辅导过程记录表(双面打印)
辅导学生记录表
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（12月份）辅导学生记录表
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学困生转化情况记录表?
学困生转化情况记录表
（12）月份辅导学生记录表
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学困生转化情况记录表。
1+2辅导记录
老凹坝乡平寨小学一年级班
1+2
辅
导
情
况
记录表
辅导教师：杨成艳
1+2辅导情况记录表
姓名刘天泉性别男性格开朗，活波辅导教师杨成艳
落后原因1、学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2、爱说假话、欺骗家长老师同学。
3、自控能力差，上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付，学习习惯和态度都不好。
4、不遵守纪律，迟到说话看闲书。
教育措施1、在课堂上寻找他闪光点，激发他的自信心。
2、一有进步就及时表扬，树立他的信心。
3、与家长联系，让家长多关心和辅导孩子。
4、在课后对他做一些相应的辅导。
效果
积极多了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己，第一个单元考试还不错的了，跟老师也亲近了。
1+2辅导情况记录表
姓名夏沙年段/班级一（1）班辅导教师杨成艳
落后表现及原因1、上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2、下课追逐打闹，喜欢玩。
3、作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
教育措施1、在思想上教育他，感化他。
2、特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
3、单独给其辅导。
效果
学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，考试偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
四年级数学_后进生辅导记录簿
5．重视错例分析，做到对症下药
6．培养良好习惯，保证计算的正确性：
辅
导
效
果
他还没有放弃，对学好数学有了的信心。凡是在数学学习中遇到不会的，他都能主动来找老师问个明白，每当他这样做了，我都会在班上及时进行表扬，这样一来，还收到了意想不到的效果，班上渐渐形成了不懂就问（问老师，问同学）的氛围。
辅
导
效
果
该生在学习上有了明显的进步。更甚给自己制定了相应的学习计划，明确学习目标。
后20%学生辅导记录表
班级
四（2）班
徐千惠
辅导老师
曼
辅导时间
2014.10.12
辅导地点
四年级办公室
辅导形式
个别
学生
情况
分析
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
辅
导
措
施
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
后20%学生辅导记录表
班级
四（2）班
徐乐乐
辅导老师
曼
辅导时间
2014.10.10
辅导地点
四年级办公室
辅导形式
个别
学生
情况
分析
班级中等生，性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。
辅
辅导记录表
辅导记录表
班级 辅导地点 学生姓名 604 科任 丁康源 类别 学困生
604教室
辅导时间 第六周星期二活动课
冯奇接、陈振煜、陈洪金、冯素玲、李娅静、胡 富佳、冯锦晴
辅导内容
Unit two 单词句子
练习 设计
1.读写重点句型及单词。 2.情景对话练习
辅导效果 或存在问 题
对单词及句型掌握较好。
辅导记录表
辅导记录表
班级 辅导地点 学生姓名 604 科任 丁康源 类别 学困生
604教室
辅导时间 第四周星期二活动课
冯奇接、陈振煜、陈洪金、冯素玲、李娅静、胡 富佳、冯锦晴
辅导内容
Unit two 单词句子
练习 设计
1.句子听力练习 2.Phonics拼读训练 3.单词辨别
辅导效果 或存在问 题
对单词及句子掌握较好。
辅导记录表
班级 辅导地点 学生姓名 604 科任 丁康源 类别 学优生
604教室
辅导时间 第五周星期二活动课
冯江燕、胡明心、陈淇锋、冯晓娟、张静、余俊 伟、胡静茹
辅导内容
Unit two 单词句子
练习 设计
1.听问句写答语 2.Phonics拼读训练 3.选择填空句子
辅导效果 或存在问 题
对单词及句子掌握较好。
班级 辅导地点 学生姓名 604 科任 丁康源 类别 学优生
604教室
辅导时间 第七周星期二活动课
冯江燕、胡明心、陈淇锋、冯晓娟、张静、余俊 伟、胡静茹
辅导内容
Unit two 英语作文
练习 设计
1.看图片，用本单元的单词写出What's in your bag?的回答句子。
辅导效果 或存在问 对单词掌握较好，句子中and的用法有待加强。 题
后进学生辅导情况记录表
后进学生辅导情况记录表学生信息
- 学生姓名：[学生姓名]
- 学生班级：[学生班级]
- 辅导日期：[辅导日期]
辅导情况
研究情况
- 研究态度：[研究态度评价]
- 学科成绩：[学科成绩情况]
- 研究方法：[研究方法改进建议]
行为表现
- 出勤情况：[出勤情况评价]
- 课堂表现：[课堂表现评价]
- 学校规章制度遵守情况：[学校规章制度遵守情况评价] 心理辅导
- 研究动力：[研究动力情况评价]
- 研究压力：[研究压力情况评价]
- 心理状态：[学生心理状态评价]
家庭情况
- 家庭环境：[家庭环境情况]
- 家长关注：[家长关注程度]
辅导计划
- 辅导目标：[制定的辅导目标]
- 辅导措施：[具体的辅导措施]
- 进展情况：[辅导进展情况记录]
结论
根据对学生的辅导情况记录和评估，我们建议采取以下措施来帮助后进学生：
1. 针对研究态度和研究方法，提供个性化的研究指导和培训。
2. 加强与学生家长的沟通，增加家校合作，共同关注学生的研究和行为表现。
3. 提供心理辅导支持，帮助学生应对研究压力。
4. 对学生进行定期跟踪和评估，及时调整辅导计划。
辅导师签字：___________________
日期：___________________。
培训记录本(打印两本,要作封面,内容全部双面打印)
培训记录Training records安东石油工程技术服务有限公司Anton Oilfield Services（Group）Ltd.填写说明Notes on completing一、培训主题Training topic培训主题分为四大类：HSE知识培训、设备使用及保养维护培训、工艺技术、技能操作培训、其它等相关培训。
training topic composed by four elements ：QHSE knowledge training、usage and maintenance of the Equipment training、Technology training、Operation Skill training and other related training.1、HSE知识培训：石油行业安全、健康、环保技术理论和有关案例的学习；HSE knowledge training: safety of the oil industry、Health、Theory of green technology and the case study;2、设备使用及保养维护培训：设备操作、维护保养等相关知识的学习；Usage and maintenance of the Equipment training ：The equipment operation and maintenance and the case study;3、工艺技术、技能操作及其它等相关培训：工艺技术、技能操作的培训可以在基地内练兵场进行，也可以在车间库房进行，同时也可结合现场的施工进行，适时调整培训计划，以适应当时的生产情况；Technology training and Operation Skill training ：It can be trained In the base training ground、in the workshop warehouse. It can also be trained combined with the scene of the construction. Adjustment the plan of the training suitable;4、其他培训：公司的会议精神、制度宣贯等方面的内容，若公司有其他培训要求，要及时组织培训；Other related training : Spirit of the the company meeting、The content of the system stable cross, etc. Must organize the training in time If the company have other training requirements;5、因工作原因不能一次组织学习的，可分批次组织，记录要清楚。
辅导学生记录表
辅导学生记录表学困生基本情分析该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠 不关心。
家长对孩子关心不够，孩子学习经常随意，以至于成绩差， 赶不上学习队伍。
平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问, 回家作业完成不好。
与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的 “小老师”，经常对他进行辅导和帮助。
让小老师督促他正确流利朗 读课文和听写生字词等。
三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让 该生尝试在课堂上完成老师所布置作业。
同时，多给予他回答问题的 机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按 时完成作业的习惯。
四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心 辅导孩子，让孩子健康成长。
五、 针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级 活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。
学生情况班级 性别 五（1）班 姓名 年龄 陈川铃 11情况分析 转化措施辅导学生记录表该同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快， 但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该 生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲, 爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往1、走近学生生活，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份 理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到老师对他 的期望和关心，应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利 用一定的时间帮助他学习。
安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈 来愈浓了。
4、对她不足之处进行适当的批评。
在没有得到学生的信任的时侯，特 别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就 永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。
莲塘小学四年级数学学生辅导记录(第二学期)
莲塘小学辅导中下生情况记录表莲塘小学辅导中下生情况记录表莲塘小学辅导中下生情况记录表莲塘小学辅导中下生情况记录表莲塘小学辅导中下生情况记录表2016 学年第二学期四年级数学科第6 次辅导时间5月24日辅导教师黄锦标辅导地点教室辅导对象何智滔、叶嘉俊、叶静怡、黄钰珊辅导内容小数的性质与意义辅导过程一、认识数位表：二、填空：10.2是（）位小数，表示（）分之（）；0.15是（）位小数，表示（）分之（）；0.008是（）位小数，表示（）分之（）。
三、写出下面各数中的“2”表示的意思。
20.04 （） 5.42 （）0.25（）0.672（）辅导效通过本次辅导，让学生掌握小数的意义与性质。
莲塘小学辅导中下生情况记录表莲塘小学辅导中下生情况记录表莲塘小学辅导中下生情况记录表二、让几位学生说说三步混合运算的运算顺序。
二、老师强调注意在使用综合算式时，要注意运算顺序，像上面的综合算式中，有乘法、有减法，要先算乘法后算减法。
三、练习题：1、星期天王华二家去郊游，去时的速度是60千米/小时，用了3小时，返回时用了2小时。
（1）从王华家到郊游地有多远？（2）返回时平均每小时行多少千米？2、二个粮店3天售出大米的数量分别是430千克、380千克、407千克，这个粮店30天大约售出大米多少千克？四、几位同学相互检查并相互评价。
五、让几位同学说说收获。
莲塘小学辅导中下生情况记录表莲塘小学辅导中下生情况记录表莲塘小学辅导中下生情况记录表莲塘小学辅导中下生情况记录表莲塘小学辅导中下生情况记录表。
朱冰梅教师辅导过程记录表
对程序继续修改，使程序能够达到预期的效果。
毕业设计（论文）教师辅导过程记录表
指导教师姓名
陈时华
指导学生姓名
朱冰梅
毕业设计(论文)题目
简易数字频率计的设计与制作
辅导时间
年月日
辅导方式
面谈、QQ、电话等
1辅导过程记录：
本次与学生见面，学生的程序还是不理想，对他进行了辅导。学生回去通过查阅资料，再结合要求，使程序达到了要求。学生在作品上的工作完成。
建议作调研，可去数字频率计设计的公司进行调研，可以找公司的相关负责人进行网上联系，了解本课题的相关资料。
对下一步的要求及需要解决的问题：
朱冰梅同学已经对所研究问题积累了一定材料，本周希望按要求完成任务，重点收集关于数字存储示波器设计方面的材料，如数据、相关的原理图等，对程序方面材料也要补充。
辅导时间
对下一步的要求及需要解决的问题：
做好答辩准备工作，如答辩时要用的PPT、论文打印件等资料。
对下一步的要求及需要解决的问题：
朱冰梅同学完成了作品，接下来的工作是收集资料，写好论文初稿。
辅导时间
年月日
辅导方式
QQ、电话
2辅导过程记录：
朱冰梅同学完成了论文初稿，对他的初稿提出了意见，有许多地方写的不明白，要求他加入相关的内容进行完善。给出了论文的格式如字体的大小，标题1是小二，标题2是小三，标题3和正文都是用小四。格式—段落中特殊格式为首行缩进2个字符，行距为最小值20磅。表格内字体、表头、图号都用5号、加粗等要求。
开题报告中存在一些问题，比如把最基本的逻辑都搞错了，目的和意义颠倒，让人看不明白所以对其进行了指导，要求：
1、列出提纲，整理观点。
辅导学生记录表之欧阳文创编
（12月份）辅导学生记录表
辅导学生记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
（12）月份辅导学生记录表
学困生转化情况记录表
（12）月份学困生转化情况记录表
（12）月份学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表。
辅导学生记录表之欧阳歌谷创编
（12月份）辅导学生记录表
辅导学生记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
（12）月份辅导学生记录表
学困生转化情况记录表
（12）月份学困生转化情况记录表
（12）月份学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表。
辅导学生记录表之欧阳理创编
（12月份）辅导学生记录表
辅导学生记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
（12）月份辅导学生记录表
学困生转化情况记录表
（12）月份学困生转化情况记录表
（12）月份学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表。