作文课《抓住细节》教学设计
“抓住细节”作文指导教学设计
《作文训练之“抓住细节”》教学设计教学目标：1理解什么是“细节描写”。
2成功的“细节描写”遵循的原则：真实、典型、生动。
3尝试“细节描写”片段式练习，每生能写一个即可。
4学会在写作实践中使用“细节描写”，不求多，只求精。
教学重难点：如何根据作文需要，实行“细节描写”。
教学过程：一、设置情境导入。
或者出示精彩描写，猜读人物形象。
结合照片。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。
——《回忆鲁迅先生》粗略写：鲁迅先生很是率性，若有人说了什么可笑的话，他就不停地笑。
以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做的又不好，不过鲁迅还是在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”——《回忆鲁迅先生》我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着绉边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
分析：这里是对韩麦尔先生的外貌描写，写出小弗朗士内心的诧异与吃惊，并且衬托出最后一课的不同寻常，为高潮做铺垫。
——《最后一课》2、只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
——《最后一课》分析：这是对小学生的动作描写，也是细节描写，写出了同学们的专心，突出他们对法国文字的热爱和对国家的热爱。
3、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”分析这是小弗朗士的心理描写，表达了小弗朗士对普鲁士兵的憎恨与讽刺表达了小弗朗士强烈的爱国情怀。
——《最后一课》1、细节描写：①她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要“竖直第二个手指”，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖;②夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”。
后经提醒，仍是满床摆着一个“大”字。
好处：长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《抓住细节》教学设计
写作抓住细节（教案设计）教学目标：1.明确细节描写的内涵，通过研讨本单元课文归纳细节描写的方法。
（重点）2.在写作中学会运用细节描写，使人物形象更加鲜明。
（难点）3.注重生活细节，做一个热爱生活，注重细节的人。
课时：一节课教学过程一、导入。
今天的学习任务是教大家抓住生活中的细节并写好细节。
看大家有些紧张，我们来玩个小游戏放松一下，这个游戏叫——猜猜他是谁。
出示课件一问：大家能成功找到此人得益于什么？明确：细节描写、出示课件二：细节描写（齐读）二、如何发现生活中的细节并细致刻画呢，我们可以从以下几个方面入手。
1.细心观察生活，善于捕捉生活中的小细节。
（出示课件三）例如：萧红写鲁迅，她就敏锐地捕捉到鲁迅先生的生活细节。
学生寻读《回忆鲁迅先生》的细节。
例一：笑得连烟圈都拿不住了，常常笑得咳嗽起来。
写鲁迅先生的开朗。
例二：刚抓住帽子来往头上一扣，同时右腿就伸出去了。
写出了鲁迅先生的勇敢、果决。
点评：细微之处再现鲁迅的伟大思想和高尚人格。
睁开你的慧眼，细节无处不在，但是什么样的细节是好的细节呢？明确：真实、典型的细节。
出示课件四：选取真实、典型的细节。
例三：《老王》中的“老王”临死前拖着如僵尸一般的身体去见杨绛，很丑，但很真实，给人强烈的震撼。
问：选取了真实、典型的细节，如何写好呢？我们可以从六个角度去努力。
A．简笔自写细节。
（出示课件五）B．个性动作显细节。
（出示课件六）C．特色语言现细节。
（出示课件七）D．外貌特点刻细节。
（出示课件八）E．巧借道具写细节。
（出示课件九）F．妙用修辞绘细节。
（出示课件十）三、学会这六种法方法，精心刻画，可令人物生动传神，跃然纸上，接下来，让我们来实战演练一下。
1.巧妙拓展——首先运用你的合理想象扩展一句话，恰当地加入动作、表情、神态、语言、心理、修辞等将这句话的内容充实起来。
（出示课件十一）她骂他懦夫老师示范：她骂他道：“你真是一个懦夫。
”（添加语气）学生分别添加动作、神态、心理拓展充实。
第三单元写作《抓住细节》教案-部编版语文七年级下册
集体备课教案设计备课时间：课题《第三单元写作：抓住细节》课型写作指导年级学科___七___年级学科___语文____主备教学目标1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活细节，描写生动的细节。
3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
教学重点依据单元课文，学习如何捕捉和描写细节。
教学难点能运用细节描写来刻画生活中的人物，表达情感。
教学方法依托单元课文，构建策略支架。
教学过程课堂随记一、“智慧竞猜”（1）他在大街上走着。
这个“他”的身份是什么呢？（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
“身穿黑衣服”这是对人物外貌描写，“慢慢地”形容走的速度，这个人为什么慢慢地走呢？总之，光靠一个外貌描写，和慢慢地走，我们猜不出这个人物的身份。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
“身穿黑衣服、戴着墨镜”进一步对人物进行外貌描写，相信同学们的脑海里一定出现了这个人物的画面。
“不时地左右观看”这是对人物的动作描写，为什么左右看，看什么呢。
虽然设置了一系列的悬念，但是我们依旧猜不出人物的身份。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
“贼眉鼠眼”是对人物神态的细节描写，形容神情鬼鬼祟祟，这样的描写非常的生动形象。
“目光还始终瞄着行人的口袋和背包。
”这个动作的细节描写让我们怀疑这个人不一定是好人，但是他的身份是什么呢？我们还是不能完全确定。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
“一阵警笛声。
”这是一个环境描写，听到警笛声，文中的他身体“一颤”，立刻又恢复了常态，这是个非常有意思、有画面感的一个细节描写。
这下，你应该猜出他身份了吧？通过这些细节描写，我们可以推断出他是小偷。
好的细节描写，就犹如一座座精美的灵魂，有了它才能使人物性格鲜明，形象栩栩如生。
七下第三单元习作《抓住细节》公开课一等奖创新教学设计
七下第三单元习作《抓住细节》公开课一等奖创新教学设计七下第三单元习作《抓住细节》教学设计教学目标：1.通过观察生活，抓住典型细节表现人物特点。
2.通过欣赏名家作品，分析归纳运用细节描写的方法。
教学重难点通过观察生活，抓住典型细节表现人物特点；通过欣赏名家作品，分析归纳运用细节描写的方法。
教学过程一、课前导入我们之前认识了很多个性鲜明的“小人物"：大大咧咧却又真诚细腻的阿长；善良平凡，用生命传达感谢的老王；淳朴老实，用双手追求生活的台阶上的父亲。
作者抓住他们独特的个性，通过细致生动的描写带给我们深刻的印象。
我们今天就来学习如何从细微之处凸显人物形象特点。
二、细节描写注意要点（一）真实感受1.观察细节（资料：学生听课、做操、扫地等活动时的特写照片）这是我们班同学在“寻找身边最美人物”活动中抓拍到的关于意博同学的画面，请大家认真观察图片，说说最打动你的细节。
2.围绕中心找细节不同的细节可以体现人物不同的特点，如果我们要突出意博同学学习认真的特点，可以放大哪些细节？如果突出他自我要求严格，可以抓住什么细节？如：听课时紧盯黑板的眼神……小结：通过大家的探究，我们可以发现，每个人身上的细节我们可以观察到很多，但是我们在写作时选择的细节，都必须围绕所要表达的中心。
3.写一写运用之前学习过的刻画人物的方法，将意博同学认真思考时的画面描写出来。
活动：片段分享（二）典型细节1.每个人思考时的表现是不相同的，小组成员之间讨论一下，在日常生活中，思考时的表现还有哪些？如：有的人是习惯皱着眉头，咬笔杆；有的人是习惯性托着腮转着笔……2.欣赏名家在描写人物时，会抓住哪些细节之处。
分析《骆驼祥子》中的语段，说说从片段中哪些地方你能体会到小人物的不容易？地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。
他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。
他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。
人教版七年级语文下册《写作：抓住细节》优质教案
写作抓住细节1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
2课时第1课时1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活的细节。
一、导入新课师：猜猜下面描写的是谁？你是从哪些细节中判断出来的？1.两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
2.尖嘴朔腮，金睛火眼。
头上堆苔藓，耳中生薜萝。
鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。
眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。
3.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
（分条出示，生抢答）预设 1.《红楼梦》中的林黛玉。
从“一身之病”“姣花照水”“弱柳扶风”这些形态描写判断出来的。
2.《西游记》中的孙悟空。
从“尖嘴朔腮，金睛火眼”的外貌描写判断出来的。
3.《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生。
通过对老先生读书入神的动作、神态等细节描写判断出来的。
师：名著中的人物形象，通过细节刻画，变得生动传神，个性鲜明。
这说明细节能画活人物形象，生动地表现出人物的性格特点，表达主题。
名著因有这一系列的人物形象而走进读者心里，我们的作文，也应该因细节描写而生动传神，情感细腻，妙趣横生。
今天我们就一起来看看在写作中怎样抓住细节。
（板书文题）【设计意图】本环节设计旨在通过名著故事中对人物的描写导入，引导学生初步感知细节描写。
二、学习细节，理解作用1.找一找，品一品。
（1）在我们学过的课文中有很多经典的细节描写，老师整理了几处，请同学们品味其中动人传神之处，尤其是画线的句子。
①一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。
推她呢，不动;叫她呢，也不闻。
——《阿长与〈山海经〉》②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”——《阿长与〈山海经〉》③有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇11
怀着惊喜的心情，我又翻开了第三张照片，眼前顿时一亮，原来是一张全家福，照片的背景是一栋漂亮的小洋楼了，这才是一栋真正的房子啊!三层，宽敞的阳台，全新的设计风格，美丽的彩砖。房子里现代化的家用电器、舒适的沙发、空调、冰箱一应俱全。今年爸爸还想给我买一台笔记本电脑呢!照片上爷爷和奶奶精神矍铄，爸爸妈妈一脸满足幸福的笑容，我，天真烂漫笑得多开心，仿佛我是世界上最幸福的人。
看完这三张对比鲜明的照片，我真真切切地感受到了一个社会、一个国家、一个家庭的进步史。三十年时光弹指一挥间，巨大的变化让我感慨良多，这三张照片只是三十年经济进展的一个小小的缩影。
合上相册，我庄严地把它们重新封起来。生命的痕迹就在我的回望中悄然划过，生活的影子也在这照片永恒的记载和折射中，渐行渐远我希望：祖国越来越强大，人民的生活越来越富足，我们的全家越来越幸福，而记载生活的照片越来越美丽，照片背后的故事越来越精彩。
作文三、照片里的故事
写作提示：
1.可以回顾一下七班级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。
2.注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。
例文欣赏：
照片里的故事
从居者忧其屋到居者有其屋，再到居者优其屋。住宅正以建筑符号的形式，阐释着一个乡村的变迁。它折射出来的，不只是农民居住观念的更新、消费的升级，更是改革开放以来经济进展的一大亮点。
第三单元写作：《抓住细节》教学设计
作文《抓住细节》教学设计（1课时）教学目标：1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.品读第三单元课文中运用细节描写的经典片段，学会探究细节。
3.学习在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
教学重点：1.品读.三单元课文中运用细节描写的经典片段，学会探究细节。
2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。
教学难点：学习在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
教学过程：一、导入米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师,据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。
有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访,看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开朗琪罗说:我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力.•・.友人说“这些多是一些小细节啊:米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。
这个故事给我们的启示:任何完美都是细节上完美组合而成的。
画画需要雕琢细节,作文同样需要描写细节。
（板书课题）设计说明：故事导入，吸引学生兴趣，明确本节课学习内容。
二、明确细节描写及作用1.什么是细节描写？（学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳）首先，运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
她骂他懦夫。
（结合热播催人泪下苦情大戏《樱桃》山菊骂,红红野孩子）她骂他道：“你真是一个懦夫”。
（添加语言）她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”。
（添加动作）她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”。
（添加神态）其实她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇生活中有很多美的小细节我们很可能忽略掉了，今天小编给大家带来的是七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文，供大家阅读参考。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文一【知识目标】1.懂得什么是细节描写，在作文中有何作用。
2.学会赏析细节描写的好处。
【能力目标】掌握细节描写的写作方法，将细节描写运用到自己的作文中去。
【情感态度与价值观】善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。
教学重点:1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用2.感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写教学难点:学会运用细节描写刻画鲜活的人物教学方法:感受法讨论法练习法课时安排一课时教学过程一、课题引入米开朗琪罗在雕刻和绘画时速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，他在完成作品时，连雕像的眼神、肤色和肌肉线条都力求完美。
这个例子告诉我们：任何完美都是细节上完美组合而成的。
那么什么是细节描写呢?首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
她骂他懦夫她骂他道：“你真是一个懦夫”(添加语言)她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加动作)她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加神态)其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人!最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加心理)二、感受细节描写学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳明确：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
使读者如见其人，如睹其物，如临其境。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
抓住细节作文教学设计
（5）当堂巩固
阅读下面语段看看这个段落是怎样描写小表妹的动作的？
六岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
语段一：扫开一块雪，露出地面，用短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。--------《从百草园到三味书屋》
语段二：小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边呵气为小燕子取暖。——《燕子专列》
教育的道路上永远没有成功的终点，我们只能不断地在前进中摸索，找到成功的方法，进行实践教学，再梳理，再总结，这样我们的课堂才能推陈出新，才能变成学生有收获的课堂，才能让自己的教育之路越走越宽！
教学设计模板
学校名称
河北省张家口市涿鹿县实验中学
课例名称
《抓住细节-动作描ຫໍສະໝຸດ 》教师姓名庞敏学段学科
初中语文
教材版本
部编人教版
章节
第三单元写作
年级
七年级
教学目标
（1）知识与能力
创设情境，培养学生仔细观察的习惯和能力；
（2）过程与方法
通过例文，引导学生掌握动作描写的基本技巧；运用技巧，写出自己的观察所得。
师：大家回忆一下，是你们看过了擦黑板这个动作之后说的好，还是之前的想象说的好那？
生：之后。
师：对，那要写好动作描写，前提就是-----观察。所以只有细心观察，才能发现平凡中的不同。
部编版七年级下册第三单元写作《抓住细节》教学设计(定稿集体备课)
抓住细节 （作文简案）活动一: 看眼识明星说说这几位美女的眼睛有何不同之处，引出话题：细节的重要性。
说说你学过的课文中印象中最深的细节 《秋天的怀念》活动二：电影《三分钟》关键词——感动1. 写一写你脑海中最感动的镜头2. 指名读并点评初步印象活动三：写好细节1.镜头一瞥：A. 火车停下，儿子奔向妈妈，他突然听到电动玩具的声音，原来是会发光的恐龙模型，于是他蹲下来看了一眼，接着跑向妈妈所在的车厢……（ 聚焦——真实、典型）B.站在妈妈面前，孩子开始背起了乘法口诀，背到一段的时候，突然，他想不起来，结结巴巴地背着“五，五……”，妈妈紧紧盯着儿子，一个字也不敢多说，生怕干扰到孩子，一分多钟后，她不得不转身回车厢。
（还原、分解——生动）如何修改？还原——分解（口头表达）2.课堂练习孙振崴特别喜欢吃烧饼，但他吃烧饼的样子实在不敢让人恭维。
狼吞虎咽，三下五 除二就能把一块烧饼给解决掉，嘴巴边时常沾着零星的芝麻粒走进教室。
——《我的同桌》片段 站在妈妈面前，孩子开始背起了乘法口诀，背到一段的时候，突然，他想不起来，结结巴巴地背着“五，五……”，妈妈默默地看着儿子，一分多钟后，她不得不转身回车厢。
站定后，孩子顿了会儿，张口道：“一一得一，一二得二……一九得九，二二得……得……四”时间一分一秒地逝去，妈妈不安地抓住儿子的手臂，张了张嘴，说：“孩子，妈妈知道你乖，但今天时间不够了，我们先不背了好不好？ “姐，你就让他背吧，他都背了好几天了！”小姨一旁紧张地说。
妈妈紧紧抿住嘴，转向儿子，鼻头一酸，两眼湿润了 “五八四十……六，六八……”火车鸣笛声响起，妈妈不得不起身回车厢，“七七四十九，七八……五十六……”车门关上，儿子的声音越来越大 “八八六十四……八九七十二，九——九——八十一”妈妈扒着车窗，盯着儿子一张一合的小嘴，视线渐渐模糊。
作文抓住细节教学设计一等奖
运用修辞手法，增强表现力
比喻与拟人
01
通过比喻和拟人的修辞手法，将抽象的事物具体化、形象化，
使读者更容易产生共鸣。
夸张与对比
02
运用夸张和对比手法突出细节的特点和重要性，增强作文的震
撼力和吸引力。
排比与反复
03
利用排比和反复的修辞手法，强化细节的表达效果，提升作文
的层次感和深度。
提升文章感染力
01
02
03
刻画生动
细节描写能够让读者更加 直观地感受到人物、事件、 场景等，使文章更加生动 形象。
情感共鸣
通过细节展现人物内情 感，引发读者共鸣，增强 文章的感染力。
深化主题
细节描写有助于深化文章 主题，使读者更加深入地 理解作者的意图和观点。
展现人物性格与情感
塑造人物形象
通过细节描写展现人物的外貌、 动作、语言等，塑造出鲜活的人
学生自评和互评
在作品展示后，让学生先进行自我评价，找出自己的优点和不足。然后，进行同学之间的互 评，互相提出建议和意见。通过这种方式，学生可以更加客观地认识自己的写作水平，不断 改进和提高。
教师教学反思与改进
教学目标反思
对本次作文教学的目标进行反思，看是否达到预期 效果。如果没有达到，需要分析原因，并调整教学 方法和策略。
物形象。
揭示内心世界
细节描写能够揭示人物的内心世界， 展现其性格特点和情感变化。
增强人物真实性
通过对人物细节的刻画，使人物更 加真实可信，让读者产生共鸣。
营造场景氛围
再现场景
细节描写能够再现文章中的场景，使 读者仿佛置身于其中，增强阅读体验。
增强画面感
细节描写有助于增强文章的画面感， 使读者更加直观地理解文章内容。
第三单元写作《抓住细节》教案-部编版语文七年级下册
第三单元写作《抓住细节》教学设计【教学目标】1.了解细节描写及其作用。
2.从课文中感受细节描写并积累经典范例。
3.掌握细节描写的写作方法，能够细致入微地描写人物，表现人物特点并能为中心服务。
【教学过程】一、名家之言说细节当代著名作家池莉曾说，“我偏爱生活的细节，我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空、不同的人群拥有绝对不同的细节”。
生活是由千千万万个细节构成的，如果说我们写作文是为了反映生活，那么就离不开细节描写。
二、真实典型抓细节。
细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画。
关键词是什么？细微。
那只要细细地写就能写好细节描写吗？让我们看一组例子。
抓典型细节文段一：X先生有着不大不小的眼睛，不厚不薄的嘴唇。
头发不长不短，脸蛋不黑不白。
他现在既没有笑，也没有哭，他正在看书。
文段二：杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
X先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
提问：同学们，请问X先生是谁？你是从哪段描写中得知的呢？文段一看似什么都写得很详细，实则什么都没有写，读完后我们很难猜到是谁，更别说体会情感了。
而文段二小小一个“头发凌乱无暇顾及”的细节，就能读出是潜心学术不修边幅的闻一多先生，还能体会到作者调侃的同时怀着深深的敬佩之情。
“不大不小的眼睛，不厚不薄的嘴唇”很难写出闻一多鲜明的形象，而“头发凌乱”这一点却能够看出来他没有花时间整理头发、而是把时间精力全部放在了研究学问上，研究志趣浓、专注认真的形象跃然纸上。
我们在进行细节描写时，要抓典型细节，抓住最能反映事物特征或作者情感态度的细节来描写。
要注意通过描写表达情感。
写真实细节文段一：蝴蝶飞向了蓝天，穿过一层层棉花糖似的白云，不一会儿它饿了，于是飞快下垂，落在一朵玫瑰花上。
我抚摸着它红彤彤的翅膀，轻盈的蝴蝶像离弦的箭一样飞走，越飞越远，我用力一抓，竟然抓到了它。
文段二：蝴蝶就立在我面前！我紧张地屏住了呼吸，看准时机双手一包，我捉到蝴蝶了！它在我手心扑动翅膀，弄得我痒痒的，我忍不住偷瞄一眼，手刚打开，蝴蝶就振翅飞走了。
七年级语文下册第三单元作文抓住细节教学设计
七年级语文下册第三单元作文抓住细节教学设计一、教材分析：本单元的写作要求是“抓住细节”，这一单元的写作目的是指导学生学会抓住细节，刻画人物。
教材中以《阿长与<山海经>》作为例子帮助学生理解，联系学过的课文内细节描写，分析其作用。
本单元鼓励学生观察生活中的细节，并凭借细节描写准确生动地表现出来。
二、学情分析：七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，经过六年级和七年级上学期的学习，学生已经有了一定的基础，但是不能够对人物和事件进行细致的描写。
出现了如下的问题：记叙事件不具体，写流水账；描写人物时，不会具体刻画。
这就导致了所写文章缺少细节，表达情感不清。
因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重要。
二、教学目标与重难点：教学目标：1.结合以往所学，了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
教学重点：结合以往所学，了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
教学难点：进行具体写作实践，尝试在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
三、教学过程：01、新课导入：“细节决定成败”是一句我们众所周知的俗语，指的是讲究细节能决定事件的走向。
这句话在咱们写作过程中也同样适用。
好的细节描写能够为文章增色，让文章出彩。
下面请大家猜猜这几句话描写的是谁？你是从哪些细节中判断出来的？【出示PPT】1.尖嘴缩腮，金睛火眼。
头上堆苔藓，耳中生藤萝。
鬓边少发多青草，额下无须有绿莎。
眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢馀多。
还喜得眼睛转动，喉舌声和。
2.卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。
獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。
金盔紧系腮边带，勒甲丝绦蟒退鳞。
手执钉钯龙探爪，腰挎弯弓月半轮。
3.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
预设：1.《西游记》中的孙悟空。
从“尖嘴缩腮，金睛火眼”的外貌描写判断出来的。
《抓住细节》教案（精选3篇）
《抓住细节》教案（精选3篇）《抓住细节》篇1一、教材分析本单元的写作要求是“抓住细节”，这一单元的写作目的是指导学生抓住细节，刻画人物，表达情感。
教材中首先指出什么是细节描写;接着列举《阿长与》中的例子帮助学生更好理解;然后通过回忆学过的课文内容，简短记录记忆深刻的细节的方式，更好的体会细节描写的作用;最后提示学生细节描写要注意的问题：要学会抓住真实、典型、生动的细节进行描写，才能更好地表现事物特征或作者情感。
二、学情分析七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，他们虽然有小学六年写作经验的积累，但是缺少对人物、生活细致的观察。
记叙事件不具体，很笼统，描写人物和写景状物时，不会抓住细微处具体刻画，造成文章空洞，缺少细节，不能很好刻画人物，表达情感。
因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重要。
三、教学目标1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3.在写作中运用细节描写来表达情感。
四、教学重点掌握几种细节描写的方法并会运用。
五、教学难点学会运用典型、生动的细节来表达真情实感。
六、教学准备学案：人物描写分析材料七、教学时数一课时八、教学过程(一)对比句子——明确什么是细节描写导语：请同学们读两个句子，帮助老师判断哪一句更好。
句子1：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，热极了。
句子2：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，道路两旁的庄稼热得低下头，弯下腰;河里的水烫手;地里的土冒烟。
出示任务：1.你认为哪一个句子好?为什么?2.第2句比第1句增加了一些内容,说说增补了哪些内容?3.什么是细节描写：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。
小结：根据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。
大家之所以认为第二个句子好，正是因为与第一个句子相比较，第二句对周边景物进行了更加细致的描写，更好表现了天气的炎热。
因此，要想更好表情达意，抓住细节描写是非常重要的。
部编版初中七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计
部编版初中七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解抓住细节在写作中的重要性，通过练习，提高抓住细节的能力。
教学重点：学生能够抓住文章中的重要细节。
教学难点：学生能够在写作中注意抓住细节的应用。
教学准备：1.《抓住细节》教学课件2.练习题手册教学过程：Step 1：导入教师通过给出几个句子让学生猜测文章的大意，引发学生对“抓住细节”的思考和讨论。
例如：1.飞机在云层中穿梭，周围一片寂静。
2.我看到了一只小鸟在飞行中展翅。
3.老师给我们讲了一个有趣的故事，故事的主人公是一只聪明的小猫。
Step 2：呈现给出《抓住细节》教学课件，通过配图和文字说明，向学生介绍什么是“抓住细节”，以及在写作中抓住细节的重要性。
Step 3：讲解教师详细讲解“抓住细节”的含义和在写作中的应用，以及如何通过细节来表达思想和情感。
Step 4：练习教师提供一些试题让学生练习抓住细节的能力。
例如：1.阅读下面的短文，回答问题。
春天是一个充满希望的季节。
万物苏醒，我校操场上的小草已经绿了起来。
校内的花坛开满了各种颜色的花朵，各种小动物也都出来晒太阳。
青蛙在荷塘中欢快地跳跃，那白色的鸽子在校园里飞来飞去……校园里生活充满了春天的活力。
问题：春天是一个什么季节？A.让人愉快的B.充满希望的C.悲伤的D.寒冷的2.阅读下面的短文，回答问题。
李华家人去爬山，一路上看到了许多美丽的景色。
特别是爬到山顶的时候，他们看到了无边无际的山景，令人心旷神怡。
李华感慨地说：“真美啊！这才是真正的大自然！”问题：李华看到了什么景色？A.山中的花卉B.山顶的山景C.村庄的美丽风光D.无边无际的森林Step 5：总结教师与学生一起总结本堂课的重点内容和学到的知识。
Step 6：作业布置教师布置一个写作任务，要求学生在写作中运用“抓住细节”的能力。
作业内容可以是写一个买东西的经历，要求学生在写作中注意描述细节。
Step 7：课堂小结教师对本堂课的内容进行小结，并对学生的表现进行评价和鼓励。
第三单元写作：《抓住细节》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解细节描写的基本概念。细节描写是对人物、景物、事件等具体细致的描绘，它是提升作文生动性和真实感的关键。
2.案例分析：接下来，我们来看《背影》中父亲买橘子的场景。这个案例展示了细节描写在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调感官描写和动态描写这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何观察和描绘生活中的细节。
1.讨论主题：学生将围绕“细节描写在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与细节描写相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察练习。这个练习将演示如何运用感官描写来抓住细节。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
第三单元写作：《抓住细节》教案
一、教学内容
本节课选自《语文》八年级下册第三单元写作：《抓住细节》。教学内容主要包括：1.了解细节描写在作文中的作用；2.学习如何通过观察、思考、描绘等方式抓住细节；3.运用所学细节描写方法，完成一篇以“身边的人和事”为主题的作文。
具体内容包括：
1.回顾课文《背影》中细节描写的经典片段，分析其表达效果；
人教部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》教案
人教部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》教案一. 教材分析人教部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》旨在培养学生通过观察生活，捕捉细节的能力，从而提高写作水平。
本单元选取了生活中的一些片段，让学生通过观察、思考、表达，学会抓住细节，用细腻的笔触描绘出生活的丰富多彩。
教材内容贴近学生生活，富有时代感，有利于激发学生的学习兴趣和写作欲望。
二. 学情分析七年级的学生已有了一定的观察能力和表达能力，但他们在写作过程中往往忽视生活中的细节，导致作品缺乏生动性和感染力。
通过本单元的学习，学生将学会如何捕捉生活中的细节，并用文字将其描绘出来，从而提高自己的写作水平。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活，捕捉细节。
2.培养学生用细腻的笔触描绘生活的能力。
3.提高学生的写作水平，培养学生的语文素养。
四. 教学重难点1.学会抓住细节2.如何将细节描绘出生动形象五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解抓住细节的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在生活中捕捉到的细节。
3.实践法：让学生动手写作，将所学知识运用到实际写作中。
六. 教学准备1.准备相关优秀作文供学生分析。
2.准备生活片段，让学生观察和思考。
3.准备写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本单元的学习内容，引导学生关注生活中的细节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示几个优秀作文，让学生分析这些作文是如何抓住细节的。
学生分组讨论，分享彼此的想法。
3.操练（10分钟）教师呈现一组生活片段，让学生观察并进行思考。
学生尝试捕捉细节，并用文字描绘出来。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行点评，引导学生学会如何抓住细节，并用恰当的语言表达出来。
5.拓展（10分钟）教师鼓励学生分享自己在生活中捕捉到的有趣细节，让大家一起欣赏和学习。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调抓住细节在写作中的重要性。
初中语文七年级下册第三单元 写作《抓住细节》作文公开课一等奖创新教学设计
初中语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》作文公开课一等奖创新教学设计《抓住细节》作文教学设计一、教材分析本单元的课文都是关于“小人物"的故事。
这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。
其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。
本单元的学习注重熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。
还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。
二、教学目标1.通过生活实例感悟细节描写在写作中的作用，了解细节描写的常见类型。
2.通过观察学会运用肖像描写刻画鲜活的人物，提高写作水平。
三、教学准备教学设计，多媒体课件四、教学过程（一）导入猜一猜他是谁(1）他在大街上走着。
(2）身穿黑衣服的他在大街上慢慢地走着(3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他在大街上慢慢地走着，不时地左右观看。
(4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他在大街上慢慢地走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
(5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他在大街上慢慢地走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
（二）明确定义细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。
常见的细节描写有：肖像细节描写、语言细节描写、动作细节描写、神态细节描写、心理细节描写、景物细节描写等。
（三）感悟细节那天，语文课代表告诉我，老师叫我去她办公室一趟，我的心顿时慌起来了。
我走进了办公室，迎面正碰上语文老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“老师”，语文老师点了下头，只是“嗯"了一声，我不知如何是好。
修改：上午第二节课下课的时候，语文课代表告诉我，老师叫我去她办公室一趟。
我的心一下子悬了起来，心跳得像在打鼓。
七年级语文下册第三单元 写作《抓住细节》公开课一等奖创新教学设计
七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》公开课一等奖创新教学设计《抓住细节》教学设计【学习目标】1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
【课时安排】1课时。
【学习过程】一、导入新课《阿长与》中，阿长把“山海经"叫作“三哼经”，就是这样一个没有什么文化的保姆，却惦念着“我"喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。
这就是细节描写的巨大力量，今天我们学习写作《抓住细节》。
二、写作指导任务一：认识细节描写1.什么是细节描写？细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画。
于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写。
2.常见的细节描写分类。
人物描写：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。
环境描写：自然环境、社会环境。
事物细节描写：事件、情节、场面等。
并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能给予读者深刻印象的描写才可称为细节描写。
3．细节描写有什么作用？成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。
它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。
它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。
任务二：从课文中学习细节描写活动1 借鉴课文课本中很多经典名作中，人物和环境景物的细节都很精彩，我们应当好好揣摩学习借鉴。
片段一：他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。
——《台阶》细节描写，“沙子”“泥土"是父亲终年辛苦劳作的见证。
片段二：鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都翦得整整齐齐。
——《回忆鲁迅先生》细节描写,充分表现了鲁迅先生的认真细致。
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作文课《抓住细节》教学设计
本单元的写作要求是“抓住细节”，这一单元的写作目的是指导学生抓住细节，刻画人物，表达情感。
教材中首先指出什么是细节描写;接着列举《阿长与山海经》中的例子帮助学生更好理解;然后通过回忆学过的课文内容，简短记录记忆深刻的细节的方式，更好的体会细节描写的作用;最后提示学生细节描写要注意的问题：要学会抓住真实、典型、生动的细节进行描写，才能更好地表现事物特征或作者情感。
二、学情分析
七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，他们虽然有小学六年写作经验的积累，但是缺少对人物、生活细致的观察。
记叙事件不具体，很笼统，描写人物和写景状物时，不会抓住细微处具体刻画，造成文章空洞，缺少细节，不能很好刻画人物，表达情感。
因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重要。
三、教学目标
1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3.在写作中运用细节描写来表达情感。
四、教学重点
掌握几种细节描写的方法并会运用。
五、教学难点
学会运用典型、生动的细节来表达真情实感。
六、教学准备
学案：人物描写分析材料
七、教学时数
一课时
八、教学过程
(一)对比句子——明确什么是细节描写
导语：请同学们读两个句子，帮助老师判断哪一句更好。
句子1：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，热极了。
句子2：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，道路两旁的庄稼热得低下头，弯下腰;河里的水烫手;地里的土冒烟。
出示任务：1.你认为哪一个句子好?为什么?
2.第2句比第1句增加了一些内容,说说增补了哪些内容?
3.什么是细节描写：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。
小结：根据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。
大家之所以认为第二个句子好，正是因为与第一个句子相比较，第二句对周边景物进行了更加细致的描写，更好表现了天气的炎热。
因此，要想更好表情达意，抓住细节描写是非常重要的。
(二)欣赏典型细节描写——体会细节描写作用
1.有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……他面色死灰，两只眼上都结着一层翳……他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸……
2.父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。
晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
3.尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
出示任务：请同学们欣赏以上带有细节描写的语段，并说一说分别运用了什么细节描写，这些细节描写好在哪里，有什么作用。
反馈指导：
1.作者对老王来送香油和鸡蛋时的动作、肖像细节进行描写，写出了作者当时惊讶又有些害怕的心态，为后文表达内心的愧怍做了很好的铺垫，这种真实的感受，让读者也仿佛置身文中，令人难忘。
2.作者对父亲踩黄泥的细节描写，很好地表现了父亲的勤劳能干。
3.作者描写了卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理，非常精彩。
小结：细节描写有很重要的作用，在写人记事的文章里，如果没有细节描写，就没有一个个有血有肉的人物。
细节描写是塑造人物形象，彰显人物个性的关键。
在写景的文章里，细节描写能更好地突出景物的特点，起到以小见大、画龙点睛的作用。
(三)回忆生活细节——总结细节描写方法
请同学们说说你曾经留心过的生活细节。
当我冬夜苦读时，母亲为我送来热腾腾的奶茶，这是一个爱的细节;当我不小心犯错时，父亲的手掌愤怒举起又轻轻落下，这是一个爱的细节;当我____________时，老师(同学、父母……)
_____________，这是一个爱的细节。
出示任务：回忆生活中的点点滴滴，讨论细节描写的方法。
指导反馈：
1.善于仔细观察身边的人和物，用心去感悟。
发挥想象和联想，做生活的有心人。
2.写人记事的时候，要抓住人物的特征，善于运用外貌、语言、动作、心理、神态等描写方法。
3.用心灵捕捉身边的一人一事一物，养成反思、省悟的习惯，在描写中渗透个人独特体验。
(四)学习细节描写方法——学会运用
1.那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
课文示例：他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
出示任务：先让学生比较后分析总结其中的方法，教师引导补充。
指导反馈：这段文字增加了许多动词，从而把整个捕鸟的过程描写得细致、生动、到位，这种方法就是——细化动作，延长过程
学以致用：她好不容易捉住了一只蝴蝶，一不小心又让蝴蝶飞了。
出示任务：细化动作，延长过程，具体写出动作的过程。
提示：细化“好不容易”“捉住”的过程。
给学生5分钟时间写完，分组交流，推荐，全班展示优秀的细节描写片段。
2.我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
提示：(1)“小”到什么程度?(2)怎么个“瘦法”?(3)穿得有多“差”?
课文示例：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
——《小桔灯》
指导反馈：这段文字之所以写得生动，是因为作者抓住特征，步步追问，在细微处驻足，这也是我们在写作时要学习的。
学以致用：请抓住人物特征，给下面的句子加上细节
描写：
那天，迎面走来了一位老爷爷，他弯着腰，拖着笨重的身子在风中慢慢走着。
提示：老爷爷什么样子?可以扣住他的脸、头发、眼睛等外貌特点来展开细节描写。
3.出示任务：下列语段的细节描写都很成功，分析作者运用了什么方法才写得这么生动吸引人?
(1)除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
(2)三个月后，小草莓结出了果实，小小的果实竟然压弯了枝头，但纤柔的茎并不生气，兴奋地背着自己的硕果炫耀着：“看，这是我的果实。
”
(3)那抹夕阳红，如丝绸般挂在天边，好似随风飘舞的
仙女，令我如醉如痴。
指导反馈：巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言更加具体生动，展现人、事、物的特征，更好地表情达意。
出示任务：运用至少一种修辞手法刻画细节，使下面的语句更加充实生动。
小草发芽了。
学生写完后分组交流。
(五)牛刀小试
出示任务：读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。
根据提示，做出修改：
(1)修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动
作或者心理特点的细节。
(2)带上自己的情感。
比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。
(3)将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。
指导反馈：完成修改后小组内交流，教师指导学生关注修改前后的不同，然后每个小组推选一名修改最成功的同学参与全班展示，教师引导学生总结修改成功的方法。
小结：同学们，大千世界中的美无处不在，我们要有一双敏锐的眼睛，更要有一颗善感的心灵，发现生活中每一细微处的美，做一位具有丰富情感，细腻笔触的幸福之人。
(六)作业：我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。
所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬、甚至是难堪。
回忆一个自己难忘的时刻，并以《的那一刻》
为题，写一篇作文。
不少于500字。
(七)板书设计：
抓住细节
细心观察细化动作，延长过程以小见大
用心感悟抓住特征，步步追问画龙点睛运用修辞，充实生动。