好听的微博名教学提纲

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幼儿园大班教案《名字》通用

幼儿园大班教案《名字》通用

幼儿园大班教案《名字》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味认字》第四章第一节,内容为“名字”。

详细内容包括:引导幼儿认识自己的名字,学会书写自己的名字,了解名字的寓意,以及通过名字认识不同的家庭文化。

二、教学目标1. 让幼儿能正确书写自己的名字,并认识名字中的汉字。

2. 培养幼儿对家庭文化的兴趣,学会尊重和欣赏他人的名字。

3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力,激发他们对学习的热情。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿学会书写自己的名字,并理解名字的寓意。

教学重点:引导幼儿认识名字中的汉字,培养他们的观察力和表达力。

四、教具与学具准备1. 教具:名字卡片、PPT、书写板、白板笔、挂图等。

2. 学具:田字格本、彩笔、姓名贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师向幼儿展示一个装有名字卡片的袋子,引导幼儿从中抽取一张卡片,并大声读出卡片上的名字。

2. 例题讲解(10分钟)教师挑选几名幼儿,让他们在黑板上书写自己的名字,并解释名字的寓意。

针对每个名字,教师引导幼儿观察名字中的汉字,讲解汉字的笔画和结构。

3. 随堂练习(15分钟)教师发放田字格本和彩笔,让幼儿在纸上练习书写自己的名字。

教师巡回指导,纠正幼儿的书写姿势和笔顺。

4. 小组活动(10分钟)将幼儿分成小组,每组选一个组长,组内成员互相交换名字卡片,了解彼此的名字寓意。

各小组讨论后,向全班汇报,分享各自了解到的名字故事。

教师邀请部分幼儿上台展示自己的书写成果,对他们的努力给予表扬。

六、板书设计1. 黑板左侧:书写名字的步骤和注意事项。

2. 黑板右侧:展示名字卡片、汉字挂图。

七、作业设计1. 作业题目:请小朋友们在作业本上,用彩笔书写自己的名字,并画一幅与名字寓意相关的画。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注幼儿在书写名字过程中的问题,如笔顺、字形等,及时进行针对性指导。

2. 拓展延伸:引导幼儿回家后,向家长询问自己名字的寓意,了解家庭文化,增进亲子关系。

给自己起网名 教案

给自己起网名 教案

给自己起个“网名”教学设计一、谈话导入学校都有计算机课,都要学习网络,都要注册一些网站,甚至,很多同学都有QQ,这就需要给自己起个网名。

你的网名是什么?二、研究网名网上很多网名不是真实的姓名。

网上的网名有“好”有“不好”。

将你搜集的一些网名,进行比较研究:哪些网名起的好,为什么好?哪些网名起的不好?为什么不好?三、讨论起网名注意什么小组讨论:根据好与不好作为依据,思考起网名该注意些什么;班上有一些同学有网名,乐意公开的话,请他们介绍自己起网名的经验体会。

四、“我的网名我做主”1.思考自己的特点,设想:在网络上,给自己起一个怎样的网名?如果去不同的网站,结合不同的网络内容特点,是否会有不同的网名?想一想自己网名的意义。

组内,跟同学交流自己的网名和思考,看同学对自己的网名是否有新的建议。

2.注册验证网名:看看自己起的网名是否跟别人的重复?如果重复了,还需要重新起网名。

3.介绍自己的网名。

写一篇习作,介绍自己的网名,要介绍清楚网名的意义和起网名的经过。

指导学生把起网名的经过写得具体一些。

4.点评其他人的网名。

文章写好后,发布到班级博客或有关论坛。

全班同学互相点评网名(注意点评用语)。

五、活动延伸:给自己命个“字、号”整个过程跟起网名差不多。

不同的是:要指导学生先查阅资料,了解中国古代命名“字、号”的文化,指导学生研究讨论:在这些文化中,哪些是优良的,值得继承,哪些是糟粕,应该剔除,然后,根据古代“字、号”的意义表达规律,开展给自己“命字”、“命号”,给他人送“号”的活动。

需要注意的是:给别人送“号”,要注意讲究文明,而不成为起“绰号”。

《你的名字叫什么》教学设计

《你的名字叫什么》教学设计

第一课你的名字叫什么教学设计
教学目标:
1、能熟悉《你的名字叫什么》的旋律,主动学唱这首歌。

2、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。

教学重点:自编动作表演《你的名字叫什么?》。

教学难点:对音乐进行体验和理解,大胆地进行表演。

教学过程:
一、情境引趣师:今天让我们先来做一个小游戏,名字叫“找朋友”,请小朋友们边唱歌过做动作,当音乐结束的时候,请你和你找的朋友面对面的站立,好不好?生:好! (随着《找朋友》律动) 师:刚才小朋友们玩得真开心,谁能告诉我:你找的朋友在哪里?(请几位小朋友回答)
二、引导掌握
1、听一听(初步熟悉旋律) 师:小朋友们介绍得非常好,我们这里还有位朋友的介绍也很特别,你们来听一听,比一比谁介绍得好呢?(教师范唱歌曲)
2、学一学师:谁来学一学他们的介绍呀?(请几句学生模仿)
3、唱一唱(1)教师用曲谱带唱。

(2)学生用“蹦”来模唱。

(3)学生加词跟唱。

4、找一找(1)教师邀请学生表演。

(2)全班同学自由表演,寻找不同的好朋友(熟悉歌曲)。

说明:通过教师与学生相互学习这一过程,
体现一种新型的师生关系,提高学生学习的兴趣,同时这一环节也是教师与学生交朋友的过程,学生自由选择角色进行表演,充分培养了学生学习的自主性,体现了合作教学。

如何制作优秀的微课经典实用

如何制作优秀的微课经典实用

六、设计微课程注意事项
5
微课可以采用不同的媒体,如PPT课件、白 板课件、微视频、微音频等多种方式。
画面能够清晰地呈现学习内容; 视频画面清楚,不抖动、不倾斜,视频格 式要求为MP4、flv、wmv; 音频要求普通话(外语专业除外),音质 清晰,音频格式为MP3格式。
如何制作优秀的微课
谢谢大家!
如何制作优秀的微课
六、设计微课程注意事项
3
针对不同的主题,选取合适的一 种或者多种方法,恰当运用信息技术, 切勿滥用技术,帮助学生自主学习。
ห้องสมุดไป่ตู้如何制作优秀的微课
六、设计微课程注意事项
4
教育理念创新,教学模式创新, 运用技术创新,丰富教学策略,激发 学生的学习兴趣,学生易于理解学习 内容。
如何制作优秀的微课
如何制作优秀的微课
二、微课与说课的区别
如何制作优秀的微课
二、微课与说课的区别
= 微课
说课
微课和说课是两种截然不同的形式, 切忌把微课与说课等同起来。
如何制作优秀的微课
二、微课与说课的区别
微课的本质是课,具有课的基 本属性。微课实质上就是一节课, 与常态课不同的是它时间短,没有 学生的真正参与。
如何制作优秀的微课
五、整个教学过程要精炼
3.收尾要快捷
在微型课的小结中,因为前面的重点内 容的讲授占用了较多的时间,此处的要求必 须是在完全总结内容的同时更要求总结方法 的快捷,表现为干脆利落。在罗列论据时就 要求精而简。
如何制作优秀的微课
六、设计微课程注意事项
如何制作优秀的微课
六、设计微课程注意事项
如何制作优秀的微课
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教育版微博使用指南

教育版微博使用指南

教育版微博使用指南目录●前言●亮点抢先看——轻松加“V”流程●功能介绍一、前台展示功能1.1简介1.2公告栏1.3投票、活动推荐区1.4微访谈、微直播推荐区1.5全部微博(置顶功能)1.6关联用户推荐1.7友情链接二、网友互动功能2.1 留言板三、展示设置功能3.1模块设置3.2皮肤设置四、数据统计功能4.1 舆情监控4.2 基础数据4.3 营销分析4.4 粉丝分析亲爱的教育界朋友们,欢迎使用新浪为你量身打造的“教育版微博”。

在这个产品中,你会发现许多更符合个性化需要的功能,运用微博发布消息、与网友互动更加得心应手。

一起来看看吧!【亮点抢先看】►►官方推荐认证提供第三方权限开放平台, 你可以通过该功能轻松为本校老师、教授进行新浪“V认证”。

(本功能需要与新浪总部进行申请,仅针对各校官方微博或者团委微博)多窗口展示,强化集团概念简介、公告栏、图片、视频...更多展示窗口使丰富内容精确到达,模块化自助排版给予更自由的发挥空间,机构、领导、教职员工等关联账号集中推荐,赢得更多关注。

►►实时舆情统计,监测热门话题设置话题关键字,即时查看不同用户群体对特定话题的讨论量和讨论内容,第一时间了解舆情民意。

►►专业数据服务,定量效果分析提供专业数据统计支持,可自助查询原创微博数、评论数、被转发及评论变化趋势、粉丝属性分析,以及页面流量、短链点击统计等微博数据,可方便对帐号运营情况进行考量分析和工作改进,官方微博维护从此不再盲目。

【功能介绍】一、前台展示功能1.1简介这里是自报家门的地方,点击“设置”-“编辑”按钮就可以修改啦,记得简单介绍下就行啦,不要让网友一进来就觉得你是话痨哈!:P1.2公告栏有重要的事情可以在这里吼吼,修改方法和简介是一样滴。

1.3投票、活动推荐区在新浪微博平台发起投票和活动后,如需在教育版首页推荐,将完整的投票或活动页面地址在“设置”-“添加”就可以了。

什么?你还从没发起过投票和活动??这…1.4微访谈、微直播推荐区微访谈和微直播页面最多可推荐各3个,将需要推荐的页面地址最后的序号填到内容框里,对应主题即会自动提示,简单吧?1.5视频、图片1.5.1 视频2、图片上传完毕后,可选择“首页显示”,选择完毕图片上会出现提示。

微博用户名的自我呈现

微博用户名的自我呈现
戈夫曼曾指出,自我呈现是人际交往 的基本条件。为了更好地交往,人们必须 去定义情境和将要扮演的角色。自我呈现
的活动使交往活动的参与者很好地了解 各自扮演的角色,从而使交往能够顺利而 有效的进行。例如一个男人下班回到家, 从工作中的领导者或职员转变为丈夫或 父亲,这是一个普遍的社会行为,而不是 狭义上理解的带有欺骗性的自我呈现。因 此,一般情况下,这种呈现的信息基本是 真实的。本文论述的自我呈现,是在广义 理解的角度,即是作为一般社会行为的自 我呈现。
3、访谈提纲 1、微博用户名的特殊含义;2、是否是 实名;3、对微博情境的定义;4、是否更改 过用户名。 三、访谈结果与分析
在接受访谈的 13 名微博用户中,有
调 查 研 究 NEWS WORLD
8名微博的用户名与真实姓名相关,甚至 完全实名。其余 5 名的用户名表现了用户 的喜好、个性和希望。此外,微博用户名也 不是完全不变的,有些用户会根据当下的 状况进行修改,表达一种状态或者鼓励。 与姓名有关的:
“我起的时候,就觉得至少得让认识 的人识别,所以比较通俗简单的,朋友对 我的昵称加上英文名,然后搞定了,熟人 都知道这个人是我”
“晶是我本来名字的其中一个字,宅 是因为我比较宅啦,1019 生日”
. Al“l我R的i名g字ht然s后昵Re称s是e啊rv福e,d于.是就
AFU,英文名叫 ALLEN Z,怕很多朋友不习 惯英文的,因为亲切”
表达兴趣爱好和希望的: “取自《金瓶梅》作者兰陵笑笑生之 谐音。因为在篮球论坛上注册是用这个名 儿,就沿用到微博,最初起名也只是突然 想到” “ 英 文 名 依 温 妮 嘛 yuany 升 级 成 2.0 版本了。不是苑的拼音么?不是啊,当 然这个人嘛看起来就差不多也懒得去区 分。2 点 0 就是纯属乐趣啦” “我五行缺金,所以这样起一个,不 算迷信。我觉得自己也不属于很有个性的 人,V 这个嘛,纯粹是为了好玩,也算是极 大地满足我的虚荣心吧。我比较喜欢人家 夸我前程似锦” “因为我喜欢紫色,所以有一个紫,夕 涟是希恋的谐音,希望恋爱赶紧降临哈” 综上所述,微博用户名中的自我呈现 可以分为以下几种情况: 1、与姓名相关 首先是为了图方便,取名字中的一个 或两个字。其次,微博不同于 QQ 的虚拟,

微博名的社会语言学探析

微博名的社会语言学探析

微博名的社会语言学探析作者:杨玲凌来源:《群文天地》2013年第02期摘要:在当今这个信息化的网络时代,以网络为媒介的交流方式层出不穷,最近颇受人们亲睐的是微博。

微博是目前中国人使用最广泛的互联网聊天工具。

微博名属于网名的一种,是人们在微博上使用的昵称。

研究微博名的文章鲜见,对微博名从社会语言学视角进行研究的尚未见到。

因此,根据收集到的语料,运用抽样法和统计法,从社会语言学的角度对微博名进行探析。

微博名的特点,与传统人名相比,其特点为:形式多样、内容恣意、身份隐蔽、变动随意;与一般网名相比,其特点为范围广泛、数量庞大、显示更多的基本信息、具备更好的宣传功能、因交流目的不同而不同。

文章着重从社会语言学的角度,探讨微博使用者的年龄、性别、职业和文化程度对微博名命名的影响。

微博名的形式和内容均随年龄、职业和文化程度的不同而出现差异;相对而言,微博名的形式和内容与性别的相关性不大。

微博名蕴含着深刻的民族文化内涵,体现着微博使用者各种各样的社会文化心理。

关键词:微博名;社会语言学;社会因素;社会文化心理在当今这个信息化的网络时代,以网络为媒介的交流方式层出不穷,近年来广为流行,其中颇受人们亲睐的是微博。

微博的主要功能是聊天,还有文件传输、手机短信服务等其他功能。

微博用户群已成为中国最大的互联网注册用户群,且用户数量一直呈攀升态势。

新浪微博是由新浪网公司开发的,以“玩”和“聊天”为基本定位的产品。

由于其界面设计合理、操作简单、功能齐全,故而一经问世就几乎垄断了中国的在线即时通讯软件市场,其用户群一成为中国最大的互联网注册用户群,是目前亚洲最大,全球第三大即时通信网络。

围殴的用户群数目如此庞大,而且一直呈攀升状态。

微博已日益成为为人们工作、学习、生活和娱乐的重要平台,于不知不觉中潜移默化地改变了人们的工作和生活方式,也影响了一代人的价值观念。

人名是一个人的外在标志,是一个社会人与另外一个社会人之间互相识别的符号。

我的微博教学

我的微博教学

我的微博教学我的微博教学杨卫平任何资源都可能成为课程。

在移动互联⽹、微信、微博等新媒体迅猛发展的今天,在学⽣的思想和⾏为越来越⽹络化的背景下,如何以开阔的视野、开放的⼼态、创新的思维,借⽹络媒体为教学所⽤,积极主动占据时代⾼地,通过新媒体平台向⽇常教学渗透,促进教育、教师、学⽣共同协调发展呢?以微博为例,语⽂的“微博教学”会给教师与学⽣带来哪些不⼀样的体验呢?⼀、何为语⽂“微博教学”微博,最长140字,最短可以只写⼀个字,或者⼀个标点符号,或者⼀个表情,⼏乎没有下限,但⾜够表达作者⼀时⼀刻的思想、感情。

正因为它的灵便⾃由,2010年,“微博”成为互联⽹榜⾸热词;这⼀年,被称作中国的“微博元年”。

在随后3年,微博的热度只增不减,成为如今潮流⽂化当之⽆愧的代⾔。

语⽂“微博教学”,则是通过写微博、读微博、⽤微博改善和促进语⽂教学成果的⼀种教学⽅式,即师⽣之间、学⽣之间,经由微博展⽰⽂字、共写互评、互动交流,形成固定的阅读、评论群落,以达到思想碰撞、⼼灵共鸣、⽂字融通的⽬的。

它不受时间的限制,不受地点的束缚,有电脑、⼿机、⽹络的地⽅,都可以进⾏这样的教学。

这样的教学,便捷、快速、新颖、参与度⾼。

⼆、语⽂“微博教学”的优势和价值此种⽅式,在基础教育阶段,并⽆固定化的程式,也不苛求严格的标准。

⾃由、兴趣,原是“微博”的特⾊,充分将此特⾊衍⽣为激发学⽣恣意畅想、率性挥毫的优势,是“微博教学”的本义。

那么这种教学⽅式的优势和价值体现在哪⾥呢?1.写作现场化、⽣活化⼤多数孩⼦,是怕写作⽂的。

怕写,是因为没什么可写;或者有什么可写也看不见;或者有东西可写,却凑不够字数。

总之,⼀到写作⽂,就有⼈慌乱、不开⼼、叹⽓、抓⽿挠腮、东张西望、恹恹欲睡,数着墙上钟表的秒针盼下课。

从微博⼈⼿就不难了。

微博是⼀种反转式教学,它把原本静态的课程动态化,把原本复杂的写作活动简单化。

不必担⼼字数太少,也不必担⼼⽆话可说。

留⼼观察、意外发现、描写叙述、议论评说、内⼼独⽩、思想顿悟、精神成长——只要动⼿,就有内容可写;若有雅兴,再辅以表情、图⽚、视频,更是图⽂并茂,使⼈如临其境了;思绪飞起来、⼼情好起来的时候,还可有⼀以贯之的连发。

“话说姓名”语文活动课设计-教学教案

“话说姓名”语文活动课设计-教学教案

“话说姓名”语文活动课设计-教学教案第一篇:“话说姓名”语文活动课设计-教学教案徐华军------------------语文综合性学习强调的是语文和儿童生活的沟通,强调的是语文和社会的联系,更强调学生的自主学习、自主参与、自主调查研究。

本活动的设计从高年级学生的语文实际出发,着眼于激发学生学习的自主性和积极性,通过一系列生活化的实践活动,向学生提供自我表现的机会,在活动中提高学生的语文素养。

活动目的:1.通过采访、交流等形式,培养学生的语文综合表达能力、自主创造能力、想像能力及群体合作能力。

2.创设情境,分块活动,人人参与,促进学生积累语言、运用语言的能力。

3.通过活动,增强学生尊敬长辈的意识,增进同学间的友谊,激发学生的爱国情感。

活动准备:1.每位学生以小记者的身份,向父母采访自己姓名的由来、意义及父母寄予的期望等,并将采访所得写成采访稿。

看谁提问巧妙,获得的信息多。

同时注意言语礼貌,做个文明小记者。

2.每位学生准备1—3张贺卡。

3.学唱歌曲《我们有一个共同的名字——中国》。

活动流程及设计意图:第一板块关于姓名的采访引言:克琴曾说:“父母给你姓名,自己打造品牌。

”当初父母为了给我们取个有意义的名字,可谓煞费苦心。

是啊,每个人的姓名中都包含了父母对我们的殷切期望。

(教师用幽默或感人的语言向学生讲述自己姓名的有关故事,激起学生活动的兴趣。

)主体活动:先在小组内交流采访稿,而后集体交流。

例:王添同学的采访记录2002年6月11日,我就我的名字的有关问题采访了我的母亲胡波。

子:妈妈,请问你们为什么要取“王添”作我的名字呢?母:在生你之前,我们就想过许多名字,可是没一个好听的。

后来,你外公在厚厚的《康熙字典》里找了个还算满意的名字,其中我们印象最深的是“乇”字,它读作zhè,可是,由于很少有人读得出它,并且可能还会误以为“王毛”,那你岂不成了“黄毛小子”了?所以,这个字也不行。

再后来,你出世了,但还没有一个合适的名字。

网络教案班会微博

网络教案班会微博

网络教案班会微博教案标题:网络教案班会微博教学目标:1. 了解微博的基本概念和功能,并理解其在班会中的应用价值。

2. 培养学生使用微博进行信息传递和互动的能力。

3. 培养学生网络素养和信息安全意识。

教学内容:1. 微博的定义和功能介绍。

2. 微博在班会中的应用场景。

3. 使用微博进行班会信息传递和互动的方法和技巧。

4. 网络素养和信息安全教育。

教学准备:1. 电脑或平板设备。

2. 板书工具及准备好的板书。

3. 学生准备好的笔记本和笔。

教学过程:1. 导入(5分钟)向学生简要介绍微博的定义和功能,并和学生讨论微博在日常生活中的应用。

2. 介绍微博在班会中的应用场景(10分钟)通过与学生的互动讨论,引导他们思考和分享微博在班会中的潜在应用,如公告发布、学习资源分享、问题答疑等。

3. 演示如何使用微博进行班会信息传递和互动(15分钟)展示使用微博进行班会信息传递和互动的具体操作步骤,包括如何发布班会公告、回复留言、上传学习资源等。

4. 学生练习和讨论(15分钟)让学生在设备上模拟操作微博,练习发布公告、留言回复等操作。

鼓励学生互相讨论和分享使用体会。

5. 网络素养和信息安全教育(10分钟)引导学生思考网络素养的概念,并重点讲解信息安全的重要性。

提醒学生在使用微博时要注意个人信息保护、不信谣传谣等问题。

6. 总结和反思(5分钟)向学生总结教学内容,并引导他们回顾整个班会微博的教学过程,思考学到了什么,有哪些问题需要进一步解决。

教学延伸:1. 让学生在课后继续探索微博的更多功能,并分享实际应用体验。

2. 老师可以定期检查学生发布的微博内容,指导学生正确使用微博。

评估方式:1. 观察学生在班会微博操作过程中的参与度和掌握程度。

2. 收集学生的学习笔记和课后思考反馈。

3. 布置作业,要求学生在微博上发布一条与班会相关的内容,并进行交流和互动。

《姓名趣谈》教学设计 (北师大八年级下册)共3篇

《姓名趣谈》教学设计 (北师大八年级下册)共3篇

《姓名趣谈》教学设计 (北师大八年级下册)共3篇《姓名趣谈》教学设计 (北师大八年级下册)1《姓名趣谈》教学设计 (北师大八年级下册)一、教学背景分析姓名是人们赋予自己个性符号的重要方式之一,有时也会泄露出一些与人相似或不同的性格特质。

因此,一个人的姓名更加丰富多彩,包含着文化、历史等多方面的元素。

姓名文化也是中华文化独特的一部分。

此次教学活动旨在让学生了解中华姓名文化的博大精深,增强学生对于姓名文化的认识与理解,培养学生的姓名文化素养。

二、教学目标1.了解中华姓名文化的历史渊源与发展变迁。

2.了解姓名在不同民族、不同文化下的不同表现形式,对姓名的尊重和理解具有通用性的思维。

3.培养学生名称意义的夸张想象力和创造力,形成独具特色的“起名神器”。

三、教学内容与教学过程本节课程学习包括以下三个环节:1.课前活动首先,老师可以播放关于名字的MV,并请学生进行观看和思考:“你的名字是怎样产生的呢?”“为什么有的名字听起来特别好听,而有的名字就让人觉得许多?”“你对自己的名字是否满意?”等问题。

让学生进行思考并以小组交流共同探讨。

在此基础上,可以了解学生对于名字的认知度、理解度,这同时也是进入本课程的过渡环节。

2.课中活动(1)了解中华姓名文化的历史渊源与发展变迁介绍并探讨古代印章文化,在古代印章文化中名字是有尊严的,经过不断的演变,逐渐形成了现在的百家姓,有了这些姓氏,才形成了一个家族、一门、一个民族。

可以请学生自主了解了解它的来源、特点、墓葬使用印章方式等方面的信息,通过语言和图表的方式加深学生的理解。

(2)了解姓名在不同民族、不同文化下的不同表现形式听课想一想:例如苗族的思最他,汉族起名时需注重的规则;孩子生下来就要取一个好名字,焉得不恭,嘉靖帝为了保住自己小命而改名为从良,等等。

老师可事先准备好这些名字(可以是同学们的,也可以是历史人物的),分为多组分别进行讨论,从中总结出命名规则以及不同民族、不同文化下所反映出的不同表现形式的规律。

超酷昵称教学设计

超酷昵称教学设计

超酷昵称教学设计引言:在现代社交媒体时代,拥有一个独特又酷炫的昵称已经成为了一种时尚和个性的标志。

无论是在游戏中还是在社交平台上,人们都喜欢用一个与众不同的昵称来展示自己的个性和风格。

本文将介绍一种超酷昵称教学设计,帮助读者掌握创意昵称的制作技巧。

一、了解创意昵称的重要性1.1 昵称的作用昵称是我们在网络世界中的代表,它可以传达我们的个性和兴趣。

一个独特且切合个人风格的昵称能够引起他人的注意,并帮助我们在社交媒体上建立个人形象和品牌。

1.2 让昵称与个人相符一个好的昵称应该与个人的兴趣、喜好或特点相符,使其更加真实和与众不同。

通过选择一个与自己个性相符的昵称,我们能够更好地展现自己,并吸引到与自己有共同兴趣的人。

二、创意昵称的制作技巧2.1 使用个人属性或特征选择一个能够展示个人特点或属性的词语作为昵称的一部分。

例如,如果你热爱音乐,可以考虑使用“音乐狂人”、“乐迷”等词语作为昵称的一部分;如果你是一个潇洒自信的人,可以考虑使用“霸气”、“帅哥”等词语。

2.2 混搭或缩写通过混搭或缩写不同的词语,可以创造出独特且有趣的昵称。

例如,将“酷酷的”和“玩家”两个词缩写为“KK玩家”;将“咖啡迷”和“音乐爱好者”两个词进行混搭,创建为“咖乐爱”。

2.3 使用潮流词汇或短语关注时下热门的词汇或短语,并结合自己的个性来创造昵称。

例如,使用“小鲜肉”、“萌妹子”等热门词汇来构建昵称,让自己更加与时俱进。

2.4 利用外语或特殊字符在昵称中加入外语或特殊字符可以增加其独特性。

例如,使用日语中的“好き”(喜欢)或韩语中的“사랑해”(爱你)作为昵称的一部分,给人一种神秘和酷炫的感觉。

2.5 创意组合将以上的创作技巧进行组合使用,可以创造出更加个性化和酷炫的昵称。

例如,将个人属性与外语或特殊字符相结合,或者将混搭与潮流词汇结合,创造出独一无二的昵称。

三、使用超酷昵称的注意事项3.1 与个人形象相符尽管超酷昵称具有独特和引人注目的特点,但也应该与个人形象相符。

课程设计微博

课程设计微博

课程设计微博一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握**学科的基本知识和技能,能够运用所学知识解决实际问题。

具体分为三个部分:1.知识目标:学生能够理解并掌握**学科的基本概念、原理和方法,了解该学科的发展历程和应用领域。

2.技能目标:学生能够运用所学知识和方法分析、解决实际问题,具备一定的实践操作能力。

3.情感态度价值观目标:学生能够认识到学科在现实生活中的重要性,培养对学科的兴趣和热情,形成积极的学习态度和探究精神。

二、教学内容根据教学目标,本课程的教学内容主要包括**学科的基本概念、原理和方法,以及该学科在现实生活中的应用。

具体安排如下:1.学科的基本概念:介绍学科的基本定义、特点和分类,使学生了解**学科的基本面貌。

2.学科的基本原理:讲解学科的核心原理,引导学生理解并掌握这些原理,能够运用到实际问题中。

3.学科的方法:介绍学科常用的研究方法,如方法、方法等,让学生学会运用这些方法分析问题。

4.学科的应用:通过案例分析、实验等环节,让学生了解学科在现实生活中的应用,提高学生的实践能力。

三、教学方法为了实现教学目标,本课程将采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

具体应用如下:1.讲授法:教师通过讲解,系统地传授**学科的基本知识,帮助学生构建知识框架。

2.讨论法:学生就某一问题进行讨论,激发学生的思考,培养学生的表达能力。

3.案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解**学科在现实生活中的应用,提高学生的实践能力。

4.实验法:引导学生动手进行实验,培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将选择以下教学资源:1.教材:选用版本的学科教材,作为学生学习的主要参考资料。

2.参考书:推荐**等参考书籍,丰富学生的学习视野。

3.多媒体资料:利用PPT、视频等多媒体资料,提高课堂教学的趣味性和生动性。

4.实验设备:准备实验所需的仪器和设备,为学生提供实践操作的机会。

新浪微博基础维护、互动培训

新浪微博基础维护、互动培训
可以针对各自领域内的每日热点话题,进行加工制作热点话题,引导粉丝讨论 ,做一些微互动的尝试。
微博运营规范
1,传统资讯内容使用 标题+摘要+链接 配图片/视频等形式。
2,非资讯类产品可不加链接。一些非时政和资讯类内容,如吃喝 玩乐等精彩信息可不加连接。敏感时政内容必须有出处和连接。
3,为同类内容加#相关标签#,如#民生新闻#、#消费关注#等, 优化用户体验,吸引用户继续阅读。
微博基础维护 互动培训
微博总体原则
头像简洁大气,有精彩、富有个性的个人介绍和标签。
内容要真实、可读性强,能准确点出核心新闻点。 利用行业人或名人/明星效应,参与圈内热点话题讨论,多与名人互动。 适当灵活套用当前流行语、诗歌词句、名人语录、谚语俗语等。 微内容多配或者转发有趣的图片、视频等,同类型精彩图片可以做成集合。 不做话唠,内容精而准,每天规定发布的条数和大致时间间隔和时间段。
2
微博头像设置
要点: 主题相关,抓眼球,辨识度高,容易被记住
示范:
@直播陕南
@汉中美食生活
要点:头像是单纯的图片,要选取非常经典、易记,抓眼球的图片,与主题非
常贴近,但往往我们很难找到一张这么经典的原图。这个时候可以尝试图文结 合,把自己的微博名字PS进头像。图片不容易被记住,但文字念一遍就有印象 。比较讨巧。
关注当日新闻热点,把握好当日热词。
如何把握热词:微博上的热门话题榜 搜索风云榜 搜狗等输入法热词榜单/
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每天看今日热词榜,每个字都要写到点上。倒金字塔格式写作,第一句话必须是 微博的最核心信息和新闻点。 2,微博内容忌臃肿罗嗦,可短小精悍,善于吊起网友的胃口,引发联想,标 题可以有朦胧美。 3,根据不同时间段发布不同内容,让粉丝感觉你的账号背后是一个人,有情感 ,有所为有所不为。 建议:可以以早安、晚安开始和结束一天,上午可以密集发布当日重要新闻, 中午推送美食、下午休息时段推音乐、趣味类内容。 4,微博发布需要注重节奏感。发布信息有一定的时间间隔。除突发事件和重 要事件外,不能出现刷屏现象,重大突发事件可以重点密集报道。一些重要事 件若发生在流量低谷期,关注的人数有限,需要在黄金时间再次转发。

起外号教学设计

起外号教学设计

起外号教学设计教学设计:起外号教学一、教学目标:1.了解“起外号”的定义和作用;2.学习并掌握起外号的基本规则和常用表达方式;3.培养学生丰富的想象力和创造力,激发对语言的兴趣。

二、教学准备:1.多媒体设备;2.课程教材或故事书籍;3.图片和视频资源;4.备有纸张和笔。

三、教学步骤:1.导入(10分钟)教师利用图片和问题进行导入,引导学生思考:在日常生活中,我们经常会用一些特殊的名字来称呼别人,你们都知道这些名字叫做什么吗?为什么我们要给别人起个外号?2.学习起外号的定义和作用(15分钟)通过展示图片和视频,向学生介绍起外号的定义和作用。

引导学生思考:起外号可以有哪些作用?它对于沟通和交流有什么帮助?3.了解起外号的基本规则(15分钟)教师向学生介绍起外号的基本规则,比如可以根据人的特征、习惯、职业、外貌等来起外号。

然后,教师鼓励学生举例,说出一些他们所知道的起外号,并分析其规则。

4.学习起外号的表达方式(20分钟)教师向学生展示起外号的常用表达方式,比如利用谐音、缩写、昵称等。

然后,教师引导学生运用所学知识,在班级内起外号,激发学生们的创造力。

5.小组活动:编写起外号故事(30分钟)将学生分成小组,每个小组选取一位班级同学,根据该同学的特征和个性,编写一个关于他的起外号故事。

鼓励学生利用想象力,创造一个生动有趣的故事。

最后,每个小组选择一位代表,向全班同学讲述故事。

6.分享和总结(20分钟)每个小组代表分享刚才编写的起外号故事,其他同学可以提出自己关于该故事的意见和建议。

教师根据学生的分享和讨论,总结起外号的特点和应用,并给予肯定和指导。

四、教学策略和评价:1.教学策略:本次教学采用多媒体辅助教学,结合实例和活动激发学生学习兴趣。

同时,采用小组活动的方式,培养学生的合作意识和团队精神。

2.评价方式:教师可以根据学生的发言和小组活动的表现来评价学生的学习情况。

同时,可以观察学生在起外号故事编写中的创造力和想象力的表现,以及对起外号应用的理解程度。

制作昵称教学设计方案

制作昵称教学设计方案

一、教学目标1. 知识目标:- 了解昵称的起源、用途和种类。

- 掌握昵称的基本构成要素和命名技巧。

2. 能力目标:- 能够根据个人特点、兴趣爱好或特定情境创作昵称。

- 学会使用昵称美化语言表达,增强沟通的趣味性和个性化。

3. 情感目标:- 培养学生对语言文字的兴趣和创造力。

- 增强学生的社交自信,提升人际交往能力。

二、教学对象初中生三、教学时长2课时四、教学环境多媒体教室五、教学准备1. 多媒体课件2. 名字演变资料3. 昵称创作案例4. 名字和昵称对比分析表六、教学过程第一课时:1. 导入新课- 通过提问“你们有昵称吗?昵称有什么作用?”引起学生兴趣。

- 介绍昵称的起源和发展,强调其在社交中的重要性。

2. 讲解昵称的基本构成要素- 分析昵称的构成要素,如:姓名、爱好、地域、职业、性格等。

- 通过案例分析,让学生了解不同类型的昵称。

3. 昵称命名技巧讲解- 教授昵称命名的技巧,如:简短易记、富有创意、符合个人特点等。

- 展示优秀昵称案例,引导学生思考如何创作自己的昵称。

4. 互动环节- 学生分组讨论,分享自己创作的昵称,并说明创作灵感。

- 教师点评,给予鼓励和建议。

第二课时:1. 昵称创作实践- 学生根据所学知识,结合个人特点,创作昵称。

- 教师提供帮助,解答学生在创作过程中遇到的问题。

2. 昵称展示与评价- 学生展示自己的昵称,并说明创作理由。

- 小组内互相评价,选出最佳昵称。

- 教师点评,总结优秀昵称的特点。

3. 课堂总结- 回顾本节课所学内容,强调昵称创作的重要性。

- 布置课后作业:让学生为自己或朋友创作一个昵称,并说明原因。

七、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论和创作情况。

2. 昵称创作质量:评估学生创作的昵称是否符合命名技巧,是否具有创意和个性化。

3. 课后作业完成情况:检查学生是否认真完成课后作业,昵称创作是否符合要求。

八、教学反思通过本节课的教学,学生应能够掌握昵称的基本知识和创作技巧,提高语言表达能力和创造力。

习作我的网名我做主教学设计

习作我的网名我做主教学设计

篇一:作文教案我的网名我做主我的网名我做主西门小学谢美秀一、教学理念二、教学目标1.引导学生从自己的生活出发,以网名为话题自主寻找写作题材,并且尝试自主命题、选材、构思等。

2.引导孩子健康上网,感受积极健康网名的意义。

三、教学过程课前交流:背古诗引出李白名字的由来(一)、谈话引入课题1、师:同学们,每个人都有自己的名字,很多人的名字当中都蕴涵着长辈对自己的殷切希望,就像李白的名字,也可能蕴涵着亲友对你的深深祝福。

说说你的名字有什么含义吗?(指名2-3人说,师相机点评)2、师:有没有不喜欢自己名字的,为什么?(指名1-2人说,师相机点评)3、师:可以理解,相信不喜欢自己名字的同学还有很多,是这样吗?是啊!我们的名字是爸爸妈妈等长辈给取的,自己的名字自己要用一生,用一生的东西,自己竟做不了主,遗憾吗?想不想弥补这个遗憾?这节课老师就给你们一个特殊的权利,给自己取一个喜欢的名字,做网名用。

(板书:我的网名我做主)4、题目中你感觉最舒服的字眼是?带劲读题。

(二)取网名的要求1、(出示搜集的网名)说说,你认为哪个网名最有意思,哪个网名不好,为什么?2、怎样取网名呢?(指名说)出示:小学生取网名的要求(齐读)(三)取网名并说出由来1、介绍网名及含义师:据老师了解,我们班有许多同学已有自己的网名,而且都是自己做主取的。

现在,老师把权利交给你,每位同学用一小段话在四人小组中介绍自己的网名,如果不满意已有的网名也可以现改网名,在介绍自己的网名时,重点说说自己的网名蕴含的意思,他可能包含了你的理想、志向,也可能包含了你的兴趣爱好。

(板书:蕴含的意义)2、老师简介自己的网名比如老师的网名,想知道老师的网名吗?学生猜。

老师简介自己网名的由来。

(下水文)我的网名叫“越韵悠扬”,因为我是一个地地道道的忠实的越剧爱好者,这个网名的意思是越剧富有韵味的唱腔永远在我的心中回荡,我要坚守我的爱好,用这样的网名与更多的越剧爱好者相识相知,一起学唱越剧,一起追越剧名角,一起关注越剧的发展,为越剧,我国这一戏曲艺术的奇葩尽一份绵薄之力。

2023年个性_微博昵称设计

2023年个性_微博昵称设计

2023年微博昵称设计2023年微博昵称设计(经典篇)1. 相互嘹望2. 一无所有3. 汹涌4. 擅长5. 守望灯塔6. 绝望的歌7. 为赋新词8. 叶转风轻9. 不枉平生10. 意葬寒山11. 词不达意12. 谁主沉浮13. 温致如猫14. 胡思滥想15. 赌徒2023年微博昵称设计(热门篇)1. 退一步人去楼空ァ2. 不狠不女人无毒不丈夫3. 每一颗眼泪都包含心碎4. 你是我的.死劫5. 時間是自称包治百病dē庸醫6. 心若變了丶怎麽會不明显7. 〆念8. 萌妞酸酸乳i9. 孟婆,来一杯优乐美10. 贪多必失。

11. 爱也罢恨也罢12. 嫣然つ13. 青楼满座、谁懂人心寂寞14. _____夏槿〆15. 呦西呦西,大大滴16. 不毒如蛇蝎怎能护莪所爱17. い浑浑噩噩的小青春ぺ18. 美丽的过错む19. 无力述说de痛20. 饰演ぐ陌生人2023年微博昵称设计(最新篇)1. 心动变成心碎2. 没有结果的等待3. 一切都成了回忆4. 荒凉一梦5. 湿了眼失了心6. 伤心回忆7. 忘情忘爱忘悲伤8. 幸福的碎片9. 心凉心i10. 终归单人心11. 久爱必伤12. 物是已人非13. 苦痛不由衷14. 紙上de泪痕゛15. 空心、空回忆16. 心痛是一种折磨17. 忘記你談何容易18. 回忆凌乱了流年19. 白云缓缓20. 素手纤纤。

新浪微博名字起名技巧

新浪微博名字起名技巧

新浪微博名字起名技巧推荐文章精选搞笑段子的微博热度:守望先锋死神是叫什么名字热度:最新2017新浪微博昵称大全热度:最新优雅的微信名字热度:最新微博名字女生简单霸气热度:在时尚与潮流并进的新时代,微博已成为我国最热门的社交平台,那么新浪微博要如何取一个好听顺口的名字呢?接下来店铺带你了解一下新浪微博名字起名技巧,一起来看看新浪微博该怎么取名。

新浪微博名字起名技巧1.微博名字要结合自己开微博的目的还有的人开微博是用来做营销的,在给微博取名时,一定要突出所在行业的关键词,同时兼顾目标全体的搜索习惯,并尽量增加关键词的密度,以便获取更多被检索的机会。

2.微博取名最好结合自己的实际情况如果你是名人,要用自己真实的姓名来进行宣传,那当然最简单啦,直接用自己的名字就可以。

但如果普通人的话,用自己的真名开微博,弊大于利。

首先,不容易引起关注;其次,很容易把自己的言行都暴露给熟悉的人。

3.微博名字最好结合自己的喜好粉丝取名可以和偶像名相结合,利用偶像的影响力扩大搜索范围;还可找到志同道合的朋友,大家一起交流互粉,关注度自然就上去了。

再比如,有的朋友对传统文化感兴趣,在名字上也可以突出这点,让和你有相同爱好的人一看到你的名字,就知道相互之间会有许多共通之处,关注一下也就顺理成章了。

4.微博名字最好不要太长微博名字的字数最好控制在三个到五个字之内。

字数太少容易有重名,而且一个字、两个字也不太容易表达出自己想要效果;字数太多,则不太容易记住。

新浪微博热门名字推荐秦淮岸,燈火闌珊青黛橘子汽水江山如畫煎饼果子九音引魂箫╰唯爲伊人訴惆怅ヽ蛋黄馅月饼Dong結本宮心,≈煙波流傳无敌反斗星眼岛是海手心上的疤。

泪止不住°你存在我深深的脑海里/*涵涵涵涵,这字特么的眼熟花开的灿烂,笑的忧伤痣多星最新微博名字推荐末日雨天﹌柒彩丨夏沫灬奈丝凸咪球一个很呆很呆的呆瓜吧嗒吧嗒吧嗒嘣怪癖尐姐执著不该执著的执著生活一半回忆一半继续最怕的是自己是个多余的回不到过去看不到未来柒夏裤衩破了个洞洞淡淡的人渣味らぁ断魂¥絮あ℡那段情,狠伤つ- 花开在记忆深处⌒我爱你,但跟你无关っ恰似久情原旧情背后的坚强谁懂还温柔着绝望过至少现在不那么想你了灰色的天空无法猜透丶卐燦爛de借囗卍♀爲你♡.執著♂。

表演课《你的名字叫什么》

表演课《你的名字叫什么》
师生一起拍手,教师引导学生看黑板的节奏“X X |XX X”。把节奏说成歌词,说出自己的名字:“我叫XX X,我叫XX X”教师唱出最后一句:“你的名字真好听!”
练习节奏:
A、让学生模仿老师的节奏动作。
B、出示“大苹果”“小朋友”“王小明”让学生用刚才的节奏说出来。
C、出示节奏卡片,让学生看着卡片打节奏。
3、情感态度价值观:通过“你的名字叫什么”的音乐游戏,鼓励学生落落大方、积极地参加音乐实践活动,培养学生的自信心、和谐的人际关系,使学生对音乐课和老师多一份亲切感。
教材分析
教学重点
感受节拍的韵律,并能合着音乐行走。
教学难点
1、用亲切的声音歌唱。
2、用节奏“xxx”和“xx”说名字
教学手段
多媒体课件
教学方法
(5)找一个学生到前面教师问,让这个学生答。
(6)老师走到学生中间,看这谁唱,谁就回答老师。
(7)放录音,让学生互相问。看看谁问到的学生名字多。
(8)小结刚才的情况,给问到名字最多的学生戴上小红花。
4、布置作业
回家想想与好朋友共同做的一件事情,下节课来告诉老师。
5、总结下课
通过这节课的学习,我们都互相认识、记住了各自的名字,希望以后同学们都能成为真正的好朋友。
三、作业布置
回家把歌曲唱给家长听。
四、宣布下课
五、板书设计
你的名字叫什么
1=C 2/4
X X |XX X
我叫XX X,我叫XX X
课后反思
学生举手跟着老师的节奏一起说:我叫xxx,我叫xxx。
教师唱出:你的名字真好听!
2、展开
教师播放录音《你的名字叫什么》,学生聆听,并模仿,与同学间互相认识。
师:“同学们听到这首歌在唱什么了吗?我们现在再听一遍,看看歌中还有 什么其他的声音?”
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104、临窗听雨念君安。

105、连阿姨城市遗弃你况且男子汉106、曼彤。

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115、兵荒马乱的小情绪116、溜达_小短腿117、一患七年118、尘世浮沉119、事与愿违故不知爱120、青灯古城121、开着电视玩手机122、纷雪落葬千层塔123、要走赶紧滚124、易菡。

125、泪中の伤悲126、ゞ今年欢笑乄复明年ぁ127、心易碎,请勿碰128、凉城旧梦空人心129、枕上诗书闲130、″一世浮华╮131、闲云池中敛132、白发悲花落133、无言的陌生134、命里无时莫惦记135、你在逃跑136、我浑身是伤却仍活的洒脱137、请你滚出我的心138、双面小丑139、静看°ー季花开花落140、挥毫写意绕指141、门前流水尚能西142、爱哭爱闹的小任性143、≈煙波流傳144、你若不爱,再在乎又能怎样145、举杯消愁愁更愁146、流离欢晩陌上倾i147、穿上校服谁敢说我没有乖148、距离不会破坏感情怀疑才会149、南薇。

150、一纸流年151、家富人丑恶乡村落户籍152、留不住的东西就扔得远远的153、百里盛世换你一片阑珊154、浅月流歌155、落笔画忧愁﹌156、画扇悲风殇月夜157、单衫杏子红158、平生相见即眉开159、对着回忆说晚安160、情深缘浅161、风尘浊酒醉无忧162、余墨残香独自敛163、千里落花风164、苏染165、多少楼台烟雨中166、从久伴到酒绊167、此地无爱三百两168、风和闻马嘶169、长没有过执念短没有过善变170、小骄傲171、娇腿绕腰肢172、因缘是非葬礼那天赋晓患上173、放下蚊帐裸睡调戏蚊子174、明我长相忆175、左手头的记忆176、~~~萌女郎177、余温暖你半世容颜178、无氧爱情179、月色下肆无忌惮的浅谈180、Ьц罔昔年流佀渁181、甜糖182、书荷。

183、蜜兮184、谁能读懂我的沉默185、怎敢扰186、江海寄余生187、凄怆叹伤188、一世安然189、對鉨莪無鍅囥拒190、古街老巷191、含个壶嘴闯全国192、墨小沫193、巧瑶。

194、记着我的好或者记着我就好195、红泪垂百事非196、弄泉试照影197、无法言语对你的感觉198、安夏如沫199、花街良人200、金陵城灯火萧瑟秋意201、我羡慕我同桌他有个好同桌202、欠你的゛幸福203、ぃ流年┈━═☆204、回忆会告诉你什么叫做幼稚205、蒹霞苍苍白露为霜206、三顾望断秋水伤207、の娥吥吸引。

208、Hello爱情风209、夜林深处燃青灯210、欧豪呕霸211、愛到朂後涭傷212、朝如青丝暮成雪213、倾世年华╮只为等君一笑214、浅巷墨漓°215、潮声所述无归处216、碧落黄泉217、浩歌待明月218、削发为女汉219、一缕青丝绕纤尘220、花痴范儿221、你若长跪我才抬头222、明月几时有223、诗人诗意仅于情i 224、奥巴喵225、清风吹我襟226、落花风雨更伤春227、妒忌是最显然的启事228、恬淡成诗229、为君浅唱一曲离殇230、九夏光年231、橘笙浮生未歇拟流年°232、飘落一地233、少年人眼眸似深海234、『岁月忽已暮』235、红妆浓愁忆思牵。

236、天真不可怕天真热才真正可怕237、瞌睡虫238、晨风残月239、青裙240、自古空情剩余恨241、杺芐囚242、山川皆无恙243、十年萤火照君眠244、寡妇村村长245、何日许我红装"246、忽如远行客247、烟织青萝梦248、场控男帝249、京港晚渔清歌250、曲水无言戏年月251、你存在我深深的脑海里* 252、浅陌初心253、常愿花色新254、呆檬255、要么好好爱要么立刻滚256、逆夏257、橘子汽水258、一夜听春雨259、少年回首怎奈梦已空260、之凡。

261、糖永久没有懂醋的酸262、一丝青丝随君天涯263、趣途无百里264、纸短情长265、一笑醉人间266、九音引魂箫267、一往情深深几许268、東風口欠馬耳269、沐浴春风270、朦朦墨色染271、致我们喂了狗的青春272、再纯你也纯但是特仑苏273、深情不及久伴i274、静侯轮徊275、持酒劝斜阳276、孟婆来碗汤__加点糖277、陌生的你我曾最熟悉但是278、浅笑未央人自笑279、生世占有你的情ㄣ280、蓝天依旧芬香。

281、悲哀主角282、笑对酒中影283、有味是清欢284、相思入骨君可知@ 285、盛唐遗风断空梦286、秦桑低绿枝287、三寸海屿阳光288、毁了她洁白就敢给她将来289、守着空城等着旧人290、墮落冭显眼291、下一路口,被狗咬292、问女何所思?293、只土不豪294、怪难瘦295、自在飞花轻似梦296、枯藤老树昏鸦297、青青浅吟年华未央298、良辰美景奈何天299、暮雨,亦成詩300、疼也是自找的301、与君醉笑三千场302、缘巳終303、感情瞎子304、雁柏。

305、拈花一笑倾城泪。

306、雪落苍山远307、泪止不住°308、川长思鸟来309、孤月310、旧楹联红褪墨残谁来揭311、古痴今狂终成空312、人的名树的影313、我们从校服走到婚纱314、_信仰你教的背叛°315、倾尽天下倾他心。

316、远山只梦里317、芷珊。

318、人生就俩字莪艹319、遂归池上酌320、我指望你能懂我的半吐半吞321、三拇指朝天一声操322、无敌反斗星323、安城如沫324、十梦九怹325、料峭春风吹酒醒326、你若不来我怎敢老去327、凉城薄梦风轻眠。

328、记忆荏苒成泪时光辗转成歌329、童话再美终是假的330、温暖煦阳331、顾辞332、打中没有缺狗333、理想╬很性感334、海风听音335、开往春天的拖拉机336、饮泪少女337、回首っ看不尽年华′338、贱人没有贱匆匆贱339、シ小幸运シ340、荒野星辰341、紫色蒲公英342、芒果没有盲343、银笺别梦344、金戈铁马破尘烟345、浅袖时光颜面姮346、の墨笔挥毫^半世繁华347、纯情小骚货″348、桃花面落尽天华349、夜月铅华泪满襟350、江畔何人初见月351、不雨花犹落352、橘虞353、血染素衣泪倾城354、星汉西流赴尘行355、始于初见_最后厌倦356、声音笑貌露温柔357、深知他是梦还当他是命358、饮马桃花时359、君欲离吾心绝360、嘚瑟过劲闪着腰361、朕要独自霸占你的美362、尘心欲尽何曾尽363、冰冷的爱364、十年戎马心孤单365、红尘一笑醉倾城366、花若怜落在谁的指尖367、彼年豆蔻,谁许谁地老天荒368、凉城古巷369、煎饼果子370、淘小包371、未央夏绕忆瑾凉゜372、浊酒一杯373、愿有人陪你流离失所374、旧时光里的那个少年375、陌伤浅笑376、淡网377、把酒对长空378、安之若素379、花自飘零水自流380、朝青丝暮成雪381、泪落成霜不知寒382、风软一江水383、释然384、日光暖身385、囍386、脏话比谎话更干净387、傀儡388、荼靡389、南鸢北筏390、良人情未深391、﹏暗香浮动°392、明月何灼灼393、一城柳絮吹成雪394、孩孓怹妈395、涵涵涵涵,这字特么的眼熟396、与你相遇397、大小姐的身子大姐的命398、人群拥堵我踹去世你399、开在迷彩上的格桑花400、沵是糖醋峨是鱼401、淡茶一杯寄相思情到深处放不下402、浮世清欢403、噌经拚ろ掵呿爱404、拐角里暗殇405、天下风云出我辈406、我敢碰她小褂就敢给她嫁衣407、*~烟花在美也只是瞬间408、一倾风月一流年409、入骨相思红豆思410、肉’ω’小胖411、吟风公子412、以前再美也美但是虚伪413、放不下的回忆414、素衣描绘雪月风华415、曲尽莫分離416、孤霜情冷点朱砂丶417、-素手娇颜蛊天下。

418、没药就别总是提醒莪有病419、毒麦加冰没有迭我心420、一曲琵琶倾城梦421、我是来自天堂的恶魔422、痣多星423、别后天涯各自愁424、刀戟声共丝竹沙哑425、凉橙426、患得患失的心427、Dong結本宮心,428、静绾青丝待君归429、誓词是深爱时残留的谎话430、我希望死后在坟前也有wifi431、年少不知青衫薄432、以云为纸433、独听寒山夜半钟434、蒹葭萋萋,白露未晞435、毒436、倒转流年只为你的回眸437、伴我到最初的照旧影子438、喧哗丶扰乱了浮尘439、倾此终生只为伊人440、夏末凉城空余心441、冷琴。

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