兽医病理解剖学

从人们最早注意到病理现象开始，到有计划的探求疾 病的原理，这个过程大约持续了4000多年。在这段漫长的 病的原理，这个过程大约持续了4000多年。在这段漫长的 历史时期中，人们只能借助于肉眼对机体的形态和机能改 变做粗略的观察。只是到了19世纪中叶，由于显微技术的 变做粗略的观察。只是到了19世纪中叶，由于显微技术的 不断改进，染色技术和组织学方法的相继问世和不断改善， 人们对病理现象才有了比较深入地了解，经过长期的历史 准备，到19世纪中叶，德国病理学家魏尔啸（ 准备，到19世纪中叶，德国病理学家魏尔啸（Virchow）创 立了古典的细胞病理学，奠定了现代病理解剖学的基础。 但是，直到本是纪30年代之前，病理学的研究还是主要从 但是，直到本是纪30年代之前，病理学的研究还是主要从 形态学入手，对各种病理现象的认识也往往是孤立的和片 面的。只是当生物化学和组织化学的形成和发展后，病理 学才逐渐把代谢、机能和形态的改变联系起来，成为一门 全面地研究疾病规律的科学。
学习病理解剖学要用辩证统一的观点 和方法去观察和分析疾病时一些矛盾着的 双方对立统一的全过程。 学习病理解剖学要正确理解局部和整 体的关系。很多疾病， 虽然往往集中表 现为局部组织器官的病理改变，但它的发 生、发展不仅与全身的状态有关，而且又 能反过来作用于全身。例如，局部炎症时 往往会有全身反应，而整个机体的状态对 局部炎症的发展和转归，又往往具有决定 作用。
近年来，人体病理学在实践中，由于生理学、生物化 学、解剖学、组织学、细胞生物学、分子生物学、遗传学、 免疫学、病原学等基础学科不断发展的促进下，为适应临 床学科的日益发展的需要，正趋于分化为解剖病理学、临 床病理学两部分。前者包括病理解剖学、病理组织学、细 胞病理学、分子病理学，后者包括化学病理学、免疫病理 学、遗传病理学、诊断微生物学、血液学等。这种分化对 病理学自身发展也有极为重要的意义。因为病理学以及相 关学科和边缘学科的理论日益深化，实验技术和研究方法 日渐复杂的情况下，任何一个病理工作者都不可能掌握这 么高深而复杂的理论、技术和方法，所以只有专门化才有 利于整个病理学科的发展。这种趋势已明显的渗透到兽医 病理学。
兽医病理解剖学
孙 斌
教授
源自文库
Veterinary Anatomy-pathology
序 言
兽医病理解剖学是兽医学的基础科学和 临诊科学点上的一门重要学科。它主要研究 动物机体患病时形态结构的变化及发生机理， 从形态学的角度揭示疾病的本质和发生、发 展的一般规律。
兽医病理解剖学包括病理解剖学和病理 组织学。它作为比较病理解剖学的一个重要 组成部分，是同人医病理解剖学一起建立， 并在互相促进、互相补充之中共同发展起来 的。人类在同自身的以及动物的疾病作斗争 的过程中，通过长期观察、分析和总结，逐 渐发现在各种疾病复杂多变、千差万别的表 象之中，存在着许多共同的特点，例如，许 多疾病尤其是各种传染病，毫无例外地多有 组织发炎的现象，而它们又总是包含着程度 不同的细胞组织变性坏死、血液循环障碍和 血液成分渗出以及细胞组织的增生。临床医 生们为了提高诊断和治疗水平，开始从特殊 的疾病现象中，探索疾病的基本过程及其发 生、发展的一般规律，这样就逐渐形成了医
最后，在学习病理解剖学的过程中， 要加强基础理论和基本技能的学习，努力 扩大知识的深度和广度，联系临诊病例， 着重提高解决实际问题的能力，为进一步 学习临诊科学打下较好的病理学基础。
学习病理解剖学要正确理解损伤障碍 和防御代偿之间的辩证关系。病因对机体 造成的损伤障碍和机体与之对抗而产生的 防御代偿（包括形态、机能和代谢三方面 的）, 的）,是贯穿于整个疾病过程之中的一对基 本矛盾。如果前者压倒了后者，疾病就发 展并最终造成机体死亡；如果二者处于此 起彼伏的相持状态，疾病就反复发作迁延 不愈；如果后者克服了前者，疾病就逐渐 减轻，集体获得康复。病理学的任务最根 本的就是为临诊医学提供促进疾病痊愈、 机体康复的理论依据。
学习病理解剖学还要贯彻比较病理学 的观点。兽医病理学和人医病理学之间的 比较非常重要。人们正是通过比较才掌握 了人畜共有的病理过程及共患疾病的异同， 从而通过动物模型来研究人类疾病，为人 类的健康谋福利。同时兽医病理学本身也 常有比较，马、牛、羊、猪、鸡、犬、兔 等各种动物的病理过程，既有相同点，又 有不同点。例如，同是炭疽，在马、牛、 羊主要表现为败血症，而在猪则主要局限 在咽部等等。
学习病理解剖学要正确理解形态结构 和代谢机能的辩证关。器官组织和细胞的 形态结构是其代谢和机能的基础，而后者 的改变又能反过来促使形态结构发生改变。 此外，代谢又是形态和机能的生化基础， 它们之间都存在着相互依存和互为因果的 辩证关系。因此，我们不能孤立的研究疾 病时机体形态结构的改变，而要全面分析 代谢、机能和形态三者的关系。
对于兽医教育来讲，病理解剖学同其 它学科一样，是兽医专业学生进一步学习 和从事专业工作的入门，因此必须全面的 介绍本学科的有关内容而不能分的过细。 本教材主要向学生提供病理解剖学的基本 知识，以作为入门的向导和学习临诊学科 的基础，全书共分16章，主要介绍基本病 的基础，全书共分16章，主要介绍基本病 理过程（第1~6章）和系统病理学（第7 理过程（第1~6章）和系统病理学（第7-16 章）。为避免重复，免疫病理学有兽医病 理生理学介绍，疾病病理学在临诊课程中 介绍。
应当看到，随着科学技术的飞速发展，病理学的飞速 发展，在借助于肉眼和光学显微镜进行尸体剖检、活组织 检查及动物实验等传统方法不断进行改进的基础上，取得 了巨大的进步。从本世纪30年代开始，由于电子显微镜技 了巨大的进步。从本世纪30年代开始，由于电子显微镜技 术的建立和随后发明的生物组织超薄切片技术、相差显微 和偏光显微技术、显微分光光度法、X 和偏光显微技术、显微分光光度法、X射线衍射、细胞化 学、细胞匀浆、梯度离心、细胞培养、免疫荧光、免疫电 镜、放射自显影、扫描电镜、酶标等研究方法和实验技术， 使病理学的研究从细胞水平进入亚细胞水平和分子水平， 使人们能从代谢、机能和形态改变等方面来认识疾病地发 生和发展。
在兽医教育中，病理解剖学和病理生理学共同构成从 基础到临诊的桥梁。它们的任务是经过紧密结合的理论教 学和实验实习，使学生在掌握正常生理、生化、解剖、组 织等方面知识的基础上，了解疾病时机体在上述各方面带 有共性的变化及其原因和机理。同时，病理解剖学作为一 门形态学科，具有很强的直观性和实践性。因此在搞好理 论教学的同时，还要联系具体病例，通过尸体剖检、大体 标本的肉眼观察和组织切片的显微镜观察等方法，重点培 养学生识别疾病时机体组织、器官和细胞形态改变的能力， 使他们了解代谢、技能改变以及临诊症状和体征的物质基 础，以便为学习临诊而做好理论知识和实验技能的准备。 这个任务是与病理学为临诊医学服务的根本目的相一致的。