1.我的课程表
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引入
讲授新课
艺术实践
多元评价
课后拓展
1．游戏：猜猜看（课件欣赏）
（1）动漫形象的纸造型（平面、立体）作品呈现。
（2）动漫形象纸造型“变变变”变成了课程表。
2．教师小结。
课程表就像一个小管家，提醒我们每天要上哪些课，它不仅给我们的学习带来方便，而且美化了我们的生活。
3．提出本课的学习任务：《我的课程表》设计与制作的方法。（板书课题）
动手动Байду номын сангаас，丰富学习生活。
直观了解课程表与带有装饰效果的纸造型作品的联系，为学习新知作好铺垫。激发学习兴趣，创设学习氛围。
通过已有知识、技能，进行知识的迁移，分散造型设计难点。
通过作品分析，了解课程表多种设计特点和组织形式。
训练创造思维，培养设计意识和能力。
培养设计意识。
培养学生的设计意识，激发学生的创造思维，启发学生巧妙地将设计与实用紧密结合。
理论依据：美国教育家罗恩菲德认为美术教育应尊重学生的个性，从学生的心理发展规律进行以开发人的创造力为教学目的。
教学背景分析（单元）
教学内容：
了解课程表的特点，知道课程表与学习生活的关系，学习设计、制作课程表的方法。
学生情况：
二年级这个时期的儿童，接受新鲜事物比较容易，对于动脑、想象、设计课程的兴趣浓厚。通过一年半的学习，学生已经掌握基本的折、剪、粘等纸造型技法，但要表现有个性的设计意图、还要外型即实用又美观就有点困难了。教师要重点引导，启发学生设计思路。
技术准备：
1、教师：多媒体课件、美术书、教师范画。
2、学生：美术书、彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔。
教学目标(内容框架)——三维目标（可分可整合）
知识与技能：
知识：了解课程表的特点，知道课程表与学习生活的关系，学习设计、制作课程表的方法。
技能：根据构思设计制作课程表的全过程，通过剪、粘、画等制作手段，设计制作出有趣味的、美观又实用的课程表。
1．根据用途，设计有趣味的课程表。
2．制作认真，注意安全和卫生。
3．作品干净，体现美感。
1．引导学生自评。
2．引导学生互评。
3．教师重点点评。
巧用废旧材料制作课程表，或制订学习计划。
珍惜时间，让每一天生活得多姿多彩。
猜一猜动漫纸造型的用途。
欣赏，感受丰富而有趣的课程表作品。
了解学习任务。
看课本探究学习后，参与抢答：日期、课程、节次顺序等。
结合课本中的作品，分析与交流。
巧借外形、巧妙组合、巧借活动的纸造型制作、巧用立体与平面组合方法等设计的课程表具有美感。
小组探究并全班交流课程表的结构。
1．日期和课程内容设计。
2．色彩设计。
作品背景及装饰内容必须做到突出主体课程表内容。
3．功能设计。（1）根据使用尺寸，进行设计制作。
（2）平面与立体两种用途。
教学基本信息
课题
《我的课程表》
是否属于地方课程或校本课程
否
授课教师
卫瑞国
授课日期
2016.2
学科
美术
学段：低年级
年级
一年级
相关
领域
造型表现
教材
书名：义务教育教科书美术出版社：人民美术出版社出版日期：2013.5
指导思想与理论依据(单元)
指导思想：本课是以小学美术课程标准为指导，以学生为教学主体，采用多种教学手段激发学生学习美术的的兴趣，以建构主义学习观和教学作为理论依据，主要采用支架式教学法，为学生提供一种概念框架，把复杂任务分解，逐层深入。
过程与方法：
通过欣赏、小组讨论、互动游戏、教师演示等多种教学方法，引导学生探究设计、制作课程表的基本方法。在探究学习的体验中，感受设计美化生活的趣味性。启发学生进行大胆的创新，并感受“设计为人服务”的理念。
情感、态度和价值观：
通过本课的艺术实践活动，培养学生观察生活的习惯、积极的学习态度以及勇于创新的精神。
学生谈自己的创意，全班讨论。
学生谈设想，明确设计前要先进行测量，构思后开始设计与制作。课程表在使用时做到方便查看。
学生参与教师的示范过程，积极发表自己的设计观点。
1.按照课前测量尺寸进行构思。
2.设计制作课程表。
3.有困难的同学，可以参考范作资料进行设计。
1．学生自评。
2．学生互评。
3．聆听老师点评。
学生体验设计制作的全过程。
体验成功的快乐，培养美化生活环境的意识。
培养热爱生活的情感，渗透德育。
多媒体
1
板书设计：
我的课程表
课程表包括：日期、课程、节次顺序
学习效果评价设计
1.组织学生展示作品。
2.引导学生进行评价。
自评：引导学生对自己作品进行评价，是否知道如何设计课程表，并说说自己的创意。
互评：请对其他同学的作品进行评价，是否设计的实用又美观，你最喜欢哪幅作品？为什么？
师评：教师对部分典型作品进行评价，从设计的形式、安排的特点进行说明。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
教学方式：
通过欣赏、小组讨论、观察对比、互动游戏、教师演示等多种教学方法引导学生探究设计、制作课程表的基本方法。
教学手段：
结合低年级的教学特点，通过游戏猜猜看激发学生学习的兴趣，采用欣赏、小组讨论、观察对比的方式，了解课程表的形式及结构，通过教师示范、作品欣赏等教学手段，引导学生用剪、粘、画等制作手段，设计制作出有趣味的、美观又实用的课程表。
2)复习将纸反复对折成五等份，剪出外形。
3)呈现文字和不同形式的课程表外形，请全班同学参与设计。
4)选择文字为课程表日期及课次内容，图形为课程表中的课程内容。
5)装饰课程表，色彩及文字设计体现秩序美感。
6)课程表一表多用途的呈现：可以当书签，也可以将平面的课程表折、粘成纸筒，套在笔筒上，即美观又实用。
教学重点：通过观察课程表的形式，了解课程表的结构。用剪、贴、画等方法进行简单的组合及装饰，体验课程表设计、制作的过程和乐趣。
教学难点：通过简单的组合及装饰方法，表现有个性的设计意图，课程表造型与内容巧妙结合，实用而美观。
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动（教学内容）
学生活动
设置
意图
技术应用
时间安排
启发问题：请将日期、课程、节次内容巧妙设计到这个造型中，比比哪个同学的设计巧妙有创意！
（2）呈现多种学习用具和学习环境照片，以及设计有缺陷的课程表。
提出问题：你的课程表将会设计到什么地方？设计时还需要考虑什么呢？
（3）教师演示：评一评，这样的大小、长短合适嘛？
1)测量课程表将要应用在某个地方的尺寸。
1．“抢答”小游戏：了解课程表的设计特点。
（1）请你说出，课程表由几部分组成？
（2）你发现了哪几种熟悉的设计与制作方法？
（3）“哪个课程表设计得巧妙？谈谈你的理解。”
2．“我的新发现”——学习设计方法。
根据学生优秀作品进行分析。
3．游戏“超级变变变”——启发设计构思。
（1）呈现一幅没有设计内容的课程表。
讲授新课
艺术实践
多元评价
课后拓展
1．游戏：猜猜看（课件欣赏）
（1）动漫形象的纸造型（平面、立体）作品呈现。
（2）动漫形象纸造型“变变变”变成了课程表。
2．教师小结。
课程表就像一个小管家，提醒我们每天要上哪些课，它不仅给我们的学习带来方便，而且美化了我们的生活。
3．提出本课的学习任务：《我的课程表》设计与制作的方法。（板书课题）
动手动Байду номын сангаас，丰富学习生活。
直观了解课程表与带有装饰效果的纸造型作品的联系，为学习新知作好铺垫。激发学习兴趣，创设学习氛围。
通过已有知识、技能，进行知识的迁移，分散造型设计难点。
通过作品分析，了解课程表多种设计特点和组织形式。
训练创造思维，培养设计意识和能力。
培养设计意识。
培养学生的设计意识，激发学生的创造思维，启发学生巧妙地将设计与实用紧密结合。
理论依据：美国教育家罗恩菲德认为美术教育应尊重学生的个性，从学生的心理发展规律进行以开发人的创造力为教学目的。
教学背景分析（单元）
教学内容：
了解课程表的特点，知道课程表与学习生活的关系，学习设计、制作课程表的方法。
学生情况：
二年级这个时期的儿童，接受新鲜事物比较容易，对于动脑、想象、设计课程的兴趣浓厚。通过一年半的学习，学生已经掌握基本的折、剪、粘等纸造型技法，但要表现有个性的设计意图、还要外型即实用又美观就有点困难了。教师要重点引导，启发学生设计思路。
技术准备：
1、教师：多媒体课件、美术书、教师范画。
2、学生：美术书、彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔。
教学目标(内容框架)——三维目标（可分可整合）
知识与技能：
知识：了解课程表的特点，知道课程表与学习生活的关系，学习设计、制作课程表的方法。
技能：根据构思设计制作课程表的全过程，通过剪、粘、画等制作手段，设计制作出有趣味的、美观又实用的课程表。
1．根据用途，设计有趣味的课程表。
2．制作认真，注意安全和卫生。
3．作品干净，体现美感。
1．引导学生自评。
2．引导学生互评。
3．教师重点点评。
巧用废旧材料制作课程表，或制订学习计划。
珍惜时间，让每一天生活得多姿多彩。
猜一猜动漫纸造型的用途。
欣赏，感受丰富而有趣的课程表作品。
了解学习任务。
看课本探究学习后，参与抢答：日期、课程、节次顺序等。
结合课本中的作品，分析与交流。
巧借外形、巧妙组合、巧借活动的纸造型制作、巧用立体与平面组合方法等设计的课程表具有美感。
小组探究并全班交流课程表的结构。
1．日期和课程内容设计。
2．色彩设计。
作品背景及装饰内容必须做到突出主体课程表内容。
3．功能设计。（1）根据使用尺寸，进行设计制作。
（2）平面与立体两种用途。
教学基本信息
课题
《我的课程表》
是否属于地方课程或校本课程
否
授课教师
卫瑞国
授课日期
2016.2
学科
美术
学段：低年级
年级
一年级
相关
领域
造型表现
教材
书名：义务教育教科书美术出版社：人民美术出版社出版日期：2013.5
指导思想与理论依据(单元)
指导思想：本课是以小学美术课程标准为指导，以学生为教学主体，采用多种教学手段激发学生学习美术的的兴趣，以建构主义学习观和教学作为理论依据，主要采用支架式教学法，为学生提供一种概念框架，把复杂任务分解，逐层深入。
过程与方法：
通过欣赏、小组讨论、互动游戏、教师演示等多种教学方法，引导学生探究设计、制作课程表的基本方法。在探究学习的体验中，感受设计美化生活的趣味性。启发学生进行大胆的创新，并感受“设计为人服务”的理念。
情感、态度和价值观：
通过本课的艺术实践活动，培养学生观察生活的习惯、积极的学习态度以及勇于创新的精神。
学生谈自己的创意，全班讨论。
学生谈设想，明确设计前要先进行测量，构思后开始设计与制作。课程表在使用时做到方便查看。
学生参与教师的示范过程，积极发表自己的设计观点。
1.按照课前测量尺寸进行构思。
2.设计制作课程表。
3.有困难的同学，可以参考范作资料进行设计。
1．学生自评。
2．学生互评。
3．聆听老师点评。
学生体验设计制作的全过程。
体验成功的快乐，培养美化生活环境的意识。
培养热爱生活的情感，渗透德育。
多媒体
1
板书设计：
我的课程表
课程表包括：日期、课程、节次顺序
学习效果评价设计
1.组织学生展示作品。
2.引导学生进行评价。
自评：引导学生对自己作品进行评价，是否知道如何设计课程表，并说说自己的创意。
互评：请对其他同学的作品进行评价，是否设计的实用又美观，你最喜欢哪幅作品？为什么？
师评：教师对部分典型作品进行评价，从设计的形式、安排的特点进行说明。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
教学方式：
通过欣赏、小组讨论、观察对比、互动游戏、教师演示等多种教学方法引导学生探究设计、制作课程表的基本方法。
教学手段：
结合低年级的教学特点，通过游戏猜猜看激发学生学习的兴趣，采用欣赏、小组讨论、观察对比的方式，了解课程表的形式及结构，通过教师示范、作品欣赏等教学手段，引导学生用剪、粘、画等制作手段，设计制作出有趣味的、美观又实用的课程表。
2)复习将纸反复对折成五等份，剪出外形。
3)呈现文字和不同形式的课程表外形，请全班同学参与设计。
4)选择文字为课程表日期及课次内容，图形为课程表中的课程内容。
5)装饰课程表，色彩及文字设计体现秩序美感。
6)课程表一表多用途的呈现：可以当书签，也可以将平面的课程表折、粘成纸筒，套在笔筒上，即美观又实用。
教学重点：通过观察课程表的形式，了解课程表的结构。用剪、贴、画等方法进行简单的组合及装饰，体验课程表设计、制作的过程和乐趣。
教学难点：通过简单的组合及装饰方法，表现有个性的设计意图，课程表造型与内容巧妙结合，实用而美观。
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动（教学内容）
学生活动
设置
意图
技术应用
时间安排
启发问题：请将日期、课程、节次内容巧妙设计到这个造型中，比比哪个同学的设计巧妙有创意！
（2）呈现多种学习用具和学习环境照片，以及设计有缺陷的课程表。
提出问题：你的课程表将会设计到什么地方？设计时还需要考虑什么呢？
（3）教师演示：评一评，这样的大小、长短合适嘛？
1)测量课程表将要应用在某个地方的尺寸。
1．“抢答”小游戏：了解课程表的设计特点。
（1）请你说出，课程表由几部分组成？
（2）你发现了哪几种熟悉的设计与制作方法？
（3）“哪个课程表设计得巧妙？谈谈你的理解。”
2．“我的新发现”——学习设计方法。
根据学生优秀作品进行分析。
3．游戏“超级变变变”——启发设计构思。
（1）呈现一幅没有设计内容的课程表。