我和我的家_道德与法治

人教版道德与法治一年级下册第三单元第9课《我和我的家》教学设计

教学目标

1、知识与技能

(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

2、情感与态度

通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。

3、过程与方法

通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。教学重难点

1、重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

2、难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《我爱我的家》《相亲相爱一家人》)。

学生准备：与家人在一起的合影照片、反映家庭生活的图片。

教学过程：

活动一：我来到我家

导语：同学们，我们每个人都有一个温馨而又幸福的家庭，今天就让我们一起走进我们的家庭，和大家一起分享家里的故事吧。

（板书课题：我和我的家）

师：从你出生就给全家带来很多快乐，也发生了很多动人的故事，课前老师让同学们回家向自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶了解了自己出生时的故事。下面我们就在小组内交流一下，互相说说自己的故事。

说一说：先小组内说一说自己出生时的故事，然后选派代表全班说。师：孩子们，你们的到来，给家增添了无限的快乐和温馨，你们与家人血脉相依，家人对你们无私的关爱着，你们感受到了吗？

晒一晒：欣赏学生上传的xx照片。

活动二：我的家庭树

师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称呼，你们都了解这些称呼吗？这些称呼都与你有着什么样的关系呢？

师：同学们你们家中还有哪些人呀？我们每个家庭都有很多成员组成，你知道家庭成员的辈分关系吗？请看这幅家庭成员关系树，你们会填吗？

出示树状图，请同学们拿出事先准备好的树状图，小组成员合作把家庭成员填到到相应的位置。

说一说：请学生说说树状图中的空白处，可以选择哪个称呼填进去。

学生说，老师填。

孩子们，一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要，我们要互相帮助，互相关爱。

听一听，唱一唱：师出示儿歌“家族称呼歌”。学生跟唱。活跃课堂氛围，调动学生情绪。

活动三：我身上有家人的“影子”

出示刘文琪同学的全家福照片，让大家观察。

师：看看刘文琪同学长得像谁啊？有谁的“影子”？生：我的眼睛像我妈妈。

师：下面请同学们拿出自己的全家福，看看我们的身上有哪些地方能看到家人的“影子”。

你长得更像谁呢？你的脾气像谁？你的喜好和谁的一样？生交流，完后指代表说。

师：你身上为什么会有家人的影子呢？

师相机科普相关知识：主要是受遗传因素的影响，还有很大一部分来自于后天的影响。父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，家长潜移默化地对孩子的性格、兴趣、爱好产生重大的影响。

活动四：家人的故事

师：同学们，课前我们都在家里了解了很多有关家人的故事，现在我们一起交流一下吧，把自己家人的事讲给大家听听好吗？

学生分组交流关于自己家人的故事。

选代表分享自己的故事。

师：从故事中老师听到了你对家人和家人对你都有满满的爱，那么你有没有想对家人说的话呢？下面就请大家在准备好的亲情卡上写下你对家人的爱吧！

学生自己制作亲情卡片。

学生写完后指生读一读。

师小结：我们都有一个温馨而又幸福的家，在这个家里，住着我们的爷爷奶奶，外公外婆，爸爸妈妈和我.....我们是相亲相爱的一家人。

这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家！

布置课外实践作业：

回到家把你制作的亲情卡送给你的家人吧，大胆地对家人说出你的爱！宣布下课。