曹冲称象课件PPT
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曹冲称象ppt课件
（2）载[zài] ① 装，用交通工具装 ：～客。～货。
～重。～体。装～。满～而归。 ② 充满 ：怨声～道。 ③ 乃，于是（古文里常用来表示同时
做两个动作） ：～歌～舞。
回忆课文
课堂集中营
这篇课文讲了一个什么故事？
七岁的曹冲想办法称象的故事。
人物形象
通过本节课的学习，你觉得曹冲是一个怎样的人？
聪慧 善于观察 爱动脑思考 能大胆表达想法
我们应该学习曹冲认真观
C
察事物、善于思考问题的
品质。
22
文段赏析
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的 办法去做，果然称出了大象的重量。
“果然”说明结果和预想的一样，称出了大象的重量。
曹操对曹冲称象的办法满意吗？ 你从哪里可以看出来？
1 给同桌讲一讲这个故事。
03 2 说说你有什么称象的好办法。
课堂练习
赶象上船
在船舷上 画一条线
把大象赶上 岸，往船上 装石头。
称船上的石头 。石头的重量 等于大象的重 量。
思考交流
往船上装石头时，为什么装到船下沉到 画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石 头的重量和大象的重量相同。
为什么说曹冲的办法好？
1.大秤装不下大象（用船装）； 2.人提不起大秤（水能托起船）； 3.秤称不了大象，但能称石头 （用等量的石头代替大象的体重）。
词语读写
字词乐园
柱子 力气 石头
到底 出来 地方
秤杆 船身 果然
我会写
字词乐园
chēng zhù dǐ gǎn chèng
称柱底杆秤
zuò suì zhàn chuán rán
做岁站船然
认识字词
1.刻其水痕(hén)所至 2.称物以载(zài)之：装，用交通工具装。
～重。～体。装～。满～而归。 ② 充满 ：怨声～道。 ③ 乃，于是（古文里常用来表示同时
做两个动作） ：～歌～舞。
回忆课文
课堂集中营
这篇课文讲了一个什么故事？
七岁的曹冲想办法称象的故事。
人物形象
通过本节课的学习，你觉得曹冲是一个怎样的人？
聪慧 善于观察 爱动脑思考 能大胆表达想法
我们应该学习曹冲认真观
C
察事物、善于思考问题的
品质。
22
文段赏析
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的 办法去做，果然称出了大象的重量。
“果然”说明结果和预想的一样，称出了大象的重量。
曹操对曹冲称象的办法满意吗？ 你从哪里可以看出来？
1 给同桌讲一讲这个故事。
03 2 说说你有什么称象的好办法。
课堂练习
赶象上船
在船舷上 画一条线
把大象赶上 岸，往船上 装石头。
称船上的石头 。石头的重量 等于大象的重 量。
思考交流
往船上装石头时，为什么装到船下沉到 画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石 头的重量和大象的重量相同。
为什么说曹冲的办法好？
1.大秤装不下大象（用船装）； 2.人提不起大秤（水能托起船）； 3.秤称不了大象，但能称石头 （用等量的石头代替大象的体重）。
词语读写
字词乐园
柱子 力气 石头
到底 出来 地方
秤杆 船身 果然
我会写
字词乐园
chēng zhù dǐ gǎn chèng
称柱底杆秤
zuò suì zhàn chuán rán
做岁站船然
认识字词
1.刻其水痕(hén)所至 2.称物以载(zài)之：装，用交通工具装。
《曹冲称象》ppt课件
教材习题
朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么 曹冲的办法好。
曹冲的办法好在既可以巧妙的称出大象的重量，又不会 对大象造成伤害。
高兴——（开心） 办法——（方法） 果然——（果真） 重量——（分量） 下沉——（下降）
反义词 高兴——（难过） 摇头——（点头） 下沉——（上浮＜上升＞）
古时候有个叫曹操的人。别人送他一 头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同 去看。
自主学习
说一说：读了第一自然段，我们知道 了什么？
曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题 ？ 这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。官员们一 边看一边议论：象这么大，到底有多重呢?
根据曹冲称象的过程进行排序
赶象上船
2143
把大象赶上岸，往船上装石头
在船舷上作记号
称石头的重量
对比两种称象的办法，感受曹冲的聪明才智。
果然称出了大象的重量。
“果然”这个词表示事情结果果真如曹冲所料，所 以读这句话要带着对曹冲的佩服的语气来读。
板书设计
大臣：造大秤 曹操摇头
爱
曹 冲 称
赶象上船 ——画线 曹操
读一读，比较每组中的两句话意思有什么不同。
1 、曹操听了摇头。 曹操听了直摇头。
2 、曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的 词语各说一句话。
曹操的儿子曹冲七岁。
大象有多重呢？
曹操的儿子曹冲才. 七岁。
大象到. 底. 有多重呢
第一组句子：第二句加了“才”字，强调曹冲年龄小；
造句：现在才六点钟。
第二组句子：第二句加了“到底”，表明大家想知道大象重量的
急切心情，强化了感情。
《曹冲称象》PPT课件
阿基米德原理是浮力原理的基础，它为计算物体在液体中所受的浮力提供了理论支持。在曹冲称象的 方法中，阿基米德原理的应用使得我们可以准确地计算出大象和石头所受到的浮力大小，从而实现了 对大象重量的间接测量。
03
故事中的科学知识
大象的体重与体积关系
总结词
大象的体重与其体积成正比，体积越 大，体重越重。
THANKS
感谢观看
大象的背景介绍
大象：作为世界上最大的陆地动物， 自古以来就在亚洲地区被驯化并用于 战争、运输和表演等方面。
在古代中国，大象被视为珍稀动物， 常被作为礼物或贡品献给皇帝或高级 官员。
古代称重方法的介绍
古代称重方法：在古代中国，常用的称重方法有天平、杠杆 秤和地秤等。
由于大象的体重巨大，使用普通的称重工具无法准确测量， 因此需要采用特殊的方法来称重。
详细描述
大象作为陆地上最大的动物，其体重 与体积之间的关系是线性的，即随着 体积的增大，体重也会相应增加。了 解这一关系对于理解曹冲称象的方法 至关重要。
水的密度与浮力的关系
总词
水的密度大于大部分物体的密度，物体浸没于水中时会受到向上的浮力。
详细描述
水的密度大于大部分物体的密度，当物体完全或部分浸入水中时，会受到一个向上的浮力。这个浮力的大小等于 被排开的水所受的重力。在曹冲称象的故事中，大象被引导至船上，当大象和船只一起沉入水中时，船只下沉的 深度与大象的体重成正比，这是因为大象的体重产生的压力等于其体积所排开的水的重量。
杠杆原理的应用
总结词
杠杆原理是物理学中的基本原理之一，它描述了力矩平衡的条件，即力的大小与力臂的 长度成正比。
详细描述
在曹冲称象的故事中，曹冲利用杠杆原理来称大象的体重。他通过将大象的重量施加到 一个杠杆上，使得杠杆平衡，然后通过读取杠杆另一端的刻度来得到大象的体重。杠杆
03
故事中的科学知识
大象的体重与体积关系
总结词
大象的体重与其体积成正比，体积越 大，体重越重。
THANKS
感谢观看
大象的背景介绍
大象：作为世界上最大的陆地动物， 自古以来就在亚洲地区被驯化并用于 战争、运输和表演等方面。
在古代中国，大象被视为珍稀动物， 常被作为礼物或贡品献给皇帝或高级 官员。
古代称重方法的介绍
古代称重方法：在古代中国，常用的称重方法有天平、杠杆 秤和地秤等。
由于大象的体重巨大，使用普通的称重工具无法准确测量， 因此需要采用特殊的方法来称重。
详细描述
大象作为陆地上最大的动物，其体重 与体积之间的关系是线性的，即随着 体积的增大，体重也会相应增加。了 解这一关系对于理解曹冲称象的方法 至关重要。
水的密度与浮力的关系
总词
水的密度大于大部分物体的密度，物体浸没于水中时会受到向上的浮力。
详细描述
水的密度大于大部分物体的密度，当物体完全或部分浸入水中时，会受到一个向上的浮力。这个浮力的大小等于 被排开的水所受的重力。在曹冲称象的故事中，大象被引导至船上，当大象和船只一起沉入水中时，船只下沉的 深度与大象的体重成正比，这是因为大象的体重产生的压力等于其体积所排开的水的重量。
杠杆原理的应用
总结词
杠杆原理是物理学中的基本原理之一，它描述了力矩平衡的条件，即力的大小与力臂的 长度成正比。
详细描述
在曹冲称象的故事中，曹冲利用杠杆原理来称大象的体重。他通过将大象的重量施加到 一个杠杆上，使得杠杆平衡，然后通过读取杠杆另一端的刻度来得到大象的体重。杠杆
4 曹冲称象 课件(共26张PPT)
统编版二年级语文上册
课文（二） 4 曹冲称象
大象
大象是目前陆地上最大的哺乳动物之一， 它的主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长 鼻和扇大的耳朵。大象广泛分布在非洲撒 哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南 部边境的热带及亚热带地区,成年的亚洲象 体重一般在3-5吨。
课程导入
课文导入
谜语
四腿如柱子，身子像墙， 两耳像蒲扇，鼻子弯又长。
生字指导
chuán
船
结构：左右 部首：舟 笔画：11 音序：C 组词：渔船
轮船
帆
轮
金文 小篆 楷书
船
船
国学诵读
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （《龟虽寿》曹操）
山不厌高,水不厌深。 （《短歌行》曹操）
生字指导
rán
然
结构：上下 部首：灬 笔画：12 音序：R 组词：当然 自然
金文 小篆 楷书
造句：我们要爱护 大自然的一草一木。
走进中华传统文化
【曹操的名言】 让礼一寸，得礼一尺。 【谜语】 历史上哪个人物跑的最快？
谜底（曹操（说曹操曹操到））
同学们，下节课见！
重杆秤砍线止量
生字指导
gǎn
杆
结构：左右 部首：木 笔画：7 音序：G 组词：枪杆
笔杆
生字释义： 1.器物上较细长的棍状物。有的实心，
有的中空：秤杆儿、钢笔杆儿。 2.量词。用于有杆的器物：一杆枪。
多音字： gān：较粗、较长的棍状物。
（旗杆 电线杆） gǎn：较短、较小的棍状物。
本课内容
曹操问 谁有办法把这头大象称一称？
字词积累
官
guān
官员 官兵
古代皇宫里保护皇上的 官兵可多了。
课文（二） 4 曹冲称象
大象
大象是目前陆地上最大的哺乳动物之一， 它的主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长 鼻和扇大的耳朵。大象广泛分布在非洲撒 哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南 部边境的热带及亚热带地区,成年的亚洲象 体重一般在3-5吨。
课程导入
课文导入
谜语
四腿如柱子，身子像墙， 两耳像蒲扇，鼻子弯又长。
生字指导
chuán
船
结构：左右 部首：舟 笔画：11 音序：C 组词：渔船
轮船
帆
轮
金文 小篆 楷书
船
船
国学诵读
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （《龟虽寿》曹操）
山不厌高,水不厌深。 （《短歌行》曹操）
生字指导
rán
然
结构：上下 部首：灬 笔画：12 音序：R 组词：当然 自然
金文 小篆 楷书
造句：我们要爱护 大自然的一草一木。
走进中华传统文化
【曹操的名言】 让礼一寸，得礼一尺。 【谜语】 历史上哪个人物跑的最快？
谜底（曹操（说曹操曹操到））
同学们，下节课见！
重杆秤砍线止量
生字指导
gǎn
杆
结构：左右 部首：木 笔画：7 音序：G 组词：枪杆
笔杆
生字释义： 1.器物上较细长的棍状物。有的实心，
有的中空：秤杆儿、钢笔杆儿。 2.量词。用于有杆的器物：一杆枪。
多音字： gān：较粗、较长的棍状物。
（旗杆 电线杆） gǎn：较短、较小的棍状物。
本课内容
曹操问 谁有办法把这头大象称一称？
字词积累
官
guān
官员 官兵
古代皇宫里保护皇上的 官兵可多了。
4曹冲称象课件共23张PPT
种称象的方法，分别是（砍树造称称象 ）的办
法和（ 用石头称象 ）的办法。
（3）文章哪几个自然段是介绍官员称象的方法，
哪几个自然段是介绍曹冲的称象的方法的？
第三自然段介绍官员的称象方 法，第四自然段介绍了曹冲的 称象的方法。
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
底称柱 杆秤
左右结构
半包围结构
he
这节课，我们认识了许多生字和新 的词语，也在阅读中了解了官员们称象 的办法。
我会认
cáo
冲
yì lùn
chēnɡ
象
zhònɡ
量
xiàn
画
yuán
官
ɡǎn
一
zhǐ
为
gēn zhù
Байду номын сангаас
四
子
chènɡ kǎn
大
树
liànɡ
重
曹 称
议 重
砍
员
论 线
根 杆 止
柱
秤 量
（1）指名学生朗读，检查自读效果，力求大 部分学生能把课文读通读顺。 （2）口头填空：
课文讲（ 曹冲称象 ）的故事，主要讲了（ 两 ）
人教版 语文 二年级 上册
cáo
曹
第一课时
提醒：注意读准平舌 音。字义：“曹”是
一种姓。
chēng
称 左窄右宽
结构：左右 部首：禾 笔画：十 组词：称象
自称
右边的撇和点要穿插 到左边的禾木旁中
要求：
点击播 放视频
请同学们自由朗读课文，注意读准 字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
提示：点击生字进入详细讲解。
法和（ 用石头称象 ）的办法。
（3）文章哪几个自然段是介绍官员称象的方法，
哪几个自然段是介绍曹冲的称象的方法的？
第三自然段介绍官员的称象方 法，第四自然段介绍了曹冲的 称象的方法。
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
底称柱 杆秤
左右结构
半包围结构
he
这节课，我们认识了许多生字和新 的词语，也在阅读中了解了官员们称象 的办法。
我会认
cáo
冲
yì lùn
chēnɡ
象
zhònɡ
量
xiàn
画
yuán
官
ɡǎn
一
zhǐ
为
gēn zhù
Байду номын сангаас
四
子
chènɡ kǎn
大
树
liànɡ
重
曹 称
议 重
砍
员
论 线
根 杆 止
柱
秤 量
（1）指名学生朗读，检查自读效果，力求大 部分学生能把课文读通读顺。 （2）口头填空：
课文讲（ 曹冲称象 ）的故事，主要讲了（ 两 ）
人教版 语文 二年级 上册
cáo
曹
第一课时
提醒：注意读准平舌 音。字义：“曹”是
一种姓。
chēng
称 左窄右宽
结构：左右 部首：禾 笔画：十 组词：称象
自称
右边的撇和点要穿插 到左边的禾木旁中
要求：
点击播 放视频
请同学们自由朗读课文，注意读准 字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
提示：点击生字进入详细讲解。
《曹冲称象》课件教学(共27张PPT)
课文讲解
官员们想了哪些办法？
有的人说：“得造一杆大秤，砍一棵大 树做秤杆。”
有的人说：“有了大秤也不成啊，谁有 那么大的力气提得起这杆大秤呢？”
还有的人说：“办法倒有一个，就是把大 象宰了，割成一块一块的再称。”
课文讲解
官员们想的办法，曹操同意吗？你从哪里看出来的？
曹操听了直摇头。 你能用“直”说句话吗？
课文讲解
为什么要称象呢？
“这么大的象，到底有多重呢？
课文讲解
大象是什么样的呢？ 用了什么修辞手法？
大象又高大大，
身子像一堵墙，
腿像四根柱子。
照样子，说一说
弯弯的月亮像（
夏天的太阳像（
（
）像 （
）。 ）。 ）。
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。
思考：这一段讲了什么内容？
有官员想出造大秤的方法，但根本行不通。
曹冲提出了称象的方法，分3个步骤：赶大象上船，在船身下沉
处画线；把大象赶下船，往船上装石头，装到船沉到画线处为止；称船
上石头的重量，就是大象的重量。
课文讲解
读读课文，说说曹冲称象的过程。用“先…… 再……然后……最后……”的句式说。
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。
思考：这一段讲了什么内容？
故事的结局，曹冲的方法果然可行，称出了大象的重量。
按照曹冲称象的过程排排序。
（ 1 ）赶象上船。
（ 3 ）把大角赶上岸，往船上装石头。
（
）在船舷上做记号。
2
（
）秤石头的重量。
4
课后作业
回家把课文读爸爸妈妈听，讨论曹冲是个怎样的孩子？
我会认
cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn
《曹冲称象》ppt课件
头
堵
根
杆
艘
块
课堂练习:
课外拓展
曹操一日好心情，众人观象真高兴。一个问题提出来，大象到底有多重。砍树造杆大秤用，秤大没人提得动。曹操有子叫曹冲，小小年纪很聪明。议论声中站出来，我有主意大家听。一艘大船水中停，大象稳稳站船中。船舷上面刻记号，再换石头容易称。石头多重象多重，智慧解题传美名。我们立志学文化，中华少年出英雄。
曹冲 称象 官员 四根 柱子 议论 多重 杆 秤 砍树 画线 为止 重量
cáo
yuán
zhù
yì
lùn
zhóng
gǎn
chèng
kǎn
xiàn
zhǐ
liàng
chēng
gēn
重
杆
称
老师范读课文
思考：课文讲了一件什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事。
大象这么重
你能称出它的重量吗
这头大象怎么样？
又高又大。
你是从哪些话中看出大象又高又大？
身子像一堵墙，腿像四根柱子。
“像… …像… …”这两个比喻句把大象的高大写的既生动又形象。
zhù
四根柱子
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。
“曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？””这句话的作用是什么?
曹操听了官员们的议论后，也想了解大象的重量，于是他提出“称象”的问题，这句话点明了文题。
造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
把大象宰了，割成一块一块的再称。
1、曹操听后态度怎么样？
堵
根
杆
艘
块
课堂练习:
课外拓展
曹操一日好心情，众人观象真高兴。一个问题提出来，大象到底有多重。砍树造杆大秤用，秤大没人提得动。曹操有子叫曹冲，小小年纪很聪明。议论声中站出来，我有主意大家听。一艘大船水中停，大象稳稳站船中。船舷上面刻记号，再换石头容易称。石头多重象多重，智慧解题传美名。我们立志学文化，中华少年出英雄。
曹冲 称象 官员 四根 柱子 议论 多重 杆 秤 砍树 画线 为止 重量
cáo
yuán
zhù
yì
lùn
zhóng
gǎn
chèng
kǎn
xiàn
zhǐ
liàng
chēng
gēn
重
杆
称
老师范读课文
思考：课文讲了一件什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事。
大象这么重
你能称出它的重量吗
这头大象怎么样？
又高又大。
你是从哪些话中看出大象又高又大？
身子像一堵墙，腿像四根柱子。
“像… …像… …”这两个比喻句把大象的高大写的既生动又形象。
zhù
四根柱子
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。
“曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？””这句话的作用是什么?
曹操听了官员们的议论后，也想了解大象的重量，于是他提出“称象”的问题，这句话点明了文题。
造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
把大象宰了，割成一块一块的再称。
1、曹操听后态度怎么样？
曹冲称象ppt课件
1
电子秤的种类
2
可分为台秤、地秤、吊秤、天平等多种类型，适用于不同场
合和称重需求。
3 电子秤的应用
广泛用于商业贸易、工业生产、实验室等领域，大大提高了 称重效率和精度。
各种称重技术的应用
贸易结算
在商业贸易中，准确测量货物重量是进行交易结算的重要环节，电子秤的出现大大简化了操作流 程，提高了交易的公正性和效率。
科学实验
在科学实验中，精确的重量测量是至关重要的，电子秤能够提供高精度的重量数据，帮助科学家 们进行各种实验研究。
工业生产
在工业生产中，对原材料和产品的重量进行准确测量是质量控制的关键环节，电子秤的应用能够 大大提高生产效率和产品质量。
05
总结与反思
曹冲称象的智慧与创造性思维
01
02
03
善于观察
记录大象在船上的吃水深度 。
02
将每块石头的重量相加，得 到大象的总重量。
05
04
03
将石头逐一放入船上，直至 吃水深度与大象相同。
用秤测量每块石头的重量。
03
曹冲称象的原理
阿基米德原理
阿基米德原理是古希腊科学家阿基米德在研究物体在水中所 受浮力时发现的重要原理。它揭示了一个物体在液体中所受 的浮力与它所排开的液体的重量之间的关系。
，他称出了这些石头的重量，从而得出了大象的重量。
曹冲称象的故事不仅展示了古代中国儿童的聪明才智，也体现了阿基米 德原理在日常生活中的应用。它告诉我们，只要我们善于观察和思考， 就可以利用简单的工具和原理解决复杂的问题。
04
现代称重技术
电子秤的出现：方便、快捷、准确
电子秤的原理
利用应变片和电桥电路测量物体的重量，具有精度高、读数 直观、使用方便等优点。
电子秤的种类
2
可分为台秤、地秤、吊秤、天平等多种类型，适用于不同场
合和称重需求。
3 电子秤的应用
广泛用于商业贸易、工业生产、实验室等领域，大大提高了 称重效率和精度。
各种称重技术的应用
贸易结算
在商业贸易中，准确测量货物重量是进行交易结算的重要环节，电子秤的出现大大简化了操作流 程，提高了交易的公正性和效率。
科学实验
在科学实验中，精确的重量测量是至关重要的，电子秤能够提供高精度的重量数据，帮助科学家 们进行各种实验研究。
工业生产
在工业生产中，对原材料和产品的重量进行准确测量是质量控制的关键环节，电子秤的应用能够 大大提高生产效率和产品质量。
05
总结与反思
曹冲称象的智慧与创造性思维
01
02
03
善于观察
记录大象在船上的吃水深度 。
02
将每块石头的重量相加，得 到大象的总重量。
05
04
03
将石头逐一放入船上，直至 吃水深度与大象相同。
用秤测量每块石头的重量。
03
曹冲称象的原理
阿基米德原理
阿基米德原理是古希腊科学家阿基米德在研究物体在水中所 受浮力时发现的重要原理。它揭示了一个物体在液体中所受 的浮力与它所排开的液体的重量之间的关系。
，他称出了这些石头的重量，从而得出了大象的重量。
曹冲称象的故事不仅展示了古代中国儿童的聪明才智，也体现了阿基米 德原理在日常生活中的应用。它告诉我们，只要我们善于观察和思考， 就可以利用简单的工具和原理解决复杂的问题。
04
现代称重技术
电子秤的出现：方便、快捷、准确
电子秤的原理
利用应变片和电桥电路测量物体的重量，具有精度高、读数 直观、使用方便等优点。
4 曹冲称象 (课件)(共32张PPT).ppt
做一个大象跷跷板，让大象站在一端，另 一端站上人，等人和大象重量相同时，再将人 的重量相加，便可算出大象的重量。
......
书写指导
一看结构
二看宽窄
三看关键笔画
我是广州人氏 大犬追着月亮跑 夕阳落下山岗 最爱脚踢石子 脚下还被大火烤 不知今年几岁
书写指导
一看结构
二看宽窄
三看关键笔画
横变提，会谦让 老二不好做 横变提 左边出头右边收 左边敬大哥 口稍大
砍 议论
课文理解 官员但们 现 官是想在员这出你们个了就的办一是方法个曹法在非操曹平常，操时好曹不行的操满得办啊意通法曹，在，操那这那，最儿就你后却是一行边谁—不摇想—通头出，一了你 知边称道在象为想 的什什方么么法吗呢？？
...... 造一杆大秤
曹冲 砍一棵大树
曹操听了直摇头
精度细品，感受方法之妙
曹冲到底想出了什么好方法， 能够称出大象的重量呢？
1.读一读：认真仔细地读一 读第四自然段；
2.数一数：这一段有几句话？ 3.想一想：曹冲的方法好在 哪里？
交流反馈
①
这一段有几句 话呢？你数对
了吗？
②线
线
请五个小
朋友开火车读一
④
读这段话，每人
读一句。
⑤
止
③
止
理解方法
这段话特别长，老师怎么读也没读明白他是怎么称出大象
曹冲是谁？
他为什么要称象呢？ 他是怎么称象的？
称出来了吗？
初读课文，整体感知故事
1.检查自然段是否标好标对； 2.自由大声地朗读课文3分钟， 借助拼音读准字音，读通句子， 时间不到，读书不停； 3.一边读一边找，课文里出 现了哪些人物？用方框框出来。
初读课文，寻找人物
......
书写指导
一看结构
二看宽窄
三看关键笔画
我是广州人氏 大犬追着月亮跑 夕阳落下山岗 最爱脚踢石子 脚下还被大火烤 不知今年几岁
书写指导
一看结构
二看宽窄
三看关键笔画
横变提，会谦让 老二不好做 横变提 左边出头右边收 左边敬大哥 口稍大
砍 议论
课文理解 官员但们 现 官是想在员这出你们个了就的办一是方法个曹法在非操曹平常，操时好曹不行的操满得办啊意通法曹，在，操那这那，最儿就你后却是一行边谁—不摇想—通头出，一了你 知边称道在象为想 的什什方么么法吗呢？？
...... 造一杆大秤
曹冲 砍一棵大树
曹操听了直摇头
精度细品，感受方法之妙
曹冲到底想出了什么好方法， 能够称出大象的重量呢？
1.读一读：认真仔细地读一 读第四自然段；
2.数一数：这一段有几句话？ 3.想一想：曹冲的方法好在 哪里？
交流反馈
①
这一段有几句 话呢？你数对
了吗？
②线
线
请五个小
朋友开火车读一
④
读这段话，每人
读一句。
⑤
止
③
止
理解方法
这段话特别长，老师怎么读也没读明白他是怎么称出大象
曹冲是谁？
他为什么要称象呢？ 他是怎么称象的？
称出来了吗？
初读课文，整体感知故事
1.检查自然段是否标好标对； 2.自由大声地朗读课文3分钟， 借助拼音读准字音，读通句子， 时间不到，读书不停； 3.一边读一边找，课文里出 现了哪些人物？用方框框出来。
初读课文，寻找人物
第4课 曹冲称象 课件(共42张PPT).ppt
品读课文
古时候有个叫曹操的人。别 人送他一头大象，他很高兴，带 着儿子曹冲和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵 墙，腿像四根柱子。官员们一边 看一边议论:“这么大的象，到底 有多重呢?”
尝试说一说
大象又高又大，身子像 一堵墙，腿像四根柱子，耳 朵像 两把大扇子 ，鼻子 像 一个长长的钩子 ，尾巴 像 一根小小的辫子 。
你觉得曹冲是个怎样的孩子？
善于观察 勤于思考 想象力丰富
曹冲可真聪明啊，你知道曹冲那时几岁吗？
曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
惊讶、赞叹
侧面反映曹冲虽然年纪小，但是有超人的智慧。
任务四：称象妙招共献计
思维拓展
曹冲才7岁，就这么聪明，你也跟他差不多年纪，在 我们科技进步的今天你还有其他更好的称象办法吗？同 桌互相说一说，看看谁的方法最简便最不伤害大象！
任务五：认真书写展风采
dǐ
音序：D
结构：半包围
偏旁：广 笔画数： 8
组词：底下 底部 海底
笔顺：
造句：他把玩具放在了床底下。
rán
音序：R
结构：上下
偏旁：灬 笔画数：12
组词：自然 天然 然后
笔顺：
造句：天突然下起了小雨。
曹冲的办 法
官员们的 办法
曹冲才七岁，他站出来，说： ① 把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。②再把大 象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到 画线的地方为止。③然后称一称船上的石头。 石头有多重，大象就有多重。
任务二：做做“称象”实验
第一步：把大象赶到一艘大船上，看船身下 沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
第二步：再把大象赶上岸，往船上装石头， 装到船下沉到画线的地方为止。
统编版二年级语文上册4 曹冲称象 课件(共30张PPT)
全文共有多少个自然段？讲述了一件什么事情？ 全文共有5个自然段。 讲述了曹冲动脑筋，想办法称出大象重量
的事情。
课文是按照什么顺序来写的？可以分成几个部分？
按照事情的发展顺序来写。 可以分成三个部分。 第一部分（第1、2自然段）：写曹操带官员们去看象， 官员们议论大象的重量。 第二部分（第3、4自然段）：写官员 们和曹冲各自的称象办法。 第三部分（第5自然段）：写按照曹冲 的办法称出了大象的重量。
脑
曹操
会
微笑
视 察
点头
称石头——知象重
），
往船上(
装石头 ）。等船下沉到画线的地方，
（
称 一 称点一点头。他叫人照曹冲说的办 法去做，果然称出了大象的重量。
朗读指点：要读出高兴、满意的语气。
曹操非常满意。 “果然”这个词表示事情结果果真如曹冲所
料，所以读这句话要带着对曹冲的佩服的语气来 读。
曹冲称象
谜语
四腿如柱子，身子像墙， 两耳像蒲扇，鼻子弯又长。
谜底：大象
同学们，你 见 过 大 象 吗？ 大 象 给 你 什 么 感 觉？
认识曹冲
曹冲（196年－208年5月），字仓 舒，东汉末年人物，曹操和环夫人之子。 从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操爱好。 留有“曹冲称象”的典故。
曹操几次对群臣夸耀他，有让他 继嗣之意。曹冲还未成年就病逝，年仅十 三岁。
课文一共写了几种称象的办法？ 课文一共写了两种称象的办法： 一种是官员称象的办法：
一种是曹冲称象的办法：
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象， 他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
读了第1自然段，你知道曹操高兴的原因吗？ 因为别人送了曹操一头大象，所以他很高兴。
曹冲称象PPT课件
课堂小结
本文通过描写曹冲想出了比官员们更好 的称象办法，进而称出了大象的重量的故事， 体现了曹冲勤于动脑、善于思考的优秀品质。
大臣：造大秤 曹操摇头
爱
曹 冲 称
赶象上船 ——画线 曹操
动 脑
象 曹冲 赶象上岸——装石头 微笑
称石头——知象重点头 Nhomakorabea会 观 察
布置作业
结合现在的条件，你有什么称象的好办 法？
第一步：赶大象上船，在船身下沉处画线；
第一步：赶大象上船，在船舷下沉处画线；
第二步：把大象赶下船，往船上装石头，装 到船下沉到画线处为止;
第二步：把大象赶下船，往船上装石头，装 到船下沉到画线处为止;
为什么石头要装到船下沉的位置呢？
因为船下沉的深度和大象在船上时一样， 才说明这些石头的重量和大象的重量相同。
沉重
近 义
议论—— 讨论 果然—— 果真
词
高兴—— 愉快
反
高兴—— 伤心
义 词
下沉—— 上浮
我会写
chēng
zhù
dǐ
gān chèng
称 柱底杆秤
zuò
suì zhàn chuán rán
做岁站船然
仔细观察“称”在田字格中的位 置，试着写一写吧。
称
在“禾”的横 下收笔
在“禾”的点 下收笔
学写字
说明曹操对官员们 的办法很不满意。
曹操听后态度怎么样？ 直摇头
为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不满意。 “直摇头”——不停的摇头，说明曹操 的态度是坚决反对的。
新知讲解 曹冲的办法是什么？默读第四自然段，填一填。
先把大象（ 赶 到 ）一艘大船上，看船身下沉多 少，就（ 沿 着 ）水面，在船舷上（画一条线 ）。 再把大象（赶上岸 ），往船上( 装石头 ），装到 船下沉到画线的地方为止。然后（ 称 一 称 ）船上的 石头。石头有多重，大象就有多重。
4 曹冲称象 课件(共27张PPT)
统编版二年级语文上册
课文（二） 4 曹冲称象
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船 上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上 岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的 石头。石头有多重，大象就有多重。”
三个步骤：
①象上船，画条线。
②象上岸，石到线。 ③石称重，事做完。
带着问题读书
官员们称象的办法是怎样的呢？
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造 一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行 啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
称象工具： 一杆大秤
称象
穿越千年 冷眼旁观 官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
层次梳理
官员
曹们 冲 称 象
曹冲
造大秤
直摇头
赶象上船——画线 赶象上岸——装石到 线 称石头——知象重
曹操
思察善 考勤于
于观
点了点头
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提 得起这杆大秤呢？”
读好长句子的小贴士：加上停顿符， 长句变短句。
有的说：“有了大秤/也不行啊，谁有那么大的力气/ 提得起/这杆大秤呢？”
两种
曹冲的 办法好
课文中提到了几种称象的办法？你们觉得哪种办法好呢？
读书提示：自由读课文第3自然段，用“——”画出表现官 员们称象办法的句子，并认真读一读，看看自己有怎样的想 法和感受呢？一会儿和同学们来分享分享。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造 一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行 啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
课文（二） 4 曹冲称象
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船 上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上 岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的 石头。石头有多重，大象就有多重。”
三个步骤：
①象上船，画条线。
②象上岸，石到线。 ③石称重，事做完。
带着问题读书
官员们称象的办法是怎样的呢？
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造 一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行 啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
称象工具： 一杆大秤
称象
穿越千年 冷眼旁观 官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
层次梳理
官员
曹们 冲 称 象
曹冲
造大秤
直摇头
赶象上船——画线 赶象上岸——装石到 线 称石头——知象重
曹操
思察善 考勤于
于观
点了点头
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提 得起这杆大秤呢？”
读好长句子的小贴士：加上停顿符， 长句变短句。
有的说：“有了大秤/也不行啊，谁有那么大的力气/ 提得起/这杆大秤呢？”
两种
曹冲的 办法好
课文中提到了几种称象的办法？你们觉得哪种办法好呢？
读书提示：自由读课文第3自然段，用“——”画出表现官 员们称象办法的句子，并认真读一读，看看自己有怎样的想 法和感受呢？一会儿和同学们来分享分享。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造 一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行 啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
《曹冲称象》ppt课件
沟通协作
在团队合作中，有效的沟通和协作是必不可少的，这有助于更好地完成任务。
04
相关知识拓展与延伸
古代计量单位及换算方法
01
02
03
古代计量单位
了解古代中国的计量单位 ，如石、钧、斤、两等， 并了解它们之间的换算关 系。
换算方法
掌握古代计量单位与现代 计量单位之间的换算方法 ，如1石等于多少公斤等 。
创新思维训练
通过这个故事，可以引导学生培养创 新思维，鼓励他们在解决问题时尝试 新方法。
勇于尝试和实践精神
勇于尝试
曹冲敢于提出并实施自己的方案，体现了勇于尝试的精神。
实践出真知
只有通过实践，才能验证想法的正确性，曹冲的行动证明了 这一点。
团队合作与沟通协作
团队合作
虽然故事中主要突出了曹冲的智慧，但整个称重过程也需要其他人的协助，体 现了团队合作的重要性。
等。
02
主要事迹
故事发生时代背景
01
三国时期
02
文化背景
故事发生在三国时期的魏国，当时社会动荡不安，战争频繁。
三国时期是中国历史上一个重要的时期，发生了很多著名的历史事件 ，也有很多著名的历史人物。同时，三国时期的文化艺术也得到了很 大的发展。
主要人物角色与特点
01
曹冲
故事的主人公，聪明仁爱，善 于思考。
古代计量单位及换算方法
介绍古代计量单位如石、钧、斤等，并讲解它们之间的换算关系， 帮助学生了解古代计量体系。
浮力原理的初步认识
通过实验演示和讲解，让学生初步了解浮力原理，为后续学习打下 基础。
学生自我评价报告
1 2
学生对课堂表现的自我评价
引导学生回顾自己在课堂上的表现，包括听讲、 发言、参与讨论等方面，进行自我评价。
在团队合作中，有效的沟通和协作是必不可少的，这有助于更好地完成任务。
04
相关知识拓展与延伸
古代计量单位及换算方法
01
02
03
古代计量单位
了解古代中国的计量单位 ，如石、钧、斤、两等， 并了解它们之间的换算关 系。
换算方法
掌握古代计量单位与现代 计量单位之间的换算方法 ，如1石等于多少公斤等 。
创新思维训练
通过这个故事，可以引导学生培养创 新思维，鼓励他们在解决问题时尝试 新方法。
勇于尝试和实践精神
勇于尝试
曹冲敢于提出并实施自己的方案，体现了勇于尝试的精神。
实践出真知
只有通过实践，才能验证想法的正确性，曹冲的行动证明了 这一点。
团队合作与沟通协作
团队合作
虽然故事中主要突出了曹冲的智慧，但整个称重过程也需要其他人的协助，体 现了团队合作的重要性。
等。
02
主要事迹
故事发生时代背景
01
三国时期
02
文化背景
故事发生在三国时期的魏国，当时社会动荡不安，战争频繁。
三国时期是中国历史上一个重要的时期，发生了很多著名的历史事件 ，也有很多著名的历史人物。同时，三国时期的文化艺术也得到了很 大的发展。
主要人物角色与特点
01
曹冲
故事的主人公，聪明仁爱，善 于思考。
古代计量单位及换算方法
介绍古代计量单位如石、钧、斤等，并讲解它们之间的换算关系， 帮助学生了解古代计量体系。
浮力原理的初步认识
通过实验演示和讲解，让学生初步了解浮力原理，为后续学习打下 基础。
学生自我评价报告
1 2
学生对课堂表现的自我评价
引导学生回顾自己在课堂上的表现，包括听讲、 发言、参与讨论等方面，进行自我评价。
第4课 曹冲称象 课件(共34张PPT)
演一演 分角色朗读第3自然段。
曹操 谁有办法把这头大象称一称？
（疑问）
得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 官员一
（肯定）
有了大秤也不行啊，谁有那么 大的力气提得起这杆大秤呢？
官员二
（反对）
读一读，体会每组句子意思的不同，再用加 点的词语各说一句话。
曹冲七岁。
重读“才”字， 读出惊讶、夸赞的
曹冲才七岁。
创意表达
请按照步骤说一说曹冲称象的过程。
第一步：赶象上船。 第二步：在船舷上画一条线。
第三步：把大象赶上岸，往 船上装石头。 第四步：称石头有多重，把石头 的重量加起来，就等于大象的重 量。
用表示顺序的词语将这几句话连在一起。
（先 ）赶大象上船，然（后 ）在船舷上
做记号，再（ ）把大象赶上岸接，下（来
yì lcùhnū lázihònɡ liàcnhɡuán shcēhnènɡ ɡǎsnhí tkóǎun
议 论出 来重 量 船 身秤 杆 石 砍头断
dì fānxɡiàn
ɡzuhǒǐ rán
地 细方线 为 止果 然
自主识字
★ 同桌互读字词，共同识字。 ★ 集体交流识字方法。
加一加
一杆秤
木
干
杆
电子秤
说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得
起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。 边读边做动作，
不停的
读出曹操的不满。
称物体重量的器具
秤杆
（台秤chènɡ）盘秤
秤砣
杆秤
这就是官员说的要造 的那杆大秤缩小的样子。
造秤难度大 人提不动
办法：造一杆大秤，砍一棵 大树做秤杆。
行不通 他曹们操的方态法度好：吗直？摇为头什→么不？赞同
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(2)曹冲站出来说：“我有办法 。 ”
（3）他大声喊：“快回来 !”
曹操认为曹冲的办法好不好？从 课文中哪句话看出来？
“曹操微笑着点点头。”
冒号、引号的用法。
曹操问：“谁有办法把这头 大象称一称？”有的说：“得造 一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” 有的说：“有了大秤也不成啊， 谁有那么大的力气提得起这杆大 秤呢？”
练习
（1）曹操问： 谁有办法把这头大 象称一称?” “
4 曹冲称象
chēnɡ
称
chènɡ
秤
xiànɡ
象
xiànɡ
像
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
易读错字
cáo
chēng
曹冲 称象
zhù
yì lùn
柱子 议论
kǎn
xiàn
砍树 画线
yuán
gēn
官员 四根
zhòng chèng gǎn
多重 秤 杆
zhǐ
liàng
为止 重量
读一读
称象 柱子 议论 大秤 一艘 官员 下沉 微笑 船舷（xián） 果然 重量 力气
挂气球
员
称
量
砍 PPT模板：/moban/
PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
说一说
官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。
一边 一边 。
谁有办法把 这头大象称
一称?
得造一杆 大秤，砍 一棵大树 做秤杆。
有了大秤也 不成啊，谁 有那么大的 力气提得起 这杆大秤呢?
办法倒 有一个， 就是把 象宰了， 割成一 块一块 的再称。
我有一个办法，把 大象赶到一艘大船 上，看船身下沉多 少，就沿着水面， 在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸， 在船上装石头，装 到船下沉到画线的 地方为止。然后， 称一称船上的石头。 石头有多重，就知 道大象有多重了。
柱议
论
止
线
杆
重秤
我们来开火车啦!
称
曹
秤
论
杆
重
柱线
议
量
止
曹冲小时候想办法称象的故事。
想一想
课文中是怎样描写这头大象的呢？ 用“~~~”画出文中的句子。
这头大象怎么样？ 又高又大。
你是从哪些话中看出大象又高又大？ 身子像一堵墙，腿像四根柱子。
“像… …像… …”这两个比喻句把大 象的高大写的既生动又形象。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
称象第一步:
赶象上船,在船舷下沉处画线。
称象第二步:
把大象牵上岸, 往船上装 石头，装到画线处为止。
称象第三步: 称出每块石头的重量
称出每块石头的重量
称象第四步： 把石头的重量加起来，就等于大象 的重量。
=
默读第四自然段，把曹冲说的话画下来、 并用“△”画出有关称象时的动词。
曹冲说的话共有几句？ 四句
动词：“赶、沉、画、装、称” 这些动词准确、具体地写出了称象的步 骤和方法。
用“先……再……然后……最 后……”叙述称象的过程。
先把大象（ 赶 到 ）一艘大船上， 看船身下沉多少，就（ 沿 着 ）水面， 在船舷上（ 画 线 ）。再把大象 （ 牵上岸 ），往船上( 装石头 ）。 等船下沉到画线的地方，（ 称 一 称 ）
读读想想
大象 又高又大，身子 像 一堵墙，腿像 四根柱子。
一堵墙
zhù
四根柱子
看 看 说 说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根
柱子，耳朵像两把大，扇鼻子子像
一个长长
的钩，子尾巴像 一根小。小的辫子
大象又高又大，身子 像一堵墙，腿像四根柱子。
弯弯的月亮像
。
红红的太阳像
。
像
。
我会读
称 象官员们官一员 边看 一柱子边议 论议微：论笑 “象 这一一么艘杆大秤 ，到下为底沉止 有腿多重呢？倒”
船上的石头。这样，就称出了大象的重 量。
通过这一自然段的学习，你看出了 曹冲是一个什么样的人？
非常聪明 爱动脑筋
善于观察 思考问题
我长大了，要做一个——————— —————————————的人。
齐声朗读课文。
我们应该学习曹冲的什么品质？
认真观察事物、善于动脑筋思考问题 的品质。
指名读第五自然段。
（3）他大声喊：“快回来 !”
曹操认为曹冲的办法好不好？从 课文中哪句话看出来？
“曹操微笑着点点头。”
冒号、引号的用法。
曹操问：“谁有办法把这头 大象称一称？”有的说：“得造 一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” 有的说：“有了大秤也不成啊， 谁有那么大的力气提得起这杆大 秤呢？”
练习
（1）曹操问： 谁有办法把这头大 象称一称?” “
4 曹冲称象
chēnɡ
称
chènɡ
秤
xiànɡ
象
xiànɡ
像
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
易读错字
cáo
chēng
曹冲 称象
zhù
yì lùn
柱子 议论
kǎn
xiàn
砍树 画线
yuán
gēn
官员 四根
zhòng chèng gǎn
多重 秤 杆
zhǐ
liàng
为止 重量
读一读
称象 柱子 议论 大秤 一艘 官员 下沉 微笑 船舷（xián） 果然 重量 力气
挂气球
员
称
量
砍 PPT模板：/moban/
PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
说一说
官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。
一边 一边 。
谁有办法把 这头大象称
一称?
得造一杆 大秤，砍 一棵大树 做秤杆。
有了大秤也 不成啊，谁 有那么大的 力气提得起 这杆大秤呢?
办法倒 有一个， 就是把 象宰了， 割成一 块一块 的再称。
我有一个办法，把 大象赶到一艘大船 上，看船身下沉多 少，就沿着水面， 在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸， 在船上装石头，装 到船下沉到画线的 地方为止。然后， 称一称船上的石头。 石头有多重，就知 道大象有多重了。
柱议
论
止
线
杆
重秤
我们来开火车啦!
称
曹
秤
论
杆
重
柱线
议
量
止
曹冲小时候想办法称象的故事。
想一想
课文中是怎样描写这头大象的呢？ 用“~~~”画出文中的句子。
这头大象怎么样？ 又高又大。
你是从哪些话中看出大象又高又大？ 身子像一堵墙，腿像四根柱子。
“像… …像… …”这两个比喻句把大 象的高大写的既生动又形象。
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称象第一步:
赶象上船,在船舷下沉处画线。
称象第二步:
把大象牵上岸, 往船上装 石头，装到画线处为止。
称象第三步: 称出每块石头的重量
称出每块石头的重量
称象第四步： 把石头的重量加起来，就等于大象 的重量。
=
默读第四自然段，把曹冲说的话画下来、 并用“△”画出有关称象时的动词。
曹冲说的话共有几句？ 四句
动词：“赶、沉、画、装、称” 这些动词准确、具体地写出了称象的步 骤和方法。
用“先……再……然后……最 后……”叙述称象的过程。
先把大象（ 赶 到 ）一艘大船上， 看船身下沉多少，就（ 沿 着 ）水面， 在船舷上（ 画 线 ）。再把大象 （ 牵上岸 ），往船上( 装石头 ）。 等船下沉到画线的地方，（ 称 一 称 ）
读读想想
大象 又高又大，身子 像 一堵墙，腿像 四根柱子。
一堵墙
zhù
四根柱子
看 看 说 说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根
柱子，耳朵像两把大，扇鼻子子像
一个长长
的钩，子尾巴像 一根小。小的辫子
大象又高又大，身子 像一堵墙，腿像四根柱子。
弯弯的月亮像
。
红红的太阳像
。
像
。
我会读
称 象官员们官一员 边看 一柱子边议 论议微：论笑 “象 这一一么艘杆大秤 ，到下为底沉止 有腿多重呢？倒”
船上的石头。这样，就称出了大象的重 量。
通过这一自然段的学习，你看出了 曹冲是一个什么样的人？
非常聪明 爱动脑筋
善于观察 思考问题
我长大了，要做一个——————— —————————————的人。
齐声朗读课文。
我们应该学习曹冲的什么品质？
认真观察事物、善于动脑筋思考问题 的品质。
指名读第五自然段。