经典课外阅读《稻草人》教学设计
《稻草人》教案教学设计
《稻草人》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解稻草人的来历、形象特点以及故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象和联想，培养学生对稻草人的情感共鸣。
（3）学会通过细节描写，表现人物心理和性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱农村生活，关注农民劳动的情感。
（2）培养学生珍惜粮食，懂得感恩的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，尊重劳动者。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
3. 分析稻草人的形象特点及其在不同场景中的表现。
三、教学难点1. 学会通过细节描写，表现人物心理和性格特点。
2. 引导学生发挥想象和联想，体验稻草人的情感。
3. 理解课文中所蕴含的哲理，联系自身生活实际。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的人物、场景图片。
4. 学生分组合作所需材料。
五、教学过程1. 导入新课，激发兴趣教师通过展示稻草人的图片，引导学生发挥想象，谈谈自己对稻草人的认识。
引入课文《稻草人》，激发学生阅读兴趣。
2. 自读课文，感知内容学生自主朗读课文，感受稻草人的形象特点。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学习生字词，理解课文学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析稻草人形象，体会作者情感教师引导学生关注课文中稻草人的形象描写，分析稻草人的性格特点。
学生发挥想象，体会作者对稻草人的情感。
5. 小组合作，讨论交流学生分组讨论：稻草人在故事中遇到了哪些困难？他是如何克服的？讨论结束后，各组汇报交流成果。
6. 总结拓展教师引导学生联系自身生活实际，谈谈对课文中所蕴含哲理的理解。
学生分享感悟，教师总结。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
叶圣陶《稻草人》教案
叶圣陶《稻草人》教案一、教学目标：1. 通过阅读叶圣陶的《稻草人》，使学生了解并感受农村生活的艰辛和稻草人的无私奉献精神。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 课文《稻草人》的阅读与理解。
2. 分析课文中的角色形象，探讨稻草人的无私奉献精神。
三、教学重点：1. 理解课文内容，把握稻草人的形象特点。
2. 培养学生关爱他人的意识。
四、教学难点：1. 深刻理解稻草人的无私奉献精神，引导学生将其内化为自己的行为准则。
2. 学会通过课文内容，联系自己的生活实际，做到学以致用。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨课文中的问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例，理解并感悟稻草人的无私奉献精神。
3. 采用情感教育法，以情动人，让学生在感受课文所描绘的美好情感的学会关爱他人。
4. 组织小组讨论，让学生在合作学习中，提高自己的道德素养。
六、教学准备：1. 准备课文《稻草人》的纸质或电子文本。
2. 准备相关的多媒体教学资源，如图片、视频等。
3. 准备课堂讨论和小组活动所需的材料。
4. 提前让学生预习课文，了解基本内容。
七、教学过程：1. 导入新课：简要介绍叶圣陶及其作品《稻草人》。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答针对课文内容的问题。
3. 角色分析：讨论课文中各个角色的性格特点和作用。
4. 主题探讨：引导学生深入思考课文的中心思想——无私奉献。
5. 情感体验：通过情景模拟等方式，让学生体验课文中的情感。
6. 道德实践：联系生活实际，让学生谈谈如何在生活中体现关爱他人。
八、作业布置：1. 写一篇关于课文《稻草人》的读后感。
2. 设计一个关于关爱他人的活动方案，可以是公益活动、志愿服务等。
九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 阅读理解：检查学生的读后感，了解其对课文内容的理解程度。
3. 道德实践：评估学生作业中关于关爱他人的活动方案，看其是否能将所学应用于实际生活中。
《稻草人》优秀教案通用
《稻草人》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第二单元，具体内容为《稻草人》。
本文通过讲述一个稻草人的故事，描绘了稻草人的善良和无私，以及他与小动物们的友谊。
教学内容主要包括文章阅读、生字词学习、句子解析和主题探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受稻草人的善良和无私，培养学生的关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解稻草人的内心世界，体会文章的主题思想。
2. 教学重点：掌握生字词，有感情地朗读课文，培养阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示稻草人的图片，引发学生兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，理解文章大意。
3. 课堂讲解：教师针对生字词、重点句子进行讲解，帮助学生理解课文。
4. 小组讨论：分组讨论稻草人的品质，以及文章的主题思想。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检测学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 《稻草人》2. 生字词：略3. 重点句子：略4. 主题思想：稻草人的善良与无私，关爱他人，珍惜友谊七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“稻草人”的作文。
稻草人在一个美丽的田野上，有一个善良、无私的稻草人。
他每天都守护着这片土地，与田野里的小动物们结下了深厚的友谊。
有一天，一群小鸟在稻草人的头上嬉戏，突然，一阵风吹来，一只小鸟不小心摔倒了。
稻草人立刻伸出援手，将小鸟扶了起来。
小鸟感激地说：“谢谢你，稻草人！你真是个善良的朋友。
”稻草人微笑着说：“不用谢，这是我应该做的。
只要你们需要帮助，我随时都在。
”就这样，稻草人用自己的善良和无私，关爱着每一个朋友。
在他的感染下，小动物们也学会了珍惜友谊，互相帮助。
《稻草人》优秀教案通用
《稻草人》优秀教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自语文教材五年级上册第四单元第一篇课文《稻草人》。
本课主要讲述了稻草人在田里的辛勤守护，以及他为了保护农作物而与自然灾害作斗争的故事。
通过稻草人的形象，课文揭示了农民的辛勤劳动和面临的困境，教育学生热爱劳动，珍惜粮食。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解稻草人的形象，体会农民辛勤劳动的精神，培养热爱劳动、珍惜粮食的观念。
4. 学会从课文中提取信息，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课生字词，并能运用到实际情景中；理解稻草人的形象，体会农民辛勤劳动的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、稻草人图片等。
2. 学具：学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示农村田园风光，引导学生想象稻草人在田里的情景。
提问：“你们在哪里见过稻草人？稻草人是什么样子的？”2. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，要求正确、流利。
教师巡回指导，纠正发音，帮助理解句子。
3. 学习生字词（10分钟）学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（10分钟）学生讲述课文大意，教师引导学生分析稻草人的形象，体会农民辛勤劳动的精神。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成课后练习题，教师批改并及时反馈。
6. 课后反思及拓展延伸（5分钟）六、板书设计课题：稻草人内容：1. 稻草人的形象：守护农作物，与自然灾害作斗争。
2. 农民辛勤劳动：播种、施肥、收割。
3. 热爱劳动、珍惜粮食。
七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的劳动场景，下周分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《稻草人》，学生了解了稻草人的形象，体会了农民辛勤劳动的精神。
六年级语文稻草人教案(精选4篇)
六年级语文稻草人教案(精选4篇)《稻草人》教案篇一现在正值收获季节，随着本地农村人们生活水平的提高，年轻一代的劳动力大大减少，劳动观念日趋薄弱，常常有在收割机收完稻谷后，直接把稻草在田里焚烧的现象，造成空气被污染，造成白白的浪费，甚至酿成了重大交通事故的祸害。
为让孩子从小懂得这么做的危害，我特设计本课题，通过听故事、探讨稻草在日常生活中的用处和制作稻草制品，从而使幼儿明白稻草是有用的，不能随便焚烧。
1、通过活动，知道稻草在生活中的广泛用处。
2、学会初步的搓绳、编稻草人的技能，尝试按自己的意愿大胆进行创作活动，体验活动带来的乐趣。
3、培养幼儿互相合作的意识和初步的环保意识。
1、师自编一段故事、图片四张、一盒磁带。
2、一把水稻、幼儿操作用的稻草、树叶、胶带、简字贴、毛线、碎布、剪刀、画笔等。
3、幼儿已有初步的结、搓、编稻草的技能和经验。
4、在活动室四周布置一些稻草制品，如：绳子、草鞋、稻草人、稻草鸟窝、稻草树等。
1、猜谜语，引起幼儿的兴趣。
t：“小时身穿绿衣裳，长大换上黄衣裳，秋风吹来收割忙，农民伯伯喜洋洋。
”“水里生来水里长，小时绿来老时黄，黄金甲壳外面包，珍珠心儿里面藏。
”（水稻）看看这是什么？（师出示完整的一把水稻）分别说说水稻各部分的名称和用处。
（师小结：稻谷进行加工变成大米，大米是我们生活中不可缺少的粮食；稻草可以做燃料，可以煮饭、烧菜，烧成灰可以做肥料；草根留在田里也可以做肥料。
）2、师讲述自编故事，使幼儿知道随意焚烧稻草的害处。
t：水稻有这么多的用处，你们喜欢水稻吗？可是，有一次，稻草惹了一个很大的祸，引起高速公路发生了一起重大的交通事故。
稻草怎么会惹祸呢？你们知道到底是怎么回事吗？（师讲述故事）提问：到底是谁惹的祸？稻草自己会烧起来吗？你们能这样做吗？为什么？教育幼儿不玩火。
3、进一步探讨稻草在生活中的用处。
t：虽然稻草烧成灰后留在田野里也能当肥料，但稻草被白白烧掉，太可惜了，太浪费了。
《稻草人》教案设计及设计理念
《稻草人》教案设计及设计理念一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《稻草人》的基本内容，掌握其中的关键词汇和句型。
学生能够通过阅读和分析，理解稻草人的形象及其象征意义。
1.2 过程与方法：学生通过分组讨论、角色扮演等互动活动，提高阅读理解和批判性思维能力。
学生通过写作和绘画等创造性活动，表达自己对稻草人的理解和感受。
1.3 情感态度与价值观：学生通过课文的学习，培养对农村生活和农民工作的理解和尊重。
学生能够理解和欣赏稻草人在农业文化中的重要性和美学价值。
二、教学内容2.1 课文内容：《稻草人》是一篇描述农村生活和稻草人在农业中的作用的短文。
课文通过讲述稻草人的一天，展现了稻草人在农田中的重要作用，以及农民对稻草人的依赖和敬仰。
2.2 教学重点：课文的基本内容理解和词汇掌握。
稻草人的形象和象征意义的理解和分析。
三、教学过程3.1 导入：通过展示稻草人的图片，引导学生对稻草人产生兴趣和好奇心。
引导学生思考稻草人在农业中的作用和重要性。
3.2 阅读理解：学生分组阅读课文，理解课文的基本内容。
学生通过讨论和回答问题，深入理解课文中的细节和象征意义。
3.3 互动活动：学生分组进行角色扮演，模拟稻草人和农民的对话，增进对课文内容的理解。
学生通过讨论和分享，表达自己对稻草人的理解和感受。
四、作业与评价4.1 作业：学生根据课文内容，完成相关的阅读理解和写作任务。
学生通过绘画或其他形式，表达对稻草人的理解和感受。
4.2 评价：通过学生的阅读理解作业和创造性作业，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
通过学生的参与和表现，评价学生在互动活动中的阅读理解和批判性思维能力。
五、教学资源课文文本《稻草人》稻草人的图片和相关信息资料分组讨论和角色扮演所需材料阅读理解和写作任务所需纸张和文具六、教学策略6.1 直接教学法：教师直接向学生传授知识，通过讲解和示范，帮助学生理解课文内容和稻草人的象征意义。
教师通过提问和回答，引导学生思考和讨论，促进学生的理解和思考能力。
2024年《稻草人》教案完整版课件
2024年《稻草人》教案完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《稻草人》这篇课文。
该课文选自人教版小学语文四年级上册第七单元，主要讲述了稻草人为了守护农田，勇敢地与自然灾害作斗争的故事。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、内容理解、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析课文结构。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生对文本的理解和分析能力。
3. 情感态度价值观：感受稻草人的勇敢、善良和无私奉献精神，激发学生对劳动人民的尊重和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解稻草人的象征意义，体会作者对劳动人民的赞美。
教学重点：掌握生字词，分析课文结构，体会课文情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过实物展示，让学生了解稻草人的特点。
（2）提问：你们知道稻草人是什么吗？它在农田里有什么作用？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解课文内容。
（2）学生交流阅读感受，分享学习心得。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生分析课文结构，理解生字词。
（2）讲解课文句子，分析稻草人的象征意义。
4. 实践情景引入（1）让学生结合实际生活，谈谈自己身边的劳动人民。
（2）引导学生体会劳动人民的辛勤付出，激发尊重和热爱之情。
5. 例题讲解（1）结合课文内容，设计填空、选择题，检验学生对课文的理解。
（2）讲解题目，分析解题思路。
6. 随堂练习（1）让学生完成练习册上的相关题目。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书课题：《稻草人》2. 板书内容：（1）课文结构：起因、经过、结果（2）生字词：若干（3）稻草人的象征意义：勇敢、善良、无私奉献七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容填空。
（2）谈谈你对稻草人象征意义的理解。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
稻草人课外阅读教学设计
个性化学习：支持学生根据自 身需求选择适合的数字化教学
资源，提高学习效果。
投影仪：用于展示PPT和教学资 料
音响：播放音频和音乐，增强课 堂氛围
白板或黑板：用于书写重要知识 点和板书
教学软件：如数字教材、在线测 试等，提升教学效果
提供《稻草人》原著及相关研究文献 推荐《中国现代文学作品选》等教材中的相关篇目 提供关于中国现代文学流派和思潮的图书资料 推荐关于儿童文学和儿童心理学方面的图书资料
讲解：教师对稻草人课外阅读教学设计的概念、特点、方法等进行详细讲解，帮助学生理解。
示范：教师通过示范教学，展示稻草人课外阅读教学设计的具体操作流程和方法，让学生更好地 掌握。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读体验和心得，加深对稻草人课外阅读教学设 计的理解。
案例分析：通过分析具体案例，让学生更好地理解稻草人课外阅读教学设计的实际应用和效果。
科普知识书籍：拓 展知识面，提高科 学素养
适合学生年龄特点 ：选择与学生年龄 段相符合的读物
丰富多样的内容： 提供多样化的阅读 材料，满足不同学 生的阅读需求
平台：支持多种终端设备， 方便学生随时随地学习。
教学软件：提供丰富的数字化 教学资源，如电子书、在线学 习平台等。
资源更新：定期更新数字化教 学资源，保持与最新教学需求
教学过程
展开：引导学生深入理解课 文内容，掌握重点和难点。
导入：通过故事导入或情境创 设等方式，吸引学生的注意力。
巩固：通过练习、讨论等方式 巩固所学知识，加深学生的理
解和记忆。
总结：对所学内容进行总结和 回顾，帮助学生形成完整的知
识体系。
讲授新课：教师向学生介绍阅读方法、技巧和策略，引导学生进行阅读实践。 课堂互动：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，加深对阅读内容的理解。 阅读实践：学生根据所学方法、技巧和策略进行阅读实践，提高阅读能力和阅读兴趣。 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，帮助学生更好地掌握阅读方法、技巧和策略。
《稻草人》整本书导读课(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级上册
《稻草人》整本书导读课（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册一、教材分析本节课内容选自2023-2024学年统编版语文三年级上册，主要介绍了中国现代童话《稻草人》的故事梗概、角色特点以及主题思想。
通过本节课的学习，学生可以了解中国现代童话的发展历程，理解童话中的角色形象，并学会从不同角度分析作品的主题思想，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生对中国现代文学的兴趣和认识，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
通过学习《稻草人》的故事梗概、角色特点和主题思想，学生可以提升对文学作品的理解和分析能力，学会欣赏文学作品的美，培养学生的想象力和创造力。
同时，通过讨论和交流，学生可以培养团队合作精神，提高语言表达能力和批判性思维能力。
三、重点难点及解决办法重点：理解《稻草人》的故事情节，分析角色特点和主题思想。
难点：分析童话中的象征意义，理解童话背后的深层含义。
解决办法：通过阅读理解题和讨论问题，引导学生深入理解故事情节和角色特点，并通过小组合作活动，让学生分析童话中的象征意义和深层含义，从而突破难点。
四、教学方法与策略1. 教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。
首先，通过讲授法，向学生介绍《稻草人》的故事梗概、角色特点和主题思想，帮助学生建立对作品的初步理解。
接着，通过讨论法，鼓励学生分享他们对故事情节和角色特点的看法，促进学生之间的互动和交流。
最后，通过案例研究法，引导学生分析童话中的象征意义和深层含义，加深学生对作品的理解。
2. 教学活动设计：（1）角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色，如稻草人、小姑娘、鱼鹰等，让学生通过角色扮演的方式，深入理解角色的性格特点和内心世界。
（2）实验：设计一个实验，让学生通过观察和操作，亲身体验稻草人的制作过程，从而加深对作品背景的理解。
（3）游戏：设计一个有关《稻草人》的故事情节的游戏，如“稻草人接力赛”，通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中，加深对故事情节的记忆和理解。
叶圣陶稻草人教学设计(精选5篇)
叶圣陶稻草人教学设计（精选5篇）叶圣陶稻草人教学设计1一．教材简介：本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。
二．教学重点：1．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；3．学习作者的表现方式。
三．教学时间：两课时四．教学过程：第一课时一．学生自由读课文，思考：a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？二．学生分别读稻草人的外貌。
心理活动。
动作描写的句子，体会：a.外貌描写表现了什么？b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）三品读句子，理解思想情感：a.给课文分段：1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。
这一处伏笔的作用是什么？）1．学生谈一谈读了本段的感受；2．齐读本段；3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）b.点名读第四—五自然段：1．文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）第二课时一．回顾上节课的内容；二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：a.听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。
《稻草人》整本书阅读(教学设计)
-创意写作练习中，如何激发学生的想象力，提高写作能力。
举例解释：
-深层寓意：分析稻草人无私奉献、守护农田的精神内涵，引导学生从中体会到人与自然的和谐共生；
-文学风格：通过对比其他作品，让学生了解叶圣陶先生的文学特点，如质朴的语言、细腻的情感描写等；
其次，在文学鉴赏方面，我觉得可以尝试引入更多类似的作品进行比较，让学生在对比中发现叶圣陶先生的文学风格。同时，通过分析作品中的优美句子和词汇，培养学生的审美情趣，提高他们的文学素养。
在教学过程中，我也发现了一些值得改进的地方。例如，在小组讨论环节，有的小组讨论氛围不够热烈，学生之间的交流不够充分。为了改善这一状况，我打算在下次的讨论中加入一些互动环节，如角色扮演、观点辩论等，激发学生的讨论兴趣，提高课堂氛围。
此外，实践活动中的创意写作练习也让我意识到，学生在写作过程中想象力不足、表达不够丰富。针对这一问题，我计划在今后的写作教学中，多给学生提供一些有趣的写作素材和思路，激发他们的想象力，提高写作水平。
在总结回顾环节，我发现有的学生对课程内容的掌握程度不够牢固，对一些重点知识点的理解仍然停留在表面。为了帮助学生更好地巩固所学知识，我打算在课后布置一些有针对性的作业，如阅读拓展、写作练习等，让学生在课后继续深化对课程内容的理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《稻草人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在农田里见过稻草人吗？它们是用来干什么的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索稻草人的故事及其背后的寓意。
（二）新课讲授（用时10分钟）
《稻草人》教学设计
过程与方法目标
通过小组合作探究，培养学生 的团队协作和交流表达能力。
通过课堂互动和讨论，引导学 生主动思考和发现问题。
通过案例分析和写作练习，提 高学生的文学鉴赏和创作能力 。
情感态度与价值观目标
培养学生的文学兴趣和审美意识 ，提高人文素养。
引导学生关注社会现实和人性问 题，培养社会责任感和人文关怀
《稻草人》教学设计
汇报人：
2024-01-01
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学反思 • 学生反馈与评价 • 教师自我提升
01
教学目标
知识与技能目标
掌握《稻草人》的文 学背景、作者生平及 创作风格。
分析《稻草人》中的 语言特色和艺术手法 ，如象征、隐喻等。
理解《稻草人》中的 主题、人物形象和故 事情节。
教育学知识
学习最新的教育学理论和实践， 了解教育发展的趋势和方向，以 便更好地指导自己的教学实践。
跨学科知识
拓宽自己的知识面，了解其他相 关学科的知识，如心理学、社会 学等，以便更好地理解和引导学
生。
教学技能提升
课堂管理能力
提高自己的课堂管理能力，包括课堂氛围的营造、学生行为的引 导等，以保证教学活动的顺利进行。
推荐学生阅读其他与稻草人相关的故事或文章，拓宽视野。
写作练习
要求学生写一篇关于自己与稻草人之间的小故事，锻炼学生 的写作能力。
03
教学反思
教学效果评估
教学目标达成度
通过课堂观察和作业检查，评估学生 是否掌握了《稻草人》的情节、人物 和主题，以及是否达到了预期的教学 目标。
学生参与度
课堂氛围
评估课堂氛围是否活跃，师生关系是 否融洽，以及学生是否能够自主思考 和表达自己的观点。
《稻草人》课外阅读教学设计
《稻草人》课外阅读教学设计一、引言《稻草人》是美国作家雷蒙德·布鲁姆的短篇小说，深受读者喜爱。
本教学设计旨在通过对《稻草人》的课外阅读，培养学生的阅读理解能力、表达能力和批判性思维能力。
本设计将分为三个阶段：前阶段（激发兴趣），中阶段（阅读与讨论），后阶段（写作与评价）。
二、前阶段：激发兴趣1. 介绍《稻草人》在本阶段，教师向学生简要介绍《稻草人》的作者、故事背景和主要情节，激发学生的阅读兴趣。
2. 观看预告片教师播放电影《稻草人》的预告片，让学生对故事情节有一个初步的了解，并引发他们的好奇心。
3. 设计小组讨论将学生分成小组，每个小组选出一位发言人，讨论以下问题：- 预告片中的主要角色是谁？- 他们面临了什么样的困境？- 你认为故事会如何发展？三、中阶段：阅读与讨论1. 分配阅读任务将《稻草人》的文本分发给学生，并指导他们阅读故事。
2. 小组讨论学生再次组成小组，每个小组选出一位发言人，就以下问题展开讨论：- 故事中的主要角色有哪些？他们的性格特点是什么？- 故事发生在哪个时代和地点？这对故事有何影响？- 故事中的主要冲突是什么？- 你对故事的结局有何看法？3. 教师引导讨论教师在小组讨论的基础上，引导全班进行更深入的讨论，并鼓励学生发表个人意见和想法。
四、后阶段：写作与评价1. 写作任务学生被要求根据自己的理解和观点，撰写一篇关于《稻草人》的读后感或书评。
教师可以提供写作指导和范文作为参考。
2. 互评与分享学生互相交换自己的作品，并进行评价和建议。
随后，部分学生被选出分享自己的作品和观点，以促进学生之间的互动和交流。
3. 教师总结与评价教师对学生的写作进行评价，同时总结本课外阅读教学的收获和不足之处，并对今后的阅读活动提出建议。
五、总结通过《稻草人》课外阅读教学设计，学生不仅能够提高阅读理解能力、表达能力和批判性思维能力，还能拓展他们的文化视野和思维深度。
同时，通过小组讨论和写作活动，学生的合作能力和批判性思维也得到提升。
稻草人课外阅读教学设计
稻草人课外阅读教学设计一、引言课外阅读是培养学生语言表达能力和思维发展的重要途径。
《稻草人》作为一篇优秀的文学作品，既能够提高学生的语文素养，又能够激发他们的想象力和观察力。
本教学设计旨在通过《稻草人》这篇课外阅读材料，引导学生进行深入的阅读活动，并培养他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教材介绍《稻草人》是美国文学家史蒂文森·那森所写的一篇童话故事。
故事围绕着一个农夫制作的稻草人展开，主要描写了稻草人与其他角色的互动和冒险经历。
通过这个故事，孩子们可以了解到勇敢、友爱、正义等价值观念。
三、教学目标1. 培养学生阅读能力，提高理解和鉴赏能力；2. 提高学生的语言表达能力和写作能力；3. 培养学生的观察能力和想象力。
四、教学过程1. 预习导入首先，向学生介绍《稻草人》的背景信息，让学生对故事有一个初步的了解。
然后，提出一些问题引导学生思考，如：“你认为稻草人是什么样的人物？他有什么特点？”通过这种方式激发学生的兴趣，为后续的阅读做好准备。
2. 阅读理解让学生阅读《稻草人》的全文，可以是课堂上集体阅读，也可以是课后布置的作业。
然后，组织学生进行讨论，解决阅读中遇到的问题，例如：“稻草人为什么会迷失方向？”“小女孩是如何帮助稻草人的？”通过讨论，加深学生对故事情节和人物性格的理解。
3. 文学鉴赏在对故事进行理解的基础上，进行文学鉴赏的活动。
让学生分析《稻草人》中的语言运用、描写手法和主题思想，并找出故事中的美丽词句或独特的表达方式。
学生可以以小组形式，相互分享自己的观点和发现，进一步拓展对文学作品的认识。
4. 语言表达通过学习《稻草人》这个故事，引导学生进行自由写作。
可以提供一些话题，如：“你在故事中最喜欢的角色是谁？为什么？”“如果你是稻草人，你会作出怎样的选择？”学生可以根据自己的思考和理解，进行个人观点的表达，并提供足够的理由支持。
鼓励学生用丰富多样的语言表达自己的想法和情感。
五、教学评价通过教学活动，教师可以评价学生在以下几个方面的表现：1. 阅读理解能力：是否能够准确理解故事情节和人物性格；2. 文学鉴赏能力：是否能够发现和分析故事中的语言运用和主题思想；3. 语言表达能力：是否能够用正确、流畅的语言表达个人观点和情感；4. 学生互动和合作能力：是否能够积极参与小组讨论和分享自己的观点。
《稻草人》教案(7篇)
《稻草人》教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《稻草人》的教案设计
《稻草人》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解稻草人的特点和作用，以及课文所描绘的农村生活场景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过描绘事物特点，发挥想象，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、珍惜粮食的思想感情。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，了解稻草人的特点和作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）稻草人在农村生活中的具体作用。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生直观地了解稻草人的特点和作用。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，主动探究课文内容，提高阅读理解能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析课文，培养团队协作精神。
四、课时安排本节课共安排2课时，第一课时主要学习课文内容，第二课时进行拓展训练。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：（1）展示稻草人的图片，引导学生关注稻草人的特点。
（2）邀请学生分享他们对稻草人的认识和了解。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文内容，填写学习任务单。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，帮助学生正确理解词义。
（2）教师分析课文结构，引导学生掌握课文内容。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析稻草人在农村生活中的作用。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
第二课时：1. 复习导入：（1）教师检查学生对课文内容的掌握情况。
（2）学生分享他们对稻草人的认识和了解。
2. 拓展训练：（1）学生以“我心中的稻草人”为主题，进行创意写作。
《稻草人》课外阅读教学设计
复习导入：通过复习已学过的知识， 引导学生逐步深入学习新内容。
导入：通过稻草人的图片或实物引起学生的兴趣，引导学生进入主题。 文本阅读：引导学生阅读文本，了解稻草人的故事情节和人物特点。 小组讨论：组织学生分组讨论，探讨稻草人的象征意义和故事所传达的道理。 总结归纳：教师对学生的讨论进行总结归纳，强调故事的主题和重点。
教学评价
观察法：通过观察学生的表现，评估其阅读理解能力 测试法：通过设计阅读理解测试题，检验学生对文本的理解程度 问卷调查法：通过发放问卷，了解学生对阅读材料的理解和感受 讨论法：组织学生进行讨论，评估其阅读理解和表达能力
教学目标：是否达到预期的教学目标 教学内容：是否符合课程要求和教学大纲 教学方法：是否能够激发学生的学习兴趣和思考能力 教学评价：是否能够客观、公正地评价学生的学习成果
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汇报人：XXX
01 教 学 目 标 03 教 学 方 法 05 教 学 评 价
02 教 学 内 容 04 教 学 过 程
教学目标
掌握稻草人故事 的主要情节和人 物关系
理解作者通过稻 草人表达的主题 思想和情感
了解稻草人的特 点和象征意义
认识阅读课外读 物对个人成长的 重要性
学生能够理解稻草人故事所蕴含的深层含义 学生能够分析故事中的人物形象，理解其性格特点 学生能够运用阅读技巧，提高阅读速度和阅读理解能力 学生能够通过小组讨论等形式，培养合作学习和语言表达的能力
作品评价：列举《 稻草人》的主要评 价和观点
稻草人的形象特点 稻草人与其他角色的关系 稻草人象征的意义 稻草人表现的主题思想
探讨稻草人故事 中的主题思想， 引导学生理解作 者通过故事所表 达的观点和情感。
分析故事中的人 物形象，探讨他 们所代表的社会 阶层和性格特点， 以及他们之间的
《稻草人》的教案设计
《稻草人》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：了解《稻草人》的故事背景和作者。
激发学生对故事的兴趣和阅读欲望。
1.2 教学内容：介绍《稻草人》的作者和故事背景。
引导学生关注故事主题和人物。
1.3 教学活动：向学生介绍《稻草人》的故事背景和作者。
通过问题引发学生对故事的思考和兴趣。
第二章：故事梗概2.1 教学目标：了解《稻草人》的故事情节和主要角色。
培养学生的阅读理解和归纳能力。
2.2 教学内容：概述《稻草人》的故事情节和主要角色。
引导学生关注故事中的冲突和解决。
2.3 教学活动：简述《稻草人》的故事梗概和主要角色。
学生阅读故事片段，并进行归纳和总结。
第三章：角色分析3.1 教学目标：分析《稻草人》中的主要角色及其性格特点。
培养学生的分析和表达能力。
3.2 教学内容：分析《稻草人》中主要角色的性格特点和行为表现。
引导学生关注角色之间的互动和关系。
3.3 教学活动：引导学生阅读相关故事片段，关注角色描写。
学生分组讨论，分析角色的性格特点和行为表现。
第四章：故事主题探讨4.1 教学目标：探讨《稻草人》的故事主题和寓意。
培养学生的思考和分析能力。
4.2 教学内容：探讨《稻草人》故事主题和寓意。
引导学生思考故事对现实生活的启示和关联。
4.3 教学活动：引导学生阅读故事相关片段，关注故事主题的展现。
学生分组讨论，分享对故事主题的理解和感悟。
第五章：教学评估5.1 教学目标：评估学生对《稻草人》故事的理解和掌握程度。
培养学生的评估和反思能力。
5.2 教学内容：设计相关问题和小测验，评估学生对故事情节、角色和主题的理解。
学生自我评估和反思学习过程。
5.3 教学活动：学生完成相关问题和小测验，展示对故事的理解和掌握程度。
学生进行自我评估和反思，总结学习收获和不足。
第六章：教学活动设计6.1 教学目标：设计多样化的教学活动，提高学生的参与度和兴趣。
培养学生的合作和创造力。
6.2 教学内容：设计小组讨论、角色扮演、故事续写等教学活动。
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经典课外阅读《稻草人》教学设计
阅读指导目标：
1.指导学生读懂、读透《稻草人》书中的故事《稻草人》，为整本书的阅读打开一扇窗。
2.在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导。
阅读指导重点：
在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导。
阅读指导难点：
在精彩片段赏析中，揣摩人物心情及心理的变化。
阅读指导准备：
阅读《稻草人》，并做好批注；ppt课件
阅读指导时间：
1课时
阅读指导过程：
一、创设情境，激趣导入
同学们，阅读课外书可以陶冶我们的情操。
叶圣陶爷爷曾说——（课件出示：学生读课外书籍要养成习惯。
先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。
把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。
有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。
自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。
）（指名读）你觉得叶圣陶爷爷说的有道理吗？一起来读一读。
有了这些好习惯，我们肯定会在课外书籍的世界里畅游。
二、情境导引，整体把握
我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面，了解作者，再总体把握目录，概括了解整本书，这是——（生补充：好习惯）要读一本书，我们先要读带来这本书的人，关于叶圣陶爷爷谁来说说你课前收集的资料？
1.生畅谈课前收集的资料。
2.师幻灯补充：
（叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1907年，考入草桥中学。
1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。
《稻草人》这篇童话就通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。
）
3、走近目录，共读共享《稻草人》。
下面我们走近目录，粗略了解这本书带给我们的小故事。
在这些小故事中有一个和我们整本书的题目是一样的，找到了吗？
下面老师就把时间留给同学们，请你们自由阅读手上的文章（《稻草人》选篇《稻草人》），在你们读书的过程中，老师会到你们中间去了解发现哪些人的读书习惯、读书方法最好。
三、小组学习探究，交流展示
1.这则故事主要讲了什么内容，谁来概括一下？（指名说）
了解故事的梗概是阅读小说的基本要求，能做到这点你们已经很不错了。
2.这是稻草人的所见所闻，此时，他的内心是怎样的，你是从哪些地方感受到的？（生交流）
根据学生的回答幻灯片相机出示重点句段：
A：这声音里仿佛说：“我的主人，你不要去呀！你不要以为田里的一切事情都很好，天大的祸事已经在田里留下种子了。
一旦发作起来，就要不可收拾，那时候，你就要流干了眼泪，揉碎了心；趁着现在赶早扑灭，还来得及。
这，就在这一棵上，你看这棵稻子的叶尖啊！他靠着扇子的声音反复表示这个警告的意思；可是老妇人哪里懂得，她一步一步地走远了。
他急得要命，还在使劲摇动扇子，直到主人的背影都望不见了，他才知道这警告是无效了。
B：这时候稻草人更加伤心了。
他可怜那个病孩子，渴到那样，想一口茶喝都办不到；病到那样，还不能跟母亲一起睡觉。
他又可怜那个渔妇，在这寒冷的深夜里打算明天的粥，所以不得不硬着心肠把生病的孩子扔下不管。
他恨不得自己去作柴，给孩子煮茶喝；恨不得自己去作被褥，给孩子一些温暖；又恨不得夺下小肉虫的赃物，给渔妇煮粥吃。
如果他能走，他一定立刻照着他的心愿做；但是不幸，他的身体跟树木一个样，定在泥土里，连半步也不能动。
从这些句段中我们读懂了一个怎样的稻草人？
①：生畅谈。
②：师总结：稻草人目睹了这一件件的悲剧后，内心是焦急的、心痛的、充满了无限的同情，更多的却又是无可奈何啊！稻草人可以看做是作者自喻，表达了作者心有余而力不足的无奈，以及对受苦受累的劳动人民的同情。
确实，读书不能囫囵吞枣，而应深入细致地读，边读边思、圈点批注，大家坚持不懈地这样读书，一定会受益匪浅。
四、阅读经典，当属我强
（一）填空题。
1.《稻草人》的作者是。
2.《稻草人》中的傻子是的人。
3. 一粒种子最后落到了的手里。
4. 在《鲤鱼的遇险》中，是救了自己。
5. 稻草人的主人是。
6.《稻草人》一书中，大多应用了的修辞手法。
7. 红皮书因而被卖到旧书铺。
8. 城里的野牛最后逃到了。
9. 小姑娘和小男孩乘的是。
10. 《新的表》中，愚儿的父亲送他。
（二）判断“√”“×”
（）1.拿锄头的人觉得不能再往山上送东西时，柔弱的人自己拿起锄头耕种。
（）2.愚儿有一个坏毛病，老是什么事也不干，不声不响。
（）3.最先想离开的梧桐子最后飘到了又松又软的泥土里。
（）4.有一处地方的人们都成了富翁，他们过得很快乐、很幸福。
（）5.国王得到了那粒种子，种在了一个白金缸里。
（三）选择题
1.稻草人是农人亲手造的。
他的骨架子是，他的肌肉、皮肤是隔年的，帽子是做的。
A. 破竹篮子或残荷叶
B.黄稻草
C. 细竹枝
2.下面哪句是聪明的野牛说的话？
A. “他们欢迎咱们去，咱们不妨推举一位先去看看情形，再说。
”
B. “他们说什么住盖的房子，不知咱们住得惯住不惯。
”
C. “去可以，不过咱们没坐过火车，不知道那玩意儿容易不容易坐”
3. 通过读《稻草人》这本书，你认为下列正确的是
A.含羞草代替不合理的世间而害羞。
B.熊夫人的幼稚园开办得很好
4. 稻草人梦想着（）
A.提醒主人
B.能赶走蛾子
C. 能帮助渔妇
D.能阻止女子的轻生
五、阅读小试，收获多多
秋天
凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。
大地穿上了一件黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好像是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。
虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。
花园里，菊花争芳斗艳，红的似火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。
柿子树上的叶子都落了，可黄澄澄的柿子却还挂在枝上，像一个个大大小小的橘黄灯笼。
红通通的海棠把树枝压弯了。
秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。
1.这段话是围绕哪一句话来写的？请你用“~~~~~~”画出来。
2.用“——”画出文中的比喻句，是把_________比作_________。
3.照样子写词语：
果实累累_____________ _____________ _____________
翩翩起舞_____________ _____________ _____________
4.选择带点词语的词义:
争芳斗．艳：____ A.对打 B.斗争 C.比赛争胜 D.凑在一块儿美不胜．收:____ A.胜利 B.优美的 C.首饰 D.能够承担或承受六、说读就读，时不可待
业余时间，与经典《稻草人》相伴30分。