《海燕》PPT
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第9课《海燕》(43张ppt)课件(共43张PPT)
描写各种自然景物是为了给海 燕的活动创造典型环境，并以此为 背景，烘托海燕的性格。海面上自 然景象的变化愈来愈险恶，而海燕 的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就 突现出海燕这一形象。
１一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上 燃烧。２大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自 己的深渊里。３这些闪电的影子，活像一条条火 蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 这三句话， 第１句用 比喻 的修辞方法，表现 反动势力 的 猖狂凶狠，气焰嚣张； 第２句用 拟人 的修辞方法，表现 广大人民 的 巨大声势和巨大力量； 第３句用 比喻 的修辞方法，表现 反动势力乡尼日尼· 诺夫戈罗德来到彼得堡， 参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议， 发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人 为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场 举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。 高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。 3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感 受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小 说的尾声部分。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告 革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇 无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞《海 燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者 用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富 有宣传性和号召力的诗传单。
文章采用象征的手法，找出文中相应的描 写，并指出各自的象征意义。
海 燕 ——英勇善战、大智大勇
的无产阶级革命先驱者
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向 乌云。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般 地穿过乌云…… 它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风 雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些 乌云，它因为欢乐而号叫！
第4课《海燕》课件(共17张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册
这些海鸟心惊胆战、张皇失措、逃避 现实的情态，与海燕形成鲜明的对比，突 出海燕勇敢搏击、不畏强暴和勇于献身的 革命乐观主义精神。
文章在写海燕在高傲的飞翔时,为什么还写大海、 乌云、狂风、闪电和雷声？
为了点明海燕所处的险恶环境,烘托海燕的战 斗雄姿,突出海燕的高大形象。
背景补充——人民要革命 本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的
害怕革命的假革命者 和不革命者 反革命的黑暗势力
广大人民群众的无穷力量
酝酿中的无产阶级革命 光明的未来
合作探究
“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含意？
这是胜利的预言，革命者发出的时代的 最强音，震撼人心，信心满怀。以此收束全 文，使全文的革命激情达到最高潮，突出了 主题。表达了作者渴盼经受革命风暴战斗洗 礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴 ，赢得革命胜利的信念。
听名家朗读，体会文章的情感。
书读百遍，其义自见。
请同学们也充满感情地朗读课文，读的时 候思考一下这是一只怎样的海燕？
示例：我从
中读出了
的海燕。
从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈你对它们的印象。
对象 动作
心理
海鸥 呻吟、飞窜、 掩藏
恐惧
海鸭 呻吟 吓坏
企鹅 躲藏 胆怯
图片
文章主要塑造海燕的形象，为什么还要写海鸭、海 鸥、企鹅等海鸟呢？
《海燕》这篇散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”。
联系当时的时代背景，说说文中的海燕是一个什 么样的形象？这种写法叫什么？
海燕是一个大智大勇的无产阶级革命先驱者 的形象；
这种托义于物的写法叫象征。
象征手法
象征：文学创作中的一种表现方法，即根据事物之间的联系 （即内在相似），借助某一具体事物，表现某种抽象的概念、思 想或感里才 显出雄鹰的羽翼。生活中有和煦的爱的 阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪 的考验，而生活的暴风雨，只能将我们 摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不 经历风雨，怎么见彩虹”，海燕在狂风 暴雨中翱翔，那便是一种挑战的姿态。
文章在写海燕在高傲的飞翔时,为什么还写大海、 乌云、狂风、闪电和雷声？
为了点明海燕所处的险恶环境,烘托海燕的战 斗雄姿,突出海燕的高大形象。
背景补充——人民要革命 本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的
害怕革命的假革命者 和不革命者 反革命的黑暗势力
广大人民群众的无穷力量
酝酿中的无产阶级革命 光明的未来
合作探究
“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含意？
这是胜利的预言，革命者发出的时代的 最强音，震撼人心，信心满怀。以此收束全 文，使全文的革命激情达到最高潮，突出了 主题。表达了作者渴盼经受革命风暴战斗洗 礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴 ，赢得革命胜利的信念。
听名家朗读，体会文章的情感。
书读百遍，其义自见。
请同学们也充满感情地朗读课文，读的时 候思考一下这是一只怎样的海燕？
示例：我从
中读出了
的海燕。
从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈你对它们的印象。
对象 动作
心理
海鸥 呻吟、飞窜、 掩藏
恐惧
海鸭 呻吟 吓坏
企鹅 躲藏 胆怯
图片
文章主要塑造海燕的形象，为什么还要写海鸭、海 鸥、企鹅等海鸟呢？
《海燕》这篇散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”。
联系当时的时代背景，说说文中的海燕是一个什 么样的形象？这种写法叫什么？
海燕是一个大智大勇的无产阶级革命先驱者 的形象；
这种托义于物的写法叫象征。
象征手法
象征：文学创作中的一种表现方法，即根据事物之间的联系 （即内在相似），借助某一具体事物，表现某种抽象的概念、思 想或感里才 显出雄鹰的羽翼。生活中有和煦的爱的 阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪 的考验，而生活的暴风雨，只能将我们 摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不 经历风雨，怎么见彩虹”，海燕在狂风 暴雨中翱翔，那便是一种挑战的姿态。
《海燕》公开课精品PPT课件
.
高尔基（1868—1936）
苏联作家。著作有长篇小说 《母亲》，自传体三部曲 《童年》《在人间》《我的 大学》，和剧本《小市民》 等。《海燕》是1901年3月 写的“幻想曲”《春天的旋 律》的结尾部分 ，原题为 《海燕之歌》。
“无产阶级艺术的最杰出 的代表” ——列宁
.
2
散文诗，是诗歌的一种，兼有散
反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动
势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇
政府的检查，《海燕》在发表时采用了寓言形
式和象征手法。
.
5
象征：它是文学 创作中的一种重 要的表现方法， 它是根据事物之 间的某种联系， 借助某一具体事 物的形象（象征 体），以表现某 种抽象的概念、 思想和感情（被 象征的本体）。
体和象征体之间都有相似点。
不同： 比喻的本体和喻体意义都较简
单，而象征的本体虽简单，但
象征体有着“很大的思想内容”；
比喻只用在一两个句子中，而
象征. 的含义包含全篇文章。
9
2. 再读课文，找出课文描写海燕生命之美所用的词语和句子， 完成表格。
描写角 度
描写内容
具体词句
海燕特点
形色
黑色的闪电、箭
正面直 接刻画
.
作用：
委婉曲折 含蓄 化 “抽象” 为“具体” 形象可感
6
1. 了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题
海燕
革命高潮
海鸥
海鸭
反动势力
企鹅
大海
革命先驱者
波浪
乌云
恐惧革命、
闪电
悲观失望者
狂风
暴风雨
革命力量
.
7
思考下列形象可以象征什么？
高尔基（1868—1936）
苏联作家。著作有长篇小说 《母亲》，自传体三部曲 《童年》《在人间》《我的 大学》，和剧本《小市民》 等。《海燕》是1901年3月 写的“幻想曲”《春天的旋 律》的结尾部分 ，原题为 《海燕之歌》。
“无产阶级艺术的最杰出 的代表” ——列宁
.
2
散文诗，是诗歌的一种，兼有散
反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动
势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇
政府的检查，《海燕》在发表时采用了寓言形
式和象征手法。
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5
象征：它是文学 创作中的一种重 要的表现方法， 它是根据事物之 间的某种联系， 借助某一具体事 物的形象（象征 体），以表现某 种抽象的概念、 思想和感情（被 象征的本体）。
体和象征体之间都有相似点。
不同： 比喻的本体和喻体意义都较简
单，而象征的本体虽简单，但
象征体有着“很大的思想内容”；
比喻只用在一两个句子中，而
象征. 的含义包含全篇文章。
9
2. 再读课文，找出课文描写海燕生命之美所用的词语和句子， 完成表格。
描写角 度
描写内容
具体词句
海燕特点
形色
黑色的闪电、箭
正面直 接刻画
.
作用：
委婉曲折 含蓄 化 “抽象” 为“具体” 形象可感
6
1. 了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题
海燕
革命高潮
海鸥
海鸭
反动势力
企鹅
大海
革命先驱者
波浪
乌云
恐惧革命、
闪电
悲观失望者
狂风
暴风雨
革命力量
.
7
思考下列形象可以象征什么？
9.《海燕》课件(44张PPT)
3. 作者怎样描写革命高潮中的海燕？ 表现了作者怎样的情感态度？
• 重写了海燕的叫喊。用祈使句表达了海燕作 为报讯者的欢快之情，作为胜利预言家的豪 迈情怀。这是革命者战斗的宣言，表达了自 信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精 神。这是革命者对人民群众的召唤，号召人 们行动起来，去迎接伟大的暴风雨般的革命。 • 表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
象征与比喻的区别
• ①比喻只是借助喻体形象化地表现本体，“形 似”；而象征是“神似”，用做象征的事物，既 是自身，又不仅仅局限于自身，还蕴含着别的意 义。 • ②比喻只是一种修辞手法，只针对一种现象。如 “海燕像黑色的闪电”；象征是一种表现手法， 往往体现在一段或一篇之中，如果孤立的从一句 话来看，不容易看出它的象征意义。如《海燕》 作者用象征手法构思全文，把一切构成一幅完整 的画面，让它们分别象征斗争的形势、环境和各 种力量。
3．在险恶的环境中，海燕表现怎样？
• 海燕不畏强暴，它飞舞着，“箭一般地穿 过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫”，它面对 猖狂的反动势力充满信心地大笑，还大声 号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，“它深 信，乌云是遮不住太阳的”，革命必胜。 • 海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英 勇，表现出高度的革命乐观主义精神。
再读课文，找出课文描写海燕的句子，完成表格。
描写角 度 正面直 接刻画
描写内容 形色 神态 声音 动作 环境烘托 海鸥 海鸭 企鹅
具体词句
形象概括
侧面衬 托描写
对比衬托
按照要求填写下列表格:
对
海
象
燕
特
勇敢无畏
点
飞翔\渴望\飞舞\呼唤
对 比
海
鸭等
飞窜\躲藏\呻吟 恐惧胆怯
第4课《海燕》课件(共33张PPT)
5、细读课文，用横线画出本文中正面描写海燕 形象的语句，具体分析海燕的形象。
勇敢坚强
乐观自信
勇于献身的无产阶级革 命先驱者。
象征手法
象征：文学创作中的一种表现方法，即根据事物之 间的联系（即内在相似），借助某一具体事物，表现某 种抽象的概念、思想或感情。
举例：“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁 的志向；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 作用：委婉把“抽象”变为“具体”。让读者更容易理 解，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表 现力和感染力。
精段细读
第一幅：暴风雨将要来临
齐读第1—6自然段
1、在暴风雨到来前，海上的环境怎样，有什么作用？
“苍茫的大海上，狂风卷集着乌 云”、“越来越低,狂风吼叫,雷声 轰响。”
描写环境恶劣,烘托出海燕 的战斗雄姿,表现了海燕藐视困 难的精神。
2、在这恶劣的环境下，海燕有什么表现？找出课文描写 海燕的句子，完成表格。
3、“乌云”“狂风”“波浪”分别有何象征意义。
“乌云”“狂风”象征反革命势力。
“波浪”象征革命力量。 波浪与狂风的搏斗，象征革命势力与反革命势力的激 烈斗争。
4、在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？用原文回答。
“海燕不畏强暴，它飞舞着，箭一般地穿过乌云， 翅膀掠起波浪的飞沫。它面对猖狂的反动势力充满信 心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐， 它深信乌云遮不住太阳，革命是必胜的。”
写作背景
《海燕》是高尔基1901年3月写的短篇小说《春天的 旋律》的末尾一章。在1900年—1903年里，欧洲的工业 危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上 沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益 高涨，革命斗争蓬勃兴起。1901年高尔基参加了彼得堡 的示威，遭到残酷镇压。高尔基目睹了沙皇政府的暴行， 极为愤慨，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写 成了短篇小说《春天的旋律》，热情讴歌无产阶级革命 先驱。《海燕》这篇散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”。
第4课《海燕》课件(共22张ppt) 部编版语文九年级下册
《海燕》是一首著名的散文诗，作于1901年3 月。在俄文里“海燕”一词含有“暴风雨的预言 者”之意。《海燕》通过对海燕在暴风雨来临之 际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了20世纪初， 俄国急剧发展的革命斗争形势，热情地歌颂了俄 国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预 示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前 景。文中海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的 力量。
海燕
作者信息
高尔基（1868-1936）苏联伟大的无产 阶级作家，社会主义现 实主义文学奠基人。
代表作品: 长篇小说《母亲》 自传体三部曲《童年》 《在人间》《我的大学》
高尔基出生于木工家庭,当过学徒、 码头工、面包工人等。他曾流浪俄国各 地,体验过世间的冷暖,阅历丰富,为他后 来的写作奠定了基础。1892年,高尔基开 始发表作品,早期作品多半是描写沙皇统 治下的人民的痛苦以及他们对美好生活 的向往。1906年发表了长篇小说《母 亲》,反映了俄国工人阶级的革命斗争, 被列宁称为是“一本很及时的好书”。
写作背景
《海燕》是高尔基在1901年3月写的一篇 带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的 结尾部分,原题为“海燕之歌”，曾作为独立 的文章发表。那时俄国正处于1905年革命前 夕最黑暗的时期，俄国工人运动不断高涨,动 摇着沙皇统治的根基。高尔基敏锐地预察到 时代的风云变幻，塑造出搏击风浪的勇敢的 “海燕”形象，预告革命风暴即将到来，鼓 舞人们去迎接伟大的战斗。这是一篇无产阶 级革命战斗的檄文与颂歌,被誉为“战斗的革 命诗歌”。
3、思考乌云、闪电、雷声和狂风，太 阳的象征意义。
1、“乌云越来越暗，越来越低”“雷声轰响”“……狂风 争鸣……”暗示着俄国当时的白色恐怖越发严重，反动势力 越发猖獗，革命与反革命的斗争相当激烈。
第4课《海燕》课件(共20张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册
1913年，高尔基从意大利回国，从事无产阶级文化组织 工作，主持《真理报》的文艺专栏。1921年10月，高尔基出 国疗养。1928年，高尔基回到苏联，在斯大林的安排下，他 在俄罗斯作了两次长途旅行观光后决定回国定居。1934年当 选为苏联作家协会主席。回国后的高尔基作为苏联文化界的 一面旗帜，为苏维埃的文化建设做了大量工作。但20世纪30 年代苏联出现的种种问题又使他与斯大林及现实政治始终保 持一定的距离。1936年6月18日，高尔基因病逝世，享年68 岁。
拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，兼以 “恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风 的猖狂的气焰。
语言赏析
③这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早 就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，── 是的，遮不住的！
比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的 震怒里，早就听出了困乏”，运用比喻和拟人的手 法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者 的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太 阳，──是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定， 表达了坚定不移的必胜信念。
背景链接
高尔基在《春天的旋律》里，将鸟儿加以“人格 化”，而且对其中某些鸟儿加上官衔和称号，用来讽 刺俄国社会各阶级的代表人物和抨击沙皇统治，这在 当时是无法发表的。高尔基多次投稿却遭到拒绝，但 其结尾《海燕之歌》却被单独发表在当年四月号的 《生活》杂志上。这是由于沙皇审查当局“漏审的疏 忽”。《生活》杂志主编波塞曾这样回忆说：“《海 燕》是经过审查官叶拉庚事先审查后发表的，但他没 有看出它有什么革命性的东西。”审查当局不久就发 现“漏审的疏忽”所造成的严重错误，下令查封了 《生活》杂志。
“海燕”象征者呼唤革命高潮到来的英勇无畏的 无产阶级革命先驱者。 其他海鸟：害怕革命的假革命者和不革命者
拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，兼以 “恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风 的猖狂的气焰。
语言赏析
③这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早 就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，── 是的，遮不住的！
比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的 震怒里，早就听出了困乏”，运用比喻和拟人的手 法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者 的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太 阳，──是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定， 表达了坚定不移的必胜信念。
背景链接
高尔基在《春天的旋律》里，将鸟儿加以“人格 化”，而且对其中某些鸟儿加上官衔和称号，用来讽 刺俄国社会各阶级的代表人物和抨击沙皇统治，这在 当时是无法发表的。高尔基多次投稿却遭到拒绝，但 其结尾《海燕之歌》却被单独发表在当年四月号的 《生活》杂志上。这是由于沙皇审查当局“漏审的疏 忽”。《生活》杂志主编波塞曾这样回忆说：“《海 燕》是经过审查官叶拉庚事先审查后发表的，但他没 有看出它有什么革命性的东西。”审查当局不久就发 现“漏审的疏忽”所造成的严重错误，下令查封了 《生活》杂志。
“海燕”象征者呼唤革命高潮到来的英勇无畏的 无产阶级革命先驱者。 其他海鸟：害怕革命的假革命者和不革命者
第4课《海燕》课件(共43张ppt) 部编版语文九年级下册
这些景象象征着什么？又体现 着什么？
乌云、雷声、狂风象征着反 革命的黑暗势力，体现了黑 暗势力的猖狂气焰。
海燕象征着无产阶级革命先 驱，体现了有敏锐洞察力、 必胜信念。
波浪象征着革命高潮时的广 大人民群众的力量
“越……越……”体现了什么？“歌唱”“冲 向”“迎接”运用了什么修辞手法，并且有什么作 用？“大笑”“号叫”呢？
勇敢 乐观
象征的表现手法
象征就是通过具体的事物表现某种抽象或不便表 达的意义，以及某种思想和情感，它是一种表现手 法。
象征体——象征义
海燕——革命先驱的斗争精神 火焰——希望 梅花——傲骨 ……
用箭头把相对应的项连接起来
象
海燕
征 意
海鸭等
பைடு நூலகம்
义 练
暴风雨
习
大海
乌云 狂风
象征迅猛发展的革命运动 象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者 假装革命和害怕革命的人
他第一次投稿，编者看到写出如此文章的人 竟是一个衣衫褴褛的青年。编者说得有个名字， 这个青年思索了一会说：就“马克西姆·高尔基” 吧，“高尔基”在俄语里是“苦难”的意思， “马克西姆”是最大的意思，所以，“马克西 姆·高尔基”，就是“最大的苦难”的意思。
呻吟 shēn yín 胆怯 qiè 翡翠 fěi
高尔基是笔名，主要着名作品与小说有：《母亲》、《童年》、《在人
间》、《我的大学》；散文：《海燕》。
代表作: 长篇小说：《母亲》 自传体三部曲： 《童年》《在人间》 《我的大学》 散文：《海燕》
高尔基出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁为 生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺的 学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难， 他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫 与剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。
《海燕》课件(共50张PPT)
积累并学会运用“呻吟”、“胆 怯”、“翡翠”等词语。
学会分析海燕的形象。
学习散文诗的特点。
读一读
呻吟 shēn yín 胆怯 è 掠起 lü 苍茫 飞窜 qiè 翡翠 fěi
蜿蜒 wānyán
蠢笨 飞沫 震怒 困乏
号
号叫 háo
口号 hà o
晃动 huà ng 吓唬 xià 晃 吓 晃眼 huăng 恐吓 hè
议一议
这篇散文诗是按海面景象的发展变
化来写的，请同学们仔细研读课文，看 看暴风雨到来之前海面景象是如何变化 的？根据这些变化，你们认为文章刻画
了几个场面？
狂风卷集着乌云、大海泛起 白沫
暴风雨“来 临之前”
（ 1 —6 ） 暴风雨“逼 近之时” （7—11） 暴风雨“即 将来临” （12—16）
乌云越来越暗，越来越 低……
听范读，看画面，领会诗歌感情。 思考：作者重点表现的形象是 什么 ？
品一品
模仿范读，读出感情。
思考：文章题目是《海燕》，请你替 作者拟定一个副标题。
要求： ①要切合课文的内容。
②要和标题紧密联系，形成一个整体。
③用语简洁，字数不可过多。
—— 副 标 题
-----勇敢的斗士 -----暴风雨的勇士 -----迎接暴风雨的先驱者 -----胜利的预言家 -----无畏的革命者 -----革命的先驱者 -----划破乌云作者简介
高尔基(1868— 1936)，苏联作家，社 会主义文学的奠基人。 《童年》《在人间》 《我的大学》是高尔基 自传三部曲。他的长篇 小说《母亲》塑造了世 界文学史上第一批自觉 为社会主义而斗争的无 产阶级革命者的英雄形 象，是社会主义现实主 义文学的奠基作。
《海燕》是一首散文诗，散文 诗是一种文学体裁，具有散文和诗 的特点，是富有诗意的散文。
统编版语文九年级下册第4课《海燕》课件(共24张PPT)
• 海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英勇，表 现出高度的革命乐观主义精神。
（三）暴风雨要来之时
1、作者怎样描写革命高潮中的海燕？作用 是？表现了作者怎样的情感态度？
• 重点写了海燕的热情叫喊。 • 这是革命者对人民群众的召唤，号召人 们行动起来，去迎接伟大的暴风雨般的 革命。 • 表现了作者爱憎分明的情感态度。
命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌， 沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与 反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡， 亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势， 目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为 了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动 政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶 嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。这首散文 诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的 斗志昂扬 敏锐洞察力
海燕
海燕:勇猛坚强、乐观自信，富 于献身精神的无产阶级革命先 驱者的形象。
表现了作者抑恶扬善，爱憎分 明的情感态度
主题
《海燕》通过对暴风雨来临之前的大海景象 的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了俄国 1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌 颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精 神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人民迎 接伟大的革命斗争。
轻视沙皇反动派，漫不经心、 渴望暴风雨的到来，
• 3．描写这三种海鸟的作用？
• 这三种海鸟的种种丑态， 害怕革命、逃避革命。， 与高傲的海燕形成鲜明对比。突出海燕英勇无比、敢 于斗争的形象以及渴望革命的精神。
（二）暴风雨迫近之时
1．在险恶的环境中，海燕表现怎样？ 作用呢？
• 海燕不畏惧，它飞舞着，“箭一般地穿过乌云， 翅膀掠起波浪的飞沫”，它面对猖狂的反动势力 充满信心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫 近而欢乐，“它深信，乌云是遮不住太阳的”， 革命必胜。
（三）暴风雨要来之时
1、作者怎样描写革命高潮中的海燕？作用 是？表现了作者怎样的情感态度？
• 重点写了海燕的热情叫喊。 • 这是革命者对人民群众的召唤，号召人 们行动起来，去迎接伟大的暴风雨般的 革命。 • 表现了作者爱憎分明的情感态度。
命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌， 沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与 反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡， 亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势， 目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为 了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动 政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶 嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。这首散文 诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的 斗志昂扬 敏锐洞察力
海燕
海燕:勇猛坚强、乐观自信，富 于献身精神的无产阶级革命先 驱者的形象。
表现了作者抑恶扬善，爱憎分 明的情感态度
主题
《海燕》通过对暴风雨来临之前的大海景象 的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了俄国 1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌 颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精 神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人民迎 接伟大的革命斗争。
轻视沙皇反动派，漫不经心、 渴望暴风雨的到来，
• 3．描写这三种海鸟的作用？
• 这三种海鸟的种种丑态， 害怕革命、逃避革命。， 与高傲的海燕形成鲜明对比。突出海燕英勇无比、敢 于斗争的形象以及渴望革命的精神。
（二）暴风雨迫近之时
1．在险恶的环境中，海燕表现怎样？ 作用呢？
• 海燕不畏惧，它飞舞着，“箭一般地穿过乌云， 翅膀掠起波浪的飞沫”，它面对猖狂的反动势力 充满信心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫 近而欢乐，“它深信，乌云是遮不住太阳的”， 革命必胜。
《海燕》ppt课件
新课导入
海燕
学习目标
1.了解有关作者的文学常识和文章的写作背景；有感情地朗读课文，读出诗 歌情感的变化。（重点） 2.了解象征手法的运用，掌握对比、衬托等表现手法及其作用。（难点） 3.感受不同形象的深意，领会“海燕”的精神内涵，把握其现实意义。（重 点）
作者简介
高尔基（1868—1936）
• 苏联作家。社会主义现实主义文学的奠基 人、无产阶级革命文学导师，被列宁称为 “无产阶级艺术最伟大的代表者”。
• 精神：写出海燕的勇敢和智慧，表达了无产阶级革命先驱者高度的预见 性、敏锐的洞察力以及坚定不移的必胜信念。
课文精讲
➢ 暴风雨来临时：这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲 地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！
• 精神：自信豪迈，乐观勇敢。
课文精讲
作者为什么要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电呢？
描写这些自然景物可以渲染出环境 的恶劣，而活动在这种环境中的海燕战 斗情绪越来越高涨，从而烘托出海燕坚 强无畏的战斗精神，突出海燕这一形象。
课文精讲
文章除了描写海燕还写了哪几种海鸟?
企鹅
海鸭
海鸥
课文精讲
文章除了描写海燕还写了哪几种海鸟?
海鸥 海鸭 企鹅
——呻吟、飞窜、恐惧 ——呻吟、吓坏 ——胆怯、躲藏
文体知识
散是一种现代文体,兼有诗与散文特点的一种现代抒情
散
文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点
文
。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触,注意
诗
描写客观生活触发下思想情感的波动和片段。这些特点,决
定了它题材上的丰富性,也决定了它的形式短小灵活。
预习检查
海燕
学习目标
1.了解有关作者的文学常识和文章的写作背景；有感情地朗读课文，读出诗 歌情感的变化。（重点） 2.了解象征手法的运用，掌握对比、衬托等表现手法及其作用。（难点） 3.感受不同形象的深意，领会“海燕”的精神内涵，把握其现实意义。（重 点）
作者简介
高尔基（1868—1936）
• 苏联作家。社会主义现实主义文学的奠基 人、无产阶级革命文学导师，被列宁称为 “无产阶级艺术最伟大的代表者”。
• 精神：写出海燕的勇敢和智慧，表达了无产阶级革命先驱者高度的预见 性、敏锐的洞察力以及坚定不移的必胜信念。
课文精讲
➢ 暴风雨来临时：这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲 地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！
• 精神：自信豪迈，乐观勇敢。
课文精讲
作者为什么要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电呢？
描写这些自然景物可以渲染出环境 的恶劣，而活动在这种环境中的海燕战 斗情绪越来越高涨，从而烘托出海燕坚 强无畏的战斗精神，突出海燕这一形象。
课文精讲
文章除了描写海燕还写了哪几种海鸟?
企鹅
海鸭
海鸥
课文精讲
文章除了描写海燕还写了哪几种海鸟?
海鸥 海鸭 企鹅
——呻吟、飞窜、恐惧 ——呻吟、吓坏 ——胆怯、躲藏
文体知识
散是一种现代文体,兼有诗与散文特点的一种现代抒情
散
文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点
文
。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触,注意
诗
描写客观生活触发下思想情感的波动和片段。这些特点,决
定了它题材上的丰富性,也决定了它的形式短小灵活。
预习检查
《海燕》ppt课件
“听出了欢乐”赋予乌云以人的情态，从侧面表现了海燕的英 勇无畏。
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！
拟人 声音描写，写出了海燕对暴风雨的渴盼，表现了海燕的 英勇无畏、斗志昂扬、乐观自信。
齐读课文7——11段，思考问题：
1、这时的环境起了怎样的变化？ 在这越发险恶的环境中，海燕又有怎样的表现？
精读细研
暴风雨正在酝酿，海燕渴望暴风雨。 （ “高傲地飞翔，以热情的火焰和 胜利的信心渴望着”）。
（1-6段）
（7-11段） 暴风雨逼近，海燕搏 风击浪，欢乐迎接。
暴风雨即临，海燕以胜利的 预言家姿态热情呼唤。 （12-16段）
齐读课文1——6段，思考问题：
1、在狂风卷集乌云的环境中海燕有怎样的表现？
暴风雨酝酿时： 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
特点二：内容具有跳跃性，以凝练的语言营造诗情画意。 特点三：多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。散文诗中的象
征手法，往往是通篇的运用。
初读课文，整体感知
1、听朗读，注意感受语气、语调、情感的变化。
2、大声朗读课文，初步感受“海燕”形象。 （提示：联系创作背景，注意重音、停连、语气、节奏， 读出情感和气势。） 3、这篇课文以大海为背景，描写了暴风雨到来之前的情 景，快速阅读课文，用笔划出标志着暴风发展变化的句子， 思考：描写了暴风雨来临前的哪几个阶段？海燕分别是怎 样的态度？
——反革命黑暗势力。
太阳
——象征光明的未来。
合作探究
根据每个意象所蕴含的象征意义，赏析以下句子。
1、“乌云越来越暗，越来越低”“雷声轰响”“……狂风争 鸣……” 暗示着俄国当时的白色恐怖越发严重，反动势力越发猖獗，革 命与反革命的斗争相当激烈。
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！
拟人 声音描写，写出了海燕对暴风雨的渴盼，表现了海燕的 英勇无畏、斗志昂扬、乐观自信。
齐读课文7——11段，思考问题：
1、这时的环境起了怎样的变化？ 在这越发险恶的环境中，海燕又有怎样的表现？
精读细研
暴风雨正在酝酿，海燕渴望暴风雨。 （ “高傲地飞翔，以热情的火焰和 胜利的信心渴望着”）。
（1-6段）
（7-11段） 暴风雨逼近，海燕搏 风击浪，欢乐迎接。
暴风雨即临，海燕以胜利的 预言家姿态热情呼唤。 （12-16段）
齐读课文1——6段，思考问题：
1、在狂风卷集乌云的环境中海燕有怎样的表现？
暴风雨酝酿时： 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
特点二：内容具有跳跃性，以凝练的语言营造诗情画意。 特点三：多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。散文诗中的象
征手法，往往是通篇的运用。
初读课文，整体感知
1、听朗读，注意感受语气、语调、情感的变化。
2、大声朗读课文，初步感受“海燕”形象。 （提示：联系创作背景，注意重音、停连、语气、节奏， 读出情感和气势。） 3、这篇课文以大海为背景，描写了暴风雨到来之前的情 景，快速阅读课文，用笔划出标志着暴风发展变化的句子， 思考：描写了暴风雨来临前的哪几个阶段？海燕分别是怎 样的态度？
——反革命黑暗势力。
太阳
——象征光明的未来。
合作探究
根据每个意象所蕴含的象征意义，赏析以下句子。
1、“乌云越来越暗，越来越低”“雷声轰响”“……狂风争 鸣……” 暗示着俄国当时的白色恐怖越发严重，反动势力越发猖獗，革 命与反革命的斗争相当激烈。
第4课《海燕》课件(25张PPT) 部编版语文九年级下册
对象 海鸥 海鸭 企鹅
表现与特征
呻吟、飞窜、充满恐惧 呻吟、吓坏
蠢笨、胆怯、躲藏
思考：课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在 写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风、乌云和闪电？
• 写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻 吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态， 正是为了与海燕高傲地飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比， 从而突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。
如何面对 人生的暴风雨?
• 在每个人的生活中,都会有温煦 的爱的阳光照耀,也有各种各样 的“暴风雨”的考验。面对生活中 的暴风雨，你该怎样做呢？
赠言：
航海者虽然比观望者要冒风 险，却有到达彼岸的希望，奋 斗吧，做勇敢的海燕！
学做新时期的“海燕”
用“海燕的生命因为 而 ； 我们的生命因为 而 ” 的句式写一句话，表达自己的心声。
思考：文章的末？为什么海燕对暴风雨充满了渴 望？“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“——让暴风雨来得 更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的情感？
• 提示：大家结合背景去思考。
课后思考：
• 《海燕》是特定时期的特定产物，“海燕”这个艺术形 象有着深广的政治意义和象征内涵。在当今时代下， “海燕”又是否有其新的时代价值和象征意义呢？请你 结合身边的人和事，为“海燕”赋予新时期下新的意义？
• 写海燕高傲地飞翔时还写了大海、狂风和乌云等，是为了 点明海燕所处的环境险恶，侧面烘托海燕的战斗雄姿，突出 海燕的高大形象。
结合创作背景，思考“海燕”有何象征意义？
•“海燕”象征者呼唤革命高潮到来的英勇 无畏的无产阶级革命先驱者。
诗中还有哪些意象运用了象征手法？
• 海燕——象征英勇无畏的无产阶级革命先驱者 • 海鸥、海鸭、企鹅—— 害怕革命的假革命者和不革命者 • 暴风雨—— 酝酿中的无产阶级革命 • 乌云、闪电、雷声、狂风—— 反革命的黑暗势力 • 大海—— 广大人民群众的力量
《海燕》高尔基教学PPT课件
第一幅、暴风雨将要来临 飞翔、碰、叫喊
第二幅、暴风雨临近
飞舞、掠、大笑、号叫
第三幅、暴风雨到来
20.10.2024
飞翔、叫喊
.
8
１.文中写海燕时为什么还要写其他三种动物？
对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。
２.它们是面对什么环境作出不同的表现的？ 暴风雨
20.10.2024
.
9
对海鸭、海鸥、企鹅的描写 对比
.
13
海燕
20.10.2024
.
14
大海
20.10.2024
.
15
海鸥
海鸭
企鹅
20.10.2024
.
16
乌云、闪电、雷声、狂风
20.10.2024
.
17
20.10.2024
.
18
大海： 象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。
暴风雨： 象征风起云涌的革命运动。
海鸭、海鸥 企鹅：
象征害怕革命要破坏他们安乐 窝的假革命和不革命者。
太阳：
象征光明的未来
乌云、闪电 狂风： 海燕 20.10.2024
象征一切反动的黑暗势力。
无产阶级革. 命先驱者
19
海燕
海鸥 海鸭 企鹅
大海 波浪
象征
狂风 乌云 闪电
20.10.2024
.
20
高尔基名言:
1、应该随时学习,学习一切,应该全力以求知道得更多, 知道一切。 2、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。 3、书是人类进步的阶梯。 4、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而 又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
20.10.2024
.
第二幅、暴风雨临近
飞舞、掠、大笑、号叫
第三幅、暴风雨到来
20.10.2024
飞翔、叫喊
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8
１.文中写海燕时为什么还要写其他三种动物？
对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。
２.它们是面对什么环境作出不同的表现的？ 暴风雨
20.10.2024
.
9
对海鸭、海鸥、企鹅的描写 对比
.
13
海燕
20.10.2024
.
14
大海
20.10.2024
.
15
海鸥
海鸭
企鹅
20.10.2024
.
16
乌云、闪电、雷声、狂风
20.10.2024
.
17
20.10.2024
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18
大海： 象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。
暴风雨： 象征风起云涌的革命运动。
海鸭、海鸥 企鹅：
象征害怕革命要破坏他们安乐 窝的假革命和不革命者。
太阳：
象征光明的未来
乌云、闪电 狂风： 海燕 20.10.2024
象征一切反动的黑暗势力。
无产阶级革. 命先驱者
19
海燕
海鸥 海鸭 企鹅
大海 波浪
象征
狂风 乌云 闪电
20.10.2024
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20
高尔基名言:
1、应该随时学习,学习一切,应该全力以求知道得更多, 知道一切。 2、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。 3、书是人类进步的阶梯。 4、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而 又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
20.10.2024
.
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高尔基
版权所有-
第一课时
第一课时
版权所有-
•高尔基（1868-1936）：俄国伟大的无 产阶级文学作家，社会 主义现实主义文学奠基 人。 代表作有:长篇小说 《母亲》，自传体三部 曲《童年》、《在人间 》、《我的大学》。
版权所有-
我表扬大胆表达，勇敢说 出自己认识的同学！
版权所有-
第一课时
第二课时
版权所有-
细读文本，读懂海燕
1.感受环境
• ①划出海燕活动的环境。 • ②通过声音再现这一环境（齐读） • ③写海燕为什么要写环境？
版权所有-
我表扬写得准确而且端正 的同学！
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动画朗诵：
《海燕》课文动画朗诵.swf
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自主学习 小组展示4
小组自由朗读课文：允许多种形式（个人朗读、 两人合读、小组齐读、开火车读等）
我表扬读得准确而且有感 情的同学！
版权所有-
Hale Waihona Puke 了解体裁：• 散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学
体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些 特点。从本质上说它属于诗﹐有诗的情绪和幻想 ﹐能给读者以美感和想象。从内容上说保留了有 诗意的散文性细节。更具有形式的随意性。从形 式上说它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押 韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般 表现作者基于社会和人生背景的小感触﹐注意描 写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些 特点﹐决定了它题材上的丰富性﹐也决定了它的 形式短小灵活。
细读文本，读懂海燕
3.体会写法，分析的海燕的形象。
①请同学们找到文中描写其他海鸟的语句，读一读，分析其他海鸟有什么特点， 作者是带着怎样的感情来描绘它们的？ ②本文的主要形象是海燕，文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？ ③作者赞美海燕是在赞美谁？嘲讽其他海鸟是在嘲讽谁？作者运用了什么写法？ ④讨论：文章采用象征的手法，请找出全文中相应的描写，并指出各自的象征 意义。
版权所有-
学习写法：
• 象征手法与比喻的区别：象征是通过特定的容易引起
联想的形象表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情 的艺术手法。只用于表示有关人类品质或人类组织的性质， 一般适用于抒情作品。比喻可以用于表示任何事物的性质， 一般的比喻，其喻体分散在全篇文章中。 比喻一般有比 喻词，且是用于比喻对象在形、貌，或特性方面存在相似 之处。 象征一般无比喻词，通常在句中会出现“象征” 这个词，往往是在作者观点中，可以用象征物的某个具体 特质去代表作者所要表现的某个事物在某一方面的特质 （通常是抽象的，形而上的，精神内核上的）。 比喻要 求本体与喻体有相似性，比如月亮像圆盘 而象征是借某 事物表达特殊的含义，比如灯塔象征着目标、希望 象征” 的修辞意义与比喻相近,从特点上看,象征是以物示意,以具 体的表示抽象的,具有含蓄性,而比喻是以物喻物,以具体的 比方具体的,具有鲜明性。
我表扬生字、词语积累得 又快又好的同学！
版权所有-
自主学习 小组展示2
常识积累：高尔基是俄国伟大的无产阶级作家，
其代表作是《______》，其传记性小说三部 曲包括《______》《在人间》《我的大学》， 本文是短篇小说《 _________》篇末金翅鸟 唱的歌，原题是“海燕之歌”，其中 “_______________ ”一句曾被列宁和斯大林 引用。
自学导航：作家作品
任务：自由读“文下注释”和“多媒体展 示”，了解作家作品，整理笔记。
版权所有-
自主学习 小组展示1
“字词疏通”：初读课文，圈点勾画生字词（从字音字形两 个方面着手，以课后读读写写以及自己个性问题为主。） 这篇课文中我整理出如下重点字词： _____________________________________________________ _____________________________________________
细读文本，读懂海燕
2.认识海燕
①在这样的环境下，海燕有怎样的表现？（用括号标出）
②作者对它有怎样的情感？哪些词语最能体现这一情感？请 用你的声音传达你的情感。
③用一个词或一个句子表达你对海燕的情感。 ④选其中的一节，自由读出这种情感。（展示交流）、感受 环境
版权所有-
版权所有-
大海：
象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。
暴风雨： 象征风起云涌的革命运动。
海鸭、海鸥
象征害怕革命要破坏他们安乐 窝的假革命和不革命者。
企鹅：
我表扬回答得准确而且声 音洪亮的同学！
版权所有-
自主学习 小组展示3
给下列加线字注音，并依据拼音写出汉字。
飞窜（ ） 胆怯（ ） 掠起（ ） 号叫 （ ） 蜿蜒（ ）一晃（ ） 翡（ ） 翠 飞沫（ ） 呻吟（ ） 苍茫（ ） chǔn_ 笨 火yàn__ mò__ zhèn__ 怒 寂
自主学习 小组展示5
整体感知课文内容： 1、用简洁的语言概括课文的主要内容 2、划分文章的段落结构（从文章的顺序着手）
我表扬概括能力强，语言 提炼得好的同学！
版权所有-
自主学习 小组展示6
初步感知海燕的形象： 大胆说一说：我从文中读出了一个________ 的海燕。
版权所有-
本文是高尔基在1901年3月写的 “幻想曲”《春天的旋律》的结 尾部分，原题为“海燕之歌”， 那时正是俄国1905年革命前夕最 黑暗的年代，俄国工人运动不断 高涨，动摇着沙皇统治的根基。 它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕 形象，预告革命风暴即将到来， 鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这 是一篇无产阶级革命战斗的檄文 与颂歌，受到列宁的热情称赞。
版权所有-
第一课时
第一课时
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•高尔基（1868-1936）：俄国伟大的无 产阶级文学作家，社会 主义现实主义文学奠基 人。 代表作有:长篇小说 《母亲》，自传体三部 曲《童年》、《在人间 》、《我的大学》。
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我表扬大胆表达，勇敢说 出自己认识的同学！
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第一课时
第二课时
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细读文本，读懂海燕
1.感受环境
• ①划出海燕活动的环境。 • ②通过声音再现这一环境（齐读） • ③写海燕为什么要写环境？
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小组自由朗读课文：允许多种形式（个人朗读、 两人合读、小组齐读、开火车读等）
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Hale Waihona Puke 了解体裁：• 散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学
体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些 特点。从本质上说它属于诗﹐有诗的情绪和幻想 ﹐能给读者以美感和想象。从内容上说保留了有 诗意的散文性细节。更具有形式的随意性。从形 式上说它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押 韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般 表现作者基于社会和人生背景的小感触﹐注意描 写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些 特点﹐决定了它题材上的丰富性﹐也决定了它的 形式短小灵活。
细读文本，读懂海燕
3.体会写法，分析的海燕的形象。
①请同学们找到文中描写其他海鸟的语句，读一读，分析其他海鸟有什么特点， 作者是带着怎样的感情来描绘它们的？ ②本文的主要形象是海燕，文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？ ③作者赞美海燕是在赞美谁？嘲讽其他海鸟是在嘲讽谁？作者运用了什么写法？ ④讨论：文章采用象征的手法，请找出全文中相应的描写，并指出各自的象征 意义。
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学习写法：
• 象征手法与比喻的区别：象征是通过特定的容易引起
联想的形象表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情 的艺术手法。只用于表示有关人类品质或人类组织的性质， 一般适用于抒情作品。比喻可以用于表示任何事物的性质， 一般的比喻，其喻体分散在全篇文章中。 比喻一般有比 喻词，且是用于比喻对象在形、貌，或特性方面存在相似 之处。 象征一般无比喻词，通常在句中会出现“象征” 这个词，往往是在作者观点中，可以用象征物的某个具体 特质去代表作者所要表现的某个事物在某一方面的特质 （通常是抽象的，形而上的，精神内核上的）。 比喻要 求本体与喻体有相似性，比如月亮像圆盘 而象征是借某 事物表达特殊的含义，比如灯塔象征着目标、希望 象征” 的修辞意义与比喻相近,从特点上看,象征是以物示意,以具 体的表示抽象的,具有含蓄性,而比喻是以物喻物,以具体的 比方具体的,具有鲜明性。
我表扬生字、词语积累得 又快又好的同学！
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常识积累：高尔基是俄国伟大的无产阶级作家，
其代表作是《______》，其传记性小说三部 曲包括《______》《在人间》《我的大学》， 本文是短篇小说《 _________》篇末金翅鸟 唱的歌，原题是“海燕之歌”，其中 “_______________ ”一句曾被列宁和斯大林 引用。
自学导航：作家作品
任务：自由读“文下注释”和“多媒体展 示”，了解作家作品，整理笔记。
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“字词疏通”：初读课文，圈点勾画生字词（从字音字形两 个方面着手，以课后读读写写以及自己个性问题为主。） 这篇课文中我整理出如下重点字词： _____________________________________________________ _____________________________________________
细读文本，读懂海燕
2.认识海燕
①在这样的环境下，海燕有怎样的表现？（用括号标出）
②作者对它有怎样的情感？哪些词语最能体现这一情感？请 用你的声音传达你的情感。
③用一个词或一个句子表达你对海燕的情感。 ④选其中的一节，自由读出这种情感。（展示交流）、感受 环境
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大海：
象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。
暴风雨： 象征风起云涌的革命运动。
海鸭、海鸥
象征害怕革命要破坏他们安乐 窝的假革命和不革命者。
企鹅：
我表扬回答得准确而且声 音洪亮的同学！
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给下列加线字注音，并依据拼音写出汉字。
飞窜（ ） 胆怯（ ） 掠起（ ） 号叫 （ ） 蜿蜒（ ）一晃（ ） 翡（ ） 翠 飞沫（ ） 呻吟（ ） 苍茫（ ） chǔn_ 笨 火yàn__ mò__ zhèn__ 怒 寂
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整体感知课文内容： 1、用简洁的语言概括课文的主要内容 2、划分文章的段落结构（从文章的顺序着手）
我表扬概括能力强，语言 提炼得好的同学！
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自主学习 小组展示6
初步感知海燕的形象： 大胆说一说：我从文中读出了一个________ 的海燕。
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本文是高尔基在1901年3月写的 “幻想曲”《春天的旋律》的结 尾部分，原题为“海燕之歌”， 那时正是俄国1905年革命前夕最 黑暗的年代，俄国工人运动不断 高涨，动摇着沙皇统治的根基。 它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕 形象，预告革命风暴即将到来， 鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这 是一篇无产阶级革命战斗的檄文 与颂歌，受到列宁的热情称赞。