40分）1. 计算：345 + 198 =A. 529B. 543C. 54321D. 5432. 在长方形中，长是宽的3倍，周长为28cm，那么长方形的面积是多少平方厘米？A. 36B. 60C. 48D. 723. 在1000以内的数中，能被2整除且能被3整除的数是：A. 600B. 518C. 346D. 9034. 下列哪个数是最小的？A. 0.3B. 0.45C. 0.28D. 0.755. 一个数的百分之二十是30，这个数是多少？A. 100B. 200C. 150D. 5006. 下列分数中，哪个数大小最接近1/2？A. 9/17B. 10/19C. 7/13D. 5/97. 在规律数列8，10，12，14，__中，下一个数是多少？A. 16B. 17C. 18D. 208. 小明买了一瓶果汁，他喝了1/4，妹妹喝了1/3，还剩下多少？A. 1/4B. 1/3C. 1/2D. 2/39. 以下哪个是十进制数？A. 10101B. 10011C. 11011D. 1110010. 一个正方形的边长是3cm，它的周长是多少？A. 6cmB. 9cmC. 12cmD. 15cm11. 用两个2位数相乘，乘积的个位数是4，十位数是9，这两个数中的一个是：A. 47B. 49C. 57D. 5912. 32÷8-2^2+3x2=？A. 7B. 9C. 11D. 1313. 计算：7.2×8.1A. 48.2B. 58.2C. 58.32D. 57.4214. 小明汇款100元到银行，银行扣除手续费5%，实际到账金额为：A. 100元B. 95元C. 90元D. 85元15. 一条绳子长60cm，从中间剪开，两段绳子的长度比是2:3，较短的一段绳子的长度是多少？A. 20cmB. 25cmC. 30cmD. 35cm二、填空题（每空2分，共40分）1. 七个一百五十三是___。
小学教师专业素养测试题及答案（小学教师专业标准、语文、数学、英语、品社、科学、音乐、体育、美术）
小学教师专业素养测试题及答案（小学教师专业标准、语文、数学、英语、品社、科学、音乐、体育、美术）桃花源小学教师专业素养测试题（2014秋）教师姓名：测试学科：测试得分：第一部分：《小学教师专业标准》一．填空题（20分）1.《小学教师专业标准》遵从和倡导的基本理念是（学生为本）（师德为先）（能力为重）（终身学习）。
2.《小学教师专业标准》的基本内容包括的维度有（专业理念与师德）、（专业知识）和（专业能力）。
3.《标准》突出小学生的生命教育，教师要重视小学生的(身心健康)，要将保护小学生（生命安全）放在首位。
4.作为一名小学教师，要尊重（教育教学）规律和小学生（身心发展特点）规律，为每一个小学生提供适合的教育。
5.在教育教学设计时，教师不但要合理制定小学生个体与集体的教育教学计划，还要合理利用教学资源，科学编写（教学方案），合理设计主题鲜明、丰富多彩的（班队活动）。
6.小学教师要尊重小学生的独立人格，不讽刺、挖苦、歧视小学生，不（体罚）或（变相体罚）小学生。
7.在激励与评价的过程中，教师要灵活使用（多元）评价方式，给予小学生恰当的（评价）和（指导）。
8.在沟通与合作方面，《标准》中明确提出小学教师要做到使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作，（善于倾听），（和蔼可亲），与学生进行有效沟通等。
二、单项选择（20分）1、下列选项中，属于小学教师的通识性知识是（ B ）。
A、掌握学科课程标准B、了解中国教育基本情况C、了解多学科知识2.下列属于教师“职业理解与认识”领域的是（ A）。
A 认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展B．关爱小学生，重视小学生身心健康发展，保护中学生生命安全C．树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合3、对“师德为先”理念的理解，错误的是（ C ）。
A．热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
B．关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。
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小学数学教师水平能力测试试题及答案
一、填空(共10分)
1.新课程的“三维”课程目标是指(.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)。
2.新课程的最高宗旨和核心理念是(一切为了学生的发展)。
3.新课程倡导的学习方式是(自主学习、合作学习、探究学习)。
4.综合实践活动的四大领域(研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育和劳动与技术教育)。
5.教材改革应有利于引导学生利用已有的(知识)和(生活经验),主动探索知识的发生与发展。
二、判断题(共10分)
1.教师只是课程的传递者和执行者。
(×)
2.两个班使用的教材不同,不能横向比较学生学习质量。
(×)
3.生活经验也是知识的重要组成部分。
(√)
4.新课程强调过程与方法,所以在教学中要以学生体验为主,系统知识掌握为辅。
(×)
5.“注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果,更要注重讲清解决问题的思维过程。
(√)
三、简答题(共20分)
1.新课改中要求教师角色应当如何转变?
答:由传统的知识传说者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变。
由传统的教学支配者、控制者向学生的组织者、促进者和指导者转变.
由传统的静态知识占有者向动态的研究者、学习者转变.
2.在新课程理念下,如何使用教材?
答:领会教材的精神,做到心中有数
关注现实生活,挖掘丰富的课程资源
充分发挥教师在教学中的创造力来分析教材,挖掘教材,超越教材,发发展教
材。
3.有人认为接受学习已经过时了,对此,你有何看法?
答:学生的学习方式一般由接受和发现两种。
两种学习方式都有其存在的价值,彼此也是相辅相成的关系。
但传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握,使学生
学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。
转变学习方式就是改变这种状态。
探究学
习过程离不开有意义的接受学习。
4.过去,我们认为,评价只有分等级的作用,新课程理念下的评价具有哪些功能?
答:促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
或目标导向、激励、教育、监督、反馈、调控等功能
四、案例分析题(20分)
1.结合教育教学实际谈谈下面的漫画对你的启示是什么。
青蛙老师在教学生们《怎样捕捉蚊蝇》
1.(1)师生关系应是平等、民主的
(2)知识的获得不应单纯由教师传授,应充分让学生做学习的主人,让学生经历知识发生、发展的过程,在自主探究重学习。
(3)课程内容应体现生活性、实践性。
2.请你谈谈对下列情况的处理对策。
课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件,一般说来,教学中的偶发事件和意
外情况可分为三类:第一类属于课堂纪律方面的问题;第二类属于学习方面的意外情况。
学生会进行质疑问难,发表种种看法,或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动……第三类属于外来干扰,分散了学生的注意力。
答:(1)面对现状,不惊奇,不慌乱,不追究,不批评,而是采取一种宽容的态度,
让焦点从恶作剧的身上发散开来,尽量避免这一学生再成为焦点,从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向。
(2)对于学习方面的意外情况,由学生发难引起的偶发事件,教师可以抓住这种教学的难点或有创见的部分,引导学生深入研究,从而提高教学质量;若由于教师自身疏忽造成的不良影响,一般态度温和的承认事实,并改正过来,就能顺其自然的过渡到原教学的轨道上来。
(3) 对于第三类偶发事件,一般都采用“热处理”。
即教师针对某一突发事件,趁热打铁,正面教育。
再巧妙地转入正题。
但应注意不要因此浪费太多的时间,更不得言辞激烈,因为这与教室内同学无关,点到为止。
五、学科新课程理论与实践(共40分)
1.数学课程的总目标被细化为哪四个方面?(8分)
知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度
2.数学课程标准与教学大纲相比,在基本理念上有哪些新的特点?(8分)
2.(1)体现了义务教育的基础性、普及性和发展性
(2)改变了过去数学以知识的积累为取向的课程体系,建立以构建学生身心全面、持续、和谐发展为目标的课程体系
(3)重组了学生的数学学习内容
(4)分学段规定了数学课程的具体标准
(5)注重了学生数学学习方式的改变
(6)提出了数学活动应注意的策略
(7)改变了评价的方式和应达到的目的
(8)强调了现代信息技术在数学教育中的应用和影响作用
3.李老师在讲37+48时,鼓励学生动脑思考,大胆想象,学生说出了很多不同的计算方法。
这体现了《数学课程标准》中所倡导的什么教学理念?(10分)
3.(1)算法多样化(2)数学学习是学生探索的过程
4.《数学课程标准》特别地提出“经历——体验——探索”等过程性目标,还指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”依据新课程的理念,以“9加几”或“圆的认识”为例,写出你的教学设计(教学目标、重点、教学环节及意图)。
(14分)
答案略。
给分标准
教学目标——4分
教学重点——2分
教学环节及意图——环节4分、意图4分。