《我的一天》教学总结
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以上句子包含了第六、七、八、九课的主要句型，板书之后可以带领学生朗读，也可以让学生逐个朗读，进行复习。
二、生词教学
出示写好的第十课生词，进行生词教学。出示的生词需要分组，便于下一步的教学活动使用。如：领读、讲解后，带领学生反复认读。然后鼓励学生逐一朗读，达到每个人都能认读生词。认读后，利用板书带学生作扩展练习，例如：“我们放学”“弟弟做游戏”等，以便进一步掌握生词。
三、句子和对话教学
老师范读、领读后，先让学生齐读，然后两人一组，分角色朗读。再提示学生对每句回答的后半部分“我爸爸”“面包”“打篮球”进行替换。当每两人一组进行替换的时候，老师要给其他学生布置任务，让大家注意听，看看谁能说出跟别人不一样的句子，老师可以把学生说出的替换词语添加在生词板书当中。这样，既可以让全班集中精神，又能够活跃气氛，调动学生的积极性，挖掘记忆，开拓思维，将新旧知识结合起来，有效地复习掌握所学知识。
《我的一天》
《我的一天》
教学目的：
1.第十课为单元复习课，复习第六、七、八、九课的教学内容，主要练习简单的动词谓语句。
2.让学生掌握汉语数字“六、七、八、九、十”。
3.练习含有“横折钩、提、横折提、撇折、竖提、竖弯钩”等笔画的汉字书写。
教学内容：
句子、对话、生词、中文数字。
教学重点：
1.以日常场景和生活常识为背景，对动词谓语句的基本语序进行巩固训练。
九、课堂测试
《练习册》第三部分的“数笔画”和“看图(拼音)写汉字”都是为了复习、巩固旧知识。可以从本单元生词和课文中再选一些内容加以补充，适当增加复习的范围和强度，以帮助学生加强记忆。
增加本单元动宾词组的汉字书写检查，如：去学校、是医生、讲课、吃晚饭、打篮球、做游戏……一方面，可以检查学生对汉字笔画、结构掌握的情况，同时也强化了对所学词组搭配的记忆。
让学生说说自己一天的生活，也可以看成是本单元的总测试。学生如果有能力，此项练习可以“说后写”，从口头到书面，形成一个完整的单元测试。
十、课堂小结
简单归纳本课复习内容。(1)动词谓语句的基本形式和常见的动宾搭配词组。(2)汉字数字。
十一、课后作业
看看自己的家人一天做什么，试着说给大家听听，看谁说得好。
五、数字教学
用实物或图片演示数字“6、7、8、9、10”，先板书数字，在其后填写相对应的汉字，标上拼音，教学生熟读后，去掉数字和拼音，只留汉字“六七八九十”，打乱顺序让学生认读，读熟后学写笔画笔顺结构布局。
六、单元复习
1.做《练习册》第一部分听力练习，从听力技能方面复习动词谓语句和本单元所学的动宾搭配、疑问代词等。
教学步骤：
一、复习旧课，导入新课
上课前，老师与学生对话，问他们：妈妈/爸爸和你一起来了吗？你今天去学校了吗？你昨天做作业/玩游戏了吗？……并提供学生可能需要的词语，帮助他们用汉语说出答案。
上课时，老师对全班学生问好，并说“我们上课吧！”然后板书并朗读“我们上课吧！”
根据事先问话了解到的情况，告诉大家：某某同学的爸爸/妈妈送他/她来上课，现在走了。然后问该学生：你爸爸/妈妈去哪儿？引导学生说出：“爸爸去……”将此句板书(学生没学过的生词可以用拼音代替，最好找到一个没有生词的答案)。再问其他学生：你们吃早饭了吗？早饭吃什么？吃面包吗？吃米饭吗？从学生的回答中选出合适的句子板书“早上吃什么？早上我吃面包/面条，不吃米饭。”
《汉语》第一册第十课教案四、课文教学在对话练习的基础上，进入课文教学。老师先范读、领读，然后让学生齐读，最后每个人朗读。之后，老师提问“早上‘我’去哪儿？”“上课了，老师做什么？你们做什么？”“下课了，同学们做什么？”“放学了，你回家做什么？”让学生通过回答问题复述句型。
复述课文之后，如果学生有余力，可以进行改说练习。例如，把“早上”换成别的时间，把“去学校”换成去别的地方等等，再形成一段新的话语。
2.做《练习册》第二部分阅读练习，从阅读技能方面复习动词谓语句的肯定句、疑问句和否定句的用法，检查学生对动词谓语句中的动宾搭配、疑问、肯定和否定形式等掌握的情况。如发现薄弱环节，应针对性地进行补充复习。
七、课堂会话
1.两人一组，用“谁、和谁、哪儿、什么”等疑问代词互相问答。
2.说说自己一天的生活，给出一些可能用得到的时间词、动词、名词，能够有效地启发构思。
八、课堂游戏
1.组词游戏。重点练习本单元学过的生词，练习词语搭配。如动词“上、下、吃、去、打、跳”等为一列，名词“课、米饭、学校、篮球”等为一组，让学生快速搭配，进行比赛，在游戏中复习、记忆所学过的知识。
2.组句游戏。将词语或汉字组合成句子。方法同上，仍以本单元的课文、句子、对话为主要内容，难度比组词大。
3.学习谚语“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，告诉学生时间宝贵，不要浪费时间。然后让学生想一想，怎样不浪费时间。鼓励每个学生把自己想到的办法告诉大家。然后比一比，谁的办法好，大家要不要向他学习？
课堂游戏一般安排在两个教学环节之间，以便引入新环节或对前一环节教学内容进行复习巩固；也可以安排在学百度文库注意力不够集中、情绪不够兴奋，或情绪需要缓解一下的时候。
2.通过练习，让学生掌握疑问代词“谁、什么、哪儿”的用法。
3.训练学生能认会写汉字“六、七、八、九、十”，并与阿拉伯数字对应。
教学难点：
1.时间词在动词谓语句中的位置。
2.增加所学汉字生词的认读、记忆和书写练习。
教学用具：
有助于进行课文拓展练习的相关图片或声像资料、能够表示数字的实物或图片、写字板等。
二、生词教学
出示写好的第十课生词，进行生词教学。出示的生词需要分组，便于下一步的教学活动使用。如：领读、讲解后，带领学生反复认读。然后鼓励学生逐一朗读，达到每个人都能认读生词。认读后，利用板书带学生作扩展练习，例如：“我们放学”“弟弟做游戏”等，以便进一步掌握生词。
三、句子和对话教学
老师范读、领读后，先让学生齐读，然后两人一组，分角色朗读。再提示学生对每句回答的后半部分“我爸爸”“面包”“打篮球”进行替换。当每两人一组进行替换的时候，老师要给其他学生布置任务，让大家注意听，看看谁能说出跟别人不一样的句子，老师可以把学生说出的替换词语添加在生词板书当中。这样，既可以让全班集中精神，又能够活跃气氛，调动学生的积极性，挖掘记忆，开拓思维，将新旧知识结合起来，有效地复习掌握所学知识。
《我的一天》
《我的一天》
教学目的：
1.第十课为单元复习课，复习第六、七、八、九课的教学内容，主要练习简单的动词谓语句。
2.让学生掌握汉语数字“六、七、八、九、十”。
3.练习含有“横折钩、提、横折提、撇折、竖提、竖弯钩”等笔画的汉字书写。
教学内容：
句子、对话、生词、中文数字。
教学重点：
1.以日常场景和生活常识为背景，对动词谓语句的基本语序进行巩固训练。
九、课堂测试
《练习册》第三部分的“数笔画”和“看图(拼音)写汉字”都是为了复习、巩固旧知识。可以从本单元生词和课文中再选一些内容加以补充，适当增加复习的范围和强度，以帮助学生加强记忆。
增加本单元动宾词组的汉字书写检查，如：去学校、是医生、讲课、吃晚饭、打篮球、做游戏……一方面，可以检查学生对汉字笔画、结构掌握的情况，同时也强化了对所学词组搭配的记忆。
让学生说说自己一天的生活，也可以看成是本单元的总测试。学生如果有能力，此项练习可以“说后写”，从口头到书面，形成一个完整的单元测试。
十、课堂小结
简单归纳本课复习内容。(1)动词谓语句的基本形式和常见的动宾搭配词组。(2)汉字数字。
十一、课后作业
看看自己的家人一天做什么，试着说给大家听听，看谁说得好。
五、数字教学
用实物或图片演示数字“6、7、8、9、10”，先板书数字，在其后填写相对应的汉字，标上拼音，教学生熟读后，去掉数字和拼音，只留汉字“六七八九十”，打乱顺序让学生认读，读熟后学写笔画笔顺结构布局。
六、单元复习
1.做《练习册》第一部分听力练习，从听力技能方面复习动词谓语句和本单元所学的动宾搭配、疑问代词等。
教学步骤：
一、复习旧课，导入新课
上课前，老师与学生对话，问他们：妈妈/爸爸和你一起来了吗？你今天去学校了吗？你昨天做作业/玩游戏了吗？……并提供学生可能需要的词语，帮助他们用汉语说出答案。
上课时，老师对全班学生问好，并说“我们上课吧！”然后板书并朗读“我们上课吧！”
根据事先问话了解到的情况，告诉大家：某某同学的爸爸/妈妈送他/她来上课，现在走了。然后问该学生：你爸爸/妈妈去哪儿？引导学生说出：“爸爸去……”将此句板书(学生没学过的生词可以用拼音代替，最好找到一个没有生词的答案)。再问其他学生：你们吃早饭了吗？早饭吃什么？吃面包吗？吃米饭吗？从学生的回答中选出合适的句子板书“早上吃什么？早上我吃面包/面条，不吃米饭。”
《汉语》第一册第十课教案四、课文教学在对话练习的基础上，进入课文教学。老师先范读、领读，然后让学生齐读，最后每个人朗读。之后，老师提问“早上‘我’去哪儿？”“上课了，老师做什么？你们做什么？”“下课了，同学们做什么？”“放学了，你回家做什么？”让学生通过回答问题复述句型。
复述课文之后，如果学生有余力，可以进行改说练习。例如，把“早上”换成别的时间，把“去学校”换成去别的地方等等，再形成一段新的话语。
2.做《练习册》第二部分阅读练习，从阅读技能方面复习动词谓语句的肯定句、疑问句和否定句的用法，检查学生对动词谓语句中的动宾搭配、疑问、肯定和否定形式等掌握的情况。如发现薄弱环节，应针对性地进行补充复习。
七、课堂会话
1.两人一组，用“谁、和谁、哪儿、什么”等疑问代词互相问答。
2.说说自己一天的生活，给出一些可能用得到的时间词、动词、名词，能够有效地启发构思。
八、课堂游戏
1.组词游戏。重点练习本单元学过的生词，练习词语搭配。如动词“上、下、吃、去、打、跳”等为一列，名词“课、米饭、学校、篮球”等为一组，让学生快速搭配，进行比赛，在游戏中复习、记忆所学过的知识。
2.组句游戏。将词语或汉字组合成句子。方法同上，仍以本单元的课文、句子、对话为主要内容，难度比组词大。
3.学习谚语“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，告诉学生时间宝贵，不要浪费时间。然后让学生想一想，怎样不浪费时间。鼓励每个学生把自己想到的办法告诉大家。然后比一比，谁的办法好，大家要不要向他学习？
课堂游戏一般安排在两个教学环节之间，以便引入新环节或对前一环节教学内容进行复习巩固；也可以安排在学百度文库注意力不够集中、情绪不够兴奋，或情绪需要缓解一下的时候。
2.通过练习，让学生掌握疑问代词“谁、什么、哪儿”的用法。
3.训练学生能认会写汉字“六、七、八、九、十”，并与阿拉伯数字对应。
教学难点：
1.时间词在动词谓语句中的位置。
2.增加所学汉字生词的认读、记忆和书写练习。
教学用具：
有助于进行课文拓展练习的相关图片或声像资料、能够表示数字的实物或图片、写字板等。