学前幼儿园_《认识钟表》教学设计学情分析教材分析课后反思
学前教育幼儿活动《认识时钟》教案设计实践及反思
学前教育幼儿活动《认识时钟》教案设计实践及反思
总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。
你们还在哪见过时钟？你们想过没有，为什么家里要有钟呢？（幼儿回答）有了时钟我们就能正确掌握时间，知道什么时间该干什么？我们的生活中离不开时钟。
（2）演示龟兔赛跑过程，引导幼儿发现时针和分针的运转关系。
课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。
有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。
（分针长跑的快，时针短跑的慢，分针跑了一圈时针才跑一格，但是他们用的时间是一样的，因为他们一起跑又是一起停的，所以他们用的时间是一样的。
你们知道他们刚才一次比赛用了多长时间吗？（1小时）分针走一圈时针走一格就是一小时。
）
（3）教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。
（4）教师继续拨长针。
边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。
边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。
、教师再将长、短针都拨到“12”上。
（5）请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点，看图片教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩，师：。
大班数学认识钟表教案及反思（精选3篇）
大班数学认识钟表教案及反思（精选3篇）一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。
老师上课时应以教案课件为依据来实施。
下面是栏目小编精心整理的"大班数学认识钟表教案及反思"，相信您在本文中有所收获！大班数学认识钟表教案及反思篇1活动目标：1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：实物挂钟一个，自制大钟、操作材料等活动过程：一、出示挂钟，引出主题1、提问：它叫什么?除了在家你还在什么地方看到过钟?2、钟的作用是什么?3、教师小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作学习和休息。
二、认识钟的基本结构1、看看这个钟是什么形状的?钟上有什么?(时针、分针、秒针、数字、刻度)2、想幼儿介绍钟的各个结构。
3、教师小结：钟的结构。
三、学看正点和半点1、时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢?请你自己认真想一想，做一做。
2、时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的?(教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说)3、时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。
)4、幼儿尝试拨钟，感受正电荷半点的不同。
5、师生共同小结。
总结时针、分针运转的规律。
反思：本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。
为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。
在动手操作的基础上幼儿逐步掌握了正点和半点的区别。
大班数学认识钟表教案及反思篇2活动目标：1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，在学会看整点的基础上，学会看半点。
《认识钟表》教学反思(通用5篇)
《认识钟表》教学反思〔通用5篇〕《认识钟表》教学反思〔通用5篇〕《认识钟表》教学反思篇1《认识钟表》这节课的教学目的是使学生会读，会认，会写整时，并引导学生感受时间的珍贵，珍惜时间，按时作息。
教学重点是认识整时，会读、会认、会写整时，教学的难点是12时，6时等特殊时刻的分辨。
通过本节课的教学，学生能较好的认识整时，并掌握了整时的读法和两种写法，但是对于12时和6时等特殊时刻的分辨，有些同学还是容易发生混淆。
在教学后，通过学生的反应以及其他听课老师的意见和建议，我认为我应从以下几个方面进展改良：首先，注重学生的读。
在课堂上，让学生读得比拟少。
应通过多读，稳固学生对整时读法的记忆，并及时纠正学生容易出现的口语化情况，把7时读成7点。
其次，注重学生自己动手拨钟表。
让学生以小组为单位，通过你拨我说等活动，加强学生对整时中“分针指向12，时针指向几就是几时”的理解。
在我的教学中，这一活动比拟欠缺，老师说的做的太多，没有使学生的能动性得到最大的发挥。
最后，我认为，在小明的一天这个环节，没有很好的浸透德育的教育思想，没有表达数学中的德育思想，应使学生通过理解小明的一天，养成良好的作息习惯，强化学生珍惜时间，合理安排时间的意识。
《认识钟表》教学反思篇2在“认识钟表”这堂课的教学过程中，学生学得主动，课堂气氛比拟活泼。
反思本课的教学，我有以下几点认识: １、充分利用学生已有的生活经历。
在一年级学生的生活经历里，已经有了一些钟表的知识:如上学的时间、放学的时间、看动画城的时间……虽然这些认识是粗浅的，但仍为学生学习“认识钟表”提供了经历根底。
因此，教学时我充分利用学生已有的生活经历，先让学生在自制的小钟上拨时刻，再让学生对所拨的时刻进展观察，想一想整时是怎样看出来的？学生通过比拟，概括出“分针指着12，时针指着几就是几时”的规律。
２、创设学习情境。
把对时刻的认识与生活情境结合起来，不仅符合学生的年龄特点，唤起学生的学习兴趣，使学生借助已有的生活经历，积极参与尝试探究学习活动，而且让学生在情境中体验时间，形成时间观念，并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。
2024年大班科学认识钟表教案反思
2024年大班科学认识钟表教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第三章“时间的认知”，详细内容为第一课时“认识钟表”。
通过本节课的学习，使幼儿能够了解钟表的基本结构，认识时针、分针和秒针，学会看懂整点和半点时间。
二、教学目标1. 让幼儿了解钟表的构成，知道时针、分针和秒针的作用。
2. 培养幼儿观察时间的能力，学会看懂整点和半点时间。
3. 培养幼儿珍惜时间、遵守时间的意识。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的基本结构，学会看懂整点和半点时间。
难点：理解时针、分针和秒针之间的关系，以及它们在时间表示中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：大钟表模型、挂图、多媒体课件。
2. 学具：每人一份钟表练习纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小朋友因为不认识时间而错过动画片的故事，引出本节课的主题，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本概念讲解（10分钟）（1）展示大钟表模型，引导幼儿观察并讲解钟表的构成。
（2）介绍时针、分针和秒针，让幼儿了解它们的作用。
3. 例题讲解（10分钟）通过多媒体课件，展示不同时间的钟表，教幼儿学会看懂整点和半点时间。
4. 随堂练习（10分钟）发放钟表练习纸，让幼儿自己动手画钟表，并在指定时间下标上时针和分针。
5. 互动环节（5分钟）邀请幼儿上台，自己操作大钟表模型，调整时针、分针和秒针，其他幼儿猜测时间。
回顾本节课所学内容，强调时针、分针和秒针的作用，提醒幼儿要珍惜时间。
六、板书设计钟表的构成：时针、分针、秒针时间表示：整点、半点七、作业设计1. 作业题目：请在练习纸上画出三个不同时间的钟表，并标上时针和分针。
答案：略2. 作业题目：请家长协助幼儿，观察家里的钟表，记录下每天起床、吃饭、上学和睡觉的时间。
答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的针对性和适宜性；2. 教学目标的明确性和可达成性；3. 教学难点与重点的区分和突破；4. 教具与学具的准备与使用；5. 教学过程中的互动环节设计；6. 作业设计的针对性和实操性；7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
幼儿园学前_认识钟表教学设计学情分析教材分析课后反思
认识钟表活动目标1.知道要按时作息，珍惜时间。
2.初步了解时钟的表面结构及时针、分针运转规律，学会看整点、半点。
重难点重点:了解时针、分针的运转规律，学会看整点、半点。
难点:能准确说出几点整。
活动准备有12个数字刻度的大时钟1个；可拨动时针、分针的时钟模型人手1个。
活动过程（一）猜谜导入1.猜谜引起兴趣。
谜面:会说没有嘴，会走没有腿。
它会告诉我们:什么时候起，什么时候睡。
（钟表）2.了解时钟的用途。
提问:你们家有钟表吗？为什么要用到钟表？小结:钟表能告诉我们时间，我们工作、学习、生活都离不开钟表，它可以帮助人们形成良好的生活习惯。
小朋友认识了钟表，可以按时起床，按时去幼儿园。
（二）认识钟表及整点、半点1.观察手中的钟表模型，说说自己的发现。
提问:钟面上都有什么？两根针一样长吗？长针叫什么？短针叫什么？钟面上的数字是按什么顺序排列的？小结:钟面上有一长一短两根针。
长针叫“分针”，短针叫“时针”。
12个数字按从1到12的顺序排列。
（重点认识数字12、3、6、9的位置）2.探索分针和时针的运动关系。
提问:钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（“12”上）仔细观察分针转一圈后（指向数字“12”），时针有什么变化？（它们都是朝一个方向走，分针走一圈，时针就走一个格）小结:分针走一圈，时针恰好走一个格，这就是1小时。
分针指在12上，时针指在数字几上，就表示几点整。
3.认识整点。
教师边和幼儿一起说“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上面重合（即12点整）。
4.认识半点。
分针走半圈，时针恰好走半个格，这就是半小时。
分针指向6，时针走过几，就表示几点半。
教师边拨钟表边和幼儿一起说“1点半、2点半、3点半……”（三）练习拨针，巩固认知1.教师和幼儿一起说出幼儿园的一日生活常规活动。
如8:30到幼儿园，9:00上课，10:00做操等。
（结合幼儿园实际进行）2.教师说出常规活动，幼儿用钟表模型进行拨针练习。
认识钟表教学反思《认识钟表》教学反思(优秀8篇)
认识钟表教学反思《认识钟表》教学反思(优秀8篇)身为一位优秀的老师，我们都希望有有名的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编为家人们整编的《认识钟表》教学反思【优秀8篇】，欢迎阅读。
《认识钟表》教学反思篇一钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每一天起床、吃饭、上课、下课都要按照须的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在，并且一年级的学生在学前教育时，就初步认识了钟面，所以本节课的资料对于他们来说也并不陌生。
课中我充分利用学生已有的生活经验先让学生在自带的小钟上拨出自我喜欢的时刻，同桌互相检查，教师巡视指导，然后再让学生对所拨的时刻进行分类，再想一想整时是怎样看出来的？学生经过比较，较终概括出“分针指着12，时针指着几就是几时”的规律。
学生依据已有的经验主动生成了他们自已的数学知识，经过教师的不断指导和学生的不断练习，学生很快就学会看钟面上的整时。
在引导学生将时间与生活实际相联系时，经过出示挂图演示小明的一天时间安排，使学生将小明的一天与自我的一天联系在一齐，引导学生经过观察来感知时间，培养学生的观察本事和思维本事，使学生的学习变得简便愉快，激发求知欲望，充分调动学生的学习进取性，为学生探索精神的培养供给了良好的环境。
较终，我适时地对学生进行了遵守时间、珍惜时间的渗透，到达事半功倍的教学效果。
但在教学中我也发现了一些问题和不足。
在向学生介绍分针、时针运动的方向时，没有向学生说明这就是顺时针方向。
一年级认识钟表教学反思篇二《认识钟表》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。
这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。
教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。
通过实际教学，感触颇深，反思如下:时间对于学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们的生活、学习离不开时间，陌生是他们认识时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的，这就需要在老师的指导下，提升概括科学地认识钟表的方法。
幼儿园大班数学优秀说课稿《认识时钟》含反思
幼儿园大班数学优秀说课稿《认识时钟》含反思大班数学优秀说课稿《认识时钟》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿使知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点，使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构，培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念，快来看看幼儿园大班数学优秀说课稿《认识时钟》含反思教案吧。
一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。
根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为： 1．使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。
2、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。
3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。
二．教学重点和难点本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。
为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。
三．教法与学法为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。
根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。
大班数学：《认识时钟》教案及反思
大班数学活动设计:大班数学活动设计: 《认识时钟》活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
活动准备：1、幼儿人手一份硬纸片钟。
2、动物手偶3、实物钟活动过程：一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）⑶钟有什么作用？（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）2、简单认识钟面。
教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？总结：有两根针和12个数字。
提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。
我们在看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少？（12）⑶正下面的是数字多少？（6）二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。
请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）提问：⑴谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。
总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、认识整点。
<BR><P></P>教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。
看钟的时候，先看时针，在看分针。
当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练习。
练习拨7点，8点，9点，10点……12点五、全体练习。
请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。
《认识钟表》教案及反思
一、教案内容1. 教学目标（1）让学生认识钟表的数字、指针以及基本构造。
（2）培养学生学会读取和表达时间的能力。
（3）通过实践活动，提高学生的时间观念和自我管理能力。
2. 教学重难点（1）重点：认识钟表的数字、指针以及基本构造。
（2）难点：学会读取和表达时间。
3. 教学准备（1）教具：钟表模型、挂图、PPT等。
（2）学具：每个学生准备一个钟表模型。
4. 教学过程（1）导入：教师展示钟表模型，引导学生关注钟表的数字、指针和基本构造。
（2）新课：讲解钟表的数字、指针以及基本构造，如时针、分针、秒针等。
（3）实践：学生分组进行实践活动，互相演示如何读取和表达时间。
（4）巩固：教师通过提问、游戏等方式检查学生对钟表的认识程度。
5. 作业布置（1）学生回家后，尝试自己制作一个钟表模型。
（2）家长协助孩子练习读取和表达时间。
二、教学反思1. 优点：（1）通过实物展示和实践活动，学生对钟表的认识更加直观。
（2）分组实践有利于培养学生的合作意识。
（3）作业布置既巩固了课堂所学，又增强了学生的动手能力。
2. 不足：（1）在实践环节，部分学生对时间的读取和表达仍存在困难。
（2）课堂时间安排较为紧张，未能充分满足学生的提问和互动需求。
（3）部分家长对孩子的学习情况关注不足，导致作业完成质量不高。
3. 改进措施：（1）在后续教学中，加强对学生时间读取和表达的指导。
（2）调整课堂时间安排，增加提问和互动环节。
（3）加强与家长的沟通，提高家长对子女教育的关注度。
三、教学计划1. 下一节课程内容：学习钟表的进制转换。
2. 教学目标：让学生掌握钟表的进制转换方法，能够进行简单的时间计算。
3. 教学重难点：钟表进制转换方法的掌握。
4. 教学方法和手段：讲解法、实践法、互动提问等。
5. 教学过程：（1）导入：回顾上一节课的内容，引入钟表进制转换的话题。
（2）新课：讲解钟表进制转换的方法和技巧。
（3）实践：学生分组进行实践活动，练习钟表进制转换。
大班数学活动教案及教学反思《认识时钟》
大班数学活动教案及教学反思《认识时钟》一、教学目标1.能够认识钟表上的各种指针，理解时针、分针和秒针的作用和运动规律。
2.能够正确地读懂钟表上的时间，掌握时钟的读法和写法。
3.能够通过游戏和实践活动加深对时钟的认识和理解。
4.培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
二、教学准备1.教学素材：钟表模型、教学PPT、学生练习册、游戏道具等。
2.教学环境：教室内需要有清晰可见的钟表。
3.教学辅助器材：黑板、粉笔、钟表模型等。
三、教学过程1.课堂导入：首先，教师引导学生观察钟表，根据时、分、秒针的指向，让学生简单说一说现在是几点几分，体会时间的流逝和指针的运动规律。
2.教学主体：（1）教师通过PPT或实物钟表介绍时钟的构成和读法。
让学生了解时钟由时针、分针和秒针组成，时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒数。
（2）教师示范时钟的读法和写法，包括整点、半点、刻钟等不同时间的表达方式。
让学生通过练习掌握时钟的读法和写法。
（3）教师设计一些游戏和实践活动，让学生通过实践操作加深对时钟的认识和理解。
比如让学生模拟指针的运动，配合口头表达时间等。
3.课堂总结：教师总结本节课的内容，强调时钟的重要性和正确的使用方法。
鼓励学生在日常生活中多加观察和练习，提高对时间的理解和掌握。
四、教学反思1.教学内容设计方面：本节课的教学内容比较简单，主要是介绍时钟的构成和基本读法。
可以考虑设计更多实践活动和游戏环节，让学生通过亲身参与加深对时钟的认识和理解。
2.教学方法方面：本节课的教学方法主要是讲解和示范结合，可以考虑增加互动环节和合作学习，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.学生实际操作方面：学生在实践操作时可能会存在一些困难和错误，需要及时纠正和指导，帮助他们正确理解时钟的运作规律和读法。
4.教学评价方面：在课后可以通过学生练习册的完成情况和课堂表现等多方面评价学生对时钟的掌握情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
大班主题教案及教学反思《认识钟表》
大班主题教案及教学反思《认识钟表》教学背景本次教学对象为大班幼儿，教学主题为“认识钟表”。
幼儿时期是认识时间概念的重要阶段，而钟表则是教育幼儿时间概念的重要工具，因此，通过本次教学活动，旨在帮助幼儿认识钟表，理解时间的概念，培养他们观察和计算时间的能力，同时激发幼儿学习的积极性和兴趣。
教学目标通过本节课的学习，幼儿将实现以下目标：•认识钟表的表面及指针；•掌握钟表的读法和计算方法；•理解时间概念并掌握一些时间相关语言；•培养观察和计算时间的能力；•增强学习兴趣和积极性。
教学内容和过程教学准备在教学开始之前，需要准备相关的教具和材料，包括：钟表、数字卡片、小球等。
同时，需要确保课堂环境安静舒适，保证幼儿的专注度和学习效果。
教学过程1.课堂开场–通过播放“叮咚叮咚”的钟声引入课堂主题，吸引幼儿注意力。
–通过简洁明了的口头说明，引导幼儿认识今天课堂的主题和目标。
2.认识钟表–分发钟表给幼儿进行观察，通过问题引导幼儿注意钟表的表面和指针，认识钟表各部分。
–通过幼儿交流的形式，梳理钟表的读法和计算方法，并演示钟表指针在不同时间的位置。
3.用数字卡片练习读时–老师挂上一张数字卡片，要求幼儿快速找到相应的位置。
–通过做题的形式，体验时间流逝的感觉，并锻炼观察和计算时间的能力。
–在活动过程中，适时引导幼儿使用时间相关语言，并让幼儿自我总结掌握的读时方法。
4.小球传递游戏–活动开始前，老师告诉幼儿每一个幼儿要使用的小球个数。
–通过传递小球的方式演示时间的流逝，并交替使用不同读法和计算方法。
–游戏中，老师会适时引导幼儿使用时间相关语言，并借助互相之间的传递，让幼儿更加深入地理解时间的概念和计算方法。
5.课堂总结–对本次教学过程进行总结，回顾课堂目标和内容。
评价幼儿的学习表现和进展。
–引导幼儿思考时间是如何帮助我们生活的，并激发幼儿对时间认知的兴趣和想象力。
教学反思•教学过程中，应该注意不同幼儿的能力差异，引导每一个幼儿在自己的能力范围内进行学习，并及时调整教学策略。
《认识钟表》教案及反思
《认识钟表》教案及反思一、教学目标：1. 让学生认识钟表的数字、刻度和指针，理解钟表的运作原理。
2. 培养学生学会读取和表达当前时间，掌握简单的时刻计算。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的生活自理能力。
二、教学内容：1. 钟表的基本结构：时针、分针、秒针、数字刻度、大格刻度。
2. 认识钟表的数字：1到12。
3. 学会读取时间：整点和半点。
4. 掌握时刻计算：时分计算、时分秒计算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握钟表的基本结构，认识数字刻度和指针，学会读取和表达时间。
2. 教学难点：时刻计算，特别是时分秒的计算。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察钟表的实物，了解其结构。
2. 采用游戏教学法，通过钟表游戏，让学生在实践中学会读取和表达时间。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内进行时刻计算练习，提高他们的合作能力。
五、教学准备：1. 钟表实物若干个，用于展示和练习。
2. 钟表图片若干张，用于学生观察和分析。
3. 时刻计算练习题，用于巩固所学知识。
4. 教学课件，用于辅助教学。
5. 分组合作卡片，用于小组活动。
六、教学过程：1. 导入：展示钟表实物，引导学生关注钟表，激发学习兴趣。
2. 认识钟表：讲解钟表的基本结构，让学生观察并触摸钟表实物，加深对钟表的认识。
3. 学习数字刻度：引导学生认识钟表上的数字刻度，讲解数字刻度与时间的关系。
4. 学会读取时间：讲解如何读取整点和半点，让学生进行实践练习。
5. 时刻计算：讲解时分计算和时分秒计算的方法，让学生进行实践练习。
6. 游戏巩固：开展钟表游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 小组活动：分组进行时刻计算练习，培养学生的合作能力。
8. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，让学生谈谈自己的收获和不足。
七、课后作业：1. 绘制一个钟表，标出所学数字刻度和指针。
2. 完成时刻计算练习题，巩固所学知识。
3. 家长协助孩子在家中实践钟表的认识和运用，提高生活自理能力。
大班数学教案及教学反思《认识钟表》
大班数学教案及教学反思《认识钟表》一、教学背景大班数学中，《认识钟表》是一项较难的教学内容。
学生需要掌握时针、分针的运行规律，并能够根据钟表读出准确的时间。
本次授课将通过多种方式激发学生学习兴趣，提升其对钟表知识的掌握。
二、教学目标1.学生能够正确区分时针、分针，并能够正确理解它们的运行规律。
2.学生能够根据钟表读出准确的时间，并进行简单的加减运算。
3.学生能够运用所学知识解决一些简单的生活问题。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）通过唱儿歌《滴答滴答》或相关动画片的欣赏，激发学生对钟表的学习兴趣。
教师可以向学生提出以下问题：•你们都有看过钟表吗？•钟表上有几个指针？•钟表上的指针会怎样动？等问题，让学生自由发挥，以解锁学生的好奇心和注意力。
3.2 认识钟表（20分钟）在此环节，学生将通过教师的帮助认识钟表，并体验秒针、分针和时针的运行规律。
3.2.1 展示钟表教师向学生展示钟表，认真介绍钟表上的三个指针：分针、秒针、时针。
引导学生观察指针的长度、颜色和指向的数字。
3.2.2 观察指针的运动教师向学生详细介绍了指针的运动规律，分别让学生手拿钟表模型操作，根据时针、分针、秒针的不同走动方式，安排不同的小组角色演示和观察。
教师可通过以下问题加深学生对指针运动规律的认识：•时针每小时走过多少度？•分针每走一圈，时针走过多少度？•每分钟有多少秒？在观察完毕后，教师向学生讲解时钟和钟表上取得的时间概念，并引导学生回答以下问题：•这是几点钟？•现在是上午还是下午？•你们要什么时间去上学？3.3 练习（30分钟）在此阶段，学生将通过多种形式的练习，加深对钟表知识的理解和运用。
3.3.1 理解指针关系让学生在操场上分为1-12组，每组都有一张大表盘。
在教师的指令下，每组一半人分别扮演时针和分针，学习如何根据指针的位置读数。
3.3.2 完成练习题学生在课堂上完成相关的练习题，巩固所学知识。
3.3.3 班级挑战赛为了提高学生对钟表知识的竞争意识，教师可组织班级挑战赛。
幼儿园学前班数学活动《认识时钟》教学案例及反思
幼儿园学前班数学活动《认识时钟》教学案例及反思百手整理起驾为您活动目的：1．通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。
2．培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3．教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。
4．培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
活动准备：1．创设"钟表展览馆"的教学环境。
2．尽量人手一只可以拨动的小时钟。
3．反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演变过程图片。
4．可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
活动过程:一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听"在钟表店"里的音乐，边把幼儿带进"钟表展览馆"，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。
师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?二、观察活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：1．每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)2．比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3．钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问：1．请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2．请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3．小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。
4．得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。
学前幼儿园_认识钟表教学设计学情分析教材分析课后反思
认识钟表大班科学领域活动目标：1.了解钟表的基本构成，能正确认读整点。
2.建立时间观念，感受时间的不可逆性。
活动准备：ppt，闹钟一个，可拨动指针的钟表每人一个。
活动重难点：本节活动的重点是认识钟表由12个数字和三个指针组成，和认识整点。
本节活动的难点是分针和时针的运转规律（分针走一圈，时针走一个，代表一个小时）活动过程：导入部分：小熊打来了一个电话，因为自己上学总是迟到，好朋友小白兔给了它好的建议给自己定闹钟，引出闹钟。
提问：闹钟的本领？在哪里见过闹钟？除了闹钟还见过什么钟表？（挂钟和手表）讲解分别的作用。
基础部分：观察钟表的相同部分，引出数字，让幼儿观察排列顺序以及最上、最下、最左、最右位置上的数字。
还有哪些相同部分?引出指针,观察数量以及长短、粗细的不同。
告诉名称，然后让幼观察它们的运行速度以及方向。
顺时针，不可逆，时间的宝贵，珍惜时间。
重点让观察分针和时针的运行秘密。
（分针走一圈，时针走一格，代表一小时）；在了解的基础上认识整点，先让幼儿大胆猜想，然后在问为什么这么说？然后总结：分针指向十二时，时针指向几就是几点。
巩固部分：幼儿拿到钟表，自己拨动体验。
1.然后报数游戏，老师说幼儿拨动钟表到几点：然后从最左侧开始依次拨动钟表一点、两点、三点······：2.“我的一天”把整点运用到生活中去。
请幼儿上前边来讲解：我早上6点起床、7点吃饭、8点来幼儿园······3.请幼儿动起来，让幼儿带上数字卡片，一起来做钟表，念完儿歌，指向几点幼儿一起大声喊出来“小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈，分针长时针短，一个快来一个慢”互换角色，反复进行。
延伸部分：钟表的游戏还有很多，户外游戏老狼老狼几点了，一起出去玩。
学情分析：幼儿园大班处于对科学领域感兴趣的时期，主题六的《认识钟表》可以很好地满足幼儿好奇心和求知欲。
《认识钟表》教案及反思
一、教案主题：《认识钟表》二、教学目标：1. 让学生掌握钟表的基本结构，认识时、分、秒三个指针。
2. 培养学生读取钟表时间的能力，学会用汉字表示时间。
3. 培养学生的时间观念，提高他们珍惜时间的意识。
三、教学内容：1. 钟表的基本结构：时针、分针、秒针。
2. 认识钟表的数字：1到12。
3. 学会读取钟表时间：时、分、秒的读法。
4. 学会用汉字表示时间：例如：1时30分表示为“一点三十”。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握钟表的基本结构和读取时间的方法。
2. 教学难点：让学生学会用汉字表示时间。
五、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地认识钟表的结构。
2. 采用分组讨论法，让学生在讨论中学会读取时间。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，巩固所学知识。
教案内容待补充。
六、教学准备：1. 准备钟表模型或图片，用于展示钟表结构。
2. 准备练习题，用于巩固所学知识。
3. 准备黑板或白板，用于书写板书。
七、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 展示钟表模型或图片，介绍钟表的基本结构，让学生认识时针、分针、秒针。
3. 讲解钟表的数字，让学生熟记1到12的顺序。
4. 教授读取钟表时间的方法，举例说明如何读取不间。
5. 练习：让学生分组讨论，互相练习读取时间，并用汉字表示。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调时间的重要性。
八、作业布置：1. 让学生绘制一个钟表，标明数字和指针。
2. 让学生用汉字表示家庭作业完成时间，培养时间管理意识。
九、课后反思：1. 反思本节课的教学效果，观察学生对钟表的认识和时间读取能力的掌握情况。
2. 针对教学中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生在作业中的表现，及时给予指导和鼓励。
十、课程延伸：1. 邀请家长参与课堂，让学生在家人的帮助下，练习认识钟表和时间读取。
2. 组织学生开展关于时间的主题活动，如：“我的时间计划”、“时间管理心得分享”。
幼儿园大班数学课教案《认识时钟》含反思
幼儿园大班数学课教案《认识时钟》含反思一、教学目标1.了解时钟的构造，并能够手动调整输入时间；2.理解钟面各处数字的含义，并学会用准确的语言表达时间；3.通过时钟的认知，培养学生的时间感知能力。
二、教学内容1. 时钟构造及用法课前导入老师向学生展示一张时钟的图片，学生可用语言描述一下它的样子，或者说出自己常见的时钟种类。
引入新知通过展示一个普通的时钟，让学生们能注意到时钟由数字、时针和分针三部分组成，并介绍一下它们的含义。
然后，手动调整时钟指针，让学生们能够清晰地逐个拼读时钟上的数字，并理解各区域数字的含义。
操作体验•学生们自己动手操作时钟。
老师将设置好的时间告诉学生，让学生自己尝试调整时钟指针，让指针指向对应时间。
•要求学生说出时钟指针所指时间的准确名称，并尝试用数字表示时间。
2. 时间的语言表达引入新知引导学生通过日常生活中的例子，了解现在是几点/现在时间是多少等常用时间表达方式。
操作体验•学生模仿老师用语言表达时间，并且根据老师给出的现在时间，自己选定其他时间点，并用语言表达出来。
•让学生练习24小时制表达方式，并和同学进行配对练习。
三、教学反思本次课程的设计是由我一个人完成的，但为了能够提供给广大教师朋友一个完整的教案模板，我参考了很多外部资料，并且把自己多年教学的心得进行了总结。
整个课程较为简单，但是内容明确、紧凑，注重学生的操作体验和语言表达能力的提升。
在上课期间，学生们表现出了相当高的兴趣度，尤其是在操作体验环节，他们非常积极地参与，并且在学习的过程中获得了更多的知识价值。
但是在后期的复习过程中，我发现学生对于时钟和时间的记忆比较泛化，没有在真实的场景中应用得当。
在课堂上要特别加强与生活场景的贯通。
在之后的教学中，我会更加注重教学的针对性和实效性，让学生在能够对所学内容在现实生活中有所应用的基础上，逐步提升所学知识的深度和广度。
学前教育幼儿园教学课例《认识时钟》教学设计及总结反思
我们每天早上几点半做早操？（8：30）中午午睡几点 半起床？（2：30）请你们用小时钟拨一拨吧！
五、活动评价：本环节是活动的重难点，利用多媒 体课件，形象、直观、鲜艳的画面，极大地调动了幼儿 观察的积极性，促使他们主动地去思考；操作法是幼儿 学习数学的基本方法之一。幼儿结合一日生活，通过自 己拨时钟，在实际操作中探索和学习，有效地巩固所学 知识]（3）认识特殊的时间：12：30（出示表示 12： 30 的时钟）小朋友，这是表示几点半呢？这个时间有 些特殊，分针指在 6，时针指在 12 和 1 的中间，数字 1 虽然比数字 12 小，但时钟表示的时间是 12：30，小朋 友们记住了吗？
学前教育幼儿园教学课例《认识时钟》教学设计及总结反思
学科
学前教育
教学课例名
《认识时钟》
称
《认识时钟》是幼儿多元能力实践课程大班下册主
题活动“清凉一夏”科学领域中的数学活动之一，该活
教材分析 动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的表面结构
及分针、时针的运转关系，教会幼儿正确认读整点、半
点的方法。
1.通过观察，初步了解时钟的表面结构及分针、时
欲望。通过组织看多媒体课件和指导幼儿亲手拨纸片时 钟，把抽象思维和直接触摸结合起来，能较好地调动幼 儿参与的积极性。幼儿与教师互动对时钟的辨一辨、读 一读，拨一拨，能让幼儿体验活动的乐趣]
四、认读整点和半点那我们怎样认读时钟表示出的 时间呢，我们请小兔来说一说（放课件）1.认读整点（1） 教师小结：当分针指在数字 12 就表示整时或者叫整点。 时针指在数字几就表示几点。（老师示范讲解）当分针 指在数字 12，时针指在数字 1 就表示 1：00；当分针指 在数字 12，时针指在数字 2 就表示 2：00（2）幼儿结 合日常生活，复习认读整点（放一日生活 PPT）提问： 小朋友，我们每天几点来幼儿园？（8：00）中午几点 吃中饭？（12：00）下午几点放学回家（4：00）？请 你们用小兔送给你们的小时钟拨一拨吧！2.认读半点当 分针指在数字 12 就表示整点，当分针指在数字 6 又表 示什么呢？我们请小兔说一说（放课件）（1）教师小 结：当分针指在数字 6，时针指在两个数字的中间时就 表示半点。（出示表示半点的时钟）那这面时钟表示几 点半呢？那我们就要看时针经过了哪个数字或者比较 时针两边数字的大小，哪个数字小，就是几点半。（教 师示范讲解）3：30、7：30、9：30（2）幼儿结合日常 生活，复习认读整点（放一日生活 PPT）提问：小朋友，
学前班幼儿园大班教案《认识钟表》含反思
少儿园大班教课设计《认识钟表》含反省活动目标1、经过察看及少儿自己的试试活动来认识时钟，初步认识时针、分针之间的关系，掌握整点、半点，并知道其规律，联合平时生活理解时钟的用途。
2、培育少儿察看力、思想力、着手能力及勇敢试试精神。
3、教育少儿每日准时来园，养成优异的生活习惯。
4、培育少儿热爱科学的意识。
5、发展少儿的察看力、想象力。
6、在沟通活动中能注意聆听并尊敬伙伴的发言。
教课要点、难点1、认识整时、半时，体验生活与数学的联系。
2、整时、半不时钟面指针的规律。
活动准备1、《在钟表店里》音乐磁带。
2、创建钟表展览馆的教课情境。
3、人手一只能够拨动的小闹钟。
4、反应少儿一日生活内容的图片（起床、上学、午餐、午休等）。
活动过程一、创建情境，激发少儿试试欲念。
播放音乐《在钟表店里》，少儿听音乐做拍手游戏游戏进入活动室（钟表展览馆），指引少儿赏识各种各种的钟表，激发少儿学习兴趣。
二、察看活动：1、教师指导少儿察看这些钟表，说一说你发现了什么？（数字、格子、针） .2、这两根表针有什么特色？（一根粗一根细）师：又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
3、你能指给大家看吗？（登台介绍时针、分针）4、钟面上的数字是如何摆列的？（师要点指导少儿察看3、6、9、12 这几个数。
三、试试活动 .1、帮助少儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。
(少儿每人手里一只时针、分针都指向12的表)2、请小朋友把自己手中表的分针拨一圈，察看时针有什么变化？（时针走一格）3、教师小结：当分针走一圈，时针走一个数字（也就是一格）这就是一小时。
四、认识整点、半点1、察看你手中的表 (12 点、1 点)，教师 :有没有同样的地方？（分针都指向 12）教师小结：当分针指向12 时，时针指向几，就是几时整。
2、察看你手中的表 (12 点半、 1 点半 ) ，你又发现了什么？ (分针都指向6）教师小结：当时针指在两个数字中间，分针指在数字 6 上时，就是几时半。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
知识技能目标：１.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
２.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
过程性目标：１.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
２.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
３.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教具、学具：多媒体课件、钟表、教学过程：一、引入猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
生异口同声地说：“闹钟”。
师：闹钟有什么作用呢？生１：可以叫我们起床。
生２：可以告诉我什么时候干什么。
生３：可以告诉我们时间。
师：这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。
板书：认识钟表[评析：抓住学生年龄特征，用学生喜闻乐见的谜语引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
]二、动手操作、交流、探究新知。
１.认识钟面。
请小朋友拿出自己的小闹钟仔细观察，看看钟面上都有些什么，然后小组交流交流。
生：自由观察活动。
（师：课件出示４时）师：谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？生１：我的钟面上有三根针，又粗又短的是时针，较粗较细的是分针，那个又长又细的是秒针（师根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称。
）。
师：这个小朋友知道的可真多，他已经认识秒针了，真了不起，在以后的学习中我们会更一步地认识秒针。
钟面上还有什么？生２：钟面上有１２个数。
师：小朋友们观察地真仔细，下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是怎么走的？（边说边拿实物钟演示）生：我知道了，钟面上的时针、分针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的。
生：动手拨小闹钟。
[评析：这里让学生亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。
]请同学看这个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？（出示２时的钟面）生：２时。
师：你是怎么知道的？生１：妈妈教过我。
生２：分针指着１２，时针指着２，就是２时。
生３：我是这么想的，分针指着１２，时针指着２，这时的时刻就是２时。
师：咱们同学真了不起。
那这个时刻又是几时呢？（手指大屏幕的４时）生：４时。
师：你又是怎么知道的？同桌互相说一说。
生：同桌互相说。
师：请同学看大屏幕，这时的时刻你能马上说出是几时吗？生：８时。
师：这个时刻我们一般该干什么呢？生：我们在上课。
生：有时候，晚上的８时，我们在睡觉。
师：时间是宝贵的，我们要珍惜时间，好好学习。
师：你能用一句话说说看整时刻的方法吗？生：沉默。
师：好，我们小组讨论讨论。
生：展开热烈的讨论。
师：谁愿意把你的方法介绍给大家？生：分针指着１２，时针指着几，这时的时刻就是几时。
师小结：小朋友们说的都很对，是的，分针指着１２，时针指着几，这时的时刻就是几时。
师：想不想亲自动手拨一拨小闹钟？生：想。
师：拨一个８时，看谁拨的又对又快，注意时针、分针转动的方向。
生：动手拨小闹钟。
师：请同学看大屏幕，你拨的和大屏幕上面的一样吗？师：真了不起，我们再来拨一个３时。
生：拨钟。
师：谁愿意上来展示给大家看，说说你是怎么拨的？生：积极举手表现自己。
教师及时给以奖励。
[评析：教学形式上，重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，课堂中让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究，去发现，去再创造，使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域。
]3.掌握用上午、下午这些词语表示时间。
师：想不到小朋友们的动手能力这么强，下面，我们来看看大家的观察能力怎么样？请大家看你桌上的这张图，你能马上写出钟表显示的时刻是几时吗？比比看谁写的又对又快？生：独立完成填空，有同学小声说：“怎么两个都一样？”师：你发现什么了？生１：两个一样，都是９时。
生２：两个都是９时，但不一样，一个是上午９时，一个是晚上９时。
师：小朋友们观察的真仔细。
为什么会有两个９时呢？生３：我知道，因为一天，时针要走两圈，所以有两个９时。
师小结：小朋友说的真好，对了，一天时针在钟面上要走２圈，所以有两个９时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。
[评析：让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，了解时针要在钟面上每天转两圈，所以一天中有两个9时，拓展了学生视野，使所学知识融会贯通，并培养了学生的语言表达能力。
]师：请同学们看大屏幕，你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗？生１：小红７时起床。
生２：早上，妈妈叫小红起床。
生３：小红在早上７时起床。
师：那你是几时起床，又是几时睡觉的？在钟面上拨出来，并同桌互相说一说。
生：活动。
师：我们要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床，按时睡觉的好习惯。
师：拨一个你最喜欢的时刻，并说说这个时刻你在干什么？生：动手拨小闹钟。
师：下面，我们来轻松一下，做做课中操。
[评析：根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。
既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。
]4.学习时刻的另一种表示方法师：在我们日常生活中，除了用这种钟表示时刻外，还能用什么表示时刻呢？生：用手表生：用电子表。
（电脑出示３个时刻）师：请同学们看这三个时刻，你发现了什么？生１：都表示５时。
生２：一个是钟，一个是手表，一个是电子表。
生３：我发现前两个都是用分针时针表示的，第三个是用电子表显示的。
师：仔细观察，电子表是怎么显示时间的？生：电子表的表面有两个点，左边是几就表示几时，右边是几，就表示几分。
师：这位小朋友真了不起，我们奖励给他一块奖牌。
说的非常好，电子表的表面有两个点，当两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个０，这时的时刻就是几时。
师：像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？生１：电话显示器上。
生２：电视上。
生３：手机上。
师：你能试着用这种方法表示２时吗？生：练习。
师：谁愿意上黑板展示自己的写法？生：积极要求表现自己。
师：（大屏幕显示８时）８时和３时用这种表示方法，又该如何表示呢？生：在练习本上用第二种表示方法写。
[评析：通过学生观察比较，发现了表示时间的两种方法，再让学生在生活中找寻，为学生再次积累感性认知。
]三、应用新知，巩固发展。
１.师：请同学看大屏幕，时间老人还给我们送来２个钟面，你能准确地说出现在是几时，并说说这时候你该做什么吗？同桌互相说一说。
你能试着用两种方法把这两个时刻表示出来吗？生：独立完成。
师：请同学仔细观察这两个钟面，看看６时和１２时，钟面上的时针和分针有什么特点？生：６时，时针和分针成了一条线。
１２时，时针和分针合在一起了。
２.师：猜谜：公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，长针、短针成一线，请问这时几时整？生：６时整。
师：谁有补充？生：早上的６时整。
师：那再过一小时是几时呢？３.手势游戏：由老师给大家做几个手势，看看哪个小朋友能根据老师的手势马上说出是几时整？（３时、６时、９时、１２时）４.下面，我们来玩个拨钟表的游戏，同桌两人一人在钟面上拨针，另一个人说时刻，交换练习。
５.我们来玩个小品好不好？请几个小朋友上台来做几个动作，你猜他时什么时候做什么事情？用你的小闹钟拨出时刻，谁最先拨好就上好闹钤。
（１）洗脸：拨的时刻有６时，６时半，７时，９时理由是晚上睡觉前洗脸。
（２）睡觉：拨的时刻有８时，９时，１０时，１时理由是午休。
（３）读书：拨的时刻有８时，９时，１０时。
（４）吃饭；拨的时刻有７时吃早饭，１２时吃午饭。
小结：小朋友们真能干，表演的小品真精彩，拨出的时间也很合理，一节课马上就过去了，时间对于我们每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。
能做到吗？四、全课总结。
能和小朋友共同上一节课，老师感到非常的高兴，那这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好吗？学情分析：《认识钟表》这节课是大班的一节科学活动，本节活动的目标是通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。
整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。
运用多媒体演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有利于激发幼儿的学习兴趣，使幼儿体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
活动中安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让孩子自己发现钟面上有些什么，在交流中，孩子们把自己在平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。
在交流中，较优秀的孩子充当小教师的角色，一部分小朋友在小组学习中得到了帮助，轻松愉快地获得知识。
这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，同时获得了积极的情感体验。
在整个教学过程中，教师凡是孩子能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替。
做到让孩子多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，孩子们参与程度高，最大限度地拓宽了幼儿的思维，使课堂充满生机与活力。
本活动主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数．。