谈用向量图法分析实际变压器的联结组别

图3 ( 四) 作出低压侧电动势的相量 示意图。和高压侧方法类似, 也是先 画出相电动势再画线 电动势。根据 三角 形 绕组 连 接方 法 画 相电 动 势 时, 三个相量首尾相连, 仔细观察图 2a 和图 2b 副绕组 的三角形连接 方 法, 可以得到相电动 势和线电动势 关系式: 第一种接法: Eab= - Eb Ebc= - Ec Eca= - Ea
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第二种接法: E ab= E a Ebc= Eb Eca= Ec 再根 据上面 关系式 同时 画出线 电动势, 如图 4a 和图 4b。
低压侧如果是星形接法, 其电动势相 量示意图 和上面 图 3 高 压侧 的画法 一致。
( 五) 根据高、低压绕组线电动势 的相位关系, 判断出变压器的联结组 别。判断联结组别标号, 可先根据单 相变压器 联结组 别的判 断方 法分析 出在同一铁芯柱上的高、低压绕组相 电动势的相位关系, 再推出线电动势 之间相位关系。从图 2a 中可以看出, 同一绕组铁芯柱上 A X 和 ax 两绕组 首端是同极性端, 即为 I , I 12 联结组 别。因此, 相电动势 EA 和 Ea 同相 位, 可将 A 和 a 重合, 把高、低压绕组 电动势相量图画至一处, 进行比较, 如图 5 所示。
图2 ( 二) 在绕组连接图上标出各个 绕组相电动势和线电 动势, 电动势 的方向用箭头表示。 相电动势为该 相绕组的电动势, 线 电动势则是指 引出端的电动势, 如 EA B 即指从 A 到 B 的电动势。 ( 三) 作出高压侧电动势的相量 示意图。高压侧是星形接法, X、Y 、 Z 三点连在一起, 为等电位。因此在 作相量图时, 将 X 、Y 、Z 三点重合, 先画出相电动势相量 图, 同时根据 相电 动 势和 线 电动 势 的 关系 , 即 EAB = EA - EB , EB C = EB - EC , ECA = EC - EA , 画出线电动势, 如图 3。
一、单相变压器的联结组别 单相变压器的联结组别虽然较 为简单, 但有助于三相变压器的联 结组别分析, 对其必须有明确的概 念。高、低压绕组的电动势正方向 都规定为从首端指向尾端, 高压绕 组电动势即从 A 到 X 为 EAX , 简写 为 EA , 低压绕组电动势即从 a 到 x 为 Eax , 简写为 Ea 。EA 作为时钟的 长针, 指向钟面上的 / 120 点, Ea 为 短针, 它指向钟面上的钟点位置即 为联结组别的标号。单相变压器的 联结组别一共有二种基本类型四种 形式, 如图 1 所示,
图1 标号分别 为 I , I12( 也称减极 性, 即原、副绕组的相电势方向相 同) 和 I , I6( 也称加极性, 即原、副
绕组的相电势方向相反) , 是哪种极 性, 取决于原、副绕组的相电动势之 间 的 关系 , 可用 右 手 螺 旋定 则 判 定。绕组绕向及原、副绕组端头的标
法均会改变联结组别的 标号, 可有 如下结论: 若仅改变一 边绕组的线 端标志或绕向, 原、副绕组的相对极 性将会发生改变; 若同 时改变一边 绕组的线端标志和绕向 , 或者同时 改 变两边 绕组的 线端标 志或 绕向, 则 原 、副 绕 组的 相 对 极 性不 会 改 变。
教师论坛
1999 # 6 月号
谈用向量图法分析实际变压器的联结组别
t 彭旭昀/ 广东
在技工学校5电机与变压器6课 程中, 变压器联结组别反映了变压 器原、副绕组的连接方式及其相位 关系, 它的向量分析及组别判定是 该门课程和中级电工职业技能鉴定 的重要内容, 也是难点。在教学实 践中, 学生常感到这部分内容, 特别 是三相变压器的联结组别判定较抽 象, 不易掌握。笔者结合自己的教 学体会, 谈谈如何用电压向量图法 分析实际变压器的联结组别。
二、三相变压器联结组别判定 三相变压器的联结 组别表示方
法和单相变压器类似, 即规定高压 边的线电动势 EA B 为长针, 指向钟 面上的 / 120, 低压边线电动势 Eab 为短针, 它指向钟面上 的钟点位置 即为该台三相变压器联 结组别的标
号。如何分析一台已知 实际接线方 法的三相变压器的联结 组别, 下面 以 一典 型 的变 压 器联 结组 别 ( Y, d11) 来说明其分析步骤。
( 作者单位: 广东深圳市第二技校)
关 于 化 工 工 艺 专 业 教 学 改 革 的 几 点 思 考
教师论坛
1999# 6 月号
t 李晓清/ 云南
化工技校是培 养化工系 统中级技术 工人的学 校。化工工 艺 专业作为培养 化工生产技术 工人的重要 专业, 有 其自身固有 的 特点及培养目 标。如何搞好 工艺专业的 教学工作 , 使学生毕 业 时能熟练掌握 现代化工企业 所需的基础 理论知识 和生产操作 技 能, 达到中级 技术工人的水 平, 是工艺 专业教学 必须认真思 考 并积极研讨的 一个重要问题 。通过多年 的专业课 教学实践, 我 认为化工工艺 专业的教学过 程应结合本 专业及化 工生产特点 , 联系化工生产 实际, 从思想 素质、文化 知识、专 业知识、操 作 技能 和安 全生 产等 方面 进行 , 要 有 明确 的指 导 思想 、培 养 目 标、培养模式、手段及途径。
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( 一) 根据三相绕组的实际连接 方式画出 6 个绕组的连接图。
先根据实际接线情 况在高、低 压侧 6 个绕组上标出线 圈的首、末 端标号 A - X、B- Y 、C- Z 、a- x、 b- y 、c- z, 同时指出同名端, 并根 据三相绕组的连接方式 画出绕组连 接图。在画出绕组连接图时, 绕组相 序自左向右排列, 画副 绕组时特别 要区分副绕组三角形接 法的两种不 同连接方式: 第一种连接方式是以 a 相首端 a 接 b 相的末端, 如此类推, 即 cz- by - ax - cz; 另一种连接方 式 则是 ax - by - cz - ax 。 如图 2a 和 图 2b 分 别 画 出 了 两 种 接 线 方 法。
一、指导思想 化工工艺 专业培养的是 化工生产过 程中的操 作技术工人 。 与其 它行 业相 比, 化工 生产 具有 较 高的 技术 性 和危 险性 。 因 此, 在实 际教 学中 , 必 须把 提高 学 生的 综合 素 质作 为根 本 目 的, 在提高学 生的政治思想 觉悟和专业 理论知识 的基础上, 着 重培养学生的 实际操作技能 , 并使学生 充分认识 化工生产的 特 点, 牢记遵守操作规程和安全技术规程的重要性。 二、培养目标
( 一) 思想素质方面 教学中, 在向学生传授 技术知识和 操作技能 的同时, 要 对 学生进行思想 素质和道德品 质的教育, 使学生树 立正确的理 想 及人生观, 认 识本专业在现 代化建设中 的地位和 作用, 树立 为 我国 化学 工业 现代 化献 身的 远大 理 想, 并逐 步 培养 学生 爱 祖 国、爱劳动、 勤奋学习、助 人为乐、遵 纪守法、 诚实正直、 积 极进取等优良品质, 养成良好的职业道德及文明生产习惯。 ( 二) 文化知识方面 化工生产 技术性较强, 这就要求操 作工人具 备一定的相 关 知识, 特别是 化工生产中的 一些物理、 化学基础 知识, 这些 知 识是掌握专业 基础知识必不 可少的, 学 生如果没 有扎实的基 础 文化知识, 就 不可能成为优 秀的操作工 人。因此 , 要使学生 掌 握本专业所需 的必要的文化 知识, 为专 业课的学 习及继续深 造 打下基础。 ( 三) 专业知识方面 专业 技术 知识 是学 生在 实际 生 产过 程中 进 行正 常操 作 控 制、事故分析 处理的指导依 据。因此, 必须使学 生在校学习 期 间牢牢掌握本 专业所需要的 专业技术知 识, 掌握 有关产品的 工 艺原理和工艺 生产控制过程 , 熟悉主要 设备性能 、结构、传 动 系统和调整原则等。
( 四) 操作技能方面 操作技能 是学生走上工 作岗位进行 独立操作 前必须掌握 的 基本技能, 必须使学生在学习期间熟练掌握专业所需的基本操作 技能, 如工艺生产中的正常操作及开停车操作, 生产中主要工艺 指标的控制与调节, 一般故障的分析与排除等, 突出培养学生的 动手能力及实际工作能力。在进行动手能力强化训练的同时, 还 应结合化工生产特点, 培养学生自觉遵守劳动纪律、遵守操作规
根据时钟法的规定 , EA B 指向钟面 12 的位置, Eab 则指向 11, 因此该变 压器的联结组别为 Y , d11。同理, 也 可判断出图 2b 中的三相变压器联结 组别为 Y、d1。
如考虑高、低压绕组可为同名端 也可为异 名端及 绕组相 序的 任意排 列, 分析其联结组别, 可有如下结论: ( 1) 绕组采用 Y、y 或 D、d 连接的三 相变压器的联结组别标号均为偶数, 即为 2、4、6、8、10、12 六种标号。( 2) 绕组采用 Y 、d 或 D 、y 连接的三相变 压器的联结组别标号均为奇数, 即为 1、3、5、7、9、11 六种标号。