幼儿园辩论活动教案三篇
幼儿园辩论活动教案范文
4. 开始辩论，正反双方轮流发言，计时器控制每方发言时间。
5. 评委根据幼儿的表达能力、逻辑思维和团队合作等方面进行评分。
6. 辩论结束后，公布评分结果，给予获奖团队适当的奖励和鼓励。
【活动总结】：通过本次活动，让幼儿了解到辩论的基本技巧和团队合作的重要性，培养他们的表达能力和思维能力。让幼儿体验到辩论的乐趣，增强自信心和勇气。
六、活动延伸：
1. 组织幼儿园辩论比赛，让幼儿展示所学到的辩论技巧。
2. 开展家园共育活动，邀请家长参与幼儿的辩论活动，共同见证幼儿的成长。
3. 成立辩论兴趣小组，让对辩论有浓厚兴趣的幼儿进一步深造。
七、活动注意事项：
1. 确保辩论主题具有趣味性和针对性，激发幼儿的参与热情。
2. 在辩论过程中，关注每个幼儿的发言，鼓励他们积极表达自己的观点。
重点和难点解析：
重点：
1. 辩论活动的主题选择和趣味性
2. 幼儿在辩论活动中的表达能力和团队合作
3. 教师在辩论活动中的引导和鼓励作用
4. 家长满意度调查和活动改进方向
5. 辩论活动的特色与创新
难点：
1. 幼儿在辩论中逻辑思维和批判性思维的培养
2. 评委评分标准的制定和公平性
3. 辩论活动资源的拓展和利用
十二、活动家长满意度调查：
1. 设计家长满意度调查问卷，了解家长对幼儿园辩论活动的评价和意见。
2. 调查内容包括：辩论活动的组织、幼儿的表现、活动的趣味性、幼儿的成长等方面。
3. 分析调查结果，针对家长的意见和建议进行改进，提高辩论活动的质量。
十三、活动改进计划：
1. 根据家长满意度调查结果和教学反思，确定活动的改进方向。
幼儿园教研活动辩论点(3篇)
第1篇一、背景介绍随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布和实施，我国幼儿园教育逐渐从传统的教学模式向以幼儿为主体、游戏化教学的方向转变。
这一转变旨在尊重幼儿的身心发展规律，关注幼儿的个性差异，培养幼儿的全面发展。
然而，在实际教学中，游戏化教学与传统教学模式之间仍存在诸多争议。
本文将从以下几个方面展开辩论，探讨两种教学模式的优劣。
二、辩论点一：游戏化教学的优势1. 激发幼儿兴趣，提高学习积极性游戏化教学以幼儿的兴趣为出发点，通过游戏的形式将知识融入其中，使幼儿在愉快的氛围中学习。
这种教学模式有助于激发幼儿的学习兴趣，提高学习积极性，从而提高教学质量。
2. 培养幼儿的自主性、合作性和探究精神游戏化教学强调幼儿的自主性，鼓励幼儿在游戏中发现问题、解决问题。
在这个过程中，幼儿的合作意识、探究精神得到锻炼，有利于培养幼儿的综合素质。
3. 适应幼儿身心发展规律游戏化教学尊重幼儿的身心发展规律，关注幼儿的个性差异。
通过游戏，幼儿可以自由发挥，展现自己的特长，从而促进幼儿的全面发展。
4. 促进幼儿身心健康发展游戏化教学有助于幼儿在游戏中锻炼身体，增强体质。
同时，游戏还可以培养幼儿的心理素质，使其在游戏中学会面对挫折，提高抗压能力。
三、辩论点二：传统教学模式的劣势1. 忽视幼儿兴趣，抑制学习积极性传统教学模式以教师为中心，强调知识的灌输，往往忽视幼儿的兴趣和需求。
这种教学模式容易使幼儿产生厌学情绪，抑制学习积极性。
2. 压抑幼儿个性，不利于全面发展传统教学模式注重知识传授，忽视幼儿的个性差异。
在这种模式下，幼儿容易受到束缚，不利于其全面发展。
3. 忽视幼儿身心发展规律传统教学模式往往以统一的标准衡量幼儿，忽视幼儿的身心发展规律。
这种教学模式容易导致幼儿产生心理压力，影响身心健康。
4. 不利于培养幼儿的综合素质传统教学模式过于注重知识的传授，忽视幼儿的实践能力、创新能力和合作能力的培养。
这使得幼儿在步入社会后，难以适应复杂多变的环境。
幼儿园辩论活动教研方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的思维能力、语言表达能力和团队合作能力。
辩论活动作为一种培养学生思维、语言和团队协作能力的重要形式，在幼儿园教育中具有重要作用。
为了提高幼儿园辩论活动的质量，本教研方案旨在通过组织、实施和反思辩论活动，提升幼儿的辩论能力和综合素质。
二、活动目标1. 培养幼儿的思维能力，提高幼儿的逻辑推理能力。
2. 锻炼幼儿的语言表达能力，提升幼儿的口语交际能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的团队协作能力。
4. 培养幼儿的自信心和勇气，使幼儿敢于表达自己的观点。
5. 提高幼儿园教师组织、指导辩论活动的能力。
三、活动内容1. 辩论活动前的准备工作（1）确定辩论主题：教师根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合的辩论主题。
（2）分组：将幼儿分成正方和反方两组，每组人数相等。
（3）确定辩论规则：制定辩论规则，如时间限制、发言顺序、辩论方式等。
（4）收集资料：教师协助幼儿收集与辩论主题相关的资料。
2. 辩论活动过程（1）辩论准备：正反双方分别进行资料整理、观点提炼和辩论策略制定。
（2）辩论过程：按照辩论规则进行辩论，正反双方轮流发言，互相反驳。
（3）评委点评：教师或其他评委对辩论过程进行点评，指出优点和不足。
3. 辩论活动总结（1）反思辩论过程：教师引导幼儿回顾辩论过程，总结经验教训。
（2）颁发奖项：根据辩论表现，评选出最佳辩手、最佳团队等奖项。
（3）延伸活动：将辩论活动与日常生活、教学内容相结合，进行拓展延伸。
四、活动实施1. 时间安排：每周安排一次辩论活动，每次活动时间为1-2课时。
2. 场地安排：选择宽敞、安静的教室或多功能厅作为辩论场地。
3. 教师指导：教师负责组织、指导辩论活动，包括确定主题、分组、制定规则、收集资料、点评等。
4. 家长参与：邀请家长参与辩论活动，共同见证幼儿的成长。
五、活动反思1. 教师反思：教师总结辩论活动的组织、指导经验，改进教学方法。
《辩论》幼儿园大班语言教案
《辩论》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 让幼儿了解辩论的基本概念和技巧。
2. 培养幼儿的思维能力、表达能力和逻辑能力。
3. 提高幼儿的倾听能力和团队合作能力。
4. 培养幼儿的自信和勇气。
二、教学内容1. 辩论的基本概念：介绍辩论的定义、目的和规则。
2. 辩论的技巧：如何准备辩论、如何表达观点、如何反驳对方观点等。
3. 辩论的主题：选择适合幼儿感兴趣的主题，如动物、玩具、节日等。
4. 辩论的实践：分组进行辩论，让幼儿亲身体验和参与。
三、教学方法1. 讲解法：教师向幼儿解释辩论的基本概念和技巧。
2. 示范法：教师进行示范辩论，让幼儿观看和学习。
3. 小组讨论法：分组进行辩论，让幼儿互相交流和合作。
4. 反馈法：教师对幼儿的辩论进行评价和指导。
四、教学准备1. 教具：辩论主题的相关图片或卡片、辩论规则的挂图等。
2. 场地：宽敞的教室或活动室，方便幼儿进行辩论。
3. 材料：辩论的题目和相关信息，供幼儿准备辩论。
五、教学步骤1. 引入：教师向幼儿介绍辩论的基本概念和目的。
2. 讲解：教师讲解辩论的技巧和规则。
3. 示范：教师进行示范辩论，让幼儿观看和学习。
4. 实践：分组进行辩论，让幼儿亲身体验和参与。
5. 反馈：教师对幼儿的辩论进行评价和指导。
教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学评价1. 观察幼儿在辩论过程中的表现，包括表达能力、逻辑思维、团队合作等。
2. 收集幼儿的辩论稿和发言内容，评估他们的理解和运用能力。
3. 听取其他教师和家长的反馈，了解幼儿在课堂外的应用情况。
4. 综合评价幼儿在辩论课程中的成长和进步。
七、教学拓展1. 组织辩论比赛，让幼儿在比赛中提高辩论技巧和心理素质。
2. 邀请专家进行讲座，让幼儿更深入了解辩论的奥秘。
3. 开展辩论主题活动，让幼儿在实践中锻炼辩论能力。
4. 家园共育，家长参与幼儿的辩论学习，提高家庭氛围。
八、教学注意事项1. 关注幼儿个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在辩论中得到锻炼和提高。
幼儿园辩论活动教案三篇
【导语】在实际教学活动中，教案起着⼗分重要的作⽤。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进⽽选择科学、恰当的教学⽅法，有利于教师科学、合理地⽀配课堂时间，更好地组织教学活动，提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1、进⼀步了解⼩学⽣活的基本情况，了解⼩学与幼⼉园的不同。
2、对⼊⼩学后某⼀⾏为能不能做，在什么时候、如何做等有⽐较清楚的认识，提⾼分析判断能⼒。
3、让幼⼉逐步熟悉⼩学的⼀些常规，为适应⼩学⽣活做好⼼理上的准备。
活动准备：课件棒棒糖插筒队标 活动过程： 1、放《上学歌》⾳乐拍⼿进教室。
①朋友，你听过这⾸歌吗？它的名字叫什么？哪个⼩朋友知道咱们幼⼉园附近的⼩学叫什么？谁知道⼩学与幼⼉园有哪些不同的地⽅呢？充分让幼⼉表达。
②课件展⽰：⼩学的操场、⼩学的教室、⼩学的课间活动、⼩学的厕所、⼩学的早操。
2、⼩⼩辩论会：辩论会分为哪吒队和奥特曼队，看哪队得的棒棒糖最多哪队就是冠军。
①辩题⼀：上⼩学后，要不要家长接送？抽签决定各队的观点，幼⼉充分辩论。
教师⼩结：总结两队的观点，然后提出教师的观点，我们刚上⼩学的时候、遇上不好的天⽓的时候可以让家长接送，⽽等我们熟悉了路之后，为了锻炼⾃⼰的能⼒就可以不让家长接送了。
但是我们在⾃⼰⾛的时候要注意什么？ 引导幼⼉说出遵守交通规则、靠右边⾛、过⼗字路⼝时⾛⼈⾏横道，绿灯亮了再⾛。
数⼀下两队的棒棒糖 ②辩题⼆：上⼩学后，能不能看电视？抽签决定各队的观点。
幼⼉充分辩论。
教师⼩结：总结两队的观点，然后提出教师的观点：上⼩学后，不能⼀到家就看电视，并且看个没完，⽽是我们可以做完⽼师布置的作业以后适当的、少看⼀点对学习有⽤的电视，如新闻节⽬、⼉童节⽬等。
为保护眼睛看的时候要距离远⼀点，时间少⼀点。
公布两队的棒棒糖数，评出冠军和亚军。
总结，教育幼⼉要学会灵活处理事情。
3、接下来让我们放松⼀下，玩⼀个游戏《聪明宝宝AB猜》。
幼儿园辩论教案(通用
幼儿园辩论教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园社会实践活动教材第四章《学会表达》，详细内容为引导幼儿通过辩论的形式，锻炼口语表达能力，培养逻辑思维和团队协作能力。
主要围绕“动画片对幼儿的影响”这一主题展开，通过对正反两方面观点的辩论，让幼儿学会表达自己的观点和倾听他人的意见。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动参与到辩论活动中，勇于表达自己的观点。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力，学会用事实和理由支持自己的观点。
3. 培养幼儿的团队协作能力，学会倾听、尊重他人的意见。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿用事实和理由支持自己的观点，进行有逻辑的辩论。
2. 教学重点：培养幼儿的表达能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、计时器、小蜜蜂（用于提醒发言的幼儿）。
2. 学具：小卡片（用于记录观点和理由）、小蜜蜂（用于表示支持或反对）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过观看动画片《熊出没》片段，引导幼儿讨论动画片对他们的生活带来的影响。
2. 主题辩论（10分钟）将幼儿分成正反双方，就“动画片对幼儿的影响是积极的”和“动画片对幼儿的影响是消极的”进行辩论。
a. 正方发言，每人限时1分钟，用事实和理由支持自己的观点。
b. 反方发言，每人限时1分钟，用事实和理由反驳正方观点。
c. 双方交替发言，进行辩论。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取辩论过程中的典型例子，讲解如何用事实和理由支持观点，并进行逻辑分析。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师提出一个主题：“户外活动对幼儿的重要性”。
b. 幼儿分为正反双方，进行辩论。
c. 教师给予点评和指导。
b. 幼儿分享自己的收获和感受。
六、板书设计1. 板书主题：动画片对幼儿的影响2. 板书内容：a. 正方观点：动画片对幼儿的影响是积极的1. 增长知识2. 培养想象力3. 提高表达能力b. 反方观点：动画片对幼儿的影响是消极的1. 过度沉迷2. 不良行为模仿3. 影响视力七、作业设计1. 作业题目：户外活动对幼儿的影响a. 请你用事实和理由支持你认为户外活动对幼儿的影响是积极的。
幼儿园大班下学期辩论活动教案三篇,幼小衔接活动：了解小学与幼儿园的不同
幼儿园大班下学期辩论活动教案教学目标1.了解辩论的基本概念和特点；2.培养幼儿的辩证思维和口头表达能力；3.提高幼儿的语言表达和文字表达能力；4.通过辩论活动，让幼儿学会尊重他人、包容他人、听取他人的意见；5.通过互动的方式，增进家园联系。
## 教学准备6.有关辩论基本概念和辩论技巧的参考资料；7.准备小组辩论的话题和辩论议程；8.由家长主持和评测的辩论活动，如果可以请邀请专业人士担任评委;9.鼓励家长进行现场观摩。
## 教学过程 ### 第一节：辩论基础与技巧#### 一、辩论的定义及特点辩论是一种通过言辞和语言争辩事物的方式，目的是为了实现更好的目标或更好的结果。
它的特点是主张性强、言辞犀利、表述精确、论证周密、意图达成具有争议性观点的变革。
在辩论中，要注意三下原则，即“三要”原则，即：10.肯定对方的观点；11.吹嘘你自己的观点；12.批判对方的观点。
二、辩论的基本技巧在辩论中，有很多基本技巧，如：1.以事实为依据，阐明观点；2.说话要有针对性，能说到点子上;3.为自己的观点寻找支撑；4.承认对方的优点，切勿过于极端。
第二节：小组辩论一、话题的确定首先需要确定话题，选出大班的小组，让他们自行选择话题，教师在辩论过程中进行指导，请家长协助组织。
二、辩论的过程1.辩论议程的确定：双方交替发言，每次发言时间不超过两分钟，以小组为单位进行，分两个阶段进行；2.第一个阶段是发言时间，每人限定发言一次，每次时间不超过两分钟；3.第二个阶段是回答问题的环节，由对方进行提问。
回答者可以回避问题，但是不能实施攻击，同样的，问话人也不能再次进行攻击。
第三节：互动交流一、家园共同参与辩论活动结束后，进行家园共同参与的环节，教师组织了解小学和幼儿园教育的不同，邀请小学的老师进行来访讲座。
二、演讲技巧指导教师教授一些基础的演讲技巧，鼓励孩子们多进行一些口语表达活动，进行语言的练习。
三、互动交流家长与幼儿一起进行了解小学和幼儿园不同的交流，发现彼此之间的不同，加强了家长与教师之间的沟通。
幼儿园辩论活动教案范文
幼儿园辩论活动教案优秀范文一、活动背景随着社会的发展，人们越来越重视幼儿的综合素质教育。
辩论作为一种培养幼儿思维能力、表达能力、逻辑能力等多方面能力的方式，越来越受到家长和教师的关注。
幼儿园辩论活动旨在通过辩论的形式，培养幼儿的综合素质，提高他们的语言表达能力、思维逻辑能力和团队合作能力。
二、活动目标1. 让幼儿了解辩论的基本规则和技巧。
2. 培养幼儿的思维能力和逻辑能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
4. 培养幼儿的自信和勇气。
三、活动准备1. 教室环境布置：将教室布置成一个辩论赛场，设置舞台、评委席、观众席等。
2. 辩论主题：准备一些适合幼儿年龄段的辩论主题，如“兔子比乌龟跑得快”、“夏天应该去海边还是去山区”等。
3. 辩论材料：准备辩论所需的资料、卡片等。
4. 评委和观众：邀请家长、老师和其他幼儿担任评委和观众。
四、活动过程1. 导入：介绍辩论活动的背景和意义，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解辩论规则：向幼儿讲解辩论的基本规则和技巧，如如何陈述观点、如何反驳对方等。
3. 分组讨论：将幼儿分成若干小组，每组选择一个辩论主题进行讨论，准备辩论。
4. 辩论比赛：每组派出代表进行辩论比赛，其他幼儿作为观众和评委。
5. 评委点评：评委对辩论情况进行点评，肯定幼儿的表现，提出改进建议。
6. 总结：对本次活动进行总结，强调辩论的重要性和培养幼儿综合素质的意义。
五、活动延伸1. 家园共育：家长可以通过陪伴幼儿观看辩论比赛，了解幼儿的学习情况，与幼儿一起讨论辩论主题，培养幼儿的辩论兴趣。
2. 课后实践：鼓励幼儿在课后进行辩论练习，可以邀请同学、家长参与，提高幼儿的辩论能力。
3. 辩论主题活动：可以组织辩论主题活动，如辩论比赛、辩论讲座等，让幼儿深入了解辩论，提高综合素质。
六、活动准备1. 辩论主题准备：根据幼儿的认知水平和兴趣，准备适合的辩论主题，例如“恐龙是凶猛的动物”、“狗狗是人类的好朋友”等。
幼儿园大班语言优秀教案《辩论》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《辩论》含反思幼儿园大班语言优秀教案《辩论》含反思作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班语言优秀教案《辩论》含反思，希望对大家有所帮助。
活动目的：1、在自主收集材料的基础上，通过辩论，积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。
2、学会关注自己周围发生的`事，尝试从不同的角度看待问题。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：1、正反两方幼儿已收集了大量的信息与资料。
2、美伊战争的图片一张；正反两方标志；"最佳辩手"奖章；活动过程：一、谈话：我说美伊战争指导语：（投影仪上显示一美伊战争的图片）你在图片上看到了什么？这是一场什么战争？你是怎么知道的？小朋友通过电视、电脑、报纸知道了许多，现在就请你来说说你知道的关于美伊战争的事情。
二、引导幼儿确定辩论内容，了解辩论规则。
1、指导语：关于美伊战争我们知道许多。
现在出现了一个问题：一部分幼儿认为美国可以攻打伊拉克，一部分幼儿认为，美国不可以攻打伊拉克。
为了这个问题，小朋友分成了正反两方，他们还找了许多资料。
今天，我们就请两方小朋友来一场辩论比赛，看哪方能用看到的听到的信息和资料，大胆表达自己想法，驳倒对方观点。
2、规则：请正反双方分坐两边，并出示标志，帮助幼儿明确辩论内容；正反双方相互商量，在一堆图片中选择能证明自己观点的资料；两场外援助老师与幼儿一起讨论：该从那些方面表达自己观点，说服对方？这些图片能说明什么问题？三、幼儿进行辩论，教师以主持的身份参与指导。
1、指导幼儿倾听，并帮助幼儿找到对方表达中的漏洞，有针对性的讲自己的观点。
2、拓展幼儿辩论的思路，引导幼儿充分利用图片资料。
四、讲评并做总结，正反双方幼儿互评最佳辩手。
幼儿园辩论活动教案范文
幼儿园辩论活动教案优秀范文第一章：辩论活动概述1.1 辩论活动的定义介绍辩论活动的概念，解释在幼儿园开展辩论活动的意义。
1.2 辩论活动的目标明确辩论活动的教育目标，包括培养幼儿的语言表达能力、思维能力、团队协作能力等。
1.3 辩论活动的适用年龄段说明辩论活动适合的年龄段，以及为什么选择这个年龄段。
第二章：辩论活动筹备2.1 主题选择介绍如何选择适合幼儿园幼儿的辩论主题，以及主题选择的原则。
2.2 辩论格式2.3 活动场地与道具第三章：辩论技巧培训3.1 语言表达技巧培训幼儿在辩论活动中如何清晰、流畅地表达自己的观点。
3.2 思维训练指导幼儿如何运用逻辑思维、批判性思维进行辩论。
3.3 团队协作教授幼儿如何在辩论活动中进行有效的团队协作，包括倾听、尊重、支持队友等。
第四章：辩论活动实施4.1 活动流程4.2 角色分配说明在辩论活动中，幼儿如何扮演正方、反方角色，以及如何公平分配角色。
4.3 活动时间安排给出辩论活动的建议时间安排，以及每个环节所需的时间。
第五章：辩论活动评价与反思5.1 活动评价标准制定辩论活动的评价标准，包括语言表达、思维逻辑、团队协作等方面。
5.2 评价方法介绍评价幼儿在辩论活动中的表现的方法，包括教师评价、同伴评价、自我评价等。
5.3 活动反思第六章：辩论活动案例分析6.1 案例选取选择具有代表性的辩论活动案例，分析案例中的亮点和不足。
6.2 案例分析对选定的辩论活动案例进行详细分析，包括活动主题、活动流程、幼儿表现等方面。
第七章：辩论活动资源整合7.1 教师指导资源整理辩论活动的教师指导资源，包括教学课件、辩论素材、评价量表等。
7.2 幼儿学习资源整合幼儿学习资源，包括辩论主题相关书籍、视频、网络资源等。
7.3 资源应用说明如何将这些资源应用到辩论活动中，提高活动效果。
第八章：家长沟通与合作8.1 家长沟通重要性阐述家长沟通在辩论活动中的重要性，以及家长的角色和责任。
8.2 家长沟通策略提供与家长沟通的有效策略，包括如何向家长介绍辩论活动、解答家长疑问等。
幼儿园辩论活动教案优秀范文
一、活动名称：幼儿园辩论活动教案优秀范文二、活动主题：培养幼儿表达和辩论能力三、活动对象：大班幼儿四、活动目标：1. 帮助幼儿理解辩论的基本概念和技巧。
2. 培养幼儿的表达能力和思维能力。
3. 提高幼儿的团队合作和倾听他人观点的能力。
五、活动准备：1. 辩论主题：提供一些适合幼儿年龄段的辩论主题，如“糖果好吃还是蔬菜好吃？”2. 辩论道具：准备一些辩论所需的道具，如麦克风、辩论标志等。
3. 辩论队伍：将幼儿分成两个队伍，每个队伍选择一个辩论主题。
六、活动过程：1. 导入：向幼儿介绍辩论的概念和基本规则。
2. 训练阶段：a. 队伍一：组织幼儿进行糖果好吃还是蔬菜好吃的辩论训练。
b. 队伍二：组织幼儿进行相反观点的辩论训练。
3. 辩论比赛：a. 队伍一陈述自己的观点，并给出理由和证据。
b. 队伍二进行反驳，并给出自己的观点和证据。
c. 双方交替进行辩论，直至结束。
4. 总结评价：对幼儿的辩论表现进行评价和反馈，鼓励幼儿的表达和辩论能力。
七、活动延伸：1. 家园联系：家长可以在家中与幼儿进行简单的辩论练习，鼓励幼儿表达自己的观点。
2. 区域活动：设置一个辩论区，提供相关的道具和主题，让幼儿自主进行辩论活动。
八、注意事项：1. 在活动过程中，要注重培养幼儿的团队合作和尊重他人的能力。
2. 给予每个幼儿机会表达自己的观点，并鼓励他们思考和提供证据。
3. 保持活动的积极和愉快的氛围，让幼儿充分体验辩论的乐趣。
九、教学评价：通过观察幼儿在辩论活动中的表现，评估他们的表达和辩论能力。
观察幼儿是否能清晰地表达自己的观点，是否能提供合理的理由和证据支持自己的观点，以及是否能倾听他人的观点并进行反驳。
也要评估幼儿的团队合作和尊重他人的能力。
十、教学资源：1. 辩论主题卡片2. 辩论道具（麦克风、辩论标志等）3. 辩论记录表十一、教学步骤：1. 导入：介绍辩论的概念和基本规则。
2. 训练阶段：分别进行糖果好吃还是蔬菜好吃的辩论训练。
2024年幼儿园大班语言优秀教案《辩论》含反思
2024年幼儿园大班语言优秀教案《辩论》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《表达能力培养》第三节《辩论》。
详细内容包括：辩论的基本概念介绍，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，以及如何进行简单的辩论。
二、教学目标1. 让幼儿了解辩论的含义，能够积极参与辩论活动；2. 培养幼儿倾听、表达、反驳等语言能力，提高自信心；3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿在辩论中学会倾听、表达和反驳。
教学重点：培养幼儿的辩论能力，提高自信心。
四、教具与学具准备教具：辩论场景图片、录音机、磁带、辩论话题卡片。
学具：小白板、记号笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用辩论场景图片，引导幼儿观察并讨论图片中的情景，激发幼儿对辩论的兴趣。
2. 辩论概念介绍（5分钟）解释辩论的含义，让幼儿了解辩论是一种表达自己观点、倾听他人意见的活动。
3. 例题讲解（10分钟）播放录音，让幼儿倾听辩论实例，引导幼儿关注辩论者的表达方式和技巧。
4. 课堂互动（10分钟）分组进行辩论练习，让幼儿尝试表达自己的观点，反驳对方意见。
5. 随堂练习（10分钟）给出辩论话题，让幼儿进行辩论实践，教师巡回指导。
六、板书设计1. 辩论概念2. 辩论技巧：倾听、表达、反驳3. 辩论实践：分组练习、话题讨论七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人进行一次简单的辩论，话题自选。
2. 答案：无需提交书面答案，家长签字确认完成即可。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：如何让幼儿在辩论中学会倾听、表达和反驳。
2. 课堂互动：分组进行辩论练习，让幼儿尝试表达自己的观点，反驳对方意见。
3. 作业设计：回家后，与家人进行一次简单的辩论，话题自选。
4. 课后反思及拓展延伸：组织辩论比赛，关注幼儿在辩论过程中的表现。
一、教学难点解析a. 例题讲解时，让幼儿重复对方观点，确保理解正确；b. 辩论练习时，设置“倾听小能手”环节，鼓励幼儿认真倾听；a. 例题讲解时，让幼儿模仿辩论者的表达方式；b. 辩论练习时，鼓励幼儿用完整的句子表达观点，注意语速和音量；a. 例题讲解时，让幼儿关注辩论者如何进行反驳；b. 辩论练习时，指导幼儿用“我认为”、“我觉得”等词语进行反驳；二、课堂互动解析1. 分组进行辩论练习时，教师应确保每组幼儿都有机会发言，充分展示自己的观点；2. 教师巡回指导时，关注每组幼儿的辩论过程，及时发现问题并进行指导；三、作业设计解析1. 作业题目应具有实际意义，让幼儿能够在生活中找到辩论的话题；2. 家长签字确认，有助于家长了解幼儿的学习情况，同时鼓励家长参与幼儿的学习过程；3. 作业完成后，教师可组织一次分享会，让幼儿在课堂上分享自己的辩论经历。
幼儿园大班语言优秀精品教案《辩论》含反思
幼儿园大班语言优秀精品教案《辩论》含反思一、教学内容本次教学内容是幼儿园大班语言领域，主题为《辩论》。
教材选用是我国幼儿园教材体系中一部分，涉及章节为《口语表达》和《社会认知》。
详细内容包括：引导幼儿理解辩论含义，学会表达自己观点，尊重他人观点；通过辩论活动，培养幼儿思维能力、语言组织能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 让幼儿解辩论概念，学会表达自己观点，倾听他人观点。
2. 培养幼儿思维能力、语言组织能力和逻辑思维。
3. 培养幼儿团队协作精神，懂得尊重他人。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿在辩论中表达自己观点，同时尊重他人。
教学重点：让幼儿掌握辩论基本技巧，学会倾听、思考、表达。
四、教具与学具准备1. 教具：辩论主题卡片、计时器、小蜜蜂（发言提示器）。
2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用主题卡片，展示一个关于“该不该给动画片里角色起名字”辩论主题，引导幼儿展开讨论。
2. 例题讲解（10分钟）介绍辩论基本概念，让幼儿解辩论双方观点，学习如何表达自己观点。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成正反双方，进行辩论练习。
教师观察幼儿表现，给予指导和鼓励。
4. 分组辩论（20分钟）让幼儿分成四个小组，针对两个辩论主题进行辩论。
每组选出一个代表发言，其他成员补充。
六、板书设计1. 辩论主题：该不该给动画片里角色起名字？2. 辩论双方：正方（该起名字）、反方（不该起名字）3. 辩论要点：正方：起名字可以增强角色个性，使观众更容易记住角色。
反方：起名字限制观众想象力，不利于观众对角色理解。
七、作业设计1. 作业题目：你认为该不该给动画片里角色起名字？请给出你观点和理由。
答案示例：我认为应该给动画片里角色起名字。
因为起名字可以增强角色个性，使观众更容易记住角色。
2. 作业要求：用画笔、纸张、剪刀、胶水等材料，制作一张关于辩论主题手抄报。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动中，幼儿对辩论概念有初步解，能够表达自己观点，但在倾听他人观点方面还有待提高。
大班辩论教案5篇
大班辩论教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园安全教育辩论赛(3篇)
第1篇主题：加强幼儿园安全教育的重要性时间：2023年3月25日地点：XX幼儿园多功能厅参赛队伍：正方：加强幼儿园安全教育的重要性反方：幼儿园安全教育并非至关重要正方辩手：一辩：李明（幼儿园教师）二辩：张晓（幼儿园安全员）三辩：王莉（幼儿园保健医生）四辩：赵磊（幼儿园家长）反方辩手：一辩：刘洋（幼儿园教师）二辩：陈蓉（幼儿园安全员）三辩：李娜（幼儿园保健医生）四辩：周强（幼儿园家长）主持人：陈飞（幼儿园园长）以下是辩论赛的具体过程：一、开场陈词主持人陈飞：尊敬的各位领导、老师、家长，大家好！今天我们在这里举行幼儿园安全教育辩论赛，旨在探讨加强幼儿园安全教育的重要性。
首先，请允许我介绍参赛队伍和评委。
正方观点：加强幼儿园安全教育的重要性反方观点：幼儿园安全教育并非至关重要下面，请正方一辩李明同学发言。
二、正方一辩发言李明：尊敬的评委、各位观众，大家好！今天我代表正方，就“加强幼儿园安全教育的重要性”这一话题展开辩论。
首先，我要强调的是，幼儿园是孩子们成长的摇篮，他们的安全是我们最关心的问题。
以下是我们的观点：1. 加强幼儿园安全教育有助于提高幼儿的安全意识。
幼儿时期是培养良好习惯的关键时期，通过安全教育，孩子们可以学会如何保护自己，避免意外伤害。
2. 加强幼儿园安全教育有助于预防安全事故的发生。
幼儿园安全事故频发，加强安全教育可以有效降低事故发生率，保障幼儿的生命安全。
3. 加强幼儿园安全教育有助于提高家长和教师的责任感。
家长和教师是幼儿安全的守护者，加强安全教育可以让他们更加关注幼儿的安全，共同为幼儿创造一个安全、健康的成长环境。
4. 加强幼儿园安全教育有助于培养幼儿的自我保护能力。
在现实生活中，幼儿难免会遇到各种危险，通过安全教育，他们可以学会如何应对，提高自我保护能力。
三、反方一辩发言刘洋：尊敬的评委、各位观众，大家好！今天我代表反方，就“幼儿园安全教育并非至关重要”这一话题展开辩论。
我们并不否认幼儿园安全教育的重要性，但认为它并非至关重要。
幼师教研辩论赛活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿教师的专业素养和教育教学能力成为关注的焦点。
为了提高幼儿教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，特举办本次幼师教研辩论赛活动。
通过辩论的形式，激发教师们的思维活力，提升教育教学理论素养，推动幼儿园教育教学工作的深入开展。
二、活动目的1. 提高幼儿教师的教育教学理论素养，增强教师的思辨能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点问题。
3. 推动幼儿园教育教学工作的创新与发展，提高教育教学质量。
4. 增强教师的专业自信，激发教师的工作热情。
三、活动主题本次辩论赛主题为：“幼儿教育中，传统教学方式与现代化教学手段的优劣对比”。
四、活动时间2022年10月15日-2022年10月30日五、活动地点XX幼儿园多功能厅六、参赛对象1. 全体幼儿园教师。
2. 邀请相关教育专家、学者担任评委。
七、活动流程1. 初赛（2022年10月15日-2022年10月20日）（1）各参赛队伍提交辩论题目及辩词。
（2）评委根据提交的辩词，评选出8支优秀队伍进入复赛。
2. 复赛（2022年10月21日-2022年10月25日）（1）8支优秀队伍进行辩论，每队有3名辩手，分别担任正方一辩、正方二辩、反方一辩、反方二辩。
（2）评委根据辩手的表现，评选出4支优秀队伍进入决赛。
3. 决赛（2022年10月26日-2022年10月30日）（1）4支优秀队伍进行辩论，每队有3名辩手，分别担任正方一辩、正方二辩、反方一辩、反方二辩。
（2）评委根据辩手的表现，评选出1支最佳辩手队伍，并颁发奖项。
八、活动内容1. 辩论题目：幼儿教育中，传统教学方式与现代化教学手段的优劣对比。
2. 辩论形式：正反双方各派3名辩手，围绕主题展开辩论。
3. 辩论规则：（1）每队辩手在规定时间内完成辩论，时间限制为30分钟。
（2）辩手需在辩论过程中，充分展示自己的观点，并引用相关教育理论、实例等支持自己的观点。
幼儿园大班语言优秀教案《辩论》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《辩论》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言表达》第四章，主题为“辩论”。
详细内容包括：辩论的概念、辩论的意义、辩论的技巧以及辩论的实践。
二、教学目标1. 让幼儿了解辩论的基本概念，知道辩论是一种表达自己观点和看法的方式。
2. 培养幼儿敢于表达、善于倾听、尊重他人观点的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使其在辩论中能够清晰、有条理地陈述自己的观点。
三、教学难点与重点难点：辩论的技巧，如如何抓住对方的观点、如何反驳等。
重点：辩论的基本概念、辩论的意义以及辩论过程中的文明礼仪。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、辩论场景视频。
学具：小卡片、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅挂图，内容为两个小朋友在争论一个问题。
引导幼儿观察并提问：“他们在做什么？你们觉得他们争论的问题是什么？”2. 辩论概念讲解（10分钟）教师根据幼儿的回答，引出辩论的概念，解释辩论的意义，让幼儿了解辩论是一种表达观点和看法的方式。
3. 辩论技巧讲解（10分钟）教师通过视频和卡片，向幼儿讲解辩论的技巧，如如何陈述自己的观点、如何反驳对方观点等。
4. 例题讲解（10分钟）教师出一个辩论题目，如“是否应该给动画片里的卡通人物起名字”，让幼儿分成两组进行辩论。
教师对辩论过程进行点评，指导幼儿运用辩论技巧。
5. 随堂练习（10分钟）教师给出一个辩论题目，让幼儿独立思考后，与同伴进行辩论练习。
六、板书设计1. 板书辩论2. 内容：辩论概念辩论意义辩论技巧辩论实践七、作业设计1. 作业题目：你认为动画片里的卡通人物是否应该有名字？2. 答案：观点一：应该给卡通人物起名字，因为这样更容易让观众记住角色。
观点二：不应该给卡通人物起名字，因为这样可以激发观众的想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对辩论的概念和意义有了初步的了解，但在辩论技巧方面还有待提高。
幼儿园大班语言教案详案小小辩论会(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案详案小小辩论会(三篇)目录：幼儿园大班语言教案详案小小辩论会一幼儿园大班语言教案详案小马过河二幼儿园大班语言教案详案快乐的小公主三幼儿园大班语言教案详案小小辩论会一设计意图：进入大班后。
我们开展了各种形式的幼小衔接活动.孩子们在活动中逐渐了解了小学与幼JL园的不同。
“辩论会”便是其中的一种活动形式.它对大班幼儿的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战.促使每个幼儿调动自己的已有经验，清晰地表达自己的观点，并在辩论中倾听同伴的观点，接受同伴的观点.最后形成与入小学相关的认知经验。
目标：1.知道小学与幼JL园的不同.进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。
2.在辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。
准备：1.幼儿事先已有讨论的经验。
2.教师对幼儿的已有经验有初步了解。
3.有关辩论的简单标志(如正方、反方标志)及奖牌。
过程：1.教师以主持人的身份引出辩论的话题(可，FE据幼儿的兴趣与能力选择辩论题展开辩论)。
2.教师简单介绍辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。
3.幼儿分组。
教师出示正方、反方的标志，并引导幼儿稍作准备。
4.幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时予以指导。
(1)教师参与较弱的一方，营造辩论的氛围。
(2)引导幼儿围绕辩论题表达观点。
(3)及时捕捉好的观点，引导幼儿继续辩论。
(4)指导幼儿遵守辩论规则。
5.交流小结辩论会的情况，并评选“金牌辩手”。
附：辩论题一：上小学后能不能带玩具(分析：孩子上了小学后，发现带玩具成了问题，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种变化。
因此教师希望通过辩论使孩子们关注这个问题.形成共识：上小学后可以带一些体育玩具，但是不能带其他玩具，并愿意在未来的小学生活中遵守这一规则。
)辩论题二：上小学后;上课时能不能随意喝水、小便(分析：对孩子来说，上小学最大的困难也许不是知识的学习，而是生活方式、学习方式的改变。
2024幼儿园辩论活动教案
01辩论活动简介Chapter辩论活动定义与目的辩论活动定义辩论活动目的促进幼儿语言发展培养批判性思维增强团队合作精神030201幼儿园开展辩论活动意义本次辩论活动主题及背景主题“动物园应不应该存在”背景近年来，关于动物园存在必要性的争议不断。
一方面，动物园具有观赏、科普、保护等功能；另一方面，动物园也存在动物福利、生态破坏等问题。
因此，本次辩论活动旨在引导幼儿关注社会热点，对动物园的存在进行深入思考。
02辩论前准备工作Chapter确定参与人员及角色分配准备相关道具和场地布置制定详细的辩论流程，包括开场白、立论陈词、自由辩论、总结陈词等环节，确保活动有序进行。
制定明确的辩论规则，如发言时间限制、辩论礼仪等，以保证辩论的公平性和规范性。
向幼儿和家长提前告知流程和规则，以便他们更好地参与和配合活动。
制定详细流程和规则安排03辩论技巧培训与指导Chapter倾听能力培养与运用技巧训练幼儿有效倾听教授倾听技巧培养倾听习惯表达能力提升及注意事项清晰表达增强自信心教授幼儿如何用简洁明了的语言表达自己的观点，避免模糊不清。
注意表达礼仪训练思维条理性指导幼儿在表达观点时，按照一定的逻辑顺序进行陈述，保持思维条理性。
教授逻辑推理方法通过实例讲解，教授幼儿基本的逻辑推理方法，如归纳、演绎等。
培养批判性思维鼓励幼儿对不同观点进行质疑、分析和评价，形成批判性思维习惯。
逻辑思维能力训练与运用04正式辩论环节设置Chapter开场陈述观点阶段辩手自我介绍每位辩手简短介绍自己的姓名、班级和所持观点。
正方一辩陈述观点正方一辩清晰、明确地阐述本方观点，并提供初步论据支持。
反方一辩陈述观点反方一辩针对正方观点进行反驳，并提出本方观点及论据。
自由辩论阶段辩手自由发言01主持人控制时间02辩手互相提问0301020304正方四辩总结陈词评委点评环节反方四辩总结陈词观众提问环节（可选）总结陈词阶段05评价标准与奖励机制建立Chapter评价标准明确及公示确立评价标准公示评价标准奖励机制设立及实施设立奖励机制实施奖励措施活动结束后，按照评价标准对幼儿的表现进行评价，对表现优异的幼儿和团队给予相应的奖励和表彰。
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幼儿园辩论活动教案三篇
导读：本文幼儿园辩论活动教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一活动目标：
1、进一步了解小学生活的基本情况，了解小学与幼儿园的不同。
2、对入小学后某一行为能不能做，在什么时候、如何做等有比较清楚的认识，提高分析判断能力。
3、让幼儿逐步熟悉小学的一些常规，为适应小学生活做好心理上的准备。
活动准备：课件棒棒糖插筒队标
活动过程：
1、放《上学歌》音乐拍手进教室。
①朋友，你听过这首歌吗？它的名字叫什么？哪个小朋友知道咱们幼儿园附近的小学叫什么？谁知道小学与幼儿园有哪些不同的地方呢？充分让幼儿表达。
②课件展示：小学的操场、小学的教室、小学的课间活动、小学的厕所、小学的早操。
2、小小辩论会：辩论会分为哪吒队和奥特曼队，看哪队得的棒棒糖最多哪队就是冠军。
①辩题一：上小学后，要不要家长接送？抽签决定各队的观点，幼儿充分辩论。
教师小结：总结两队的观点，然后提出教师的观点，我们刚上小学的时候、遇上不好的天气的时候可以让家长接送，而等我们熟悉了路之后，为了锻炼自己的能力就可以不让家长接送了。
但是我们在自己走的时候要注意什么？
引导幼儿说出遵守交通规则、靠右边走、过十字路口时走人行横道，绿灯亮了再走。
数一下两队的棒棒糖
②辩题二：上小学后，能不能看电视？抽签决定各队的观点。
幼儿充分辩论。
教师小结：总结两队的观点，然后提出教师的观点：上小学后，不能一到家就看电视，并且看个没完，而是我们可以做完老师布置的作业以后适当的、少看一点对学习有用的电视，如新闻节目、儿童节目等。
为保护眼睛看的时候要距离远一点，时间少一点。
公布两队的棒棒糖数，评出冠军和亚军。
总结，教育幼儿要学会灵活处理事情。
3、接下来让我们放松一下，玩一个游戏《聪明宝宝AB猜》。
4、学做小学生，随音乐回教室。
篇二设计意图:
进入大班后。
我们开展了各种形式的幼小衔接活动.孩子们在活动中逐渐了解了小学与幼JL园的不同。
“辩论会”便是其中的一种活动形式.它对大班幼儿的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战.促使每个幼儿调动自己的已有经验,清晰地表达自己的观点,并在辩论中倾听同伴的观点,接受同伴的观点.
最后形成与入小学相关的认知经验。
目标:
1.知道小学与幼JL园的不同.进一步了解小学生的学习生活,萌发上小学的愿望。
2.在辩论中能积极专注地倾听他人的意见,大胆表达自己的想法和观点。
准备:
1.幼儿事先已有讨论的经验。
2.教师对幼儿的已有经验有初步了解。
3.有关辩论的简单标志(如正方、反方标志)及奖牌。
过程:
1.教师以主持人的身份引出辩论的话题(可,FE据幼儿的兴趣与能力选择辩论题展开辩论)。
2.教师简单介绍辩论规则,鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方,确定自己的立场。
3.幼儿分组。
教师出示正方、反方的标志,并引导幼儿稍作准备。
4.幼儿自由表达自己的观点,教师根据幼儿的讲述及时予以指导。
(1)教师参与较弱的一方,营造辩论的氛围。
(2)引导幼儿围绕辩论题表达观点。
(3)及时捕捉好的观点,引导幼儿继续辩论。
(4)指导幼儿遵守辩论规则。
5.交流小结辩论会的情况,并评选“金牌辩手”。
附:
辩论题一:上小学后能不能带玩具
(分析:孩子上了小学后,发现带玩具成了问题,但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种变化。
因此教师希望通过辩论使孩子们关注这个问题.形成共识:上小学后可以带一些体育玩具,但是不能带其他玩具,并愿意在未来的小学生活中遵守这一规则。
) 辩论题二:上小学后;上课时能不能随意喝水、小便
(分析:对孩子来说,上小学的困难也许不是知识的学习,而是生活方式、学习方式的改变。
与幼儿园相比,小学的作息时间有了较大的变化。
幼儿园较为自由、松散,小学较为严格、有规律,这一变化很可能使孩子感到不适应。
通过辩论,孩子可对小学的作息时间安排有更明确的了解。
以便将来更快地适应小学生活,并形成这样的观点:上课尽量不要随意喝水或去小便,那样做会影响教师和同学们上课,应在课间十分钟做好这些课前准备工作。
)
辩论题三:上小学后,放学回家先做什么
(分析:自我管理能力及计划能力是孩子进入小学后必备的一种能力。
选择这个辩论题的目的就是引导幼儿学习自我管理,有计划地、合理地安排放学后的时间,并形成这样的观点:上小学后,放学回家可以稍作休息或做一些个人需要的事情,之后应尽快完成作业,不能只顾着玩,将作业留在最后完成。
) 篇三设计思路：
玩具是孩子们的挚爱，是孩子们永恒的话题。
孩子喜欢喜欢各式各样的玩具，对于是否可将玩具带入幼儿园，孩子们产生了不同的观
点：一些幼儿认为可以把家里的玩具带到幼儿园来，而另外一些幼儿则认为不可以，双方争论不休。
我以此为契机，设计了“小小辩论赛”活动，围绕“玩具是否可以带到幼儿园”组织讨论，通过幼儿自身的价值判断，引导幼儿大胆表达自己的想法和意见，并在此基础上培养幼儿倾听、互助、合作、分享等能力，促进幼儿社会性的发展。
活动目标：
1、能感受到与别人交流沟通的乐趣，积极大胆的表达自己的真实想法。
2、能围绕自己的观点，用清晰的语言说出自己的理由；能专心的听，学习对别人的发言进行有针对性的反驳。
3、能与同伴共同商讨解决问题的方法，懂得接纳别人好的意见。
活动准备：
1、知识经验准备：看辩论赛，知道什么是辩论。
2、环境材料准备：将座位按红队和绿队分成两组，分别贴上字条“玩具可以带到幼儿园”“玩具不能带到幼儿园”；自制“辩论手”奖牌。
活动过程：
1、引出话题
1）教师针对“班上的一些孩子提出想把自己的玩具带到幼儿园”的事，以商量的口吻向幼儿征求意见，提出讨论主题：自己的玩具能否带到幼儿园来？
2）幼儿自由讨论发表意见。
2、鼓励幼儿与同伴交流
1）以辩论游戏的形式，为
幼儿提供交流沟通的机会。
2）幼儿按自己的观点分别组队。
3）幼儿明确自己的观点，懂得参与辩论的规则。
4）开展辩论。
3、鼓励幼儿推选出“辩论手”
l选出“辩论手”，鼓励幼儿大胆评价：你觉的谁是辩论手？为什么？
l引导幼儿明白怎样才算是一个好的辩论手，鼓励幼儿敢于承认别人的优点。
4、引导幼儿从对立的双方转变成合作的双方，共同协商解决问题。
1）引导幼儿产生与同伴商量解决问题的愿望。
让幼儿明白双方的理由都有道理，必须承认别人说的正确的理由，学会接纳别人好的意见。
2）鼓励幼儿共同商讨解决问题的办法。
l以商讨的形式解决大家的问题——玩具是否可以带到幼儿园来，建议在班上建立定期的玩具分享日。
l引出新话题：共同制定“玩具分享日”的规则。
鼓励幼儿结合辩论时大家提出的各种理由，与教师、同伴共同商讨制定活动规则。
l与同伴自由交流自己在“玩具分享日”的打算。
活动反思：
本次活动内容源于幼儿的生活，以幼儿的发展为主线，以幼儿的生活为源泉，把
幼儿生活中的实际需要与社会教育相联系。
在“小小辩论赛”活动中，把发生在幼儿身边有争议的价值事件——“玩具是否可以带到幼儿园”引入课堂，以此引发幼儿讨论、思考并做出自身的价值判断。
并做出选择：我赞成……我反对……我的选择是……这一过程始终是以幼儿这一主体为主线，教师帮助和鼓励幼儿自己选择，充分尊重幼儿的主体性。
在“小小辩论赛”活动设计中，首先教师将活动的目标定为“能感受到与别人交流沟通的乐趣，能与同伴共同商讨解决问题的方法”，希望通过目标的设定，加强幼儿之间的交往、互助、合作，而且在活动中，教师有意引导幼儿尝试去体验对方的想法，接受对方正确的观点，互相沟通，互相协商，达到共识。
其次，由于幼儿在辩论赛中自由选择所处的立场与角度，所以他们在辩论的过程中始终显得很自信，独立性强，也颇有创造性，交流、合作、互助、分享等良好社会交往技能在不知不觉中形成。