人教版高中地理选修3第三章第一节《旅游景观的审美特征》word教案
人教版高中地理选修3《第三章 旅游景观的欣赏 第一节 旅游景观的审美特性》_0
《旅游景观的审美特征》教学设计1. 知道旅游景观的两大类审美形态，并理解两者的区别。
2. 掌握自然景观美的主要表现，理解其含义。
3．了解古典园林、古建筑等的美学特征。
4．初步形成正确、科学的审美观。
（四）朦胧美烟、雨、云、雾，以及晨曦、暮霭，都使自然景观呈现出朦胧美。
朦胧美展现出一种天地交融、浑然一体、虚无缥缈的景象，创造出“仙境”的意境，使人顿生飘飘欲仙的感觉。
通过图片，让我们感受烟雨迷蒙的西湖的朦胧美。
探究二：分析造成西湖烟雨迷蒙的朦胧美的自然地理原因。
（提示：从5、6月份江淮准静止锋控制的角度理解。
）学习完自然美这部分内容之后，我们用一个小活动进行过渡。
活动二：听《天路》,观看视频你能感受到哪些审美特征？（学生举手回答，简单小结，除了自然美还有人工美，过渡的下一个知识点。
）二、人工美概念：人工美是指能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的物质文明和精神文明的事物所呈现出的审美状态。
主要表现类型：古典园林美、古建筑和古遗迹美、民俗风情美、书画艺术美、雕塑艺术美等。
1．古典园林美：由山、水、花木、建筑（桥、亭、廊）四种基本要素组合而成的综合艺术品。
2．古建筑美：主要有城池、宫殿、陵墓、寺院、楼阁、桥、塔、民居等。
古建筑美的形式主要表现在序列组合、空间安排、比例尺度、造型式样、色彩装饰等方面。
3．自然景观中的人造景物（如民俗风情美、书画、雕塑艺术美等）总结：学习完所有的知识点之后，分享我所感受的我们家乡汉寿的美来作为本节课的总结。
板书设计旅游景观的审美特征一.自然美（一）形象美——旅游景观最显著的特征。
（二）色彩美——极其丰富且富于变化（三）动态美（四）朦胧美二．人工美。
（一）古典园林美（二）古建筑美（三）自然景观中的人造景物。
高中地理第三章旅游景观的欣赏第一节旅游景观的审美特征教学案新人教版选修3
第一节旅行景观的审美特点[ 学习目标 ]知道旅行景观的两大类审美形态，并理解二者观点的差别；掌握自然景观美的主要表现，理解这些审美特点的含义；认识古典园林、古建筑等的美学特点；认识自然景观中人文景观的作用。
一、自然美1．观点：大自然中的自然物或自然现象在不一样的条件下，表现出的审美状态。
2．表现形式二、人工美1．观点：能够吸引人们旅行活动、反应古今人类创建的物质文明和精神文明的事物所呈现出的审美状态。
2．表现形式续表1．辛弃疾词云：“明月别枝惊鹊，清风子夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，反应了大自然的()①色彩美②动向美③声音美④形象美⑤模糊美A．①③④⑤B．①②④⑤C．①②③⑤D．①②③④答案D分析“鸣蝉”“蛙声”等词语都表现了声音的美感，“惊鹊”表现了动向美，“明月”表现了色彩美，综合一幅画表现了形象美；资猜中没有表现模糊美。
2．以下自然景观与其美感表现对应正确的选项是()①浩渺烟波之旷—动向美②流水飘烟—模糊美、动向美③北京香山红叶—色彩美④黄山云海—形象美A．①②B．②③C．③④D．①④答案B分析“浩渺烟波之旷”表现形象美，“黄山云海”表现模糊美。
3．以下人工光景中，使游人“不出城郭，而享山林之美”的是()A．古典园林B．古建筑和古古迹C．风俗风情D．雕塑艺术答案A分析古典园林主要由山、水、花木、建筑等组合而成，成为大自然的缩影，使游人“不出城郭，而享山林之美”。
4．蒙古族的那达慕大会表现的是()A．色彩美B．形象美C．风俗风情美D．书画艺术美答案C分析一些少量民族的节日表现了其独到的风俗风情美。
研究点自然美下边一组景观图分别是： A. 武夷山的“五马奔跑”， B. 华山的南天门， C. 庐山三叠泉瀑布，D.漓江风光。
据此研究以下问题：(1)自然景观包含形象美、色彩美、动向美和模糊美等。
此中，既拥有形象美又拥有色彩美的是 ________，既有形象美又有动向美的是________。
人教版高中地理选修3第三章第一节《旅游景观的审美特征》word教案
人教版高中地理选修3第三章第一节《旅游景观的审美特征》word教案(教师用书独具)●课标要求举例说明旅行资源自然美及人工美的类型。
●课标解读1．了解自然美和人工美的观赏方法。
2．了解自然美和人工美的类型。
3．了解名人轶事和民间传奇的审美内涵。
(教师用书独具)●新课导入建议中国、世界的旅行景点不计其数，同学们，假如你们要去旅行，应该如何样去观赏出现在我们面前的这些景观，是不是观赏角度和方法差不多上一样的？导入新课——旅行景观的审美特点。
●教学流程设计课标解读重点难点1.结合具体实例说明自然美和人工美的类型。
2.了解旅行景观的审美特点。
自然美和人工美的表现形式。
(重点)自然美1.概念：大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，出现出的审美状态。
2．表现形式1．作为一名游客，要对某一景点进行观赏，若从自然景观美角度观赏，应从哪几方面观赏？【提示】应从形象美、色彩美、动态美、模糊美等自然景观美方面观赏。
人工美1.概念：能够吸引人们旅行活动、反映古今人类制造的物质文明和精神文明的事物所出现出的审美状态。
2．表现形式类别组成审美内涵古典园林山、水、花木、建筑四种差不多要素组合而成的综合艺术品把大自然的美景浓缩到有限的空间内古建筑城池、宫殿、陵墓、寺院、楼阁、桥、塔、民居等其形式美要紧表现在序列组合、空间安排、比例尺度、造型式样、色彩装饰等方面人造景物亭台楼阁、桥梁、寺院等与自然景物形成一个统一的整体，构成绚丽多姿的风景美2．人工美的要紧表现有哪些？【提示】古典园林美、古建筑和古遗迹美、民俗风情美、书画艺术美、雕塑艺术美等。
旅行景观的自然美【问题导思】据教材图3.1华山之险、图3.2峨眉之秀，摸索以下两个问题：1．华山之险反映了自然美中的什么美？【提示】形象美。
2．峨眉之秀图中构成“秀”的成分有哪些？【提示】深谷、茂盛的植被、生有苔藓的岩石、潺潺的溪流等。
3．晴天游西湖和雨天游西湖感受的自然审美特点有何不同？【提示】晴天游西湖要紧感受湖光山色的形象美、色彩美和水流船动、风吹林动的动态美。
人教版高中地理选修3《第三章 旅游景观的欣赏 第一节 旅游景观的审美特性》_31
旅游资源教学目标：1、掌握旅游资源的概念。
2、明确旅游资源的类型。
3、通过学习，欣赏和认识旅游资源，激发学生对专业的热情。
教学重难点：1、旅游资源概念的理解。
2、通过欣赏，认识旅游资源，清楚旅游资源的分类，培养学生对旅游专业的兴趣。
教学课时：一课时教学方法：讲授法列举法（多媒体）教学过程：一、复习第三章旅游活动的基本要素：主体——旅游者；客体——旅游资源；中介——旅游业。
1、旅游者概念：暂时离开常住地，通过游览、消遣等活动，以获得精神上的愉快感受为主要目的的人。
2、旅游者的条件：社会条件：社会富裕与社会闲暇和人们的旅游权利。
个人条件：有“钱”，有“闲”，旅游动机，身体条件。
二、导入旅游资源作为旅游活动的客体，是旅游业赖以生存和发展的物质基础和条件，在旅游活动中占有重要的地位。
我国幅员辽阔，地理环境复杂，自然资源多姿多彩，历史悠久，文化深厚，资源丰富。
这也为我国成为亚洲旅游大国创造了物质条件。
三、新课：（一）知识点一：旅游资源概念是指自然界和人类社会凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。
旅游资源的4个含义：•１、吸引性•２、可进入性•３、价值性•４、变化性（二）知识点二：旅游资源的类型：我国《旅游资源分类、调查与评价》分为8个主类：1、地文景观：自然旅游地、沉积与构造、地质地貌过程形迹、自然变动过程遗迹和岛礁。
（列举、图片欣赏）2、水域风光：河流、湖泊、瀑布、泉水、溪涧、河口与海面、冰雪地等。
（列举、图片欣赏）3、生物景观：森林、草原、珍稀树种、花卉地、野生动物栖息地等。
（列举、图片欣赏）4、天象与气候景观：光现象、天气与气候现象形成的景观。
（列举、图片欣赏）5、遗址遗迹：史前人类活动场所和社会经济文化活动遗址遗迹。
（列举）6、建筑与设施：综合人文旅游地、单体活动场所、景观建筑与附属型建筑、居住地与社区、归葬地、交通建筑和水工建筑。
（列举、图片欣赏）7、旅游商品：指地方旅游商品：菜品饮食、农林畜产品与制品、水产品与制品、中草药材及制品、传统手工产品、工艺品等。
人教版高中地理选修3《第三章 旅游景观的欣赏 第一节 旅游景观的审美特性》_7
第三章旅游景观的欣赏第一节旅游景观的审美特征课时安排：1课时课程标准：举例说明某种旅游资源的成因和价值教材分析：本章内容是旅游景观的欣赏，人们所进行的旅游活动，从某一角度来看，实质就是美的鉴赏，各种旅游景观虽然形态性质各异，文化背景不同，但因他们具有的独特的美，从视、听、触等感官方面带给人们以极大地冲击和震撼，虽然美因景观而异，因人而异，但久而久之，人们对景观的美有了一些共同的认识，并总结出了一些代表性的审美形态，本节内容是认识旅游景观的审美特征，对一些主要的，经典的审美形态，分自然和人工两个方面给予阐述。
学情分析：知识层面上，在第二章节，学生学习了旅游资源的价值具有美学价值，但是对旅游资源的美学价值的高低不能充分认识，不能正确理解旅游资源美学价值的体现，只能形成一个初步的美学价值的印象。
从学生能力上看，高二的学生已经初步积累的一些旅游中自然美和人工美的鉴赏体验。
学生是美术专业艺术类学生，对色彩、形态、造型等方面有一定的基础和自己的见解，对景观美的欣赏更加独到，但是因其对自然地理模块的学习基础不扎实，对自然景观的形成原因不能解释和说明。
教学目标：1.知道旅游景观的两大类审美形态，并理解两者的区别2.能说出自然景观和人文景观美的主要表现，并简要说明其形成原因3.树立人与自然和谐统一的正确审美观教学重难点：重点：自然美的主要审美特征和人工美的主要表现类型。
难点：从自然地理的角度分析自然美形成的地理原因。
教具准备：大量旅游景的图片教学方法：对比法、案例分析法等逐一展示我国几大名山的图片以及各类自然美的代表图片。
学生活动;（提示：华山之所以雄伟和险要，主要原因就是因为华山为一断块山，断层呈东西向延伸，约在距今七八千万年前，断层北侧下降，形成渭河平原，南侧上升形成华山。
加上岩石中节理发育，长期受雨水的渗透和侵蚀，逐渐形成了如今华山的五峰和层峦叠嶂的雄伟景观。
峨眉山是我国四大佛教名山之一，山上林木葱茏，日本是一个多山的岛国（图11），位于本州岛西侧的白川乡合掌村四面环山，冬季多雪，稻田纵横，水库水渠众多，有独特的传统民居“合掌造”。
人教版高中地理选修3《第三章 旅游景观的欣赏 第一节 旅游景观的审美特性》_31
旅游资源教学目标：1、掌握旅游资源的概念。
2、明确旅游资源的类型。
3、通过学习，欣赏和认识旅游资源，激发学生对专业的热情。
教学重难点：1、旅游资源概念的理解。
2、通过欣赏，认识旅游资源，清楚旅游资源的分类，培养学生对旅游专业的兴趣。
教学课时：一课时教学方法：讲授法列举法（多媒体）教学过程：一、复习第三章旅游活动的基本要素：主体——旅游者；客体——旅游资源；中介——旅游业。
1、旅游者概念：暂时离开常住地，通过游览、消遣等活动，以获得精神上的愉快感受为主要目的的人。
2、旅游者的条件：社会条件：社会富裕与社会闲暇和人们的旅游权利。
个人条件：有“钱”，有“闲”，旅游动机，身体条件。
二、导入旅游资源作为旅游活动的客体，是旅游业赖以生存和发展的物质基础和条件，在旅游活动中占有重要的地位。
我国幅员辽阔，地理环境复杂，自然资源多姿多彩，历史悠久，文化深厚，资源丰富。
这也为我国成为亚洲旅游大国创造了物质条件。
三、新课：（一）知识点一：旅游资源概念是指自然界和人类社会凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。
旅游资源的4个含义：•１、吸引性•２、可进入性•３、价值性•４、变化性（二）知识点二：旅游资源的类型：我国《旅游资源分类、调查与评价》分为8个主类：1、地文景观：自然旅游地、沉积与构造、地质地貌过程形迹、自然变动过程遗迹和岛礁。
（列举、图片欣赏）2、水域风光：河流、湖泊、瀑布、泉水、溪涧、河口与海面、冰雪地等。
（列举、图片欣赏）3、生物景观：森林、草原、珍稀树种、花卉地、野生动物栖息地等。
（列举、图片欣赏）4、天象与气候景观：光现象、天气与气候现象形成的景观。
（列举、图片欣赏）5、遗址遗迹：史前人类活动场所和社会经济文化活动遗址遗迹。
（列举）6、建筑与设施：综合人文旅游地、单体活动场所、景观建筑与附属型建筑、居住地与社区、归葬地、交通建筑和水工建筑。
（列举、图片欣赏）7、旅游商品：指地方旅游商品：菜品饮食、农林畜产品与制品、水产品与制品、中草药材及制品、传统手工产品、工艺品等。
人教版高中地理选修三3.1《旅游景观的审美特征》word学案
人教版高中地理选修三3【学习目标】 1.明白旅行景观的两大类审美形状，并明白得两者的区不。
2.把握自然景观美的要紧表现，明白得其含义。
3.了解古典园林、古建筑等的美学特点。
4.了解自然景观中人文景观的作用。
5.初步形成正确、科学的审美观。
基础梳理知识点一自然美1．概念：大自然中的自然物或①________在不同的条件下，出现出的②______________。
2．表现形式(1)形象美：是指名山大川等自然景观的③________________和空间形式的美，是旅行景观最明显的特点。
(2)色彩美：颜色不同的④________、土壤、⑤________、植物等共同组成自然景观的色彩图案。
(3)动态美：飞瀑、流水使自然景观富有⑥________。
风吹林动、流水飘烟、飞禽走兽等也使自然景观展现出⑦____________。
(4)模糊美：⑧________、雨、云、雾，以及晨曦、⑨________都使自然景观出现出模糊美。
知识点二人工美1．概念：能够吸引人们旅行活动、反映古今人类制造的⑩__________ ______和精神文明的事物所出现出的⑪________________。
2．表现形式类不组成审美内涵古典园林山、水、花木、⑫____四种差不多要素组合而成的综合艺术品⑬____________浓缩到有限的空间内古建筑城池、⑭____、陵墓、⑮____、楼阁、桥、塔、民居等其形式美要紧表现在⑯________、空间安排、比例尺度、造型式样、⑰________等方面人造景物亭台楼阁、⑱____、寺院等与自然景物形成一个⑲__________，构成绚丽多姿的风景美名人轶事民间传奇给风景区增加了⑳________，丰富了________ 思维点击1．旅行景观的自然美是如何形成的？2．举例讲明不同的地貌形状展现出的形象美感有所不同。
3．旅行景观的人工美是如何形成的？一、旅行景观中自然美的表现及形成美感特点美感形成举例形象美不同的地貌形状展现出不同的形象美感泰山天下雄，黄山天下奇，华山天下险，峨眉天下秀，青城天下幽，洞庭天下旷色彩美是以色彩的冷暖等，以及它们的对比和谐组合关系表现出来的美感香山红叶春翡、夏翠、秋金、冬银动态美由波涛、飞瀑、溪泉以及云雾飘动等引起山为水动，水回山转，流水飞瀑，飞禽走兽，风吹林动等模糊美自然景观透过某种模糊模糊的形式含蓄地表现出来，使观赏者获得审美享受烟雨中的山水风光，云蒸雾腾[巧学速记]1．图表法经历自然景观的形象美2．图表法经历色彩美3．图表法经历动态美典例剖析1 读图，回答下列咨询题。
人教版地理选修3《旅游景观的审美特征》word学案
第三章旅游景观的欣赏第一节旅游景观的审美特征一、学习目标1、知道旅游景观的两大类审美形态，并理解两者的区别。
2、掌握自然景观美的主要表现，理解其含义。
3、了解古典园林、古建筑等的美学特征。
4、了解自然景观中人文景观的作用。
5、树立自然美与人工美和谐统一的正确的审美观。
二、重点难点1、旅游景观自然美的形成及表现。
2、人工美的类型与形成。
三、基础梳理旅游者要想获得更多美的享受，就必须了解旅游景观的____________________，懂得旅游景观的__________。
旅游景观是_______________的组合，是适合旅游者欣赏的对象。
旅游景观审美的形态从总体上可分为两大类：_______________。
自然美是指大自然中的____________________在不同的条件下，呈现出的审美状态。
_________、_________、_________、_________等是自然景观美的主要表现，是广大旅游者所欣赏的审美特征。
（一）形象美形象美是指名山大川等自然景观的________________________的美，是旅游景观_________的特征。
_______是自然景观的构景基础。
我国人民在数千年山水审美的历史中，将自然景观的形象美分为_____、_____、_____、_____、_____等特征，______________、______________、______________、______________、______________。
此外，茫茫大漠、浩渺烟波之_____，如渊深壑、迷离秘洞之_____，原始丛林、广袤荒原之_____，也成为自然景观形象美的重要方面。
（二）色彩美自然景观中的色彩美是极其丰富而富于变化的。
颜色不同的_____、_____、_____、_____等共同组成自然景观的色彩图案。
随着一日之内的_________变化，一年之内的_________变化，以及阴晴雨雪等的_________变化，自然景观的色彩也变化万千。
人教版高中地理选修3《第三章 旅游景观的欣赏 第一节 旅游景观的审美特性》_29
第三章第一节.旅游景观的审美特征新课导入：思考：何谓旅游景观？图片展示旅游景观：是旅游资源单体的组合，是适合旅游欣赏的对象，或是山，或是水，或是建筑，或是它们之间的组合，构成旅游景观审美的各种形态。
自然美人工美自然美：大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态，是自然景观美的主要表现，是广大旅游爱好者所欣赏的审美特征。
（一）形象美（二）色彩美（三）动态美（四）朦胧美（一）形象美名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美，是旅游景观最显著的特征地貌是自然景观的构景基础，不同的地貌形态，展示出的美感有所不同我国人民在数千年山水审美的历史中，将自然景观的形象分为雄、奇、险、秀、幽等特征。
泰山天下雄登高望蓬瀛想象金银台天门一长啸万里清风来、黄山天下奇路尽清溪逼画图乱云深处插天都雾开虎豹文姿出松隐龙蛇怪状孤华山天下险天下名山众惟此最险峻名山各千秋为此多神韵峨眉山之秀四海佛宫阙三峨不待夸山深龙听法野迥鹿衔花青城天下幽山径清幽连远峰水喧谷底树葱茏登临悟道方知妙古刹钟声韵味浓（二）色彩美极其丰富且富于变化岩石、土壤、水体、植物阴晴雨雪、四季变化春翡、夏翠、秋金、冬银视频展示：（三）动态美动与静相对而言静中有动、动中有静山水林木、飞禽走兽皆使自然景观展示出动态美（四）朦胧美烟、雨、云、雾，以及晨曦，雾霭，都使自然景观呈现出朦胧美人工美是指能够吸引人们旅游活动，反应古今人类创造的物质文明和精神文明的事物所呈现出的审美状态，例如：（一）古典园林美（二）古建筑和古遗迹美（三）书画、雕塑、民俗艺术（一）古典园林美山、水、花木、建筑（桥亭廊）四种基本要素组合而成的综合艺术品（二）古建筑和古遗迹美城池、宫殿、陵墓、寺院、楼阁、桥、塔、民居等课后作业小活动假设自己是旅游公司的宣传编辑，自选任意一处喜欢的国内、外景色（可以是自然风光，人文风光），进行生动剖析，并阐明叙述出该景色的主要景点，适宜游玩的时间，物品准备及注意事项等，向客户（同学们）宣传此处，吸引广大游客眼球，提升公司效益，并获得良好口碑。
高中地理《旅游景观的审美特征》教案1 新人教选修3
高中地理《旅游景观的审美特征》教案1 新人教选修3课时安排：1课时教学目标：1．了解并能举例说明自然美的主要审美特征。
2．知道人工美的主要表现类型，能举例说明建筑、园林等的主要审美特征。
3．树立自然美和人工美和谐统一的正确审美观。
教学重难点：重点：掌握旅游景观的审美特征。
难点：旅游景观的审美特征。
教具准备：多媒体投影以及相关课件教学方法：相关课件、设问、教师讲解相结合。
教学过程：一、旅游景观的审美特征设问导学：让学生读课本P32第一自然段明确：什么是自然美？师生答疑：自然美：是指大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态。
设问导学：让学生读课本“形象美”这一部分明确：1．什么是形象美？2.自然景观的构景基础是什么？3.我国人民将自然景观的形象美分为哪几类？形成了哪些习惯说法？师生答疑：1.形象美是指名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美，是旅游景观最显著的特征。
2.地貌是自然景观的构景基础。
3.我国人民将自然景观的形象美分为雄、奇、险、秀、幽等特征，并形成了泰山天下雄、黄山天下奇、华山天下险、峨嵋天下秀、青城天下幽的说法。
设问导学：让学生读课本“色彩美”这一部分明确：1.什么是色彩美？2.色彩美在一年四季有什么变化？师生答疑：1.自然景观中的色彩美是极富变化的。
颜色不同的岩石、土壤、水体、植被等共同组成自然景观的色彩图案。
2.色彩美在一年四季有春翡、夏翠、秋金、冬银的变化。
设问导学：让学生读课本“动态美”这一部分明确：动态美有哪些？师生答疑：飞瀑、流水使自然景观富有动感。
此外风吹林动、流水飘烟、飞禽走兽等也使自然景观展示出动态美。
设问导学：让学生读课本“朦胧美”这一部分明确：哪些景观能呈现出朦胧美？师生答疑：烟、雨、云、雾以及晨曦、暮霭，都能使自然景观呈现出朦胧美。
设问导学：让学生读课本“人一美”这一部分明确：1.什么是人工美？2.古典园林的组成？3.古建筑的各类？4.自然景观中的人造景物有哪些？师生答疑：1.人工美是指能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的物质文明和精神文明的事物所呈现出的审美状态。
人教版高中地理选修3《第三章 旅游景观的欣赏 第一节 旅游景观的审美特性》_23
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
通过展示一段材料和图片进行新课的导入，使学生对旅游景观的审美特征有一个初步的印象
学生思考、讨论，回答此段材料都体现了哪些旅游景观的审美特征
利用学生的好奇心，激发学生对本节课学习的兴趣
知识点一
展示自然美的风景照片
一、自然美
1．形象美——旅游景观最显著的特征
4．书画、雕塑艺术美
探究活动二
旅游景观的人工美是如何形成的？
例题或练习
根据学生习题解答情况进行点拨
学生思考、讨论，回答、互纠，教师巡视指导
锻炼学生自主解决问题的能力，同时加深对知识的理解
本课小结
现今仍保持着原始形态的自然地域已经越来越少了。古今中外众多的自然景观都留有人工的痕迹。使这些人工痕迹与自然相映成趣，需要人们从和谐美的角度去巧妙安排。对于旅游地理各知识点，我们不能只将其定位在高考，随着生活水平的提高，旅游是很平常的活动，学好相关知识，将会使你今后的旅游活动更加充实！
板书设计
教学反思
世界景点很多很丰富多彩，为教好旅游地理，我充分发掘身边的教学资源，为教学所用。每个学生不可能每个景点都亲身体会过。充分利用“活”教材，教育即生活，生活即教育。由于大多数同学受家庭条件的限制没有多少机会去旅游，所以为了激发学生的学习兴趣，提高同学们的感性认识，加深对教材的理解，应该为学生们提供多种旅游资源信息，让学生多看、多想，如身临其境般，会事半功倍。
2．色彩美——极其丰富且富于变化
3．动态美
4．朦胧美
探究活动一
旅游景观的自然美是如何形成的？
例题或练习
根据学生习题解答情况进行点拨
学生思考、讨论，回答、互纠，教师巡视指导
人教版高中地理选修3《第三章 旅游景观的欣赏 第一节 旅游景观的审美特性》_15
旅游景观的审美特征课时安排：1课时教学目标：1．了解并能举例说明自然美的主要审美特征。
2．知道人工美的主要表现类型，能举例说明园林、建筑等主要审美特征。
3．树立自然美与人工美和谐统一的正确的审美观。
教学重难点：重点：自然美的主要审美特征和人工美的主要表现类型。
难点：从自然地理的角度分析自然美形成的地理原因。
教学方法：对比法、案例分析法等教学过程：旅游景观是旅游资源单体的组合，是适合旅游者欣赏的对象。
或是山、或是水、或是建筑、或是它们之间的组合，构成了旅游景观审美的各种形态。
旅游景观审美的形态从总体上可分为两大类：自然美和人工美。
一、自然美1．概念和类型（1）概念：自然美是指大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态。
（2）类型：形象美、色彩美、动态美、朦胧美等是自然景观美的主要表现，是广大旅游者所欣赏的审美特征。
2．形象美——旅游景观最显著的特征。
（1）概念：指名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美，是旅游景观最显著的特征。
(2)地貌的形态美：地貌是自然景观的构景基础，不同的地貌形态，展示出的形象美感有所不同。
我国人民在数千年山水审美的历史中，将自然景观的形象美分为雄、奇、险、秀、幽等特征，并有泰山天下雄、黄山天下奇、华山天下险、峨眉天下秀、青城天下幽之说。
(3)其他形态美：茫茫大漠、浩渺烟波之旷，如渊深壑、迷离秘洞之奥，原始丛林、广袤荒原之野，也成为自然景观形象美的重要方面。
3．色彩美——极其丰富且富于变化颜色不同的岩石、土壤、水体、植物等共同组成自然景观的色彩图案。
不同地区、不同地理事物色彩不同。
同一地区自然景观的色彩随着一日之内的时间变化，一年之内的季节变化，以及阴晴雨雪等的天气变化也变化万千。
自然景观四季的色彩美表现：春翡、夏翠、秋金、冬银4．动态美动与静是相对而言的，静中有动，动中有静。
山为水动，水回山转。
风吹林动、流水飘烟、飞禽走兽等都使自然景观展示出动态美。
5．朦胧美烟、雨、云、雾，以及晨曦、暮霭，都使自然景观呈现出朦胧美。
人教版高中地理选修3《第三章 旅游景观的欣赏 第一节 旅游景观的审美特性》_28
第三章旅游景观的欣赏第一节旅游景观的审美特征【课标要求】举例说明旅游资源自然美及人工美的类型。
【教学目标】【知识与能力目标】1.了解并能举例说明自然美的主要审美特征；2．知道人工美的主要表现类型，能举例说明园林、建筑等主要审美特征。
【过程与方法目标】通过学习，能够分析出某地旅游景观的审美特征及形成原因。
【情感态度价值观目标】树立自然美与人工美和谐统一的正确的审美观。
【教学重点】自然美的主要审美特征和人工美的主要表现类型。
【教学难点】从自然地理的角度分析自然美形成的地理原因【教学方法】对比法、案例分析法等【教学过程】导入:展示图片，从学生熟悉的纸币上的图案创设情境，这些风景美吗？如何去欣赏、去发现景观的美？一、自然美概念：自然美是指大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态。
类型：形象美、色彩美、动态美、朦胧美等是自然景观美的主要表现，是广大旅游者所欣赏的审美特征。
（一）形象美1.概念：指名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美，是旅游景观最显著的特征。
地貌是自然景观的构景基础。
2.自然景观的形象美分为：雄、奇、险、秀、幽等。
活动一：多媒体展示泰山、黄山、华山、峨眉山、青城山的图片，提问同学们如何欣赏出这些景点的雄、奇、险、秀、幽？（二）色彩美设问导学：让学生读课本“色彩美”这一部分明确：①什么是色彩美？②色彩美在一年四季有什么变化？颜色不同的岩石、土壤、水体、植物等共同组成自然景观的色彩图案。
不同地区、不同地理事物色彩不同。
同一地区自然景观的色彩随着一日之内的时间变化，一年之内的季节变化,以及阴晴雨雪等的天气变化也变化万千。
活动二：同学们有没有观察过我们这里一年之内的季节景观有这么样的变化吗？一天内会不会也发生变化呢？（图片欣赏）（三）动态美动与静是相对而言的,静中有动,动中有静。
山为水动,水回山转。
风吹林动、流水飘烟、飞禽走兽等都使自然景观展示出动态美。
活动三：同学们能列举哪些动态美的例子吗？我们一起来分享下。
人教版高中地理选修3《第三章 旅游景观的欣赏 第一节 旅游景观的审美特性》_31
中外著名旅游景观的欣赏教学设计教学目标：1.选择合适资料,学会用地理的方法确定哈尼梯田位置,利用图片、视频等欣赏梯田的色彩、形象、动态等“景美”。
2.获取图文信息,运用地理综合思维分析哈尼梯田自然和人为成因,感受哈尼族人的勤劳智慧,欣赏哈尼梯田体现出的“人美”。
3.结合图文资料,说出修建哈尼梯田带来的生态、环境和经济三类效益,欣赏哈尼梯田蕴含着天人合一的“和谐美”,并为梯田未来发展提供建议。
学生情况分析及对策:我校是庆阳市庆城县一所重点高中,学生成绩在全区名列前茅。
这节课的学生是高二学年下学期的文科班学生,学生知识水平上,本节课需要学生运用较多的中国地理知识,学生在初中阶段学习过中国地理,高二上学期也进行了简单的复习,对中国地理知识有一定基础。
能力水平上,学生可以将学习必修三时获得的区域分析方法,可以迁移到此。
同时第一章“现代旅游及其作用”、第二章“旅游资源”知识和技能也为本节课做了铺垫。
以前学生学习完本节课后,通常会出现这样的问题:部分学生将更多的注意力放在了具体景区上,而不是描述和分析能力上,还有部分同学会出现死记和套用模式,这样都导致了知识和技能的迁移水平下降,面对新情境下的旅游景观特点描述和成因分析时就捉襟见肘。
学生对地理学习兴趣不高,一些学生属于教什么就记什么,多被动接受,少主动获取。
结合以上学情分析,若采取一上来就告知景区、出示资料,让学生先描述景观特点,然后分析景观成因,不仅会导致学生兴趣下降,同时难度设置也超越了我校学生的最近发展区。
教师必须分阶段、小量的提供信息,循序渐进,学生逐步调动和运用已有知识和能力,让学生体验知识的形成,并在讨论的过程中形成自己的认识。
同时学生的综合分析能力较弱的现实,也需要在分析景观成因的教学上花些时间。
教学方式:小组合作学习、问题化教学教学手段:多媒体教学教学重点:旅游景观的成因分析、旅游景观特点描述。
教学难点:旅游景观的成因分析课标要求的重点在“特点描述”和“成因分析”上,不在于旅游景区上,景区是一个载体,不同景区的特点和成因也不尽相同,因此将“旅游景观的成因分析”和“旅游景观特点描述”作为本节课的教学重点。
旅游景观的审美特性-人教版高中地理选修三教案
旅游景观的审美特性一、前言旅游景观是吸引游客前来旅游的重要因素之一。
而吸引游客的一个重要指标就是景观的审美特性。
简而言之，景观的审美特性是指景观所具有的美感和艺术价值。
景观的审美特性不仅与景区的地理位置和自然环境有关，还与人们的审美经验和文化背景等因素密切相关。
本文将探讨旅游景观的审美特性，帮助读者更好地了解旅游景观，同时本文适用于人教版高中地理选修三教案。
二、旅游景观的审美特性旅游景观的审美特性与下列因素密切相关：1. 地理位置一个旅游景区的地理位置决定了它所拥有的自然环境和人文景观。
地球上每一个地区都有它的独特自然和人文环境。
由于环境的不同，人们的审美标准也有所不同。
比如，从南向北延伸的亚洲大陆，有着不同的气候和风俗文化，他们所拥有的自然景观也各不相同。
南方常年绿色浓郁，在雨林和沿海地区可以看到壮观的瀑布和美丽的海滩。
而北方则以草原和沙漠为主，夜空中可以欣赏到瑰丽的星空和天文现象。
2. 文化背景景区所在地的文化背景也是决定了一个景区的审美特性之一。
一个地方的文化可以呈现在其建筑、雕塑等方面，如中国的建筑和雕塑有着鲜明的东方文化特色，而欧洲的建筑和雕塑则呈现罗马文化的痕迹。
此外，中国的传统文化也有着深厚的自然景观审美认同，如“山水画”、园林建筑等都是由中国古代文化影响形成的。
3. 自然环境景区所在地的自然环境也对其审美特性产生重要影响。
像漓江和黄山等著名景区的自然环境给人以天然的审美感受。
自然环境一般通过独特的地质地貌和气候条件形成，都是具有一定的历史和文化背景的。
因此，对于自然景观的鉴赏，更加需要注意其历史渊源和文化背景。
4. 建筑风格建筑是景区内的重要组成部分，不仅影响着观众对景区的第一印象，也能够通过它所反映的文化、设计理念，传递出一个区域的地域特色。
中国的古典建筑和现代建筑在建筑艺术方面有着不同的审美特性。
三、总结旅游景观的审美特性是与区域的自然环境、人文背景等因素密切相关的。
在进行旅游观光时，对景区的鉴赏和欣赏都需要综合考虑这些因素。
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第一节旅游景观的审美特征(教师用书独具)●课标要求举例说明旅游资源自然美及人工美的类型。
●课标解读1．了解自然美和人工美的欣赏方法。
2．了解自然美和人工美的类型。
3．了解名人轶事和民间传说的审美内涵。
(教师用书独具)●新课导入建议中国、世界的旅游景点不计其数，同学们，如果你们要去旅游，应该怎样去欣赏呈现在我们面前的这些景观，是不是欣赏角度和方法都是一样的？导入新课——旅游景观的审美特征。
●教学流程设计1.概念：大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态。
2．表现形式1．作为一名游客，要对某一景点进行欣赏，若从自然景观美角度观赏，应从哪几方面欣赏？【提示】应从形象美、色彩美、动态美、朦胧美等自然景观美方面欣赏。
1.概念：能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的物质文明和精神文明的事物所呈现出的审美状态。
2．人工美的主要表现有哪些？【提示】古典园林美、古建筑和古遗迹美、民俗风情美、书画艺术美、雕塑艺术美等。
据教材图3.1华山之险、图3.2峨眉之秀，思考以下两个问题：1．华山之险反映了自然美中的什么美？【提示】形象美。
2．峨眉之秀图中构成“秀”的成分有哪些？【提示】深谷、茂盛的植被、生有苔藓的岩石、潺潺的溪流等。
3．晴天游西湖和雨天游西湖感受的自然审美特征有何不同？【提示】晴天游西湖主要感受湖光山色的形象美、色彩美和水流船动、风吹林动的动态美。
而雨天游西湖则主要感受朦胧美。
1．形象美自然景观的形象美，是景观的总体形态与空间形式的综合美，其中也包含在审美观光过程中所产生的生理和心理感受。
形象美包罗万象，不论是地貌景观、水景、天文气象景观，还是动植物景观，无不以形象美为第一要素。
2．色彩美色彩在构景中起着非常重要的作用，随着季节变换，昼夜更替，阴晴雨雪，自然风物相映生辉，呈现出丰富奇幻的色彩。
3．动态美自然景观的动态美主要由流水、飞瀑、飘雾和浮云等因素构成。
4．朦胧美朦胧美是指因为照明强度较弱、距离较远、能见度较低或被其他事物半遮半掩所造成的虚无缥缈、似有若无的形象而产生的美感。
地貌是自然景观的构景基础，不同的地貌形态，展示出不同的形象美。
地貌是构景的骨架，它决定了自然景观的总体形态和空间形式的美。
读下图，回答下列问题。
(1)自然景观美包括形象美、色彩美、动态美和朦胧美等，图中既有形象美又具有朦胧美的是________。
(2)能够体现“山无水不活，水无山不转”的景观的是________。
(3)在四幅景观图中，因“佛光”而著称的是()A．①B．②C．③D．④(4)请从地理角度解释峨眉山的“秀”。
【思路点拨】四幅图是我国的四座名山，山地呈现的美主要以自然美为主，在欣赏四幅图时就以自然美为主，即从形象美、色彩美、动态美和朦胧美入手。
【解析】解答本题关键抓住以下几点：(1)明确形象美、色彩美、动态美、朦胧美的表现。
(2)明确自然景观形象美的雄、奇、险、秀、幽等特征，尤其是秀的审美形象。
【答案】(1)②(2)③(3)D(4)峨眉山林木葱茏，色彩碧翠，山石很少裸露，山体线条柔美、流畅，山清水秀，是我国名1．古典园林美感的构成要素有哪些？【提示】由山、水、花木、建筑(桥、亭、廊)四个基本要素组成。
2．古建筑的形式美表现在哪些方面？【提示】主要表现在序列组合、空间安排、比例尺度、造型式样、色彩装饰等方面。
3．为什么海滨的旅游建筑墙壁常用白色，而顶部常用红色和绿色？【提示】海滨的建筑是人类创造的人工美，建筑的颜色采用“红”、“绿”等鲜亮色彩可与碧海、蓝天、白云相映衬，又使顶部色彩有了根基，达到了自然美和人工美的和谐统一。
人工美是指能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的物质文明和精神文明的事物所呈现出人文景观的美主要通过旅游者的感悟来体现，表现在古建筑结构的功能美、造型美、群体组合布局美、建筑形象美等方面。
读杭州西湖部分景观图，完成下列问题。
(1)图中的人文景观“虽由人作，宛自天开”体现了________美；又与自然景观形成一个统一的整体，构成绚丽多姿的风景美。
(2)图中的“桥”忌直求曲，这体现了古建筑的________美。
(3)除“桥”外，西湖风景区建有不少“堤、榭、廊、阁、亭”等，请运用所学知识，说明其功能。
(4)“粉墙黛瓦，竹影兰香，小阁临流，曲廊分院，咫尺之地，容我周旋”中可以反映西湖园林的基本构成要素是____________。
【思路点拨】三幅图是杭州西湖部分景观图，西湖景观是人文景观和自然景观的组合，而图中的桥、门、亭等建筑都是人文景观，在答题时主要是以旅游景观的人工美为主。
【解析】第(1)题，人文景观有人工美，与自然景观构成绚丽多姿的风景美。
第(2)题，忌直求曲表现了古建筑的形式美。
第(3)题，既有造景功能，又有实际功能。
第(4)题，基本要素是水、花木、建筑。
【答案】(1)人工(2)形式(3)一方面与自然景观和谐生美，丰富景观内涵；另一方面，方便游人欣赏、休憩。
(4)水、花木、建筑。
[图表展示]教材P34图3.5烟雨迷蒙的西湖[解图精要]1．杭州西湖位于浙江省，它风景秀丽、湖光山色、名胜众多，被誉为“人间天堂”，闻名中外。
2011年6月24日被列入《世界遗产名录》。
2．图中有垂柳、行船和碧水，在细雨迷蒙中，西湖像美女穿上一层薄纱，隐隐约约显露出婀娜的体态，具有特殊的魅力。
[图表应用]读“烟雨迷蒙的西湖”，回答下列问题。
1．观赏西湖最佳的位置是()A．较高的亭台楼阁之上B．较低的水面的亭、榭、廊、阁C．适当的距离仰观D．适当的距离远眺2．观赏西湖最佳的季节是()A．春季B．夏季C．秋季D．冬季【解析】第1题，西湖面积较小，观赏的地点不宜太高、太远，适宜在较低的水面的亭、榭、廊、阁等欣赏。
第2题，春季西湖桃花盛开，嫩柳披金，桃柳间杂，美不胜收，是观赏西湖最佳的季节。
【答案】 1.B 2.A“桂林山水甲天下”是赞美喀斯特地貌山水风光的一句名言。
人们将这里的自然景观归为“四绝”，即簪山、带水、幽洞、奇石。
读下图，完成1～2题。
1．桂林山水的美学价值主要体现在()A．形象美B．色彩美C．动态美D．听觉美2．目前，影响桂林地区旅游资源开发的主要因素是()A．游览的价值B．环境的承载量C．交通的通达性D．旅游接待能力【解析】桂林山水被称为“碧莲玉笋世界”，主要以形象美取胜。
随着旅游活动向大众化方向发展，交通条件成为制约旅游资源开发的“瓶颈”。
【答案】 1.A 2.C3．阅读材料，完成下列问题。
材料一黄山雄踞于安徽南部，南北约40千米，东西约30千米，风景区方圆154平方千米，号称五百里黄山。
黄山风景区被誉为“国之瑰宝”、“世界奇观”，已成为中华民族壮丽山河的象征。
黄山集泰山之雄伟、华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑、雁荡之巧石、峨眉之秀丽于一体，尤以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名天下。
材料二黄山自古闻名，许多文人前来游历并留下名诗吟诵。
另外还有寺庙、亭台，为黄山增色。
在黄山南部朱砂峰下的慈光阁，有1965年董必武笔书“慈光阁”。
海拔1 340米的半山寺有刘伯承所题匾额。
上下山游人多在此憩息，观赏风光。
另外还有玉屏楼、云谷寺、松谷庵、翠微寺等，均有突出的美学特征。
(1)黄山奇、青城幽、峨眉秀、华山险。
自然景观的美感是多方面的，这些自然景观的构景基础是______________________________________________________________。
(2)黄山景观中，地貌的逼真造型构成________美；蓝天、白云、金灿灿的阳光、灰色的岩石构成________美；流云飘烟、海浪波涛构成________美。
其中________是最为显著的美感特征。
【解析】第(1)题，自然景观的构景基础是地貌。
第(2)题，无论自然奇景还是人文胜迹，无不蕴涵着美。
在旅游过程中，人们的审美体验是丰富多彩的。
旅游是一项综合性的审美活动，它集自然美、艺术美与社会美之大成，具有形象美、动态美、色彩美、朦胧美等多种美感类型。
作答时应根据具体情况作出正确判断。
【答案】(1)地貌(2)形象色彩动态形象美4．读材料，完成下列问题。
材料在宁静的莱芒湖(又名日内瓦湖)边，雪白的勃朗峰下，坐落着全世界最美丽的城市——日内瓦。
莱芒湖是阿尔卑斯山脉中的最大湖泊，面积达580平方千米，湖水清澈湛蓝，其出口处为罗纳河，清澈的流水流经日内瓦城市中心。
许多精美的建筑散布在湖边。
日内瓦拥有极为优越的气候条件，阳光明媚，天清气爽，四季宜人。
因瑞士在两次世界大战中均为中立国，从未受到战争的威胁，故日内瓦被视为极为安全的世外桃源，在此设有许多国际组织，其中包括联合国驻欧洲总部及其众多附属机构，此外还有150余个世界组织的总部。
每年都在此举行大量的国际性会议，日内瓦因此又是重要的国际会议中心。
(1)分析材料中所描述的日内瓦主要表现出哪些审美特征？(2)房屋建筑是人类活动的产物，各式各样的房屋既是人类适应自然，改造自然的结果，又无不渗透着地域文化的差异，从旅游审美的特征看，欧式建筑具有________________________________________________________________________。
【解析】日内瓦既有自然美又有人工美。
自然美有阿尔卑斯山的形象美，日内瓦湖及勃朗峰的色彩美，罗纳河水流的动态美。
一些世界组织都在瑞士设立总部的同时也会建设一些具有各国特色的建筑，其呈现出很高的美学价值。
【答案】(1)既有自然美，又有人工美。
自然美主要有阿尔卑斯山的雄壮(形象美)，勃朗峰、日内瓦湖的湖光山色(色彩美)，罗纳河的水流(动态美)等；人工美主要是指瑞士有许多知名国际组织的建筑景观所呈现的美学价值。
(2)人工美一、选择题1．黄山天下奇、青城天下幽、峨眉天下秀、华山天下险。
自然景观的美感是多方面的，但在自然景观构成中()A．地貌是基础B．水文是基础C．植物是基础D．动物是基础【解析】旅游资源可以分为自然景观和人文景观两部分，自然景观以地貌景观为核心。
【答案】 A2．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”体现的是自然景观的()A．形象美B．色彩美C．动态美D．朦胧美【解析】形象美是指名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美；色彩美是指自然景观的色彩美感和色彩变化；动态美是指自然景观富有动感的美；朦胧美是指烟、雨、云、雾以及晨曦、暮霭使自然景观呈现出的一种若隐若现、烟雨迷雾之美。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”更为强调的是一种动感的美，属于动态美的范畴。
【答案】 C3．西湖“山色空蒙雨亦奇”反映了自然景观的()A．形象美B．色彩美C．动态美D．朦胧美【解析】“山色空蒙雨亦奇”反映了西湖自然景观的雨中朦胧美。
【答案】 D4．下列属于旅游景观中人工美的是()A．华山之险B．故宫之规模C．名人之轶事D．民间之传说【解析】华山之险属于自然美；名人之轶事和民间之传说既不属于自然美也不属于人工美。