松坊溪的冬天[1].PPT课件
合集下载
冀教版语文小学五年级下册《松坊溪的冬天》PPT课件1
读一读，想象当时的画面，体会作者 当时的感受 。
联合国开始评选“最美生态村”啦！作 为松坊溪旅游公司的资深导游，你有什么好 的推荐呢？试着完成下列表格 。
村名
最佳游览 时间
特色 景点名 景点 推荐 推荐辞：
（一处）
游览攻略：
看哪，看哪，在高大的枫树上，在 枫树的赤裸的高枝间，挂着好多带刺 的褐色果实。
从两个“看哪，看哪”，体会到作 者近乎激动的喜悦之情洋溢文字之中。
默读课文，思考：
松坊溪的冬天的美从哪些 地方表现出来？
像柳絮一般的雪，……在风中 飞……
那溪石上都覆盖：好像松坊村有一座白玉雕出来 的桥,搭在松坊溪上了。
5个“披着白雪”的句子。
我看见桥下溪中的白雪世界中，……正在游来游去。
忽地，我看见那成群游行的彩色 溪鱼，一下子都散开了，向溪石的洞 隙间游去，都看不见了。忽地，彩色 的溪鱼又都游出来了，又集合起来， 我又看见一群又一群彩色的溪鱼，穿 过一个照耀在溪水中间的、明亮的白 雪世界，向前游过去了。
14.松坊溪的冬天
自学提示
1、自由读课文，读通顺。 认读生字，认清字形。
2、这篇课文写了什么？ 3、你有什么不懂的问题？
默读课文，思考：
松坊溪的冬天的美从哪些 地方表现出来？
填空：填写形容颜色的词。
（青翠）的树林 （碧绿）的竹林
（蓝色 ）的天 （金色 ）的日光 （白色 ）的绒毛 （蓝色）的雏菊
（火红）的枫叶 （褐色）的果实 （橙色）的野柿子
比较句子
冬天快到了。
冬天一天比一天走近来了。
拟人手法赋予了景物以人的感 情，喜爱之情溢于言表。
而山上的枫树，……全是火 焰般在燃烧的红叶，忽地全部飘 落了。
比喻手法的运用，表现出枫叶 的绚丽、明艳。
联合国开始评选“最美生态村”啦！作 为松坊溪旅游公司的资深导游，你有什么好 的推荐呢？试着完成下列表格 。
村名
最佳游览 时间
特色 景点名 景点 推荐 推荐辞：
（一处）
游览攻略：
看哪，看哪，在高大的枫树上，在 枫树的赤裸的高枝间，挂着好多带刺 的褐色果实。
从两个“看哪，看哪”，体会到作 者近乎激动的喜悦之情洋溢文字之中。
默读课文，思考：
松坊溪的冬天的美从哪些 地方表现出来？
像柳絮一般的雪，……在风中 飞……
那溪石上都覆盖：好像松坊村有一座白玉雕出来 的桥,搭在松坊溪上了。
5个“披着白雪”的句子。
我看见桥下溪中的白雪世界中，……正在游来游去。
忽地，我看见那成群游行的彩色 溪鱼，一下子都散开了，向溪石的洞 隙间游去，都看不见了。忽地，彩色 的溪鱼又都游出来了，又集合起来， 我又看见一群又一群彩色的溪鱼，穿 过一个照耀在溪水中间的、明亮的白 雪世界，向前游过去了。
14.松坊溪的冬天
自学提示
1、自由读课文，读通顺。 认读生字，认清字形。
2、这篇课文写了什么？ 3、你有什么不懂的问题？
默读课文，思考：
松坊溪的冬天的美从哪些 地方表现出来？
填空：填写形容颜色的词。
（青翠）的树林 （碧绿）的竹林
（蓝色 ）的天 （金色 ）的日光 （白色 ）的绒毛 （蓝色）的雏菊
（火红）的枫叶 （褐色）的果实 （橙色）的野柿子
比较句子
冬天快到了。
冬天一天比一天走近来了。
拟人手法赋予了景物以人的感 情，喜爱之情溢于言表。
而山上的枫树，……全是火 焰般在燃烧的红叶，忽地全部飘 落了。
比喻手法的运用，表现出枫叶 的绚丽、明艳。
松坊溪的冬天ppt
本 文 作 者 ： 郭 风 郭风1917年12月17日(农历)出生于福建莆田回族， 中国现当代著名散文家、散文诗作家、儿童文学 作家郭风因病医治无效，于2010年1月3日在福州 逝世，享年94岁。
自由地有感情地朗读课文第9-18自然段， 思考：
1、松坊溪的冬天给你留下了一个什么印象？
2、用不同的句式说一句赞美松坊溪的冬天的 话。
课外作业(任选一题)：
完成方式：独立完成或小组合作完成。
作业内容：
1、收集有关描写冬天的文章或句子，编成小 报。 2、模仿课文的写法，选一处景物介绍家乡冬 天的景色。
1.很多同学都喜欢小溪中覆盖着白雪的 溪石。请大家轻声朗读画出描写溪石的 句子。你此时，想到什么画面？ 2.你觉得那句写的很美？（小组之间交 流一下，然后找出代表，发表小组感言）
像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪， 像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在 风中飞舞。
像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪， 像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风 中飞舞。
松坊溪的冬天
看呵，在高大的枫树上，在枫树的赤裸 看呵，在高大的枫树上，在枫树的 的高枝间，挂着好多带刺的褐色果实。 赤裸的高枝间，挂着好多带刺的褐 在枫树和枫树的中间，还有几棵高大的 色果实。在枫树和枫树的中间，还 树，在赤裸的高枝间，挂着那么多的橙 有几棵高大的树，在赤裸的高枝间， 色果实，那么多小红灯般的果实，这是 挂着那么多的橙色果实，那么多小 山上的野柿成熟了。 我忽地想到，这是 红灯般的果实，这是山上的野柿成 枫树、野柿树携带满枝的果实，在迎接 熟了。 我忽地想到，这是枫树、野 寒冬的到来。 柿树携带满枝的果实，在迎接寒冬
松坊溪的冬天
冬天一天比一天走近来了。山上的松树 林，还是青翠的。山上的竹林子，还是 碧绿的。天是蓝的。立冬节以来，一直 出好太阳。日光是金色的。 松坊溪岸 边一丛一丛的蒲公英，他们带着白绒毛 的种子，在风中飞飞扬扬地飘着。蒲公 英在向秋天告别么? 冬天一天比一天走 近来了。松坊溪岸边一丛一丛的雏菊， 她们还在开放蓝色的花。而山上的枫树， 在前些日子里，满树全是花般的红叶， 全是火焰般在燃烧的红叶，急地全都飘 落了。
自由地有感情地朗读课文第9-18自然段， 思考：
1、松坊溪的冬天给你留下了一个什么印象？
2、用不同的句式说一句赞美松坊溪的冬天的 话。
课外作业(任选一题)：
完成方式：独立完成或小组合作完成。
作业内容：
1、收集有关描写冬天的文章或句子，编成小 报。 2、模仿课文的写法，选一处景物介绍家乡冬 天的景色。
1.很多同学都喜欢小溪中覆盖着白雪的 溪石。请大家轻声朗读画出描写溪石的 句子。你此时，想到什么画面？ 2.你觉得那句写的很美？（小组之间交 流一下，然后找出代表，发表小组感言）
像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪， 像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在 风中飞舞。
像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪， 像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风 中飞舞。
松坊溪的冬天
看呵，在高大的枫树上，在枫树的赤裸 看呵，在高大的枫树上，在枫树的 的高枝间，挂着好多带刺的褐色果实。 赤裸的高枝间，挂着好多带刺的褐 在枫树和枫树的中间，还有几棵高大的 色果实。在枫树和枫树的中间，还 树，在赤裸的高枝间，挂着那么多的橙 有几棵高大的树，在赤裸的高枝间， 色果实，那么多小红灯般的果实，这是 挂着那么多的橙色果实，那么多小 山上的野柿成熟了。 我忽地想到，这是 红灯般的果实，这是山上的野柿成 枫树、野柿树携带满枝的果实，在迎接 熟了。 我忽地想到，这是枫树、野 寒冬的到来。 柿树携带满枝的果实，在迎接寒冬
松坊溪的冬天
冬天一天比一天走近来了。山上的松树 林，还是青翠的。山上的竹林子，还是 碧绿的。天是蓝的。立冬节以来，一直 出好太阳。日光是金色的。 松坊溪岸 边一丛一丛的蒲公英，他们带着白绒毛 的种子，在风中飞飞扬扬地飘着。蒲公 英在向秋天告别么? 冬天一天比一天走 近来了。松坊溪岸边一丛一丛的雏菊， 她们还在开放蓝色的花。而山上的枫树， 在前些日子里，满树全是花般的红叶， 全是火焰般在燃烧的红叶，急地全都飘 落了。
《松坊溪的冬天》PPT(完美版)
读写易错提示
正音： 橙色（ｃｈéｎɡ√ｄēｎｇ） 淙淙（ｃóｎɡ√ｚōｎɡ）
辨形： “绒”的右边是“戎”，不要写成“戍”； “絮”的上边是“如”，不要写成“奴”。
《松坊溪的冬天》PPT
《松坊溪的冬天》PPT
多音字辨别
［饮］辨读：ｙǐｎ（饮水）ｙìｎ（饮马） 运用：牧人自己饮（ ｙǐｎ ）过水后又开始饮（ ｙìｎ ）马。 ［降］辨读：ｊｉàｎɡ（降落）ｘｉáｎɡ（投降） 运用：敌方的伞兵降（ｊｉàｎɡ ）落到我军的包围圈，只 得投降（ｘｉáｎɡ ）。
《松坊溪的冬天》PPT
《松坊溪的冬天》PPT
2.作者在写山上的野花和树木时用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
作者用拟人化的手法描绘蒲公英“带着白绒毛的种子”“在 风中飘，在风中飞扬”，似乎他们在“向秋天告别”；“携带 满枝的果实”的枫树、野柿树像是在“迎接冬的到来”。这样 写极富人情味，表达了作者对它们的喜爱。作者还用比喻的手 法，把红色的枫叶比做“花”“火焰”，突出了枫叶的红；把 野柿比做“小红灯”，形象生动地写出野柿成熟后的色彩。这 样描写生动、形象，给读者留下了深刻的印象。
7.作者是怎样巧妙运用对比来描写松坊溪雪后的景色的？ 作者描写松坊溪雪后的景色，突出了景物色彩的对比和动静
的对比。第~段描写的是雪停后，松坊溪到处披着白雪，是一幅 粉妆玉砌、淡雅静谧的雪景图；第、两段描写了溪水中成群游 行的彩色溪鱼，充满生机。白雪彩鱼，一静一动，色彩对比， 美丽的松坊溪令人心动沉醉。 点拨：对此，主要是将相反、相对的事物用比较的方法加以描 述或说明。回答此题要找出文中相对立的事物。段析：描写了让 人心动的映照远山、石桥和溪石的雪影的水中世界。
组词： 雏(雏形)(雏鸡)(雏燕) 辨字： 雅(雅观)（优雅）（文雅） 造句： 看了这座建筑物的雏形就可想见
正音： 橙色（ｃｈéｎɡ√ｄēｎｇ） 淙淙（ｃóｎɡ√ｚōｎɡ）
辨形： “绒”的右边是“戎”，不要写成“戍”； “絮”的上边是“如”，不要写成“奴”。
《松坊溪的冬天》PPT
《松坊溪的冬天》PPT
多音字辨别
［饮］辨读：ｙǐｎ（饮水）ｙìｎ（饮马） 运用：牧人自己饮（ ｙǐｎ ）过水后又开始饮（ ｙìｎ ）马。 ［降］辨读：ｊｉàｎɡ（降落）ｘｉáｎɡ（投降） 运用：敌方的伞兵降（ｊｉàｎɡ ）落到我军的包围圈，只 得投降（ｘｉáｎɡ ）。
《松坊溪的冬天》PPT
《松坊溪的冬天》PPT
2.作者在写山上的野花和树木时用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
作者用拟人化的手法描绘蒲公英“带着白绒毛的种子”“在 风中飘，在风中飞扬”，似乎他们在“向秋天告别”；“携带 满枝的果实”的枫树、野柿树像是在“迎接冬的到来”。这样 写极富人情味，表达了作者对它们的喜爱。作者还用比喻的手 法，把红色的枫叶比做“花”“火焰”，突出了枫叶的红；把 野柿比做“小红灯”，形象生动地写出野柿成熟后的色彩。这 样描写生动、形象，给读者留下了深刻的印象。
7.作者是怎样巧妙运用对比来描写松坊溪雪后的景色的？ 作者描写松坊溪雪后的景色，突出了景物色彩的对比和动静
的对比。第~段描写的是雪停后，松坊溪到处披着白雪，是一幅 粉妆玉砌、淡雅静谧的雪景图；第、两段描写了溪水中成群游 行的彩色溪鱼，充满生机。白雪彩鱼，一静一动，色彩对比， 美丽的松坊溪令人心动沉醉。 点拨：对此，主要是将相反、相对的事物用比较的方法加以描 述或说明。回答此题要找出文中相对立的事物。段析：描写了让 人心动的映照远山、石桥和溪石的雪影的水中世界。
组词： 雏(雏形)(雏鸡)(雏燕) 辨字： 雅(雅观)（优雅）（文雅） 造句： 看了这座建筑物的雏形就可想见
六年级语文上册松坊溪的冬天 PPT精品课件1鄂教版
张开想象的翅膀：试想一下，溪中的石 头还像什么白色的动物？
要求：不仅要抓住事物的特点，还要展开 丰富的想象，想象这些白色的小动物们在 干什么？
溪中的大溪石上和小溪石上都 覆盖着白雪了。好像------；好 像-----；好像------。
下雪了。 雪降落在村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上， 拖拉机站的木棚上，都披着白雪。山上的松 树林和竹林子，都披着白雪。那高高的枫树 和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。 远山披着白雪。溪石披着白雪。
思考：课题是松坊溪的冬天，最能 代表松坊溪冬天美景的应是下雪时 和雪后的景色，为什么还写了松坊
溪冬天平时的景色？ 前后映衬、比较，更突出松坊溪冬 天白雪世界的独具特色美，更丰富 更充实。
同学们，作家郭风用诗一般的 语言，为我们描绘了松坊溪从初冬 到隆冬，三幅不同的令人沉醉的风 景画，他没有用一句话哪怕一个词 来抒发自己的情感，但我们从字里 行间能体会到这浓浓的对松坊溪冬 天的（ 热爱与赞美 ）之情。
比较 ： 1、像柳絮一般的雪， 像芦花一般的雪，像蒲公英的 带绒毛的种子一般的雪，在风 中飞舞。 2、轻柔而洁白可爱的雪花 在风中飞舞。
像柳絮一般的雪，像 芦花一般的雪，像蒲公英 的带绒毛的种子一般的雪， 在风中飞舞。
那溪石上都覆盖着白雪了：好像 有一群白色的小牛，在溪中饮水了； 好像有几只白色的熊，正准备从溪中 冒雪走到覆雪的溪岸上了；好像溪中 生出了好多大蘑菇了。
阅读提示（寻找美）：
1、默读课文，思考松坊溪的冬天美 在哪里？画出相关的句子，结合重点 词语，写出自己的感受。 2、并与小组同学交流，把不同的看 法记下来。
像柳絮一般的雪， 像芦花一般的雪，像蒲 公英的带绒毛的种子一 般的雪，在风中飞舞。
蒲公英
松坊溪的冬天(定稿).ppt
14 松坊溪的冬天
回顾前文
第一部分：初冬时节的松坊溪
树林、蒲公英、野花、野柿子 美丽的景色 比喻 排比 拟人 反复
第二部分：雪中的松坊溪 第三部分：雪后的松坊溪
学法回顾
赏析美文的方法： 读、找、品、想、诵。
（ 读课文，找出感受深刻的句子，用心品读， 边读边想像画面，体会所描写的景物的特点， 最后有感情的朗读，体会其中所蕴含的情感。）
总结全文
文章以优美的文笔，运用了 （ ）、（ ）、（ ）、 （ ）修辞手法，勾画了松坊溪 （ ）、（ ）、（ ） 三个不同的令人沉醉的画面，表达 了（ ）喜爱之情。
再见，松坊溪
桥上都覆盖着白雪了：好像松坊 村有一座白玉雕出来的桥，搭在 松坊溪上了。
比 喻
白 雪 雪降落下来了，像柳絮一般的雪， 的 像芦花一般的雪。像蒲公英的带绒毛 世 排 的种子在风中飞，雪降落下来了。 界 比
那溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群 白色的小牛，在溪中饮水了；好像有几只白 色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸 上了；好像溪中生出好多白色的大蘑菇。
那溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群 白色的小牛，在溪中饮水了；好像有几只白 色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸 上了；好像溪中生出好多白色的大蘑菇。 比喻 排比
张开想象的翅膀：试想一下，溪中的石头还 像什么白色的动物？它们在干什么呢？ 溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪 了。好像 ，正 ；好 雪后的松坊溪又给你留下 了怎样的印象呢？
• 作者是怎样描写的？这样写有什么作用？
雪降落下来了，像柳絮 一般的雪，像芦花一般的雪。 像蒲公英的带绒毛的种子在 风中飞，雪降落下来了。
雪降落下来了，像柳絮 一般的雪，像芦花一般的雪。 像蒲公英的带绒毛的种子在 风中飞，雪降落下来了。
回顾前文
第一部分：初冬时节的松坊溪
树林、蒲公英、野花、野柿子 美丽的景色 比喻 排比 拟人 反复
第二部分：雪中的松坊溪 第三部分：雪后的松坊溪
学法回顾
赏析美文的方法： 读、找、品、想、诵。
（ 读课文，找出感受深刻的句子，用心品读， 边读边想像画面，体会所描写的景物的特点， 最后有感情的朗读，体会其中所蕴含的情感。）
总结全文
文章以优美的文笔，运用了 （ ）、（ ）、（ ）、 （ ）修辞手法，勾画了松坊溪 （ ）、（ ）、（ ） 三个不同的令人沉醉的画面，表达 了（ ）喜爱之情。
再见，松坊溪
桥上都覆盖着白雪了：好像松坊 村有一座白玉雕出来的桥，搭在 松坊溪上了。
比 喻
白 雪 雪降落下来了，像柳絮一般的雪， 的 像芦花一般的雪。像蒲公英的带绒毛 世 排 的种子在风中飞，雪降落下来了。 界 比
那溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群 白色的小牛，在溪中饮水了；好像有几只白 色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸 上了；好像溪中生出好多白色的大蘑菇。
那溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群 白色的小牛，在溪中饮水了；好像有几只白 色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸 上了；好像溪中生出好多白色的大蘑菇。 比喻 排比
张开想象的翅膀：试想一下，溪中的石头还 像什么白色的动物？它们在干什么呢？ 溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪 了。好像 ，正 ；好 雪后的松坊溪又给你留下 了怎样的印象呢？
• 作者是怎样描写的？这样写有什么作用？
雪降落下来了，像柳絮 一般的雪，像芦花一般的雪。 像蒲公英的带绒毛的种子在 风中飞，雪降落下来了。
雪降落下来了，像柳絮 一般的雪，像芦花一般的雪。 像蒲公英的带绒毛的种子在 风中飞，雪降落下来了。
《松坊溪的冬天》PPT
读课文，思考问题。
2.作者在写山上的野花和树木时用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
作者用拟人化的手法描绘蒲公英“带着白绒毛的种子”“在风中飘，在风中飞扬”，似乎他们在“向秋天告别”；“携带满枝的果实”的枫树、野柿树像是在“迎接冬的到来”。这样写极富人情味，表达了作者对它们的喜爱。作者还用比喻的手法，把红色的枫叶比做“花”“火焰”，突出了枫叶的红；把野柿比做“小红灯”，形象生动地写出野柿成熟后的色彩。这样描写生动、形象，给读者留下了深刻的印象。
松坊溪的冬天
- .
在松坊村旁有一条松坊溪，它一年四季的景色都很美，冬天的景色尤其让人着迷。今天，我们就一起去欣赏——“松坊溪的冬天”。
ｒóｎɡ
纟
九画
左右
名词
字义：
①绒毛；②上面有一层绒毛的纺织品；③（绒儿）刺绣用的细线。
组词：
绒(绒毛)(绒线)(驼绒)(棉绒)
特点：抓住入了冬景物绚丽的色彩特点。
表达的感情：对诗情画意般的美景的喜爱之情。
第二幅画：雪中松坊溪的景色。
具体景物：像柳絮、芦花、蒲公英种子的雪，像小牛、白熊、蘑菇的覆盖了白雪的溪石，像白玉雕出的石桥。
特点：扣住了冬天景物的形状特点。
表达的感情：对雪及松坊溪边的溪石、石桥的喜爱。
第三幅画：雪后松坊溪的景色。
5.第12段为什么再次把雪比作“柳絮”“蒲公英的飞起来的种子”？
这样写生动地描绘了雪花的形状，写出了雪花轻灵飘逸的动态美。同时照应了第段对雪花的描写，这样写不仅不显得重复，反而更具诗情画意，更能抒发作者对雪的喜爱之情。
6.第13至15段多处描写都用了“披着白雪”，是否显得重复？为什么？
语言积累
描写冬天的成语： 白雪皑皑 冰天雪地 风雪交加 千里冰封 寒风刺骨 寒风凛冽 冰雪严寒 天寒地冻 鹅毛大雪 滴水成冰
2.作者在写山上的野花和树木时用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
作者用拟人化的手法描绘蒲公英“带着白绒毛的种子”“在风中飘，在风中飞扬”，似乎他们在“向秋天告别”；“携带满枝的果实”的枫树、野柿树像是在“迎接冬的到来”。这样写极富人情味，表达了作者对它们的喜爱。作者还用比喻的手法，把红色的枫叶比做“花”“火焰”，突出了枫叶的红；把野柿比做“小红灯”，形象生动地写出野柿成熟后的色彩。这样描写生动、形象，给读者留下了深刻的印象。
松坊溪的冬天
- .
在松坊村旁有一条松坊溪，它一年四季的景色都很美，冬天的景色尤其让人着迷。今天，我们就一起去欣赏——“松坊溪的冬天”。
ｒóｎɡ
纟
九画
左右
名词
字义：
①绒毛；②上面有一层绒毛的纺织品；③（绒儿）刺绣用的细线。
组词：
绒(绒毛)(绒线)(驼绒)(棉绒)
特点：抓住入了冬景物绚丽的色彩特点。
表达的感情：对诗情画意般的美景的喜爱之情。
第二幅画：雪中松坊溪的景色。
具体景物：像柳絮、芦花、蒲公英种子的雪，像小牛、白熊、蘑菇的覆盖了白雪的溪石，像白玉雕出的石桥。
特点：扣住了冬天景物的形状特点。
表达的感情：对雪及松坊溪边的溪石、石桥的喜爱。
第三幅画：雪后松坊溪的景色。
5.第12段为什么再次把雪比作“柳絮”“蒲公英的飞起来的种子”？
这样写生动地描绘了雪花的形状，写出了雪花轻灵飘逸的动态美。同时照应了第段对雪花的描写，这样写不仅不显得重复，反而更具诗情画意，更能抒发作者对雪的喜爱之情。
6.第13至15段多处描写都用了“披着白雪”，是否显得重复？为什么？
语言积累
描写冬天的成语： 白雪皑皑 冰天雪地 风雪交加 千里冰封 寒风刺骨 寒风凛冽 冰雪严寒 天寒地冻 鹅毛大雪 滴水成冰
六年级语文上册松坊溪的冬天 PPT精品课件1鄂教版
阅读提示（寻找美）：
1、默读课文，思考松坊溪的冬天美 在哪里？画出相关的句子，结合重点 词语，写出自己的感受。 2、并与小组同学交流，把不同的看 法记下来。
像柳絮一般的雪， 像芦花一般的雪，像蒲 公英的带绒毛的种子一 般的雪，在风中飞舞。
蒲公英
柳 絮
芦花
像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪， 像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风 中飞舞。
忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼， 一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去， 都看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出 来了，又集合起来。我看见一群又一群彩 色的溪鱼，穿过一个映照在溪水中间的、 明亮的白雪世界，向前游过去了。
雪后景色写溪鱼
使景色静中有动、寒中 有暖、白中有色、严寒 中蕴含生机，预示春的 到来，使人回味无穷
把披着白雪换成覆盖着白雪或落满白雪，好 不好呢？ 用词准确写出了雪后景物的特点，雪覆盖在这些 事物上，遮盖了它们的形状，但轮廓依稀可辨， “披着”一词，又是把山水树篱笆等看作了伙伴， 读来感到这些伙伴们神清气爽，亲切自然
当我要从桥上走开时，我看见桥下溪 中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼，接 着又有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在 游来游去。
欣赏了松坊溪冬天的美景，你有 什么收获？
1、写景要抓住景物特点、按一 定顺序来写。
2、使用比喻拟人排比修辞手 法使语句生动形象。 3、展开合理想象。
1、读一读背一背自己喜欢的课文 段落。 2、收集有关描写冬天的文章或句 子，编成小报。 3、画一幅《松坊溪冬景图》 4、模仿课文的写法，选一处景物 有详有略介绍家乡春天的景色。
比较 ： 1、像柳絮一般的雪， 像芦花一般的雪，像蒲公英的 带绒毛的种子一般的雪，在风 中飞舞。 2、轻柔而洁白可爱的雪花 在风，像蒲公英 的带绒毛的种子一般的雪， 在风中飞舞。
1、默读课文，思考松坊溪的冬天美 在哪里？画出相关的句子，结合重点 词语，写出自己的感受。 2、并与小组同学交流，把不同的看 法记下来。
像柳絮一般的雪， 像芦花一般的雪，像蒲 公英的带绒毛的种子一 般的雪，在风中飞舞。
蒲公英
柳 絮
芦花
像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪， 像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风 中飞舞。
忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼， 一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去， 都看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出 来了，又集合起来。我看见一群又一群彩 色的溪鱼，穿过一个映照在溪水中间的、 明亮的白雪世界，向前游过去了。
雪后景色写溪鱼
使景色静中有动、寒中 有暖、白中有色、严寒 中蕴含生机，预示春的 到来，使人回味无穷
把披着白雪换成覆盖着白雪或落满白雪，好 不好呢？ 用词准确写出了雪后景物的特点，雪覆盖在这些 事物上，遮盖了它们的形状，但轮廓依稀可辨， “披着”一词，又是把山水树篱笆等看作了伙伴， 读来感到这些伙伴们神清气爽，亲切自然
当我要从桥上走开时，我看见桥下溪 中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼，接 着又有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在 游来游去。
欣赏了松坊溪冬天的美景，你有 什么收获？
1、写景要抓住景物特点、按一 定顺序来写。
2、使用比喻拟人排比修辞手 法使语句生动形象。 3、展开合理想象。
1、读一读背一背自己喜欢的课文 段落。 2、收集有关描写冬天的文章或句 子，编成小报。 3、画一幅《松坊溪冬景图》 4、模仿课文的写法，选一处景物 有详有略介绍家乡春天的景色。
比较 ： 1、像柳絮一般的雪， 像芦花一般的雪，像蒲公英的 带绒毛的种子一般的雪，在风 中飞舞。 2、轻柔而洁白可爱的雪花 在风，像蒲公英 的带绒毛的种子一般的雪， 在风中飞舞。
松坊溪的冬天PPT课件
松坊溪的冬天
冀教版五年级下册
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
作者简介
松坊溪 山垄 枫树 鹅卵石 斑点 柳絮 火焰 草垛 篱笆 洞隙
默读课文，思考：课文从哪几方面描写了松坊溪的美景?
阅读提示： 你认为什么时候的松坊溪最好看？勾画出相关语句，标注自己的体会。
溪水多么清！溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子。秋天里蓝色的雏菊在岸边开放，溪中的流水照亮它们的影子。
像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼，接着又有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。
忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都有看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。我看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在溪水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。
那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。
溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪， 好像有一群白色的小牛在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。
那还有像蓝宝石般发亮的。
当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼，接着又有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。
忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都有看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。我看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在溪水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。
(精品文档)松坊溪的冬天PPT演示课件
雪花 雪中溪石 雪中石桥
.
洁白、轻盈、柔软 形态多样，活泼可爱 晶莹、洁白、光滑
14
“白雪世界”，作者抓住那个字来写？
“披”
.
15
当我要从桥上走开时，我看见桥下溪 中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼，接 着又有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在 游来游去。 忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼， 一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去， 都有看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游 出来了，又集合起来。我看见一群又一群 彩色的溪鱼，穿过一个映照在溪水中间的、 明亮的白雪世界，向前游过去了。 1、水中的溪鱼有什么特点？
冬天是冷酷的，冬天也 是多情的，它总是给人绝 望的同时又给人希望
松坊溪的冬天 郭风
给三个部分设计小标题
一：入冬之景 二：雪中之景
山上、溪边景物
雪花、溪石、石桥 白雪世界、游鱼
.
三：雪后之景
8
赏析第一部分（1-6段）
1.写时间的转换词 “冬天...走近” “立冬节以来”
2.写空间转换的词 山上 岸边
为什么要写到溪鱼？
1.与上文色彩、动静相对比
2.赞美冬天旺盛的生命力和希望
. 17
体会作者的心情和意图
1.心情：高兴、兴奋
2. 意图：表达对松坊溪冬天的喜 爱，对大自然的赞美之情
. 18
课外作业(任选一题)：
完成时间：一星期
完成方式：独立完成或小组合作完成。
作业内容： 1、收集有关描写冬天的文章或句子，编成小 报。 2、模仿课文的写法，选一处景物介绍家乡冬 天的景色。
10
.
11
修辞及特点
那溪石上都覆盖着白雪了;好 像有一群白色的小牛，在溪中饮 水了；好像有几只白色的熊，正 准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸 上了；好像溪中生出好多白色的 大蘑菇了。
.
洁白、轻盈、柔软 形态多样，活泼可爱 晶莹、洁白、光滑
14
“白雪世界”，作者抓住那个字来写？
“披”
.
15
当我要从桥上走开时，我看见桥下溪 中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼，接 着又有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在 游来游去。 忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼， 一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去， 都有看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游 出来了，又集合起来。我看见一群又一群 彩色的溪鱼，穿过一个映照在溪水中间的、 明亮的白雪世界，向前游过去了。 1、水中的溪鱼有什么特点？
冬天是冷酷的，冬天也 是多情的，它总是给人绝 望的同时又给人希望
松坊溪的冬天 郭风
给三个部分设计小标题
一：入冬之景 二：雪中之景
山上、溪边景物
雪花、溪石、石桥 白雪世界、游鱼
.
三：雪后之景
8
赏析第一部分（1-6段）
1.写时间的转换词 “冬天...走近” “立冬节以来”
2.写空间转换的词 山上 岸边
为什么要写到溪鱼？
1.与上文色彩、动静相对比
2.赞美冬天旺盛的生命力和希望
. 17
体会作者的心情和意图
1.心情：高兴、兴奋
2. 意图：表达对松坊溪冬天的喜 爱，对大自然的赞美之情
. 18
课外作业(任选一题)：
完成时间：一星期
完成方式：独立完成或小组合作完成。
作业内容： 1、收集有关描写冬天的文章或句子，编成小 报。 2、模仿课文的写法，选一处景物介绍家乡冬 天的景色。
10
.
11
修辞及特点
那溪石上都覆盖着白雪了;好 像有一群白色的小牛，在溪中饮 水了；好像有几只白色的熊，正 准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸 上了；好像溪中生出好多白色的 大蘑菇了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 三号、四号补充下列句子。 • 松坊溪的平时多么好啊！戏
中得鱼儿游得多么（ ）， 溪边的树木多么（ ），空气 多么（ ），鸟声多么 （ ）……
教学目标
• 领略写作语言的色彩美，学习本文前 后呼应、烘托的写作技巧。
• 在反复朗读中体会松坊溪冬天特有的 美景，感受不同季节的自然美。
• 激发学生热爱祖国大好山河的情感。
却运用了大量的笔墨描写了冬天来临之 前的景色，对这样的写法，你是怎样看 的？
读下列句子，谈谈你的看法
• 那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有 的像两只狮子睡在岸边，有的像几只熊正准备 走上岸去。
• 溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了： 好像有一群白色的小牛在饮水，好像有两只白 色的狮子睡在岸边，好像有几只白色的熊正准 备走溪岸。
松坊溪的冬天
作者简介
郭风
原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1919年出 生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿 童文学的创作事业。他的作品质朴清新、富有诗情 画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神 奇统一。
学习目标
• 正确认读本课的生字，会写田 字格里的10个生字。
• 正确流利地朗读课文。 • 掌握文章的结构。 • 理解课文第一部分的内容，体
会松坊溪平时景色之美。
导学提示
• 文章是从哪几个方面描写 松坊溪的？
作者抓住哪些景物写了松 坊溪的平时之美？
• 作者运用了哪些写作方法？
• 千姿百态的溪石 • 五颜六色的鹅卵石 • 清澈欢快的溪水
• 先概括后具体 • 排比、拟人、反复 • 总分总的结构
拓展
• 一号、二号写一段话，用上作 者的写作方法。
• 溪水多么清啊！溪中照着蓝天的影子，又照着 桥的影子；照着天上浮游的云絮的影子，又照 着山上松树林的影子。秋天里，蓝色的雏菊在 岸边开放，溪中的流水照亮它们的影子。
• 反复
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
17
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
学法指导
• 散文学习的方法：读、找、品、 想、诵
• 读课文，找出感受深刻的句子， 用心品读，边读边想像画面，体 会所描写的景物的特点，最后有 感情的朗读，体会其中所蕴含的 情感。
• 体会含义深刻的句子的意思。
导学提示
• 雪中的松坊溪、雪后的松坊溪又给你留 下了怎样的印象呢？
• 作者是怎样描写的？ • 课文的题目是“松坊溪的冬天”而作者
中得鱼儿游得多么（ ）， 溪边的树木多么（ ），空气 多么（ ），鸟声多么 （ ）……
教学目标
• 领略写作语言的色彩美，学习本文前 后呼应、烘托的写作技巧。
• 在反复朗读中体会松坊溪冬天特有的 美景，感受不同季节的自然美。
• 激发学生热爱祖国大好山河的情感。
却运用了大量的笔墨描写了冬天来临之 前的景色，对这样的写法，你是怎样看 的？
读下列句子，谈谈你的看法
• 那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有 的像两只狮子睡在岸边，有的像几只熊正准备 走上岸去。
• 溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了： 好像有一群白色的小牛在饮水，好像有两只白 色的狮子睡在岸边，好像有几只白色的熊正准 备走溪岸。
松坊溪的冬天
作者简介
郭风
原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1919年出 生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿 童文学的创作事业。他的作品质朴清新、富有诗情 画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神 奇统一。
学习目标
• 正确认读本课的生字，会写田 字格里的10个生字。
• 正确流利地朗读课文。 • 掌握文章的结构。 • 理解课文第一部分的内容，体
会松坊溪平时景色之美。
导学提示
• 文章是从哪几个方面描写 松坊溪的？
作者抓住哪些景物写了松 坊溪的平时之美？
• 作者运用了哪些写作方法？
• 千姿百态的溪石 • 五颜六色的鹅卵石 • 清澈欢快的溪水
• 先概括后具体 • 排比、拟人、反复 • 总分总的结构
拓展
• 一号、二号写一段话，用上作 者的写作方法。
• 溪水多么清啊！溪中照着蓝天的影子，又照着 桥的影子；照着天上浮游的云絮的影子，又照 着山上松树林的影子。秋天里，蓝色的雏菊在 岸边开放，溪中的流水照亮它们的影子。
• 反复
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
17
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
学法指导
• 散文学习的方法：读、找、品、 想、诵
• 读课文，找出感受深刻的句子， 用心品读，边读边想像画面，体 会所描写的景物的特点，最后有 感情的朗读，体会其中所蕴含的 情感。
• 体会含义深刻的句子的意思。
导学提示
• 雪中的松坊溪、雪后的松坊溪又给你留 下了怎样的印象呢？
• 作者是怎样描写的？ • 课文的题目是“松坊溪的冬天”而作者