生物：高三生物试卷讲评05PPT课件
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高三生物周测试卷讲评PPT课件
型，其转变的具体情况有
（用图中字母表述）。
原因：基础知 识不牢，图文 转换能力弱。
相关知识： 着丝点分裂发生的时期？ 着丝点分裂后对DNA、染色体的影响？
变式： 由于细胞分裂/DNA复制造成图2中一种细胞类型转变 为另一种细胞类型，其转变情况有？
第9页/共25页
方法归纳1：
柱形图
染色体形态
细胞分裂时期 分裂某时期 细胞及其子细 特点（5） 胞名称（2）
（1）该植物的花色受____对等位基因控制，判断的依据是___。
相关知识： 3:1的含义？9:7的含义？27:37的含义？
原因：审 题不细， 知识迁移 和表述能 力弱。
第17页/共25页
23.（2）丙的基因型中有隐性基因________对，若乙的基因 型中含有2个B，推测甲的基因型为________。 （3）若用射线处理第2组F1的红花植株并诱发基因突变，假 定只使其基因型中的一个显性基因突变为隐性等位基因，则 F2的表现型及比例为____________。
第19页/共25页
方法归纳2： 多对相对性状
一对相对性状
分析子代表现型比例
1:1——测交（Aa X aa） ； 3:1——杂交（Aa X Aa） 熟记3:1,9:7,分析
1.课本基础知识掌握不牢固. 2.审题不仔细,不能提取有效信息. 3.知识迁移能力弱，不能举一反三 4.答题不规范,表述不准确.
（1）基因的基本单位是
①DNA ②含氮碱基 ③脱氧核糖 ④核苷酸 ⑤脱氧核苷酸
？
原因：基 本概念遗 忘。
第14页/共25页
22.某种野生植物有紫花和白花两种表现型，由A、a和B、b两 对等位基因控制，已知紫花形成的生化途径如图所示。现有基因 型不同的两白花植株杂交，F1植株中紫花：白花=1:1，若将F1中 的紫花植株自交，所得F2中紫花：白花=9:7。请回答下列问题：
高三生物期末考试试卷讲评PPT课件
五、试题特点
还要体现“考察综合分析问题和逻辑推 理等方面能力”的意图。选择题中的第7、 14、31、32、33、34就是为这个目的而 设计的。
五、试题特点
所有题目都力图体现知识的生成性特点， 纠正以“死记硬背”的方法来学习生物 学的不良倾向，倡导“理解性记忆、尊 重客观事实、根据现象和已有的知识进 行合理猜测、有根有据地作出判断”等 符合生物学研究特点的学习方法，体现 生物学的理科特征。
六、典型试题分析
17．用一新鲜的神经――肌肉标本（实验期间用 生理盐水浸润），设计了图2所示的实验，②点位 于两电极之间的正中心，在①、②、③三点分别 给予适宜的刺激，下列判断不正确的是（ ）
A．刺激①处，电流计发生两次方向相反的偏转 B．刺激②处，电流计不发生偏转 C．刺激③处，肌肉可以收缩 D．刺激③处，可证明兴奋在神经纤维上是双向传导
六、典型试题分析
21．下列调查活动或实验中，计算所得数值与实 际数值相比，可能偏小的是 （ ）
A．标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时标志物脱落 B．显微镜下计数酵母菌数量时只统计计数室方格内
的菌体 C．样方法调查蒲公英种群密度时在分布较密的地区
取样 D．调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象
六、典型试题分析
六、典型试题分析
5．图1示两类不同植物在一天中的气孔张 开面积变化。下列据图进行的分析不合理的 是（ ）
A．Ⅰ类植物主要在夜间进行CO2的固定 B．Ⅱ类植物所需的CO2主要在白天吸收 C．沙漠中植物的气孔变化比较符合曲线Ⅰ D．限制Ⅱ类植物光合作用强度的主要因素是
水
六、典型试题分析
12．依据基因重组的概念，下列生物技术 或生理过程没有发生基因重组的是（ ）
六、典型试题分析
高中生物试卷讲评公开课PPT模板
盈江一中
8.某科研小组对a、b两种通过被动运输方式进出细胞的物质进行了相
关实验，结果如图。请判断下列相关叙述，不正确的是（ C ）
A.该小组在设计上述实验时，要遵循单一变 量原则 B.该实验的自变量是物质种类和物质浓度差 C.物质a可能是 或酒精，影响物质b运输的因 素是载体蛋白的数量和能量 D.主动运输与物质b的运输方式相比，其特点 是逆浓度梯度运输，需要消耗能量
教师讲解
结合答案与教 材对应知识点 对错题进行自 我校正
将自己不能校 正的题在小组 讨论中提出，
组内互学
组长把本组不 能解决的题目 列在黑板上进
行组间互学
教师对共性问 题进行讲解和
总结
第2章知识网络
Fe.Mn.Zn.Cu.B.Mo
C.H.O.N.P.S.K.Ca.Mg
微量元素 大量元素
生 理 功 能
2.下列关于蛋白质和脂质的叙述，正确的是（ D ）
A.蛋白质和脂质共有的元素是C、H、O、N、S B.蛋白质功能的多样性主要由氨基酸的多样性决定 C.人和动物体内对生命活动起调节作用的激素都是蛋白质 D.蛋白质和胆固醇都是动物细胞膜的重要成分
变式训练
盈江一中
3.下列选项中不符合含量关系“c=a+b，且a>b”的是（ B ）
盈江一中
方式
被动运输
自由扩散
协助扩散
主动运输
胞吞
胞吐
运输方向 （浓度）
高→低
高→低
低→高
不受浓度影响 不受浓度影响
是否需要载体 不需要
需要
需要
不需要
不需要
是否消耗能量 不消耗
不消耗
消耗
消耗
消耗
举例
高三生物讲评课课件ppt
根据学生答题情况反馈，对学生进 行针对性的指导和建议，帮助他们 改进学习方法，提高学习效果。
05
学习方法指导
学习计划制定
制定长期计划
调整计划
根据高考要求和学科特点，制定长期 学习计划，明确每个阶段的学习目标 和任务。
根据学习进度和效果，适时调整学习 计划，以适应变化和应对挑战。
分解短期计划
将长期计划分解为短期计划，如每周 或每日的学习任务，有助于更好地执 行和完成学习目标。
遗传信息的传递与表达
遗传信息通过DNA的复制传递给下一代，并通过转录和翻译过程表达为蛋白质，进而影 响生物的性状。
生物的多样性与进化
生物多样性的形成
生物多样性是由于基因突变、自然选择和隔离等因素共同作用的结果。不同物种在漫长的进化过程中形成了独特的适 应性和生存策略，使得地球上的生物种类繁多。
生物进化的证据
合理安排学习和休息时间，避免过度疲劳和焦虑 。
寻求帮助
遇到学习困难时，积极寻求老师、同学或家长的 帮助，共同解决问题。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
04
模拟试题解析
试题分析
01
02
03
知识点覆盖
分析试题所涉及的知识点 ，确保知识点覆盖全面， 符合教学大纲要求。
难度评估
对试题难度进行评估，了 解学生在解题过程中可能 遇到的困难。
题目类型
对试题类型进行分析，包 括选择题、填空题、简答 题等，以便于针对性地讲 解。
答案解析
详细解答
对每道试题进行详细的解 答，包括解题思路、方法 、步骤等，帮助学生理解 解题过程。
02
讲评练习题
解题思路分析
05
学习方法指导
学习计划制定
制定长期计划
调整计划
根据高考要求和学科特点，制定长期 学习计划，明确每个阶段的学习目标 和任务。
根据学习进度和效果，适时调整学习 计划，以适应变化和应对挑战。
分解短期计划
将长期计划分解为短期计划，如每周 或每日的学习任务，有助于更好地执 行和完成学习目标。
遗传信息的传递与表达
遗传信息通过DNA的复制传递给下一代，并通过转录和翻译过程表达为蛋白质，进而影 响生物的性状。
生物的多样性与进化
生物多样性的形成
生物多样性是由于基因突变、自然选择和隔离等因素共同作用的结果。不同物种在漫长的进化过程中形成了独特的适 应性和生存策略，使得地球上的生物种类繁多。
生物进化的证据
合理安排学习和休息时间，避免过度疲劳和焦虑 。
寻求帮助
遇到学习困难时，积极寻求老师、同学或家长的 帮助，共同解决问题。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
04
模拟试题解析
试题分析
01
02
03
知识点覆盖
分析试题所涉及的知识点 ，确保知识点覆盖全面， 符合教学大纲要求。
难度评估
对试题难度进行评估，了 解学生在解题过程中可能 遇到的困难。
题目类型
对试题类型进行分析，包 括选择题、填空题、简答 题等，以便于针对性地讲 解。
答案解析
详细解答
对每道试题进行详细的解 答，包括解题思路、方法 、步骤等，帮助学生理解 解题过程。
02
讲评练习题
解题思路分析
《高三生物试卷讲评》课件
调整心态
在考试结束后，要调整心态，积极面对结果 ，总结经验教训。
总结经验教训
在每次考试后，要总结经验教训，找出自己 的不足之处，为下次考试做好准备。
05
模拟试题与答案解析
模拟试题一
总结词：细胞呼吸
详细描述：本题考查细胞呼吸的相关知识，要求考生掌握细胞呼吸的过程、场所、 条件及能量变化等，能结合所学的知识准确判断各选项。
基因与表型
解释基因与表型之间的 关系，以及基因突变对
表型的影响。
染色体与遗传病
介绍染色体结构异常和 数目异常导致的遗传病 ，如唐氏综合征和威廉
姆斯综合征。
生物进化
概述达尔文进化论的核 心观点，以及现代进化
理论的发展。
生物代谢部分
酶的作用与特性
介绍酶的催化作用、作用机制 和影响酶活性的因素。
光合作用与呼吸作用
答题不规范
学生答题时表述不规范， 影响得分。
优秀答案展示
选择题优秀答案
展示选择题中答得好的学生答案，并 进行分析和点评。
简答题优秀答案
展示简答题中答得好的学生答案，并 进行分析和点评。
03
知识点回顾与巩固
遗传学部分
遗传规律
梳理孟德尔遗传规律， 包括分离定律和独立分 配定律，以及其在实践
中的应用。
填空题：共10题，每题10分，主要考查 学生对知识点的理解和归纳能力。
知识点分布分析
总结词：全面覆盖
知识点考查深度适中，既考查了学生对基础知识的掌握 ，又注重了学生对知识点的理解和运用。
知识点覆盖面广，涉及了高中生物的主要内容，如细胞 结构、光合作用、呼吸作用、遗传规律等。
知识点考查形式多样，既有对理论知识的考查，又有对 实验操作和探究能力的考查。
高考生物试题分析ppt课件
by：高二（2）班六组
小组成员
研究内容
• 一、生物高考的重点 • 二、生物高考的命题特点 • 三、题型分析 • 三、生物学习技巧
一、生物高考的重点
• 必修一：细胞结构（以选择题居多）
•
细胞代谢（包括光合作用与呼吸作用，通常以选择和
大题的形式考查）
•
细胞的增殖与分化（选择题及实验题形式考查）
• 必修二：基因分离与自由组合定律及伴性遗传（每年高考 必出大题，通常是杂交实验形式）
要求考生从供选答案中挑选出与其存在着因果关系的选项
。通常有两种类型。
• 第一种类型是由原因正向推理出结果，简称为正向推理。
•
题目：（2011·全国新课标卷·4）撕取紫色洋葱外表皮，分为两份，假定
两份外表皮细胞的大小、数目和生理状态一致，一份在完全营养液中浸泡一
段时间，浸泡后的外表皮称为甲组；另一份在蒸馏水中浸泡相同的时间，浸
比乙组细胞的少。这一推理过程所依据的原理是浓度差的大小与水分扩散快慢呈正相
关。
•
水分的跨膜运输方式为自由扩散，属于被动运输以看出，
在正向推理的过程中
，要注意原因的充要
性、结果的必然性和
依据的科学性。可以
作为正向推理的依据
的主要有基本的科学
素养、生物学的基本
概念和原理等。
• 第二种类型是由结果逆向推理出原因，简称为逆向推理。
•
减数分裂（大题及选择题，一般与遗传定律及有丝分
裂关联）
•
基因的表达（包括转录和翻译，一般以选择题形式考
查）
• 必修三：神经调节（一般以选择题的形式考查）
•
体液调节（一般以选择题或实验的形式考查）
•
免疫调节（这几年高考的热门考点，通常是以大题或
小组成员
研究内容
• 一、生物高考的重点 • 二、生物高考的命题特点 • 三、题型分析 • 三、生物学习技巧
一、生物高考的重点
• 必修一：细胞结构（以选择题居多）
•
细胞代谢（包括光合作用与呼吸作用，通常以选择和
大题的形式考查）
•
细胞的增殖与分化（选择题及实验题形式考查）
• 必修二：基因分离与自由组合定律及伴性遗传（每年高考 必出大题，通常是杂交实验形式）
要求考生从供选答案中挑选出与其存在着因果关系的选项
。通常有两种类型。
• 第一种类型是由原因正向推理出结果，简称为正向推理。
•
题目：（2011·全国新课标卷·4）撕取紫色洋葱外表皮，分为两份，假定
两份外表皮细胞的大小、数目和生理状态一致，一份在完全营养液中浸泡一
段时间，浸泡后的外表皮称为甲组；另一份在蒸馏水中浸泡相同的时间，浸
比乙组细胞的少。这一推理过程所依据的原理是浓度差的大小与水分扩散快慢呈正相
关。
•
水分的跨膜运输方式为自由扩散，属于被动运输以看出，
在正向推理的过程中
，要注意原因的充要
性、结果的必然性和
依据的科学性。可以
作为正向推理的依据
的主要有基本的科学
素养、生物学的基本
概念和原理等。
• 第二种类型是由结果逆向推理出原因，简称为逆向推理。
•
减数分裂（大题及选择题，一般与遗传定律及有丝分
裂关联）
•
基因的表达（包括转录和翻译，一般以选择题形式考
查）
• 必修三：神经调节（一般以选择题的形式考查）
•
体液调节（一般以选择题或实验的形式考查）
•
免疫调节（这几年高考的热门考点，通常是以大题或
高中生物试卷评讲公开课课件
答题技巧 1. 仔细阅读题目，了解题目要求。
2. 回顾相关知识点，尽量用专业术语回答。
填空题答题技巧及错题解析
• 注意题目中的细节，如单位、符号等，避免因小失大。
填空题答题技巧及错题解析
错题解析
1. 常见的错误有回答不完整，遗漏了一些细节。
2. 对知识点掌握不牢固，回答与标准答案相差甚远。
3. 粗心大意，写错字或符号。
高中生物试卷评讲公开课课 件
汇报人：XXX 2023-12-01
目录
• 试卷整体分析 • 答题技巧及错题解析 • 重点知识点回顾与拓展 • 试题趋势预测及备考建议
01
试卷整体分析
试题难度分析
01
02
03
容易题
占比30%，适合全班大部 分学生完成，考察基本知 识点和概念。
中等难度题
占比40%，考察学生应用 知识点和简单计算能力， 适合大部分学生完成。
应用。
生态学重点知识点回顾与拓展
生态系统结构
回顾生态系统的组成与结构，拓展食物链、食物 网等概念与特点。
生态系统功能
回顾能量流动、物质循环等生态过程，拓展生态 系统平衡与稳定性的意义。
生物多样性保护
回顾生物多样性的概念与价值，拓展保护物种多 样性、生态系统多样性的措施与方法。
04
试题趋势预测及备考建议
模拟试题1：请分析 下面的实验数据，回 答问题
| 光照强度（Lux） | 光合作用速率（ mg/dm2·h） |
表1：不同光照强度 下的小麦光合作用速 率（单位： mg/dm2·h）
模拟试题及答案
| 1000 | 30 |
| --- | --- |
| 800 | 25 |
模拟试题及答案
2. 回顾相关知识点，尽量用专业术语回答。
填空题答题技巧及错题解析
• 注意题目中的细节，如单位、符号等，避免因小失大。
填空题答题技巧及错题解析
错题解析
1. 常见的错误有回答不完整，遗漏了一些细节。
2. 对知识点掌握不牢固，回答与标准答案相差甚远。
3. 粗心大意，写错字或符号。
高中生物试卷评讲公开课课 件
汇报人：XXX 2023-12-01
目录
• 试卷整体分析 • 答题技巧及错题解析 • 重点知识点回顾与拓展 • 试题趋势预测及备考建议
01
试卷整体分析
试题难度分析
01
02
03
容易题
占比30%，适合全班大部 分学生完成，考察基本知 识点和概念。
中等难度题
占比40%，考察学生应用 知识点和简单计算能力， 适合大部分学生完成。
应用。
生态学重点知识点回顾与拓展
生态系统结构
回顾生态系统的组成与结构，拓展食物链、食物 网等概念与特点。
生态系统功能
回顾能量流动、物质循环等生态过程，拓展生态 系统平衡与稳定性的意义。
生物多样性保护
回顾生物多样性的概念与价值，拓展保护物种多 样性、生态系统多样性的措施与方法。
04
试题趋势预测及备考建议
模拟试题1：请分析 下面的实验数据，回 答问题
| 光照强度（Lux） | 光合作用速率（ mg/dm2·h） |
表1：不同光照强度 下的小麦光合作用速 率（单位： mg/dm2·h）
模拟试题及答案
| 1000 | 30 |
| --- | --- |
| 800 | 25 |
模拟试题及答案
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生物试题讲评
1、下列有关细胞器的说法中正确的是 蓝藻不是
A．浆细胞分泌抗体参与此过程具膜的细胞器有核糖体、内质 网、高尔基体、线粒体。
B．线粒体是有氧呼吸的主要场所，在其中生成的产物有丙酮 酸、二氧化碳和水
C．叶绿体是所有生产者进行光合作用的场所，含有DNA、蛋 白质和磷脂等成分
√D．在植物细胞有丝分裂末期，细胞中的高尔基体的活动加强
___D_N__A_，__后__大__量__复__制__，__然__后__进__行__基__因__诊__断__。若孩子已出生，在 光学显微镜下观察__红__细__胞__形__态___，即可诊断其是否患病。
解析：⑵由题意知，非洲黑人中患镰刀型贫血症患者(aa)比例为： 4%，携带者(Aa)为：32%，正常(AA)为：64%，则来自非洲的 非患者基因型可能为：32/96Aa、64/96AA，Ⅱ6的基因型为： 1/3AA、2/3Aa，再生一个男孩，男孩患病的可能性为： 32/86×2/3×1/4=1/18
男性正常 男性患病
女性正常 女性患病
（2）据系谱图可知，HbS基因位于_常____染色体上。Ⅱ-6的基因 型是HbAHbA或 H__b_A_H__b_S_，已知Ⅱ-7也来自非洲同地区，那 么Ⅱ-6和Ⅱ-7再生一个男孩，患镰刀形细胞贫血症的概率是1_/1_8
（3）Ⅱ-6和Ⅱ-7想再生一个孩子，若孩子尚未出生，可以采用 什么方法诊断？____从__羊__水__中__收__集__少__量__胎__儿__的__细__胞__，__提__取__出_
A.伤寒杆菌含8种核苷酸，病毒含4种碱基，两者遗传信息的 传递不都遵循中心法则
B.上述病原体都营寄生生活，属于消费者；都可用营养齐全 的合成培养基培养
√C.病原体蛋白质的合成所需要的核糖体、氨基酸等不都由宿
主细胞提供 D.灭活的病毒不具有抗原特异性 含抗原，具特异性
4、下列有关细胞的叙述不正确的是
形成细胞板
2、某些生物概念之间有一定的包括关系。下列概念之间的关 系中，符合右图所示的选项是
属神经、体液免
供选
a
b
c疫
项
A 体液调节 激素调节 体温调节
细菌无
B 原核生物 细菌
高尔基体
√C 神经系统 脑大脑皮层 NhomakorabeaD 免疫调节 过敏反应 系统性红斑狼疮
自身免疫病
3、伤寒是由伤寒杆菌引起的急性传染病，症状包括高烧、腹 痛、严重腹泻、头痛、身体出现玫瑰色斑等；A16型肠道病毒 可引起手足口病，多发生于婴幼儿，可引起手、足、口腔等部 位的疱疹，个别患者可引起心肌炎等并发症；某人虽已提前注 射了流感疫苗但在冬季来临后多次患流感。关于上述致病病原 体的叙述正确的是
①矿工中常见的“硅肺”是由于肺泡细胞中的溶酶体缺乏分解
硅尘的酶引起的
②真核细胞中存在有维持细胞形态、保
护细胞内部结构有序性的细胞骨架，它是由蛋白质纤维组成的
网架结构， 与细胞运动、能量转换等生命活动密切相关
③细胞在癌变过程中，细胞膜成分发生改变，表面的糖蛋白
、甲胎蛋白等蛋白质都会减少
④科研上鉴别细胞死活可
30、（12分）分析有关遗传病的资料，回答问题。 镰刀形细胞贫血症是一种单基因遗传病，是由正常的血红蛋
白基因（HbA）突变为镰刀形细胞贫血症基因（HbS）引起的。 在非洲地区黑人中有4％的人是该病患者，会在成年之前死亡， 有32％的人是携带者，不发病但血液中有部分红细胞是镰刀形。
（1）科学家经调查发现，该地区流行性疟疾的发病率很高，而 镰刀形红细胞能防止疟原虫寄生，那么该地区基因型为 _H__b_A_H__b_S__的个体存活率最高。 下图是该地区的一个镰刀形细胞贫血症家族的系谱图。
Ⅱ、下图为某阳生植物的光合作用强度随光照强度的变化曲线， 请分析回答下列问题：
（1）在干旱初期，某植物光合速率下降的主要原因可以用甲图 曲线 Ⅰ 来说明；若将乙图中的植物换成人参，则A点、C点 将分别向 A向上移、C向左 移动。
（2）请在丙图中绘制出E点时叶肉细胞中叶绿体与线粒体之间及 与外界环境间的气体交流模式图（提示：用箭头、标注气体 符号，全对得分）
31、（共10分）细胞通讯是一个细胞发出的信息通过介质传递到 另一个细胞并使之产生相应的反应．细胞通讯对于多细胞生物 体调节生命活动是必须的．下图是几个细胞通讯的实例。
B. 科学家用差速离心法将真核细胞中各种细胞器进行分离， 以研究各自组成成分和功能
√C.1928年格里菲斯的肺炎双球菌转化实验和1953年赫尔希 √ 和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的研究方法都是设法把DNA与
蛋白质分开，研究各自的效应 D. 1953年沃森和克里克利用构建物理模型的方法发现DNA
的双螺旋结构模型
√D．丁图表示在抗体过程中各种膜结构的面积变化，a、b、c所代
表的膜结构名称以及放射性标记出现的先后顺序为：a内质网→b高 尔基体→c细胞膜
29.（7分）请回答植物生命活动有关的问题： Ⅰ.某生物兴趣小组借助5套密封的探究装置，研究不同光照强度
与蛇舌草O2释放相对量的关系。在其他条件相同的情况下，1 小时内记录到如下表所示的实验结果【O2释放量（单位： ml）】。
（1）在每个光照条件下，均设置1、2、3组是遵循平等重复__原则 （2）在光照强度为500lx时，能够产生ATP的部位有 ____细__胞__质__基__质、线粒体和叶绿体 （写全得分）。 （3）当光照强度由2000lx提高到3000lx时，叶片细胞中C3的含 量将 下降 。 （4）上述实验条件下最大O2产生量每小时为 15.7 ml。
用台盼蓝染色，凡是活的动物细胞会被染成蓝色
⑤衰老细胞体积变小，细胞核大，染色质收缩，染色加深
⑥机体已经感染细菌或病毒的细胞的消除属于细胞的正常凋
亡
√ A．两项
B．三项
C．四项
D．五项
5、下列关于科学家的研究过程或方法思路不正确的是
A. 摩尔根通过研究果蝇的眼色遗传，运用假说演绎法，证 明了“基因在染色体上”
6、请根据已学的知识，分析下列曲线或柱状图，其中说法不正确 的是
A．甲图为某种群数量增长曲线，第1阶段种群数量缓慢增长，第 2阶段增长速率先快后慢
B．乙图可表示某种哺乳动物离体细胞的呼吸作用强度受温度变 化的影响
C．丙图表示给正常小狗实施垂体切除术后，随时间变化短期内 小狗血液中三种激素的相对含量变化，分析可知a可以代表促甲状 腺激素释放激素
1、下列有关细胞器的说法中正确的是 蓝藻不是
A．浆细胞分泌抗体参与此过程具膜的细胞器有核糖体、内质 网、高尔基体、线粒体。
B．线粒体是有氧呼吸的主要场所，在其中生成的产物有丙酮 酸、二氧化碳和水
C．叶绿体是所有生产者进行光合作用的场所，含有DNA、蛋 白质和磷脂等成分
√D．在植物细胞有丝分裂末期，细胞中的高尔基体的活动加强
___D_N__A_，__后__大__量__复__制__，__然__后__进__行__基__因__诊__断__。若孩子已出生，在 光学显微镜下观察__红__细__胞__形__态___，即可诊断其是否患病。
解析：⑵由题意知，非洲黑人中患镰刀型贫血症患者(aa)比例为： 4%，携带者(Aa)为：32%，正常(AA)为：64%，则来自非洲的 非患者基因型可能为：32/96Aa、64/96AA，Ⅱ6的基因型为： 1/3AA、2/3Aa，再生一个男孩，男孩患病的可能性为： 32/86×2/3×1/4=1/18
男性正常 男性患病
女性正常 女性患病
（2）据系谱图可知，HbS基因位于_常____染色体上。Ⅱ-6的基因 型是HbAHbA或 H__b_A_H__b_S_，已知Ⅱ-7也来自非洲同地区，那 么Ⅱ-6和Ⅱ-7再生一个男孩，患镰刀形细胞贫血症的概率是1_/1_8
（3）Ⅱ-6和Ⅱ-7想再生一个孩子，若孩子尚未出生，可以采用 什么方法诊断？____从__羊__水__中__收__集__少__量__胎__儿__的__细__胞__，__提__取__出_
A.伤寒杆菌含8种核苷酸，病毒含4种碱基，两者遗传信息的 传递不都遵循中心法则
B.上述病原体都营寄生生活，属于消费者；都可用营养齐全 的合成培养基培养
√C.病原体蛋白质的合成所需要的核糖体、氨基酸等不都由宿
主细胞提供 D.灭活的病毒不具有抗原特异性 含抗原，具特异性
4、下列有关细胞的叙述不正确的是
形成细胞板
2、某些生物概念之间有一定的包括关系。下列概念之间的关 系中，符合右图所示的选项是
属神经、体液免
供选
a
b
c疫
项
A 体液调节 激素调节 体温调节
细菌无
B 原核生物 细菌
高尔基体
√C 神经系统 脑大脑皮层 NhomakorabeaD 免疫调节 过敏反应 系统性红斑狼疮
自身免疫病
3、伤寒是由伤寒杆菌引起的急性传染病，症状包括高烧、腹 痛、严重腹泻、头痛、身体出现玫瑰色斑等；A16型肠道病毒 可引起手足口病，多发生于婴幼儿，可引起手、足、口腔等部 位的疱疹，个别患者可引起心肌炎等并发症；某人虽已提前注 射了流感疫苗但在冬季来临后多次患流感。关于上述致病病原 体的叙述正确的是
①矿工中常见的“硅肺”是由于肺泡细胞中的溶酶体缺乏分解
硅尘的酶引起的
②真核细胞中存在有维持细胞形态、保
护细胞内部结构有序性的细胞骨架，它是由蛋白质纤维组成的
网架结构， 与细胞运动、能量转换等生命活动密切相关
③细胞在癌变过程中，细胞膜成分发生改变，表面的糖蛋白
、甲胎蛋白等蛋白质都会减少
④科研上鉴别细胞死活可
30、（12分）分析有关遗传病的资料，回答问题。 镰刀形细胞贫血症是一种单基因遗传病，是由正常的血红蛋
白基因（HbA）突变为镰刀形细胞贫血症基因（HbS）引起的。 在非洲地区黑人中有4％的人是该病患者，会在成年之前死亡， 有32％的人是携带者，不发病但血液中有部分红细胞是镰刀形。
（1）科学家经调查发现，该地区流行性疟疾的发病率很高，而 镰刀形红细胞能防止疟原虫寄生，那么该地区基因型为 _H__b_A_H__b_S__的个体存活率最高。 下图是该地区的一个镰刀形细胞贫血症家族的系谱图。
Ⅱ、下图为某阳生植物的光合作用强度随光照强度的变化曲线， 请分析回答下列问题：
（1）在干旱初期，某植物光合速率下降的主要原因可以用甲图 曲线 Ⅰ 来说明；若将乙图中的植物换成人参，则A点、C点 将分别向 A向上移、C向左 移动。
（2）请在丙图中绘制出E点时叶肉细胞中叶绿体与线粒体之间及 与外界环境间的气体交流模式图（提示：用箭头、标注气体 符号，全对得分）
31、（共10分）细胞通讯是一个细胞发出的信息通过介质传递到 另一个细胞并使之产生相应的反应．细胞通讯对于多细胞生物 体调节生命活动是必须的．下图是几个细胞通讯的实例。
B. 科学家用差速离心法将真核细胞中各种细胞器进行分离， 以研究各自组成成分和功能
√C.1928年格里菲斯的肺炎双球菌转化实验和1953年赫尔希 √ 和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的研究方法都是设法把DNA与
蛋白质分开，研究各自的效应 D. 1953年沃森和克里克利用构建物理模型的方法发现DNA
的双螺旋结构模型
√D．丁图表示在抗体过程中各种膜结构的面积变化，a、b、c所代
表的膜结构名称以及放射性标记出现的先后顺序为：a内质网→b高 尔基体→c细胞膜
29.（7分）请回答植物生命活动有关的问题： Ⅰ.某生物兴趣小组借助5套密封的探究装置，研究不同光照强度
与蛇舌草O2释放相对量的关系。在其他条件相同的情况下，1 小时内记录到如下表所示的实验结果【O2释放量（单位： ml）】。
（1）在每个光照条件下，均设置1、2、3组是遵循平等重复__原则 （2）在光照强度为500lx时，能够产生ATP的部位有 ____细__胞__质__基__质、线粒体和叶绿体 （写全得分）。 （3）当光照强度由2000lx提高到3000lx时，叶片细胞中C3的含 量将 下降 。 （4）上述实验条件下最大O2产生量每小时为 15.7 ml。
用台盼蓝染色，凡是活的动物细胞会被染成蓝色
⑤衰老细胞体积变小，细胞核大，染色质收缩，染色加深
⑥机体已经感染细菌或病毒的细胞的消除属于细胞的正常凋
亡
√ A．两项
B．三项
C．四项
D．五项
5、下列关于科学家的研究过程或方法思路不正确的是
A. 摩尔根通过研究果蝇的眼色遗传，运用假说演绎法，证 明了“基因在染色体上”
6、请根据已学的知识，分析下列曲线或柱状图，其中说法不正确 的是
A．甲图为某种群数量增长曲线，第1阶段种群数量缓慢增长，第 2阶段增长速率先快后慢
B．乙图可表示某种哺乳动物离体细胞的呼吸作用强度受温度变 化的影响
C．丙图表示给正常小狗实施垂体切除术后，随时间变化短期内 小狗血液中三种激素的相对含量变化，分析可知a可以代表促甲状 腺激素释放激素