登鹳雀楼教案
[古诗登鹳雀楼教案]登鹳雀楼教案
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[古诗登鹳雀楼教案]登鹳雀楼教案登鹳雀楼教案篇(1):登鹳雀楼教学案例教材说明：这是一首五言绝句，记叙了作者王之涣登上鹳雀楼的所见所思。
这首诗融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。
前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽廓、气象雄浑的意境，显出诗人襟怀的宽大。
后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课的生字。
3、初步培养学生的观察力、想像力，感悟诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理。
教学重点：能借助拼音认字读古诗，学写生字。
诵读诗文，理解其意思，感受其意境。
教学难点：感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理。
设计思路：语文教学突出学生的主体作用，培养创新思维。
通过鲜明的图画入手，创设情景，营造气氛，主动探求知识，采用直观教学、情境教学等形式来激发学生的兴趣，《语文课程标准》也提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
而后由图入文，图文结合，不断理解文字传达的意境。
最后通过有感情地朗诵，渐入佳境，在读中思、在读中想、读中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、小朋友，今天老师要带你们去一个地方旅游，看，(出示挂图)这就是我们今天要去游玩的地方，这座楼坐落在山西，楼有三层，前可望中条山，下可瞰黄河。
那有没有小朋友知道这座楼叫什么名字吗(学生回答)2、对，你们真聪明，我们一起来读读课题《登鹳雀楼》(齐读)3、指名读“登” (dēng)，要求读准后鼻音。
指名拼读“鹳”(guàn).(创设情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并且指导学生读准课题)二、解题“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。
谁登上鹳雀楼(作者)作者是谁王之涣：唐代著名诗人。
从青少年时起就勤奋读书，刻苦写作，在当时文坛上享有很高的声誉。
《登鹳雀楼》教学设计（通用17篇）
《登鹳雀楼》教学设计（通用17篇）《登鹳雀楼》教学设计（通用17篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《登鹳雀楼》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《登鹳雀楼》教学设计篇1一、课文说明这首诗写诗人登楼远望所见及其深刻的感受，激发人们积极进取。
第一、二句，描绘黄昏夕阳西下时，山河苍茫壮阔的美丽景色。
用“依”和“尽”来表现一轮红日依傍着山巅逐渐下落的状态；后两句写所见的壮丽山河，抒写诗人的感受。
道出了“登高才能望远”的深刻哲理，也赋予上两句景物描写更丰富的内容。
全诗画面宽广，景色壮丽，具有阔大雄浑的气势。
诗中的哲理，能给人以深刻的启示：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼。
做其他事情也是如此，只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断扩展升华。
二、教学目标1．会认11个生字。
会写6个生字。
2．朗读课文。
背诵课文。
3．通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
三、教学准备课文挂图、生字卡片、配乐朗读带四、教学时数2课时五、教学过程第一课时（一）背诵古诗、激发兴趣。
1．学生背诵古诗，教师表扬鼓励，激发学生学习古诗的兴趣。
2．出示挂图，揭示课题。
（二）学习古诗，体会意境。
1．教师范读古诗。
2．教师领读，学生跟读。
3．学生从古诗中找出生字自由认读或与学习小组间的同学互读。
4．检查生字认读情况。
5．学生读古诗（集体读、分男女读、小组读、指名读）巩固生字的读音。
6．结合挂图，体会意境。
边指导学生看图边讲述：一轮红日傍着山巅逐渐落下去了，浩浩荡荡的黄河水奔腾不息流入大海，要想看到很远的地方，那就要再登上一层楼，只有站得高，才能望得远。
7．联系学生的学习生活实际，让学生初步了解“登高才能望远”的哲理。
（三）朗读古诗，读中悟韵。
1．指导学生断句，读出韵味。
白日/依山/尽，黄河/入海/流。
古诗登鹳雀楼教案(精选3篇)
古诗登鹳雀楼教案(精选3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文《登鹳雀楼》原文、教案及教学反思【优秀7篇】
小学二年级语文《登鹳雀楼》原文、教案及教学反思【优秀7篇】《登鹳雀楼》教案篇一教学目标：1、具体目标：知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。
过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。
在合作中初步理解古诗的意思。
情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。
能联系生活去感受和领悟。
激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
2、教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。
一、激情导入师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。
师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。
（学生争先恐后地举手参与）师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。
生：（朗诵古诗）师：你们知道这么多古诗，真是棒极了，我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。
（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。
（板书课题）二、讲授新知1、初读感知师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。
生：（自由读古诗）2、检查读的效果师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。
同学们，你们认识它们吗？（引导并检查学生认识本课生字状况）（1）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；（2）易读错字音：入、日。
（出示“入、日”的生字卡片）（3）需要读准、读好的11个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。
（电脑屏幕显示生字）3、同桌互相检查，质疑答疑师：通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说。
生：（说说对本文大意的理解，或是对词语、字的认识。
）师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。
生：（针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。
）师：同学们，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。
只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。
唐诗《登鹳雀楼》教案
唐诗《登鹳雀楼》教案第一章：课程导入1.1 教师简要介绍唐诗的发展背景和重要性，激发学生对唐诗的兴趣。
1.2 提出问题：“你们听说过哪些著名的唐诗？”引导学生思考和分享。
1.3 教师引入本课的主题《登鹳雀楼》，并展示诗歌全文。
第二章：诗歌解析2.1 教师引导学生反复朗读诗歌，感受其韵律和意境。
2.2 教师分析诗歌的结构和韵律特点，解释生僻词语的含义。
2.3 教师引导学生关注诗歌中的意象和修辞手法，如“白日依山尽”、“黄河入海流”等。
第三章：作者背景介绍3.1 教师介绍王之涣的生活年代和生平事迹。
3.2 教师讲解《登鹳雀楼》的创作背景和动机。
第四章：诗歌主题探讨4.1 教师引导学生思考诗歌所表达的主题和情感。
4.2 学生分享对诗歌主题的理解和感受。
4.3 教师进行总结，强调诗歌中表达的壮志凌云、胸怀天下的情怀。
第五章：创意活动5.1 教师提出创意活动要求：以《登鹳雀楼》为灵感，创作一幅画作或一篇短文。
5.2 学生进行创作，展示自己的才华和想象力。
5.3 教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生的创作积极性。
第六章：诗歌欣赏与背诵6.1 教师引导学生欣赏《登鹳雀楼》的音韵美，解释诗歌中的意境。
6.2 学生跟读、背诵诗歌，体会唐诗的韵味。
6.3 教师组织诗歌朗诵活动，鼓励学生大胆表现自己。
第七章：诗歌改写7.1 教师提出改写要求：将《登鹳雀楼》改写为一首现代诗或一篇小散文。
7.2 学生进行改写，发挥创意，保留原诗的主题和意境。
7.3 教师对学生的作品进行评价，关注学生的想象力和表达能力。
第八章：课堂讨论8.1 教师提出讨论话题：“你认为《登鹳雀楼》表达了怎样的哲理？”8.2 学生分享自己的看法，展开课堂讨论。
8.3 教师进行总结，强调诗歌中的励志思想和人生哲理。
第九章：作业布置9.1 教师布置作业：请学生课后查阅相关资料，了解唐诗的其他作品，下周分享心得。
9.2 学生完成作业，培养自主学习能力和兴趣。
登鹳雀楼教案1
登鹳雀楼教案关于登鹳雀楼教案汇总六篇作为一名优秀的教育工，就难以避开地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？下面是帮大家整理的登鹳雀楼教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
登鹳雀楼教案篇1设计理念：语文教学突出学生的主体作用，培育创新思维。
通过鲜明的图画入手，创设情景，营造气氛，主动探求知识，采纳直观教学、情境教学等形式来激发学生的爱好，《语文课程标准》也提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”。
而后由图入文，图文结合，不断理解文字传达的意境。
最后通过有感情地朗诵，渐入佳境，在读中思、在读中想、读中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。
教学目标：1、学会本课的生字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、初步培育学生的观察力、想像力，感悟诗人乐观向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理。
教学重点：诵读诗文，理解其意思，感受其意境教学难点：感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理教具准备：挂图、画纸教学过程：一、复习导入1、同学们，我们已经学过了不少古诗，你能朗诵一首吗?2、你们知道吗?唐代有位非常有名的大诗人，他叫王之涣，他有一首诗非常有名，那是他登上一座楼之后，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下这首诗《登鹳雀楼》。
(师出示板书，并解题)3、(师范读)边听边想：诗人在楼上会看到什么?想到什么?二、新课讲授(一)、课前感知：(出示挂图)在这幅图上，你们看到了什么?(二)、精读诗句，悟意明理学习第一行诗句1、轻读，边读边看插图，看看哪个词的意思表示图上的景色，想想什么意思?2、“日”：太阳。
“尽”：完了。
天上的那一轮红日是夕阳还是朝阳?从哪看出?3、“白日依山尽”是什么意思?(师带读、自读、指读、齐读)学习第二行诗句1、除了夕阳，那滚滚黄河水又将奔向哪里呢?2、你能说说黄河的流水声吗?(生仿照)3、把这气势通过读表现出来。
《登鹳雀楼》教案
《登鹳雀楼》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
（2）理解《登鹳雀楼》的诗意，了解诗人王之涣的生平和创作背景。
（3）学会分析古典诗词的意象和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《登鹳雀楼》。
（2）学会欣赏古典诗词的美，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生积极向上的人生态度，激发对美好生活的向往。
二、教学重点：1. 《登鹳雀楼》的诗意理解。
2. 古典诗词意象分析和表达技巧。
三、教学难点：1. 古典诗词的鉴赏方法。
2. 诗人情感的把握。
四、教学准备：1. 教师准备：《登鹳雀楼》原文、注释、译文及相关背景资料。
2. 学生准备：预习《登鹳雀楼》，了解诗人王之涣。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人王之涣的生平和创作背景。
（2）提问：同学们对《登鹳雀楼》有什么了解？2. 自主学习：（1）让学生朗读《登鹳雀楼》，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）学生自主翻译诗句，理解诗意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《登鹳雀楼》的意象和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌鉴赏：（1）教师引导学生欣赏《登鹳雀楼》的美，体会诗人的情感。
（2）学生分享自己的感受和体会。
5. 拓展延伸：（1）教师出示其他描写鹳雀楼的诗词，让学生对比欣赏。
（2）学生尝试创作一首描写鹳雀楼的诗词。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《登鹳雀楼》的诗意和鉴赏方法。
7. 作业布置：（1）背诵《登鹳雀楼》。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等，以便对后续教学进行调整和改进。
七、课后作业：1. 背诵《登鹳雀楼》。
3. 预习下一首诗词，了解诗人及其创作背景。
八、评价与反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
《登鹳雀楼》教案案例
一、教案基本信息教案名称：《登鹳雀楼》教案案例学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
（2）理解诗句的意义，体会诗人对大自然的赞美之情。
（3）学会生字词，提高词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解鹳雀楼的背景知识。
（2）采用分句解读的方法，帮助学生理解诗句的意境。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。
（2）培养学生欣赏大自然的美好，激发学生对生活的热情。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵《登鹳雀楼》，理解诗句的意义。
难点：体会诗人对大自然的赞美之情，学会生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示鹳雀楼的图片，引导学生关注诗句中的景物描写。
（2）邀请学生分享他们对鹳雀楼的了解。
2. 诗句解析（1）逐句解读诗句，帮助学生理解诗句的意义。
（2）引导学生体会诗人对大自然的赞美之情。
3. 朗读与背诵（1）指导学生正确朗读诗句，注意停顿和语气。
（2）组织学生进行集体背诵，巩固记忆。
4. 学习生字词（1）列出诗句中的生字词，引导学生自主学习。
（2）开展小组讨论，共同解决问题。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）鼓励学生在课后主动寻找其他古诗词进行学习。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）抄写《登鹳雀楼》诗句，加强记忆。
（2）家长协助孩子理解诗句的意义，引导孩子进行思考。
2. 拓展作业：（1）让孩子在课后自主寻找其他古诗词进行学习。
（2）鼓励孩子参加诗歌朗诵比赛，提高表达能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评价：检查学生抄写诗句的准确性以及家庭作业的完成情况。
3. 拓展作业评价：评估学生在课后自主学习古诗词的情况，以及参与诗歌朗诵比赛的表现。
《登鹳雀楼》教案15篇
《登鹳雀楼》教案15篇《登鹳雀楼》教案1教学目标★能正确、流利地朗读和背诵课文。
★学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。
教学重点★正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
教学准备★生字卡片教学过程一、启发谈话、导入新课。
1.谈话。
小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听?今天我们又要学习一首古诗。
2.板书课题： 17登鹳雀楼指名拼读“登”(dēng)，要求读准后鼻音。
教学登字头，指名拼读“鹳”guàn。
3.解题。
“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。
这首诗的作者是唐代诗人王之涣。
有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
这首古诗我们早就会背了，但现在我们放在课文中进行学习，大家觉得现在的要求是什么?(要会背，而且要有感情地背诵;要了解它的意思;要会写)二、初读课文1.幻灯出示课文内容。
2.由于学生已经能背诵，所以直接出示不带拼音的课文，指名读。
三、理解诗句3. 学习一、二两行。
(1)指名读一、二两行。
(2)理解意思。
① 出示课文挂图。
设置情境：一天黄昏，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。
②答问。
诗人在鹳雀楼上看到什么?这是什么时候的太阳?你怎么知道这是黄昏的太阳的?课文中称黄昏的太阳叫什么?这轮黄昏的太阳就要落下去了，(在图上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?课文中哪个词是“靠着”的意思?(依)引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，再演示太阳落山的情景，协助学生理解“尽”就是“完”的意思。
诗人站在鹳雀楼上还看到什么?③ 指名说说诗句的意思。
④ 看图想象，有感情地朗读一、二两行。
2.学习三、四两行。
(1)谈话。
诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢?(2)指名读三、四两行。
(3)理解。
欲：想要。
穷：穷尽。
千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。
更：再。
(4)指名说说诗句的意思。
(5)看图体会，练习朗读。
3.练说全诗的意思。
(1)自由练说。
登鹳雀楼教案(优秀6篇)
登鹳雀楼教案（优秀6篇）《登鹳雀楼》教案篇一教学要求1.会读会写6个生字，认读4个生字。
2.理解诗句内容，回答课后问题。
体会作者的思想感情，领悟“只有站得高，才能看得远”的道理。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点1.学会生字、朗读并背诵课文是重点。
2.指导理解诗句意思是难点。
课前准备挂图、生字卡片、CAI课件。
教学时数二课时教学过程第一课时一、揭示并解释题目，激发兴趣板书诗题并解释诗题。
【鹳雀楼】旧址在今山西省永济县。
前面可以望见中条山，下面临近黄河。
因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫鹳雀楼，又名鹳鹊楼。
楼共三层，是当时文人游览的胜地。
此楼北宋时还存在，后来被河水冲毁。
题目的意思是登上鹳雀楼。
【作者简介】王之涣（688—742），晋阳（今山西太原）人，唐代著名诗人。
二、教师范读教师一边读，一边演示电脑课件（画面：诗人正站在黄河边的鹳雀楼上观看景色，太阳渐渐地落下山去。
）三、学生轻声读，要求学生注意生字的读音四、指导学习生字1.教师在黑板的田字格上板书生字，带领学生读音、组词。
2.学生书空练习。
说说记生字的方法。
教师重点指导：楼：lóu，读边音。
“木”字作偏旁时，捺要写成点。
入：rù，独体字，两笔。
注意和“人”区别开。
穷：qióng，三拼音，上下结构，写时不要少写宝盖头下面的撇和点。
目：mù，全包围结构，要和“日”字区别开。
更：gèng，读后鼻音。
独体结构。
有7笔。
层：céng，读平舌音，后鼻音。
五、课堂练习1.组词：人日入目2.在练习本上抄写生字。
第二课时一、复习齐读课文。
二、导读课文，适时演示电脑课件，帮助学生理解大意1.指名学生朗读后，逐行导读。
2.指名试读试讲后，教师精讲点拨：第一句：白日：此处指傍晚的太阳。
依：挨着，靠着。
山：这里不是专指某座山，而是指连绵起伏的群山。
尽：完。
这里指落日渐渐沉下去了。
黄河：是我国第二大河，仅次于长江。
古诗《登鹳雀楼》中班教案
古诗《登鹳雀楼》中班教案古诗《登鹳雀楼》中班教案「篇一」幼儿学习王之涣的古诗登鹳雀楼，要初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。
一、导入新课，破题质疑1、师板书课题,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。
2、简介《登鹳雀楼》作者王之涣。
3、师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。
二、初读古诗，整体感知1、借助工具书，读准生字字音。
2、自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。
3、启发和鼓励学生用查字典和联系上下文结合的方法，解释字的意义。
4、在学生理解字义的基础上,让他们用自己的话说一说诗句的`意思。
5、师配音范读，学生思考：哪两句诗是写景的?哪两句诗是写作者的感想的?三、精读诗句，悟意明理1、师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。
白日/依山尽，黄河/入海流。
欲穷/千里目，更上/一层楼。
2、自由读。
3、指名读。
4、电脑课件出示填空题，学生填空。
①诗句中表示动作的词(依、入、目、上、尽、流。
②诗句中表示颜色的词有(白、黄。
③诗句中表示数量的词有(千里、一层。
5、分小组讨论诗句中所描写的景色。
6、根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。
鼓励学生画得不要与文中插图雷同。
画的时候要考虑你的观察点在何处?夕阳、山峰、黄河应画在什么位置?画好再涂上颜色。
7、幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。
8、出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。
在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。
9、启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。
四、总结全文，拓展廷伸1、指导学生有感情地背诵这首诗。
2、拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。
古诗《登鹳雀楼》中班教案「篇二」一、教材分析：语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。
这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。
2023年小学二年级上册《登鹳雀楼》优秀教案
2023年小学二年级上册《登鹳雀楼》优秀教案小学二年级上册《登鹳雀楼》优秀教案11.正确认读“鹳”“欲”2个生字，会写“依”“穷”“目”3个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
3.了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。
使学生了解“登高才能望远”的道理。
识字写字，理解并背诵古诗。
了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。
《登鹳雀楼》的作者和写作背景。
1课时教具打算多媒体教学过程一、导入新课，说明课题1.同学们知道黄河吗？它是我国其次大河。
在黄河流过的山西永济县有一座闻名的高楼叫鹳雀楼。
（课件出示2）（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，感慨万分，写下了千古传诵的诗篇（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》（课件出示3）齐读课题。
2.留意读准“登”字。
你有什么好的方法记住这个字吗（学生沟通识字方法）“登”是什么意思？（登上）探讨：有什么好的方法记住这个字呢？“登鹳雀楼”就是（登上鹳雀楼）3.请同学们伸出小手和老师一起写一写课题。
4.过渡语：理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑）二、初读古诗，整体感知现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。
（课件出示4）1.要求：①借助拼音自由读读这首诗，读准字音，读通诗句。
②看看从这首里你读懂了什么？还有哪些你没有读懂？③数一数这首诗有几句？2.（视频播放）播放范读古诗。
（课件出示5）3.指名读古诗，检查读的效果。
（老师点评）4.领读、齐读。
诗会读了，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼去看一看哪里的景色吧！三、理解诗意，体会诗情（一）理解“白日依山尽”（课件出示6）1.指名读。
问：白日指什么？（太阳）。
依（依靠，依偎的意思）2.（指“尽”）这个字读什么？jìn再读。
我们平常常用到这个字，谁来组词？“尽”是什么意思？（消逝）3.太阳怎样？“依山尽”是说太阳——靠着群山渐渐落下去，最终消逝不见了。
4．指名再说说这句诗描绘的情景。
王之涣《登鹳雀楼》教案案例
王之涣《登鹳雀楼》教案案例一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《登鹳雀楼》的诗意，认识作者王之涣。
学生能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
学生能够分析并欣赏这首诗的意境和韵律美。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，帮助学生理解诗意，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，感受中国传统文化的魅力。
培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 《登鹳雀楼》诗意的理解与感悟。
3. 朗读与背诵的训练。
三、教学难点1. 生字词的正确书写与理解。
2. 对《登鹳雀楼》诗意深入的理解与感悟。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括诗文、生字词、图片等。
2. 准备《登鹳雀楼》的全文打印稿，每人一份。
3. 准备相关的背景资料，以便进行拓展教学。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示鹳雀楼的图片，引导学生关注这幅画，激发学生对诗文的兴趣。
教师简要介绍王之涣及其《登鹳雀楼》的背景。
2. 朗读与认读（10分钟）教师带领学生朗读诗文，让学生感受诗的韵律美。
教师指导学生认读生字词，解释生字词的意思。
3. 诗意解析（15分钟）教师引导学生通过朗读、讨论等方式，分析诗的意境和主题，帮助学生深入理解诗意。
教师通过提问、解答疑问等方式，帮助学生理解诗中的意象和表达。
4. 朗读与背诵（10分钟）教师指导学生正确朗读诗文，注意语音语调和节奏。
教师鼓励学生进行背诵，让学生感受诗文的韵律美。
5. 课堂小结与作业布置（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调生字词的正确书写和理解。
布置作业：要求学生将《登鹳雀楼》背诵给家长听，并家长签字确认。
六、教学延伸（10分钟）1. 教师引导学生进行思考，让学生尝试用自己的语言描绘诗中的景象。
2. 学生分享自己的想象和感受，教师进行点评和指导。
七、课堂实践（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生探讨如何将《登鹳雀楼》的意境融入到自己的生活中。
2024年登鹳雀楼教案大班 登鹳雀楼教案幼儿园
2024年登鹳雀楼教案大班登鹳雀楼教案幼儿园一、教学目标1.了解《登鹳雀楼》的背景及意义，培养幼儿对中国古代文化的兴趣。
2.通过诗歌教学，提高幼儿的审美情趣和语言表达能力。
3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学重点与难点重点：学习《登鹳雀楼》诗歌，理解诗歌意境。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学准备1.教学课件2.画纸、画笔3.小礼品四、教学过程（一）导入1.教师出示鹳雀楼图片，引导幼儿观察并讲述图片中的内容。
2.教师简要介绍鹳雀楼的历史背景，引发幼儿兴趣。
（二）学习《登鹳雀楼》诗歌1.教师带领幼儿朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。
2.教师讲解诗歌内容，引导幼儿理解诗歌意境。
3.教师通过课件展示鹳雀楼的景色，帮助幼儿更好地理解诗歌。
4.教师与幼儿互动，讨论诗歌中的关键词句，如“白日依山尽，黄河入海流”等。
（三）创意活动1.教师分发画纸和画笔，引导幼儿根据自己的理解，画出《登鹳雀楼》的意境。
2.教师鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的画作。
3.教师组织幼儿展示画作，互相欣赏并交流创作心得。
2.教师引导幼儿谈谈自己对本节课的感受，培养幼儿的表达能力。
3.教师布置作业：回家后，向家长讲述《登鹳雀楼》的故事，并尝试背诵诗歌。
五、教学反思1.本节课通过诗歌教学，让幼儿了解了中国古代文化，培养了幼儿的审美情趣。
2.创意活动环节，幼儿积极参与，发挥了想象力和创造力，提高了课堂氛围。
3.教师在课堂上注重与幼儿互动，关注幼儿的学习需求，使教学效果得到保证。
六、教学评价1.课后了解幼儿对《登鹳雀楼》诗歌的理解程度，评估教学效果。
2.观察幼儿在创意活动中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.家长反馈，了解幼儿在家的表现，评估教学成果。
七、教学延伸1.组织幼儿参观鹳雀楼，实地感受诗歌意境。
2.开展以《登鹳雀楼》为主题的绘画、写作比赛，激发幼儿的创作热情。
3.邀请家长参与课堂，共同体验中国古代文化的魅力。
古诗《登鹳雀楼》中班教案
一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够熟读并理解古诗《登鹳雀楼》的内容，认识生字词。
2. 过程与方法：通过图片、动作、情景模拟等方法，帮助幼儿理解古诗的意境和表达。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古代文化的魅力，培养幼儿的审美情趣。
二、教学重点与难点：重点：熟读并理解古诗《登鹳雀楼》的内容，认识生字词。
难点：理解古诗的意境和表达，培养幼儿的审美情趣。
三、教学准备：1. 教具准备：古诗卡片、图片、动作示范道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：以图片展示鹳雀楼的图片，引起幼儿的兴趣，提问幼儿：“你们知道这是什么楼吗？你们想不想知道这首古诗讲述了什么呢？”2. 学习古诗：（1）教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿熟悉古诗的节奏和韵律。
（2）教师逐句讲解古诗的意思，帮助幼儿理解古诗的内容。
（3）通过动作示范，让幼儿感受古诗的意境，如“白日依山尽，黄河入海流”等。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，让幼儿认读并学习生字词的意思。
4. 巩固练习：让幼儿分组进行古诗接龙游戏，巩固对古诗的记忆和理解。
五、作业布置：1. 回家后，家长协助幼儿进行古诗的复习，确保幼儿能够熟读并理解古诗。
2. 家长鼓励幼儿尝试背诵古诗，培养幼儿的记忆力和表达能力。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 情境教学：创设相关的教学情境，让幼儿更好地理解古诗的意境。
3. 游戏化教学：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习古诗，提高学习效果。
七、教学步骤：1. 复习古诗：回顾上节课学习的内容，让幼儿复述古诗《登鹳雀楼》。
2. 讲解生字词：针对幼儿不理解的生字词进行讲解，帮助幼儿掌握。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演诗中的角色，体验古诗的意境。
4. 游戏环节：组织古诗接龙、猜谜语等游戏，巩固所学知识。
5. 总结与作业：对本节课的学习内容进行总结，布置相关作业。
《登鹳雀楼》教学设计5篇
过渡：是啊！想看到更远的景象就再登上一层楼吧！这就是人们常说的登高 望远的道理。（板书：登高望远）
四，朗读成诵，演一演，背一背 1，同学们，请看书上的插图（多媒体课件放映并配音：日落西山，晚霞满 天，滔滔的黄河水东流而去，多么壮丽的景象！） 过渡：看到这么美丽的景象，此时，你们想不想像诗人一样吟诵这首诗。 2，学生扮演诗人诵读（先小组读，再个别打扮成小诗人表演读。） 过渡：真不错，多像一位小诗人呀！读到这里，会背这首诗吗谁来试一试。 3，学生背诵（个别背，男，女生打擂台，齐背等形式） 五，注重积累，扩展延伸 课件出示：王之涣写的《凉州词》，让学生读一读，回家背一背，并收集有 关王之涣的其它诗。
充分体现新理念呢在《新课程标准》中明确指出 1—6 年级学生背诵古今优秀诗 文 160 篇（段）。各年级对古诗的学习要求也不同。一，二年级的古诗教学只 要求读读背背，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
堪称盛唐佳作的《登鹳雀楼》被北师大版一册教材编入第八单元，作为阅读 内容。这首诗是唐朝诗人王之涣所著，写了诗人登高远望祖国山河的壮观，表达 了诗人豁达开朗的情怀。教学时，我根据年段要求和低年级学生爱读爱背，记忆 力强的特点，进行灵活处理教材，重点放在读读背背，学习生字，写字上。在理 解诗句时采用以读代讲，以画促读的教法。一改逐句，逐词讲解翻译的传统教法。 注重创设情境，再现画中景，体现画中情，让孩子们在美的景物中，感受古诗的 语言美。本课设计力求体现快乐学习，自主合作学习的新理念。
3．学生采用多种形式读古诗，（自由读、互读、指名读、赛读、配乐读） 调动学生读的积极性。
4．指导学生想象画面景象，背诵古诗。 （四）作业。 有韵味地背诵古诗。 第二课时 （一）复习巩固，导入新课。 1．朗诵古诗、背诵古诗。 2．检查生字认读情况。 3．揭示本节课的学习目标。 （二）学习生字，培养兴趣。 1．出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。 2．读准字音：这些字中你认识哪些字，是怎么认识的？ 3．记住字形，你会其中的哪些字？用什么方法记住的？用形象记忆法记“日”， 先让学生认识“日”最早的写法“☉”；熟字记忆法；“日”字加撇就是白，“日” 中加横就是“目”，“十”上加撇就是“千”。 4．指导书写： ①弄清笔顺： 白： 日： 目： 人：丿人
登鹳雀楼语文教案范文
一、教案基本信息教案名称：《登鹳雀楼》学科领域：语文年级：二年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
（2）理解诗文中的词语和句式，领会诗人所表达的思想感情。
（3）学会欣赏古诗词的韵律美和意境美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗词的理解能力。
（2）学会通过诗词描绘的画面，感受诗人的情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的兴趣，培养他们热爱祖国传统文化的情感。
三、教学重点与难点重点：（1）正确朗读和背诵《登鹳雀楼》。
（2）理解诗文中的词语和句式。
难点：（1）诗文意境的理解。
（2）学会欣赏古诗词的韵律美和意境美。
四、教学方法情景教学法、互动式教学法、欣赏教学法。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）图片展示鹳雀楼的图片，引导学生关注。
（2）教师简介鹳雀楼的历史背景。
2. 自主学习（1）学生自读诗文，理解大意。
（2）学生通过注释和工具书，自行解决诗文中的生字词。
3. 合作探讨（1）分组讨论诗文中的意境和情感。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导。
4. 课堂练习（1）学生朗读诗文，注意语气和节奏。
（2）学生背诵诗文，教师检查。
第二课时：1. 复习导入（1）学生朗读、背诵诗文。
（2）教师提问，检查学生对诗文的理解。
2. 深入学习（1）教师详细讲解诗文中的重点词语和句式。
（2）学生通过实例，学会欣赏古诗词的韵律美和意境美。
3. 实践环节（1）学生尝试自己创作一首小诗，体现对鹳雀楼的赞美。
（2）学生互评、教师点评，给予鼓励和指导。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的美感和文化价值。
5. 作业布置（1）背诵《登鹳雀楼》。
（2）写一篇关于鹳雀楼的小作文。
六、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
注重培养学生的文学素养，提高他们对古诗词的鉴赏能力。
古诗登鹳雀楼优秀教案
古诗《登鹳雀楼》优秀教案一、教学目标1.1 知识与技能：让学生能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
让学生理解《登鹳雀楼》的诗意，了解作者王之涣的生平和创作背景。
培养学生的文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解诗歌的意象和表达手法。
引导学生通过朗读、背诵等方式，感受诗歌的韵律和美感。
1.3 情感态度与价值观：让学生感受大自然的壮丽和美好，培养他们对自然环境的热爱和敬畏之情。
通过对诗歌的学习，培养学生的文学兴趣和文化素养。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：让学生能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
让学生理解《登鹳雀楼》的诗意，了解作者王之涣的生平和创作背景。
2.2 教学难点：帮助学生理解诗歌的意象和表达手法。
引导学生通过朗读、背诵等方式，感受诗歌的韵律和美感。
三、教学准备3.1 教具准备：PPT或黑板，用于展示诗歌内容和教学要点。
相关背景资料，用于介绍作者王之涣的生平和创作背景。
3.2 课前准备：教师应提前熟悉诗歌内容，了解作者的生平和创作背景。
准备相关的教学问题和讨论题目。
四、教学过程4.1 导入：引导学生回顾已学的古诗，激发他们对诗歌的兴趣。
向学生介绍本节课要学习的诗歌《登鹳雀楼》及其作者王之涣。
4.2 诗歌讲解：逐句讲解诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意象和表达手法。
结合相关背景资料，介绍作者王之涣的生平和创作背景。
4.3 朗读与背诵：引导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的掌握。
鼓励学生背诵诗歌，提高他们的记忆能力和表达能力。
五、课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象和表达手法。
强调朗读和背诵的重要性，鼓励学生在课后继续练习。
5.2 作业布置：要求学生正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
要求学生结合课文内容，思考并回答相关问题，深入理解诗歌的意义。
六、教学活动设计6.1 互动讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。
鼓励学生提出问题，教师引导学生思考并回答问题。
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登鹳雀楼教案登鹳雀楼教学目标:1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点：理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。
教学准备：课前查资料多媒体课件鼓励学生背诵古诗词教学过程：第一课时教学目标:1、有感情地朗读和背诵这首诗。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、正确、美观地书写本课生字“雀”和“楼”。
教学重点、难点：理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。
教学过程：一、揭示课题1、同学们喜欢学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。
2、你们知道这么多古诗，真是棒极了！今天，我们一起再来学一首唐代诗人王之涣的一首古诗《登鹳雀楼》。
（板书课题）3、师板书课题，学习“雀”和“楼”4、简介鹳雀楼：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。
有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。
二、初读古诗学生自由借助拼音读：读准字音，读通诗句。
在不懂的字词旁画上“？”号;出示诗句，检查学生的朗读:检查学生的朗读情况【穷、更、入】这几个生字比较难读。
指名读，齐读一下难读的生字。
指名1人读古诗。
同桌互读互听三、品读古诗过渡：诗人登上鹳雀楼看到了什么？又想到了什么？1、学习第一句诗。
⑴ 小朋友先读读第一句诗，再看看文中的插图，你都看到了什么？（点名“白日”指傍晚时的太阳）⑵ 让我们随着诗人一起登上鹳雀楼，再去看看吧。
师配乐深情叙说：夕阳挨着连绵起伏的群山缓缓落下，余晖染红了天边的云彩，奔腾不息的黄河水波涛汹涌，流向远方，流入大海。
⑶ 如此壮观、美丽的景象，让诗人心潮澎湃，他情不自禁地吟道：白日…,黄河……。
⑷ 现在，你明白了诗句中的“依”是什么意思了吧？（挨着、靠着）那“依山尽”就是指太阳挨着群山渐渐西沉，最后看不见了。
⑸ 诗人站在鹳雀楼上，不仅看到了夕阳西下的美景，还见到了奔腾不息的黄河水正流向大海。
⑹ 指导朗读：让我们再来看看这滚滚的黄河水，想像它奔腾入海的壮观景象，老师相信，你们能把这句诗读得更好！（视频出示诗句：白日依山尽，黄河入海流。
）生自由练读。
⑺ 指名1人读。
若读不到位，师加以指导。
小结学法：这句诗写出了诗人登上鹳雀楼看到的景象。
（板书：看）刚才，我们是怎么学习这句诗的？（借助文中插图，发挥想象是我们学习古诗的一大帮手，读好诗句）对呀，我们可以借助课文里的插图，想象画面，来学习古诗，今后，大家一定要常运用这个方法。
2、学习第二句诗：⑴ 站在鹳雀楼上，面对这样壮观的美景，诗人不禁心潮起伏，引读（第二句）（背景图：鹳雀楼）32019-11-25登鹳雀楼教学目标:1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点：理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。
教学准备：课前查资料多媒体课件鼓励学生背诵古诗词教学过程：第一课时教学目标:1、有感情地朗读和背诵这首诗。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、正确、美观地书写本课生字“雀”和“楼”。
教学重点、难点：理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。
教学过程：一、揭示课题1、同学们喜欢学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。
2、你们知道这么多古诗，真是棒极了！今天，我们一起再来学一首唐代诗人王之涣的一首古诗《登鹳雀楼》。
（板书课题）3、师板书课题，学习“雀”和“楼”4、简介鹳雀楼：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。
有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。
二、初读古诗学生自由借助拼音读：读准字音，读通诗句。
在不懂的字词旁画上“？”号;出示诗句，检查学生的朗读:检查学生的朗读情况【穷、更、入】这几个生字比较难读。
指名读，齐读一下难读的生字。
指名1人读古诗。
同桌互读互听三、品读古诗过渡：诗人登上鹳雀楼看到了什么？又想到了什么？1、学习第一句诗。
⑴ 小朋友先读读第一句诗，再看看文中的插图，你都看到了什么？（点名“白日”指傍晚时的太阳）⑵ 让我们随着诗人一起登上鹳雀楼，再去看看吧。
师配乐深情叙说：夕阳挨着连绵起伏的群山缓缓落下，余晖染红了天边的云彩，奔腾不息的黄河水波涛汹涌，流向远方，流入大海。
⑶ 如此壮观、美丽的景象，让诗人心潮澎湃，他情不自禁地吟道：白日…,黄河……。
⑷ 现在，你明白了诗句中的“依”是什么意思了吧？（挨着、靠着）那“依山尽”就是指太阳挨着群山渐渐西沉，最后看不见了。
⑸ 诗人站在鹳雀楼上，不仅看到了夕阳西下的美景，还见到了奔腾不息的黄河水正流向大海。
⑹ 指导朗读：让我们再来看看这滚滚的黄河水，想像它奔腾入海的壮观景象，老师相信，你们能把这句诗读得更好！（视频出示诗句：白日依山尽，黄河入海流。
）生自由练读。
⑺ 指名1人读。
若读不到位，师加以指导。
小结学法：这句诗写出了诗人登上鹳雀楼看到的景象。
（板书：看）刚才，我们是怎么学习这句诗的？（借助文中插图，发挥想象是我们学习古诗的一大帮手，读好诗句）对呀，我们可以借助课文里的插图，想象画面，来学习古诗，今后，大家一定要常运用这个方法。
2、学习第二句诗：⑴ 站在鹳雀楼上，面对这样壮观的美景，诗人不禁心潮起伏，引读（第二句）（背景图：鹳雀楼）32019-11-25登鹳雀楼教学目标:1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点：理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。
教学准备：课前查资料多媒体课件鼓励学生背诵古诗词教学过程：第一课时教学目标:1、有感情地朗读和背诵这首诗。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、正确、美观地书写本课生字“雀”和“楼”。
教学重点、难点：理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。
教学过程：一、揭示课题1、同学们喜欢学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。
2、你们知道这么多古诗，真是棒极了！今天，我们一起再来学一首唐代诗人王之涣的一首古诗《登鹳雀楼》。
（板书课题）3、师板书课题，学习“雀”和“楼”4、简介鹳雀楼：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。
有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。
二、初读古诗学生自由借助拼音读：读准字音，读通诗句。
在不懂的字词旁画上“？”号;出示诗句，检查学生的朗读:检查学生的朗读情况【穷、更、入】这几个生字比较难读。
指名读，齐读一下难读的生字。
指名1人读古诗。
同桌互读互听三、品读古诗过渡：诗人登上鹳雀楼看到了什么？又想到了什么？1、学习第一句诗。
⑴ 小朋友先读读第一句诗，再看看文中的插图，你都看到了什么？（点名“白日”指傍晚时的太阳）⑵ 让我们随着诗人一起登上鹳雀楼，再去看看吧。
师配乐深情叙说：夕阳挨着连绵起伏的群山缓缓落下，余晖染红了天边的云彩，奔腾不息的黄河水波涛汹涌，流向远方，流入大海。
⑶ 如此壮观、美丽的景象，让诗人心潮澎湃，他情不自禁地吟道：白日…,黄河……。
⑷ 现在，你明白了诗句中的“依”是什么意思了吧？（挨着、靠着）那“依山尽”就是指太阳挨着群山渐渐西沉，最后看不见了。
⑸ 诗人站在鹳雀楼上，不仅看到了夕阳西下的美景，还见到了奔腾不息的黄河水正流向大海。
⑹ 指导朗读：让我们再来看看这滚滚的黄河水，想像它奔腾入海的壮观景象，老师相信，你们能把这句诗读得更好！（视频出示诗句：白日依山尽，黄河入海流。
）生自由练读。
⑺ 指名1人读。
若读不到位，师加以指导。
小结学法：这句诗写出了诗人登上鹳雀楼看到的景象。
（板书：看）刚才，我们是怎么学习这句诗的？（借助文中插图，发挥想象是我们学习古诗的一大帮手，读好诗句）对呀，我们可以借助课文里的插图，想象画面，来学习古诗，今后，大家一定要常运用这个方法。
2、学习第二句诗：⑴ 站在鹳雀楼上，面对这样壮观的美景，诗人不禁心潮起伏，引读（第二句）（背景图：鹳雀楼）32019-11-25登鹳雀楼教学目标:1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点：理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。
教学准备：课前查资料多媒体课件鼓励学生背诵古诗词教学过程：第一课时教学目标:1、有感情地朗读和背诵这首诗。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、正确、美观地书写本课生字“雀”和“楼”。
教学重点、难点：理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。
教学过程：一、揭示课题1、同学们喜欢学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。
2、你们知道这么多古诗，真是棒极了！今天，我们一起再来学一首唐代诗人王之涣的一首古诗《登鹳雀楼》。
（板书课题）3、师板书课题，学习“雀”和“楼”4、简介鹳雀楼：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。
有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。
二、初读古诗学生自由借助拼音读：读准字音，读通诗句。
在不懂的字词旁画上“？”号;出示诗句，检查学生的朗读:检查学生的朗读情况【穷、更、入】这几个生字比较难读。
指名读，齐读一下难读的生字。
指名1人读古诗。
同桌互读互听三、品读古诗过渡：诗人登上鹳雀楼看到了什么？又想到了什么？1、学习第一句诗。
⑴ 小朋友先读读第一句诗，再看看文中的插图，你都看到了什么？（点名“白日”指傍晚时的太阳）⑵ 让我们随着诗人一起登上鹳雀楼，再去看看吧。
师配乐深情叙说：夕阳挨着连绵起伏的群山缓缓落下，余晖染红了天边的云彩，奔腾不息的黄河水波涛汹涌，流向远方，流入大海。