市小学生综合素质发展评价手册
小学生综合素质发展评价手册--补充项目
小学生综合素质发展评价手册--补充项目
一、二年级段：
思想道德
我知道：
1.遵守公共秩序
2.爱护公物
我做到：
9.不打架、不骂人
10.乘车、购物主动排队学业成就
我知道：
1.不懂的问题要问别人
2.作业要字迹规范
我做到：
5.看一些课外的书籍
6.认真写好每一个字身体健康
我知道：
1.雾霾天气减少室外活动
2.少到人多密集的场所我做到：
7.少看电视，少玩手机、电脑8在校、在家多喝水心理健康
我知道：
1.学会与人分享
2.研究是一件有趣的事情我做到：
7.我会改正我的缺点8.我愿意帮助别人
小学生综合素质发展评价手册》补充项目（第一学期和第二学期统一使用）：
三、四年级段：
思想道德
我知道：
1.遵守大众秩序
2.爱护公物
我做到：
9.不打架、不骂人
10.乘车、购物主动排队学业成就
我知道：
1.作业要笔迹规范
2.主动研究能使自己进步更快我做到：
7.测验后查找本人的问题，勉力改进8.总结一些适合本人研究的办法综合实践活动
我知道：
1.节能减排，从我做起，保护环境
2.自然界的动植物与人类密切相关我做到：
8.实践活动可以开阔我的视野，锻炼我的能力9.积极参与实践活动，提出自己的想法身体健康
我知道：
1.雾霾天气减少室外活动
2.少到人多密集的场所我做到：
7.少看电视，少玩手机、电脑8.日常生活饮食有度，不暴饮暴食心理健康
我知道：
1.学会与人分享
2.学会与人合作
我做到：
我做到：。
北京市小学生综合素质发展评价手册
北京市小学生综合素质发展评价手册篇一：北京市小学生综合素质评价方案(试行)北京市小学生综合素质评价方案（试行）为贯彻落实十八届三中全会和市委十一届四次全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实国家和北京市中长期教育改革和发展规划纲要，坚持育人为本，提高小学生综合素质，根据教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基〔20XX〕2号），结合我市小学教育实际情况，制定本方案。
一、指导思想小学生综合素质评价要以科学发展观为指导，落实立德树人的根本任务，遵循小学生身心发展规律和教育教学规律，全面推进素质教育。
实施全员、全方位、全过程评价，促进学生全面而有个性地发展，为学生终身发展奠定坚实基础。
二、评价目的（一）引导帮助小学生逐步学会自我认识和自我教育，明确发展方向，养成良好的行为习惯，不断促进自身全面健康发展。
（二）引导促进教师树立科学的教育质量观、育人观和评价观，坚持育人为本的理念，采用科学、多样的方法对学生进行评价，引导和帮助学生自主发展。
（三）促进家庭和社会逐步形成正确的人才观、教育观，营造有利于素质教育实施的良好社会环境，为学生健康发展提供支持和帮助。
三、基本原则（一）发展性原则实施小学生综合素质评价要以学生发展为核心，关注每一个学生的发展现状及趋势，引导学生不断调整自己的发展目标，促进学生全面发展、健康成长。
（二）过程性原则实施小学生综合素质评价要遵循学生身心发展规律和教育教学规律，将评价贯穿于日常的教育教学活动中，及时搜集学生综合素质发展的信息，记录学生的成长过程，运用评价反馈引导学生持续发展。
（三）激励性原则实施小学生综合素质评价要以全面发展为导向，充分发挥评价的激励功能，面向全体学生，发现和发展学生潜能，帮助学生建立自信，促进学生在原有水平上不断发展。
（四）主体多元原则实施小学生综合素质评价要坚持评价主体多元，学生本人、同学、教师、家长以及社会相关人员等都应参与学生综合素质评价，在多主体互动评价过程中，促进学生在德智体美等方面主动发展。
小学生综合素质评价手册老师评语
小学生综合素质评价手册老师评语为了全面评价小学生的综合素质，小学综合素质评价手册的老师评语是非常重要的一部分。
以下是针对小学生不同方面的综合素质进行评价的一些范例，供参考。
1. 学业表现：小明在学习上刻苦努力，成绩保持在年级前列，对待学习态度认真，勤奋努力，常常能带动全班同学一起进步。
但是在解决问题时，小明需要提高自己的思维能力和分析问题的能力，加强自己的理解力和阅读能力。
2. 语言表达：小红的语言表达能力较强，口头表达流利，思维灵活。
她善于运用丰富的词汇，能够清晰地表达自己的观点和想法。
但是在书面表达方面，小红需要加强对语法和写作技巧的理解和运用，提高自己的书面表达水平。
3. 学习方法：小亮在学习方法上表现出色，善于总结和归纳知识点，能够灵活运用各种学习方法和技巧。
他对学习有良好的计划和安排，注重反思和调整。
但是小亮需要注意学习的深度和广度，加强对知识的理解和应用。
4. 创新思维：小芳的创新思维非常活跃，常常能够提出不同寻常的解决问题的方法和思路。
她敢于挑战传统观念，勇于尝试新鲜事物，具有很强的创造力和想象力。
但是小芳需要注意对创新思维的引导和培养，注重实用性和可操作性。
5. 社交能力：小李的社交能力较强，善于与同学们和睦相处，能够积极投入集体活动和团队合作。
他具有良好的沟通和表达能力，能够理解和尊重他人的意见和需求。
但是小李需要加强自己的领导和组织能力，提高自己在集体中的社交影响力。
6. 心理素质：小美的心理素质很好，能够积极应对各种困难和挫折，保持良好的心理状态。
她对自己有较高的自我认知，注重情绪管理和自我调节。
但是小美需要加强自己的压力管理能力，提高应对各种挑战的能力。
总的来说，小学综合素质评价手册的老师评语是对学生全面发展情况的概括，旨在鼓励和引导学生健康成长，用积极的语言指导他们的不足之处，提供合适的改进方向，帮助他们更好地发展自己的综合素质。
小学生综合素质评价手册评语(通用7篇)
小学生综合素质评价手册评语（通用7篇）小学学生综合素质评语篇一1)同学：你外表深沉，内心活跃，观察细致，爱好广泛，球艺也不孬，真不简单。
老师希望将你的聪明才智用到学习上去，能成为一个品学俱佳的好学生。
你应该明白：学习使人充实，给人快乐；努力让人进步，给人智慧！2)同学：你是个文静秀气漂亮的小女生，你能脚踏实地学习，但是你也要知道学习还要讲究方法、技巧。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！3)同学：你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。
但有时在你遇到挫折时候，缺乏克服困难的信心。
你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望勇往直前！新的一年里，希望你再接再厉，取得更好的成绩。
4)同学：善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是；重感情的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你专注的眼神中，老师看到了你的自信，也看到你成绩的进步。
5)同学：你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。
但有时在你遇到挫折时候，缺乏克服困难的信心。
你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望勇往直前！新的一年里，希望你再接再厉，取得更好的成绩。
6)同学：善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是；重感情的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上从你专注的眼神中，老师看到了你的自信，也看到你成绩的进步。
7)同学：你面目五官清清秀秀，言谈举止斯斯文文。
老师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本。
学习目的明确，自学能力较强，成绩一直保持优秀。
亲爱的朋友，记住喽，进步的唯一方法就是比别人更努力。
8)同学：我想你应该是个很懂事，也想进步的同学。
但是光想是没有用的贪玩和得过且过只是懦弱的表现。
你想让别人刮目相看吗？那么你愿意从现在开始有所改变吗？只要你严格要求自己，总有一天会梦想成真的！9)同学：你是老师眼里的好学生，同学的好朋友。
小学生综合素质评价手册填写第一学期内容
小学生综合素质评价手册填写第一学期内容小学生综合素质评价手册填写第一学期内容篇一随着教育的深入发展，学校对学生的评价越来越综合化和全面化。
在这个背景下，小学生综合素质评价手册的填写显得越发重要。
本文将介绍小学生综合素质评价手册填写第一学期的内容要点，旨在帮助家长和学生更好地了解评价标准，提高评价质量。
首先，小学生综合素质评价手册填写第一学期的内容包括九个方面：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、实践创新、社会实践、社会责任、参与公益和行为习惯。
其中，思想品德、学业水平、身心健康是重点内容，需要为每个学生评出相应的“优、良、中、及格、不及格”等级。
其次，思想品德是小学生综合素质评价的核心要素。
在评价过程中，应注重检查学生的思想品德表现，例如自尊心、自信心、自控力、道德品质等方面。
这些特征不仅影响了学生的性格形成，也关系到了学生的成长和发展。
教师要认真观察学生在课堂上、在校园里、在家里的言行举止，充分发挥家校合作的作用，帮助学生构建正确的价值观和世界观。
除了思想品德，学业水平也是必不可少的要素。
学生的学习成绩、学业进步等内容都需要记录到学生综合素质评价手册中。
教师要严格按照教学计划，进行科学的考核，公正公平地评价每位学生的学习状况。
同时，要注重帮助薄弱生和全面发展的学生，充分挖掘他们的潜力和优势。
此外，小学生综合素质评价手册的艺术素养、实践创新、社会实践等方面也需要评价。
例如，学生是否有良好的艺术修养和表现能力，是否有较强的实践动手能力和创新精神，以及参加过哪些社会实践活动等。
这些方面的评价，可以透过教学中各种形式的作品、访谈、调查、实践等方式展示出来。
最后，小学生综合素质评价手册的填写需要家长的积极参与。
教师和家长要保持密切联系，相互配合，形成合力。
家长还可以根据综合素质评价手册，及时为学生提供指导和帮助，帮助学生树立信心，拥有全面发展的思想。
综上所述，小学生综合素质评价手册填写第一学期的内容是一项重要的任务。
小学生素质综合评价手册评语
小学生素质综合评价手册评语综合素质是指一个学生在知识、能力、思维、情感、品德等多个方面的发展和提高，是学生全面发展的表现。
在小学生素质综合评价手册中，我们可以给小学生提供全面、客观、科学的评价。
以下是一些评语，可以供您参考。
1. 学业表现类1.1 知识掌握扎实，学习目标完成得很好。
1.2 能够迅速掌握新知识，具备较强的学习能力。
1.3 上进心强，积极参与课堂讨论，活跃氛围。
1.4 善于总结，能够有效地运用所学知识解决问题。
1.5 对学习充满热情，喜欢思考，勇于探索未知领域。
2. 学习方法类2.1 学习态度端正，有很好的学习习惯。
2.2 能够积极主动地参与学习，善于合作。
2.3 运用多种学习方法，提高学习效果。
2.4 学习目标明确，能够合理安排学习时间。
2.5 能够独立思考，善于解决问题。
3. 语言表达类3.1 语言表达清晰准确，口头表达能力较强。
3.2 书写规范，字迹工整，注意细节。
3.3 能够运用丰富的词汇和表达方式进行交流。
3.4 听说读写能力全面发展，语言表达能力突出。
3.5 意思表达得当，逻辑性强，容易理解。
4. 创新能力类4.1 思维活跃，能够独立思考并提出合理的问题和解决方案。
4.2 善于发现问题，勇于尝试新的方法和创新思维。
4.3 具备探究精神，对新事物充满好奇心和求知欲。
4.4 有创造力，能够独立创造有价值的作品。
4.5 善于整合和运用已有资源，解决实际问题。
5. 体育健康类5.1 体育锻炼积极主动，注重身体健康。
5.2 体力充沛，身体素质较好，善于动脑动手。
5.3 喜欢参加体育运动，注重团队协作和竞争意识。
5.4 具备良好的协调能力和身体控制能力。
5.5 具备独立运动和自理能力。
6. 心理健康类6.1 具备良好的情绪管理能力，能够自我调节情绪。
6.2 积极乐观，对生活、学习持有积极态度。
6.3 有较好的人际交往能力，善于与他人沟通合作。
6.4 敢于面对挑战和困难，具备较强的适应能力。
天津小学生素质发展水平评价手册二年级
天津小学生素质发展水平评价手册二年级
1、谢谢老师给予这么高的评价，这学期 xx-x在老师的帮助指导下得到了锻炼和提高，尤其是绘画和手工有了很大的突破。
2、这学期确实取得了一定的进步，如画画，英语，作为家长感到很欣慰，成绩的背后有老师的付出，在这里我诚心诚意的谢谢老师。
3、这学期在老师的辛勤教育下，各方面有长足进步，但由于我全面性认识不够，导致他在某些方面的缺点一直没有得到改正。
4、在老师的培养教育下各方面比上学期有了很大的进步，能与老师和同学们和睦，友爱相处，希望老师们能继续多多启发我，让我更自信，大胆的表现自己。
5、这学期能够逐渐改掉怕生，能够独立面对新的事物和人，但缺乏在遇到事情不能独立面对，希望老师能一起帮助我解决这方面的问题。
小学生素质综合评价手册评语
小学生素质综合评价手册评语一、身体素质评价1. 运动能力：小朋友在各种运动项目中的表现基本达到了年级标准，动作熟练，协调性强，动作技巧较好。
2. 忍耐力：小朋友能够在体能活动中坚持较长时间，身体适应能力较强，能够保持身心愉悦的状态。
3. 竞技性：小朋友在集体活动中表现出良好的竞争意识和团队合作精神，能够积极争取胜利，并能够接受失败。
4. 健康意识：小朋友对保护自己的健康有一定的了解，能够正确对待运动和休息的关系，能够做到定期锻炼。
二、品德素质评价1. 诚实守信：小朋友在学校和家庭生活中言行举止诚实守信，能够遵守各项规章制度，不撒谎、不作弄他人。
2. 礼貌待人：小朋友在与他人交往时有礼有节，能够主动向老师和同学问好，尊重他人，不说脏话、恶作剧。
3. 合作精神：小朋友在团队活动中能够主动与他人合作，能够尊重他人的意见，愿意帮助他人，具有团队精神。
4. 据理力争：小朋友在与他人争辩时能够有条理地表达自己的观点，并且能够接受他人的合理建议。
三、学习素质评价1. 学习态度：小朋友在学习中积极主动，能够保持良好的学习态度，对学习有较高的自觉性和主动性。
2. 学习方法：小朋友能够根据学科特点和自身情况选择适合的学习方法，能够高效地掌握知识和技能。
3. 学习信心：小朋友在学习中有一定的自信心，能够面对学习中的困难和挑战，并且具备解决问题的能力。
4. 学习成果：小朋友在各学科中的成绩较好，能够达到或超过年级的学习目标，能够用所学知识解决实际问题。
四、艺术素质评价1. 音乐表演：小朋友在音乐表演方面有较好的天赋和表现力，能够熟练地演奏乐器或唱歌，能够感染他人。
2. 美术创作：小朋友在美术创作中具有较高的艺术感知力和创造力，能够创作出具有个人特色的作品。
3. 舞蹈表演：小朋友在舞蹈表演中动作灵活、协调，能够模仿和创造一些简单的舞蹈动作。
4. 想象力和创造力：小朋友具有较好的想象力和创造力，能够独立思考问题，提出独特而具有创意的想法。
昆明市小学生综合素质评价手册范本
昆明市小学生综合素质评价手册范本学习成绩还不是十分优秀，虽然我的成绩一直在进步，但却始终达不到最理想的状态。
所以我要努力打好基础，更多的自主学习，我要掌握正确的学习方法，从而迎头赶上，勇往直前。
我同学的联系还不够紧密，主要原因是自己作息的时间安排上不够合理，未能十分有效地工作与学习，导致时间使用的紧张，无意中减少了与同学交流的时间。
所以我要努力找同学交流，了解同学们的所感所想，积极主动的和同学进行交流，与大家和谐相处。
我在工作中有时处置问题还比较明朗，这主要整体表现为工作中魄力比较，搞事情比较果断，比较优柔寡断。
我必须方面累积经验，在过去的自学生活中，必须特别注意自学其他同学在处置班级事务时所运用的不好的方式、方法，同时，必须填补自己办事方式、方法存有的不足之处。
本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。
我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
这个学期，我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
在这个学期里，我无法像是上个学期一样浪费时间，不懂珍视时间，所以，我必须在这个学期里自我思考，必须珍视现在的时间，不能再浪费时间了。
老师谈的课我没听得懂或者就是没听到确切，下课后，我必须马上跑去问老师，直至搞清楚课时，必须专心听课，不可以跟前后左右谈大话，必须诚搞笔记，把老师谈过的重点记下来。
返回家里，把今天老师谈过的课文备考一遍，再搞老师布置的作业。
我会在这个学期里好好学习，谋求用杰出的成绩汇报爸爸妈妈。
我是一个活泼开朗的小女孩，在生活中，我有舞蹈、钢琴、唱歌等很多爱好。
(完整版)小学生素质综合评价手册
2、勇于克服困难，积极进取
3、乐观自信
4、有一定调节自己情绪和行为的能力
5、具有较强的创新意识和创新能力
6、有适应环境的能力
7、善于与他人交往
8、能与他人合作去实现确定的目标
四、实践技能素质
序
号
评价内容
形成性评价
单项总评
评价人
第一次
第二次
1
积极参加公益活动或社区活动，能吃苦耐劳
本人
同学
兴
趣
爱
好
学生
本人
填写师生心里话老来自请您听我说：老师心中的你：（重点评价学生的个性心理素质）
班主任（签章）
家长回音
1、您对孩子在实施素质教育过程中采取的哪些措施感到满意？您对哪些措施不满意？您认为应如何改进？
2、您认为孩子在哪些方面发展的比较好？
3、您认为孩子在哪些方面发展的不够好，需要老师帮助？
4、您的孩子在家中哪些方面表现比较好？哪些方面表现不够好？
小学生素质综合评价手册
1、思想品德素质：
序
号
评价内容
形成性评价
单项总评
评价人
第一次
第二次
1
尊敬国旗做集体的
主人
本人
同学
老师
2
自觉遵守学校纪律、公共秩序和法规
本人
同学
老师
3
诚实守信，明辨是非，敢于批评和自我批评
本人
同学
老师
家长
4
尊老爱幼
孝敬父母
团结互助
本人
同学
老师
家长
5
学会保护自己
不做危险的事
本人
同学
5、您对学校今后的工作和学生特长发展还有哪些好的建议？
北京市小学生综合素质发展评价手册范本
小学生综合素质发展评价手册提示：中年级时可以涉及学习兴趣、学习方法等方面。
制定学年目标时要注意：学生要对自己有一个真实的认识，认清自己的个性特点，分析优点和不足，结合自己的兴趣和特长，制定发展目标。
学年目标的制定要符合自己的实际情况，目标不易过多，不用过于追求完美，不盲目地进行攀比，要考虑实现目标的途径和方法，目标要具体，并且经过努力在半年或者一年内可以实现。
学生要围绕学生的思想道德、学业成就、身心健康、审美素养、个性发展等内容，结合学校、班级的教育目标要求，有针对性地制定自己的学年目标。
例如：要和更多同学成为朋友坚持进行体育锻炼的习惯早睡早起、按时起床上课做到专心听讲积极主动地做力所能及的家务养成爱提问题，会思考的习惯积极举手回答问题每天阅读有益的书籍提示：“我的自画像”填写的具体要求“我的自画像”是由学生独立填写。
在每一部分的开头，都有说明，指导学生如何填写。
总体上来说，“我的自画像”分为照片部分与自我介绍部分。
自我介绍主要以文字为主，“我的自画像”风格上突出形象生动。
学生可以在方框内随意安排照片和文字的位置。
并提示学生可以用文字、图片、绘画等方式介绍自己，例如兴趣、爱好、最钦佩的人和欣赏的格言等。
（一）选取照片的要求1. 选择学生近期的照片，体现学生的生理面貌。
2. 选择学生的生活照片，体现学生个性特点3. 如果没有照片，学生也可以为自己画一幅“自画像”。
关键是要抓住自己的典型特点，惟妙惟肖。
（二）自我介绍填写的要求1. 学生自我独立填写为主，家长指导为辅。
“我的自画像”强调透过学生自己的视角，用学生自己的语言来展示其成长变化。
三年级以上的学生均应独立填写。
2. 形式上，引导学生适当地进行页面设计。
“我的自画像”部分可以由学生自由设计，因此，学生可以选择自己喜欢的颜色，画上自己喜欢的图画等。
3. 力求字迹工整，页面整洁。
整洁的页面给人一目了然，赏心悦目的感觉。
学生可以先打一个草稿，修改后，再抄写到评价手册上。
北京市小学生综合素质发展评价手册
北京市小学生综合素质发展评价手册一、心理健康心理健康是小学生综合素质发展的重要组成部分。
小学生的心理健康水平，会严重影响其学习、情绪、行为和社会技能等各方面的发展。
心理健康的特点主要有以下几点：1. 尊重自我。
小学生要保护自己的权利，维护自己的利益，增强自信心，不被他人左右。
2. 积极情绪。
小学生应培养积极乐观的情绪，怀有希望，积极实践，建立自尊、自信、自尊心。
3. 良好的自控力。
小学生要培养良好的自控能力，能够做到为了实现自己的目标，而对自己的行为作出自律和把握。
4. 合理应对压力。
小学生要能够正确认识和处理外部因素带来的压力，不该出现紧张情绪的情况，妥善地释放内在的压力。
5. 良好的社交能力。
小学生要培养良好的社交能力，如沟通、理解、合作和情感管理等，掌握有效的解决各种问题的策略，促进与他人的沟通和合作。
二、学习学习也是小学生综合素质发展的重要组成部分，小学生应该具备以下几个方面的学习能力。
1. 综合理解能力。
小学生要培养综合理解能力，掌握学习内容，并能够深入理解和运用。
2. 运用能力。
小学生在学习中要能够正确的运用所学知识，并培养灵活思维，能够站在更高的角度思考问题。
3. 科学研究能力。
小学生要培养科学研究能力，具备科学实验，科学论文，或是完成自己学习内容以及解决问题的能力。
三、感知、情绪与行为感知、情绪与行为也是小学生综合素质发展中重要的组成部分：1. 感知能力。
小学生应该具备高质量的感知能力，可以感知和掌握周围环境和未来变化，以及能够做出正确的判断与行动。
2. 情绪能力。
小学生要具备融入社会的能力，培养正确的情绪，建立正确的价值观，扩大自我认知。
3. 行为能力。
小学生要培养合理的社会行为，以及健康的生活习惯，尊重他人，并维护社会秩序和调节生活环境。
北京市中小学生综合素质评价范文
北京市中小学生综合素质评价范文篇一：北京市小学生综合素质发展评价手册小学生综合素质发展评价手册学生要围绕学生的思想道德、学业成就、身心健康、审美素养、个性发展等内容，结合学校、班级的教育目标要求，有针对性地制定自己的学年目标。
例如：要和更多同学成为朋友坚持进行体育锻炼的习惯早睡早起、按时起床上课做到专心听讲积极主动地做力所能及的家务养成爱提问题，会思考的习惯积极举手回答问题每天阅读有益的书籍“我的自画像”举例（一）照片的举例在照片的选取上，尽量选取能够体现学生兴趣爱好或性格特点的照片，看下面这两张都不错。
照片上的小女孩在自我介绍中说自己在民乐演奏中得了银奖，果然名不虚传啊！照片上的小男孩在自我介绍中说自己喜欢下围棋，看来真是如此！照片上的女孩子自我介绍比较简洁、清晰，容易让人一下子就记住！（二）自我介绍的举例自我介绍部分，学生填写的内容非常丰富，以下列举了比较有代表性的一些。
中年级案例：我今年9岁了，是三年级的学生。
你想知道我的爱好吗？用大家给我的三个“迷”就可以概括了。
妈妈说我是个“游泳迷”。
因为我喜欢游泳，一到水里翻来覆去好像一条大鲸鱼。
爸爸说我是个“电脑迷”，小伙伴说我是个“运动迷”。
篇二：关于20XX年北京市基础教育学生综合素质评价关于20XX年北京市基础教育学生综合素质评价先进单位和先进个人评选工作通知各区县教委小教科和中教科（义教科和高中科）、教科所：依据《北京市教育委员会关于整合课程改革表彰项目的通知》（京教基［20XX］15号）的精神，将开展20XX～20XX学年度学生综合素质评价先进单位和先进个人评选工作，相关事宜通知如下：一、评选范围本年度参与北京市小学、初中、普通高中学生综合素质评价工作的单位和个人均可参加评选活动。
其中，区县相关部门、学校、年级组均可作为先进单位评选对象；区县教育管理者、教育科研工作者、学校干部、教师、区县和学校网络管理人员均可作为先进个人评选对象。
二、推荐名额各区县按照《各区县基础教育学生综合素质评价工作先进单位和先进个人推荐数量表》分别推荐小学、初中、高中先进单位和先进个人。
小学生综合素质评价手册范文
小学生综合素质评价手册范文一、认识自我，塑造良好的心态学生在小学阶段，需要培养良好的心态，做到自信、乐观、积极向上。
通过综合素质评价手册，学生可以更好地认识自己，发现自身的优点和不足，从而更好地改进自己。
二、学习方面的评价在学习方面的评价中，我们可以考察学生的学习态度、学习方法和学习成果以及课堂表现等。
学生应该具备良好的学习态度，积极参与课堂讨论，在完成作业和课后复习方面付出努力。
通过学习方面的评价，我们能够更准确地了解学生的学习情况，为他们提供有针对性的指导。
三、品德方面的评价在品德方面的评价中，我们可以考察学生的品德行为、道德意识和责任感等。
学生应该具备良好的品德修养，尊敬师长、关爱同学，并且具备正确的价值观和道德观。
通过品德方面的评价，我们能够培养学生的优良品德，引导他们成为有道德、有担当的人。
四、社交方面的评价在社交方面的评价中，我们可以考察学生的团队协作能力、交流沟通能力和自我管理能力等。
学生应该具备良好的团队合作精神，与同学和谐相处，并具备良好的交流能力和自我管理能力。
通过社交方面的评价，我们可以培养学生的社交能力，让他们在团队中更好地发挥作用。
五、艺术方面的评价在艺术方面的评价中，我们可以考察学生的音乐、美术和体育等方面的综合素质。
学生应该具备良好的音乐、美术和体育修养，通过参与各种艺术活动，培养自己的审美观和艺术能力。
通过艺术方面的评价，我们能够激发学生的创造力和想象力，丰富他们的文化生活。
六、自我评价和展望在综合素质评价手册的最后，学生应该进行自我评价和展望。
学生可以回顾自己在各个方面的表现，总结自己的成绩和不足，并提出未来的目标和计划。
通过自我评价和展望，学生可以更好地认识自己，为自己的成长和发展制定正确的道路。
综上所述，小学生综合素质评价手册是帮助学生全面发展的重要工具。
通过对学生的学习、品德、社交和艺术等方面的评价，可以为学生提供有针对性的指导，并培养他们的综合素质。
同时，学生也要在手册中进行自我评价和展望，不断提高自己，并为未来的发展制定正确的目标和计划。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
市小学生综合素质发展评价手册Prepared on 24 November 2020小学生综合素质发展评价手册提示：中年级时可以涉及学习兴趣、学习方法等方面。
制定学年目标时要注意：学生要对自己有一个真实的认识，认清自己的个性特点，分析优点和不足，结合自己的兴趣和特长，制定发展目标。
学年目标的制定要符合自己的实际情况，目标不易过多，不用过于追求完美，不盲目地进行攀比，要考虑实现目标的途径和方法，目标要具体，并且经过努力在半年或者一年内可以实现。
学生要围绕学生的思想道德、学业成就、身心健康、审美素养、个性发展等内容，结合学校、班级的教育目标要求，有针对性地制定自己的学年目标。
例如：要和更多同学成为朋友坚持进行体育锻炼的习惯早睡早起、按时起床上课做到专心听讲积极主动地做力所能及的家务养成爱提问题，会思考的习惯积极举手回答问题每天阅读有益的书籍提示：“我的自画像”填写的具体要求“我的自画像”是由学生独立填写。
在每一部分的开头，都有说明，指导学生如何填写。
总体上来说，“我的自画像”分为照片部分与自我介绍部分。
自我介绍主要以文字为主，“我的自画像”风格上突出形象生动。
学生可以在方框内随意安排照片和文字的位置。
并提示学生可以用文字、图片、绘画等方式介绍自己，例如兴趣、爱好、最钦佩的人和欣赏的格言等。
（一）选取照片的要求1. 选择学生近期的照片，体现学生的生理面貌。
2. 选择学生的生活照片，体现学生个性特点3. 如果没有照片，学生也可以为自己画一幅“自画像”。
关键是要抓住自己的典型特点，惟妙惟肖。
（二）自我介绍填写的要求1. 学生自我独立填写为主，家长指导为辅。
“我的自画像”强调透过学生自己的视角，用学生自己的语言来展示其成长变化。
三年级以上的学生均应独立填写。
2. 形式上，引导学生适当地进行页面设计。
“我的自画像”部分可以由学生自由设计，因此，学生可以选择自己喜欢的颜色，画上自己喜欢的图画等。
3. 力求字迹工整，页面整洁。
整洁的页面给人一目了然，赏心悦目的感觉。
学生可以先打一个草稿，修改后，再抄写到评价手册上。
4. 学生填写后，可请家长帮助检查填写是否完整，是否有错字、别字。
由于学生年龄还小，学生填写后，家长辅助检查，避免出“我的自画像”举例（一）照片的举例在照片的选取上，尽量选取能够体现学生兴趣爱好或性格特点的照片，看下面这两张都不错。
照片上的小女孩在自我介绍中说自己在民乐演奏中得了银奖，果然名不虚传啊！照片上的小男孩在自我介绍中说自己喜欢下围棋，看来真是如此！照片上的女孩子自我介绍比较简洁、清晰，容易让人一下子就记住！（二）自我介绍的举例自我介绍部分，学生填写的内容非常丰富，以下列举了比较有代表性的一些。
中年级案例：我今年9岁了，是三年级的学生。
你想知道我的爱好吗用大家给我的三个“迷”就可以概括了。
妈妈说我是个“游泳迷”。
因为我喜欢游泳，一到水里翻来覆去好像一条大鲸鱼。
爸爸说我是个“电脑迷”，小伙伴说我是个“运动迷”。
怎么样，现在你认识我了吗三个“迷”概括的好，让人印象深刻！提示：学生根据自己对思想道德具体内容的认知程度，涂上红旗等图片。
“很清楚”涂3个红旗，“一般”涂2个红旗，“不清楚”涂1个红旗。
横线处建议勿空，填写自己认为需要掌握的思想道德内容，如：维护公共秩序、有集体荣誉感……并涂上红旗。
提示：学生根据自己对思想道德具体内容的认知程度，按照表格下面要求来选择画脸方式。
横线处建议勿空，填写自己认为需要掌握的思想道德内容，如：认真做好值日、使用文明用语……并选择画脸方要正确理解并学习“我知道”与“我做到”中的内容，做到“知行统一”提示：学生根据自己这一学期来思想道德发展的表现，选择最有代表性的内容，以文字描述的方法记录下来。
评价前，学生应对这些资料进行整理，增加评价的针对性和客观性。
例如:在我的努力下，我被评委文明形象大使，我感到很满意。
在学校的运动会上，一百米的比赛中我夺得了冠军，我很满意，我太高兴了。
这次活动让我找到了自信。
这二则案例是从荣誉感的角度所作的记录。
（摘自：北京市房山区青龙湖中心校南四位小学）提示：“在学校活动中，对我影响比较大的一件事情”部分的举例：4月份，学校组织我们去了鸟巢儿童体验中心。
我先去了地震研究所进行体验。
老师给我们讲解地震的由来，又让我们在地震模拟屋观看了地震时的现象。
我觉得这是一个非常恐怖的自然灾害。
老师让我们自己选择一个避震点，进行体验。
“地震”真的来了，我躲在桌子底下，紧紧地抱着桌子腿。
这次的活动真的让我受益匪浅。
学校组织全体师生一起参加防震演习的活动中，我认真并紧张听从老师的指挥安全撤离。
在活动中，我感受到遇事要冷静，不慌张。
智慧和冷静才能更好地保护好自己。
这两则案例记录了学生深入参加活动，从活动中学到知识、感悟道理。
提示：“我在哪些方面还可以做得更好”部分的举例：今后我要更多地学习一些安全自护的方法，讲给身边的同学和小伙伴听。
帮助更多的同学和伙伴提高安全意识。
特别是在课间活动时，我要用自己的行动为同学们示范如何进行安全性的活动。
通过自己的努力，我会更自信，能勇敢的站在讲台上大胆发，作为环保卫士作宣传的时候，不会因为太紧张让自己说不出话来。
这二则案例记录反映了学生安全意识的增强和注重自身能力提高的要求。
提示：学生根据自己对学习习惯、学习能力和学业情感的了解，涂上红旗等图片。
“很清楚”涂3个红旗，“一般”涂2个红旗，“不清楚”涂1个红旗。
横线处建议勿空，填写自己对学习习惯、学习能力和学业情感的了解，如：按时完成作业、每天坚持读书半小时……并涂上红旗。
提示：学生根据自己的日常行为，按照要求来选择画脸方式。
横线处建议勿空，填写自己认为需要掌握的自己的日常行为内容，并选择画脸方式。
提示：按题目要求写一写，建议勿空提示：此页由各科老师进行填写提示：学生根据自己参加综合实践活动的实际情况，涂上红旗等图片。
“很清楚”涂3个红旗，“一般”涂2个红旗，“不清楚”涂1个红旗。
横线处建议勿空，填写自己参加综合实践活动的实际情况，如：在公共场所，如各种场馆、公园、医院、超市、车站等，要遵守相关的行为规范、遇到危险情况及时报警……。
并涂上红旗。
提示：学生根据自己在表中所列评价内容的表现情况，按照要求来选择画脸方式。
横线处建议勿空，填写自己认为需要掌握自己的表现情况，如：积极参与实践活动，能提出个人的想法和建议，并通过多种方式与他人分享、交流、模仿科学研究的一般过程开展探究活动……并选择画脸方式。
提示：请用文字记录自己参加实践活动或做志愿者的时间、地点、主题；用照片或文字记录活动的过程与体会。
提示：（2）地点。
实践活动的地点，填写参加实践活动的机构、社区或地区的名称，例如：北京植物园、展览路社区。
（3）主题。
指学生参加实践活动的内容，例如：观察热带植物、捡拾白色垃圾。
（4）活动过程与活动体会。
记录学生参加综合实践活动的准备、经过、结果等活动过程和活动中的表现，记录自己参加活动后的体会、收获、感悟、反思等。
（5）中年级每学期记录一次印象最深刻的活动。
（6）中年级可用照片或文字记录“活动过程与活动体会”。
（建议打上直线，在线上写文字，保障页面整洁、干净。
）“活动过程与活动体会”举例1.叙述活动完整过程。
例如：我们到社区的居委会集合，在主任的号召下领取清洁工具（扫把、垃圾袋、铲子）。
同学们有的去扫地，有的清洁楼道，还有的消灭城市“皮肤病”——小广告。
全部完成后，社区焕然一新。
我提议对破坏环境的人进行教育，正说着，我发现了一位乱扔纸屑的阿姨，马上告诉她这样做是不对的，应该把垃圾扔进垃圾箱内。
那位阿姨听从了我们的建议，把纸屑捡起来扔进了垃圾桶。
之后，同学们跟着做，共同维护我们的生活环境。
2.同主题的综合实践活动，不同学生结合自己亲身经历写出各自不同的过程和体会，体现学生个性化的感受和体验。
提示：学生根据对小学生掌握体育锻炼方法和技能、卫生知识和保健方法的评价，涂上红旗等图片。
“很清楚”涂3个红旗，“一般”涂2个红旗，“不清楚”涂1个红旗。
横线处建议勿空，填写对小学生掌握体育锻炼方法和技能、卫生知识和保健方法的实际情况，如：合理饮食，不挑食、注意用眼卫生、预防传染病的主要措施（接种疫苗、开窗通风、饮食卫生、个人卫生等）购买食品的安全常识……。
并涂上红旗。
提示：学生对小学生有关良好的体育锻炼习惯和卫生保健习惯情况的评价，按照要求来选择画脸方式。
横线处建议勿空，填写自己认为需要掌握自己有关良好的体育锻炼习惯和卫生保健习惯，如：勤换衣服，勤剪指甲、坚持锻炼身体、身体不舒服或者生病了马上告诉家长和老师，得了传染病按照医生要求隔离自己的生活用具自己用，不和他人共用洗漱用品……并选择画脸方式。
提示：粘贴《国家学生体质健康标准》登记卡提示：该内容的填写由学生自己完成，完成时间为每学年第一个学期第一个月内。
学生要把自己执行计划的表现情况与“我做到”中的要求相对比，对自己是否做到上好体育课、积极参加体育活动、每天坚持体育锻炼等做出客观的评价。
例1：1．7：00——7：30 操场跑步2．9：45——10：10 做操3．15：30——16：00抖空竹，踢毽子例2：每天早上7：45和爸爸去小花园跑5圈；中午吃完饭过30分钟去小区玩10分钟健身器材；晚上吃饭前20分钟去学校跑道上跑100米，要测速度。
并且要不断刷新自己的“记录”。
提示：学生根据对小学生自我认识与调控以及适应环境能力的认知评价，涂上红旗等图片。
“很清楚”涂3个红旗，“一般”涂2个红旗，“不清楚”涂1个红旗。
横线处建议勿空，填写对小学生掌握小学生自我认识与调控以及适应环境能力的实际情况，如：要正确对待别人对自己的批评、别人说话时，不随意打提示：学生对小学生在自我认识与调控以及适应环境能力方面行为表现的评价，按照要求来选择画脸方式。
横线处建议勿空，填写自己认为需要掌握在自我认识与调控以及适应环境能力方面行为，如：兴趣爱好广泛、成功不骄傲，失败不气馁……并选择画脸方式。
提示：建议认真填写勿提示：学生根据自己对审美素养具体内容的认知程度，涂上红旗等图片。
“很清楚”涂3个红旗，“一般”涂2个红旗，“不清楚”涂1个红旗。
横线处建议勿空，填写审美素养具体内容的实际情况，如：正确的姿势体现形体美、生活中榜样人物的美……。
并涂上红旗。
提示：学生根据自己的日常行为，按照要求来选择画脸方式。
横线处建议勿空，填写自己认为需要掌握的日常行为，如：欣赏文学作品中的美、书写漂亮的钢笔字……并选择画脸方式。
提示：“我眼中的美”，例如：1.文字方式展示今天早上我看到这样一幕：赖京龙同学在进班后立刻放下书包，来到生物角把水瓶灌满，给植物浇水，而其他女生都在忙活自己的事。
这是一种品质上的美。
虽然他是个男生，但是他却很细心，热爱班集体，这种品质值得我们学习。