最新青岛版小学科学六年级上册《生物的启示》教案
青岛版科学六上《生物的启示》教学简案
生物的启示还地桥镇小学李清军教学目的要求：①通过本课教学，使学生对人类在生物的启示下进行的创造发明有一个初步的了解。
②培养学生依据生物的特点，发挥想象力和创造力，进行小发明的习惯和能力。
教学重难点：激发兴趣，培养想象力和创造力，养成小发明的习惯和能力。
教具准备：⒈多媒体课件⒉实物：鸡蛋教学过程：一．激趣导入⒈谈话：比较人与猴子的相似之处。
⒉课件出示礼物：“？”二．探究积累⒈猜一猜：①课件出示锯，提问：你能从锯的身上想到什么？②讲述鲁班发明锯的过程。
③教师小结：板书：丝茅草锯⒉看一看：①课件出示：飞机夜航，提出问题：飞机为什么能在夜晚飞行？②电脑演示科学家做实验过程。
在系有铃铛的屋子：a、蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛不响。
B、蒙住蝙蝠的耳朵，铃铛响不停。
C、蒙住蝙蝠的嘴巴，铃铛响不停。
D、出示雷达的工作原理。
③板书：蝙蝠雷达⒊做一做。
①课件：出示鸡蛋，说说你对鸡蛋的了解？②指导动手操作、观察、思考，弄清蛋壳的结构。
③提问：你见过类似蛋壳结构的物体吗？播放薄壳结构建筑的画面如教堂顶等。
⒋想一想。
①提问引入：目前最快的交通工具是什么？课件出示飞机的模型。
②出示鹰飞行的画面。
③对比观察：它们有哪些相似之处呢？④小结板书：鸟飞机⒌总结概述，板书课题：生物的启示。
三．拓展思维⒈议一议。
①出示变色龙的画面。
说说变色龙的特点，你能得到什么启示？②出示壁虎的画面。
说说壁虎的特点，你能得到什么启示？⒉说一说：我们身边有哪些物品或技术是在生物的启示下发明的呢？播放一些具体的实物。
四．反馈总结。
⒈今天你懂得了什么？⒉教师总结。
五．板书设计生物的启示丝茅草锯蝙蝠雷达鸟飞机蛋壳薄壳结构。
青岛版科学六年级《生物的启示》优秀教案
25.生物的启示【教学内容】六年级上册第五单元二十五课【教学目标】1．能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其它信息源。
2．培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；认识到科学技术对人类社会的发展的促进作用；乐于用学到的知识改善生活；学会自我评价尊重他人的想法和相互合作的科学态度。
3．了解仿生过程，并且尝试仿生设计。
【教学重难点】教学重点：经历仿生的过程。
教学难点：根据某种生物的特点，提出小发明的构思，尝试仿生设计。
【教具、学具】教师准备：尼龙搭扣、苍耳、带葱叶的大葱、课件。
学生准备：苍耳、同样的白纸2张、双面胶、木块两个，仿生资料。
【教学过程】一、情景创设，提出问题这节课老师为大家准备了一粒植物的种子，你知道是什么吗？请组长负责打开小纸袋，给大家看一看。
你知道它是什么吗？（出示苍耳图片和实物）请同学们轻轻的拿起苍耳，仔细观察，你有什么发现？学生交流：苍耳身上有刺，扎人、刺上有小勾、容易粘衣服上……同学们都是火眼金睛，观察的真仔细啊。
再来发挥你的想象力，你想利用苍耳的特点做点什么吗？学生自由发言小结：同学们不仅善于观察，想象力也很丰富。
还真的有人受苍耳的启发进行了一项发明，知道是什么吗？那就是那就是瑞士的乔治·迈斯楚先生发明的尼龙搭扣。
（出示图）这就是尼龙搭扣（出示实物）.你看，尼龙搭扣是不是跟苍耳的刺很像啊。
它给给我们的生活带来了很多的方便，很多同学的衣服或鞋子上都有尼龙搭扣，是不是。
揭示课题：想不到吧，一个小小的苍耳竟然引起了一项发明，这就是生物带给我们的启示。
板书课题：25、生物的启示二、小组学习，自主探究1．观察葱叶特性。
谈话：我们先从身边熟悉的植物开始研究。
大家看，这是什么？老师给每个小组都准备了大葱，仔细观察葱的叶子，你有什么发现？学生自由发言：圆筒形。
引导说一说圆筒形的叶子有什么优点？学生自由发言：不易弯曲，是呀，风一般也刮不倒，它能直直的在地里生长。
青岛版《科学》六年级《生物的启示》。教案
《生物的启示》一、教学内容：青岛版《科学》六年级《生物的启示》。
二、教学目标：1．知识与技能。
了解仿生过程：知道什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
2．过程与方法。
提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材作简单的观察实验；能制作简单科学模型；会查阅书刊及其他信息源。
3．情感、态度与价值观。
培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意交流合作；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；关心新科技、新产品；关注与科学有关的社会问题。
三、重难点分析：了解仿生的整个过程，尝试仿生设计。
四、教学准备：多媒体课件、苍耳、粘扣、葱叶。
实验报告单、纸张、放大镜等。
六、教学过程：一、兴趣导入1．师，昨天我和家人去郊外游玩，风景非常好。
在我回来的时候发现身上粘了些东西，我觉得特别的有意思。
大家想知道是什么吗？生齐：想……师：那我就让大家看看。
大家认识我身上是什么吗？生：是苍耳。
师：你是怎么认识的？生：上语文课学过一篇《植物妈妈有办法》里面说过。
2．了解仿生师：这么有意思的东西，你们想研究一下吗？（播放课件）咱们今天就从研究苍耳开始吧，看看你们会有什么发现？（学生分组观察）二新课探究1、师：你们有什么发现？生回答。
师：其实这种尼龙搭扣就是发明者看到苍耳后发明的。
你们桌子里也有一段尼龙搭扣，请你们观察一下，想一想这种尼龙搭扣是怎么被发明出来的？（分组观察尼龙搭扣，猜测发明过程）师：我们来看看这个过程。
最开始时，这人发现的是什么？生：苍耳能挂在衣服上。
师：（出示苍耳课件）师：是不是有的布粘得结实，有的布粘得不结实，这个过程我们叫做建立模型，并且进行了模型检测。
我到底试试哪种布料粘得更结实，最后呢，把这个模型发展变成了产品，也就是发明出了尼龙搭扣。
2、外表的特点也就是形状特点，生物只有形状特点吗？我们还能通过哪些特点来进行仿生呢？生回答。
师：（出示课件）。
你们看功能，结构、颜色等的特点能不能用来进行仿生发明？而且我们是不是还有很多其他的特点也可以用来仿生发明？3．尝试仿生设计小制作师：今天我给大家带来一些材料：葱叶、贝壳、鸡蛋等，我们下面就来研究研究它们。
青岛版科学六上《生物的启示》教学案例
青岛版科学六上《生物的启示》教学案例【教学设想】通过学生的探究，让学生认识到“科学确实是力量，当今科技正在快速刷新世界，以后科技无止境的进展，将为以后世界人类文明进步做出更为庞大的奉献”，达到让学生“亲历科学、探究科学，勇于掀开科学之谜，具有综合科学素养”的目的。
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，确实是期望自己是一个发觉者、研究者、探究者，在儿童的精神世界里，这种需要更强烈。
”在设计教学时，我要紧采纳自主探究和实验相结合，让学生亲身经历仿生的科学过程，明白得仿生的概念和意义；通过大量实例让学生发觉在实际生活中仿生学的广泛应用。
【教学目标】1．科学探究：（1）能提出进行探究活动的大致思路；（2）能用简单的器材做简单的观看试验；（3）能制作简易的科学模型；（4）会查阅书刊及其他信息源。
2．情感态度与价值观：（1）培养学生靠近自然，热爱科学，勇于创新的科学态度；（2）在整个学习活动过程中，保持强烈的探究欲望和积极尝试和不断反省的探究态度；（3）在小组学习过程中，学会自我评判尊重他人的方法的相互合作的科学态度；（4）通过对仿生学的认识，意识到科学技术对人类社会的进展推动作用。
3．科学知识：（1）通过对本课的探究和学习，使学生认识什么是仿生，了解人们在生物的启发下进行的发明制造；（2）了解仿生过程，尝试仿生设计。
教学重点：让学生经历仿生的过程。
教具预备：鸟巢水立方图片、观看材料﹙新奇葱叶，剪刀，苍耳，粘扣，蛋壳，铁架台，铅笔﹚、分组实验材料（每组棋子若干，卡纸一张，钩码若干，两摞书作桥墩）学具预备：查阅有关仿生学的资料。
教学过程:一、提出问题1、出示图片让学生观赏。
（鸟巢、水立方）师：请同学们认真观看。
那个地点是哪里？画面展现的是什么？它什么缘故而设计的？它是依照什么来建筑的？生答。
师：你明白的真多，真了不得!2、出示苍耳师：这是什么？（苍耳）有什么特点？（有刺、刺前有勾）利用它你能干什么？（防身用，造如此的衣服扎手，小偷不敢偷）师：还确实就有人利用它制成了粘扣呢。
新青岛版小学科学六制六年级上册25.《生物的启示》教学设计
《生物的启示》教学设计【教材分析】《生物的启示》是青岛版六制六年级上册的第25课。
本课以学生研究葱叶的典型生活经验为切入点，通过构建模型，搜集有关仿生学的信息资料，使学生了解什么是仿生，怎样进行仿生，知道人们在生物的启示下进行的发明创造，培养学生亲近自然的情感和勇于创新的科学态度。
教材活动的设计目的是让学生经历仿生的过程，了解仿生产品的研制过程，培养学生亲近自然的情感，激发学生向生物寻求智慧的兴趣。
这一活动过程教科书分为三部分。
一是玩葱叶，找发现。
教科书展示了同学玩葱叶的情境图，意在提示学生取新鲜葱叶，把一个葱叶像桥面一样架起来，然后往上面放小祛码，会发现葱叶不会折。
通过玩葱叶使学生发现，筒形的葱叶比剪开的葱叶承受压力大，承重能力强。
拓展活动：提出拓展活动的两个指向。
一是继续调查身边的仿生实例，了解人们是怎样模仿生物设计产品的。
目的是加深学生对仿生的认识，培养学生搜集整理信息的探究能力。
二是把仿生探究拓展到课外，使学生保持与发展想要了解世界，勇于尝试，乐于探索与发现周围事物奥秘的欲望。
【学生分析】学生经过五年级的科学学习，学生已经学会了在教师的引导下，自主探究学习，前面的学习已经为本科的学习打下了基础，学生能够结合身边的实物，分析了解生物的特征和身边的实物的关系，让学生了解观察生活的重要性，明白科学来自生活。
【教学目标】科学概念目标：1.通过研究葱叶结构了解仿生过程；2.认识什么是仿生。
科学探究目标：1.能通过身边的事物制作简易的科学模型；2.能根据生物特性尝试仿生设计；3.能做简单的观察实验；4.会查阅书刊及其他信息源。
情感态度价值观：1.培养学生勇于创新、愿意交流与合作的科学态度；2.培养学生亲近自然、热爱科学的态度。
3.在小组学习过程中，学会自我评价尊重他人的想法的互相合作的科学态度。
科学、技术、社会与环境目标：1.了解人们在生物的启示下进行的发明创造；2.通过对仿生学的认识，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。
青岛版科学六上《生物的启示》教学案例及反思
25、《生物的启示》教学设计曹德芝一、教材分析《生物的启示》一课选自青岛出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《科学》（六年级上册）第五单元生物与环境。
《生物的启示》是本单元的最后一课，主要让学生亲历仿生科学过程，唤起学生对身边生物性能的观察、研究和模拟。
学生对仿生有一定的认识，但知识贫乏，需要经过大量知识搜索共享，达到学习目的。
二、教学目标1．搜集整理信息资料；学会制作简易的科学模型。
2．培养学生亲近自然，热爱科学勇于创新的科学态度；愿意交流与合作。
3．通过本课的探究，了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
教学重点：让学生经历仿生的过程。
教学难点：仿生的应用三、课前准备：学生：①预习本课观察实验操作的方法及内容②查询百度网站收集有关仿生的知识教师：①课件②准备葱叶、小剪刀、细线、圆筒纸、螺母或砝码、木块。
四、教学过程一、导入新课师：这节课老师给大家带来了一组图片，一起来欣赏。
【课件出示鸟巢图】认识它吗？师：对，是北京的鸟巢，2008年北京奥运会主体育场。
大家仔细来观察观察，它有什么特点？生1：它像鸟窝。
生2：科学家是根据鸟窝的形状制成的。
生3：形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个摇篮……师：接着看【课件出示水立方图】师：这是什么？师：它又是模仿什么而建造的呢？生：蜂窝！师：看一下！（播放蜂窝图，）有相似的地方吗？师：原来，每个小蜂窝形状是六边形的！其实相互挤在一起的水泡也是六边形的。
师：由此我们知道了，鸟巢和水立方分别模仿鸟窝、蜂巢的构造来建造的。
师：想不到吧，不起眼的生物，竟引起了发明！这就是生物带给人们的启示！【板书课题】二、探究活动活动一：葱叶的启示。
（一）引导学生发现葱叶性能。
（让学生玩葱叶——汇报分享——板书：生物性能）师：（出示葱叶）看这里，这个，大家都认识吧。
它有什么独特的地方吗？仔细观察，发现了吗？生：它的叶子是圆筒形的。
师：它的叶子是筒形的，有什么好处呢？生：刮风时吹不倒，不容易倒，直立的。
青岛小学科学六年级上册《25生物的启示》精品教案教学设计
教案样本/年度：25《生物的启示》【教学内容】六年级上册第五单元第25课【教学目标】1、通过探究和学习，认识什么是仿生，了解仿生过程，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。
2、能提出进行探究活动的大致思路，能制作简易的科学模型，做简单的观察实验，会查阅书刊及其他信息源。
3、在小组学习过程中，学会自我评价、尊重他人的想法的相互合作的科学态度；在整个学习活动过程中，保持强烈的探究欲望和积极尝试不断反省的探究态度。
4、培养学生亲近自然，热爱科学，勇于创新的科学态度。
【教学重难点】教学重点：认识什么是仿生，了解仿生过程，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
教学难点：能提出进行探究活动大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简单科学模型。
【教具、学具】学生准备：查阅有关仿生产品的信息资料教师准备：实验材料：葱叶、纸、双面胶、剪刀等。
观察材料﹙新鲜葱叶，剪刀，苍耳，粘扣，蛋壳，铅笔﹚、分组实验材料（每组棋子若干，卡纸一张，钩码若干，木块、表格若干张）【教学过程】一、创设情境，提出问题1、播放《蜘蛛侠》片段。
学生欣赏，谈谈蜘蛛侠，从蜘蛛侠的秘密武器---吐丝，得出人们正是受到了蜘蛛的启示，根据蜘蛛的一些特性创造了蜘蛛侠这个科幻人物形象。
2、观察苍耳。
发现它的特征（有刺、刺前有小钩），猜想利用它能做什么（防身用，造这样的衣服扎手，小偷不敢偷），试一试能不能粘到衣服上（很容易粘在衣服上）。
谈话：有人受苍耳特性的启发完成了一项发明，他就是瑞士的乔治•迈斯楚先生，利用它发明了尼龙搭扣（出示实物），想不到吧，一个不起眼的生物竟引起了一项发明！这就是生物带给人们的启示！（板书课题：生物的启示）生活中有很多受到生物的启示进行发明创造的例子，人们发明了哪些东西以及怎样发明的？这节课我们就来研究从生物中得到的启示。
二、小组学习，自主探究活动一:葱叶的启示谈话：葱是我们熟悉的一种作调味的植物，你知道葱叶结构的特性吗？拿出准备好的葱叶，先玩一玩，看看有什么发现？1、玩葱叶，找发现（1）出示大葱，玩吹葱叶游戏。
青岛版小学科学六年级上册《生物的启示》 教案
《生物的启示》教学设计【教学目标】1．科学探究：（1）能提出进行探究活动的大致思路；（2）能用简单的器材做简单的观察试验；（3）能制作简易的科学模型；（4）会查阅书刊及其他信息源。
2．情感态度与价值观：（1）培养学生亲近自然，热爱科学，勇于创新的科学态度；（2）在整个学习活动过程中，保持强烈的探究欲望和积极尝试和不断反省的探究态度；（3）在小组学习过程中，学会自我评价尊重他人的想法的相互合作的科学态度；（4）通过对仿生学的认识，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。
3．科学知识：（1）通过对本课的探究和学习，使学生认识什么是仿生，了解人们在生物的启示下进行的发明创造；（2）了解仿生过程，尝试仿生设计。
【教学重点】让学生经历仿生的过程。
【教具准备】多媒体课件、分组实验材料（每组鸡蛋、新鲜的葱叶各一，A4纸三张，硬币若干个，木块若干）。
【学具准备】查阅有关仿生学的资料。
一、激趣导入1.播放人踩鸡蛋承重实验视频。
怎么样，神奇吧。
你想知道这是怎么做到的吗？让我们走进生物的启示一课，去探索其中的奥秘吧。
2.揭题，板书课题：生物的启示二、观察探究1.提出问题（1）吹葱叶比赛我们再来看这是一根普通的葱叶，谁想来把它吹弯？我们选几个大力士来吹。
生参与吹葱叶的活动。
其他学生加油。
（葱叶吹不弯）采访学生吹葱叶的感受。
（2）关于生活中我们常见的这2件物品，你能提出什么科学问题来？预设：为什么蛋壳压不碎？为什么葱叶吹不弯呢？师相机板书：承重大、不易弯曲2.猜想假设（3）学生分组进行实验。
师巡视参与。
（4）完成实验的小组把实验物品整理好放到原位。
5.展示交流（1）实验结束后，学生汇报自己的研究发现。
（2）拱形和圆筒形这两种形状有什么好处呢？（轻、薄、节省材料、承重能力强、坚固。
）（3）在日常生活中，人们可以利用拱形和圆筒的这些特性来解决一些实际问题，开发相关的产品。
你能说说人们利用这些特性开发了哪些产品吗？师板书：开发产品学生结合生活举例说说。
青岛版小学科学六年级上册《生物的启示》教案
《生物的启示》教学设计教学目标：1．能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源。
2．培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；在小组学习过程中，学会自我评价尊重他人的想法的相互合作的科学态度。
3．了解仿生过程，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
认识什么是仿生，并且尝试仿生设计。
4、通过对仿生学的认识，意识到科学技术队人类社会的发展起着促进作用。
教学准备：尼龙搭扣、苍耳、带葱叶的大葱若干、勾码若干个、鸡蛋、同样的白纸2张，硬卡纸1张、胶棒，三角支架（可用长方体物品代替）等。
教学过程：一、激趣导课，直入课题。
1、老师给大家带来了一位植物界的朋友，你们认识它吗？（老师身上沾满了苍耳）苍耳。
仔细观察，你发现它有什么特点？生说2、有人受苍耳特点的启发完成一项发明——那就是瑞士的梅斯特拉尔先生发明的尼龙搭扣。
它在我们的生活中应用得很广泛，你都在哪儿看到过它？4、出示苍耳和尼龙搭扣观察它们有什么相似的地方？生说搭扣上的小弯钩与苍耳的刺是多么相似呀！想不到吧，一个小生物竟然能引起一个发明。
这就是生物带给人们的启示。
（板书课题：生物的启示）二、探究活动（一）研究葱叶的性能。
1．玩大葱，找发现。
（1）寻找大葱叶子的特点。
这个大家都认识吧！（大葱）它有什么独特的地方呢？你发现了吗？学生自由交流。
说一说（2）圆筒形的叶子有什么好处呢？叶子向上生长、更加牢固你说的真有道理。
是呀，它直直的长在地里，风都不能把它吹弯，你能把它吹弯吗？想不想试一试？（3）吹葱叶。
咱们动动嘴巴吹一吹，看看谁的力气最大。
（学生吹葱叶）我看到有的同学的脸都涨红了，腮帮都鼓得圆圆的，可是葱叶却丝毫没有被吹倒的迹象。
生说一说你吹葱叶的感觉吗。
这说明了什么呢？圆筒形能使葱叶牢固。
（4）捋平葱叶。
如果我把圆筒形破坏掉，看，我把葱叶捋平，看还用把它吹弯吗？它自己就弯了？咦，这说明了什么呢？圆筒形牢固，不容易弯曲。
青岛版科学六上《生物的启示》教学案例及反思
青岛版科学六上《生物的启示》教学案例及反思教学目标：1.知识目标：通过学习青岛版科学六上《生物的启示》这一单元内容，使学生了解生物对人类的启示，并能够掌握生物的种类和分类方法。
2.能力目标：培养学生的观察、分析和综合运用生物知识的能力，提高学生的动手操作和实践能力。
3.情感目标：通过生物的启示，培养学生对自然界的敬畏之情，增强学生的环保意识和保护生物的意识。
教学重点：1.生物的种类和分类方法；2.生物对人类的启示。
教学难点：通过生物的启示，培养学生的探索精神和创新意识。
教学过程：一、导入新课（5分钟）通过与学生的互动交流，引导学生思考：人类从生物中学到了什么？为什么要学习生物？二、呈现新课（10分钟）1.展示多组生物的图片，让学生通过观察和简单的描述，归纳和总结生物的种类。
2.教师介绍生物的分类方法，包括植物、动物和微生物。
三、讲解生物的分类方法（10分钟）1.介绍植物的分类方法：细胞结构、生长习性、生活环境等。
2.介绍动物的分类方法：体内结构、生活习性、生存方式等。
3.介绍微生物的分类方法：细菌、病毒和真菌。
四、生物对人类的启示（15分钟）1.分小组讨论：生物对人类有哪些启示？通过什么样的例子来说明？2.各小组派代表分享自己的讨论结果。
五、小结与展示（10分钟）教师总结本节课的重点内容，并对学生的表现给予肯定和评价。
鼓励学生提出自己的见解和思考。
教学反思：在本节课中，通过展示生物的图片，引导学生观察和总结生物的种类；通过讲解生物的分类方法，帮助学生了解生物的分类规律和特点。
同时，通过讨论生物对人类的启示，培养学生的探索精神和创新意识。
但是在教学过程中，发现学生对生物分类方法的理解和记忆不够深刻。
下面是我对本节课教学的一些反思和改进措施：1.教师可以通过实物示范的方式，让学生亲自观察和比较，加深对生物分类方法的理解和记忆。
2.可以设计更多的实验和活动，让学生动手操作和实践，提高学生的实践能力和兴趣。
六年级上册科学教案- 《25.生物的启示》 青岛版
《生物的启示》教学设计一、教学目标1、搜集整理信息资料，能制作简易的科学模型。
2、通过探究，认识什么是仿生，了解仿生过程，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
3、培养学生亲近自然，热爱科学，勇于创新的科学态度;愿意交流与合作。
4、了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
二、教学重难点教学重点：认识什么是仿生，了解仿生过程，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
教学难点：能提出进行探究活动大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简单科学模型。
三、教具、学具学生准备：查阅有关仿生产品的信息资料教具准备：多媒体课件、新鲜的葱叶、分组实验材料（A4纸、木块两块、钩码若干个、实验记录单）。
四、教学过程（一）、导课1、课件播放蜘蛛侠的视频。
2、师问：这部影片讲的是谁的故事？蜘蛛侠3、有很多产品都是受到了生物的启示而发明的，板书：《生物的启示》。
（二）、发现葱叶性能1、出示大葱图片师：请同学们仔细观察大葱的叶子有什么特点？学生回答2、吹葱叶的游戏3、葱叶不易吹弯，这说明了它的承受能力怎样？4、把葱叶压平，葱叶自己就弯了，这说明此时的承受能力怎样？5、问：对比两次的不同现象，找出葱叶不容易吹弯的原因。
学生发现和结构有关6、圆筒形比平面形承受能力大？（三）、探究过程1、是不是圆筒形比平面形承受能力大呢？这还需要我们设计实验进行科学的检测。
2、出示实验材料。
3、师生共同设计实验方案4、实验前提示。
5、学生开始实验6、哪个小组先来汇报你们的实验结果？7、通过实验我们可以得出什么结论？8、小结：圆筒形比平面型承受能力大。
9、根据圆筒形比平面型承受能力大，在生活中我们把很多产品都设计成了圆筒形的，课件出示。
10、这些产品在开发过程中经历了怎样的探究过程？出示四个步骤师：这样一个由生物得到启示直至开发出产品的过程就是仿生，出示课件什么是仿生。
11、你知道生活中哪些仿生的例子吗？学生回答播放教师制作的仿生的微课视频。
青岛版小学科学六年级上册《生物的启示》教学设计
青岛版小学科学六年级上册《生物的启示》教学设计一、教材分析：《生物的启示》一课选自青岛出版社出版的义务教育课程标准实验教科书――《科学》（六年级上册）第五单元生物与环境。
《生物的启示》是本单元的最后一课，主要让学生亲历仿生科学过程，唤起学生对身边生物性能的观察、研究和模拟。
本课教科书包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。
其中，活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：剪刀、砝码、鲜葱叶、纸、胶水、不同形状的树叶等，此部分属于学生课前探究性准备材料的过程。
自由活动分两部分：一是教科书展示了一幅猫头鹰在夜间展翅欲飞的美丽图片，学生提出：“如果人的眼睛具有猫头鹰眼睛的……”给学生留有科学预测的空间，激励学生到大自然中寻求生物的性能，进行大胆的设想、仿制，培养学生的创新精神与创造能力；二是让学生根据观察所获得的信息填表，充分发挥学生的自主性和想象力，培养学生的思维能力和勇于创新的科学态度。
拓展活动中提示了两个建议性活动内容：一是继续调查身边的仿生实例，了解人们是怎样模仿生物设计产品的；二是将水滴在新鲜的荷叶正面，观察有什么现象，认真研究其中的奥秘，设计仿生物品。
把仿生探究拓展到课外，使学生保持与发展想要了解世界，勇于尝试乐于探究与发现周围实物奥秘的欲望，此部分属于课下对活动过程的延续。
二、教学目标：1、搜集整理信息资料；制作简易的科学模型。
2、培养学生亲近自然，热爱科学勇于创新的科学态度；愿意交流与合作。
3、通过本课的探究，了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
三、教学重点：【教学重点】让学生经历仿生的过程。
【教具准备】多媒体课件、分组实验材料（放在支架上的蛋壳两个、新鲜的大葱三棵，铅笔二支，记录纸一张，圆筒纸一张，平板纸一张，螺母若干个）苍耳、尼龙搭扣【学具准备】查阅有关仿生学的资料【本课探究所具备的知识能力基础】观察概括能力动手操作能力四、设计意图：本课有三个活动：活动一是葱叶和蛋壳的启示。
青岛版小学六年级科学上册第五单元《生物的启示》教学设计
青岛版小学六年级科学上册第五单元《生物的启示》教学设计教材分析本课是以学生玩葱叶的典型生活经验为切入点，通过构建模型，搜集有关仿生学的信息资料，使学生了解什么是仿生，怎样进行仿生；知道人们能在生物的启示下进行发明创造。
本课的教学活动就是按照“让学生经历仿生过程——了解人们的仿生成果——观察生物的性能，进行仿生设计、发明创造”的思路设计的。
学情分析六年级的孩子具备自主研究的能力，对于自然界的现象已经有了自己的认识和想法，虽然同学们生活中见过，但不一定去研究它，因此在课堂上、教师鼓励学生大胆提出猜测，精心设计实验、合作研究，科学分析结果，给学生提供科学的探究时空，让学生经历一个科学实验探究的全过程。
学习目标1.能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的仿生实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源。
2.培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物；关注与科学有关的社会问题。
3.了解仿生过程，使学生认识到什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
教学重难点重点：用简单的器材做简单的葱叶仿生实验。
难点：了解仿生过程，尝试仿生设计。
评价任务1.做葱叶仿生模拟实验，知道仿生设计的过程。
2.了解仿生过程，尝试设计一个简单的仿生物品。
教学准备葱叶（新鲜、较硬的）、钩码、白纸，双面胶，三角支架（可用其他物品代替），剪刀，细绳等。
教学过程一、创设情境，导入新课1.故事导入：教师讲述或多媒体展示《鲁班发明锯的故事》。
2.鲁班是在一个叶片的启示下发明了锯。
自然界中许许多多的生物都有着超群的本领，带给人类很多启示，今天让我们共同走进“生物的启示”一课。
（板书课题：《生物的启示》）。
二、小组合作，探究新知活动一：葱叶的启示。
1.这节课，老师也给同学们带来了一种生物——大葱。
请同学们仔细观察葱叶，你有什么发现或想提出什么问题？2.师生交流，提示学生，可以剪开看一看。
青岛版小学科学《生物的启示》教案
19.生物的启示【教学目标】1. 搜集整理信息资料；制作简易的科学模型。
2. 培养学生亲近自然，热爱科学勇于创新的科学态度；愿意交流与合作。
3. 通过本课的探究，了解仿生过程，认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
【教学重难点及突破措施】重点：了解仿生过程，使学生认识到什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
难点：能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简单科学模型。
突破措施：采用科学实验的方法。
【教学准备】1. 多媒体课件、分组实验材料（新鲜的大葱叶，记录纸一张，木板两块，圆筒纸一张，平板纸一张，螺母若干个）。
2. 查阅有关仿生学的资料。
【教学过程】一、课前活动【课件播放自然界的各种生物图片】师：同学们喜欢上科学课吗？（喜欢）。
科学课是一门充满智慧和发现的课堂，让我们带着发现的眼睛来欣赏一组图片。
1. 清点实验器材。
2. 让生欣赏美丽的生物图片。
二、激情导入师：为了能给大家留个好印象,老师今天特意打扮了一下，在毛衣上做了一些装饰，你发现了吗？（老师衣服上有个问号），你知道这个问号是用什么做的吗？（走下讲台让生看）（摘下一颗让大家看，）这是一种植物的种子。
是什么？（苍耳）【出示课件】苍耳1.让生观察苍耳，汇报发现。
2.生汇报，及时表扬。
师：你们真厉害，都具有科学家的观察力了!瑞士的科学家乔治也和你们一样发现了苍耳的这一特性，受它的启发，发明了一种产品，大家知道是什么吗？看这（出示实物）。
【尼龙搭扣】它在我们的生活中应用得广泛吗？3.让生交流在生活中的应用。
师：没想到吧？一颗小小的种子竟能引起一项发明，这就是生物带给人们的启示。
【板书：19.生物的启示。
齐读课题】三、探究活动活动一：葱叶的启示。
1.玩葱叶，找发现。
师：下面我们来做个游戏，比一比谁的力气大。
每个小组选一个大力士来比一比谁能把这段小小的葱叶吹弯。
（1）.小组选代表上前吹葱叶。
发现葱叶不容易吹弯。
小学科学六年级上册《生物的启示》教学设计
青岛版小学科学六年级上册《生物的启示》教学设计一、教学目标：1．知识与技能。
了解仿生过程：知道什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
2．过程与方法。
提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材作简单的观察实验；能制作简单科学模型；会查阅书刊及其他信息源。
3．情感、态度与价值观。
培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意交流合作；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；关心新科技、新产品；关注与科学有关的社会问题。
二、重难点分析：了解仿生的整个过程，尝试仿生设计。
三、教学准备：多媒体课件、韭菜、葱叶、一角硬币、一元硬币等生物材料、实验报告单、1/2 A4纸张（模型）四、教学过程一、引入，葱的启示（一）产生问题，提出假设1、播放视频，其中有高大的树木、宽大树叶的植物。
2、讲述：（结合视频）在自然界中，植物为了生存，特别是为了获得更多的阳光，都会想尽办法长得更宽或者更高。
3、讲述：认识这两种植物吗？葱和韭菜都是草本植物，为什么葱长得高？韭菜就低矮一些呢？大家手里也有，对比着仔细观察，看小组能找到葱长得高的秘密吗？（板书：葱）4、学生分组观察。
（每组准备韭菜和葱）5、学生汇报提出假设。
（粗、根、多层、空心）6、提问：大家见过长在地里的葱吗？我拍了张照片，一起来看（投影：长在地里的葱）。
葱直直得长在地里，风都不容易把它吹倒。
大家认为影响葱长得高的原因到底是什么呢？学生汇报（因为粗—比较一样粗的葱叶和韭菜叶、空心（画图）—和结构有关系、多层—去除几层试验效果，引导学生观察每一层的结构、根——拿在手里的部分作比较）7、提出假设：通过我们的分析，猜测葱长的高是和它的结构有关系。
（二）实验验证1、提问：我们把葱的这种结构称为管状（板书：管状）结构，像韭菜叶这样的先叫它平面结构吧。
管状结构和平面结构相比有什么好处呀？对于葱长得高来说，有什么帮助呢？再观察一下手中的葱，交流一下你们的看法。
青岛版小学科学六年级上册《生物的启示》教学设计
《生物的启示》教学设计一、创设情境，提出问题：1、（用课件出示飞机飞行速度快，雷达、用锯锯树的场景）这些东西的使用给人们带来了什么？如果没有这样的东西，人们的生活会怎么样呢？2、你知道这些东西都是怎么发明来的吗？谁知道有关的故事？3、老师这里也有一个故事：（相传鲁班在一次上山砍柴的时候，被树叶划破了手，于是想到，如果能有这样的一样工具来割断木头该有多好，于是经过多次实验，终于发明了锯。
）4、师：鲁班是在一个叶片的启示下发明了锯。
自然界中许许多多的生物都有着超群的本领，带给人类很多启示，人们也因此发明了很多物品，为我们的生活带来了方便，咱们班都是聪明的孩子，相信同学们掌握了方法也会发明更多更好的物品，为我们的生活带来更多的好处。
今天让我们共同走进“生物的启示”一课。
板书课题：生物的启示二、探索发明方法。
1、葱叶的启示：（1）今天老师给同学们带来了两种生物：大葱和韭菜，同学们仔细观察，有什么发现？（结构不一样）（2）现在你再分别把这两种植物的叶子竖起来，吹一吹，又有什么发现？那你有什么想法？（3）我们能不能模仿这两种叶子做两个模型来研究一下？（用平板纸和圆筒纸）怎么研究呢？小组内讨论一下。
（4）汇报方法。
搭桥，分别用平板纸和圆筒纸做桥面，在桥面上放棋子，测一测分别能放几个。
（5）学生实验。
（6）汇报数据后分析得出结论：筒形的物品确实比条形的物品承受压力大，承重能力强。
（7）我们如果把葱叶筒形的这种性能应用到生产和生活当中，你想设计什么样的产品呢？（8）其实，根据葱叶的性能研制的产品已经在生产和生活中有了广泛的应用。
出示图片：电线杆、路灯杆、建筑用的脚手架、水泥预制板中的筒、筒形叶桥等。
2、蛋壳的启示。
（1）同学们刚才做的很好，再看老师还给你们准备了什么？（老师出示鸡蛋）同学们再观察一下，它有什么特点？（2）找两个学生握一握，又有什么发现？（握不破）你们有什么想法？（可能蛋壳这样的结构承受能力强）（3）老师准备了一些蛋壳，（展示拱形向上和拱形向下的两个蛋壳）请你猜一猜，那一种蛋壳承受的压力大？你能不能设计实验证明？并说说你的理由。
青岛版科学六上《生物的启示》教案
青岛版科学六上《生物的启示》教案教学目标：1．能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的观看实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源。
2．培养学生靠近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；认识到科学是不断进展的；乐于用学到的知识改善生活；在小组学习过程中，学会自我评判尊重他人的方法的相互合作的科学态度。
3．了解仿生过程，了解人们在生物的启发下进行的发明制造。
认识什么是仿生，同时尝试仿生设计。
教学预备：新奇的葱叶和韭菜叶、象棋子若干个、白纸2张，双面胶，三角支架（可用其他物品代替），剪刀，细绳等。
教学过程：一、激趣导课（教师播放国家体育场的图片）认识吗？这是什么地点？你明白国家体育场是仿照什么来设计建筑的？学生交流。
看来，动物的本领真不小，它们在专门多方面给人类一些启发，人们依照这些启发能够做许多情况。
今天我们就来研究人类从生物身上得到的启发。
（板书课题：生物的启发）二、探究活动（一）研究葱叶的性能。
1．玩葱叶、韭菜叶，找发觉。
小组成员一起认真观看葱叶、韭菜叶，能够玩一玩，看你能发觉什么？。
学生自由交流。
在学生交流的基础上引导学生发觉：吹葱叶时，葱叶专门难吹弯，韭菜叶专门容易吹弯。
2．葱叶不易被吹弯曲也能够说是承担力大,韭菜叶专门容易吹弯曲也能够说它的承担力小。
3．引导学生摸索：什么缘故葱叶承担力大4．汇报交流：谁来说说你们的发觉？5．同学们都认为葱叶承担力大跟它是筒形的有关系，是吗?假如改变它这种筒形结构,葱叶又会如何样呢?想不想试试？6．学生实验，比较圆筒形的葱叶和改变形状的葱叶承担力情形7．通过比较，我们发觉筒形的葱叶比剪开的葱叶更不容易吹弯,也确实是它的承重能力更强。
（二）做葱叶模型，并检测性能。
1．葱叶的筒形结构具有承担压力大，承重能力强的性能，那是不是把物体做成圆筒状承担的力就变大了呢？如何样来证明呢？在每个组的桌子上给同学们预备了一些材料，这些材料对你的研究有没有关心呢2．交流试验的方案通过交流大伙儿都觉得：利用圆筒纸和平板纸相对比，如此才能看出到底哪种形状的承担力大。
六年级上册科学教案生物的启示青岛版(六年制)
《生物的启示》教案教学目标1.搜集整理信息资料；制作简易的科学模型。
2.培养学生亲近自然，热爱科学勇于创新的科学态度；愿意交流与合作。
3.在小组学习过程中，学会自我评价尊重他人的想法的相互合作的科学态度；教学重点制作简易的科学模型。
教学难点制作简易的科学模型。
教学方法猜想、假设、实验、小组合作探究课前准备教具准备：多媒体课件、分组实验材料（每组鸡蛋、新鲜的葱叶各一，厚纸和薄纸各一张，螺母若干个。
）。
学具准备：查阅有关仿生学的资料。
课时安排第1课时教学过程一、导入新课请大家美丽的图片，老师带你去一个地方教师播放国家体育场的图片。
你知道国家体育场是仿照什么来设计建造的吗？你知道国家水立方又是仿照什么来设计建造的？想不到吧，这样宏伟的建筑，竟然来源于小小的鸟的巢穴和蜂窝，生物在很多方面给人们带来了启示，今天我们就来研究生物给我们带了的启示。
（板书课题）[设计意图：通过欣赏美丽的图片引入，可以激发学生学习的兴趣，更好为后续学习做下铺垫。
]二、新课学习活动一：送礼物找发现第一个礼物：握不碎的鸡蛋师：今天我给大家带来了两件礼物，想不想看看，第一件礼物，看是什么？这可是一个生鸡蛋。
师：为了把它带来我在盒子里塞上了棉花，谁知道这是为什么吗?师:是呀，鸡蛋很容易碎，可是如果我就这样用力去握，鸡蛋会不会碎？谁想来试一试。
师：你就这样握，准备好了吗，给你10秒钟的时间，我们一起来给他们倒计时，预备开始！谁还不服气也来试一试？给他加加油。
同学们看看结果是什么？这两个同学用了很大的力，鸡蛋却没有碎，这就是我送给同学们的第一件礼物——握不碎的鸡蛋。
第二个礼物：吹不弯的葱叶师：我送给同学们的第二件礼物也很特别，看看是什么？这就是我们的山东大葱。
师：你们可别小瞧这些葱叶，这可是吹不弯的葱叶?你们信不信，谁想来吹一吹试试？师：怎么样，我的这个葱叶厉害吧！师：虽然我给大家的这两件礼物很常见，但是它们却蕴含着许多的奥秘。
所以我把它们送给大家，就是要让大家从中获得更多的科学道理。