八年级政治尊重他人
人教版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》说课稿
人教版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》说课稿一. 教材分析《尊重他人》是人教版道德与法治八年级上册第四单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在日常生活中践行尊重他人。
通过本节课的学习，学生可以培养良好的道德品质，促进和谐人际关系的建立。
在教材中，作者通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识尊重他人的重要性。
教材还设置了丰富的活动，让学生在实践中学会尊重他人，培养尊重他人的良好习惯。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
在这个阶段，学生开始更加关注人际交往，对尊重与被尊重有了更深入的理解。
然而，受家庭、社会等因素的影响，部分学生可能存在不尊重他人的现象，如言语侮辱、行为歧视等。
因此，本节课的教学需要针对学生的实际情况，引导学生树立尊重他人的观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解尊重他人的基本原则和方法，学会在日常生活中尊重他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方法，培养学生尊重他人的意识和习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，促进和谐人际关系的建立。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法。
2.教学难点：引导学生如何在日常生活中践行尊重他人，养成良好的尊重他人的习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受尊重他人的重要性。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取教训，学会尊重他人。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中提高对尊重他人的认识。
4.实践操作法：学生进行实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
5.多媒体教学法：利用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过设置情境，引出本节课的主题——尊重他人。
2.案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到尊重他人的重要性。
尊重他人-部编版八年级道德与法治上册教案
尊重他人-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解什么是尊重他人，掌握尊重他人的基本方法和技巧；2.培养学生尊重他人的意识和能力，提高学生的人际交往能力；3.构建和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围，创设和谐的班级环境和校园文化。
二、教学内容1.什么是尊重他人？2.尊重他人的基本方法和技巧；3.如何营造和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围；4.如何在班级和校园中树立和谐的环境。
三、教学重点1.掌握尊重他人的基本方法和技巧；2.如何营造和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围。
四、教学难点1.如何在班级和校园中树立和谐的环境。
五、教学方法1.情境启发法；2.交互式授课法；3.讨论式授课法；4.合作学习法。
第一步：导入新课教师可以通过一个小故事或是影视场景来引导学生思考什么是尊重他人？如果一个人没有受到尊重，又会有怎样的感受？这些感受是积极的还是消极的？第二步：阐述主要内容通过讲解，让学生初步理解什么是尊重他人，并逐步深入掌握尊重他人的基础方法和技巧。
第三步：带着问题进行阅读教师可以通过给学生阅读一些相关材料或是让学生自己寻找和尊重他人相关的信息，引导学生思考尊重他人的内涵和方法。
同时，教师还可以引导学生思考，如果自己没有获得尊重，又该怎么办？第四步：情境演示教师可以通过情景模拟与探究等活动，帮助学生学会如何在生活中营造和谐的氛围，并且在班级和校园中更好地树立和谐的环境。
第五步：总结归纳让学生对本节课的重点内容进行总结归纳，并且掌握相关的方法和技巧。
第六步：课后拓展教师可以布置一些有关尊重他人的小作业，让学生扩大知识面，并巩固所学知识。
七、教学评价1.学生是否对尊重他人的内涵有了更深入的理解？2.学生是否掌握了尊重他人的基础方法和技巧？3.学生是否在班级和校园中树立起了和谐的环境？针对教学中所发现的问题，可以通过多种方式进行反思，以期不断改善教学效果，更好地服务学生教育。
同时，教师也应该时刻关注学生的心理健康和情感需求，注重针对学生的个性化教学，帮助每位学生培养良好的人际交往能力和行为素养。
道法八年级上册《尊重他人》课件
道法八年级上册《尊重他人》课件一、教学内容本节课选自道法八年级上册《尊重他人》，具体内容包括教材第三章第二节“尊重他人，和而不同”。
详细内容主要涵盖尊重他人的重要性、尊重他人的具体表现、如何尊重他人以及尊重他人与自尊的关系等方面。
二、教学目标1. 让学生认识到尊重他人的重要性，培养尊重他人的良好品质。
2. 使学生了解尊重他人的具体表现，学会在日常生活中尊重他人。
3. 帮助学生理解尊重他人与自尊的关系，提高道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：尊重他人与自尊的关系，如何在日常生活中做到尊重他人。
教学重点：尊重他人的重要性，尊重他人的具体表现。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组现实生活中尊重他人与不尊重他人的图片，引发学生对尊重他人的思考，导入新课。
2. 知识讲解（1）尊重他人的重要性利用课件展示相关事例，让学生认识到尊重他人是人际交往的基本原则，是建立和谐人际关系的基础。
（2）尊重他人的具体表现举例说明尊重他人的具体表现，如尊重他人的观点、尊重他人的隐私、尊重他人的感受等。
（3）如何尊重他人结合教材内容，讲解如何在日常生活中做到尊重他人，如倾听他人意见、关心他人需求、礼貌待人等。
（4）尊重他人与自尊的关系通过案例分析，让学生理解尊重他人与自尊的密切关系，认识到尊重他人是自尊的体现。
3. 例题讲解结合教材例题，讲解如何在实际问题中运用尊重他人的原则，培养学生解决问题的能力。
4. 随堂练习设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
梳理本节课所学内容，强调尊重他人的重要性，培养学生尊重他人的意识。
六、板书设计1. 尊重他人2. 内容：①尊重他人的重要性②尊重他人的具体表现③如何尊重他人④尊重他人与自尊的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明你在日常生活中是如何尊重他人的。
（2）谈谈你对尊重他人与自尊关系的理解。
部编版道德与法治八年级上册《4.1尊重他人》说课稿
部编版道德与法治八年级上册《4.1尊重他人》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第四单元的主题是“尊重他人”。
本节课的内容围绕着尊重他人的重要性、如何尊重他人以及尊重他人的具体表现等方面展开。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，旨在引导学生认识到尊重他人的重要性，培养尊重他人的意识和行为。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我和他人的关系。
然而，由于成长环境和个人性格的差异，部分学生可能还没有完全具备尊重他人的意识和行为。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们从自我出发，学会尊重他人，培养良好的人际关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生尊重他人的意识和行为。
3.情感态度与价值观：引导学生树立尊重他人的观念，培养良好的人际关系，促进和谐社会的构建。
四. 说教学重难点1.教学重点：尊重他人的重要性，以及如何尊重他人的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生从内心认识到尊重他人的必要性，并将其转化为自觉行为。
五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法和互动式教学法等多种教学方法。
利用多媒体课件、案例视频等手段，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对尊重他人的思考。
2.案例分析：学生观看案例视频，引导学生分析案例中的人物行为，讨论尊重他人的表现。
3.小组讨论：学生分成小组，就教材中的问题进行讨论，分享彼此的观点和体会。
4.总结提升：教师引导学生总结尊重他人的重要性，讲解尊重他人的具体方法和技巧。
5.实践演练：学生分组进行角色扮演，模拟生活中尊重他人的场景，巩固所学知识。
6.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》说课稿
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》说课稿一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在生活中实践尊重他人。
教材通过理论讲解、案例分析、活动探究等多种形式，引导学生认识尊重他人的意义，学会尊重他人的基本原则和方法。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在与人交往的过程中，往往注重自我表达，但同时也存在一定程度的不尊重他人的现象。
因此，本节课的教学需要针对学生的特点，引导学生认识到尊重他人的重要性，培养他们的尊重他人意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的基本原则和方法。
2.过程与方法：通过案例分析、活动探究等方式，培养学生尊重他人的意识和能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到尊重他人是做人的基本要求，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：尊重他人的意义、基本原则和方法。
2.教学难点：如何引导学生在生活中实践尊重他人，培养尊重他人的意识和能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、活动探究、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高学生分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图等辅助教学，增加课堂的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的尊重与不尊重他人的案例，引发学生对尊重他人的思考，导入新课。
2.理论讲解：讲解尊重他人的意义、基本原则和方法，让学生明白尊重他人的重要性。
3.案例分析：分析典型案例，让学生从中体会到尊重他人的具体做法，提高学生的认识。
4.活动探究：学生进行小组讨论，探讨如何在生活中实践尊重他人，培养学生的尊重他人意识。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性，引导学生树立尊重他人的观念。
6.课堂练习：布置一道关于尊重他人的练习题，让学生课后思考和巩固所学知识。
人教部编版道德与法治八年级上尊重他人课件(共16张PPT)
自 尊 和 获 得 他 人 尊 重 之 间 存 在 什 么 样 的 关 系 ? 白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会
的政治经济日渐衰微，人民的生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣 派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的 罪名被贬为江州司马。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江州的第二年就创作了这篇著名的长诗。 要善于调动自己的多种感官，对事物进行精细的观察，不放过生活中每个有意义的变化。只有如此，才会有真情实感。
（1）积极关注、重视他人。 （2）平等对待他人。 （3）学会换位思考。 （4）学会欣赏他人。
尊重他人，平等待人
俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向 他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求：“先生，给我一点 食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚 恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手,脸 上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。”
关 的尊重，也包括自我尊重。这些需要得到满足， 为错过星星而哭泣，否则我们会错过月亮。既然这一切都是暂时的，我们为什么不一笑而过，从头再来。 链 人会觉得自己有价值，有能力，有用处。 解析 “迷”，迷失。怀才不遇而竟致终生潦倒无为，挚爱的妻子早逝于华年，如今只留下诗人自己在孤独凄凉中追忆往事。犹如庄子“梦蝶”，不知哪种状态是真实的自我了。用“庄周
道德与法治人教版八年级(上册)4.1+尊重他人+课件
一 、 尊重是交往的起点
2.尊重对个人与社会的意义
（2）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是
维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要 特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消 除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系， 从而促进社会进步，提高社会文明程度。
归纳总结
2.尊重对个人与社会的意义 （1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会 的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的 心理体验。 （2）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关 系的前提，是文明社会的重要特征。
情境五 社团课上，心灵手巧的同桌很快就做好了漂亮又结实的中国结，
骄傲地向朋友小燕展示她的作品。但小燕学了很久，编织出的成 品依旧很丑，小燕对她说：“不要烦我，不就是个手工品嘛，有 什么好炫耀的。” ➢ 思考：如果你是小燕，你会怎么做？二 、 Leabharlann 重从我做起3.如何尊重他人
（3）学会欣赏他人。“尺有所短，寸有所
人内在修养的外在表现 表现：在社会生活中，我们应该尊重他人的
人格、权利等（最为基本的表现）
探究与分享
➢ 你赞同哪位同学的观点？举例说明。 ➢ 有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同吗？为什么？
马斯洛需求层次理论
如：发挥潜能、实现理想 如：受到尊重与肯定 如：爱情、友谊、归属感 如：对保护、秩序、稳定的需要 如：身体对事物、温暖的需要
➢ 就袁某的行为，请同学们谈谈自己的看法。
第四课 社会生活讲道德 第一框 尊重他人
问 题
1.尊重的含义及表现（是什么）
导 航
2.尊重对个人与社会的意义（为什么）
3.如何尊重他人？（怎么做）
探究与分享
➢ 思考：上面两幅漫画说明了什么？
部编版政治八年级上册4.1《尊重他人 》(22张PPT)
新知讲解
二、尊重从我做起
如果你遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
情境一 小东打算放学后去参观 美术馆。放学铃声一响，他 就起身准备出发。这时，同 学小萌拿着数学试卷过来向 他请教一个问题。
情境二
小光正在家里看自己特 别喜欢的足球比赛。这时， 几个提前约好的同学来他家 一起商量撰写演讲稿的事。
新知讲解
你如何看待以下观点？
图书馆是社 会公共资源， 每个人都可 以进馆阅读。
图书馆是文明 学习的场所， 衣冠不整是对 其他读者的不 尊重。
穿着是个人的 自由，图书馆 不应该规定读 者的着装。
(3)尊重使社会生活和谐融洽。 尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
新知讲解
名人曰
敬人者，人恒敬之。
达标检测
拓展提升
吸烟有害健康，已经成为妇孺皆知的常识，公众对二手烟危害的认识与自我保护意识明显提 高，对目前室内无烟环境的满意度普遍较低。室内无烟环境成为公众诉求。
请从“尊重他人”的角度谈谈对上述材料的认识。
（1）尊重即尊敬、重视。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。在公共 场所吸烟既是对他人的不尊重，也是对自己的不尊重。
情境三
小明的舅舅兴致勃 勃地谈前一天晚上看过 的电影，小明却并不感 兴趣。
(1)积极关注、重视他人。
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注， 而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的 请求给予热情的帮助。
新知讲解
分享 农民工叔叔们为什么不坐座位？
新知讲解
分享与探究
1、左图中女士为什么会有这样的行为？
(2)平等对待他人。我们每
人教八年级道法上册第二单元1尊重他人
关于尊重、文明有礼和诚信主题，小学阶段已经有所涉及，学生 对尊重、文明有礼和诚信的基本知识有了初步了解，也知道在生活 中应该尊重他人，礼貌待人，诚实守信。但是，对于为什么要尊重 他人，面对复杂的情境如何做到尊重他人，文明有礼的意义和价值， 诚信对经济社会发展和国家文明进步的作用，如何在诚信两难中遵 循诚信伦理原则和法律要求等，缺乏深入的认识和理解。
Part 01
活动一：尊重他人 【概念解读】
材料：为了创建文明校园，某中学八年级（1）班准备召开一次 “尊重他人，弘扬美德”探究性主题实践活动。同学们以学习 小组为单位开展活动，请你参与其中。
请你解读一下什么是尊重和尊重他人。
活动二：生活观察
活动中，资料组发现校园中存在以下现象：
你认可图片中的行为吗? 为什么？
“哼，长得矮才好呢！”小兔反驳说。 它们争论不休。长颈鹿说：“我这就让你见识见识长得高的
好处。” 长颈鹿一抬头，轻松地吃到了树上嫩绿的叶子，神气地说：
“你行吗？” 小兔用尽全身力气，还是够不着树叶，它不服气地说：“我
立刻会让你明白长得矮的好处。” 小兔带着长颈鹿来到一个小院，院子有一扇又矮又窄的门，
如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
活动六：上海某车展“冰淇淋事件”
材料：在上海某车展的MINI展台，一位中国观众看到有发放冰激 凌的活动，就上前询问冰激凌如何领取，却被两位工作人员告知 冰激凌发完了。
正当这位中国观众要离开时，一位外国友人朝展台走来向 两位工作人员领冰激凌，两位工作人员看到外国友人走来，热情 地向他介绍冰淇淋的口味，见他不会打开，还帮他打开了盒盖。
Part 02
活动五：情境探究
情境一：小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他 就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请 教一个问题。 情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时， 几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。 情境三：小明的舅舅致勃勃地谈前一天晚上看过的电影， 小明却并不感兴趣。
部编版八年级上册道德与法治第四课第一框尊重他人
尊重他人是一个人内在维养的外在表现.
C.小俊做得对，我们要正视学习成绩和学习能力的差异 ②每个人都是有尊严的个体都希望得到他人和社会的尊重。
小林成绩一般，小俊成绩优异。
②社会生活中,我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
(4)学会欣赏他人。
（我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地 欣赏和赞美他人的优点和闪光点,给予他人积 极的评价。）
合作探究
材料一：“你穿得这么脏，就不该坐公交车，应该自己走路回家!” 在一辆巴士车上，一位穿着时髦的老太太正呵斥一名衣服上沾有 尘土和涂料的火民工。她的这一行为遭到多名乘客的谴责。 材料二：雨彤随进城务工的父母来到某校八年级(2)班就读。一天， 同班同学文轩的钢笔不见了，他不假思索地就说是雨彤偷的，无 论雨彤如江超释都没用，这时其他同学也向雨彤投来鄙视的目光。 第二天，文轩才发现，自己的钢笔落在老师的办公室了。对此， 很多同学建议文轩向雨彤道歉，但文轩认为，如果道歉就会在同 学面前丢面子。
1.尊重他人的含义？
尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内 在修养的外在表现。社会生活中，我们应 该尊重他人的人格、权利等。
2.为什么要尊重他人？ (尊重的重要性）
• ①尊重即尊敬，重视。尊重他人是一个人内在维养的 外在表现.社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权 利等，
• ②每个人都是有尊严的个体都希望得到他人和社会的 尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好 的心理体验。满足感成就感等.相反，如果得不到他人 的尊重与认可往在会产生自卑感、挫败感等。
高社会文明程度
（1）材料中老太太的行为正确吗?为什么?
八年级政治尊重他人知识点
八年级政治尊重他人知识点
1. 尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。
2. 怎样尊重他人?
真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。
尊重他人，首先，要善于欣赏、接纳他人;其次，不做有损他人人格的事情。
善于欣赏、接纳他人，就是与人相处时，能由衷地欣赏和赞美别人的优点、长处，允许他人有超越自己的`地方。
每个人都有所长，也有所短，不可能事事都能超越别人;对别人与自己不同的地方，要能接纳，不排斥，不藐视。
学会尊重，还要不做有损他人人格的事情。
对于他人的缺陷、缺点，我们不能取笑和歧视。
取笑、歧视和侮辱他人，就是冒犯别人的尊严，极易制造矛盾，引发冲突、仇恨和报复，最终令冒犯者自取其辱。
3. 尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。
【北师大版八年级政治尊重他人知识点】。
八年级上册道德与法治《4.1尊重他人》教学设计（共5则）
八年级上册道德与法治《4.1尊重他人》教学设计（共5则）第一篇：八年级上册道德与法治《4.1尊重他人》教学设计第1课时《尊重他人》教学设计教学分析【教学目标】知识目标知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
教学过程一、导入新课(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。
2.我认同这个观点。
理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。
如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。
帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。
4.1 尊重他人2024-2025学年八年级道德与法治上册高效课堂【核心素养目标精品课件】(统编版)
慢慢人生长路，谁都不能保证自己一帆风顺。别人的欣赏和鼓励 有的时候是一剂良药。欣赏别人，不仅能给人以抚慰、温馨，还 能充分地激发人的潜能，去获取更大的成功。
课堂小结
尊重是交往的起点
尊 重 他 人
尊重从我做起
含义 尊重即尊敬、重视
是什么
内在修养的外在表现
为
重要性 每个人都希望得到尊重
什
尊重使社会生活和谐融洽 么
比赛结束后，两人互换了球衣。樊振东准备了两件球衣，一件 自己穿，另一件送给了莫雷加德。而莫雷加德在送给樊振东自己的 蓝色短袖后，迫不及待地穿上了樊振东给他的红色短袖。
樊振东在社交媒体上分享了与莫雷加德互换球衣的照片，并用 “Great competitor and friend”来形容对方，这不仅是对对手的 尊重，也是对友谊的珍视。
➢ 思考：这个故事给我们什么启示？
道德是社会关系的基石。“道不可坐论，德不能空谈。”在社 会生活中，我们要尊重他人，以礼待人。今天，我们一起学习新 课： 4.1《尊重他人》
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
4.1尊重他人
核心素养目标：
1.政治认同：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏 他人的能力，认同尊重的价值观。 2.道德修养：在生活中，践行以文明礼貌、相互尊重、助 人为乐为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 3.健全人格：感受尊重的重要意义，树立尊重意识，养成 尊重他人的良好品质。 4.责任意识：培养学生尊重他人的意识，在实际生活中能 做到尊重他人。
C （ ）
①我们每个人在人格和法律地位上都是平等的 ②要懂得欣赏他人，发现地铁安保员的优点 ③生活中，我们应做到平等待人、尊重他人 ④对所有人应一视同仁，不能轻视、歧视他人 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D动会火炬传递启动仪式举行 。残疾人运动员谭玉娇与浙江省道德模范雷鸣传递火炬 时，出现温情一幕，雷鸣两次跪地配合谭玉娇完成火炬
人教部编版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》课件(共37张PPT)
A.每个人都希望得到他人的尊重，但赢得他人尊重的前提是 自我尊重。 B.自尊是促使人奋发向上的心理因素，它能使人产生巨大的精 神力量。 C.自尊的人知荣辱，讲自爱。 D.自尊的人最看重自己的人格。
2.2020年3月17日下午，山东省第四批与第八批援助湖 北医疗队返程，离别时面对的是湖北人民的依依不舍， 莒县人民医院肿瘤科主治医师曹伟多次鞠躬，致谢湖北 人民的深情厚谊。这一幕在人民日报官方抖音推送感动
②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
第一：对实力、成就 、优势、胜任以及面 对世界时的自信、独 立和自由等的欲望。
第二：对名誉或威信
马斯洛的需要层次理论
的欲望，对地位、声 望、荣誉、高贵或赞
社会上所有的人都有一种对于自尊、赏等的欲望。 自重和来自他人尊重的需要或欲望。
受到他人尊重能够增强自尊 、自信，产生良好的心理体 验，如满足感、成道德
第一节 尊重他人
姚俊鹏
张海迪
霍金
图片 探究
体现了对他人的不尊重
一、尊重是交往的起点
什么是尊重？
尊重即尊敬、重视。
跪姿也能那么美
董卿在节目中以“跪姿”聆听老人(许渊冲)讲述，获得全国观众广泛赞 誉，董卿跪姿更被网友们称赞为"跪出了最美的中华骄傲"，引起了巨大 的反响。
的利益时，可以采取一切措施反击 ③社会生活中，我们应
该尊重他人的人格、权利 ④每个人都是有尊严的个体，都
希望得到别人和社会的尊重，不尊重别人就是不尊重自己
• A．①②③
B．①②④
• C．②③④
D．①③④
• 5．综艺节目《变形计》收视率很高，请你结合片段回答问题。
如何尊重他人道德与法治初二
如何尊重他人道德与法治初二
以下是关于尊重他人的一些道德和法治建议，特别是对于初二的学生：(1)尊重他人的人格和权利：每个人都应该被平等对待，而不是因为
他们的种族、性别、宗教信仰、残疾状态或其他个人特征而受到歧视或排斥。
我们应该尊重他人的隐私和自由，不侵犯他们的权利。
(2)平等对待他人：每个人都应该被平等对待，不论他们的社会地位、
财富、种族、性别、宗教信仰、残疾状态或其他个人特征。
我们应该不偏不倚地对待每个人，不歧视或排斥任何人。
(3)遵守法律和规定：我们应该遵守法律和规定，不违法乱纪。
这不
仅是尊重法律和规定的表现，也是尊重他人的表现。
(4)尊重他人的意见和观点：每个人都有自己的意见和观点，我们应
该尊重他人的意见和观点，即使我们不同意他们的看法。
(5)尊重他人的劳动成果：我们应该尊重他人的劳动成果，不盗窃或
侵犯他人的知识产权。
(6)尊重他人的文化背景：我们应该尊重他人的文化背景，了解不同
文化之间的差异，并尊重不同文化之间的差异。
总之，尊重他人是道德和法治的核心，我们应该始终尊重他人的人格和权利，平等对待他人，遵守法律和规定，尊重他人的意见和观点，尊重他人的劳动成果，尊重他人的文化背景。
八年级政治上册 第2单元 养成交往品德 第5课 尊重他人
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要注意自己的行为不能妨碍他人 需要有礼貌地与人交往 学会尊重 应该懂得敬重老人、照顾女性、关爱儿童 尊重其他民族的文化、宗教和习俗 要发自内心,出自真诚
1.礼貌与礼节 礼貌:言语动作谦虚恭敬的表现。侧重表现人的品质与素养。通 常说某人有礼貌,是指其人仪容仪表整洁得体,仪态举止端庄优雅, 言语谈吐谦逊温和。礼节:是在交际场合,表示尊重、友善的惯用 形式,是礼貌在言语、仪态、行为等方面的形式体现,没有礼节就 无所谓礼貌。礼节往往是向对方表示尊重、友善的方式,如迎来送 往、敬意问候。 2.关爱弱势群体 尊重和保护妇女儿童,是衡量社会进步的一个重要标志,维护妇 女儿童合法权益,是文明社会应有的法律规范和道德风尚,尊敬老 人是中华民族的传统美德,也是我们每个人应尽的职责,只有这样 我们才能真正做到尊重他人。
(C) A.是不尊重人的表现 B.不利于同学之间建立良好的合作关系 C.是实事求是和尊重他人的表现 D.伤害了丁朋的自尊心
解析：尊重他人就要尊重他人的人格。丁朋虽然可能嗓音不太好 听,但是陈浩也不能当面指出来,这是对丁朋的不尊重,故C项所述错 误。根据逆向思维规则,C项入选。
3.尊重他人,还应该懂得敬重老人、照顾女性、关爱儿童。尊老 爱幼是中华民族的传统美德,尊重妇女也是现代文明社会公认的一 项准则。
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4.尊重他人,还要尊重其他民族的文化、宗教和习俗。世界是一 个多文化的人类共同体,每一种文化都有自己的文化习俗。我们要 以平等的态度与不同民族和文化背景中的人友好交往。
学会尊重
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1.尊重他人,首先要注意自己的行为不能妨碍他人。在社会公共 生活中,每一个人的言谈举止,都会产生一定的社会影响,与他人的 生活、感受有着直接或间接的联系。要注意到他人的存在,不能只 考虑自己的感受而不顾及别人。
4.1尊重他人课件(共26张PPT)统编版道德与法治八年级上册(1)
2.尊重是一团火,一团温暖你我的火。这是因为( )①受到他人尊重能够增强自尊、自信②受到他人尊重能够获得满足感,成就感③尊重使社会生活和谐融洽④重视他人,对他人的请求给予帮助A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
B
3.下列选项体现了欣赏他人的是( )A.只看到别人的闪光点B.善于发现他人的潜质和特长C.多说优点,少说缺点D.贬低自己,抬高别人
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
东京奥运会每个全力以赴的中国健儿都值得被尊重！
笔记1.尊重的含义及表现？P32
含义
尊重即尊敬、重视。
表现
尊重他人的人格、尊重他人的权利。
何需“尊重”我思考
中朝韩乒乓球运动员在领奖台上自拍的照片刷屏网络，获得银牌的中国选手何冰娇手持一枚西班牙奥委会徽章登上领奖台，赛场上更多都是彼此尊重，鼓励与爱，也将这些精神带给全球。
对所有人要一视同仁，不能以家庭、身体、智能、性别等原因而轻视、歧视他人。P35
④学会欣赏他人
我们要善于发现他人的优点和长处，真诚的欣赏和赞美他人，给予他人积极的评价。P36
②平等对待他人
尊重大自然
尊重动植物生命
尊重民族历史与文化
拓展空间
课堂小结
含义
重要性
尊重他人
1.卢女土在电梯口张贴出因家庭聚会可能会给四邻带来不便的致歉信,这一举动得到邻居们的纷纷点赞。这提示我们( )①尊重他人一定能获得满足感、成就感②相互尊重利于减少摩擦,化解纠纷③尊重是维系良好人际关系的前提④尊重利于形成互敬互爱的融洽关系A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
③尊重使社会生活和谐融洽。
笔记2.为什么要尊重他人？/尊重他人的意义？P34
人教版-初中八年级政治上学期课件-尊重他人
课堂小结
随堂演练
1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该 是（ ）
A.越来越分离 B.与任何人都无关
√ C.越来越紧密 D.彼此不能分开
2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（ ）
√ A.网上的一个结点
C.互不相干的个体
B.漏网之鱼 D.一条线
3. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语 告诉我们（ ） A.每个私人都有三个好朋友
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
第1课时 尊重他人
1 尊重他人
体现了对他人的尊重
体现了对比赛对手的尊重
ห้องสมุดไป่ตู้
尊重他人才能赢得他人的尊重
体现了对他人的不尊重
不尊重他人的人不可能 赢得他人的尊重
一、尊重他人的含义
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生 活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
（有一只羊和一只骆驼是好朋友，它们一个高，一
个矮。有一天它们一他起去学公园里玩，说着说着就谈起 高好还是矮好的问题人。骆会驼说：“当然是高好，你看，
再高的树叶我也能够得着。”说完，它一抬头就吃了
一口树叶，羊伸长脖子却欣怎么也够不到一片树叶。羊 不服气，走到公园的一个赏栅栏门口，羊一拱身子就进
去了，一边吃起里面的青草一边说：“还是矮好吧，
你看，这里的草多嫩啊。”骆驼爬下身子，使劲往里
钻，也没能够吃到里面的青草。它们互相不服气，后
来一起找到了老牛评理。老牛说：“高有高的好处，
矮有矮的好处，我们不能只看到自己的长处，看不到
别人的优点。”
一、如何尊重他人?
（1）积极关注、重视他人。 （2）平等对待他人。 （3）学会换位思考。 （4）学会欣赏他人。
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她想那个叫做陆尘的男士大概也如她这般对于一个未知的陌生人持有着不知名的忐忑心境吧，这样想来的时候便觉着自己应是要从 容些的，至少不应该让初次见面的人感到不适！
钟思到达指定地方之后看到那一家店面的落地窗前坐了一位男士，穿很舒适的着装，很符合他的短信描述，便走进那家店面，保持 着自己得体的笑容，施施然的向他走去，微笑着开口“你好，我是钟思”。 那男子抬头看她随即淡然一笑的开口“你好，陆尘”待她落座又作补充的开口道“钟思、螽斯，多子多孙、很有意思的名字”。 钟思讶然的再次看向他，因为这样的一句话，莫名的对他增添了不少好感，她冲他微微一笑，回了句“是么”。 陆尘也不再做过多解释、只将菜单递向她笑容和煦的开口“你喜欢吃点什么？” 钟思笑了笑“不用了，喝点东西就好，我还不饿，一杯橙汁！ ” 陆尘很绅士的顺带给她点了份甜点，给自己点了杯茶。 钟思开口“你的尘，怎么会是灰尘的尘？” 陆尘仍是笑的淡然“世间万物终归回归尘埃，是我自己改的！” 钟思再次不自觉的对他有了几许好感，她笑着看向他“这么巧，我居然也会有这样的想法！ ”
八年级思想品德第二单元尊重他人之
尊重乃公德之始
观察思考
己所不欲 勿施于人
自主预习
（学生5分钟）预习目标：
什么是尊重（含义）？ 尊重他人的表现是什么？ 尊重的重要意义是什么？
小组合作
弄清预你应有什么表现？ 在与他人交往中尊重他人哪些是应该做的？
哪些事不应该做的？
公共汽车上的争吵
尊重是和谐社会的基础
课堂小结
人与人的人格是平等的。
尊重别人，首先要尊重他人的人格。
； / 聚星娱乐 bgk162utb 在去往约定的地方之前，钟思的内心是十万分忐忑的，她向来很少动过哪方面的心思，其实，说到底，她自己很少去做多余的计划， 左不过只是一件件的完成父母给的目标任务，想来不免觉着人生开始有点戚戚然了起来。
情景剧表演：
萧伯纳和苏联小姑娘
你的感受是什么？
听故事，谈感受：
故事（一）：校园里，两位同学走路的时候说 笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的 人。 他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。结果， 被同学们的纷纷谴责，被老师 狠狠地批评了一 顿。 故事（二）：电影院里，甲和乙边看电影边议论， 吃零食的时候还发出很大的声音，一 会儿，甲的 手机又响了，又大声接电话。旁边的人忍无可忍，纷 纷谴责他们不遵守秩序。 故事（三）：甲手里拿着一袋瓜子，一边走， 一边嗑瓜子，还把瓜子皮仍得满地都是，引得路人 侧目，最后，又被罚款。