青岛版三年级心理健康教育教案
三年级心理健康教育活动课教案(通用2024)
三年级心理健康教育活动课教案(通用2024)目录CONTENCT •课程介绍与目标•学生心理发展特点与需求•情绪管理与自我认知•人际交往与沟通技巧•学习压力应对与自主管理•家庭教育与亲子关系建设•总结回顾与展望未来01课程介绍与目标心理健康教育的重要性促进学生身心健康发展心理健康教育有助于培养学生积极的心态和良好的心理素质，预防和解决心理问题，促进学生身心全面和谐发展。
提高学生社会适应能力通过心理健康教育，学生可以更好地适应学校、家庭和社会环境，增强社会交往能力，提高应对挫折和困难的能力。
培养学生健全人格心理健康教育注重培养学生的自我意识、情感调节、人际交往等方面的能力，有助于学生形成健全的人格特质。
本课程目标与内容课程目标本课程的目标是帮助学生了解心理健康知识，掌握基本的心理调节技能，培养积极的心态和良好的心理素质。
课程内容本课程将涵盖以下内容：心理健康概念、情绪调节、学习压力应对、人际交往技巧、挫折应对等。
01020304讲授法讨论法案例分析法实践活动法教学方法与手段通过分析典型案例，引导学生理解心理健康问题的本质和解决方法。
组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经验，促进彼此之间的交流和合作。
通过教师的讲解，向学生传授心理健康知识和相关技能。
设计心理健康实践活动，让学生在实践中掌握相关技能和方法。
02学生心理发展特点与需求80%80%100%三年级学生心理发展特点三年级学生的思维能力逐渐从形象思维向抽象思维过渡，开始能够理解较为复杂的概念和关系。
学生的情感世界变得更加丰富，情绪波动较大，容易受到外界影响。
学生开始更加关注自己的内心世界，对自我认知和评价变得更加敏感。
认知能力提高情感丰富且波动大自我意识增强需要被理解和尊重需要建立良好人际关系需要积极的情绪体验学生心理健康需求分析学生需要与同学和老师建立良好的人际关系，以满足归属感和安全感的需求。
学生需要在学习和生活中获得积极的情绪体验，以培养乐观向上的心态。
(2024年)三年级上册心理健康教育全册教案
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教学目标与预期成果
目标
通过本课程的学习，学生能够掌握基本的心理健康知识，提高心理素质和自我 调适能力。
预期成果
学生能够积极应对学习和生活中的压力和挑战，保持乐观向上的心态；能够与 同学、老师和家长建立良好的关系，形成和谐的人际环境；能够认识自我、悦 纳自我、发展自我。
2024/3/26
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教学方法及手段简介
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认知能力培养与提升方案
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注意力训练方法与技巧指导
视觉训练
利用图像、色彩等视觉元素，引导学 生进行专注观察，提高视觉注意力。
动作训练
设计拍手、接球等肢体动作游戏，让 学生在参与过程中集中注意力。
听觉训练
通过听故事、听音乐等活动，锻炼学 生的听觉注意力，培养专注倾听的习 惯。
实践活动安排
组织角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生在 实践中运用沟通技巧。
案例分析
通过分析人际交往中的典型案例，引导学生理解 并掌握沟通技巧。
2024/3/26
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解决冲突策略分享
协商策略
引导学生通过协商的方式解决冲突，寻求双方都能接受的解决方案。
回避策略
在冲突无法立即解决时，引导学生采取回避策略，暂时避免直接冲突。
情境教学法
通过创设生动具体的情 境，让学生在情境中体 验、感悟，从而达到教
学目的。
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游戏活动法
以游戏为载体，让学生 在轻松愉快的氛围中学
习知识、掌握技能。
讨论交流法
心理测验法
引导学生围绕某一问题 进行讨论交流，相互启
发、共同提高。
7
通过心理测验了解学生 的心理状态和特点，为
小学心理健康3年级教案(通用2024)
小学心理健康3年级教案(通用2024)目录•课程介绍与目标•自我认知与情绪管理•人际交往与合作能力培养•学习策略与方法指导•生活习惯与健康生活方式•家庭教育与亲子关系建设•总结回顾与展望未来01课程介绍与目标心理健康定义及重要性心理健康定义心理健康是指个体在心理、情感和行为方面的良好状态，具备适应环境、应对压力、实现自我潜能的能力。
心理健康重要性心理健康是小学生全面发展的重要组成部分，对学生的学习、生活和未来成长具有重要影响。
认知发展情感发展社交发展三年级学生心理发展特点三年级学生正处于具体运算阶段，思维具有可逆性和守恒性，能够理解和解决简单的逻辑问题。
学生的情感表达逐渐丰富，情绪波动较大，需要引导学生学会识别、表达和管理情绪。
学生的社交技能逐渐提高，开始形成小团体，需要培养学生的人际交往能力和合作精神。
本课程目标与任务课程目标本课程的目标是帮助学生了解心理健康知识，提高学生的心理素质和心理健康水平。
课程任务通过本课程的学习，学生应该能够掌握基本的心理健康知识和技能，学会应对常见的心理问题，培养积极的心态和良好的行为习惯。
同时，本课程还将注重学生的情感体验和社交技能的培养。
02自我认知与情绪管理帮助学生了解每个人都有独特的优点和不足。
引导学生通过自我观察和他人反馈，发现自己的优点和不足。
鼓励学生接受自己的不完美，并努力改进不足之处。
认识自我：优缺点分析指导学生用恰当的方式表达自己的情绪，如通过言语、绘画或写日记等。
培养学生理解他人情绪的能力，促进人际交往中的情感共鸣。
教授学生识别基本情绪，如喜怒哀乐。
情绪识别与表达技巧引导学生认识到挫折是成长过程中的一部分。
教授学生积极的应对策略，如寻求帮助、制定目标和调整心态等。
通过实例和角色扮演等方式，让学生体验应对挫折的过程，增强其抗挫能力。
培养积极心态和应对挫折能力03人际交往与合作能力培养学习如何主动与他人建立联系，培养自信心和积极性。
掌握基本的礼貌用语和社交礼仪，尊重他人，友善待人。
青岛版三年级上册心理健康教案
三年级上册心理健康教案
教学目标：
1.了解心理健康的概念和重要性。
2.掌握一些简单的保持心理健康的方法。
3.培养学生积极向上的心态，提高心理素质。
教学内容：
1.什么是心理健康？
2.为什么心理健康很重要？
3.如何保持心理健康？
4.如何应对挫折和压力？
5.如何培养积极向上的心态？
教学步骤：
Step 1引入新课
通过图片或视频等方式，引导学生了解什么是心理健康，并与身体健康进行比较。
Step 2学习新知
1.讲解心理健康的概念和重要性，让学生明白只有身心健康才能更好地学习和生活。
2.介绍一些简单的保持心理健康的方法，如运动、听音乐、读书等。
3.讲解如何应对挫折和压力，如寻求帮助、调整心态等。
4.讲解如何培养积极向上的心态，如关注自己的优点、勇于尝试等。
Step 3练习巩固
1.让学生分组讨论，分享自己的保持心理健康的方法和经验。
2.给学生分发练习册，让他们完成相关练习题。
3.教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
Step 4拓展延伸
1.让学生自主选择一种自己喜欢的方式来保持心理健康，并写一篇感想。
2.组织学生参加一些体育活动或文艺比赛等，锻炼他们的心理素质。
三年级上册心理健康教育全册教学设计教案含教学计划
三年级上册心理健康教育全册教学设计教案含教学计划一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态，学会调整和控制情绪。
3. 帮助学生建立自信，培养积极向上的心态，增强心理素质。
二、教学内容第一单元：认识自我第1课：我是独一无二的第2课：我的优点和不足第二单元：情绪管理第3课：情绪万花筒第4课：情绪调节小技巧第三单元：人际沟通第5课：倾听和表达第6课：与人相处的艺术第四单元：自信与积极心态第7课：我真的很不错第8课：面对挑战，勇敢向前第五单元：团队合作与集体意识第9课：团队的力量第10课：关爱他人，乐于奉献三、教学方法1. 采用讨论、分享、游戏等形式进行教学，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的实际操作能力。
3. 结合案例分析，让学生从中吸取经验，培养解决问题的能力。
4. 运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和集体意识。
四、教学计划第一单元：认识自我（2周）第1周：第1课我是独一无二的第2周：第2课我的优点和不足第二单元：情绪管理（2周）第3周：第3课情绪万花筒第4周：第4课情绪调节小技巧第三单元：人际沟通（2周）第5周：第5课倾听和表达第6周：第6课与人相处的艺术第四单元：自信与积极心态（2周）第7周：第7课我真的很不错第8周：第8课面对挑战，勇敢向前第五单元：团队合作与集体意识（2周）第9周：第9课团队的力量第10周：第10课关爱他人，乐于奉献五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、游戏等活动中的表现，评价其参与程度。
2. 学生自我评价：要求学生课后对自己的学习收获进行反思和总结，以评价其对心理健康知识的掌握程度。
3. 学生互相评价：鼓励学生互相之间的评价和交流，培养其评价他人和接受评价的能力。
4. 教师评价：根据学生在课堂表现、作业完成情况等方面的综合表现，给予客观、公正的评价。
六、教学策略1. 采用生活案例导入，让学生产生共鸣，提高学习兴趣。
2024版小学生三年级心理健康的教案(优秀)
课程目标
本课程的目标是帮助学生了解心理健康知识，掌握基本的心理 调适技能，提高学生的心理素质和心理健康水平。
预期成果
通过本课程的学习，学生将能够了解心理健康的重要性，掌握 一些基本的心理调适方法，如情绪调节、压力管理等。同时， 学生的自信心、自尊心和人际交往能力也将得到提高。
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02 认知自我与情绪 管理
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学习压力来源分析
学业任务繁重
三年级学生开始面临更多的学科 学习任务和作业，可能导致学习
压力增加。
考试焦虑
考试成绩在小学生心中占据重要 地位，对考试的担忧和焦虑会给
学生带来压力。
竞争压力
学生之间的竞争以及家长对孩子 的期望可能使学生感到压力。
2024/1/28
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积极应对学习压力方法探讨
时间管理
增强抗挫能力
通过模拟情境和角色扮 演等方式，帮助学生提
高应对挫折的能力。
培养同理心
引导学生学会换位思考， 理解他人的感受和需求，
培养他们的同理心。
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促进家庭参与
鼓励家长参与孩子的心 理健康教育，提供家庭 教育和学校教育的协同
支持。
THANKS
感谢观看
2024/1/28
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友谊建立与维护策略
真诚待人
教育学生以真诚的态度对待他人，尊 重别人的感受和权利。
解决冲突
引导学生学会处理人际冲突，通过沟 通、协商等方式解决问题，维护友谊 关系。
分享与关心
鼓励学生学会分享自己的喜怒哀乐， 关心他人的生活和情感，增进彼此了 解和信任。
2024/1/28
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团队合作意识及能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ培养
三年级心理健康教案
三年级心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到保持良好心理状态对学习、生活的积极影响。
2. 培养学生学会基本的心理调适方法，如情绪管理、压力应对等。
二、教学内容1. 心理健康的基本概念：介绍心理健康的重要性，让学生认识到心理健康对个人发展的意义。
2. 情绪管理：教授学生如何识别和表达自己的情绪，掌握调节情绪的方法，如深呼吸、情绪日记等。
3. 压力应对：引导学生了解压力的来源，学会应对压力的方法，如放松训练、时间管理等。
4. 自我认知：帮助学生建立正确的自我认知，增强自信心，学会自我激励。
三、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念、情绪管理、压力应对等知识点。
2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习。
3. 情景模拟法：设计相关情景，让学生在模拟实践中学会与人沟通、解决问题。
4. 心理测试法：结合教学内容，设计心理测试题，帮助学生了解自己的心理状态。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践等方面的表现，评价学生的参与程度。
2. 课后作业：布置相关心理调适方法的实践作业，评价学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 心理测试结果：分析学生心理测试的结果，了解学生的心理状况，为后续教学提供参考。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
五、教学课时本教案共安排15课时，每课时40分钟。
具体分配如下：1. 心理健康的基本概念（2课时）2. 情绪管理（3课时）3. 压力应对（3课时）4. 自我认知（3课时）5. 人际关系（4课时）六、教学资源1. 教材：《心理健康教育》三年级教材2. 辅助材料：PPT、教学课件、心理测试题、情景模拟道具等3. 参考资料：相关心理健康学术论文、案例、教育文章等4. 网络资源：心理健康教育网站、心理测试工具、相关视频资料等七、教学进度安排1. 第1-2课时：心理健康的基本概念2. 第3-5课时：情绪管理3. 第6-8课时：压力应对4. 第9-11课时：自我认知5. 第12-15课时：人际关系八、教学注意事项1. 关注学生个体差异，因材施教，针对不同学生的心理需求进行针对性指导。
不完美也是一种美(教学设计)青岛版心理健康教育三年级上册
不完美也是一种美教学设计【教学目标】1. 通过本节课的活动，让学生明确世界没有完美的人和事，要学会正确认识和接纳。
通过本节课的活动，认识到不完美是正常的。
2. 树立积极的自我观念，学会正确评价自己，提高客观评价自己和别人的能力。
享受独特的我给自己带来的美好。
3. 通过反思与评价，培养学生积极乐观的人生态度。
学会悦纳自我，积极的应对学习和生活。
【教学重点】正确认识自我，悦纳自我。
【教学难点】学会宽容接纳自己，以积极的心态面对学习和生活。
教学过程课前辅导：心灵之约：同学们好！欢迎来到心理课堂，带着美好的心情请说出我们的约定：认真倾听，相互尊重，快乐分享，保守秘密。
请带走自己的感受，留下别人的故事。
一、导入：《失落的一角》今天我给大家带来一个礼物请打开信封。
拼拼看，是什么呢？是的，是一个圆。
大家想不想知道小圆的故事呢？请看视频《失落的一角》（播放视频《失落的一角》第一段：寻找）师：视频中，你看到了什么？这个故事给你带来怎样的感受？生：小圆缺失了一角，不太完美了，它经过很多困难去寻找。
它想变成完美的圆。
师：同学们，你们有和小圆一样的困惑吗？你不完美的一角是什么呢？今天我们就一起来探讨一下不完美。
（将“不完美”贴在黑板上）【设计意图】动画导入有两个目的：一是吸引学生兴趣，更快的融入心理课堂；二是引入不完美与完美之间的矛盾点，为探讨“不完美也是一种美”奠定基础。
二、初探圆之“缺”师：同学们，请拿起面前的圆，去想一想你缺失的一角是什么样的呢？占据了多大部分呢？（留点空白）想好了吗？做法：1. 请同学们拿出小剪刀把你的不完美的一角剪出来。
2. 请你把自己不尽如人意的地方请写在你失落的一角上。
3. 时间 2分钟.思考与分享：1. 拿起它默默的看着它，为何是这样的一个角？2. 它给你的生活和学习带来什么？3. 假如说完美的自己是 10分，它占了几分？你感觉如何呢？生：感到难过，不开心，排斥它如果有机会让自己变成完美的圆，你愿意吗？生：愿意是的，故事中的小圆也是同样的选择吗？，那我们继续看一下小圆的故事三、探寻圆之“美”视频《失落的一角》第二段师：视频中你看到了什么？生：虽然变成完美的圆，但却不能做之前开心的事情了。
2024年三年级上学期心理健康教育教案精选
2024年三年级上学期心理健康教育教案精选一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第三册第五章《我的情绪小秘密》。
具体内容包括：认识情绪的类型和特点，学会表达和调节自己的情绪，培养积极向上的心态。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生学会表达和调节自己的情绪，提高情绪管理能力。
3. 培养学生积极向上的心态，增强心理素质。
三、教学难点与重点重点：认识情绪的类型，学会表达和调节情绪。
难点：如何引导学生培养积极向上的心态。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、情绪卡片、录音机。
学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个小朋友在不同情境下产生不同情绪的动画，引导学生观察并说出小朋友的情绪类型。
2. 讲解情绪类型（5分钟）介绍喜、怒、哀、惧四种基本情绪，以及复合情绪，让学生了解情绪的多样性。
3. 例题讲解（10分钟）出示情绪卡片，让学生识别并说出对应的情绪类型，讨论各种情绪的特点。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种情绪，用画纸和彩笔描绘出这种情绪的表情和场景，并进行展示。
5. 情绪调节方法学习（10分钟）讲解深呼吸、自我暗示、合理宣泄等情绪调节方法，并让学生现场练习。
6. 情绪管理分享（10分钟）邀请学生分享自己在生活中遇到的情绪问题，以及是如何解决这些问题的。
7. 心情日记展示（10分钟）让学生展示自己的心情日记，分享情绪变化和调节心得。
六、板书设计1. 情绪类型：喜、怒、哀、惧、复合情绪2. 情绪调节方法：深呼吸、自我暗示、合理宣泄七、作业设计1. 作业题目：记录一周的心情变化，尝试用所学情绪调节方法进行调整。
2. 答案：学生需在心情日记中记录每天的心情变化，描述遇到的情绪问题，以及采取的调节方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生进行“情绪管理小能手”评选活动，鼓励学生在日常生活中运用所学情绪调节方法，培养积极向上的心态。
2024新版小学三年级上册心理健康教案完整版
03
人际交往与沟通技巧
家庭关系处理及亲子沟通技巧
理解家庭成员角色与责任
01
让学生了解家庭成员的角色和责任，培养对家庭的归属感。
学会倾听与表达
02
教导学生如何倾听家长的意见和建议，并正确表达自己的需求
和感受。
解决家庭矛盾的方法
03
引导学生学会用积极、理性的方式解决家庭矛盾，增进亲子关
系。
同学间友谊建立和维护方法
自我意识培养及自我评价
引导学生认识自我
通过自我介绍、自我画像等活动，帮 助学生了解自己的外貌、性格、爱好 等方面的特点。
树立自信心
通过肯定和鼓励，帮助学生树立自信 心，相信自己能够克服困难、取得成 功。
培养学生自我评价能力
鼓励学生进行自我评价，发现自己的 优点和不足，并学会欣赏自己的努力 和进步。
05
青春期前期心理调适
生理变化认识及心理适应过程
生理变化特征
介绍青春期前期的生理变化，如身高增长、体重增加、第二性征 出现等。
心理适应策略
引导学生理解并接受自己的生理变化，培养积极的心态和自信心。
应对方法
教授学生一些有效的应对方法，如运动、音乐、绘画等，以缓解因 生理变化带来的不适和焦虑。
性别角色认同和尊重他人选择
记忆增强技巧分享
联想记忆法
将新知识与已知事物相联系，形 成联想，有助于记忆。
重复记忆法
通过反复阅读和复述，加深记忆 痕迹，提高记忆效果。
归类记忆法
将知识进行分类和归纳，形成知 识体系，有助于记忆和提取。
时间管理优化方案
制定学习计划
合理安排学习时间，制定详细的学习计划，有助 于提高学习效率。
优先级排序
心理健康教育三年级教案
心理健康教育三年级教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解心理健康的概念，知道如何保持心理健康；2.明确自己情绪的变化，学会调节情绪的方法；3.认识到自己的优点和不足，并学会接受自己的不足；4.学会与他人合作，培养良好的人际关系。
二、教学内容1. 什么是心理健康通过幻灯片和课堂讨论的方式，让学生了解什么是心理健康，心理健康的重要性，以及如何保持心理健康。
让学生了解到，身体健康的同时，心理健康同样重要。
2. 关心自己的情绪变化通过课堂小组讨论、游戏等方式，让学生学会关注自己的情绪变化，认识各种情绪，并学会调节情绪的方法。
让学生知道，正常情绪的变化是常态，同时，学会情绪调节是有助于保持心理健康的。
3. 接受自己的不足通过小组讨论和个人反思的方式，让学生认识到自己的优点和不足，并学会接受自己的不足。
鼓励学生要有积极的心态，勇于面对自己的不足，并想办法加以改善。
4. 学习与他人合作通过小组讨论和团队活动等方式，让学生学习与他人合作，培养良好的人际关系。
让学生知道，团队合作不仅可以解决问题，而且也可以促进团队成员之间的感情。
三、教学重点1.让学生了解心理健康的概念和重要性；2.帮助学生认识到自己的情绪变化，并学会调节情绪的方法；3.让学生学会接受自己的不足；4.帮助学生学习与他人合作，培养良好的人际关系。
四、教学方法1.幻灯片展示；2.课堂小组讨论；3.游戏和团队活动；4.个人反思和总结。
五、教学评价1.通过课堂小组讨论和游戏等方式，观察学生对情绪变化的认知和情绪调节的方法；2.通过小组讨论和个人反思的方式，观察学生对自己的优点和不足的认识和接受程度；3.通过团队活动和个人反思，观察学生的合作意识和沟通能力。
六、教学流程时间教学内容10min课堂导入：什么是心理健康？20min学习情绪识别和调节的方法20min接受自己的不足，学会积极思考30min团队合作活动10min课堂总结七、教学总结本节课的教学重点在于让学生了解心理健康的概念和重要性，以及学习如何保持心理健康。
青岛版三年级心理健康教育 教案
三年级上学期心理健康教育教案第一课我上三年级了1、 教学内容：我上三年级了二、教学目标：教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。
学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。
三、教学过程（一）、 导入教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。
（二）、 讲授新课：1、教师讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事。
2、小结：从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。
我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利完成学习任务。
（三）、 课堂活动1、 议一议：（1）、 美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？（2）、 王涛和桑兰的目标是什么？（3）、 你给自己制订新学期的学习目标了吗？2、 画一画：教师给每个学生发三张白纸。
请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。
教师请同学们在白纸1号上随便画什么都行。
（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。
（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。
目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。
3、 写一写：将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。
为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。
（四）、总结：通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。
希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，以便得到他们的帮助和监督，使自己顺利完成三年级的学习任务。
第二课 专心我能行教学内容：教学目标认识到注意是知识进入大脑的门户,只有“用心”(集中注意)学,才能学到知识;通过用心学,感到学习的乐趣;培养集中注意上课的好习惯. 教学过程一、引发动机(3分钟)1. “小灵通”出现,是希望小朋友能帮“他”一个忙,因为“他”不知道怎么上好课(板书:上好课)2.听“小灵通”对小朋友说的话(录音):上课时,我看见小朋友们的样子各有不同,有的趴在桌上;有的在说悄悄话;有的坐得很直,举着手;有的眼睛看着天花板;有的…… 太多了.有谁能告诉我,应该学哪种小朋友,才能上好课呢？二、主要活动(24分钟)1、表演上课时的不同表现a表演上课认真的样子(生边演,师边评价)b表演上课不认真的样子c说说哪种表现最不好,为什么 (先四人小组讨论,再个别说)2、游戏”一心二用”要求:每个小朋友一边画画,一边记两个电话号码(64819247,82674368), 五分钟后检查,请两位小朋友把各自的画贴在黑板上,并写出两个电话号码.评一评,总结:一心不能二用,要集中注意上好课.(板书:集中注意)1、智力竞赛“切苹果”要求:用心想,可讨论(请你把一个苹果切成8块,但只准切3刀,如何切 )2、小灵通的话(录音)看到这些,我知道上课应该集中注意,不开小差,不做小动作,谢谢小朋友们,可是我已经养成了一些坏毛病,该怎么治呢3.师生共同讨论怎样才能克服上课分心的毛病,提出具体办法和措施.三、总结第三课 倾听的快乐主题： 辩认合格的倾听行为，学会倾听。
三年级上心理健康教育教案
三年级上心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。
3. 帮助学生树立自信心，增强自我价值感。
4. 培养学生积极向上的心态，提高心理素质。
二、教学内容1. 认识自己的情绪：让学生了解自己的情绪种类，学会表达和调节情绪。
3. 建立自信：帮助学生发现自己的优点，树立自信心。
4. 培养积极心态：引导学生积极面对生活中的困难和挑战，提高心理素质。
5. 学会合作：培养学生团队合作精神，提高交往能力。
三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
2. 游戏法：设计相关心理游戏，让学生在游戏中体验和学习心理健康知识。
3. 角色扮演：让学生通过角色扮演，模拟现实生活中的人际交往场景，提高交往能力。
4. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析、讨论，培养学生的判断力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 准备相关教学材料，如PPT、案例、游戏道具等。
2. 安排合适的教学场地，确保教学活动顺利进行。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 学生表达能力：评估学生在讨论、角色扮演等环节的表达能力。
3. 学生心理素质：通过案例分析、游戏等方式，观察学生的心理素质和应对能力。
4. 学生满意度：课后收集学生对教学活动的反馈，了解学生的满意度。
六、教学活动及时间安排1. 认识自己的情绪（第1-2周）：通过讨论、案例分析等方式，让学生了解自己的情绪种类，学会表达和调节情绪。
3. 建立自信（第5-6周）：通过讨论、自我反思等方式，帮助学生发现自己的优点，树立自信心。
4. 培养积极心态（第7-8周）：引导学生积极面对生活中的困难和挑战，提高心理素质。
5. 学会合作（第9-10周）：通过团队游戏、小组讨论等活动，培养学生团队合作精神，提高交往能力。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和成长。
三年级心理健康教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 让学生了解常见的情绪类型及其表现。
2. 帮助学生学会识别自己的情绪，并初步掌握调节情绪的方法。
3. 培养学生积极乐观的心态，提高心理健康水平。
教学重点：1. 了解情绪的类型及其表现。
2. 学会调节情绪的方法。
教学难点：1. 学会识别自己的情绪。
2. 掌握调节情绪的方法。
教学准备：1. 情绪卡片：快乐、伤心、愤怒、害怕等。
2. 课件或图片：展示不同情绪的表情和场景。
3. 小组讨论材料。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问，引导学生思考：“你们有没有遇到过开心、伤心、愤怒、害怕等情绪？你们觉得这些情绪是什么时候出现的？”2. 学生自由发言，分享自己的感受。
二、认识情绪1. 教师展示情绪卡片，引导学生认识不同的情绪类型。
2. 学生根据卡片上的表情和描述，判断对应的情绪类型。
3. 教师简要讲解每种情绪的特点和表现。
三、识别情绪1. 教师通过图片或视频，展示不同情绪的表情和场景。
2. 学生观察图片或视频，尝试识别其中的情绪。
3. 教师邀请学生分享自己识别出的情绪，并解释原因。
四、调节情绪1. 教师介绍几种调节情绪的方法，如深呼吸、放松肌肉、转移注意力等。
2. 学生尝试运用这些方法，调节自己的情绪。
3. 教师引导学生进行小组讨论，分享自己调节情绪的经验。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调认识情绪和调节情绪的重要性。
2. 学生分享自己在日常生活中调节情绪的经验，互相学习。
3. 教师鼓励学生在遇到情绪问题时，积极寻求帮助，保持心理健康。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对情绪的认识和调节能力。
2. 收集学生的小组讨论材料，评估他们的沟通能力和团队合作精神。
3. 关注学生在课后对情绪调节方法的实践情况，了解他们的心理健康状况。
教学反思：本节课通过多种教学手段，帮助学生认识情绪、识别情绪和调节情绪。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
最新青岛版三年级心理健康教育教案
最新青岛版三年级心理健康教育教案三年级上学期心理健康教育教案第一课我上三年级了一、教学内容：我上三年级了二、教学目标：教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。
学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。
三、教学过程（一）、导入教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。
（二）、讲授新课：1、教师讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事。
2、小结：从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。
我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利完成学习任务。
（三）、课堂活动1、议一议：（1）、美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？（2）、王涛和桑兰的目标是什么？（3）、你给自己制订新学期的学习目标了吗？2、画一画：教师给每个学生发三张白纸。
请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。
教师请同学们在白纸1号上随便画什么都行。
（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。
（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。
目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。
3、写一写：将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。
为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。
（四）、总结：通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。
希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，以便得到他们的帮助和监督，使自己顺利完成三年级的学习任务。
第二课专心我能行教学内容：教学目标认识到注意是知识进入大脑的门户,只有“用心”(集中注意)学,才能学到知识;通过用心学,感到学习的乐趣;培养集中注意上课的好习惯. 教学过程一、引发动机(3分钟)1. “小灵通”出现,是希望小朋友能帮“他”一个忙,因为“他”不知道怎么上好课(板书:上好课)2.听“小灵通”对小朋友说的话(录音):上课时,我看见小朋友们的样子各有不同,有的趴在桌上;有的在说悄悄话;有的坐得很直,举着手;有的眼睛看着天花板;有的……太多了.有谁能告诉我,应该学哪种小朋友,才能上好课呢？二、主要活动(24分钟)1、表演上课时的不同表现a表演上课认真的样子(生边演,师边评价)b表演上课不认真的样子c说说哪种表现最不好,为什么(先四人小组讨论,再个别说)2、游戏”一心二用”要求:每个小朋友一边画画,一边记两个电话号码(64819247,82674368), 五分钟后检查,请两位小朋友把各自的画贴在黑板上,并写出两个电话号码.评一评,总结:一心不能二用,要集中注意上好课.(板书:集中注意)1、智力竞赛“切苹果”要求:用心想,可讨论(请你把一个苹果切成8块,但只准切3刀,如何切)2、小灵通的话(录音)看到这些,我知道上课应该集中注意,不开小差,不做小动作,谢谢小朋友们,可是我已经养成了一些坏毛病,该怎么治呢3.师生共同讨论怎样才能克服上课分心的毛病,提出具体办法和措施.三、总结第三课倾听的快乐主题：辩认合格的倾听行为，学会倾听。
2024版最新三年级小学心理健康教案(大全1)
应对考试压力：复习策略及心态调整
让学生了解考试压力对学习和考试表 现的影响，认识自己的压力来源。
教授学生一些缓解考试压力的方法， 如积极心态调整、放松训练、情绪管 理等。同时，鼓励学生相信自己，保 持自信。
指导学生制定合理的复习计划，掌握 有效的复习策略，如分块复习、交叉 复习等。
05
家庭教育与亲子关系建设
学会妥协和协商 在团队合作中，难免会出现不同意见和分歧。学生应该学 会妥协和协商，以达成共识和合作。通过妥协和协商，可 以培养学生的沟通能力和解决问题的能力。
04
学习习惯与方法指导
ห้องสมุดไป่ตู้
制定学习计划：时间管理技巧培养
帮助学生认识到制定学习计划的 重要性，理解学习计划与时间管
理的关系。
指导学生制定适合自己的学习计 划，包括每日、每周、每月的学
共同参与活动
家长应积极参与孩子的生活和学习，与孩子一起做游戏、读书、运 动等，增进亲子之间的感情。
定期家庭聚会
家庭可定期举行聚会或庆祝活动，让孩子感受到家庭的温暖和团结。
鼓励孩子表达情感
家长应鼓励孩子表达自己的情感和想法，增进亲子之间的沟通和信任。 同时，家长也应以身作则，展示积极、健康的情感表达方式。
强化人际交往教育
完善应对压力与挫折的教育
希望未来的心理健康教育能够更加强化人际 交往教育，帮助学生建立良好的人际关系， 提高社交能力。
希望未来的心理健康教育能够更加完善应对 压力与挫折的教育，帮助学生更好地应对生 活中的挑战和困难。
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应对压力与挫折的策略
学生应认识到生活中不可避免的压力 和挫折，学会采取积极的应对策略， 如寻求帮助、制定目标等。
心理健康教育课三年级教案
心理健康教育课三年级教案第一课时主题：认识情绪，了解情绪的表现及处理方式目标：通过本节课的学习，学生能够认识到自己的情绪，并了解情绪的表现和处理方式。
课前准备：1. PPT准备：展示不同的情绪表情图片，引导学生认识不同的情绪。
2. 情绪卡片：准备一些卡片，上面写着不同的情绪词汇，让学生认识并理解每种情绪的含义。
3. 角色扮演道具：准备一些小道具，引导学生通过角色扮演来表达自己的情绪。
步骤：一、导入教师出示不同的情绪表情图片，引导学生认识这些情绪，让他们猜猜这些人分别是什么情绪。
然后让学生说出自己有时候会有哪些情绪，例如开心、生气、难过等等。
二、学习情绪词汇教师出示情绪卡片，让学生认识不同的情绪词汇，并解释每种情绪的含义。
让学生用自己的话描述一下这种情绪是什么感觉。
三、角色扮演教师指定几位学生分别扮演不同的情绪，例如一个学生扮演开心的样子，一个学生扮演生气的样子，让其他学生猜测这些学生表达的情绪是什么。
鼓励学生通过角色扮演来表达自己的情绪，引导他们学会如何处理负面情绪。
四、小组讨论教师让学生组成小组，讨论一下如果遇到不同的情绪时，他们会怎么处理。
例如遇到生气时该如何冷静处理，遇到难过时该如何寻求帮助等等。
让学生分享自己的想法并互相交流。
五、情绪输出教师让学生用画画、写字等方式来表达自己的情绪，可以画出自己当时的情绪状态，或者写下自己的想法和感受。
这样能够让学生更好地理解和表达自己的情绪。
六、总结教师引导学生回顾今天的学习内容，强调情绪的重要性以及如何正确处理自己的情绪。
鼓励学生在日常生活中多关注自己的情绪变化，并学会用正确的方式来处理。
作业：让学生在家里观察自己的情绪变化，写下一段关于自己情绪变化的日记，并且写出自己在遇到不同情绪时的处理方式。
扩展活动：可以邀请心理咨询师或者心理健康教育专家来学校开展心理健康讲座，帮助学生更好地了解情绪管理知识。
三年级心理健康教育教案
三年级心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到保持心理健康对个人成长的影响。
2. 培养学生积极面对生活压力和挑战的心态，提高心理抗压能力。
4. 培养学生自我调节情绪的能力，学会用合适的方法释放负面情绪。
5. 提高学生对心理健康问题的认识，增强心理健康意识，预防心理疾病的发生。
二、教学内容1. 认识心理健康：讲解心理健康的重要性，分析三年级学生常见的心理问题。
2. 培养积极心态：引导学生面对生活压力和挑战时保持积极心态，提高心理抗压能力。
4. 情绪调节：讲解情绪调节的重要性，教授学生如何自我调节情绪，释放负面情绪。
5. 心理健康自我保护：教育学生认识心理健康问题的危害，学会自我保护和寻求帮助。
三、教学方法1. 讲座法：讲解心理健康知识，引导学生了解和关注心理健康。
2. 案例分析法：分析实例，让学生直观地了解心理健康问题及其影响。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生团队合作精神，提高沟通能力。
4. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生学会与人沟通的技巧，增进人际关系。
5. 情绪释放法：教授学生适当的情绪释放方法，提高情绪调节能力。
四、教学准备1. 准备相关讲座PPT，内容包括心理健康知识、案例分析等。
2. 准备小组讨论话题，引导学生进行讨论。
3. 准备角色扮演剧本，组织学生进行表演。
4. 准备情绪释放活动材料，如气球、沙袋等。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生心理素质测试：通过心理素质测试，了解学生心理健康状况，评估教学效果。
4. 学生反馈意见：收集学生对教学内容的反馈意见，以便对教案进行改进和完善。
六、教学活动1. 开场游戏：通过轻松的游戏活动，让学生放松心情，营造愉快的课堂氛围。
2. 心理健康知识讲座：讲解心理健康的重要性，分析三年级学生常见的心理问题。
三年级上学期心理健康教育教案精选
三年级上学期心理健康教育教案精选教案名称：学会理解他人教学内容：一、教材章节：三年级上学期《心理健康教育》第五章第二节《学会理解他人》二、详细内容：引导学生理解他人的感受和需求，培养学生换位思考的能力，提高学生的人际交往能力。
教学目标：一、培养学生理解他人的能力，提高学生的人际交往技巧。
二、培养学生换位思考的习惯，增强学生的同理心。
三、引导学生正确处理人际关系，促进学生心理健康发展。
教学难点与重点：一、教学难点：培养学生换位思考的能力，让学生理解他人的感受。
二、教学重点：引导学生正确处理人际关系，提高学生的人际交往能力。
教具与学具准备：一、教具：黑板、粉笔、课件。
二、学具：笔记本、彩笔。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师通过讲述一个发生在校园里的故事，引导学生思考：为什么故事中的小明会被同学们误解？二、知识讲解（10分钟）1. 教师通过课件，向学生讲解“换位思考”的概念，让学生明白理解他人的重要性。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示一个关于换位思考的案例，引导学生分组讨论：如何运用换位思考来解决问题？四、实践环节（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，让学生在实际操作中学会换位思考，理解他人的感受。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生明白换位思考的重要性。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和指导。
板书设计：换位思考理解他人正确处理人际关系作业设计：一、请结合自己的生活经验，举例说明换位思考在你的生活中的应用。
答案：略二、请谈谈你在本节课中的收获，以及如何将在课堂上学到的知识应用到实际生活中。
答案：略课后反思及拓展延伸：一、教师反思：本节课的教学目标是否达成？学生是否掌握了换位思考的方法？二、学生拓展：在日常生活中，尝试运用换位思考，理解他人的感受，提高自己的人际交往能力。
教学内容：一、教材章节：三年级上学期《心理健康教育》第六章第三节《学会控制情绪》二、详细内容：引导学生认识情绪，学会控制情绪，培养学生积极面对生活挑战的能力。
3年级下心理健康教育教案
3年级下心理健康教育教案随着社会的进步和人们生活水平的提高，孩子们的教育越来越受到家长和社会的关注。
除了传统的学科知识学习，心理健康教育也逐渐被重视起来。
对于正处于成长关键期的小学三年级学生来说，开展心理健康教育尤为重要。
以下是一份针对三年级下学期学生的心理健康教育教案范本。
一、教学目标1. 让学生认识到情绪的正常性，了解不同情绪的表现。
2. 教授学生基本的情绪调节策略，提升他们处理日常情绪问题的能力。
3. 引导学生认识并尊重他人的情感，培养同理心。
4. 通过小组合作活动，增强学生的团队协作能力和社交技能。
二、教学内容1. 情绪认知：什么是情绪？常见的正面和负面情绪有哪些？2. 情绪表达：如何正确表达自己的情绪？3. 情绪管理：遇到不愉快的情绪时，我们应该如何自我调节？4. 人际交往：如何理解和尊重他人的情感？三、教学方法1. 情境模拟：通过角色扮演的方式，让学生体验不同的情绪状态。
2. 小组讨论：分组讨论情绪相关话题，鼓励学生分享个人感受。
3. 互动游戏：设计一些团队合作游戏，让学生在游戏中学习情绪管理和社交技巧。
4. 视频教学：播放与情绪相关的教育视频，帮助学生更直观地理解情绪知识。
四、教学过程1. 引入新课：通过讲故事或播放视频的方式，吸引学生的注意力，引入情绪主题。
2. 知识讲解：教师结合实例，详细解释情绪的种类和特点。
3. 情景演练：学生分组进行角色扮演，模拟不同的情绪场景。
4. 小组讨论：每组选出代表分享在情境模拟中的体验和感受。
5. 游戏实践：通过团队协作游戏，让学生在活动中实践情绪管理。
6. 课堂总结：教师总结本次课程的重点内容，并对学生的表现给予积极反馈。
五、评价方式1. 观察记录：教师在教学过程中观察学生的参与度和情绪表现。
2. 自我评价：鼓励学生在课后对自己的情绪管理能力进行自我评价。
3. 同伴评价：小组成员相互评价，促进彼此之间的了解和尊重。
4. 家长反馈：通过家庭作业或家访等方式，收集家长对孩子情绪变化的反馈。
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三年级上学期心理健康教育教案第一课我上三年级了一、教学内容：我上三年级了二、教学目标：教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。
学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。
三、教学过程（一）、导入教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。
（二）、讲授新课：1、教师讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事。
2、小结：从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。
我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利完成学习任务。
（三）、课堂活动1、议一议：（1）、美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？（2）、王涛和桑兰的目标是什么？（3）、你给自己制订新学期的学习目标了吗？2、画一画：教师给每个学生发三张白纸。
请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。
教师请同学们在白纸1号上随便画什么都行。
（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。
（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。
目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。
3、写一写：将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。
为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。
（四）、总结：通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。
希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，以便得到他们的帮助和监督，使自己顺利完成三年级的学习任务。
第二课专心我能行教学内容：教学目标认识到注意是知识进入大脑的门户,只有“用心”(集中注意)学,才能学到知识;通过用心学,感到学习的乐趣;培养集中注意上课的好习惯. 教学过程一、引发动机(3分钟)1. “小灵通”出现,是希望小朋友能帮“他”一个忙,因为“他”不知道怎么上好课(板书:上好课)2.听“小灵通”对小朋友说的话(录音):上课时,我看见小朋友们的样子各有不同,有的趴在桌上;有的在说悄悄话;有的坐得很直,举着手;有的眼睛看着天花板;有的……太多了.有谁能告诉我,应该学哪种小朋友,才能上好课呢？二、主要活动(24分钟)1、表演上课时的不同表现a表演上课认真的样子(生边演,师边评价)b表演上课不认真的样子c说说哪种表现最不好,为什么(先四人小组讨论,再个别说)2、游戏”一心二用”要求:每个小朋友一边画画,一边记两个电话号码(64819247,82674368), 五分钟后检查,请两位小朋友把各自的画贴在黑板上,并写出两个电话号码.评一评,总结:一心不能二用,要集中注意上好课.(板书:集中注意)1、智力竞赛“切苹果”要求:用心想,可讨论(请你把一个苹果切成8块,但只准切3刀,如何切)2、小灵通的话(录音)看到这些,我知道上课应该集中注意,不开小差,不做小动作,谢谢小朋友们,可是我已经养成了一些坏毛病,该怎么治呢3.师生共同讨论怎样才能克服上课分心的毛病,提出具体办法和措施.三、总结第三课倾听的快乐主题：辩认合格的倾听行为，学会倾听。
活动目的：1、让学生了解，沟通首先从倾听开始。
2、合格的倾听行为要求听众做到：诚心、专心、用心、耐心、应心（反馈）。
活动形式：小品表演，小组讨论，全班交流，倾听训练。
重点难点：1、重点：作为一个合格的听众必须具备的要素。
2、难点：倾听技巧的揣摸和练习。
活动过程：课前、热身活动反向动作：大西瓜小西瓜（老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状，老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状）一、导入新课师：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音……就像现在，同学们可以听到老师说话。
那么老师想请问同学们，这样的听是倾听吗？（提问学生，总结学生答案）师：倾听就是认真地听，仔细地听。
但它还有什么更重要更深的含义吗？今天我们这节课的学习，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看倾听对我们有什么好处。
二、故事导入《小金人的故事》曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。
可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。
怎么办？使者还等着回去汇报呢。
泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。
第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。
老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。
三、小组讨论让学生四人一组讨论，为什么第三个小金人最有价值？教师总结这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人。
第一个小金人，聆听别人的教诲，从一个耳朵进，从另一个耳朵出，形容听完就忘的人，或者根本就没有认真听别人讲话；第二个小金人从一个耳朵进，从嘴里出来，这种人爱讲话，乱讲话，没有经过大脑思考。
第三个人从耳朵听进去，然后默默记在心里。
这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人，但一定是一个善于倾听的人，一个把听到的东西记在心里的人。
四、谁听我说说。
案列小明在开学后的第一次数学考试中考砸了，被父母训斥了一个晚上。
第二天，小明在郁闷中度过了上午的四节课。
午饭后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就对他说自己昨天在家受到父母的责骂后感到郁闷的事，想让好朋友安慰一下自己。
而丁丁却显得心不在焉，不时地转笔、抖脚、看书、与别的同学打招呼。
小明对丁丁的这种态度很失望，心里更郁闷了,马上转头走了。
1、小明为什么转头就走2、学生讨论3、老师小结五、请欣赏心理小短剧。
在教师指导下表演小品。
小品一：教师请一名同学讲一件自己开心的事。
学生在讲话时，同学B东张西望，似乎在寻找某物品，或打断对方谈话，学生讲完了，b追着问：“你刚才讲什么？再说一遍。
”小品二：师生分别表演讲话者和倾听者，学生讲述自己有什么爱好，老师认真的听，并作回应。
请同学们谈谈假如你是其中的说话者或者倾听者，你会有什么样的感受。
教师小结：当人们认真倾听我们说话时，对我们来说就是一份特殊的礼物，做个积极的倾听者，你就会有更多的朋友。
六、教师讲解基础知识记得以前曾经听过一个小故事：“一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两个耳朵，两只手，却只有一张嘴巴呢？你知道爷爷是怎么回答的吗？（爷爷告诉小孙子：这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。
”）那么，合格的倾听行为应该是怎样的呢？下面介绍几个要点：A、注意眼睛注视说话的人，将注意力始终集中在别人谈话的内容上。
不要打断对方，在对方未提问时，不要随便发表自己的看法。
B、接受用点头、微笑表示你理解对方的想法。
如不一定赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度，可以适时加入一些表示听清楚的短语，如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。
第四课火眼金睛活动目标：1、认识到观察的重要性。
2、学会观察、掌握观察的方法。
3、培养观察的兴趣，形成善于观察的意识。
活动重、难点：学会观察，掌握观察的方法，培养观察的兴趣，形成善于观察的意识。
活动过程：一、演示实验，激发观察的兴趣1、今天，贺老师给大家带来一种新研制的饮料，邀请看得最认真，眼睛最亮的同学用老师的方法来尝（老师演示）真甜。
请学生模仿老师的样子来尝一尝。
教师再演示，再请同学们品尝。
2、老师放慢速度，请小朋友认真地看，问：你发现了什么？原来这杯饮料是醋啊。
那刚才小朋友没发现老师奥秘的原因是什么呢？3、师小结：是啊，只能仔细观察，才能发现生活的奥秘，会学习的孩子一定是会观察的孩子。
今天我们就一起来学会观察。
二、活动训练：掌握观察的方法1、图片一：首先，请小朋友们看大屏幕，你能说一说，图片上的事物，都缺少什么吗？刚才这几位小朋友是怎么做到的？老师小结：是啊，要学会观察，就要做到认真地去看。
2、图片二：小朋友的眼睛可真是雪亮，接下来，我们来增加一点难度，老师这里有三组数字，请小朋友瞪大你的眼睛，比较一下，每组数字，有没有不同的地方，如果有不同，请你指出不同的地方是哪里。
（1）862741896351 862741806351（2）87564534709857432 875645377098574322（3）2355654553575856382 2355654553565856382能说说你刚才是怎么找到这个不同的？师：小朋友们看，只要我们能够细致全面地进行观察，再怎么难的问题也难不倒大家，真了不起。
3、图片三：我们再来增加一下难度，请同学们看一幅神秘的图画，在这幅图画上，你仔细观察一下，你能找到几个人？（出示图片，让学生进行观察）老师小结：看来，观察也是有窍门的，要有一定的顺序。
刚才我们通过三个小活动，知道了要想学会观察，就要做到认真仔细，细致全面，还要有顺序。
小朋友这些方法都撑握了吗？下面老师想考考大家的观察力，敢接受挑战吗？三、巩固练习，强化训练效果。
1、图一：请同学们仔细观察图片，在一分钟之内，找出右图中与左边一块完全一样的图形。
听明白吗？好，计时开始。
提问：你找得又快又准确，能告诉大家，你是怎么做到的吗？让我们继续来挑战。
2、图二：请同学们仔细观察这两幅图片一分钟，说出这两幅图片的不同之处，看谁说得多。
老师小结；看来同学们已经学会了观察。
学会了观察，会让我们变得更聪明，下面老师给大家讲一个小故事。
想听吗？四、交流分享，陶冶观察情操。
1、老师讲故事：宋代有一位大画家，叫米芾。
有一天，一位卖画人拿了一幅《牧牛图》沿街叫卖，米芾看了，爱不释手，对卖画人说：“你的画先放到我这里几天，我来研究一下买不买。
”卖画人一走，米芾就临摹了一幅，临摹的技术很高超，几乎达到了以假乱真的程度。
两天后，卖画人来了。
米芾拿出自己临摹的假画给卖画人，可是他一看就知道画是假的。
原来真画的眼睛里，有牧童的影子。
2、提问：（1）卖画人怎么知道米芾把画掉包了？卖画人没上当受骗的原因是什么？（2）从故事中，你得到的启发是什么？3、小结：是啊，生活中，处处离不开观察，观察也会让我们变得更聪明，下面，请同学们生活中，你观察到哪些有趣的事？在小组里和大家一起分享一下吧。
观察就是这样简单而有趣，学会了观察，我们的生活就变得更加绚丽多彩了。
五、行为实践，课外泛化延伸课后，请小朋友和爸爸妈妈一起来栽种一盆花，定期观察它们的生长情况，并记录观察结果，写成观察日记。