高中政治课堂中传统文化教育的路径

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高中政治课堂中传统文化教育的路径

作者：崔振翠

来源：《学习与科普》2019年第25期

摘要：体现事物客观发展规律、饱含人性以及人生的传统文化是中国教育事业的重要组成部分，是思想政治文化发展的根基。因而，掌握中华传统文化有助于理解思想政治知识，提高思想政治学习能力。然而，由于高中政治课堂教学紧张且课时有限，教师忽略了传统文化教育，导致学生文化素养匮乏，反而阻碍了政治教育的进程。基于此，本文探究了高中政治课堂上传统文化教育的路径，推动政治教学的素质化。

关键词：高中政治传统文化

高中思想政治课程标准表明：思想政治是一门以培养学生道德素质为基础的学科，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观是思想政治教育的重要任务。由此可以看出，中华优秀传统文化是政治课堂上不可或缺的教育资源。之所以这么说，是因为传统文化崇尚“仁、义、礼、智、信”，饱含着“爱国主义”、“集体主义”等高尚的道德情操。因而，在政治课堂开展传

统文化教育有益于提高政治素质，促使学生更好地理解国家政治内涵;有益于健全人格，帮助学生树立正确的价值观念，最终让学生具备学好政治的素质。但是，如何在政治课堂开展传统文化教育呢？针对这一问题，我提出了如下策略。

一、依托教材资源，输送传统文化

高中政治教材中有许多表现传统文化的内容，如，《文化生活》中一些展现传统文化与民族精神价值和意义的章节。但是，受应试教育思想的影响，教师往往只集中于知识点、考点展开教学，而忽视了传统文化的旁征博引，造成了课堂教学气氛紧张，学生机械理解的恶劣教学现象。为了改变这一现状，教师可以充分利用教材资源开展传统文化教育，用传统文化解读教材信息，用教材资源深化传统文化，一举两得。

例如，在教学“传统文化的继承”时，由于这部分内容与中国传统文化紧密相连，依托教材，我展开了传统文化教育。具体来说，按照教材内容，我将传统文化教育分成了四部分内容：传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想。首先，有关传统习俗，从针灸、吆喝、传统节日等具体的内容入手介绍了传统习俗的发展历程，展现了传统文化瑰宝;其次，有关传统建筑，从建筑的结构、造型、立意等方面向学生输出了古代人优秀的思想品质;有关传统文艺，从绘画、汉字、乐器等方面着手，向学生传递优秀的品质和思想情感;最后，有關传统思想，则从老子、孔子、孟子等有大智慧的先哲的思想入手进行了解读，向学生输送正确的价值观念。在整个教学过程中政治教学与传统文化教育紧密相连，使得学生即理解了教学内容，又传承了传统文化。因而，依托教材资源有利于传统文化教育。

二、对比中西文化，解读传统文化