部编版一年级语文下册 20.咕咚(课堂实录)

《咕咚》精彩课堂片段
师：同学们，今天老师给大家带来一幅画，猜猜它们在干什么？它们为什么要奔跑？
生：前面可能有好玩的事情，它们去看热闹。

生：有可能是遇见了危险，吓得赶紧跑。

……
师：今天我们就来学习20课《咕咚》请大家举起手跟老师一起写这两个字。

（字要写得横平竖直才好看。

）
生：和老师一起书写课题。

师：来，跟老师读一边课题。

生：读课题。

师：细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？
生：我发现这两个字都是口字旁。

生：这两个字是描写声音的词。

师：你还知道哪些描写声音的词语？
生：哗啦。

生：沙沙。

生：呼呼。

师：小朋友们积累的词语真多。

“咕咚”是谁发出的声音呢？这个有趣的故事就藏在我们的语文书里，大家快去读读吧！注意读准字音，做到正确、通顺、不加字、不漏字。

对自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。

开始吧。

生：自由读课文。

师：大家读得认真，词语你会读了吗？（出示词语）
指名读，齐读。

师：没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗？瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来。

生：读词语。

师：刚才读了课文，谁知道这“咕咚”谁知道这声音怎么来的？生：成熟的木瓜从树上掉下来，落到湖面，就是“咕咚”的声音。

师：谁来读读第1 自然段？
指名读。

师：可就是这个声音，却让森林里小动物们拔腿就跑，这是为什么呢？再快速读课文，边读边用“——”画出课文中出现了哪些小动物，看看它们发生了什么事？
生：再读课文。

师：最先听到“咕咚”声的是谁？
生：兔子。

师：听到声音，兔子什么样儿？
生：兔子吓了一跳，拔腿就跑。

师：从“拔腿就跑”可以看出兔子听到“咕咚”怎么样？
生：很害怕。

师：兔子为什么害怕？在兔子心里，咕咚是怎样的东西？
生：因为木瓜掉到湖里声音很大，兔子没弄清，所以害怕。

师：兔子不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊？
生：“不好啦，‘咕咚’来了，可怕极了！”
师：谁能比他读得更好？
指名读。

男生读，女生读。

师：听到兔子的喊声，其他小动物是怎么做的？读读第2 自然段。

生：读第2 自然段。

师：小猴子听到后，是怎么做的？
生：读第2 自然段。

师：小猴子，见到“咕咚”了吗？
生：没有。

师：它为什么也跑呢？
生：因为它听到兔子在喊：“不好啦，‘咕咚’来了，可怕极了！”师：小猴子又在喊什么？
生：小猴子喊：“不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！”师：（示图2、3）对比两幅图，小动物们和野牛的表情有什么不同？如果用一个词形容，你会用什么？
生：小动物们慌慌张张。

师：野牛呢？
师：野牛不慌不忙。

师：课文哪些段落描写了这两幅图的内容，自已大声读一读。

生：读课文。

师：找到了吗？
生：读3—7自然段
师：小猴子跟着兔子跑，狐狸、山羊、小鹿、大象跟着小猴子跑，大伙儿都害怕极了，惊慌极了。

野牛却不害怕，他是怎么做的？“咕咚”到底是什么？小动物们谁知道呢？我们下节课继续学习。