中考古诗词鉴赏方法导引
中考古诗词鉴赏方法指导
中考古诗词鉴赏方法指导古诗词是中国文化的瑰宝，也是中学语文中的重要内容之一。
在中考中，古诗词鉴赏是考查学生语文能力和文学素养的重要内容之一。
掌握古诗词的鉴赏方法对于中考备考非常重要。
本文将从古诗词的理解、背诵、比较和写作四个方面来介绍古诗词的鉴赏方法指导。
一、理解古诗词的鉴赏方法1.理解古诗词的背景和意境古诗词往往有其特定的时代背景和文化内涵，因此在进行鉴赏时，首先要了解古诗词的作者、创作时代和背景，以及诗词所表达的情感和意境。
只有了解了这些内容，才能更深入地理解古诗词的内涵和意义。
2.理解古诗词的文字和修辞手法古诗词中常常运用了丰富多彩的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，这些修辞手法的运用使得古诗词更加生动和具有艺术感染力。
在鉴赏古诗词时，要着重理解古诗词中的文字和修辞手法，分析作者的用词和句式，从中领略诗词的魅力所在。
3.理解古诗词的表达方式和艺术特色古诗词的表达方式和艺术特色是其最具特色的地方，例如唐诗以豪放洒脱、豪情奔放为主要特点；宋词则以婉约细腻，清丽含蓄为主要风格。
在进行古诗词鉴赏时，要具体分析古诗词的表达方式和艺术特色，从中领略古诗词的风采和魅力。
鉴赏古诗词首先是要理解古诗词的内涵和意境，要有扎实的文学知识和语言功底。
其次是要善于分析古诗词的文字和修辞手法，从中领略古诗词的艺术魅力。
最后是要深入理解古诗词的表达方式和艺术特色，从中领略古诗词的独特风采。
1. 熟读唐诗、宋词名篇要想在中考中取得较好的成绩，必须熟记唐诗、宋词的名篇佳作。
通过阅读、背诵和理解唐诗宋词名篇，可以使学生对于古诗词有更深入的了解，对于古诗词的鉴赏能力也会得到提高。
2. 关注古诗词的音韵和节奏古诗词的音韵和节奏是其独特之处，要想真正领略古诗词的美感，就必须重视古诗词的音韵和节奏。
通过背诵古诗词，可以更好地领略古诗词的音韵之美，提高古诗词的鉴赏水平。
3. 通过背诵古诗词提高语言表达能力古诗词是中国古代文化的精髓，也是中国语言文学的瑰宝，通过背诵古诗词可以提高语言表达能力，使学生在语文学习中更加得心应手。
2023中考语文古诗词赏析方法总结
2023中考语文古诗词赏析方法总结古诗词是中考语文考试的重要内容，对于学生来说，掌握古诗词的赏析方法不仅可以提高语文成绩，还可以培养审美能力和文学素养。
下面是对于2023中考语文古诗词赏析方法的总结，希望对你有所帮助。
一、了解古诗词的背景知识在赏析古诗词时，了解古代文化和历史背景是非常重要的。
在阅读古诗词之前，可以先对作者的生平和创作背景进行简单了解，以便更好地理解诗词的内涵和意义。
二、注重诗词的韵律和格律古诗词多以五言、七言为主，有明确的韵律和格律要求。
在赏析古诗词时，不仅要注意句子的平仄押韵，还要注意字数和排列顺序的合理性。
通过分析和理解诗词的韵律和格律，可以更好地欣赏和理解诗词之美。
三、研究诗词的修辞手法古诗词常常使用各种修辞手法来表达情感和意境。
在赏析古诗词时，可以注意作者运用的比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法，以及作者运用的各种修辞手法对诗词的表达和情感的烘托。
四、注意诗词的意境和修养古诗词的意境和修养是诗词的精髓所在。
在赏析古诗词时，可以通过揣摩诗词中的意境和形象，感受诗词所展现的情感和意义。
注意细节，品味诗词中独特的艺术魅力，以及对人生、自然、爱情等主题的深刻思考。
五、解读诗词的象征意义古诗词常常使用象征和意象来表达情感和意义。
在赏析古诗词时，可以注意诗词中出现的花、鸟、云、月等元素，以及对这些元素的象征意义的理解和解读。
通过解读诗词的象征意义，可以更深入地领悟诗词中蕴含的情感和哲理。
六、比较诗词的异同之处同一时期的古代诗人，他们的诗词往往具有一定的风格和特点。
在赏析古诗词时，可以比较不同诗人或同一诗人的不同作品之间的异同之处，从而更加全面地理解和赏析古诗词之美。
七、结合课外阅读拓展视野古诗词是中国古代文化的瑰宝，涵盖了丰富的文化和历史内涵。
在赏析古诗词时，可以结合阅读一些与古诗词相关的文化和历史书籍，拓展自己的视野。
通过了解古代文化和历史，可以更好地理解和欣赏古诗词的内涵和价值。
中考古诗词鉴赏方法指导
中考古诗词鉴赏方法指导古诗词是中国文化宝库中的瑰宝，其包含了丰富的意境和深刻的内涵，具有极高的艺术价值和审美价值。
在中考中，古诗词是语文考试中的一个重要考点，因此掌握古诗词鉴赏方法对于提高语文成绩至关重要。
下面将针对中考古诗词鉴赏方法进行详细的指导。
一、整体把握古诗词内容1.通读全文，了解主题要通读古诗词全文，了解古诗词的主题和中心思想，这有助于把握古诗词的整体意境和情感。
2.品味诗句，把握重点要品味古诗词中的重要诗句，把握句子的主题和表达方式，理解诗句所要表达的情感、意境和形象。
3.了解背景，理解内涵古诗词大多是在特定历史背景下创作的，了解古诗词作者的生平经历和所处的历史背景，有助于理解古诗词的内涵和意义。
通过以上整体把握古诗词内容的步骤，可以更好地理解古诗词的意蕴和情感表达，为深入鉴赏古诗词奠定基础。
二、注重把握古诗词的艺术特点1.押韵和格律古诗词往往有着严格的格律和押韵要求，在鉴赏古诗词时要注意押韵的规律和格律的运用，这有助于欣赏古诗词的音韵美和节奏感。
2.形象描绘古诗词通过细腻的描绘和生动的形象，展现出独特的意境和情感，要注重理解古诗词中的形象描绘，感受古诗词所展现的意境之美。
3.比喻和象征古诗词中常常运用比喻和象征手法，通过抽象的形象表达深刻的情感和思想，要善于理解和分析古诗词中的比喻和象征，揭示其所蕴含的内涵。
通过注重把握古诗词的艺术特点，可以更全面地理解古诗词的艺术魅力和表现方式，提高古诗词鉴赏的深度和广度。
三、注意比较和对照古诗词1.同题对比古诗词中有不少题材相同或者相似的作品，可以通过对比不同古诗词的表现方式和艺术特色，发现古诗词的千姿百态。
2.不同时空对照古诗词跨越了千年，有着不同的历史时期和风俗背景，通过对照不同时空的古诗词作品，可以更加全面地理解古诗词的特点和变迁。
四、发散与联想，拓展思维1.联想历史文化古诗词蕴含了丰富的历史文化内涵，可以通过古诗词联想历史文化的内容，增加对古诗词的理解深度。
2023中考语文古诗词赏析方法总结
2023中考语文古诗词赏析方法总结古诗词是中考语文考试中的重要内容之一，考生需要熟悉古诗词的内容和赏析方法，才能更好地理解和分析古诗词的意境和美学价值。
在此，我将总结以下古诗词赏析的方法，供考生参考。
一、了解古诗词的背景和作者信息在进行古诗词赏析之前，首先要了解古诗词的背景和作者的相关信息。
了解古诗词的创作背景可以帮助考生更好地理解诗词的意境和意义，同时，了解作者的相关信息可以帮助考生对诗词进行更深入的分析和解读。
二、研读古诗词的字词和句式结构对于古诗词的赏析，考生需要仔细研读古诗词的字词和句式结构，理解其中的意义和表达方式。
熟悉古诗词的字词可以帮助考生更加准确地理解诗词的含义，而研究古诗词的句式结构可以帮助考生理解诗词的韵律和节奏。
三、分析古诗词的意境和情感表达古诗词通常通过意象的描绘和情感的表达来构建独特的意境，考生需要能够准确地理解并分析古诗词表达的意境和情感。
可以通过分析古诗词中的意象、比喻和修辞手法等方面来理解古诗词的意境和情感表达。
四、解读古诗词的主题和中心思想古诗词往往以一种抒情的方式表达主题和中心思想，考生需要能够准确地解读古诗词的主题和中心思想。
可以通过分析古诗词中的表达方式、情感态度和意境等方面来理解古诗词所要表达的主题和中心思想。
五、比较古诗词的不同之处和共同之处在进行古诗词的赏析时，考生可以通过比较不同的古诗词来理解它们的共同之处和不同之处。
可以比较古诗词的主题和意境、表达方式和修辞手法等方面，找出它们之间的共性和差异，从而更好地理解古诗词的特点和价值。
六、培养阅读古诗词的兴趣和修养古诗词是中华文化的瑰宝，考生在赏析古诗词的过程中，应该培养对古诗词的兴趣和修养。
可以多读一些经典的古诗词，多参与古诗词的欣赏和朗诵活动，提高对古诗词的理解和欣赏能力。
通过以上的总结，希望考生能够更好地进行古诗词赏析，准确理解古诗词的意境和美学价值，提高语文考试的成绩。
同时也希望考生在阅读古诗词的过程中，能够感受到古诗词所包含的深刻的人生智慧和美丽的艺术情感。
2024中考语文古诗词赏析方法总结
2024中考语文古诗词赏析方法总结一、引言古诗词是中国古代文学的瑰宝，也是中考语文中不可或缺的一部分。
在中考中，对古诗词的赏析是一个重要的考点。
通过对古诗词的赏析，不仅可以了解古代文化和美学观念，还可以培养学生的审美能力和语言表达能力。
本文将从古诗词赏析的背景知识、基本方法和实际操作等方面进行总结，旨在帮助学生系统掌握古诗词赏析的技巧和方法。
二、背景知识1. 文化背景古代中国文化历史悠久，丰富多样。
古诗词作为中华文化的一个重要组成部分，融汇了中国古代文化的精华。
学生在赏析古诗词时，要了解古代社会背景、文化传统和艺术理念，以便更好地理解古诗词的内涵和特点。
2. 诗词体裁古诗词包括诗和词两种形式，各有不同的特点和表现方式。
（1）古诗：以五言、七言为主要形式，具有浓缩、抒发感情的特点。
（2）古词：唐宋时期流行，以七绝、五律等韵律形式为主，多表达爱情、离别、自然等情感。
学生在赏析古诗词时，要根据不同形式的特点来感受和理解作品的内涵。
3. 诗词作者古诗词的作者众多，包括了许多文人、政治家、军事家等。
学生在赏析古诗词时，要了解作者的生平背景、思想情感和创作风格，以便更好地理解和解读诗词作品。
三、基本方法在古诗词的赏析中，学生需要掌握一些基本的赏析方法，以便更好地理解和欣赏古诗词的魅力。
1. 鉴赏诗词的艺术特点了解诗词的艺术特点，包括韵律、格律、意象等方面。
学生要仔细品读诗词，感受其中的音韵之美和意象之美，理解诗词的艺术语言。
2. 分析诗词的内涵通过分析诗词的文字、语言、形式等方面，揭示诗词的内涵和意义。
学生要仔细研读诗词，从字、词、句和段落等层面进行分析，理解诗词的写作意图和思想感情。
3. 对比诗词的异同之处通过对比不同作者、不同作品之间的异同之处，深入理解诗词的特点和风格。
学生可以通过对比、归纳和总结的方式，找出诗词之间的联系和差异，提升对诗词的理解和鉴赏能力。
4. 善于引用典故古诗词中常常涉及到许多典故和历史背景。
中考古诗词鉴赏方法指导
中考古诗词鉴赏方法指导1. 引言1.1 中考古诗词鉴赏方法指导古诗词在中国文学史上占有重要地位，是中华文化的瑰宝。
而在中考阶段，古诗词也是一个重要的考查内容。
正确的古诗词鉴赏方法对学生的语文学习和考试成绩至关重要。
本文旨在指导中考生如何有效地进行古诗词的鉴赏，帮助他们在考试中取得更好的成绩。
中考古诗词鉴赏的方法有很多，包括要加强课堂学习，深入理解古诗词的背景，注重诗词的音韵和节奏，以及掌握古诗词的表达技巧。
通过这些方法的指导，学生可以更好地理解和鉴赏古诗词，提升自己的语文水平。
本文将通过具体的分析和实例，详细介绍以上这些古诗词鉴赏方法，帮助中考生在备考过程中更好地掌握古诗词的鉴赏技巧，培养自己的语文素养，从而在中考中取得更好的成绩。
通过正确的方法指导，相信学生们一定能够更加轻松地应对中考中的古诗词题目，取得优异的成绩。
让我们一起努力，提升古诗词鉴赏能力，共同取得成功！2. 正文2.1 古诗词鉴赏的重要性古诗词是中国优秀传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
鉴赏古诗词不仅可以帮助我们更好地理解和感悟古代诗人的情感表达，还可以锻炼我们的审美能力和文学素养。
古诗词鉴赏可以帮助我们更深入地了解中国文化传统。
古代诗人通过诗词表达了对自然、人生、社会等方方面面的思考和感悟，反映了当时的社会风貌和人们的生活状态。
通过鉴赏古诗词，我们可以感受到古人对生活的热爱、对理想的追求，进而更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。
古诗词鉴赏还可以提高我们的语言表达能力和修养。
古诗词的语言优美、意境深远，通过学习和欣赏，我们可以丰富自己的词汇量，提高语言的表达能力。
在鉴赏诗词的过程中，我们还可以培养自己的情感和审美情趣，提升自己的审美修养。
古诗词鉴赏是一项具有重要意义的文化活动，对于我们的成长和素养提升都具有积极的促进作用。
我们应该重视古诗词的学习和鉴赏，不仅可以增加我们的文化底蕴，还可以提高我们的审美水平和语言表达能力。
中考古诗词鉴赏方法导引
中考总复习——之古代诗词鉴赏阅读方法指导常见的表达技巧（笔记）○1抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。
间接抒情包括借景抒情、情景交融等。
○2表现手法：小中见大、托物言志、托物寓理、虚实结合、托物寓理、以动写静、多角度描写、以乐写哀、对比映衬、比兴、渲染、象征、铺垫、抑扬等。
○3修辞手法（包含于表现手法中）：对偶、互文、顶真、双关、夸张、反复、排比、比喻、拟人等。
五种表达方式：描写、抒情、议论、叙述、（说明）题型示例绝句两首（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？这首诗是诗人入蜀后所作。
简析这首诗运用了什么艺术手法，表达了怎样的思想感情？参考答案：这首诗运用了反衬手法，以乐景衬托哀情的艺术手法（步骤一）。
前两句勾画了一幅浓丽的春日画面，极言春光融融。
作者面对如画的景色，非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤（步骤二），特别是最后一句，流露出归心深切的思乡之情（步骤三）。
五、语言特色题目形式1．谈谈这首诗的语言特色2．分析这首诗的语言风格答题要点（笔记）1．用一两个词语或句子概括语言特色2．结合诗中语句，具体分析这种特色3．诗中的用于表达了诗人什么样的思想感情分析语言常用术语❖语言风格---词：豪放、婉约；诗：恬淡自然、清新、沉郁等❖语言特征---清新自然（淡雅）明白晓畅（明快浅显）❖多用口语（明白晓畅）朴实无华（平淡自然）❖华美绚丽（辞藻华丽）委婉含蓄❖雄浑豪放（慷慨悲凉）沉郁顿挫❖创作风格---超脱自然（陶渊明）；飘逸洒脱（李白）；沉郁现实（杜甫）；平易自然（白乐天）；❖诗中有画（王维）；豪放大气（苏东坡）；雄壮畅快（辛弃疾）；婉约含蓄（李清照）题型示例春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析该诗的语言特色。
参考答案这首诗语言明白晓畅、多用口语（步骤一）。
“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨，“莫教”、“惊妾梦”等语言口语化，民歌色彩浓厚（步骤二）。
2024年中考语文专题复习：古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧
中考语文复习——古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧古诗文（包括诗、词、歌）鉴赏答题方法与技巧：一、古诗文鉴赏常用答题关键词：修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。
表达方式：叙述、描写、抒情、议论。
表现手法：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
思想情感：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
词句作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。
二、古诗文鉴赏常用答题思路与要点：1. 把握中心内容【方法指导】(1)看题材。
题材往往决定诗词的主要内容和主题。
如：送别诗、咏怀诗多写如何叮咛对方、歌颂对方；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边塞诗或描写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望等。
(2)抓题目。
诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。
(3)析词义。
因为诗词都是用文言文写成的，所以须调动文言文以及相关历史知识的积累，必逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。
(4)联背景。
有些诗词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。
2. 句子理解与欣赏【方法指导】(1)描述画面。
描述画面的时候要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。
(2)体会意境。
结合诗句的意象，领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界。
概括诗词意境的常见词有：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。
(3)把握情感。
体会诗句中诗人所抒发的情感，表明的观点或志向等。
(4)领悟哲理。
品味诗句，悟出诗中所蕴含的人生哲理。
（5）把握语言风格。
①清新自然，晓畅易懂。
代表人物：山水田园诗人。
②平实质朴：选用确切的字眼直接叙述，不加修饰。
中考语文 阅读理解之古诗词鉴赏的解题思路及答题技巧
古诗词鉴赏的解题思路及答题技巧【答题思路】第一步是谁写的第二步写了什么第三步怎么写的第四步表达了什么1.利用考题给出的信息来解题（1）抓作者：如唐代的李白、杜甫、白居易，李白豪放飘逸，杜甫沉郁顿挫、白居易平白朴实。
宋词分豪放、婉约两派。
婉约派，以柳永、李清照为代表，李清照的词含蓄清新。
（2）抓标题：能揭示诗的内容和情感，提示诗的类别，如赵师秀的《约客》，表明诗人在等朋友；王勃的《送杜少府之任蜀州》，表明送别。
（3）抓注释：交代诗歌的写作背景，很多时候还能暗示作品的主旨。
2.注意揣摩作品中的意象和意境（1）古典诗歌讲究含蓄、凝练。
诗人的情感往往不是直接抒发，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。
这里寄托了作者主观情感的“景”“物”，就是意象。
它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。
诗人的智慧往往就在于他能创造一个或一群新奇的意象，来含蓄地抒发自己的情感，比如：“柳”：常用来表送别；“月”：常是思乡的代名词；“菊”、“梅”、“松”：常用来寄寓诗人的精神品质；“梧桐”、“寒蝉”“杜鹃”：则是凄凉悲伤的象征；“落花”：代表生命短暂，惜春、伤时的惆怅；“燕子”常用来寄寓以下情感：(1)春光的美好，传达惜春之情；(2)爱情的美好，传达思念之切；(3)时事的变迁，抒发今昔之慨；“鸿雁”：常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感，也有以鸿雁来指代书信；“沙鸥”：漂泊无依的伤感；“流水”：常能引起人对时光流逝，愁绪绵长，历史变迁的感叹；“长亭”：蕴涵依依惜别之情；“青鸟”：信使，表达思念、思归；“浮云”：比喻在外漂泊的游子；“夕阳”：家国之悲，身世之感，古今之情；“乌鸦”：常用以描写荒凉之景，表凄清之情。
3.注意正确理解诗人的情感诗歌中最常见的思想情感：忧国忧民之感慨——国破家亡之痛楚旅人游子之凄凉——征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞——报国无门之激愤建功立业之豪迈——自由悠闲之恬淡归耕隐居之快乐——黑暗官场之束缚离别思念之愁绪——亲情友情之真挚贬官谪居之不平——随遇而安之豁达秀美山河之热爱——韶华已逝之伤感4.注意作品的写作方法和技巧一首脍炙人口的作品，作者往往运用了一定的表达方法和表现技巧。
中考古诗词鉴赏方法指导
中考古诗词鉴赏方法指导古诗词是中华民族文化的瑰宝，是我们与历史、文化、民族紧密联系的重要组成部分。
中考中古诗词的考查是必不可少的，那么如何进行古诗词的鉴赏呢？以下是几点指导：1. 理解句意首先，我们需要理解每一句诗句的含义。
古人的表述方法较为简练，所以我们需要根据上下文和背景来联想理解具体含义。
例如，唐代白居易的《赋得古原草送别》中“离离原上草，一岁一枯荣。
”这两句可以理解为：在原野上，每一年草木都会有生有死，枯荣景象不断更迭，这是生命的循环，也是人生的真谛。
2. 突出诗意其次，我们需要从句意中突出诗意。
古人的诗歌常常用意蕴丰厚的修辞手法表达对人生的深刻感悟，所以我们需要理解每一句的内在含义。
同时，也要注意整体感悟。
例如，唐代王之涣的《登鹳雀楼》中“众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
”这首诗表现出了登高远眺的壮美景象，同时也寓意着一个人的心境，孤独却不失志，悠然自得。
3. 把握节奏其次，我们需要把握好古诗词中的节奏。
古诗词之所以能够令人陶醉，是因为它具有令人心旷神怡的韵感，所以我们要理解每一个字的读音和韵母，并把握好整个句子的韵律。
例如，唐代杜甫的《登高》中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”这首诗节奏明快，起伏跌宕，给人以云淡风轻的感觉，同时也表现出作者的豪情。
最后，我们还要注意把握古诗词中的细节。
细节是古诗词中的重要组成部分，它们往往能够为整个作品增色不少，因此我们需要理解每一个词的意义，抓住整个词汇之间的关系。
例如，唐代杜甫的《春夜喜雨》中“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
”这首诗通过雨水的细节来表现春天的气息，雨水时时刻刻提醒我们，春天已经到来，也表现出世事变迁的自然规律。
总之，鉴赏古诗词需要我们理解句意、突出诗意、把握节奏和细节把握。
只有这样，我们才能真正领略到古代文人的博大精深，感受到古代文化的魅力。
同时，在平时的学习过程中，我们也要多读多背古诗词，培养对文化的理解和品味，为我们的未来之路打下坚实的基础。
中考古诗词鉴赏技巧
中考古诗词鉴赏【目标定向)1、读懂诗词，能初步鉴赏诗词作品中的形象、语言和表达技巧。
2、读懂诗词，能初步评价诗词作品中的思想内容和作者的观点态度。
【方法指引】鉴赏古诗词首先要“读懂”，可以从以下五方而去读懂诗意：1、读懂题目从题目中可以了解诗歌的内容，如从《左迁至城关示侄孙湘》题目中，可推知韩愈在贬谪潮州，途经蓝关遇见侄孙韩湘时创作了这首诗，抒发了作者内心郁愤以及前途未卜的感伤情绪。
2、读懂意象意象就是寓“意”之“象”，就是融入诗人思想感情的“物象”，简单地说就是借物抒情：如《题破山寺后禅院》中的“钟磬音”，这佛寺中敲钟击磬的声音，悠扬而洪亮，引导人们进入纯净怡悦的境界。
显然，诗人寄托自己忘情尘俗的情怀。
3、读懂典故典故指诗文中引用的古代故事和有来历的词语。
适当运用典故可以在有限的诗中展现更为丰富的内涵，可以增加韵味和情趣，也可以使诗词委婉含蓄。
如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“闻笛赋”、“烂柯人”，借典寄慨，耐人寻味。
“闻笛赋”指西晋向秀的《思旧赋》。
刘禹锡借用这个典故怀念已故去的朋友柳宗元等人。
“烂柯人”指上山砍柴的晋人王质回到村里，才知道已过了二百年。
作者以此典故表达自己遭贬二十三年的感慨，表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。
4、品味炼字古诗词十分讲究炼字。
炼字即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
如陶渊明《饮酒》中的“悠然见南山”，“见”字是本诗的诗眼，用得最妙，如若把它改成“看”、“望”等就大失其趣，“见”是无意中看见，如熟友相见，把人和物融为二体。
“看”或“望”好像是有意地远观，使人和物拉开了二段距离。
作者这样写是为了表达自己的归隐生活的闲适自在。
5、鉴赏技巧艺学习和积累一些诗歌鉴赏常用的表达技巧，有助提高我们诗歌阅读的鉴赏力。
如陆游《卜算子· 咏梅》中的“零落成泥碾作尘，只有香如故”。
运用梅花暗喻自己无人赏识，借助梅花受风雨摧残、受同类排挤仍保持一身傲骨的高洁，表现自己百折不回的精神。
中考语文 古诗词鉴赏解题方法指导
中考古诗词鉴赏解题方法指导中考古诗词鉴赏解题方法指导古诗词鉴赏作为文学作品欣赏的内容之一，成为中考必备的一类题型。
这类题目的一般特点为：一是所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，侧重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗、励志类诗；二是考查的内容较多是常识记忆、画面描述、内容品读，常就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析；三是题型以选择题居多，分值上主客观兼顾，思维创新、弘扬个性的开放题成为常态。
除了复习时加强有效训练外，一些鉴赏的思路也有必要帮助学生厘清，解题的技巧更需要合适时点拨。
一、鉴赏思路点拨（一）鉴赏字词1.动词。
在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。
如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2.修饰语。
大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”中，一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
3.特殊词。
在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：（1）叠词。
叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
如“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
”（《其一》刘禹锡）（2）表颜色的词。
颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
欣赏时，可以抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。
如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。
（3）虚词。
在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。
（二）品味思想情感古代诗词中常见的思想情感有：忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。
建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。
古诗词鉴赏方法导引
（二）雪梅（卢梅坡） 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 1．这首诗写梅雪争春，写出了梅雪各有 什么特点？
写出了梅香、雪白的特点
2．这首诗运用了什么写法？包含了怎样 的哲理？ 运用托物言志的手法
包含哲理：一个人应看到自己的长处， 也要看到别人的长处，更要看到自己 不如别人的地方。
（一）春日 （秦观）
一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。 绝句 1、这首诗的体裁是 ，运用 拟人 的修辞手法。 了
2、诗中“含”、“卧”两个动词用得最为 传神？为什么？ “含”、“卧”写得极为传神，运用拟人 手法，把芍药、蔷薇人格化，生动地写出 了它们雨后的娇弱姿态和愁绪，也透露了 诗人的惜花之情。
（七）闻乐天授江州司马 （元 稹） 残灯无焰影幢幢， 此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起， 暗风吹雨入寒窗。
注：①公元810年，元稹因弹劾不法 官吏被贬为江陵士曹参军，公元810 年，白居易因事得罪权贵，被贬为江 洲司马。
（1）诗人“垂死病中”本已不能 坐却“惊坐起”，一个“惊”字 写出了他对友人怎样的情感？ 写出了诗人对友人感情异常深厚， 也为友人被贬而伤心、震动。
第二课时
方法导引—— 古诗词鉴赏常见的题型有：
三、名句赏析型 1、题目形式 2、题目解读 3、答题要点
题型示例3
请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万 木春”所展现出的画面，并揭示诗句含 义。 参考答案：放眼望去，展现在眼前的 是一幅这样的景象：大江之上，沉舟 侧畔仍有千帆竞发，大自然中，虽有 病树但万木依旧争春 。它昭示我们， 新事物必将代替旧事物。
1、诗人笔下的江南春景鲜明、生动、 形象，请问：这些效果是通过哪些写作 手法产生的？
中考古诗词鉴赏方法指导
中考古诗词鉴赏方法指导一、怀古诗怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。
咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。
咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧手法。
1、形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人后加“怀古”“咏怀”等。
2、内容特点：(1)表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情。
(2)抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。
(3)忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。
(4)悲叹年华消逝，壮志难酬。
二、咏物诗1、咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。
思想上往往是托物言志。
由物到人，由实到虚，写出精神品格。
常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
（1）以物象为题。
（2）咏（题、赠、赞）+物象。
2、内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。
3、分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征，寄托什么志。
三、写景诗山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。
1、写法特点：借景抒情，融情于景2、分析重点：景物特征3、山水田园诗的主题：（1）归隐田园，钟情山水（2）描绘山川美景，热爱祖国河山。
（3）厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己绝不同流合污的高洁品格。
四、边塞诗以边塞、战争为题材的诗。
代表人物：高适、岑参、王昌龄。
（1）形式标志：题目中常出现“塞”“征”“军”等字眼，也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《从军行》、《关山月》等。
（2）基本主题：建立功业的渴望，保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。
初中语文2023中考古诗词鉴赏答题指导(共三种题型)
中考语文古诗词鉴赏答题指导一、内容情感型【提问方式】（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思想感情？（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
【例1】观沧海东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。
步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。
【答题步骤】（1）描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
【例2】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（ B ）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。
B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。
C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。
D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。
二、分析技巧型【提问方式】（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
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题型示例：
唐朝王湾《次北固山下》的第二联“潮平两
岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉 得哪个字更好，为什么？
参考答案
（1）“阔”更好。 （2）“阔”有开阔、空旷的意思。“失”是消失、看不见的 意思。（3）“阔”表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面 变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。 （4）“阔”直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。因此 “阔”比“失”好。
参考答案：莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先 恐后地飞到向阳树上去唱歌。燕是春的信使，不知谁家的新 燕已开始啄泥衔草筑建新巢。
请用简洁的语言描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头 万木春。 ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡）所 展现的画面，并揭示诗句的含义。
参考答案：放眼望去，大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发； 大自然中，虽有病树但万木依旧争春。其含义为：新事物 必定取代旧事物。
例2：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意.”范仲淹 《渔家傲》
参考答案：“异”是不一样的，不寻常的意思，用在这 里表现了边陲之地的孤寂荒凉。
二、炼句（名句欣赏型）
题目形式 （1）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。 （2）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。 （3）解释诗词的意思，说出该句表达了作者怎样的 思想感情。 注意：名句是整首诗（词）精华所在。他们往往在景、 情、意（理）方面有被人们称道的地方，根据具体 的句子，可三者皆说也可侧重一个方面。
演练（在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，形容词）
例1：“采菊东篱下， 悠然见南山。” 陶渊明《饮酒》
参考答案：“见”是无意中看到的意思，更形象生动地描绘 出了作者在东篱下采菊时的悠然闲适和恬静的心境。
例2：“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”杜甫《望岳》
参考答案：“割”有切断、截下的意思。这里表现出高大的 泰山将山南山北的阳光切断，形成不同的自然景观，突出泰 山遮天蔽日的雄伟高大形象。
（4）某字在表情达意上的作用是什么？
注意：古人作诗常追求一字传神。这种题型要求品味出诗人炼 字妙在何处。回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主 旨、意境和诗人的思想感情来分析。
答题要点（笔记）
（1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。 （2）解释该字的一般含义和在句中的意思。 （3）展开想象和联想，把你认为好的字还 原到句中，再现诗人所描绘的情景。 （4）说出该字表达了什么样的感情或烘托 了怎样的意境。
例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
参考答案：“溅”是指液体受到冲激向四外飞射；“惊”是 惊动、感到不安的意思。这两个字，不仅用字新鲜，而且增 添了诗人感时恨别的内心痛苦。
演练（在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，形容词）
例1：“大漠孤烟直，长河落日圆。”王维《使至塞 上》
参考答案：一个“直”字，荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写出 了沙漠里渺无人烟的广袤意境；一个“圆”字，把落日的浑 圆柔和描写得惟妙惟肖，使苍茫壮阔中显现柔和温暖。
初三专题复习 ----古诗词鉴赏方法导引
中考考点：
理解诗意。考查对诗词字词句的理解、内容的归
纳概括、哲理的分析、作品的思想感情。
感知形象。借助联想和想象，感知诗词中的景物、
形象，体会作品的意境、情境，领悟作者的情感。
品味语言。考查词语的锤炼、句子的推敲、名句
的领悟、修辞的效果和诗的节奏韵律等。
三、炼意（ “意”既指全诗的主旨， 也指该诗的意象和意境。 ）
题目形式
（1）诗歌（词曲）表达了诗人什么样的思想 感情或有什么感情变化。 （2）诗词表现了诗人什么人生理想 （3）诗中揭示了什么人生哲理
注意（笔记）：抓住诗歌的标题，读懂题眼；了 解写作的背景；联系诗词中的典故；注意重点词 语
标题看题眼,诗中找关键词 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 这首诗抒发了作者怎样的情感？
答题要点（笔记）
明确诗中具体景物形象。
展开想象和联想，用自己的语言再现景物形
象。语言要优美。 概括诗人描绘景物的特点。 该句表达了诗人什么样的思想感情或给人以 什么样的启示。
题型示例：
展开联想和想象，用简洁形象的语言描绘出“几处 早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”（《钱塘湖春行》白 居易）所展现的画面。
分析：（1）题眼是“送”，送朋友出使“安西”， 安西地处偏远，因而举杯相送，依依惜别；（2） 诗中“柳”谐音“留”，暗指希望友人留下，写 出了诗人的不舍。
抒发了作者对友人的依依惜别的深情。
Байду номын сангаас练
行路难 李 白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 在诗歌中诗人的思想情感经历了怎样的变化？
演练
用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙 场秋点兵。”（《破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之 》辛弃疾）的壮观 场面。 参考答案：士兵们欢欣鼓舞，饱餐着将军分给的牛肉；军 中奏起振奋人心的战斗乐曲。将士们排着整齐的队伍， 在这秋高气爽的时节接受将军的检阅。 结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青” （《过零丁洋》文天祥） 的理解。 参考答案：人难免一死，为拯救祖国而死，一片赤诚之心垂于 青史，映照千古。诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现 了他的民族气节。如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手 枪，宁可倒下来，也不愿屈服，表现力我们民族的英雄气概。
从怀才不遇，到悲愤中不乏豪气，再到失意中怀有 希望
演练：
登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 这首诗揭示了怎样的人生哲理？
分析技巧。主要指对表现手法、修辞手法、表达
方式、典故运用、巧妙构思等进行分析评价。
一、炼字
题目形式。 （1）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？ （2）从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个 字？ （形容词、动词） （3）此诗某句中某个字有的版本作，某字，你觉得 这两个哪个更好？为什么？