人教版二年级数学上册《角的初步认识》PPT课件

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人教版二年级数学上册《角的初步认识》PPT课件

应该怎么做？钝角比直角大，用这个直角和一个锐角拼在一起。
①
②
③
将两个锐角拼在一起。
④
⑤
拼出的是钝角吗？
可以用三角尺上的直角比一比。
比直角大
比直角大
比直角大
钝角 ①
钝角 ②
③ 钝角
比直角大
可以用三角尺上的直角比一比。
比直角小
钝角 ④
锐角 ⑤
钝角
锐角
①
②
③
④
⑤
发现：用直角和锐角拼成的角肯定是钝角，用两个锐角拼成的角不一定是钝角。
（3）画角可以使用（直尺）或（三角尺）。
变式训练
2.比一比，哪个角大？在大的下面的方框里画“√”。
√
√
角的大小与角的两条边张开的开口大小有关。
变式训练
3.数一数，下图中各有几个角？
（ 5 ）个（ 4 ）个（ 2 ）个（ 2 ）个
角是由一个顶点和两条边组成的。
变式训练
4.按要求画两个开口朝不同方向的角。
黑板上的直角比课本上的直角大。
所有的直角都一样大。
√
变式训练
3.选一选，填一填。
上面的图形中：（1）四个角都是直角的有（ 4 ）个。（2）两个角是直角的有（ 1 ）个。（3）一个角是直角的有（ 1 ）个。（4）一个直角都没有的有（ 2 ）个。
思维训练
1.想一想，做一做。（1）下方的图形里共有几个角？几个直角？
边
顶点边边
思考一个角有几个顶点？有几条边？
角是由一个顶点和两条边组成的。直直的
想一想
下面图形是角的在（）里画“√” 。
不是尖尖的
（√）（

3.角的初步认识(课件)二年级上册数学人教版

角的初步认识
学习
准备
两张圆形纸片、两个硬纸条、一枚大头针
说一说，在哪见过角？
找一找，描一描图中的角。
角
角
想一想：这些角有什么特点？
我发现这些角都有一个尖尖的地方。
我发现了每个角都有两条直直的线。
小明小丽
边顶点
边
边顶点
边
顶点边边
一个角有一个顶点，两条边。
判断下面图形哪些是角，哪些不是角。
（√）（×）（√）（×）
活动一：做角
活动要求：用两个硬纸条、一枚大头针制作一个角，并拉动纸条看看角是怎样变化的，操作时要注意安全。
拉动纸条，你发现了角的什么变化？
角的两条边张开的开口越大，角就越大。角的两条边张开的开口越小，角就越小。
活动二：折角
活动要求：拿出准备好的圆纸片先想一想怎样折角，然后试着折出两个不同的角。
你有什么新的发现？
角的大小与边的长短没有关系
怎样画出一个角？
先画一个点，以这个点为顶点，借助尺子向不同的方向画出两条笔直的线，就画出了一个角。
活动三：画角
活动要求：1.想一想画角的方法。 2.在纸上任意画出一个角。
作品展示
红红作品
强强作品
（×）
文文作品
（×）
芳芳作品
（×）
巩固练习
第一关：说一说、指一指下面图形中的角在哪里？
第二关：数一数，下面的图形中各有几个角。
（ 4个角）（ 3个角）（ 4个角）（ 2个角）
回顾整理
找角
角有一个顶点，两条直直的边
做角比角
角的大小与边的长短无关，与两边张开的开口的大小有关

数学1角的初步认识(角的初步认识)(共17张PPT)人教版优秀课件

心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
口
罗
不
是
。
•■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，让得失利弊犹如花开花谢那样自然，不计较，也不刻意执着；让生命中各种的喜怒哀乐，就像风儿一样，来了，不管是清风拂面，还是寒风凛冽，都报以自然的微笑，坦然的接受命运的馈赠，把是非曲折，都当作是人生的定数，不因攀比而困惑，不为贪婪而费神，无论欢乐还是忧伤，都用平常心去接受；无论得到还是失去，都用坦然的心去面对，人生原本就是在得与失中轮回的，让一切所有的经历，都化作脸上的云淡风轻。

人教版二年级数学上册第3单元角的初步认识PPT新课件

小试牛刀
1.数一数下面的图形中各有几个直角？（选题源于教材P40第2题）
4个
4个
1个
2.拿一个正方体的盒子，先看看每个面上有几个直角，再数一数这个正方体盒子上一共有多少个直角。再拿一个长方体的盒子，数一数，你发现了什么。（选题源于教材P45练习八第14题）
略。
探究点 2 画直角
你知道怎样画直角吗？
(2)把一个角放到放大镜下，这个角就变大了。 ( )
(3)用粉笔画的角比用铅笔画的角大。( (4)角的两边叉开得越大，角就越大。(
) )
辨析：画角时从一个点起，用尺子向不同的方
向画两条笔直的线，就画成了一个角，
角的两边叉开越大角越大。
解决问题
5.观察剪刀慢慢合拢图，想一想，角的大小有什么变化？
比的时候要注意两个角顶点对齐，一条边也对齐。
归纳总结：
1.角由一个顶点和两条边组成。 2.角的大小与两边张开的大小有关，张开的越大，角就越大，张开的越小，角就越小。
角的大小与角两边的长短无关。
我有一个小小角，它的样子很奇妙。一个顶点两条边，简单大方又明了。角的大小谁决定，两边张开大与小。
夯实基础（选题源于《典中点》经典题库）
1．在下面的图中各找出一个角，用红笔把它描
出来。
2．下面的图形哪些是角？在括号里画“
”。
3．画一个角，并标出角的各部分名称。边
顶点
边
易错辨析（选题源于《典中点》经典题库）
4．辨一辨。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。 ( )
小试牛刀
1.说一说周围哪些物体的表面上有角。（选题源于教材P39第1题）

人教版二年级上册数学角的初步认识(课件)

2. 一张圆形纸片
小语
小文
探究新知
活动：
选择下面的任意一组工具创造一个角。
1. 两支铅笔
2. 一张圆形பைடு நூலகம்片
小语
小文
探究新知
小文
探究新知
小彤
探究新知
小文
两边慢慢拉开，角变大了。
角有什么变化呢？
探究新知
小彤
两边慢慢合拢，角变小了。
再慢慢合拢，角有什么变化？
探究新知
小文
小语角的大小和什么有关呢？
小文
小彤小语
探究新知
边顶点边
边顶点
边
边
边
顶点
小文
角是由一个顶点，两条直直的边组成的。
角是由什么组成的呢？
探究新知
小试牛刀：判断下面图形，是角的打''√''，不是的打 ''×''。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
x√ x √ x
小文
探究新知
活动：
选择下面的任意一组工具创造一个角。
1. 两支铅笔
探究新知
画角
探究新知
画角小小角，真简单。一个顶点两条边。画角时，要牢记。先画顶点再画边。
课堂小结
你都有哪些收获呢？
练习巩固
1.分别说一说下面的图形中各有几个角。(数学书P43，第3题)
4
3
4
2
2.利用废弃物品，制作一个角。
谢谢观看
角的初步认识
人教版二年级上册第三单元
复习导入
小文
回忆一下，我们已经认识了哪些图形？
小彤小语

数学角的初步认识(共31张PPT)人教版优秀课件

不是因为这个图形虽然有两条直直的线，但是没有顶点。
下面的图形是角吗？为什么？
不是因为角的边是直直的，这个图形有一条线是弯曲的。
下面的图形是角吗？为什么？
是因为这个图形有一个顶点和两条直直的边。
你能标出下面角各部分的名称吗？
边顶点
边
边顶点边
顶点
边
边
探索新知二
角的大小与什么有关系?
新知应用
一、我会填。
1.一个角是由( 1 )个顶点和( 2 )条边组成的。 2.从( 1 )个点起，用( 尺子 )向不同的方向画 ( 两 )条笔直的线，就画成一个( 角 )。 3.角的大小与角的两条边张开的大小（有）关系，两条边张开得越大，角就( 越大 )。
二、我是小法官：
132...有如用两果放条把大边一镜的个看图角一形的个就两角是条，角边这。延个（长角，变×这大个了）角。就变（大×了。）（ × ）
3单元角的初步认识
1 角的初步认识
人教版数学二年级上册
谈话导入
同学们回忆一下，我们都认识了哪些平面图形？
这些图形有什么不同点？
前三个图形都有四条边、四个角，圆形只有一条边，没有角。
今天咱们再来认识一个新图形朋友：“角”，你能在上面图形中找到角吗？
探索新知一下面物品中有角，你能找出来吗？
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
粕
，
下
面
分

《角的初步认识》课件ppt

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做一做
你能用两根连接棒做一个角吗？
返回
做一做
角的两边张口越大，角越大。
返回
学习永远不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！为了便于学习和使用，本文档下载后内容可随意修改调整及打印。
？
角的大小与边的长短无关。
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画一画
从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。
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边顶点
边
边顶点
边
边顶点边
返回
下面的图形，哪些是角？哪些不是
角？是角的画“√” ？不是角的画
“╳ ”？
（√ ）
（╳ ）
（√ ）（╳ ）
(╳ )
(√ ) ( √ )
( ╳ ) 返回
数数看:
下面的图形中各有几个角？
（ 3 ）个角
（ 4 ）个角
返回
张开你理想的翅膀，想一想一张正方形的纸剪去一个角，还剩几个角？看谁的剪法多。
人教版课程标准小学数学二Байду номын сангаас级上册
认识角
♠ 角各部分名称 ♠ 判断
♠ 做一做
角 ♠ 数一数
♠ 画一画
♠ 拓展廷伸
P P T模板下载：/m oba n/ 节日P P T模板：/j ie ri/ P P T背景图片：/be ij ing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/j ia oa n/

部编人教版二年级数学上册《角的初步认识认识角(全章)》PPT教学课件

（×）
（3）一个直角的两条边越长，这个直角就越大。（×）
（4）直角是最大的角。
（×）
新知探究
5
我们认识了直数学角书，表你面还有知角道吗？是什什么么角角？？
直角
新知探究
我认识锐角。
我发现每一个三角尺上，除了有一个直角外，剩下的这两个角都是锐角。
新知探究
比直角大的角是什么角呢？
比直角大的角是钝角，看红领巾上的这个角就是钝角。
3 角的初步认识
第 2 课时认识直角
新知探究
3
这些图形中有角吗？
新知探究
3
这些这角些有角什都么是特直点角？。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新知探究
每个三角尺上都有一这个是直一角副。三角尺。
要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。
新知探究
你会用纸折一个直角吗？
新知探究
新知探究
4 用三角尺画直角。
3 角的初步认识
第 1 课时认识角
创设情境
今天我们一你在图起中来能初找步到认哪些角？识角。
新知探究
1
这些物品中都有角。
新知探究
一个角有几个顶点？有几条边？
新知探究
边顶点
边
边
顶点
边
边
一个角有一个顶点，有两条边。
顶点边
巩固练习
1.填空。
（1）一个角有（ 1 ）个顶点，（ 2 ）条边。
新知探究
新知探究
巩固练习
1.判断下面角是不是直角。
(× ) ( ) ( ×) ( )
巩固练习
2.数出下面各图形中的直角。
（ 1 ）个直角（ 4 ）个直角（ 2 ）个直角

第3单元角的初步认识整理与复习课件二年级上册数学人教版(共23张PPT)

（3）一个钝角可以分成一个（锐）角和一个（钝）角、一个（锐）角和一个（直）角或者是两个（锐）角。
我是公正小法官。
（1）一个直角也有一个顶点两条边。
（√）
（2）三角尺上的直角比黑板上的直角小。
（×）
（3）一个直角的两条边越长，这个直角就越大。（×）
（4）直角是最大的角。
（×）
我是公正小法官。（5）右图中一共有4个角。（ × ）
（6）一个正方形桌面，锯掉一个角后，还剩3个角。（ ×）（7）两个角一定能拼成一个钝角。（ ×）
（8）两个直角可以拼成一个钝角。（ ×）
下面的图形中各有几个角？
2
3
1
4
4个
2
1
3
2
3
1
4
12
3个
4个
2个
按顺序数一数。
填一填。
从图中可以看出，时针和分针之间形成的角随着时间的变化而变化，由（钝）角逐渐变成（直）角，时针和分针继续转动，变成（锐）角。在这个过程中，时针和分针的张口逐渐变（小），角也随着变（小）。
3
角的初步认识
重点回顾
角的各部分名称是什么？你还记得吗？
边
顶点
边
重点回顾
边角是由一个顶点和两条边组成。顶点
边
认识角
角的大小只与两边张开的大小有关，角的两边张开的越大，角越大。
画角时，要先画顶点，再画两边。
直角锐角钝角
所有直角的大小都一样。
比直角小。
比直角大。
要判断一个角是直角、锐角还是钝角，可以用三角板上的直角比一比。
长方体有6个面，每个面上直角的数量一样多。

《角的初步认识》课件(共43张PPT)人教版二年级上册数学(2024年)

(1) ( )
(2) ( ) (3) ( )
(4) ( ) (5) ( )
你能看出这两个角谁大谁小吗？
（1）
（2）
角的大小与边的长短无关。
学习了角的知识，我知道了这些。 1、角是由一个顶点和两条边组成的。 2、角的大小与两条边张开的大小有关。
3、角的大小与两条边的长短无关。
4、从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成了一个角。
5、判断角的方法：用三角尺上的直角比一比来判断。 6、还知道画角的方法：先画顶点，再画两条边。
2、画一个开口向右的角。
下面的哪一个答案对呢？
1、一个角是由（ ② ）个部分组成的。
①2
②3
2、一个角有1个（ ② ）和两条（ ① ）。
①边
② 顶点
3、角的大小和（ ② ）有关。
①边的长短
②两条边张开的大小
数数看:
下面的图形中各有几个角？
（ 3 ）个角
（ 4 ）个角
返回
你在下面图形中找到了几个角？填在( )里。
边
顶点
你是怎么画角呢? 1、先画一个顶点。 3、再画另一条边。
边
2、然后画一条边。 4、最后标出顶点和边。
画角
从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。(记住用弧线表示角)
小小角，真简单，
一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画两条边。
按要求画角。 1、画一个开口向左的角。
(4)
(4 )
(5)
(3 )
(3 )
(1 )
例3
∟
上面这些角都是直角。直角符号
●
说一说：生活中哪些东西的角是直角。

二年级数学上册课件-3.角的初步认识(123)-人教版(共18张PPT)

１. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
边边顶点
（）
（×）
边顶点边
（）
（×）
2021/1/9
２. 下面图形中各有几பைடு நூலகம்角？
（４）（１）（０）
（２）
数学数学
2021/1/9
小朋友，你有什么收获？
10
2021/1/9
一起欣赏生活中的角吧！
2021/1/9
建筑物中，角给我们带来形与力的视觉享受！
2021/1/9
2021/1/9
2021/1/9
2021/1/9
2021/1/9
运动场上，角还带给我们力与美的震撼！
2021/1/9
2021/1/9
角的初步认识
数学数学
猜猜白板下面藏着什么图形？
2021/1/9
2021/1/9
2021/1/9
2021/1/9
下面哪个角大，哪个角小？
2021/1/9
蓝角 > 红角
儿歌
2021/1/9
角小小角，真简单，一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点后画边。比大小，有秘诀，不比长短比开口。开口越大，角越大，开口越小，角越小。

《角的初步认识》说课课件(共26张PPT)

通过练习，让学生在观察、判断等数学活动中，加深对角的认识，发展学生初步的空间观念。
课堂总结，学习收获教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
2 1
3 4
收获
总结概括理清知识完整认识
回归生活，欣赏角
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程 ¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教学教学环过节程 ¦教板书学设反计思
步骤一、联系实际，指角
向学生出示教材 38页情境图，让学生在美丽的校园情境图中指出角，学生边汇报，课件边同时闪动角。采用演示法使学生直观、清晰的看到生活中许多物体上有角，让学生感受到数学就在我们身边。
观察发现法
实践操作法
合作探究法
教材 ¦ 教学教方学法分析¦ 教教学学具设准计备 ¦教学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
多媒体课件，每小组一套折角工具（一张圆形纸、一张长方形纸）、每小组两根小棒、一副三角板
多媒体课件
折角工具
小棒
第一环节创设情景，激趣导入
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
学情分析
教材教学¦ 教分学析方法 ¦教学教设学计具准备教¦学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
二年级的学生，心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，独立性增强，同时自信心不断加强出现竞争意识，对于别人比自己表现好或差，有一定的心理变化。对于刚上二年级的孩子来说，空间观念非常薄弱，对抽象的图难以理解，但他们也有很强的好奇心和强烈的表现欲，课堂上充分利用和捕捉闪光点，运用各种教学手段，通过视觉、触觉等多种感官的刺激来弥补他们的缺陷，以此达到取长补短的目的。

二年级数学上册课件-3. 角的初步认识(27)-人教版

角的两条边张开越小，角越小。
（1）
（2）
（2）
（3）
红角和蓝角
几何王国里有一对好朋友，一个叫蓝角，一个叫红角．可是有一天，他俩吵起来了。
观看动画“红角和蓝角”
下一步
谁能帮帮它们，红角和蓝角谁大谁小？
一样大
角的大小和边的长短没有关系
角的大小和边的长短没有关系
这两个角哪一个大呢？
角
人教版小学数学二年级
角的符号
角
从一个点出发，引出两条直的线，这样的图形叫做“角”。
角的组成
边
顶点
边
角是由一个顶点两条边组成
角的特征：
1、角的两条边是直的。 2、角的两条边是从同一个点出发画出来的，它们必须交叉在一个点上。
观察思考：
角的大小与什么有关？与什么无关？
角的两条边张开越大，角越大。
(4 )
(5 )
( 4)
(3 )
(1)
2、填空：
⑴ 一个角有( 1 )个顶点,有( 2 )条边。
⑵ 三角形有( 3 )个角,正方形有( 4 )个角。
⑶ 画角时先( 定顶点 ),再( 画两条边 )。
3、判断:
⑴ 边越长,角就越大。
(× )
⑵ 角的大小与边的长短无关。 ( )
⑶ 一个角只有两条边,一个顶点。 ( )
1、今天我们学习了角的各部分的名称:
边顶点
边
角有一个顶点两条边
2、角的大小和边的长短无关。
角的大小和边张开的大小有关系。角两边张开越大，角越大，角两边张开越小，角越小。
3、学会用直尺画角(从一个点起画角)
运动场上，角还带给我们力与美的震撼！
.
小

角的初步认识(课件)-二年级上册数学人教版

巩固：比大小
从两个三角形中各选择一个角进行比较，哪个角更大？
怎样画角呢？
边
顶点边
小结：先确定角的顶点，从顶点起用尺
子向不同的方向画两条直直的线，就画成了一个角。
这节课的收获
谢谢大家！
角的初步认识
角有一个顶点，两条直
√
×
角有一个顶点，两条直直的边。
谁大谁小？
我更大！那咱们来比一比？
明明是我更大！！好啊！
原来我们是一样大的！
小结
角的大小与它的边的长短没有关系，而是跟角的两边叉开的大小有关。角的两边叉开得越大，角就越大；角的两边叉开得越小，角就越小。

人教版二年级数学上册《角的初步认识》PPT课件