部编版三年级语文下册海底世界教学设计
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案三篇
【导语】这是⼀篇以介绍海底知识为主的科普类⽂章，主要介绍了海底的奇异景⾊和丰富的物产。
©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 能⼒⽬标：正确、流利、有感情地朗读课⽂。
了解课⽂是从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅⾏”在表情达意⽅⾯的效果。
知识⽬标：会写本课12个⽣字，两条横内的8个字只识不写。
明确“波涛澎湃”的读⾳，会⽤“窃窃私语”“景⾊奇异”造句。
情感⽬标：通过朗读品味语⾔⽂字，了解海底的景⾊奇异、物产丰富，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学重点： 通过朗读品位语⾔⽂字，了解课⽂从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的。
感受海底景⾊奇异、物产丰富的特点，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学难点： 体会关键句⼦的表达效果。
教学准备： 教师制作课件 教学时数： 两课时 教学课程： 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊ 1.同学们，你们见过⼤海吗？（见过）你能向⼤家介绍⼀下你所看到的⼤海吗？ 2.你们看，这就是⼤海!时⽽波涛汹涌，时⽽平静如镜，时⽽波光粼粼，时⽽惊涛拍岸。
那⼤海深处⼜是怎样的呢？今天就让我们⼀起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下⾯有个点。
请⼤家齐读题。
【设计意图：学⽣从较为熟悉的海⾯出发，顺势激发学⽣对海底的好奇，让学⽣带着好奇⼼，带着探究的欲望去学⽂。
】 3.（放录像）欣赏海底世界。
看完录像，你们想说些什么？ ⼆、初读感知。
1.⽤⾃⼰喜欢的⽅式读⼀读课⽂，注意读准字⾳,标出⾃然段。
2.（出⽰课件）这些字你们会认吗？谁来试⼀试？现在让我们⼀起借助拼⾳读⼀读. 波涛澎湃窃窃私语多种多样景⾊奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾 宁静闪烁肌⾁峡⾕细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语 【设计意图：检查预习情况，指导字⾳学习，为学习⽂章扫清⽂字障碍。
】 3.默读课⽂，找⼀找，想⼀想哪句话回答了第⼀⾃然段的问题？（板书：景⾊奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案精选
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案精选部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案【篇1】教学目标：1正确流利有感情地朗读课文。
2学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异物产丰富，激发学生热爱自然探索海底世界的兴趣。
教学准备1教师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物植物地貌矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。
还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。
2学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。
通过读书上网到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。
教学过程第一课时一#教案#导语激趣揭示课题假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。
齐读课题。
二初读课文1学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2学习生字词。
（1）自学：读读生字和新词——特别是小黑板上的这些字（小黑板或投影）有的要注意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。
（2）反馈：读准平舌音“缩”（suō）“梭”（suō）;翘舌音“产”（chǎn）“属”（shǔ）“否”：不读“fǔ”，要读“fǒu”3初读指导。
（1）学生再自由读课文，注意把句子读通顺。
（2）指名分小节朗读课文，教师相机指导学生把难读的句子读通顺。
学生再把感到难读的句子读通。
（3）听读全文，初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。
听配乐的课文朗读，一边听一边想想海底是一个怎样的世界。
（4）听了课文的朗读录音，同学们说说看海底是一个怎样的世界？（神奇有趣景色奇异物产丰富……）（5）自己再读读课文，你从哪些语句读出了海底世界的神奇有趣奇异物产丰富……？一边读一边画出来。
部编版三年级下册《海底世界》教学设计
《海底世界》教学设计【教材分析】本课用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
题目言简意赅，概括性很强。
【教学目标】1.认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【教学重点】1.知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2.能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，理解并积累相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文，知道课文从哪几个方面表现了海底世界的景色奇异和物产丰富。
【教学过程】一、谈话导入（一）出示图片：同学们，你们见过大海吗？谁能用词语来描述一下你眼中的大海？生：学生可能会说无边无际、波澜壮阔等词语。
（二）揭示课题：同学们，请看，这就是大海。
时而波涛汹涌，时而风平浪静。
那么，大海深处是怎样的呢？今天我们就一起走进23课，去神秘莫测的海底世界感受一番吧！（三）板书并齐读课题：（板书：23 海底世界）（设计意图：结合学生生活经验，从熟悉的海面出发，通过谈话导入新课，加强词语的积累和运用，并激发学生探索海底世界的欲望。
）二、初读课文，扫清障碍（一）自读课文请同学们用自己喜欢的方式读一读课文。
（二）学习生字词同学们课文读得非常认真。
字词掌握得怎样呢？接下来，咱们一起来玩一个闯关游戏，比一比，赛一赛。
1.词语关（1）带拼音读词语。
生根据读音，自由读词语。
（2）去掉拼音读词语。
（3）理解词语“细胞”和“窃窃私语”的意思。
理解了词语的意思，谁能用“窃窃私语”说句话？生进行说话练习。
《海底世界》教学设计
《海底世界》教学设计【课题与课时】部编版小学语文三年级下册23海底世界（两课时）【课标要求】阅读与鉴赏1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
学习圈点、批注等阅读方法。
能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。
表达与交流能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。
能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
梳理与探究4.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。
【学习目标】1.能说出第四、五自然地是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
2.体会免费长途旅行在句子中的表达效果。
3.借助材料，学会围绕几个方面写清楚一段话。
【学习任务】1.完成学习任务一（检测目标1）2.完成学习任务二（检测目标2）3.完成学习任务三（检测目标3）【资源与建议】在第一课时课文是从哪几个方面表现海底的景色奇异物产丰富的基础上，借助“蛟龙”号下潜，探索大海深处的秘密。
在这个过程中，学生逐渐通过事物的描写体会第四自然段和第五自然段是怎么围绕一个意思写清楚的，落实目标要求。
【学习过程】课前预习：“蛟龙”号下潜，探寻大海深处的秘密，过关练习字词。
熟读课文，了解课文的整体结构。
复习课文围绕哪几个方面写出了海底世界，复习课文2、3自然段。
学习任务一：找找课文是如何围绕第四自然段把意思写清楚的，体会免费长途旅行这样写的表达效果。
（完成目标1、2）1.他是我国自主研发的能下潜到7000多米的“蛟龙”号，化身勘探专家，登上“蛟龙”号，一探海底的奥秘吧。
不过“蛟龙”号可不是谁都能登上的，首先，登上“蛟龙”号要做许多准备工作，要对海底有大概的了解。
带上这些词语。
（出示字词。
）海底宁静器官反推力迅速轮船长途天然气攻击石油警报听音器差异海参窃窃私语2.第二步要弄清研究方向。
部编版统编版三年级语文下册《海底世界》教学设计
海底世界教学目标：1.知识目标：学会本课生字新词，了解海底世界的奇异景色和丰富物产。
2.能力目标：正确、流利、有感情地读课文。
3.情感目标：让学生通过对课文内容的学习和了解，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生对大自然的热爱之情，唤起学生的海洋意识。
教学重难点：指导理解三、四自然段句与句之间的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
教学过程板块一：猜词激趣揭示课题1.猜猜：同学们，上课前老师想来请大家一起猜猜猜。
（出示课件：）（）（）捞针（）涯（）角（）（）一粟（）枯石烂（）（）捞月八仙（）（）这么多跟海有关的四字词都没被你猜出来了，真棒。
今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去那里去探寻大海的秘密，你愿意吗！2.齐读课题：不要忘了海底可是有很多有趣的东西的，所以别忘记“底”字下面有一点哦。
板块二：整体感知理清脉络1. 默读课文。
（出示要求：默读课文，边读边思考：海底世界究竟是什么样的？文中有一句话概括出了海底世界的样子，找到后用曲线画出？）交流，板书：景色奇异、物产丰富2.幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。
（总结句）3.根据关键句，我们清楚了课文是从几方面来写海底世界的？板块三：海底观景感受奇异1.同学们，你们看（出示课件：这是波涛汹涌的海面），这时候海面上是？——（波涛汹涌），海底却依然是那么？——（宁静）什么是“波涛汹涌”？你能换个词吗？那“依然”又是什么意思呢？它还可以换成？4. 那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）这种自问自答的句子就是设问句。
5．其实海底的动物们常常在“窃窃私语”，怎么样是窃窃私语呢？让我们戴上特制的水中听音器，去听听。
6.都有哪些声音呢？指名说7.想听听吗? （想）（点击课件，师生齐听）（边听边问）这是谁发出的声音？8. 海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？现在同桌两人试着说一说。
（出示课件）还有好多的声音，所以用……表示9.不仅如此，它们“吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。
部编版语文三年级下册第23课《海底世界》精品教案
23.海底世界自然段，思考：（1）用“”画出中心句。
（2）文中介绍了哪几种鱼的活动？（3）“免费的长途旅行”是什么意思？4.读第五、六自然段，思考：（1）这两个自然段从哪些方面介绍了海底世界？（2）课文从哪些方面介绍了海底植物？自己不动就能到别的地方。
4.读第五、六自然段，小组交流讨论问题。
（1）从海底的植物和矿藏来介绍的。
（2）从植物的颜色和大小两方面来介绍。
______________________________________________________三、总结拓展。
（用时：7分钟）1.浏览全文，总结从文中知道了哪些关于海底的知识。
2.展示自己收集的关于海底的资料。
1.全班交流关于海底的知识。
2.学生相互交流展示资料，丰富见闻。
板书设计《海底世界》教学片段◆比较句子，体会词句的妙用。
(教学重点)师:海底动物会像人一样说话吗？生：（齐答）不会。
师：课文中用“窃窃私语”来形容动物发出的声音。
这是运用了什么修辞手法？生：拟人的修辞手法。
师：海底动物的“窃窃私语”我们根本听不到，怎么办呢?别着急，老师给你们戴上特制的“水中听音器”，我们来听一听海底有哪些奇妙的声音。
（多媒体播放录音）生：我听到了呜呜、叽叽、嗡嗡等各种奇怪的声音。
（幻灯片出示文中描写声音的句子）师：“有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声……”这句话和书上的句子比一比，你更喜欢哪一句？生1：我更喜欢书上的句子，书上写“有的像蜜蜂一样嗡嗡”，我好像真的听到海底动物像蜜蜂一样嗡嗡的叫声。
生2：我也喜欢书上的句子，书上用“有的像……一样”打比方的方法，用我们熟悉的蜜蜂、小鸟、小狗、人打呼噜的声音，我认为很形象。
师：书上的句子写得多形象、多生动啊！句子中运用打比方的方法，可以加深我们对大海深处声音的理解。
让我们一起来读一读。
（学生有感情地朗读）师：哪位同学能用这样的句式说说刚才听到的声音？（学生再次发言、交流）23 海底世界教案设计设计说明本文是一篇浅显的科普知识性文章，作者抓住了典型事物，运用了多种写作手法，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。
部编版语文三年级下册海底世界教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册海底世界教案【第1篇】一、目标1、了解鱼的基本外形特征，感知美丽的海底世界。
2、尝试以漏印成形和毛线玩色的形式大胆表现美丽的海底世界。
3、乐于大胆尝试，体验新方法作画的乐趣。
二、活动准备：1、经验准备：欣赏电影《海底总动员》，初步感受海底形态各异的鱼。
2、材料准备：《海底世界》视频、PPT、毛线、颜料、海洋动物的镂空卡片、海绵黑色背景卡纸三、活动过程：1、情境导入，激发幼儿认识海底世界的兴趣，观察海底形态各异的鱼。
（1）播放《海底世界》视频、PPT师：你看到了什么？海底里面什么最多？海底的鱼长什么样子的？（2）讨论鱼的外型特征及颜色，他们都有什么相同之处和不同之处？（幼儿自由交流回答）（3）小结：海底有各种各样的鱼，鱼宝宝都有头、身体、尾巴、鱼鳍，但是他们身体上的颜色和花纹是不一样的。
2、出示范画，了解操作材料师：美丽的海底世界是怎么变出来的？我们要用到的工具材料有：海绵、颜料、毛线、有各种的海洋动物的卡片纸、蓝色背景纸（教师一一出示，一边介绍材料）3、教师示范讲解：（1）示范漏印各种鱼师：先拿一张卡片放在背景纸上用手摁住，然后用海绵蘸颜料在小鱼的身体上印，要把小鱼的身体都印满颜色，印好一条小鱼之后，再换另一种形状的小鱼卡纸。
师：按住卡片的手不要来回移动，颜色要印满小鱼身上，印好小鱼的卡片轻轻的拿起来。
（2）示范毛线玩色师：小鱼印好了，还没有水哪。
拿一根毛线，用手捏住毛线一段，另一端放进颜料盒里，等毛线上蘸满颜色以后轻轻的放在纸上。
像画直线一样拖拉毛线也可以像画波浪线一样拖拉毛线。
4、幼儿操作5、作品欣赏部编版语文三年级下册海底世界教案【第2篇】［教学目标］1、会认11个生字，会写11个生字，积累多音字“差”。
联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。
2、有感情地朗读课文，理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。
部编版语文三年级下册海底世界说课稿3篇
部编版语文三年级下册海底世界说课稿３篇〖部编版语文三年级下册海底世界说课稿第【1】篇〗《海底世界》说课稿各位领导，老师：大家下午好，我是本节课的主备人xxx，我将从以下几个方面对本节课的教学设计进行阐述。
一、教材分析《海底世界》还部编版三年级语文下册第七单元的第二篇课文。
本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升。
其中“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了事物的什么特点，二是了解文章从“事物”的哪几个方面来写的。
本单元以“奇妙的世界”为主题，安排了《我们奇妙的世界》、《海底世界》、《火烧云》三篇课文，本课是本单元的第二篇课文，旨在进一步巩固在22课中学习到的“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”这一阅读方法和文本分析能力。
义务教育《语文课程标准》（2011年版）指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应在师生平等对话中进行。
语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。
应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。
”基于本课在教材中的地位、教材内容的特点和课表对于教师的要求，此次备课我选择以中教云数字平台展开教学。
二、教学目标1.会认“窃、私”等11个二类字。
2.能说出课文是围绕几个方面介绍海底世界的。
3.说说课文第四、第五段是如何把关键句写清楚的。
4.激发对海底世界的探索兴趣，激发对大自然的热爱之情。
其中第二点和第三点是本节课的重难点目标。
部编版三年级下册海底世界教案
部编版三年级下册海底世界教案
教学目标：
1. 让学生了解海底世界的特点和生物。
2. 培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
教学内容：
1. 介绍海底世界的特点和生物，如海草、珊瑚、鱼类等。
2. 观察海底世界的图片，描述它们的特征。
教学过程：
1. 导入新课
通过观察海底世界的图片，引导学生谈论海底世界的特点。
2. 学习新知识
（1）教师出示海底世界的图片，让学生观察并描述图片中的特点。
（2）教师讲解海底世界的特点和生物，如海草、珊瑚、鱼类等。
3. 实践操作
（1）让学生分组了解不同种类的海洋生物，记录它们的特点。
（2）让学生用画笔描绘出他们了解到的海洋生物。
4. 小组讨论
让学生分享他们对海底世界的了解，以及他们对海洋生物的感受。
5. 总结归纳
教师总结本节课的内容，强调保护海洋生物的重要性。
6. 作业布置
让学生回家后向家人介绍海底世界的特点和生物，并和家人一起到水族馆观看海洋生物展览。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对海底世界的了解程度。
2. 收集学生的绘画作品，评价他们对海洋生物的观察和表达能力。
3. 通过学生的作业，了解他们在日常生活中对海洋生物的关注程度。
部编版语文三年级下册海底世界教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教学设计(推荐3篇)部编版语文三年级下册海底世界教学设计【第1篇】学习目标：1、掌握生字词。
2、理解课文内容及文章条理。
3、了解深入海底海世界每个景色奇异、物产丰富的世界。
4、了解第四自然段是怎样把海底动物种类多、活动方法有趣写具体的。
5、朗读、背诵课文。
重难点：1、掌握生字词。
2、理解课内容及文章条理。
3、学习第1、7自然段。
学习重点：目标1、2难点：目标25一导入1、出示的挂图或课件2、谈看图看课件后的印象。
3、过渡：大海的深处是这样的迷人，我们今天就学一篇课文：。
二、学习生字词。
1、生字过关涛 tao 海涛浪涛依yi 依旧依然否fou 是否否定窃qie 窃窃私语偷窃私si 自私私人汪wang 泪汪汪汪洋大海普pu 普及普通类lei 人类同类分类免mian 免费避免途tu 长途征途旅途镜jing 镜头望远镜煤mei 煤炭煤气属shu 属于金属异yi 异同奇异注意后鼻韵母：镜汪注意翘舌音:属2、词语过关。
浪涛澎湃：波浪汹涌。
窃窃私语：暗中，小声说话。
免费：不花钱。
蕴藏;藏着。
三学习课文。
1、自由读文读通读顺。
2、再自由读文，了解每个自然段的内容。
(1)自由读、议。
(2)汇报(3)师归纳。
第一自然段：提出要知道的问题：大海深处是怎么样的？第二自然段：写黑暗的海底有许多发光的深水鱼在游动。
第三自然段：写海底深处有各种各样的声音。
第四自然段：写海底动物有三万多种，它们的活动方式有多种各样。
第五自然段：写各种各样的海底地形，植物也有各种各样。
第六自然段：写海底蕴藏着丰富的物产。
第七自然段:总结海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
3、理清思路。
(1)文章围绕的哪一个自然段写？(第七自然段海底真是个景色奇异、物产丰富的世界)(2)文中哪几个自然段景色奇异？(第二、三自然段)(3)文中哪几个自然段写物产丰富？(第四～六自然段)(4)最后总结。
景色奇异(2、3)物产丰富(4-6)四、学习课文第1、7自然段。
部编版语文三年级下册海底世界教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级下册海底世界教案与反思【第1篇】一、情境性导入。
1、同学们，首先我们一起来欣赏几幅大海的！美吗？对啊，真美，平时，我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢？4、是啊！一望无际，波澜壮阔的大海不知勾起了多少人的向往和回忆呢！那你们有没有想过，当海面上波涛澎湃的时候，大海深处又是怎样的呢（稍停）今天让我们一块到海底世界去看看！齐读课题。
4、想自己去了解了解吗？打开书，自由地读读课文吧！二、整体性感知。
1、对不起，打扰大家一下，刚才我发现这位同学边读书，一边还画记了一些优美的词语，这个方法很好，推荐给大家。
好了，大家继续读书吧！2、恩，每个同学都读得很投入，我都被感染了，刚才还和这位同学一起读了一个自然段呢？3、通过刚才的朗读你都了解了些什么？4、课文中有一句话概括了大海深处是什么样的，看谁最先找到！3、对了，学会抓住了课文的重点句子，这是我们快速了解课文内容的好方法，来，我们在这句话下画上波浪线，一起来读读。
相机板书：景色奇异物产丰富4、你同意这样的说法吗？对了课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。
那课文中哪几个自然段写了景色奇异？哪几个自然段又写了物产丰富？（2、3自然段）（4、5、6自然段）三、研究性感悟。
1、我们先一起来看看写海底景色奇异的二、三自然段。
2、谁来读？这么多同学愿意读啊？我把推荐的权利交给大家，谁愿意来推荐一位同学读书，你为什么要推荐他呢？3、好吧！你来读第二自然段，要把他夸奖你的那些特点读出来。
4、确实像他所说的那样，读书的水平高。
下面就请你推荐一位同学读第三自然段吧！5、朗读第三自然段。
读得很有感情！6、你们也像刚才这两个同学一样好好读读，不过这次读啊，还要将自己觉得写出了海底奇异的句子画记出来，好好读读，想想为什么？呆会来参加“我读书，大家评”的活动，好吗？7、学生自由读书。
8、开展“我读书，大家评”的活动。
9、请一个同学读书，一个同学评议，总结：其实，评议别人读书也是一门艺术呢！不但要看到别人的优点也可以再指出不足，如果觉得自己读得更好，也可以读读呢！10、品评读书，相机板书。
2024年部编版语文三年级下册海底世界说课稿3篇
部编版语文三年级下册海底世界说课稿３篇〖部编版语文三年级下册海底世界说课稿第【1】篇〗一、说教材《海底世界》是部编版教材小学语文第六册的第七单元的一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。
全文共有7个自然段。
第1自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，大海深处是什么样的吗”激发学生的阅读兴趣。
第2至6自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序地描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。
最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，给学生留下一个整体的深刻印象。
二、说教法、学法1.激发兴趣《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。
教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。
于是我们精心制作了一套动画课件，为学生创设了形象、直观的和谐情境。
2.突破重点教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。
为了便于学生充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过CAI让每位学生亲自去领略一番。
①进行海面和海底的对比：利用动画先后演示海面上波涛澎湃(伴有海浪拍打岩石的声音)和海底悄然无声的对比情境，并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容它学生不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。
②整体感知，加深印象：通过CAI欣赏海底美丽的景色，再次整体感受“海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界”，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。
这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，让学生充分感受了语言文字所描述的意境，帮助学生理解了课文的重点，取得了理想的教学效果。
3.强化训练加强语言文字训练，是提高课堂教学效果的重要一环。
(部编版)小学三年级语文下册《海底世界》教案设计
（部编版）小学三年级语文下册《海底世界》教案设计一、复习导入：1、孩子们，今天我们将继续学习第22 课——《海底世界》（白板显示）。
2、首先，我们来看一下词语，请看大屏幕：（白板显示）开火车读：蜜蜂肌肉3、攻击伸缩窃窃私语遇到爬行长途旅行读后点拨、回顾：（1）在这些词语中，有两个字特别容易写错：一个是“缩”，一个是“旅”；谁来说说这两个字在写的时候，要注意什么？我们一起来书空“旅”的右下部分。
（2）这里有一个词语，叫“窃窃私语”。
“窃窃私语” 的意思是（3）课文中向我们介绍了哪些生活在海里的动物？（4）（白板显示）这些就是生活在海里的动物。
我们一起来把这些海底动物的名称读准了。
4、听，这些动物们正邀请我们去海底做客呢，让我们赶快穿上潜水服，戴上特制的水中听音器，去海底游一游吧！二、学习第二自然段1、请同学们读一读课文的第二自然段，说说：“在海底，你都听到了什么？”2、请看大屏幕：指名读（白板）：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜3、交流：（1）孩子们，你们刚才在海底都听到了哪些声音？（啊，海底有这么多有趣的声音呀，让我们竖起耳朵来听一听）（2）请你们再竖起耳朵，仔细地听一听，你还听到了哪些声音？（让学生用“有的像一样”的句式来说一说）（3）大家叽叽喳喳地说得真热闹，那你能用这样的句式做开头，把你听到的声音连起来说一说吗？（用笔划出“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音。
” 把这句话中的“你”换成“我”）（4）说得太有趣了，来，我们有趣地读一读！指着大屏幕读（5）更奇妙的是（白板显示），它们吃东西的时候，行进的时候，遇到危险的时候这些声音（读）“有的像”（6）原来，看似宁静的海底还有着这么多奇妙的声音，这“静中有声”的景象真是太奇异啊！三、学习第三自然段：1、听完了海底动物的音乐会，让我们继续下面的旅行。
部编版语文三年级下册海底世界教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教学设计(推荐3篇)部编版语文三年级下册海底世界教学设计【第1篇】学习目标：1、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣；2、默读课文第3自然段，注意句与句之间的联系，能找出这段的中心句；3、能有感情地朗读课文。
学习重点：如何通过语言文字的理解，来感知海底世界的景色奇异怀物产丰富，从而激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
教学准备：1、设计多媒体课件。
2、学生课收集有关海底的资料。
教学过程：一、复习导入：1、听，这是什么声音？（浪花拍打的声音）2、海底世界又是什么样的呢？（播放多媒体：海底镜头）你看，当海面上波涛汹涌的时候，海底依然……再大的风浪，也只能……（引说）二、研读课文第二自然段1、过渡：那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？2、读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？3、学生自读第二自然段。
指名说（除了书上的也可以说）出示句子：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜……多么美妙的声音呀，你能把它读好吗？指名读，齐读。
引读：它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候……三、研读课文3-5自然段1、多么奇异的海底世界呀，同学们再去读读课文3-5自然段，相信你一定会有新的发现。
2、选取自己最喜欢的段落反复读一读，想一想，你读明白了什么？把你读明白的说给同学听。
3、你最想先了解什么？（动物）大家都想了解动物，好，我们就去动物王国。
打开课本，认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？（1）你看到的有趣的动物先说给同学听听，它们有趣在哪儿？（2）集体交流：说说你喜爱的海底动物，想想怎么说，也让大家喜爱。
*我喜欢海参。
“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。
”从同学的读中你知道了什么？假如你的手做海参，想想看海参会怎样爬行？做做动作。
部编版三年级语文下册《23.海底世界》教学设计
部编人教版三年级语文下册《23.海底世界》教学设计一、课题海底世界（第一教时）二、目标：（一）学会本课的生字、新词；（二）能按照海底的“景色奇异”和“物产丰富”两个方面给课文分成两段。
（三）理解课文的第一段，会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”说话，能背诵第二自然段。
三、准备：朗读磁带，小黑板四、重点、难点：重点：学会生字、新词；分段；理解第一段；背诵第二自然段。
难点：理解课文的第一段，会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”说话，能背诵第二自然段。
五、观点：分段中的过渡段；理解海底景色的奇异。
六、关键：关于过渡段的划分，老师作适当的点拨；关于理解海底景色的奇异，可引导学生找出有关语句会体会。
七、教学过程：（一）导入：1、出示课题，齐读课题。
2、提问悬念：这篇课文写了海底世界的哪两方面内容呢？让我们来学习课文。
（二）讲授“1、听录音读课文，用“﹋﹋”划出能概括全文意思的一句话。
2、指名说说：哪一句话概括了全文的内容？3、出示小黑板，齐读：海底不但景色奇异，而且物产丰富。
4、师述：从这句话中，我们知道课文写了海底的景色奇异和物产丰富。
你能按照这两个方面给课文分在两段吗？请在书上用“‖”标出。
5、交流分段：课文哪几节写了景色奇异？哪几节写了物产丰富？其中第三节在文中起什么作用？划到哪里好？为什么？6、理解第一段：①师述：为什么说海底的景色奇异的呢？有人曾经这样说过：闹中有静，静中有声；亮中有暗，暗中有光。
（出示小黑板）这话究竟说得对不对呢？请自由朗读1、2自然段，去细细体会一下。
②谈读后感：你能体会到“闹中有静，静中有声。
”这句话吗？请找出有关语句来。
那么，你对“亮中有暗，暗中有光。
”这句话又是怎么体会的呢？也请找出有关语句来，说一说。
③小结：从这两节课文中，我们体会到，海底世界的景色真的好奇异，让我们再来读一读，进一步体会它的奇异。
（男、女对读，各读一句完整句。
）7、欣赏其.写作特色：这两节课文在写法上有怎样的共同特点？8、指导背诵：这两节课文你最喜欢哪一节？想把它背下来吗？出示下面的提示小黑板，让学生自背后，再抽背，齐背等。
部编版语文三年级下册海底世界教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册海底世界教案第1篇】教学的目标：1、学会本课15个生字。
理解“窃窃私语、波涛澎湃、蕴藏、免费”等词语的意思。
2、了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，产生了解自然、探索自然的兴趣。
3、抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教学难点：体会怎样把一段话写具体的。
教学过程一、创设情境，激发兴趣。
同学们，喜欢大海吗？谁能向大家介绍一下大海？师；同学们知道的可真多。
大海是生命的摇篮，它有时候风平浪静，有时候波涛澎湃。
大海深处是怎样的呢？今天就让我们和作者一起探索海底世界的秘密。
（板书：海底世界）二、初读课文，了解大意。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
（老师巡视观察）2、出示小黑板读词语是否波涛澎湃窃窃私语蕴藏储藏免费海参伸缩打鼾梭子3、谈谈自己读完后的感受。
那句话能概括你读完课文的感受？三、精读课文1、你从课文什么地方发现了海底奇异的景色和丰富的物产？2、把你读懂的地方，和组内的同学说说。
（小组合作学习）3、学生汇报。
谁来说说发现了海底那些奇异的景色？（随机引导学生理解）A、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
B、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
……（指导读出神秘的语气）C、你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。
比较那句话好，怎么写具体的？师：那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。
（指导朗读）指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后师生合作读，老师读句子，学生模仿声音师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？鱼类也有语言，有过海上生活经历的人都知道，夜晚，海上会传来悠扬的“歌声”，这是海洋中第一流的“歌手”———赛音鱼在引吭高歌。
三年级下册语文教案-《海底世界》部编版
此外，小组讨论环节中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为主题不够贴近他们的生活实际。因此，我计划在设置讨论主题时，更加注重与学生们的生活经验和兴趣相结合，以提高他们的参与度和积极性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇理解：本节课的核心词汇如“神秘”、“珊瑚”、“水族”等，是描述海底世界的基石，需学生准确理解并能够运用。
-课文理解：把握课文的整体结构，理解作者如何通过生动的语言描绘海底世界的奇妙景象。
-表达技巧：学习作者观察和表达的方法，如比喻、排比等，提高学生的语言表达能力。
-情感体验：感受作者对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生对自然美的探索和欣赏。
举例解释：在讲解“神秘”一词时，教师可通过展示海底图片和视频，让学生直观感受神秘的海底世界，并引导他们用“神秘”一词进行描述。
2.教学难点
-词汇运用：学生往往能理解词汇的意思，但在实际语境中运用时会有困难，如“珊瑚”一词的运用。
三年级下册语文教案-《海底世界》部编版
一、教学内容
《海底世界》部编版，三年级下册语文教材第五单元第一课。本节课主要教学内容包括：生字词的学习，如“神秘”、“珊瑚”、“水族”等；课文的朗读与理解，引导学生了解海底世界的奇妙景象和生物特点；对课文第二自然段进行重点讲解，分析作者的观察角度和描写手法；通过课文学习，启发学生热爱大自然，探索未知世界的兴趣。同时，结合课后练习，进行相关的写作和口头表达训练，提高学生的语文综合运用能力。
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24《海底世界》教学设计
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：
通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点：
培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：
图片、相关海洋的资料、词卡
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一．谈话激趣。
1. 谈话。
师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？
生回答。
（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）
师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？
生回答。
（注意学生回答时的完整性）
师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。
愿意给老师一个机会吗？
我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔
的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。
真是舒服极了！
不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？
2. 导入新课。
（1）板书课题。
师板书，生书空。
（2）齐读课题。
二．初读课文。
1. 自学生字词。
提出自学要求：1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。
2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。
2.检查自学效果。
（1）出示生字。
A.学生自由读。
B.汇报读。
纠正读的过程中出现的不正确的读音。
C.小老师教读。
容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。
D.“开火车”读。
采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。
过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？
（2）出示词语。
A.自由读。
B.指名读。
（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。
C．让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！
齐读词语。
3.指名分段读课文。
从正确、流利这两个方面去指导。
对一些难句子，长句子教师要重点的
指导。
在学生读后也可以让学生进行评议。
三．整体感知课文。
1. 设疑。
师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？
谁能用文中的一句话来说一说？
2. 自由读课文。
3. 请学生回答。
（引导学生用课文的第六自然段回答）
4. 那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。
四．布置作业。
1. 朗读课文。
2. 收集有关海洋的资料。
第二课时
一．复习导入，进入情境。
1. 复习上节课内容。
师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？
生回答。
师：那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。
准备好了吗？
2. 导入。
师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。
船在蓝天下开始航行了。
我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。
快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。
师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！
二．精读课文。
1. 精读第二、三自然段。
师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？
（1）指名读。
做适当的评价。
（2.）表演，模仿动物的声音。
师：把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？分角色表演。
（教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音）
师：听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。
我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。
（3.）指导朗读。
练读。
指名读。
过渡：想认识海底世界的动物吗？
2.精读第四自然段。
（1）自读课文。
提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“————”画出中心句。
介绍了哪些动物的特点？
（2）指导朗读。
注意读出动物的特点。
如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。
（3）介绍自己喜欢的动物。
师：这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。
既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它！
生自由练习。
指名介绍。
注意介绍出动物的活动特点。
在学生介绍后给予适当的评价和指导。
从语音、语调、表情、动作等。
（4）表演读。
师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很棒。
今天我们用一种特殊的形式来读。
就是：朱老师起个头。
同学们在读的时候，读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以做动物。
齐读。
3. 精读第五自然段。
过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！
（1）自由读课文第四自然段。
（2）思考：写了哪些植物，有什么特点？
（3）指导朗读。
4. 精读第六自然段。
过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。
海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。
（1）师朗读课文。
（2）学生回答。
（3）资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？
（4）指名说。
（5）小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。
这些资源为人类的生活带来了很多的好处。
5. 精读课文第七自然段。
师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？
生自由说。
师：看看作者是怎么说的呢？
（1）自由读。
（2）指导读。
读出自豪的语气。
（3）齐读。
三．小结。
1. 今天你有什么收获呢？
小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。
其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。
你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。
四．课外延伸。
1. 画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。
2. 课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。
3. 习作：《未来的海底世界》。
板书设计：
23．海底世界
声音：各种各样
动物：各有各的活动特点
植物：形态各异
矿物：丰富。