水污染综合实践探究活动方案
水污染的社会实践报告
水污染的社会实践报告
一、实践目的。
本次社会实践的目的是调查和了解当前我国水污染的情况，以及探讨水污染对社会和环境的影响，进而提出改善水质的建议。
二、实践过程。
1. 走访调查，我们小组成员前往当地的河流、湖泊和水库进行实地调查，观察水质情况并与当地居民进行交流，了解他们对水质的看法和感受。
2. 数据收集，我们查阅了相关的统计数据和研究报告，收集了有关水污染的案例和影响分析。
3. 座谈交流，我们与环保志愿者和相关专家进行了座谈交流，听取他们对水污染问题的看法和建议。
三、实践成果。
1. 调查发现，我们发现了一些河流和湖泊受到了严重的污染，
水质严重下降，甚至无法直接饮用和生活用水。
同时，一些工业废
水和农业农药也成为了水污染的重要来源。
2. 影响分析，水污染对当地居民的生活和健康造成了严重影响，一些水源受到污染后，居民不得不购买瓶装水来饮用，增加了生活
成本。
同时，水污染也对生态环境造成了破坏，影响了水生物的生
存和繁衍。
3. 建议提出，根据调查和分析结果，我们提出了一些建议，包
括加强工业和农业污水处理，推广节水理念，加强环保宣传教育等。
四、实践体会。
通过本次社会实践，我们深刻认识到了水污染对社会和环境的
危害，也意识到了改善水质的重要性。
我们将继续关注水污染问题，积极参与环保活动，为改善水质贡献自己的一份力量。
同时，我们
也希望通过我们的努力，能够唤起更多人对水污染问题的关注，共
同呵护我们的水资源。
水污染社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，水污染问题日益严重，已经成为制约我国可持续发展的重要因素。
为了提高青少年对水污染问题的认识，培养他们的环保意识，我们学校组织了一次以“探寻水污染问题，践行环保责任”为主题的社会实践活动。
二、活动目的1. 了解水污染的现状及危害，提高学生对水污染问题的认识。
2. 培养学生的环保意识，激发他们关爱水资源的热情。
3. 增强学生的社会实践能力，培养他们团队合作精神。
4. 引导学生将环保理念融入到日常生活中，为我国水环境保护贡献力量。
三、活动时间及地点活动时间：2021年6月1日-6月3日活动地点：我国某水污染严重地区四、活动内容1. 调研阶段（1）查阅相关资料，了解水污染的成因、危害及治理方法。
（2）分组进行实地考察，收集水污染现场图片、视频等资料。
（3）采访当地居民，了解他们对水污染问题的看法及应对措施。
2. 分析阶段（1）对收集到的资料进行整理、分析，找出水污染的主要原因。
（2）探讨水污染治理的有效方法，提出针对性的建议。
3. 宣传阶段（1）制作宣传海报、视频等，向公众普及水污染知识。
（2）举办水污染知识讲座，提高学生的环保意识。
（3）组织志愿者活动，清理污染源，保护水资源。
五、活动成果1. 完成了水污染现状调研报告，为当地政府及相关部门提供了决策依据。
2. 提出了水污染治理建议，得到了当地居民的认可。
3. 学生们的环保意识得到了提高，积极参与到水污染治理实践中。
4. 活动得到了社会各界广泛关注，为我国水环境保护事业贡献了一份力量。
六、活动总结通过本次水污染社会实践活动，我们深刻认识到水污染问题的严重性，以及保护水资源的重要性。
在今后的学习和生活中，我们将继续关注水污染问题，践行环保责任，为我国水环境保护事业贡献自己的一份力量。
1. 加强环保教育，提高全民环保意识。
2. 积极参与水污染治理，从自身做起，减少污染排放。
3. 倡导绿色生活方式，节约用水，保护水资源。
水污染综合实践探究活动办法
1、知道浑河的现状及过去。
2、了解河水污染对人们生产、生活的影响与危害
3、了解相关的水污染原因、知道污水治理的科学知识。
4、掌握如何保护水资源的方法。
方法：
1、查资料（上网、问长辈）
2、调查、研究（实地调查为主）
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
3 明确分工。
组织学生学习前的准备。提出要求，相关的图片。
1课时
第二阶段 课题准备阶段
提出和选择课题
同学们认为要整治浑河的水污染问题，最好的办法是什么？
组织学生展开讨论。
6课时
成立课题组
1、自由组合小组，根据各人的兴趣展开讨论。
2、小组分工。
指导学生开展讨论。
形成小组实施方案
确定时间，并进行分工，小级之间应互相配合，取长补短。
1、被污染的主要河段及河水污染的原因。
2、河水污染的危害。
3、河水污染的治理。
可通过实地的调查、问长辈、上网查阅资料等方法完成。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
研究的最终成果以填写调查报告表、作文、相片等形式展现出来。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
让学生了解本地情况，激发学生热爱家乡、保护水资源、支持环保的愿望。
3、课题介绍
水是生命之源，让学生多方面搜集资料，鼓励学生多与长辈沟通及上网找相关的资料进行分析研究，达到保护水资源的效果。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
《水污染》探究活动设计方案
《周末环保行水污染的调查和保护》活动方案
经济进展了，江水污染了——《水污染的调查和保护》活动方案一、确定活动主题依据：环境问题是当今世界各国面临的重大问题，全球性的资源和环境危机，对人类的生存和进展构成了现实的威逼，保护环境，实现“可持续进展”成为当今世界的历史潮流。
环境保护，教育为本。
早在1987 年，联合国就提出把20 世纪的最终十年定为“环境教育10 年”。
1992 年在巴西里约热内卢进展的联合国环境进展会议上，环境教育被列为会议议程之一。
1997 年联合国再度召开世界环境教育大会，并制定21 世纪第一个“环境教育十年”。
我国的环境保护也渐渐受到重视，最近，、国务院办公厅在批转有关文件的通知中也指出“要在青少年中开展环境教育，普及环保学问”。
学生阶段是一个人成长和进展的关键时期，他们是祖国将来的栋梁，因此在青少年中开展环境教育，具有潜移默化、滞后生效的作用。
在环境中，水是人类生命的源泉，与人的生命、物种的生存息息相关，但目前“源泉”却有双重危机，一是紧缺，二是污染。
后者可以说已成为人类生存的大敌。
水虽然分布很广，但可直接应用的淡水却很有限，加上人工污染，使原本有限的淡水资源显得格外紧急。
河流生病了吗？假设你有时机进展一次河流之旅，就不难觉察，很多河流真的生病了。
它们不是又黑又浊，臭味四溢，就是变了颜色，原本透亮无色的水，如今像一条被染坏的丝带一样，五颜六色的，让人看了触目惊心！因此，了解水的污染缘由和状况，如何实行保护措施，就显得格外重要了。
二、活动对象、规模、时间、地点1、对象：五年级全体学生2、规模：250 人左右3、时间：双休日4、地点：孟河及村镇周边河流三、活动目的：1.德育目的：通过学生自身实践活动，引起他们对环境问题的关注，让他们了解环保事业的意义，初步养成环保意识和行为习惯，增进学生爱国、爱家乡之情，树立为祖国建设出力献策的志向。
2.力气目的：通过学生参与考察和调查工作，培育学生观看力气、思维力气；通过对水质初步分析试验，培育学生操作力气和实践意识；通过采访活动，提高学生语言表达力气。
小学综合实践活动水污染
一、活动背景水是生命之源，地球上的生命离不开水。
然而，随着工业、农业和城市化的快速发展，水污染问题日益严重，严重威胁着人类的生存环境和健康。
为了提高小学生对水污染问题的认识，培养他们的环保意识，我们学校决定开展一次以“水污染”为主题的综合实践活动。
二、活动目的1. 让学生了解水污染的现状，认识到水污染对人类和环境的危害。
2. 培养学生爱护水资源、保护水环境的意识。
3. 增强学生的实践能力，提高他们的综合素质。
三、活动内容1. 课堂讲解（1）教师通过PPT、视频等形式，向学生介绍水污染的成因、危害及防治措施。
（2）组织学生讨论，让学生了解水污染的类型、来源和治理方法。
2. 实地考察（1）组织学生参观附近的污水处理厂，了解污水处理的过程和重要性。
（2）带领学生到河流、湖泊等水域，观察水污染现象，了解污染源。
3. 小组合作（1）将学生分成若干小组，每组选取一个与水污染相关的研究课题，如“生活污水对水体污染的影响”、“农业面源污染治理”等。
（2）各小组查阅资料、实地考察，收集数据，撰写研究报告。
4. 环保宣传（1）组织学生开展水污染主题的手抄报、绘画、摄影等活动，提高学生的环保意识。
（2）让学生撰写倡议书，呼吁身边的人关注水污染问题，共同保护水资源。
四、活动过程1. 课堂讲解在课堂讲解环节，教师首先通过PPT展示水污染的图片和视频，让学生直观地了解水污染的严重性。
接着，教师介绍水污染的成因、危害及防治措施，引导学生关注水污染问题。
2. 实地考察在实地考察环节，教师带领学生参观污水处理厂，让学生了解污水处理的过程。
随后，组织学生到河流、湖泊等水域，观察水污染现象，了解污染源。
3. 小组合作在小组合作环节，各小组选取研究课题，通过查阅资料、实地考察、收集数据等方式进行研究。
在研究过程中，教师指导学生掌握科学的研究方法，培养学生的团队合作精神。
4. 环保宣传在环保宣传环节，学生通过手抄报、绘画、摄影等活动，表达对水污染问题的关注。
综合实践活动(调查身边的水污染)案例
药副作用、化肥种类及其危
害……）
第4组
丁 鹏
郑晓文王佳陶磊黄
晓龙张立新
调查生活污水（来源、处理方
法……）
第5组
闵佳
周晓光 陆金星 岳剑章
海涛周佳伟
采访⑴老人⑵中年⑶少年，听 取他们对水污染了解情况（回 忆以前……）
注意：⑴每组拍摄适当旳照片
⑵每组可以取样，贴上标签（标明时间、地点等）
通过这次活动培养了组员之间的合作能力及人与人的交往能力调查活动为学生提供了更多的发展机会和充分的自由学生的聪明才智得到充分发挥有同学反映他们想调查工厂污染情况门卫不许进他们就偷偷地到工厂背后拍下污水流入河中的照片我惊讶地发现我们的学生有?能力?教师应?放手?让学生自己去做让学生成为学习过程中名副其实的主体教师不要过多介入教师只能?引导?
综合实践活动（调查身边的水污染）案例
实施学校：无锡市羊尖中学
学生年级：初三学生
一、活动主题
科学旳迅猛发展， 使人与人、 人与社会、 人与自然环境之间发生了大旳变化.我们无锡地区， 在经济快速发展，生活水平不断提高旳同时，环境问题日趋严重.特别是农村，随处可见生活垃 圾乱倒，焚烧生活垃圾及田间秸杆现象，随处可见不合理使用农药、化肥，小型化工厂特别是 私营化工厂旳废液随便排放，生活污水不处理直接排入河中，人们旳环保意识相对薄弱，因此， 全面实施环保教育显得非常迫切和重要.而现行旳初中化学新教材也突出了环保， 强调在学科教 育中渗透人文教育思想，促进学生旳可持续发展，所以，我们初三化学结合课本《爱护水资源》 等课题，利用节假日及课余时间，组织水污染系列调查活动.活动主题是《调查身边水污染》 具体分以下五个课题：
让学生成为学习过程中名副其实旳主体，教师不要过多介入，教师只能“引导”.在水污染调查
综合实践活动水污染
随着经济的快速发展和人口的不断增长，水污染问题日益严重，已经成为全球性的环境问题。
水是生命之源，保护水资源就是保护人类自身。
为了提高人们对水污染问题的认识，增强环保意识，我们开展了一次综合实践活动——水污染治理与环境保护。
以下是本次活动的详细报道。
一、活动背景近年来，我国水污染事件频发，不仅影响了人们的日常生活，还对生态环境造成了严重破坏。
为响应国家环保政策，提高青少年环保意识，我们学校组织了一次以“水污染治理与环境保护”为主题的综合实践活动。
二、活动目的1. 了解水污染的现状、成因及危害。
2. 学习水污染治理的方法和措施。
3. 增强环保意识，提高社会责任感。
4. 培养团队合作精神，提高实践能力。
三、活动内容1. 问卷调查我们通过问卷调查的方式，了解同学们对水污染的认识程度。
调查结果显示，大部分同学对水污染有一定的了解，但仍有部分同学对水污染的危害认识不足。
2. 专题讲座邀请环保专家为同学们讲解水污染的现状、成因及危害，以及水污染治理的方法和措施。
讲座中，专家结合实际案例，深入浅出地阐述了水污染对生态环境和人类健康的危害。
3. 实地考察组织同学们参观污水处理厂，了解污水处理流程和设施。
通过实地考察，同学们对水污染治理有了更直观的认识。
4. 环保宣传同学们分组制作环保宣传海报、宣传册等，向全校师生宣传水污染治理和环境保护的重要性。
此外，还通过校园广播、微信公众号等平台，扩大宣传范围。
5. 环保实践组织同学们开展环保实践活动，如清理河道垃圾、植树造林等。
通过实际行动，提高同学们的环保意识，培养他们的社会责任感。
四、活动成果1. 提高了同学们对水污染问题的认识，增强了环保意识。
2. 学习了水污染治理的方法和措施，为今后参与环保工作奠定了基础。
3. 培养了同学们的团队合作精神，提高了实践能力。
4. 通过宣传活动，使全校师生对水污染治理和环境保护有了更深刻的认识。
五、活动总结本次综合实践活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
五年级综合实践活动关注家乡的水污染
五年级综合实践活动“关注家乡水资源”一、活动背景就没有生命，没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。
当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加；同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。
我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的1／4，全世界排名第110位。
据统计，目前我国每年因缺水造成农业减产约1500亿－2000亿斤，工业损失约2000亿元。
然而，翻开我们的教科书，同学们学到的却是：祖国地大物博，资源雄厚，水是循环反复、取之不尽、用之不竭的可再生资源。
而水资源普遍短缺的严酷的国情现实，从现行教材中反映的却很少。
因此，节约用水的意识很淡薄，浪费水的现象依然存在。
国际上把每年的3月22日定为“世界水日”，这是一个有特殊意义的节日，为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们五年三班的全体同学开展了长达一个学期的“关注家乡水资源”的综合实践活动二、活动对象及指导教师活动对象：五年三班全体学生指导教师：潘月婕三、活动内容通过开展“关注家乡水资源”的综合实践活动，同学们在参观、访问、调查、讨论的过程中了解生活中水的污染、水浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，而且也明白了珍惜身边的每一滴水的重要性。
加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感。
四、活动目标：1、知识目标：了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。
态度目标：在实践活动中体会，从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯。
激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。
2、能力目标：通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力。
研究设计节水方案，提高学生整体统筹的能力。
五、活动过程（整个活动需要12~19课时）第一阶段：指导确立主题阶段所需课时1~2课时。
水污染综合实践探究活动方案
水污染综合实践探究活动方案
水污染是当今社会面临的严峻问题之一，它给人类社会和生态环境造
成了严重的影响。
为了提高学生对水污染问题的认识，培养学生对环境保
护的意识和行动能力，可以通过开展综合实践探究活动，让学生亲身参与
其中，积极探索解决水污染问题的途径和方法。
活动目标：
1.了解水污染的基本概念，认识水污染对人类社会和生态环境带来的
影响；
3.了解和熟悉水污染的治理和防控措施；
4.培养学生的环境保护意识和行动能力。
活动步骤：
第一步：引导学生了解水污染的基本概念和影响（时间：30分钟）
1.让学生观看有关水污染的视频，了解水污染的基本概念和相关知识。
2.组织学生讨论水污染对人类社会和生态环境带来的影响，引导学生
认识到水污染的严重性。
3.教师解答学生的疑问，并对学生的思考给予肯定和鼓励。
3.学生们将自己的研究成果进行展示，共享彼此的学习成果。
第三步：探索和研究水污染治理和防控措施（时间：60分钟）
1.学生分组进行小组讨论，探索和研究水污染治理和防控措施，例如
水厂的净化处理、污水处理技术、生态修复等。
2.每个小组设计一个方案或提出一个创意，针对一些具体的水污染问题，提出解决方案和措施。
3.学生们将自己的方案或创意进行展示，通过互相评价和讨论，提出改善和完善的建议。
第四步：环境保护意识与行动（时间：30分钟）
1.组织学生进行课堂讨论，引导学生思考环境保护的重要性和个人应该承担的责任。
2.组织学生参与环境保护行动，例如清理河道垃圾、节约用水、宣传环保知识等。
3.鼓励学生在日常生活中积极参与环保行动，并进行总结和反思。
研究性学习——水污染
重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。
非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。
1、学生是九年级的学生；
2、学生已经有800到1000字的作文能力；
3、学生的数学基础知识比较好；
4、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉；
6. 建议我市化工厂改进技术，更新设备，提高废水、废渣的治理效果，实行达标排放，保证厂区周围的环境不受污染。
7. “亡羊补牢”为时不晚，千万注意不要再污染其它水域了，更不要污染地下水了。
我们要尽快让地球母亲恢复它以前美丽的样子吧！
评价表1
自评内容
方式
(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。
每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
(2)你是否参加过活动主题的选择。
(3)你收集信息、资料的途径有哪些?
(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?
(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?
(6)你对活动成果是否满意。
(7)本次活动中，你发现了什么?
(8)活动中，你最大的收获是什么?
评价表2同学互评
互评内容
方式
(1)小组成员合作是否愉快。
每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
我们的建议：
1. 我们要节约用水，不浪费水。
2. 建议每个公民自觉维护我们的生存环境，从自我做起，从现在做起。
3. 工厂里排出的脏水，要经过回收处理，直到不污染任何东西，才可以排出。
水污染的社会实践报告
水污染的社会实践报告一、实践目的。
本次社会实践的目的是调查和了解当前城市水污染的情况，以及探讨解决水污染问题的方法和措施，提高公众对水污染问题的认识和关注度。
二、实践过程。
1. 走访调查，我们小组前往当地的河流、湖泊和水库进行实地调查，观察水质情况，并与当地居民和环保志愿者进行交流，了解他们对于水污染问题的看法和建议。
2. 专家访谈，我们邀请了环保专家进行访谈，了解水污染的成因和影响，以及当前政府和社会在解决水污染问题方面所采取的措施和效果。
3. 宣传活动，我们组织了一场水污染问题的宣传活动，向公众介绍水污染的危害和防治方法，号召大家关注环境保护，共同努力改善水质。
三、实践成果。
1. 调查结果显示，当地的河流和湖泊水质普遍较差，存在着严重的污染问题，主要来源于工业废水和生活污水的排放。
2. 专家访谈表明，水污染问题已经引起了政府和社会的高度重视，相关部门已经采取了一系列的措施，包括加强监管、治理污染源和宣传教育等。
3. 宣传活动取得了一定的成效，引起了公众的关注和参与，更多的人开始意识到水污染对生态环境和人类健康的危害，积极支持环境保护工作。
四、实践体会。
通过本次社会实践，我们深刻认识到水污染对社会和环境的严重影响，也意识到解决水污染问题需要政府、企业和公众共同努力。
我们希望通过自己的努力，能够为改善水质和保护环境贡献一份力量，让我们的城市变得更加美丽和健康。
五、建议和展望。
针对当前的水污染问题，我们建议政府加大监管力度，加强对工业和生活污水排放的治理，同时加强宣传教育，提高公众的环保意识。
我们也希望更多的企业和社会组织能够参与到环境保护工作中来，共同为改善水质和保护环境作出努力。
通过本次社会实践，我们相信水污染问题将得到更好的解决，城市的水质也将变得更加清洁和健康。
让我们共同努力，为美丽的家园贡献一份力量。
水环保社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景水是生命之源，生态之基，文明之本。
然而，随着经济的快速发展和人口的不断增长，水污染问题日益严重，已成为影响人类健康和社会发展的重要问题。
为了提高公众对水环境保护的认识，培养环保意识，我们组织了一次以“保护水资源，共建美好家园”为主题的社会实践活动。
二、活动目的1. 增强公众对水环境保护的认识，提高环保意识。
2. 了解我国水污染现状及治理措施。
3. 培养青少年参与社会实践的能力，增强社会责任感。
4. 推动水环境保护工作的深入开展。
三、活动时间与地点活动时间：2023年5月20日活动地点：某市某区某河段四、活动内容1. 实地考察活动当天，我们一行人来到了某市某区某河段。
首先，我们对河段的污染源进行了调查，包括工业废水、生活污水、农业面源污染等。
通过实地观察，我们发现河段水质较差，部分区域存在严重污染现象。
2. 水质检测为了更准确地了解河段水质状况，我们分组进行了水质检测。
检测内容包括：水温、pH值、溶解氧、氨氮、总磷等。
通过检测，我们掌握了河段水质的实时数据。
3. 环保宣传在河段附近，我们设立了宣传点，通过发放宣传资料、悬挂宣传横幅、现场讲解等方式，向过往市民宣传水环境保护知识。
同时，我们还邀请了一位环保专家进行专题讲座，深入讲解了水污染的危害及防治措施。
4. 志愿服务在活动过程中，我们还组织了志愿服务活动。
志愿者们沿着河段捡拾垃圾，清理岸边杂草，以实际行动保护水环境。
五、活动成果1. 提高了公众对水环境保护的认识，增强了环保意识。
2. 检测数据显示，河段水质较活动前有所改善。
3. 志愿服务活动得到了周边市民的积极响应，提高了社会参与度。
4. 活动结束后，我们向政府部门提交了活动报告，为水环境保护工作提供了参考依据。
六、活动总结本次水环保社会实践活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
通过活动，我们深刻认识到水环境保护的重要性，同时也为推动水环境保护工作积累了宝贵经验。
1. 加强宣传，提高公众环保意识。
初中生环境保护综合实践《水的调查》活动设计
《水的调查》综合实践活动案例一、活动背景水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明，人类的生活和生产离不开水，美妙的水景给人们留下了美的享受，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。
地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕，有很多国家和地区长期处于缺水状态。
我国的人均水资源量大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。
人类对保护淡水资源的认识不够，保护措施不力，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响，在我们生活的东港镇的周边地区就存在着很严重的水体污染的现象，另外，大家的节水意识不够，日常生活的一些不当的用水习惯对水资源造成了很大的浪费。
我校从去年起大力进行课程改革，其重点就是开设综合实践活动课程。
教师们都积极投入到综合实践活动的开发和实施的研究之中，这不但激发了老师们的创造和研究的热情，也增强了学生们的探究意识和实践能力。
因此，我放手让学生充分展开研究讨论，在师生的充分讨论下在民主集中的基础之上，根据学生的兴趣爱好、审美情趣、价值取向等，最后选定“水的调查”作为我们七年级五班的研究主题。
通过一系列的调查活动增强学生对大自然的热爱，同时也激发了学生对社会和自然的责任感，更重要的是通过活动唤起更多的人加入到爱水、护水、惜水的行列中来。
二、活动目标1、知识目标：让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。
2、能力目标：能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。
3、情感态度：通过感受水、赞美水从而发出“珍惜水”的呼唤，深刻地体会水是人类的生命之源，让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。
水污染 综合实践探究活动方案
第四阶段：评价、总结与反思阶段
小组汇报成果。自评、小组交换评，教师参与评，学校领导评
老师根据前段时间，各小组活动情况，给出意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。
3课时
八、总结与反思（总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
通过本次的研究性学习，学生能积极应对，在研究过程中抓拍了大量的污染照片，学生的动手能力得到加强，使他们真正从思想上认识到水污染给我们生活、生产等方面带来的诸多不便，整个研究性学习气氛活跃，参与的学生大部分能完成任务。今后应继续组织更多的研究性学习，组织更精密。
目的：
1、知道浑河的现状及过去。
2、了解河水污染对人们生产、生活的影响与危害
3、了解相关的水污染原因、知道污水治理的科学知识。
4、掌握如何保护水资源的方法。
方法：
1、查资料（上网、问长辈）
2、调查、研究（实地调查为主）
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
六、资源准备
1、连城河以前河水清澈及人们下河捉鱼的图片。
2、学校的电脑室。
3、浑河现在污水横流，生活垃圾漂浮的图片。
4、图书室。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1讨论母亲河变差的原因。
2了解本次活动的学习目的。
《水污染》探究活动设计方案
研究课题名称：
水污染
研究者姓名
六（2）班学生
所在学校
所教年级
六年级
研究学科
综合
设计日期
指导教师
小学综合实践《关注水污染》教案
小学综合实践《关注水污染》教案关注水污染：小学综合实践《关注水污染》教案引言：在当今社会，水污染已经成为一个严重的环境问题，对人类生存和健康造成巨大的威胁。
为了使小学生更加深入地了解水污染的成因和影响，以及如何保护水资源，我们设计了一堂综合实践课程，通过实际操作和讨论，帮助学生了解水污染的重要性，并提供积极的解决方案。
一、课程目标：1. 了解水污染的定义和成因；2. 了解水污染对环境和健康造成的影响；3. 掌握一些保护水资源的基本方法；4. 培养学生关注环境问题和负责任的态度。
二、课程内容：1. 水污染的定义和成因通过简单的例子和图片，介绍水污染的定义和常见的污染源。
通过讨论，引导学生思考人类活动对水环境的影响，并激发他们对水污染的关注。
2. 水污染对环境和健康的影响提供一些真实案例，让学生了解水污染对环境和健康所造成的危害。
通过小组讨论和展示，让学生意识到水污染对我们生活的日常影响，以及可能的解决方案。
3. 保护水资源的基本方法引导学生思考如何保护水资源，分别从家庭、学校和社区角度给出解决方案。
鼓励学生提出创新和实用的方法，并激发他们参与保护水资源的积极性。
4. 学生亲自动手实践设置实践环节，例如利用简单的材料设计过滤水的实验，展示水污染的去除过程。
让学生亲自动手，通过实际操作，更好地理解水污染问题。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）向学生介绍当今世界面临的水污染问题，并激发他们对保护水资源的兴趣和关注。
2. 水污染的定义和成因（15分钟）通过简单的例子和图片，向学生介绍水污染的定义，并分析常见的污染源。
鼓励学生回答问题，引导他们思考人类活动对水环境的影响。
3. 水污染的影响（15分钟）提供一些真实案例，向学生展示水污染对环境和人类健康造成的危害。
鼓励学生小组讨论这些案例，并展示他们所得出的结论。
4. 保护水资源的基本方法（15分钟）从家庭、学校和社区角度，向学生介绍保护水资源的基本方法。
鼓励学生提出自己的想法，创新和实用的方法，并强调每个人的努力都可以对改善水环境产生积极的影响。
探究水污染社会实践活动(2篇)
第1篇一、活动背景水是生命之源，是人类赖以生存和发展的基础。
然而，随着工业化和城市化的快速发展，水污染问题日益严重，已成为全球性的环境问题。
为了提高人们对水污染问题的认识，培养环保意识，我们组织了一次以“探究水污染”为主题的社会实践活动。
二、活动目的1. 了解水污染的现状和危害；2. 提高环保意识，培养社会责任感；3. 学习环保知识和方法，为保护水资源贡献自己的力量。
三、活动时间与地点活动时间：2021年5月20日-5月22日活动地点：某城市污水处理厂、河流污染现场、社区四、活动内容1. 参观污水处理厂5月20日，我们一行人来到了某城市污水处理厂。
在工作人员的带领下，我们参观了污水处理厂的各个环节，包括粗格栅、细格栅、沉砂池、曝气池、二沉池、消毒池等。
通过实地观察，我们了解到污水处理厂是如何将生活污水中的污染物去除，实现达标排放的。
2. 调查河流污染现状5月21日，我们来到了一条河流污染现场。
通过观察和询问当地居民，我们了解到该河流因附近工厂排放的废水、生活污水未经处理直接排放等原因，导致水质严重恶化。
我们还采集了一些水样，带回实验室进行检测。
3. 开展社区环保宣传活动5月22日，我们在社区开展了环保宣传活动。
活动内容包括：发放环保宣传资料、讲解水污染的危害、组织环保知识竞赛等。
通过这次活动，我们希望提高社区居民的环保意识，引导大家共同保护水资源。
1. 了解水污染现状：通过参观污水处理厂和调查河流污染现状，我们了解到水污染的严重性，以及污染源主要来自工业废水、生活污水、农业面源污染等。
2. 提高环保意识：通过活动，我们认识到保护水资源的重要性，纷纷表示要从自身做起，节约用水，减少污染。
3. 培养社会责任感：通过参与环保活动，我们增强了社会责任感，明白了每个人都应该为保护环境贡献自己的力量。
4. 学习环保知识和方法：通过活动，我们学习了污水处理的基本原理、环保法律法规等知识，掌握了环保方法。
六、活动总结本次“探究水污染”社会实践活动，让我们深刻认识到水污染问题的严重性。
海洋清污社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，海洋资源得到了广泛的开发利用。
然而，与此同时，海洋污染问题也日益严重，严重威胁着海洋生态平衡和人类生存环境。
为提高公众对海洋环境保护的认识，培养青年学生的环保意识，我们学校组织了一次海洋清污社会实践活动。
二、活动目的1. 提高青年学生对海洋环境保护的认识，增强环保意识。
2. 培养青年学生的团队协作精神和社会责任感。
3. 通过实际行动，为海洋环境保护做出贡献。
4. 增进同学之间的友谊，丰富课余生活。
三、活动时间2022年6月18日四、活动地点某沿海城市海滩五、活动内容1. 活动前期准备（1）联系当地环保部门，了解海洋污染现状及清污方法。
（2）组织队员进行海洋环保知识培训，提高队员的环保意识。
（3）准备活动所需的工具、物资等。
2. 活动实施（1）上午：到达海滩，进行简短的动员大会，明确活动目的和任务。
（2）上午9:00-12:00：分组进行海滩清污工作，清理海滩上的垃圾、塑料袋、瓶子等杂物。
（3）中午：休息，队员分享清污心得，交流环保知识。
（4）下午：进行海滩清洁行动，重点清理海滩上的塑料垃圾，尤其是难以分解的塑料袋、瓶子等。
（5）下午4:00：活动总结，队员分享活动感受，总结经验教训。
六、活动成果1. 清理海滩垃圾约20吨，改善了海滩环境。
2. 提高了队员的环保意识，培养了团队协作精神。
3. 活动得到了当地环保部门和媒体的关注，扩大了海洋环保的影响力。
4. 活动结束后，队员纷纷表示要积极参与海洋环保行动，为保护海洋生态环境贡献自己的力量。
七、活动反思1. 活动过程中，部分队员对海洋环保的认识不足，需要加强环保知识培训。
2. 活动组织过程中，部分环节不够完善，如物资准备、时间安排等。
3. 在今后的活动中，要注重队员的环保意识培养，提高活动的实际效果。
4. 加强与当地环保部门的合作，共同推进海洋环保工作。
八、总结本次海洋清污社会实践活动，让队员们在实际行动中感受到了海洋污染的严重性，增强了环保意识。
水污染综合实验报告
水污染综合实验报告一、实验目的1.了解水污染的分类和危害；2.学习水质检测的基本方法；3.研究常见水污染物的检测方法。
二、实验器材和试剂1.实验器材：pH计、离心机、显微镜等。
2.实验试剂：PH标定液、染色溶液等。
三、实验原理水污染是指水体中存在着对人类和环境有害的物质。
常见的水污染物包括悬浮物、有机物、无机物、微生物等。
本实验中主要研究有机物污染的检测方法。
四、实验方法1.水质采样：在实验前后分别采集自来水和河水样品。
2.悬浮物测定：将水样通过离心分离悬浮物，然后用显微镜观察悬浮物的种类和数量。
3.有机物检测：使用pH计检测水样的酸碱度，确定酸碱度对水质的影响。
使用染色溶液检测水样中有机物的含量。
五、实验结果1.悬浮物测定：经离心分离后观察到自来水样品中悬浮物少且种类单一，说明自来水悬浮物少；而河水样品中悬浮物丰富，种类繁多，说明河水中悬浮物多。
2.有机物检测：自来水样品中pH值为7，说明自来水酸碱度适宜；河水样品中pH值为6，说明河水呈酸性。
染色溶液实验显示自来水样品呈现浅黄色，河水样品呈现深黄色，说明河水中有机物含量较高。
六、实验分析通过本实验的数据可以看出，自来水相对于河水来说，悬浮物和有机物的含量较少，酸碱度适宜。
这说明自来水的水质相对较好，可以放心饮用。
而河水中悬浮物和有机物的含量相对较高，酸碱度偏低，说明河水受到了较严重的污染，不能直接饮用。
七、实验结论1.自来水的水质相对较好，可以直接饮用；2.河水存在悬浮物和有机物的污染，不能直接饮用。
八、实验改进和展望1.实验中可以加入更多水质检测的方法，比如溶解氧测定、总磷测定等。
2.可以对不同河流的水质进行比较研究，分析污染程度和污染源。
3.可以进一步探讨水质污染的治理方法，提出相应的解决方案。
总结：通过本次实验，我们了解了水污染的分类和危害，并学习了一些水质检测的基本方法。
实验结果显示，自来水的水质相对较好，而河水存在着悬浮物和有机物的污染，不能直接饮用。
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差异：1、知识水平的差异，动手能力的差异。
2、有研究的冲动。
对开展研究性学习有影响的因素：
不明白过去的连城河的状况及不理解人们乱扔生活垃圾的行为。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
课题研究所要解决的主要问题：
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
让学生了解本地情况，激发学生热爱家乡、保护水资源、支持环保的愿望。
3、课题介绍
水是生命之源，让学生多方面搜集资料，鼓励学生多与长辈沟通及上网找相关的资料进行分析研究，达到保护水资源的效果。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
水污染对人们生产、生活的影响与危害
3、了解相关的水污染原因、知道污水治理的科学知识。
4、掌握如何保护水资源的方法。
方法：
1、查资料（上网、问长辈）
2、调查、研究（实地调查为主）
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
六、资源准备
1、连城河以前河水清澈及人们下河捉鱼的图片。
2、学校的电脑室。
3、浑河现在污水横流，生活垃圾漂浮的图片。
4、图书室。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1 讨论母亲河变差的原因。
2 了解本次活动的学习目的。
水污染 综合实践探究活动方案(总3页)
《水污染》探究活动设计方案
研究课题名称：
水污染
研究者姓名
六（2）班学生
所在学校
所教年级
六年级
研究学科
综合
设计日期
指导教师
课题组其他成员
六（2）班全体学生
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
浑河是抚顺人的母亲河，由于上游的不断开采及生活水平的不断提高、工厂的不断增多，造成母亲河的污水、生活垃圾的乱排放，使原来清澈的河水变得混浊及漂浮着许多的生活垃圾，给人民的生活带来严重的影响。
为学生制订研究方案提供指引。以做充分的准备。
第三阶段：课题实施阶段
一、收集资料活动
本活动采取的形式多样：走访、上网下载、上图书馆查阅。
二、实地考察活动
计划从上游、中游到下游进行考察，并拍相关的图片。
三、探讨问题。（当天的成果）
四、整治的方法如果实施？
五、小组总结。
对学生了解到的内容进行分类及筛选，选出优秀的成果作品，在班能的学习园地进行张贴，小组之间互相参观，学习，最后总结。
半个学期
第四阶段：评价、总结与反思阶段
小组汇报成果。自评、小组交换评，教师参与评，学校领导评
老师根据前段时间，各小组活动情况，给出意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。
3课时
八、总结与反思（总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
通过本次的研究性学习，学生能积极应对，在研究过程中抓拍了大量的污染照片，学生的动手能力得到加强，使他们真正从思想上认识到水污染给我们生活、生产等方面带来的诸多不便，整个研究性学习气氛活跃，参与的学生大部分能完成任务。今后应继续组织更多的研究性学习，组织更精密。
1、被污染的主要河段及河水污染的原因。
2、河水污染的危害。
3、河水污染的治理。
可通过实地的调查、问长辈、上网查阅资料等方法完成。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
研究的最终成果以填写调查报告表、作文、相片等形式展现出来。
3 明确分工。
组织学生学习前的准备。提出要求，相关的图片。
1课时
第二阶段 课题准备阶段
提出和选择课题
同学们认为要整治浑河的水污染问题，最好的办法是什么？
组织学生展开讨论。
6课时
成立课题组
1、自由组合小组，根据各人的兴趣展开讨论。
2、小组分工。
指导学生开展讨论。
形成小组实施方案
确定时间，并进行分工，小级之间应互相配合，取长补短。