教学设计参观美术馆.doc
美术博物馆教案幼儿园 幼儿园美术
美术博物馆教案对幼儿园艺术教育的重要性近年来，随着社会文化水平的提高，对幼儿园教育的要求也越来越高。
在幼儿园的艺术教育中，美术博物馆教案作为一种新的教学手段，受到了越来越多学校和家长的重视。
本文将从美术博物馆教案的背景、特点，以及对幼儿园艺术教育的重要性等方面进行探讨。
1. 美术博物馆教案的背景在我国，美术教育一直以来都是受到重视的教育领域之一。
而美术博物馆作为收藏、陈列、研究、教育等多功能于一体的综合性文化机构，也在近年来成为了重要的教学资源。
美术博物馆内收藏了大量的艺术珍品，这些珍品不仅代表了历史的文化和艺术品味，同时也可以为幼儿提供一个开放的艺术空间，通过亲身接触艺术作品，激发幼儿对艺术的兴趣和创造力。
2. 美术博物馆教案的特点（1）跨学科性美术博物馆教案可以与语文、历史、地理、科学等多个学科进行有机结合，打破了传统学科之间的界限，为幼儿提供了更加立体的学习体验。
在学习古代绘画作品时，不仅可以了解绘画的技法和艺术表现形式，还可以了解当时的社会背景和历史文化。
（2）多元化的艺术体验美术博物馆内的作品种类繁多，形式各异，可以为幼儿提供多元化的艺术体验。
他们可以观赏绘画、雕塑、陶瓷等各种艺术形式的作品，从中汲取灵感，开拓视野，丰富想象。
（3）实践性美术博物馆教案注重实践性，通过亲身参与绘画、手工制作等活动，让幼儿在动手实践中感受艺术的魅力，培养他们的创造力和动手能力。
3. 美术博物馆教案对幼儿园艺术教育的重要性（1）激发兴趣幼儿正处于认知发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对美感具有天生的敏感性。
通过接触美术作品，可以激发幼儿对艺术的兴趣，培养他们的审美情趣，为其以后的艺术学习打下良好的基础。
（2）培养情感美术作品往往具有浓厚的文化底蕴和情感表达，幼儿在欣赏和体验过程中，可以感受到不同艺术作品所传达的情感，让他们学会用心感知艺术，培养他们的情感表达能力。
（3）启发思维艺术作品往往包含丰富的内涵和意义，通过与作品互动，可以激发幼儿的联想和思考，培养他们的想象力和创造力。
人美版(杨力)美术三年级下册《20.参观美术馆》教学设计1
人美版（杨力）美术三年级下册《20.参观美术馆》教学设计1一. 教材分析本课教材是针对美术三年级学生的教学设计，以“参观美术馆”为主题，通过引导学生了解美术馆的功能、了解美术作品的基本知识，培养学生的美术鉴赏能力和审美情趣。
教材内容丰富，以图文并茂的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识。
但学生在美术鉴赏方面还比较薄弱，需要通过本课的学习，提高学生的美术鉴赏能力和审美情趣。
此外，学生对美术馆的认知度较低，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生了解美术馆的功能和作用，知道美术馆对于美术欣赏的重要性。
2.培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美情趣。
3.培养学生参观美术馆的良好习惯，激发学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解美术馆的功能和作用，培养学生对美术作品的欣赏能力。
2.难点：如何引导学生正确欣赏美术作品，提高学生的审美情趣。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识，提高学生的美术鉴赏能力。
六. 教学准备1.教师准备美术馆的图片、美术作品以及相关视频资料。
2.学生准备笔记本、彩笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示美术馆的图片，引导学生说出美术馆的名字和位置，让学生对美术馆有一个初步的认识。
然后提问：“你们知道美术馆是干什么的吗？”，引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示美术作品和美术馆的图片，让学生了解美术馆的功能和作用。
同时，引导学生欣赏美术作品，让学生说出自己对作品的感觉和认识。
3.操练（15分钟）教师引导学生参观美术馆，让学生亲身体验美术馆的氛围。
在参观过程中，教师引导学生关注美术作品的题材、技法、色彩等方面，并让学生用自己的语言表达对作品的认识和感受。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在参观美术馆过程中的收获和感受。
三年级美术下册《参观美术馆》教案、教学设计
（1）观察与描述：要求学生用画笔记录下自己最喜欢的艺术作品，并在课后撰写观后感，锻炼他们的观察和表达能力。
（2）创作与实践：鼓励学生以参观美术馆为灵感，进行绘画、手工制作等创作活动，提高他们的实践能力。
（3）分享与交流：组织学生进行课堂分享，让他们介绍自己喜欢的艺术作品和创作过程，提升他们的表达和沟通能力。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对艺术作品的感受和认识，提高他们的表达能力和审美鉴赏能力。
（3）实践法：鼓励学生动手创作，将参观美术馆的感悟融入到自己的作品中，培养他们的创造力和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度方面：通过参观美术馆，使学生感受到艺术的美好，培养他们热爱艺术、追求美好生活的情感态度。同时，引导学生尊重艺术家和艺术作品，学会欣赏不同风格、类型的艺术形式。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍美术馆的基本概念、功能和艺术作品类型，如绘画、雕塑、装置艺术等。
2.结合课本内容，详细讲解美术作品的构图、色彩、表现手法等方面，帮助学生了解艺术作品的基本鉴赏方法。
3.通过案例分析，让学生了解不同艺术流派和艺术家的特点，拓展他们的美术知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一位组长，组织学生进行小组讨论。
2.讨论主题：谈谈你对美术馆的认识和印象，以及在参观过程中关注到的艺术作品。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习：要求学生以小组为单位，选择一幅自己喜欢的艺术作品，从构图、色彩、表现手法等方面进行分析，并撰写观后感。
2.学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，给予建议和鼓励。
四、教学内容与过程
《走进美术馆》教学设计——《美术》实验教材(冀版)11册15课
它 ， 于我们 更好地认识人类 的历史 、 对 文 组 ， 点 人物 明确 。 现 对 比衬 托 的作 用 。 焦 体 色彩——红色多 ，红 绿色块对 比鲜 线条——勾 勒墨线流 畅 ；主要人物
的 神 情举 止 栩 栩 如 生 。
１ ． 知识技 能 ： 了解美术馆的功能和价 化与艺术有着重要的帮助。 ） 值， 学习欣 赏和评述美术作 品， 掌握欣赏 美术作品的基本方法 。 ２ ． 过程与方法 ： 运用欣 赏美术作 品的 方法和技巧进行赏析 ，促 进艺术鉴赏 能 力和评述能力 的提高 。 的全景 ， 展示收藏 的经典作品 。 二、 看一看 、 说一说 （ 描述 ） 同学们 ， 我们 知道有这 么多美术馆 ，
《 步辇 图》 是唐代 著名画家 阎立 本所 的科技文化 、 政治制度 、 饮食风 尚等从 长
作 。画面 内容反 映的是 吐蕃（ 藏） 西 王松 安传播至世界各地 。阎立本擅长 画政治 以学 生 熟 悉 的美 术 作 品 向 学生 提 赞干布派使者 向唐太宗 提亲 ，想娶文成 题 材 ，通 过 对 边 远 各 民族 及 国 家 人 物 形 问：这些作品在哪儿可 以看 到它们 的原 公 主人藏的场景 。右边被仕 女簇拥 的是 象的描绘 ，反映唐王朝 与各 民族 的友好
正能够感性地 、 全面地 、 实实在在地 了解 世界 ， 应该走进美术馆 （ 艺术馆 ） 。” 引出课题 ： 走进美术馆
（ 引导学生观察 、 猜想 ）学 生讨论交 尼 、 数 民族 外 ， 国 的商 人 、 者 、 学 （ 少 外 使 留
教师总结 ：
读杂志上关 于世界 的报导？不是 ， 你要真 流 ）
四 、 说 作 品 背 后 的 故事 （ 释 ） 说 解 学 生 回答 。
七年级美术上册《走进美术》教案、教学设计
5.创新与表现：学生能运用所学知识，发挥想象力和创造力，进行简单的美术创作，表达自己的情感和思想。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生掌握美术知识与技能：
1.课堂讲授：教师以生动形象的语言，向学生传授美术的基本概念、分类和技法。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的求知欲和表现欲。在美术学科方面，大部分学生对美术已有一定的认识和兴趣，但在专业知识、技能和审美方面仍需提高。此外，学生的个体差异较大，有的擅长绘画，有的对设计感兴趣，有的则对美术理论较感兴趣。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
七年级美术上册《走进美术》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.美术的基本概念：学生能理解美术的含义，了解美术的起源、发展及其在人类历史中的作用。
2.美术的分类：学生能掌握绘画、雕塑、建筑、设计等主要美术门类的基本特点。
3.美术的基本技法：学生能学习并掌握一些简单的绘画和制作技巧，如线条、色彩、构图等。
（二）教学设想
针对以上重难点，本章节的教学设想如下：
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示各类美术作品，引导学生感受美术的魅力，激发学习兴趣。
-讲解美术基本概念和分类时，结合生活实例，使学生易于理解和接受。
2.分层教学，因材施教：
-针对不同学生的兴趣和特长，设置难易适度的绘画和制作任务，让每个学生都能在实践过程中获得成就感。
-强调美术在生活中的重要性，激发学生对美术的热爱和追求。
-布置课后作业，要求学生观察生活，发现美好，将所学知识运用到实际中。
教师节参观美术馆活动方案
教师节参观美术馆活动方案
一、活动目的
1. 庆祝教师节,感谢教师的辛勤付出。
2. 丰富教师们的业余文化生活,放松身心。
3. 培养教师对艺术的欣赏能力,提高艺术修养。
二、活动时间和地点
时间:教师节当天(如9月10日)全天
地点:市美术馆
三、活动对象
全体教职工
四、活动安排
1. 上午9:00集合,统一步行前往美术馆。
2. 9:30开始参观,分成几个小组,由专业解说员讲解介绍各展厅和精品展品。
3. 11:30结束参观,合影留念。
4. 12:00用午餐,校方设宴款待全体教职员工。
5. 下午自由活动,可再次欣赏喜爱的作品,或在美术馆内画廊休息。
五、注意事项
1. 参观时请保持安静,不要大声喧哗。
2. 爱护展品,不得乱动作品。
3. 遵守馆内各项规定,维护馆内环境卫生。
4. 活动期间,请教师们相互照应,互帮互助。
六、后勤保障
1. 统一安排校车或步行到达美术馆。
2. 准备小册子,介绍美术馆和参观线路。
3. 聘请专业解说员。
4. 准备合影用的相机等器材。
5. 安排酒店为教职员工午餐。
以上是本次参观美术馆活动的大致安排,希望教师们度过一个别开生面、怡情养性的教师节!。
中班参观美术室教案反思
中班参观美术室教案反思在中班教学中，美术课是非常重要的一环。
通过参观美术室，可以让孩子们更好地了解艺术，激发他们的创造力和想象力。
因此，我设计了一堂参观美术室的教案，并在实际教学中进行了反思和总结。
首先，我为孩子们准备了一份简单的参观美术室的教案。
在教案中，我列出了参观的时间、地点和注意事项，还有一些问题和任务，让孩子们在参观过程中有重点地观察和思考。
我还为孩子们准备了一些简单的绘画工具，让他们在美术室里可以进行一些简单的创作。
在参观美术室的过程中，我和另外一位老师带领孩子们一起认真观看了美术馆里的一些名作，让他们了解到不同的绘画风格和艺术表现形式。
我们还引导孩子们用自己的语言描述作品，让他们学会用艺术的眼光去观察和思考。
在参观过程中，我们还给孩子们提出了一些问题，让他们在观察的同时进行思考，比如“你觉得这幅画想表达什么？”“你喜欢这幅画吗？为什么？”等等。
在美术室参观结束后，我们带领孩子们进行了一些简单的创作。
我们给他们提供了一些颜料和画笔，让他们可以按照自己的想法进行绘画。
在绘画的过程中，我们鼓励孩子们发挥想象力，尽情地进行创作。
最后，我们还组织了一个小展览，让孩子们可以展示自己的作品，并互相欣赏和交流。
通过这次参观美术室的活动，我对自己的教学也进行了反思。
首先，我觉得在设计教案的时候可以更加细化一些，比如在问题和任务的设置上可以更加具体一些，让孩子们在参观过程中更有目的性地观察和思考。
其次，在参观的过程中，我发现一些孩子可能对一些艺术作品不太感兴趣，这让我意识到在教学中要更加关注每个孩子的兴趣和特点，因材施教，让每个孩子都能得到启发和帮助。
最后，在创作环节，我觉得可以给孩子们提供更多的材料和工具，让他们可以更加自由地进行创作，发挥出更大的想象力和创造力。
总的来说，这次参观美术室的活动对孩子们的艺术修养和审美能力有很大的帮助，也让我对自己的教学有了一些启发和反思。
在以后的教学中，我会更加关注每个孩子的特点和兴趣，让他们在艺术的世界里得到更多的启发和帮助。
开展美术欣赏教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的深入推进，美术教育作为培养学生审美能力、创新精神和实践能力的重要途径，越来越受到重视。
为了提高教师对美术作品的鉴赏能力，提升美术教学水平，我校决定开展美术欣赏教研活动。
本次教研活动旨在通过集体研讨、专家讲座、作品分析等形式，促进教师对美术作品的深入理解和教学方法的创新。
二、活动目标1. 提高教师对美术作品的鉴赏能力，增强艺术素养。
2. 深化教师对美术教学法的认识，探索有效的美术教学模式。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养学生审美能力，激发学生对美术的兴趣。
三、活动时间2022年10月15日至11月15日四、活动地点学校美术教室、多功能厅五、活动内容1. 专家讲座- 邀请知名美术教育家或艺术家进行专题讲座，内容涵盖美术史、美术鉴赏、美术教育等。
- 讲座主题：《从古典到现代：美术作品的鉴赏与解读》2. 美术作品分析- 组织教师对经典美术作品进行深入分析，包括作品的背景、技法、艺术价值等。
- 分组讨论，每组选取一幅作品进行重点分析，形成分析报告。
3. 教学案例分析- 教师分享各自在教学中的成功案例，探讨如何将美术欣赏融入课堂教学。
- 案例分享主题：《美术欣赏在课堂教学中的应用》4. 互动研讨- 针对美术教学中遇到的问题，组织教师进行互动研讨，共同寻找解决方案。
- 讨论主题：《如何激发学生的美术兴趣》5. 实践活动- 组织教师参观美术馆、博物馆等艺术场所，实地感受美术作品的魅力。
- 实践活动：《美术馆之旅：美术作品的现场鉴赏》六、活动安排1. 第一阶段（10月15日-10月31日）- 专家讲座：10月15日- 美术作品分析：10月16日-10月20日- 教学案例分析：10月21日-10月25日2. 第二阶段（11月1日-11月7日）- 互动研讨：11月1日-11月5日- 实践活动：11月6日-11月7日3. 总结阶段（11月8日-11月15日）- 教师撰写活动总结报告，分享活动心得体会。
参观大班美工区活动方案
参观大班美工区活动方案
背景介绍
大班美工区是幼儿园中一个重要的活动区域，通过参观这一区域，可以激发幼
儿对美术的兴趣，培养他们的审美能力和动手能力。
为了提供一个丰富有趣的参观体验，我们设计了以下活动方案。
活动内容
1. 美术展示
•在美工区的墙壁上展示幼儿的作品，包括画画、手工制作等，让参观者欣赏和了解幼儿的创意和劳动成果。
2. 亲子互动体验
•设计一些简单的美术活动让幼儿和家长一起参与，例如制作手工艺品或涂鸦墙。
这不仅可以增进亲子间的互动，还可以促进幼儿的创造力和动手能力。
3. 美术教学示范
•安排美术老师在现场进行示范教学，展示一些简单的绘画或手工技巧，让参观者了解美术教学的方法和过程，激发他们对美术教育的兴趣。
4. 创意角落
•在美工区设置一个创意角落，提供各种美术材料和工具，让参观者尽情发挥自己的想象和创造力，体验自由创作的乐趣。
活动流程安排
•10:00-10:30 美术展示导览，
•10:30-11:00 亲子互动活动，
•11:00-11:30 美术教学示范，
•11:30-12:00 创意角落自由创作。
活动意义
参观大班美工区可以促进幼儿的艺术审美和创造力发展，培养他们的动手能力
和想象力。
同时，让家长了解学校的美术教学理念和教学成果，增进家校合作，共同关注幼儿的成长。
结语
通过本次参观大班美工区活动，希望能让参与者感受到美术教育的魅力，了解幼儿的创造力和劳动成果，共同关注幼儿的艺术教育，激发他们的兴趣和潜力。
以上是参观大班美工区活动方案的详细内容，希望能为您提供参考和启发。
感谢您的关注！。
人教版八年级美术上册教案
人教版八年级美术上册教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，都体现着很强的计划性。
下面是小编给大家整理的人教版八年级美术上册教案，希望能给大家带来帮助。
人教版八年级美术上册教案1第一课时课题：参观与考察教学目标：1.了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。
2.了解作品展示的方式，总结所参观展览的意义和目的。
3.走近美术馆、走近博物馆，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。
4.能为学校或班级策划一次展览。
教学重点：1.美术展览的展示方式。
2.美术馆、博物馆与画廊之间的区别。
教学难点：美术展览的展示方式。
教学过程：教学环节教师活动学生活动说明一、组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力。
二、导入新课提出问题：看老师演示的图片，请问你们认识这些建筑吗?你能说出它们的建筑特色吗?他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香港艺术馆、台北美术馆。
中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。
学生观看图片，思考问题，回答问题，介绍图片展示的中国各地美术馆建筑外观。
学生发言、教师归纳正确答案。
比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣。
三、美术馆和博物馆1.美术馆的概念2.美术馆的历史3.美术馆的性质作用4.博物馆你知道世界五大博物馆吗?你知道世界博物馆日是哪一天吗?5.美术馆与博物馆的关系教师展示图片讲解时，学生欣赏分析,思考问题。
了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学生的知识面。
四、走进中国美术馆1.介绍中国美术馆2.(利用演示图片参观美术馆的各类展览)你到美术馆参观过吗?有何整体印象?3.参观过毕加索紫禁城画展,你认为展览的整体布置方面有何特色?(作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等)。
4.在《站立的文字》展览中,展览的主体策划是怎样的?(展览作品与主题的关系，展览布置与主题的关系，展览环境设计与主题的关系等。
美术五年级上册教学设计《第1课 参观和旅行》苏少版
美术五年级上册教学设计《第1课参观和旅行》苏少版一. 教材分析《第1课参观和旅行》是苏少版五年级上册美术教材的第一课，本课的主要内容是通过参观和旅行的方式，让学生了解和感受自然风光、名胜古迹等不同场景的美的特点，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和绘画技巧。
教材中包含了多个参观和旅行的场景，如山水风光、城市建筑、博物馆等，每个场景都有对应的绘画技巧指导。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术课程有较高的兴趣。
但学生的绘画水平参差不齐，部分学生对绘画技巧的掌握还不够熟练。
此外，学生对参观和旅行的经历各不相同，对不同场景的认知和感受也有所差异。
三. 教学目标1.让学生了解和感受不同场景的美的特点，提高学生的审美能力。
2.通过绘画练习，培养学生对美术的兴趣和爱好。
3.引导学生运用所学绘画技巧，描绘出自己喜欢的参观和旅行场景。
4.培养学生的观察能力、创新能力和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握教材中所介绍的绘画技巧，并能运用到实际绘画中。
2.教学难点：如何引导学生观察和感受不同场景的美，以及如何将所学的绘画技巧灵活运用到实际绘画中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，营造参观和旅行的情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师现场演示绘画技巧，引导学生掌握绘画方法。
3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的参观和旅行经历，提高学生的合作能力和表达能力。
4.作品展示法：鼓励学生展示自己的绘画作品，提高学生的自信心和审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的绘画水平，准备相关的教学资料和绘画工具。
2.学生准备：带好自己的绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片、视频等资料，引导学生回忆自己的参观和旅行经历，引发学生对不同场景美的关注。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的绘画作品，引导学生观察和分析作品中的绘画技巧，如透视、光影、色彩搭配等。
美术生画室日常体验课教案
美术生画室日常体验课教案一、教学目标。
1. 帮助学生了解美术生画室的教学环境和课程设置。
2. 培养学生对美术创作的兴趣和热情。
3. 提高学生的美术技能和创作能力。
二、教学内容。
1. 美术生画室的介绍。
美术生画室的教学环境和设施。
美术生画室的师资力量和教学理念。
美术生画室的课程设置和教学特色。
2. 体验课内容。
了解美术生画室的教学模式和教学内容。
体验美术生画室的教学氛围和学习氛围。
参与美术生画室的实际课程，体验美术创作的乐趣。
三、教学过程。
1. 美术生画室的介绍。
通过文字和图片介绍美术生画室的教学环境和设施，让学生对美术生画室有一个直观的了解。
介绍美术生画室的师资力量和教学理念，让学生了解美术生画室的教学特色和教学风格。
介绍美术生画室的课程设置和教学特色，让学生了解美术生画室的课程内容和学习方式。
2. 体验课内容。
安排学生参观美术生画室，让他们亲身感受美术生画室的教学氛围和学习氛围。
安排学生参与美术生画室的实际课程，让他们亲身体验美术创作的乐趣和挑战。
四、教学方法。
1. 互动式讲解，通过讲解和互动交流，让学生了解美术生画室的教学环境和课程设置。
2. 实践体验，通过实际参与美术生画室的课程，让学生亲身体验美术创作的乐趣和挑战。
3. 观摩学习，通过观摩美术生画室的教学过程和学习成果，让学生了解美术创作的技巧和方法。
五、教学评价。
1. 学生的参与度，观察学生在体验课中的参与程度和表现，评价学生对美术生画室的了解和体验。
2. 学生的作品展示，通过学生的作品展示，评价学生的美术技能和创作能力。
3. 学生的反馈意见，收集学生对美术生画室的反馈意见，评价学生对美术生画室的认可度和满意度。
六、教学总结。
通过体验课的教学活动，学生对美术生画室有了更深入的了解，对美术创作产生了浓厚的兴趣和热情。
学生在实际课程中积极参与，展现了良好的学习态度和创作能力。
美术生画室将继续努力，为学生提供更优质的美术教育和创作平台。
美术欣赏活动教案
美术欣赏活动教案教学内容：美术欣赏活动授课对象：中小学学生授课时间：40分钟教学目标：- 了解美术欣赏的基本概念和重要性- 学习欣赏艺术作品的方法和技巧- 培养学生对艺术的兴趣和审美能力教学准备：- 展示艺术作品的图片或实际艺术品- 视频或音频素材，例如音乐、舞蹈或戏剧片段- 纸和铅笔，供学生记录欣赏心得教学过程：1. 开场导入（5分钟）讲师简要介绍美术欣赏的概念，以及欣赏艺术作品的重要性，鼓励学生主动参与和发表意见。
2. 欣赏艺术作品（15分钟）通过展示图片、视频或实际艺术品，让学生欣赏不同类型的艺术作品，例如绘画、雕塑、摄影等。
在欣赏过程中，引导学生观察作品的题材、色彩运用、构图等要素，并鼓励他们发表对作品的看法和感受。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们就所欣赏的作品展开讨论，分享各自的观点和感受。
鼓励学生互相倾听和尊重不同的意见，可以提出问题引导讨论，例如“你认为这幅画的主题是什么？”、“你对作品中使用的色彩有何感受？”等等。
4. 表达与创作（10分钟）让学生用纸和铅笔记录自己对所欣赏作品的思考和感受，可以是文字、画图或简单的构思。
鼓励学生表达自己的创意和想法，可以引导他们思考如何通过自己的方式创作出类似的作品。
5. 总结与展示（5分钟）请学生分享自己对艺术作品的欣赏体会和创作想法，可以请几个学生上前展示自己的记录或作品。
鼓励其他学生对他们的作品提出建议和意见。
教学延伸活动：- 安排学生参观当地或艺术馆的艺术展览，让他们亲身体验艺术欣赏。
- 组织艺术作品分享会，让学生展示和交流自己的作品，加强学生之间的艺术交流和互动。
- 推荐学生阅读和研究著名艺术家的作品和生平，鼓励他们深入了解不同风格和流派的艺术。
教学反思：通过这个美术欣赏活动，学生能够培养对艺术的兴趣和审美能力，同时也能加深对不同艺术作品的理解和欣赏。
教师应积极引导学生发表观点和分享感受，让他们更主动地参与到欣赏活动中。
参观美术馆活动方案
参观美术馆活动方案一、活动背景和目的在当代社会，美术已成为一种重要的文化表现形式，并具有广泛的艺术价值。
参观美术馆不仅可以为人们带来美的享受，同时也有助于提高艺术欣赏能力和文化素养。
通过组织参观美术馆的活动，旨在让参与者了解艺术的发展历程、艺术家的创作理念，增强艺术鉴赏能力，拓宽审美视野，促进文化交流和艺术教育。
二、活动时间和地点活动计划于XX年XX月XX日（周六）上午9:00-11:00举行，地点为某市某美术馆。
三、活动流程1.9:00-9:152.9:15-9:30，简要介绍美术馆的背景和展览3.9:30-10:30–导览员带领参与者参观美术馆的主要展区，介绍展览内容和艺术作品的背景故事–参与者可以自由观赏并欣赏艺术作品，注意保持秩序和安静–导览员现场解答参与者的问题，并提供相关艺术知识4.10:30-10:45–参与者分成小组，讨论刚才观赏的艺术作品，分享自己的感受和观点–每个小组选出代表，向其他小组汇报讨论结果5.10:45-11:00–活动主持人总结活动过程和讨论结果，并给予反馈–参与者填写反馈表，提供宝贵意见和建议四、活动准备工作1.确定活动时间和地点，并与美术馆取得预约联系2.联络并安排活动当天的导览员，确保参观过程得到良好引导3.准备活动所需的注册表和反馈表，确保参与者信息的准确记录和反馈意见的收集4.提前了解美术馆的展览内容和艺术作品，为参与者提供相关信息和引导5.在活动现场设置必要的标识和指示牌，方便参与者进行活动操作五、活动宣传1.制作活动宣传海报，在社区、学校、美术馆等公共场所进行张贴和发放2.利用社交媒体和网络平台宣传活动信息，吸引更多参与者关注和报名参加3.与学校、社区、艺术团体等建立合作关系，共同宣传和组织活动六、活动参与要求1.参与者需提前报名，填写相关注册表，并按时参加活动2.参与者需保持活动期间的安静和秩序，遵守美术馆的规定和要求3.参与者在观赏艺术作品时，需尊重艺术家的创作和版权，不得拍摄、复制或侵犯作品权益4.参与者在活动过程中，可以自由表达观点和提问，保持积极的学习和参与态度七、活动评估1.利用反馈表收集参与者的意见和建议2.对活动过程进行总结和评估，发现问题并做出改进3.将活动的成功经验分享给其他组织或团体，促进艺术教育和文化交流的持续推进通过组织参观美术馆的活动，可以让参与者近距离感受艺术的魅力，提升审美能力和文化素养。
参观画院活动方案
参观画院活动方案
一、活动背景
近年来，艺术教育逐渐受到重视，艺术相关活动也得到了广泛关注。
为了丰富学生的课余生活，拓展他们的艺术视野，我们学校决定组织一次参观画院的活动。
二、活动目的
1.增进学生对艺术的兴趣和理解。
2.提升学生的审美能力和艺术素养。
3.拓展学生的文化视野，促进他们全面发展。
三、活动内容
1.活动时间：选择一个周末或假期进行。
2.地点：选择离校较近的画院或美术馆。
3.活动流程：
–上午9:00 学生集合
–上午9:30-11:30 参观画院，参与互动体验
–中午12:00 午餐
–下午1:00-3:00 专家讲解、学生自由参观
–下午3:00 活动结束，返校
四、保障措施
1.安全措施：请足够的老师带队，保证学生安全。
2.卫生措施：注意学生手部卫生，提前告知学生不要触摸展品。
五、人员分工
1.教师：负责带队、安全保障等。
2.专家：负责讲解、引导学生观看。
3.学生：遵守规定，听从安排。
六、活动评估
1.必要性评估：通过学生问卷调查、课后反馈等方式，了解活动的积
极影响。
2.安全评估：回顾安全措施，检查是否有所遗漏。
3.未来发展：收集意见建议，不断优化活动方案。
以上是本次参观画院活动的方案，希望通过此次活动能够激发学生对艺术的热爱，培养他们的审美能力和文化素养。
中班参观美术室教案及反思
中班参观美术室教案及反思一、教案。
1. 教学目标。
a. 让学生了解美术室是什么地方，有什么作用；b. 让学生了解美术室里有什么样的艺术作品；c. 培养学生对艺术的兴趣和欣赏能力。
2. 教学重点。
a. 让学生了解美术室的作用；b. 让学生认识不同类型的艺术作品；c. 培养学生对艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 教学难点。
a. 让学生理解艺术作品的意义和内涵；b. 培养学生的审美能力。
4. 教学准备。
a. 美术室的介绍资料；b. 不同类型的艺术作品图片；c. 艺术品模型或实物。
5. 教学过程。
a. 引导学生观看美术室的图片或视频，介绍美术室的作用和意义；b. 给学生展示不同类型的艺术作品，介绍作品的特点和意义；c. 让学生参观美术室，观赏实际的艺术作品；d. 引导学生发表对艺术作品的感受和看法；e. 结合学生的实际情况，进行讨论和互动。
6. 教学反思。
a. 教学内容是否能引起学生的兴趣和好奇心；b. 教学方式是否能够激发学生的思维和想象力；c. 教学过程中是否能够培养学生的艺术欣赏能力。
二、反思。
美术室是一个可以让学生接触不同类型艺术作品的地方，通过参观美术室，学生可以了解到不同的艺术形式和风格，培养自己的审美能力。
在教学过程中，我们应该注重以下几点：首先，要引导学生主动参与，让他们发表自己对艺术作品的感受和看法。
通过观赏艺术作品，学生可以培养自己的审美情趣，提高自己的艺术修养。
因此，在教学过程中，我们应该鼓励学生积极参与讨论，发表自己的看法，从而激发学生的思维和想象力。
其次，要注重培养学生的艺术欣赏能力。
在参观美术室的过程中，我们可以给学生介绍不同类型的艺术作品，让他们了解作品的特点和意义。
通过这样的方式，可以帮助学生增加对艺术的了解，培养他们的艺术欣赏能力。
最后，要注重教学内容的生动性和趣味性。
在教学过程中，我们可以通过图片、视频等多种形式向学生介绍美术室和艺术作品，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我们也可以结合学生的实际情况，进行讨论和互动，让学生在参观美术室的过程中获得更多的知识和乐趣。
《走进美术馆》教学设计——《美术》实验教材(冀版)11册15课
单总结 或介绍苏武牧羊小故事 ）
哪个小组来 给大家试评述一下 。
四、 展 小 结 拓
再 来 研 究研 究 作 者 写 在 画 面上 的文 这幅中国画在用线与用 色上又有什么艺
字， 你又发现了什么？出示课件 ： 苏武牧 术特点呢？（ 与同类型不 同时代的作 品比 羊局部——题字。（ 板书 ： 品味画面文字 ） 较 ， 捣练 图》 如《 ）
备课指导 ・ 他 其
《走 进 美 术 馆 》 学 设 计 教
— —
国画写实成分。 的笔墨洒脱 他 传神 ， 色彩艳丽悦 目。由于他 注重观察 ， 因此他笔下的人物
《 美术》 实验教材（ 冀版 ） １ １ 课 １册 ５
杜 茜
（ 石家庄市西苑小学 ，河北 石家庄 ０ ０ ０ ） ５ ０ ０
造型准确 、 真实传神。
设 计 意 图 ： 过 对 代 码 进 通
行转译 和阐释 ， 使欣赏者对作
品做出科学合理的解读 。
３深 入 品 鉴 、 究情 景 。 ． 探 这 位 画家 是 谁 ？ 为什 么 他
关键词 ： 小学美术； 赏美术作品 ； 欣 美术馆 中图分类号： ２ ．５ 文献标识码 ： 文章编号： ０ — １ Ｘ（ ０ ９Ｊ７０ — １ ６ ０ Ｇ６ ３７ Ｂ １ ９ ０ ２ ０ ，８ ０ — １ ０ ０ ０ ２
品 评 一 下 优 秀 的 美术 作 品 。 （ 书 课题 ： 问题 吗？人物身上 的线条 与羊 身上的线 板
请同学们 再来 欣赏课本 中的 《 蒲公 条 有 何 不 同？（ 毛 柔 软 ， 条 细 腻 ， 物 英》 以小组合作的方式先来研究一下作 羊 线 衣 ， 的线 条 凝 练 概括 ， 有 力 度 ） 具 品的文字资料 ， 解读 画中的故事 ； 再试着
《走进艺术博物馆》教学设计
《走进艺术博物馆》教学设计教学目标1、理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值。
2、学会利用博物馆来获取知识。
3、了解中国博物馆事业发展的概况。
教学重难点如何能够有效地利用博物馆来获取知识。
课前准备教师：中外著名艺术博物馆珍品图片（视频）展示，重点作品分析。
学生：探访自己周围的美术馆，或者是浏览网络上的艺术博物馆。
教学过程一、导入1、教师展示一些图片国画油画雕塑青铜器提问：如果我们想要观看这些作品，可以到什么地方去？学生思考并且回答。
2、教师总结，指出博物馆是保存人类的文化、艺术遗产的地方，我们在这里可以看到大量有价值的作品，可以丰富我们的知识。
二、授新1、介绍中国美术馆，上海美术馆，广东美术馆（可用视频或者图片形式展示）。
2、播放世界四大博物馆的录像或图片资料并作简单介绍。
卢浮宫：世界上最古老、最大、最著名的博物馆之一。
位于法国巴黎市中心的塞纳河北岸（右岸），始建于1204年，建筑物占地面积为4.8公顷。
它的整体建筑呈“U”形，分为新、老两部分，老的建于路易十四时期，新的建于拿破仑时代。
宫前的金字塔形玻璃入口，是华人建筑大师贝聿铭设计的。
同时，卢浮宫也是法国历史上最悠久的王宫。
镇馆之宝：蒙娜丽莎、米洛斯岛的维纳斯、萨莫色雷斯的胜利女神。
大英博物馆：大英博物馆，又名不列颠博物馆，是世界上历史最悠久、规模最宏伟的综合性博物馆。
目前博物馆拥有藏品600多万件。
藏品之丰富、种类之繁多，为全世界博物馆所罕见。
大都会艺术博物馆：大都会艺术博物馆是美国最大的艺术博物馆，世界四大美术馆之一，共收藏有300万件展品。
现在是世界上首屈一指的大型博物馆。
教师提问：现在我们看完这些博物馆的相关资料，我们的同学可能会有这样的疑问——我们通过网络书籍等途径同样可以获得文化艺术类的知识啊？为什么一定要去博物馆？你们猜为什么？学生讨论并且回答。
教师总结：我们可以获得更真实的感受，更正确的认识。
参观美术馆方案
参观美术馆方案一、方案背景随着社会的进步和人们生活水平的提高，越来越多的人开始关注和参与文化艺术活动。
艺术馆作为一种文化场所，不仅能够展示各种艺术作品，也能够给人们带来艺术的愉悦感受。
为了满足人们对艺术的需求和促进社会文化的发展，参观美术馆成为了现代人们休闲娱乐和文化消费的一种重要方式。
二、方案目的本方案旨在为参观美术馆的人们提供一个良好的参观体验，使他们能够更好地欣赏艺术作品、了解艺术背后的意义，并通过个性化的参观方式增加参观的趣味性和互动性。
三、方案内容3.1 参观美术馆的前期准备在参观美术馆之前，我们需要做一些准备工作，以提高参观的效果和体验。
具体内容如下：•提前了解美术馆的开放时间，确保选择合适的参观时间；•尽量避开参观高峰期，以免拥挤影响观展效果；•了解美术馆的展览主题和艺术家背景，以便更好地理解艺术作品的含义；•准备一本艺术馆地图或导览手册，以便更好地了解展览布局和作品位置；•带上合适的参观装备，如舒适的鞋子、相机或手机等，以便记录和分享参观的精彩瞬间。
3.2 参观美术馆的流程和注意事项在进入美术馆后，我们需要按照一定的流程进行参观，并注意一些细节，以保证参观的效果和体验。
具体内容如下：1.入口处和展馆内保持安静，遵守美术馆的规定和管理制度；2.根据地图或导览手册的指引，按照展览的推荐路线进行参观；3.注意作品和展览标签上的说明文字，了解作品背后的艺术理念和创作背景；4.在适当的位置停留，仔细观察作品的细节和构图，体味艺术家的创作意图；5.耐心排队、等候，在人流较多的地方注意保持秩序和安全；6.保持自己的情绪和行为得体，尊重他人的观展权益；7.如需交流或提问，可向馆内工作人员寻求帮助。
3.3 个性化参观方式的推广为了增加参观的趣味性和互动性，我们可以推广一些个性化的参观方式，使参观者能够更好地与艺术作品进行沟通和互动。
具体方式如下：•利用虚拟现实技术，提供一种虚拟参观的体验，使参观者能够像身临其境一样感受艺术作品；•设置互动展区，让参观者能够通过触摸、声音等方式与作品进行互动，增加参观的趣味性；•提供参观社交化的功能，参观者可以在参观过程中与其他参观者进行交流和分享心得；•定期举办艺术讲座或工作坊活动，让参观者能够更深入地了解艺术作品和艺术家的创作过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学设计：《参观美术馆》通州区玉桥小学聂雪莲一、指导思想与设计依据美术是人类文化的一个重要组成部分，随着社会信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛的出现在人们的生活中。
在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。
美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高其审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并能培养他们尊重和保护自然环境的态度和创造美好生活的愿望。
通过学习美术，不仅有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多的介入信息交流，共享人类社会的文化资源，还能使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在广泛的文化情景中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的尊重和热爱。
现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。
美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进学生的全面发展方面，有着不可替代的作用。
二、教学背景分析（一）教学内容《参观美术馆》一课是“综合探索”学习领域的内容。
综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征，也是本次基础教育改革需要突破的一个难点。
“综合探索”学习领域提供了“造型表现”、“设计应用”“欣赏评述”各个学习领域之间，以及美术与其他学科、与现实社会等方面想综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。
通过本课的学习，使学生了解美术馆，欣赏馆藏作品，从而开拓视野，提高其美术素养。
同时引导学生在今后的日常生活中主动的走进美术馆，认识正确的社会艺术导向，从而提高其生活品质和品味。
（二）学生情况１、知识：三年级学生初步认识了型、色、肌理等美术语言，并能感知抽象的立体和空间特征，能仔细观察并精细地描绘对象，能通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，能用简单的语言表达自己对艺术品的看法和感受。
初步接触了设计的概念，能进行简单的设计和装饰。
在欣赏中能以观赏自然和各种美术作品形、色、质感，能用简单的语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
在欣赏评价时，能用简单语言表达自己的创作过程和创作意图。
２、能力：学生认知、理解能力比低年级有所提高，同时具有良好的观察习惯和细致的观察能力，具有独特的想象力和创新能力。
能比较熟练的使用铅笔，彩色笔、油画棒，毛笔等不同的绘画工具，具备了比较细致深入地观察事物与描绘事物的能力。
但中年级学生的自学能力不强，不能象高年级学生那样搜集资料，讨论自学，因此在欣赏评述时更需要老师提供丰富的素材并进行必要的引导和指导。
３、情感：高水平的艺术作品能为学生的审美眼光打开一扇新的窗户，而欣赏能力的的提高又有利于学生进行高级思维的艺术活动，在这样长期的相互作用中，学生的文化素质、道德素质、审美素质和心理素质等各个要素才能得到发展，人格才能趋于完善。
遗憾的是在我们的美术课上，我看到的学生最感兴趣的只是卡通片中的“蜡笔小新”“鸣人”、“彼卡丘”等形象，如果你问他为什么喜欢这些形象，他也说不清为什么。
我想这可能与社会的大环境有关，现在的学生每天接触的就是那些卡通形象，耳濡目染，自然在头脑中的印象比较深刻。
因此当一幅真正意义上的艺术作品出现在学生面前时，学生则不能正确评价，或者只用“喜欢”“不喜欢”等简单词汇来形容自己的感受。
因此对学生进行正确的审美观教育显得极为重要，我将以本课为例通过欣赏、探索、实践对学生进行审美教育，陶冶学生高尚的道德情操，树立正确的审美观念和健康的审美情趣，增强学生爱国主义热情和民族自尊心、自信心，促进学生各方面和谐发展，提高学生的整体素质。
（三）教学方式教学方式是依据学习内容来确定的是在不同的环节采用不同的形式。
本课的教学方式为综合型，学习方式既有探究式，又有接受式和体验式，教师既有讲授式也有组织学生讨论式，教师的讲授和新技术有机结合，使讲授更加直观有效，。
（四）学习方式发现法、参观法、讨论法、欣赏法及分组学习法（五）教学手段1、指导思想在美术课堂教学中运用现代信息技术，打破了传统教学方式的同时促进了学生学习方式的变革。
本课中教师利用信息技术使学生在教师创设的美术馆的情境中激发探究欲望，自己发现问题、提出问题、分析和解决问题，充分发挥学生作为主体的学习积极性、能动性，激发其探索精神、创造思维和想象力，鼓励学生勇于创新，创造性地完成作业，培养学生的综合能力。
真正的教学过程应当说是学习主体（学生）和教育主体（教师、包括环境）交互作用的过程。
教师在教学过程中要明确自己的职责，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动。
在本课的教学中教师利用互联网搜集了诸多和美术馆有关的图片和视频资料，修改图片、剪接录像制作课件，同时在课堂教学中利用实物投影展示学生作品，达到学生之间的相互交流的目的，很好的解决了教学的中重难点。
通过信息技术整合给美术教学带来了耳目一新之感。
采用多种教学方式以适应学生的学习方式，使得美术教学在信息技术的支持下有了明显的提升，呈现出丰富多彩的局面。
2、本课信息技术的设计与使用①导入环节运用电脑出示美术馆的正面图片，清晰直观，便于学生观察并形成表象。
②在新授环节，播放有关美术馆的视频资料，很好的解决了学生由于客观原因不能亲自去美术馆参观的实际问题，使学生在动态的画面中直观的欣赏美术馆的展厅及藏画，如身临其境。
再加上教师及时的讲解，使学生深刻的了解了美术馆的功用。
③在欣赏馆藏绘画时，教师将课本上的美术作品直接从网上下载然后制成幻灯片展示給学生，扩大欣赏形象，增强视觉冲击力，解决了书上图片小看不清楚的问题，而且更容易吸引学生的注意力，使学生观察的更仔细，突出了教学实效性。
④在辅导学生绘画实践时，我将有问题的画和优秀的画放到实物投影上给学生欣赏并讲解，既能吸引学生注意力，又使学生看的清楚，受到了良好的效果。
（六）技术准备：多媒体教学设备三、教学内容提要（一）知识技能1、引导学生认识美术馆的功能及其形式和馆藏品的艺术特点，感悟艺术作品的魅力。
2、引导学生理解美术活动、美术作品与社会生活的关系，并积极参与各种美术欣赏活动。
3、学习欣赏与评述艺术作品的方法，并学会在日常生活中采用多种形式举办小画展。
培养美术活动的策划意识与团对协作的人际交往能力（二）过程与方法：通过课前对相关资料的网络查询，了解美术馆及藏品概况；课堂上通过典型案例的分析、探讨美术馆的功能和参观方法；然后通过绘画实践、在班内举办画展、下座位参观、评价等强化学习动机，提高学生美术素养。
（三）情感态度与价值观：1、激发学生主动参观美术馆的愿望，引导他们成为"品尝”艺术作品的“美食家”，提高其美术素养及生活质量。
2、帮助学生树立起尊重艺术、尊重历史的观念，激发学生的民族自豪感和对本土文化的认同。
教育学生爱生活，爱劳动、爱祖国。
（四）教学重点与难点重点:学习欣赏与评述美术作品的方法，感悟美术作品的魅力，了解美术馆的功用。
难点：激发学生主动参观美术馆的愿望，主动参与美术活动的愿望和能力（五）学习材料课件，美术馆课本，彩色笔，彩色纸，等四、教学过程（一）组织教学（1分钟）检查学生学具准备情况，稳定情绪（二）导入新课欣赏美术馆外观图片，提问：“你知道这是哪里吗？”出示毛泽东主席题写的《中国美术馆》的匾额图片。
并板书课题。
（三）讲授新课1、了解美术馆的功能提问：你去过美术馆吗？教师组织学生看关于美术馆的视频资料（提要求：下面我们来看一段关于美术馆的录像，通过看录像你就会知道美术馆的功能了。
请你认真倾听并仔细观察。
）学生讨论思考回答：美术馆的功能是什么？（展示、收藏和研究。
）2、欣赏美术馆馆藏作品现在我们就来欣赏美术馆收藏的美术作品，播放课件：《蒲公英》（学生分组学习）提问：①这幅画表现的是什么内容？②作品给你什么感受？请你用一个词来形容，如温馨、愉快、悲伤、淡雅等。
（引导学生爱生活）《姐妹亲》提问：①你有姐妹吗？②你们怎么样相处？③你和同学怎样相处？（引导学生讲团结，重友谊，讲礼貌）《悄悄话》（学生分组学习）提问：①请你猜一猜小姑娘在和爷爷说什么悄悄话？②为什么悄悄的说？③你看到这幅画想到了什么？（引导学生爱学习，爱他人）《父亲》提问：①这位父亲是一个什么样的形象？②画家为什么选择这样的形象来画？③背景为什么画成金黄色？④如果让你也画一幅名为父亲的画，你会怎么画呢？（引导学生爱父亲，爱劳动，爱祖国）学生讨论思考回答：自己的父亲是什么样的形象、性格？以及生活中如何关爱自己？3、教师：我们也来画一画自己的爸爸，妈妈以及我们的亲人，然后在学校办一个题为“亲情”的画展。
学生实践：回忆亲人的特点，思考表现形式和使用工具，个人实践。
教师巡视辅导，用实物投影展示有特点的构图。
（四）展示评价组织学生在班内展示绘画作品，将绘画作品贴在黑板和墙壁四周，学生下座位欣赏，进行班级小画展并欣赏评价交流，表达自己的创作构思和过程。
教师小结：鼓励学生利用周末时间请家长带领自己去美术馆参观。
五、板书设计参观美术馆美术馆：展示、收藏、研究《父亲》《姐妹亲》学生作品展示《悄悄话》《蒲公英》六、教学流程符号说明：教师活动学生活动媒体运用过程进程教学流程图组织教学导入新课欣赏美术馆图片欣赏并思考这是哪里？讲授新课欣赏美术馆视频了解美术馆的功能教师讲解欣赏美术馆藏画分组学习教师辅导引导学生回忆学生实践父亲对自己的创作实践关爱及他的特点，引导学生构思构图。
展示学生作品展示欣赏欣赏评价组织学生评价评画并谈创作感受课后延伸鼓励学生去美术馆参观七、教学评价：1.评价内容：A、.学生在学习活动中是否充满热情，是否积极参与讨论和绘画时间活动，是否有去美术馆的愿望。
B、学生能否恰当的用美术语言对作品进行评述，同时表达出个人独特的见解。
C、小组成员是否积极参与讨论、大胆地发表自己的看法，成员之间是否团结协作等。
能向老师与同学介绍自己的创作意图或其他著名的美术馆。
2.评价方式：将评价在授课过程中随时体现，同时采取学生自评、同学互评，老师点评、总评，等方式。