引导学生自主学习促进学生自我发展

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年级开 设阅读指导课 。２ ０ 年 开始 ，我 校 ０２ 将 阅 读 课真 正 纳入 教 学 计划 ，每 班 每 周 一 节 ，其中高一、高二年 级学生 由语 文 老师 带进 阅览室 ，适 当加 以指导 、点拨 ，包括 阅 读 方 法 的 指 导 ， 阅读 内 容 的 指 导 、 学 生 思 维 的 指 导 、 阅 读 兴 趣 的培 养 等 。 高 三 年 级 由学 生 自 行 步 入 阅 览 室 ， 自觉 阅 读 一 些 教 学 参 考
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引导学 生 自主学 习 促进 学 生 自我 发展
文 ◎ 叶力 平 （ 江 省 兰 溪 市 第 五 中 学 浙
摘要 ：文章论述 了学校 图书馆 不仅 是科 学文化的 宝库，知识信 息资 源的集散地 ，它 同时也是 学生心 目中最向往 的课 堂 。在新 形 势下如何 引导学生 自 学 习，促 进学生 自我 主 发展 。并结合 本馆 实际，分析 了中学 图书馆 读 者 服 务 工作 的 实践 。 关键词： 中学图书馆； 学生； 自主学习 现 代 化 的学 校 图 书 馆 不 仅 是 科 学 文 化 的 宝库 ，知识信息 资源的集 散地 ，它 同时应 当 成为 学生心 目中最 向往 的课堂 ，并 从这里走 向五 彩 缤 纷 的社 会 大 课 堂 。 因 此 ， 中 学 图 书 馆 应 当 积 极 开 展 阅 读 指 导 新 能力及 自我培养 提 供积 极 有 效 的 服 务 。 我 校 图 书 馆 从 九 年 前 就 开 始 试 用 课 堂 教 学 的 方 式 对 学 生 进 行 阅 读 指 导 ， 一 直 以 来 该 项 工 作 得 到 校 领 导 、老 师 的 大 力 支 持 。 经过 几年实 践与探索 ，我们总 结出 了中学 图 书馆 开展阅读 指导教育 的一般规 律， 即新 生 导 向教育—— 文献信息检 索教 学—— 开设 专 门课程 —— 书 目推 荐及导 读——参考 咨询服 务——研 究性学 习指导 按照这个 规律 ，在 循环往 复的教学 中，我们 不断总 结、改进 ， 收到了越来越好的阅读指导效果 。 新生导 向教育 这 是 对 学 生 进 行 普 及 性 训 练 的 一 种 途 径 。 即 在 新 生 利 用 图 书 馆 前 ， 对 新 生 进 行 图 书馆 知识教 育，帮助 他们认识 、 了解和 利用
等。 文献 信 息检 索 教 学 过 程 ：
ｌ 、文献信息检索 ：文献信息检索是研 究 性 学习一个 非常重要 的 内容 。高 中生，是初 入研 究领域 的新人 所 以进 行研究 的每一个 过程 ，对他们 而言 ，都是 比较 陌生 的。文献 信 息 检 索 是 进 入 陌 生 领 域 的 第 一 关 。什 么 是 信 息 检 索 、 手检 、机 检 。
四、必读书 目推荐及导读 所 谓 必 读 书 目 ， 就 是 每 个 中 学 生 在 中 学时代必 须阅读 的书 目，它具有 阅读对象 的 规 定 性 、 阅 读 内 容 的 非 选 择 性 和 阅 读 时 间 的 既 定 性 三 个 特 征 。 我 们 通 过 宣 传 栏 、 网 页 向 学 生 推 荐 必 读 书 目。 包 括 我 国 教 育 部 颁 布 的 ３ 种 中 学 生 必 读 书 目和 美 国 高 中 生 必 读 书 ０ 目 。 我 们 在 推 荐 的 时候 ， 注 重 各 年 级 的 必 读 书 有 所 侧 重 ， 一 般 来 说 高 一 年 级 侧 重 叙 述 性 较 强 的小 说类 ，如 《 也妮 ・葛 朗 台》 、 欧 《 巴黎 圣 母 院 》 等 ， 高 二 侧 重 有 一 定 阅 读 基 础的读 物，如 《 喊》 、 《 人与海 》等 ， 呐 老 高 三 则 倾 向 于 思 辨 类 的 读 物 ， 如 《 美 书 谈 简》、 《 歌德谈 话录》 等。为激 发学生 多读 书、读好 书 ，我们 在做好 推荐工作 的 同时， 还 进 行 导 读 服 务 。 １ 文 图 式 导 读 法 。 就 是 、 将 出 版 物 进 行 陈 列 ， 并 注 以 说 明文 字 或 图 表 的 形 式 。我 校 为 丰 富 学 生 的 生 活 ， 在 每 周 末 晚上 播放 电影，这样 我们就 配合德育 处提供 各 种 名 片 ， 并 举 办 主 题 为 “ 著 与 名 片 ” 的 名 展示 活动 ，将 图书馆 已有 的那 些经典 名著与 经 典 名 片 同 姓 同 名 地 摆 放 在 一 起 展 出 ， 让 学 生 了解 名片与 名著 的关 系 ，从 而激发 学生借 阅 经 典 名 著 的 强 烈 愿 望 。 这 种 方 法 比 较 直 观 ， 可 缩 短 学 生 选 择 文 献 的 时 间 。 ２ 活 动 、 式 导 读 法 。 每 年 三 月 初 ， 我 们 与 语 文 教 研 组 配 合 举 办 “ 一 本 好 书 ” 征 文 活 动 。 由于 来 读 稿 较 多 ，往 往 是 我 们 工 作 人 员 先 进 行 初 评 ， 评 出 ５ 篇 ， 然 后 由 语 文 老 师 复 评 ，最 后 评 出 Ｏ 二 、三 等奖及 组织奖若干 名 。获奖名单 和 获 奖 作 品 在 宣 传 栏 、 网 页 上 公 布 。 读 书 活 动 的开 展大大激 发 了学生的阅 读兴趣 与写作 兴 趣 。 ３ 利 用 学 生 义 务 馆 员 Ｂ 导 阅 读 。 每 、 Ｉ 年 ８月底 ９月初 ，我馆 公布招聘 启事 ，在高
等。
４ 计 算 机 检 索 ： 介 绍 基 本 的 搜 索 步 骤 及 、 搜索技巧。 （ 因特 网 ／数据库 ） ５ 、机 检 与 手 检 的 异 同 。 该讲 座效果 很好 ，每次讲座 后来馆 查阅 资 料 及 咨 询 的 读 者 会 大 大 增 加 ， 而 且 有 学 生
来 请 我们 担 任 研 究 性 学 习 的 指 导 老 师 。 三 、 开 设专 门课 程 就 是 对 学 生 开 设 利 用 图 书 馆 的 专 门课 ， 这 是 为 学 生 自主 学 习 、 自我 发 展 服 务 一 种 行 之 有 效 的 方 法 。我 校 从 ２ ０ 年 开 始 ，就 在 高 ００
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书。
图书 馆 。 导 向 教 育 采 取 讲 座 的 形 式 ， 时 间 一 般 安 排 在 第 一 学 期 第 一 周 。 导 向教 育 的 主 要 内 容 是 ：介 绍 图 书 馆 的 地 位 、 作 用 ； 介 绍 图 书馆
的 整 体 布 局 、馆 藏 资 源 状 况 ， 规 章 制 度 、借 阅 方 式 、 图 书 的分 类 、排 架 等 。通 过 教 学 ， 让学生 了解图书馆 各部 门 （ 料室 、书库 、 资 电子阅览 室、报刊 阅览室 ）的布局功 能 、服 务方式 、借 阅规则及 藏书结 构、藏书 量和藏 书特色 。让学生 了解 图书馆 可利用 的资源不 仅 包 括 图 书 、报 刊 等 书 刊 资 料 ， 还 包 括 光
２ 、文 献 ：有 哪 些 文 献 信 息 可 供 检 索 。按 信息被 加工程度 分一 、二、三次 文献 。利用 图 书 馆馆 藏 资源 分 别 加 以讲解 。 ３ 文 献 检 索 的 基 本 步 骤 ： 用 Ｐ 制 作 的 、 Ｐ 多 媒 体 课 件 展 示 。 包 括 信 息 检 索 的 一 般 程 序 示 意 图 ， 索 取 原 始 文 献 的流 程 图 。 用 一 些 实 例 ，如 “ 国文 艺复兴时期 文学 作品浅析 ” 法 说 明 文 献 检 索 的 具 体 步 骤 ， 工 具 书 的 使 用
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浙江兰溪）
由志 愿者提 出申请 ，并按要求填 写 《 务馆 义 员报 名表》 。对 报上来 的志愿者 ，我馆通 过 班 主 任 了 解 其 工 作 态 度 、 工 作 能 力 等 各 方 面 表现 ，决定录用 的对其进 行上 岗前 培训 。配 合 培 训 ， 我 们 制 订 了一 些 文 件 ， 《 义 务 馆 如 员 岗前 培训管理 办法》 、 《 义务馆 员工作职 责 》 。义 务馆 员 接 受培 训 后 有 一个 的见 习 期，见 习期 内不享 受任何优 惠待遇 。如见 习 期内考核 不合格将 被淘汰 ，合 格者 则转为正 式 义务馆 员。义 务馆员除 了做好 日常事务工 作 外，在 导读服务 中也起着 非常大 的作用 义 务馆 员是普通读 者与 图书馆 之间 的桥 梁 ， 他们 了解周 围同学 的兴趣 、爱好、需 要，又 对 图书信息 比较 了解 ，可 以及 时将新 书、好 书推 荐 给 同 学 。 同 时 ， 又 可 将 同 学 们 的 需 求 信息 反馈给 图书馆 。这 就极大地 激发 了学 生 的 读 书 热情 ，达 到 了导 读 的 目的 。 五 、开展形式多样 的参考咨询 服务 当前 参考 咨询 服务在 图书馆整 个工作 中 所 占的比重 日益增 加 ，许 多公共 图书馆 己把 工作 重心从 信息采 编等业 务部 门向参 考咨询 部门转移 ，这 点给 了我们 图书馆很 大启发 。 因 此 ，我 们 根 据 馆 藏 结 构 、种 类 、数 量 、 人 员素 质 等 开 展 各 种 参 考 咨询 服 务 。 １ 教 育 参 考 咨 询 服 务 。 特 点 是 图 书 馆 员 、 不 在 于 回 答 读 者 的 咨 询 ， 而是 在 咨询 过 程 中 提供 教育 。这 种咨询 模式非常 重视 图书馆方 面 的教育 ，包 括事实 性知识 、研 究过程 和严 谨 的思维训练等 。２ 、层 次性参考咨询服务。 （） １一般 文献咨询 ，主要 是阅览 、外借部 门的 普通文 献咨询 。（） ２专题 咨询 。主 要为辩 论赛 辩题 、研 究性学 习课题提 供咨询 。我们所 开 展 的 咨询服 务还 比较传 统 ， 是坐 等 读 者上 门咨询 。为充分体 现咨询服 务的主动 性 、灵 活 性，我们 又有 了新的设想 ，那就是 开展 网 上 参 考 咨 询 服 务 。 借 助 于 网 络 ， 开 展 Ｏ Ａ 查 ＰＣ 询 、数据库检索等服务 。 六 、研究性学习指导 １ 、编 制 、 指 导 研 究 性 学 习 课 题 。 我 们 充分利 用 网络 资源 ，为学生编 制研究性 学习 参 考 课 题 ，如 两 岸 关 系 之 研 究 、 河 水 污 染 情 况调查 ，独生 子女政策对 我 国发 展有何影 响 等 。去 年 高 一 （） 的 几 个 同 学 就 开 展 了 《 ８班 独 生 子 女 教 育 中 家 长 及 子 女 不 同心 态 的 研 究 》 这 样 一个 课 题 ，本 人 担 任 了其 指 导 老 师 。 ２ 、代检索服务 。即针对读者研究课题 的 实 际需要 ，我 们替读 者按照 一定的标 识系统 与途 径 ，从 大量 的文 献中 ，查找 出与课 题相 关 的或有用 的文献 。如有学生研 究兰溪 土特 产杨 梅的栽培 ，我们 在没有相 关馆藏 资料的 情况 下，借助 网络的支 持 ，为其 收集 、处理 大 量 资料 。 在 代 检 索 的 过 程 中 ， 我 们 手 把 手 地 教 他们 如 何 具 体 操 作 网 络 搜索 当 前 ， 课 程 改 革 使 学 生 获 得 了 更 大 空 间 来 调整 自我发展 的方 向和速 度 ，学习对他们 来 说不仅仅 是课堂 上的事 了。开放 性学－ 、 习 研 究性学 习将引 导更多 的学 生走进 图书馆 。 因此 ，馆员 的观念 、行为将 决定中学 图书馆 的 生存与发展 ，这是 挑战 ，更 是机遇 ，希望 所有 的图书馆 同仁能 紧随发展趋 势 ，加 大力 度将 中学图书馆 事业推 向前进 ，使 之真正 在 为 学 生 接受 教 育 获 取 知 识 的 重要 阵地 。