《德育》教学大纲
《德育》第二册教学大纲
《德育—政治与经济常识》教学大纲课程名称：德育——政治与经济常识课程性质：公共课总课时：32学时；理论学时：32学时；实习(操作)课时：0学时。
适用专业：所有专业先修课程：一、教学目的与要求1、课程性质和内容本册教材以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以与个人生活紧密联系的经济、政治和社会现实为中心，从个人、国家、世界三个层次讲解了我国的基本经济、政治制度。
主要内容有：做一个有经济头脑的人，了解市场走进经济圈，开放的中国今年国际，走进公民的政治生活等。
2、课程任务和要求本册教材帮助我们了解身边的经济生活和政治生活，帮助我们更有效的参与经济生活和政治生活，帮助我们成为一个了解社会、放眼世界的现代青年。
通过对本书的学习，我们要掌握关于国家经济生活、政治生活的基本知识，提高参与经济生活、政治生活的能力，努力成为一个有能力、负责任、着眼大局的合格公民，成为一个对自己有益、对社会有用的人。
3、教学中应注意的问题本课程最大的特点，就是注重实用性。
因此，在学习的时候，同学们应当注意理论联系实际，时刻注意学用结合，将所学知识用以指导自己的生活实践，并在实践中不断提高自己的思想道德素质和参与经济、政治生活的能力。
二、教学内容与学时分配三、各章节的主要知识点和教学要求（一）教学要求1、了解市场的交换行为，认识货币的职能。
了解商品及其价格发生变化的市场因素，了解家庭常见的理财方式，掌握科学的消费方式，懂得维护自己的消费权益，理性投资。
2、认识市场经济及其本质特征，了解市场经济下的经营活动遵循的交易原则。
分辨常见的企业形式，描述公司的经营表现与发展状况，列举劳动者的基本权利和义务，了解维护劳动者合法权益的方法，掌握我国社会保障制度的主要内容。
3、实例说明我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必要性，了解我国当前个人收入的分配方式，说出合法的个人收入的来源，树立纳税意识。
了解世界经济一体化的现状，理解我国对外开放的基本政策的及必要性。
技工学校德育课课程教学大纲
技工学校德育课课程教学大纲技工学校德育课课程教学大纲一、课程概述德育课是技工学校教育的重要组成部分，对于培养学生的道德品质和社会责任感具有重要意义。
本课程大纲旨在规范德育课的教学内容、教学方法和评估方式，确保教学质量和效果。
二、课程目标1、培养学生的道德观念和公民意识，使其具备正确的世界观、人生观和价值观。
2、提高学生的道德判断和道德实践能力，能够在日常生活中作出正确的道德选择。
3、培养学生的社会责任感和团队协作精神，使其具备服务社会和与他人合作的能力。
三、课程内容1、基本道德观念：介绍道德的基本概念、道德推理和道德规范。
2、个人道德品质：探讨个人品德的构成要素，包括诚实、勇气、责任和自律等方面。
3、社会道德：分析社会道德的内涵，包括公正、公平、公益和守法等方面。
4、职业道德：讲解各类职业的道德规范和职业操守。
5、家庭道德：阐述家庭成员间的道德关系和责任，包括孝顺、亲情、爱情和婚姻等方面。
6、道德实践：组织学生进行道德实践，如义务劳动、志愿者活动等，以提升其道德实践能力。
四、教学方法1、理论教学：采用讲授、分析、讨论等方法，使学生掌握德育课的基本理论和知识。
2、案例教学：通过典型案例分析，培养学生的道德判断和分析能力。
3、实践教学：组织学生进行道德实践和社会调查，提高其道德实践能力和社会认知水平。
五、评估方式1、平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等评定。
2、期中考试：采用书面考试形式，测试学生对德育课知识的掌握情况。
3、期末考试：采用书面考试形式，测试学生对德育课知识的综合运用能力。
4、实践活动：根据学生参与的道德实践和社会调查等活动表现进行评估。
六、课程实施建议1、注重德育课与其他学科的相互配合，形成全面的德育教育体系。
2、关注学生的个体差异，因材施教，充分发挥学生的特长和潜力。
3、注重德育课的教学实效，通过多种方式激发学生的学习兴趣和积极性。
4、加强德育课教师的培训和提高，确保教学质量和效果。
幼儿园人品德育教学大纲
幼儿园人品德育教学大纲幼儿园人品德育教学大纲1. 前言在中国的古代书籍中，有一本名为《礼记》的经典，其中有一句话：“立身处世，曲成此道，以备不时之需”。
这句话体现了道德、礼仪对于个人发展的重要性。
幼儿园是一个儿童接受教育的重要阶段，其对儿童的品德教育环境也至关重要。
帮助儿童掌握基本的个人修养和行为规范是幼儿园人品德育教学的价值所在，本文旨在提供幼儿园人品德育教学大纲，并据此整合其他相关教学资源，以利于影响幼儿园教育的品德教育。
2. 教学目标本教学大纲的主要目标如下：- 通过培养儿童的个人修养，增强其拥有好习惯、良好的品格和道德的意识。
- 帮助儿童学习自我控制和自律，以及学习服务、谦逊和宽恕等行为。
- 使幼儿能够在生活、学习、劳动等方面，不断进步，并树立正确的人生观。
3. 教学内容幼儿园人品德育教学包括以下内容：3.1 与自我和他人有关的品质这一部分教学内容通过有趣的故事和游戏，帮助幼儿了解和掌握自我和他人有关的品质，包括自尊、自信、合作、爱、尊重等。
教学重点：培养幼儿的自我意识和自尊心，激发其对合作和爱的信仰。
3.2 行为规范这一部分教学内容介绍了幼儿园日常生活中需要遵守的行为规范，包括礼仪、卫生、安全等相关规定。
教学方法采用模拟、演示的形式，让幼儿参与其中。
教学重点：帮助幼儿明确日常生活中的行为规范，使其逐渐适应和遵守社交礼仪。
3.3 培养幼儿的生活实践能力幼儿在这一阶段，需要学习和掌握基本的生活实践能力，包括自我保护能力、动手能力、基本生活技能等。
我们将通过模拟生活场景并让幼儿参与其中的形式，教授幼儿实际生活所需的技能。
教学重点：培养幼儿勤奋劳动，独立自主的能力，提高其生活能力和实践能力。
3.4 社会责任感和公民意识在这一部分教学内容中，我们希望能够让幼儿了解社会的责任和义务，强化其对社会的认识，使其具备做一个好公民的观念。
教学重点：帮助幼儿认识公民责任和义务，提高其对生活和社会的了解和认识。
德育课教学大纲
德育课教学大纲导言：德育课是中国教育体系中一门重要的课程，旨在培养学生的道德品质、习惯和价值观。
德育课的教学目标是帮助学生追求真、善、美，全面发展其品德潜能。
本文将探讨德育课的教学大纲，以确保学生在德育课中获得充实的学习体验。
一、教学目标德育课的教学目标是培养学生的道德品质、习惯和价值观。
具体目标包括：1. 帮助学生掌握基本的道德价值观念，如诚实、友善、助人为乐等；2. 培养学生正确的行为习惯，包括守时、守纪律、尊重他人等；3. 探讨社会伦理问题，引导学生思考和判断；4. 培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容德育课的教学内容应包括以下几个方面：1. 道德价值观的教育：从小事做起，重视学生的日常行为规范，培养学生的良好品德；2. 社会伦理问题的讨论：引导学生了解现实生活中的伦理困境和道德选择，培养其正确的价值观念；3. 全面发展学生的个性特长：鼓励学生通过文化、艺术、体育等方式，发展自己的兴趣和才能；4. 培养学生的社会责任感：通过开展社会实践活动，培养学生的公益意识和奉献精神。
三、教学方法为了实现德育课的教学目标，采用适当的教学方法非常重要。
下面列举一些常用的教学方法：1. 案例研究：通过真实的案例分析，引导学生思考和判断伦理和道德问题；2. 讨论和辩论：组织学生进行小组或全班讨论，激发学生的思维活跃性和批判性思维；3. 角色扮演：让学生在模拟情境中扮演不同角色，体验不同的道德冲突和解决方式；4. 社会实践活动：组织学生参与社区服务、义工活动等，培养学生的社会责任感；5. 反思和评价：通过学生的反思和自我评价，促进其对德育课学习的认识和理解。
四、教学评价德育课的教学评价应综合考虑学生的道德品质、习惯和价值观方面的发展。
评价方式可以包括以下几个方面：1. 学生的日常表现：包括言行举止、遵守纪律、与同学和师生的关系等；2. 课堂学习表现：包括课堂讨论参与度、观点表达、思维深度等；3. 社会实践活动参与度和表现；4. 学生的自我评价和反思。
德育课教学大纲
德育课教学大纲德育课教学大纲德育课，即德育教育课程，是培养学生道德品质和价值观的重要途径之一。
作为学校教育的一部分，德育课的教学大纲起着指导和规范作用。
本文将探讨德育课教学大纲的重要性、内容构成以及对学生发展的影响。
一、德育课教学大纲的重要性德育课教学大纲是德育教育的基础和依据，它明确了德育课程的目标、内容和教学方法，为教师提供了教学的蓝图。
教学大纲的制定有助于统一教学标准，确保德育课程的质量和效果。
同时，教学大纲也是学校管理和评估的重要依据，可以帮助学校和教师进行教学计划的制定和评估。
二、德育课教学大纲的内容构成德育课教学大纲包括目标、内容和教学方法三个方面。
1. 目标：德育课的目标是培养学生的道德品质和价值观，使他们具备良好的道德素养和行为习惯。
目标的制定应该与学生的年龄、认知水平和社会需求相适应，既注重基础道德素养的培养，又关注学生的社会实践能力和创新思维。
2. 内容：德育课的内容应涵盖道德教育的各个方面，包括个人品德、社会责任、公民意识、文化传承等。
内容的选择应具有针对性和实践性，能够引导学生了解和思考道德问题，培养他们的道德判断和决策能力。
3. 教学方法：德育课的教学方法应注重互动、体验和实践。
通过讨论、角色扮演、案例分析等方式，激发学生的参与和思考，培养他们的道德情感和道德行为。
三、德育课教学大纲对学生发展的影响德育课教学大纲的制定和实施对学生的发展具有重要的影响。
1. 培养道德品质：德育课教学大纲明确了培养学生道德品质的目标和内容，通过系统的教学活动，帮助学生树立正确的价值观和道德观念，提高他们的道德意识和道德行为。
2. 培养社会责任感：德育课教学大纲注重培养学生的社会责任感和公民意识，使他们能够积极参与社会实践，关心他人和社会问题，为社会发展做出贡献。
3. 培养创新思维：德育课教学大纲强调培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过让学生思考和讨论道德问题，激发他们的创造力和批判性思维，培养他们的创新精神和能力。
中职 德育教学大纲
中职德育教学大纲中职德育教学大纲德育教育是中职教育中不可或缺的一部分。
它的目的是培养学生的道德品质、社会责任感和职业道德，使他们成为具有良好道德素养的公民和职业人员。
为了达到这个目标，中职德育教学大纲应该包括以下几个方面的内容。
首先，德育教学大纲应该明确强调学生的道德品质培养。
这包括培养学生的诚实守信、友善互助、勤奋努力等品质。
教师可以通过讲授道德故事、开展道德讨论等方式来引导学生树立正确的价值观和道德观念。
此外，学校还可以组织一些志愿者活动，让学生亲身参与社会公益事业，培养他们的爱心和责任感。
其次，德育教学大纲还应该强调学生的社会责任感培养。
现代社会对年轻人的要求不仅仅是个人道德品质的培养，更需要他们具备一定的社会责任感。
因此，中职德育教学大纲应该鼓励学生关注社会问题，了解社会现象，并激发他们主动参与社会实践的热情。
学校可以组织一些社会调研活动，让学生深入了解社会问题，并提出解决方案。
此外，学校还可以鼓励学生参与社会志愿者活动，提升他们的社会责任感。
第三，德育教学大纲还应该强调学生的职业道德培养。
作为中职学生，他们将来要进入各行各业工作，因此必须具备一定的职业道德。
中职德育教学大纲应该明确要求学生遵守职业道德规范，包括尊重他人、保守商业秘密、遵守职业操守等。
学校可以通过模拟实践、职业导师指导等方式来培养学生的职业道德。
此外，学校还可以邀请行业专家来给学生讲解职业道德的重要性和规范，帮助他们树立正确的职业道德观念。
最后，德育教学大纲还应该注重学生的自我管理能力培养。
德育教育的目的不仅仅是告诉学生什么是对的，什么是错的，更重要的是培养他们自我约束、自我管理的能力。
中职德育教学大纲应该鼓励学生自觉遵守纪律，自觉遵守校规校纪，自觉约束自己的行为。
学校可以通过班级管理、学生干部培训等方式来培养学生的自我管理能力，让他们学会自己约束自己，自觉遵守规则。
总之，中职德育教学大纲应该包括学生道德品质培养、社会责任感培养、职业道德培养和自我管理能力培养等方面的内容。
德育2020版教学大纲
德育2020版教学大纲德育2020版教学大纲：培养全面发展的人才引言：德育是教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、社会责任感和良好行为习惯。
随着社会的发展和教育观念的更新，德育教学也需要不断更新和改进。
本文将探讨德育2020版教学大纲，旨在培养全面发展的人才。
一、德育的重要性德育是培养学生综合素质的重要途径。
它不仅关乎个人的品德修养，更关乎社会的和谐发展。
通过德育教育，学生可以形成正确的价值观和道德观念，建立起良好的行为习惯和社会责任感。
二、德育2020版教学大纲的特点1. 人本主义教育理念德育2020版教学大纲强调人本主义教育理念，注重培养学生的人文关怀和情感智慧。
通过情感教育、社会实践等方式，激发学生的情感共鸣和社会责任感，使其具备关心他人、关心社会的品质。
2. 个性化发展德育2020版教学大纲注重培养学生的个性化发展。
通过启发式教学、自主学习等方式，激发学生的创造力和创新思维，培养他们的独立思考和问题解决能力。
同时，注重培养学生的自我管理和自我约束能力，使其成为自律、自强的个体。
3. 融入现代科技德育2020版教学大纲将现代科技与德育教育相结合。
通过网络教育、智能教具等方式，提供多样化的学习资源和交流平台，拓展学生的视野和知识面。
同时，教育学生正确使用科技，培养网络安全意识和信息素养。
三、德育2020版教学大纲的实施与挑战1. 教师角色的转变德育2020版教学大纲要求教师从传授知识者转变为引导者和陪伴者。
教师需要关注学生的个体差异，采用不同的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师需要不断提升自身的德育素养和教育能力。
2. 学校与家庭的合作德育教育需要学校和家庭的共同努力。
学校应加强与家长的沟通和合作，共同培养学生的良好品德和行为习惯。
家长也应积极参与学校的德育活动，与学校共同育人。
3. 德育评价体系的建立德育2020版教学大纲提出了建立科学的德育评价体系的要求。
评价不仅要关注学生的学业成绩，更要全面评价学生的品德发展和社会责任感。
《中学德育与班级管理》课程教学大纲
《中学德育与班级管理》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：
1.通过本课程的学习，学生能自觉遵守爱岗敬业、终身学习的师德规范；
2.通过本课程的学习，学生懂得班主任工作的价值，拥有主动关注班级管理、研究学生工作、引导中学生发展、做中学生成长的人生导师之教育情怀；
3.通过本课程的学习，学生了解中学阶段的德育内容，掌握中学生品德发展的特点与德育过程的规律，根据实际需要，充分考虑课内与课外、校内与校外多种德育途径，能够科学选择德育方法；
4.通过本课程的学习，学生懂得班主任的职责与任务，掌握班级管理的基本方法；
5.通过本课程的学习，学生掌握班级常规活动与课外活动以及家校合作等方面的主要内容与方法，能够带领中学生开展班级主题活动，具有班主任的专业素养。
课程目标对毕
业要求的支撑关系表
注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，L 代表课程目标对毕业要求的低支撑。
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材与主要参考资料
1.建议教材
中学教育知识与能力
2.主要参考资料
班主任工作理论与实务。
德育教学大纲
德育教学大纲引言德育是学校教育中不可或缺的重要内容，旨在培养学生良好的品德和道德观念。
为了有效地开展德育教育工作，本文档制定了一份德育教学大纲，旨在为教师提供明确的教学目标和方法。
教学目标1. 培养学生正确的价值观和道德观念。
2. 培养学生良好的行为惯和道德品质。
3. 培养学生积极参与社会公益活动的意识。
4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5. 培养学生正确解决问题的能力和决策能力。
6. 提高学生的自我管理和自我约束能力。
教学内容1. 德育活动的组织与实施- 设计和实施德育课程，包括道德、公民教育等方面的内容。
- 引导学生参与社会公益活动，如志愿服务、环境保护等。
- 组织德育主题讲座和座谈会，开展思想教育活动。
2. 德育教学的方法与策略- 采用案例分析和讨论的方式引导学生思考和讨论道德问题。
- 运用角色扮演和情景模拟等方式培养学生的社交技巧和沟通能力。
- 组织德育主题游戏和竞赛，激发学生的兴趣和参与度。
3. 评估与反馈- 制定科学有效的评估工具，评估学生的德育水平和进步。
- 及时给予学生反馈和指导，帮助他们改正错误和提高自身品质。
教学流程1. 制定教学计划，包括课程设置和活动安排。
2. 实施德育教学活动，根据教学目标进行组织和引导。
3. 进行中期和终期评估，评估学生的德育水平和进步情况。
4. 根据评估结果进行反馈和调整教学策略。
5. 持续跟踪学生的德育发展，定期组织相关活动和讨论。
结论本德育教学大纲为教师提供了明确的教学目标和方法，旨在培养学生良好的品德和道德观念。
通过有针对性的德育教学活动和科学有效的评估与反馈，我们相信学生的德育水平将得到显著提升。
德育 教学大纲
德育教学大纲德育教学大纲：培养全面发展的人才引言：德育教学大纲是教育部门制定的重要文件，旨在规范学校德育工作，培养学生的道德品质和社会责任感。
本文将探讨德育教学大纲的重要性、内容和实施策略，以及对学生全面发展的意义。
一、德育教学大纲的重要性德育教学大纲是学校德育工作的指导性文件，具有重要的指导和规范作用。
它明确了学校德育的目标和要求，为教师提供了具体的教学内容和方法。
通过德育教学大纲，学校能够有计划、有针对性地开展德育工作，培养学生的道德品质和社会责任感。
二、德育教学大纲的内容1. 基本道德规范：德育教学大纲明确了学生应该具备的基本道德规范，如诚实守信、友善待人、尊重他人等。
这些规范是学生在成长过程中需要遵守的基本原则，对于培养学生的道德品质至关重要。
2. 社会责任感培养：德育教学大纲强调了培养学生的社会责任感。
学生应该了解社会的需求和问题，并积极参与社会实践活动，为社会做出贡献。
通过培养学生的社会责任感，可以促进他们的社会适应能力和自我发展。
3. 价值观培养：德育教学大纲注重培养学生正确的价值观。
学生应该树立正确的人生观、价值观和世界观，以积极向上的态度面对人生的挑战。
通过引导学生思考和讨论，可以帮助他们形成独立、积极的人生观。
三、德育教学大纲的实施策略1. 教师的角色：教师是德育教学大纲实施的重要主体，他们应该具备良好的道德素养和专业能力。
教师要以身作则，成为学生的榜样，通过言传身教引导学生树立正确的价值观和道德观念。
2. 多元化教学方法：德育教学大纲鼓励教师采用多种教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论等。
通过多元化的教学方法，可以激发学生的兴趣，提高他们的参与度和思考能力。
3. 课程融入实践：德育教学大纲强调将德育内容融入实践活动中。
学校可以组织社会实践、志愿服务等活动，让学生亲身体验社会，增强他们的社会责任感和实践能力。
四、德育教学大纲对学生全面发展的意义德育教学大纲的实施可以促进学生的全面发展。
德育教学大纲
德育教学大纲德育教学大纲：培养全面发展的人导言：在当今社会，人们对于教育的要求越来越高，不仅仅关注学生的学术成绩，更注重培养学生的品德素养。
德育教学大纲作为一项重要的教育指导文件，旨在规范学校的德育教学内容和方法，培养具备健全人格和社会责任感的学生。
本文将探讨德育教学大纲的重要性以及如何制定和实施。
第一部分：德育教学大纲的重要性1.1 培养全面发展的人德育教学大纲的核心目标是培养全面发展的人，即在学生的认知、情感、意志、行为等多个方面进行综合培养。
通过德育教育，学生不仅能够获得知识和技能，更能够形成正确的价值观和道德观念，具备健全的人格和社会责任感。
1.2 培养社会和谐发展的人才德育教学大纲的实施可以促进社会和谐发展。
通过培养学生的道德品质和社会责任感，他们将更加关注社会问题，并积极参与社会公益事业。
这样的人才将成为社会的中流砥柱，推动社会的进步和发展。
第二部分：德育教学大纲的制定2.1 确定核心价值观制定德育教学大纲的第一步是确定核心价值观。
核心价值观是社会主义核心价值体系的基本内容，也是培养学生正确价值观的重要依据。
在制定德育教学大纲时，应该明确核心价值观的内涵和培养目标，确保教育内容与核心价值观相一致。
2.2 设定德育目标和指标德育教学大纲应该设定明确的目标和指标，以指导学校和教师的教学实践。
目标和指标应该具体可行，并能够量化评估。
例如，可以设定学生在道德品质、社会责任感、团队合作等方面的发展目标，并制定相应的评估标准。
2.3 确定教学内容和方法德育教学大纲应该明确教学内容和方法，以确保德育教育的有效实施。
教学内容可以包括道德伦理、法律法规、公民意识等方面的知识，教学方法可以采用案例分析、讨论互动、体验式学习等多种方式，以激发学生的积极性和创造力。
第三部分：德育教学大纲的实施3.1 教师的角色教师是德育教学大纲实施的主要执行者，他们应该具备良好的道德品质和专业素养。
教师应该以身作则，成为学生的榜样，通过自己的言传身教影响学生的行为和价值观。
《德育》第一册教学大纲
《德育》第一册教学大纲一、开课对象：全院所有新生班级二、课程任务：本课程从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感的发展为线索，生动具体地对学生进行公民道德、心理品质、法制意义教育。
主要内容有：谱写崭新篇章，培养健康心理，恪守道德规范，增强法治观念，走好人生道路等。
通过教学帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好的思想素质的公民和企业受欢迎的从业者。
三、课时分配表：课程名称总课时讲授实训习题测验《德育》（第一册）36 32 2 2四、教学内容和要求：第一课谱写崭新篇章（6课时）（一）教学要求1、了解技能人才的社会价值和岗位技能的重要性；理解职业教育与技能成才的关系；增强学习岗位技能、提高职业素养的自觉性。
2、了解职业兴趣、职业理想在职业活动、职业成功中的作用；掌握了解和培养自己的职业兴趣与理想的方法。
3、理解学习对个人的重要性；理解职业教育的学习方式与普通教育的不同；了解如何开展学业规划，树立明确的发展目标。
（二）教学内容§1—1 职业伴随人生一、社会发展需要技能人才1、技能人才的社会价值2、技能成才与职业教育二、个人就业要有岗位技能1、就业是谋生之本2、职业技能是从业之基§1—2 学习改变命运一、有理想才会有追求1、兴趣是职业成功的动力源泉2、理想是职业成功的精神支柱二、会学习才能成人才1、学会学习，强化职业技能2、全面发展，提高职业素养三、善把握才会有成效1、计划是实现目标的蓝图2、设计适合自己的成才规划3、实现规范的关键在于行动（三）教学重点1、职业教育与个人成才的关系2、正确看待自己的职业下去、理想和所学专业、现实岗位不一致的问题3、明确职业教育学习的特点，教会学生“学会学习”4、制定发展规划要把握的四个步骤（四）教学难点1、正确看待自己的职业下去、理想和所学专业、现实岗位不一致的问题2、制定发展规划要把握的四个步骤（五）教学方法采用讲授、启发引导、问题驱动、课堂讨论等教学方法第二课培养健康心理（6课时）（一）教学要求1、认识自我的心理状态，了解青春期心理现象；认识当前个人所处的环境变化，掌握自我适应能力的方法；了解自信自强的重要性，掌握增强自信心、提高自强意识的方法；能够自觉自信面对生活。
德育第一册教学大纲
德育第一册教学大纲一、教学目标：1. 培养学生良好的品德和道德观念；2. 增强学生的自律能力和责任意识；3. 培养学生的社会责任感和公民意识；4. 培养学生的团队合作和沟通能力；5. 提高学生的情感认知和情绪管理能力。
二、教学内容：1. 爱国主义教育- 理解国家的意义和价值；- 学习国家历史和文化；- 培养对国家的热爱和忠诚。
2. 集体主义教育- 强调集体利益；- 学习团队协作和分工合作；- 培养团队精神和集体责任感。
3. 道德品质培养- 弘扬诚实守信的价值观；- 培养正义和公正意识；- 提升学生的思辨和判断能力； - 培养正确对待名利的态度。
4. 社会公德教育- 培养社会责任感；- 学习公民权利和义务；- 关注社会问题和参与公益活动。
5. 家庭教育与品德培养- 强调家庭的重要性；- 培养家庭责任感；- 提倡和谐家庭关系；- 学习家庭伦理和规范。
6. 心理健康教育- 提高自我认知和情绪管理能力；- 学习解决问题的技巧；- 培养积极乐观的心态；- 建立健康的人际关系。
三、教学方法：1. 观察法：通过观察学生的行为和言行，了解其道德品质和行为表现。
2. 讨论法：通过小组讨论、班级讨论等形式，促进学生思考和表达。
3. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同思维和行为方式，培养他们的社交能力和情感认知。
4. 互动讲解：通过与学生的互动，引导他们思考和理解德育的重要性和实践方法。
四、教学评估：1. 日常表现评估：教师根据学生的言行表现，进行日常评估，包括课堂参与度、课后作业完成情况等。
2. 成绩评估：通过阅读理解题、写作任务等方式，考察学生对德育教育的理解和应用能力。
3. 项目评估：组织一些德育项目，如社会实践、公益活动等，对学生的参与度和表现进行评估。
五、教学资源：1. 德育教材：根据学生的年龄特点，选取合适的德育教材，如《品德与生活》等。
2. 多媒体教具：利用多媒体资源，如教学动画、音频资料等，丰富教学过程。
职业技术学校德育课课程教学大纲
职业技术学校德育课课程教学大纲1. 课程背景本课程旨在培养职业技术学校学生的德育素养，促进他们全面发展和成长，通过系统的教学和实践活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观念，培养良好的道德品质和自我修养。
2. 教学目标本课程的教学目标主要包括以下方面：- 帮助学生了解道德的基本概念和原则；- 培养学生正确的思维方式和价值观；- 培养学生的责任感和公民意识；- 培养学生的道德情操和社交能力；- 培养学生的自我管理和自我约束能力。
3. 教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：- 道德教育基本理论和方法；- 个人道德品质培养；- 公民道德教育；- 社交道德教育；- 职业道德教育。
4. 教学策略为了达到教学目标，我们将采用以下教学策略：- 结合理论与实践，通过案例分析和讨论，引导学生思考道德问题；- 进行小组活动和角色扮演，培养学生的社交能力和合作精神；- 给予学生实际工作和社会实践的机会，提升他们的实际能力和职业道德意识；- 运用多种评价方式，包括书面作业、小组项目和口头演讲等，全面评估学生的综合能力。
5. 教学评估本课程的教学评估将采用以下方式：- 定期进行考试或测验，检验学生对道德概念和原则的理解程度；- 考察学生的书面作业和小组项目成果，评估他们的综合能力；- 观察学生的课堂参与和讨论，评估他们的思维方式和表达能力。
6. 教学资源本课程需要以下教学资源的支持：- 教科书和参考书籍；- 多媒体设备和演示工具；- 教学案例和素材；- 实践活动和实机会。
以上为《职业技术学校德育课课程教学大纲》的简要内容，旨在为教师提供教学指导和学校领导制定教学计划提供参考。
德育教学大纲
《德育》课程教学大纲总学时：120 学时适用专业：汽车维修专业（预备技师）一、课程的性质与任务德育课程是一门公共基础课。
主要内容包括：道德法律与人生、经济与政治常识、职业道德与职业指导。
本课程的主要任务是以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育、道德教育和法制教育、马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育、马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育和心理健康的基本知识、方法和意识的教育。
二、课程教学的基本要求通过本课程的学习，学生应达到以下几个方面的要求：1、树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件；2、提高职业道德素质和法律素质，树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识；3、认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设；4、学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
课程教学内容和要求第一部分道德法律与人生第一课谱写新的人生教学要求从正确认识职业开始，帮助大家树立正确的职业观念，了解职业教育的意义与作用，描述自己的职业兴趣，解释职业理想的作用，懂得学习的意义，掌握科学的学习方法，激发同学们的学习热情。
并尝试进行学习生活的自我设计教学内容1—1 职业伴随人生一、职业与人生二、现代职业对从业者的要求三、职业教育与个人成才1—2 学习改变命运1.有理想才会有追求1.会学习才能成人才2.善把握才会有成效第二课培养健康心理教学要求列举心理健康的表现，解释心理健康与个人成长、成才的关系。
感受环境的变化，了解适应环境的方法和途径。
解释自尊自信的重要性，了解提高自信心的方法，掌握人际交往与合作的原则和技巧，熟悉常见人际关系的处理方式。
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《德育》课程标准（试行）
（适用于我校中职各专业）
一、课程的性质和任务
按照部颁《技工学校德育课课程标准》，结合学校教学设施设备状况和社会对我校中职专业人才的实际需要，对课程的教学要求、教学内容及课时进行了适应性的调整和安排。
《德育》是我校中职各专业的公共课。
技工学校的德育课，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感发展为线索，围绕学生德育需求，生动具体地对学生进行公民基本道德、心理品质、法制意识教育，进行社会经济、政治常识的教育和职业道德教育，帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好思想道德素质的公民和企业欢迎的从业者。
技工学校德育课是学校德育工作的重要途径，是我国学校教育社会主义性质的重要标志之一。
它对学生确立正确的政治方向，养成良好的道德品质，提高适应社会生活的能力，具有重要的导向作用。
技工学校的德育课，同初中思想品德课以及高等职业院校政治理论课相互衔接，其教学内容充分考虑到技工学校学生的理解和接受能力，深入浅出，浅显易懂，重在运用。
技工学校的德育课教学，同学校时事政策教育、创新教育、创业教育等其他各项教学密切配合，共同完成学校的素质教育任务。
二、课程教学目标
（一）总目标
通过对职业、道德、法律、心理品质、经济政治等知识的系统学习，使学生具有热爱祖国、热爱人民、关心国家发展的基本品质，具有热爱集体、奉献社会、团结友善、认真负责的基本素质，提高他们面对实际问题做出正确价值判断和行为选择能力，以及就业后继续学习、创业、创新的能力。
（二）分类目标
1．知识和能力
（1）了解职业、职业道德的含义和特点，理解和掌握职业教育与个人成才的关系，尽快适应技工学校的学习生活。
（2）学会正确处理竞争与合作的关系，能够客观地看待事物、分析问题，提高解决实际问题的能力。
（3）了解基本的法律法规，熟悉基本道德规范。
遵守社会公德，增强依法办事、依法律己、依法维护自身权益的能力。
（4）结合改革开放、发展社会主义市场经济和社会主义现代化建设的实际，学习经济政治常识，提高理解身边的经济现象和政治现象的能力，增强社会责任感和公民意识。
（5）学会收集、整理、筛选、运用社会信息的方法，具有阅读、理解和通过各种途径获取信息的能力。
（6）了解职业道德的基本内容，增强遵守职业道德的自觉性。
2．过程和方法
（1）注重探究式学习，从不同角度探究个人、学校、企业和社会现象，学会提出问题、认识问题、解决问题的基本方法。
（2）学习法律知识，结合所见所闻理解社会公德、职业道德的内涵，逐步
理解社会规范在现实生活中的重要作用。
（3）从关注社会到积累社会知识，从积累社会知识到理解社会的发展，不断丰富对社会经济、政治生活的认识，增强对当前社会生活的认同感，实现个体的社会化。
（4）积极参加各种社会实践，乐于与他人合作，加强自身职业道德的培养，增强就业和创业的信心。
3．情感、态度与价值观
（1）形成健全的人格，确立积极进取、乐观向上的人生态度和自尊、自信、合作、诚信的心理品质。
（2）培养爱国主义情感和集体主义观念，具有国家、企业主人翁的责任感，确立为祖国社会主义现代化事业做贡献的人生理想。
（3）增强民主和法制观念，养成遵纪守法的意识，树立正确的价值观和道德标准。
（4）了解我国国情，热情关注和参与经济、政治生活。
（5）认同所学专业，认同即将从事职业的岗位价值，具备爱岗敬业的思想。
三、课程教学要求与内容
德育课程必修内容包括“思想品德”“经济政治常识”和“职业道德”三部分。
每个部分分设若干个学习领域，每个学习领域由学习目标和内容目标组成。
一、思想品德
针对学生的发展目标，从理想教育入手，辅之以学习和心理健康的指导，着力帮助学生在思想、学习、心理等方面适应转变；解决心理困惑，激发自我发展的动力，树立自强自立的意识；突出道德品质与法制教育，提高自我约束的能力；
加强对学生的人生观、世界观的教育，学会正确认识事物的方法。
内容目标
内容目标
内容目标
内容目标
二、经济政治常识
以当前我国社会经济、政治基本状况和发展趋势为载体，以培养学生关心国家、关心社会的意识。
切实感受个人生活与社会发展的密切联系，正确理解自身生活的环境，理解当前的社会现象。
学会在社会发展中寻找自我的定位，培养适
应社会生活的能力。
内容目标
内容目标
三、职业道德
以职业道德基本规范、职业道德的养成为主要内容，指导学生了解职业道德的基本要求，理解提高职业道德素养的重要性，掌握职业道德养成的途径和方法，从而帮助学生从适应岗位要求入手，奠定良好的职业道德基础。
内容目标
内容目标
具体课时分配见课时分配表
德育一课时分配表（34课时）
德育二课时分配表（36课时）
注：*为选学课程，授课教师可根据学期授课实际周数灵活安排选修课程内容及课时数。
德育三课时分配表（36课时）
XXX技工学校中等技能教育公共课教学大纲
四、教学原则和教学方法
（一）教学原则
理论联系实际教学过程中，授课教师多吸取前沿知识多举例，让学生对职业道德课充满兴趣，并结合学生将来即将面临的工作和社会举出实例以引起学生的重视。
对于掌握较好的学生可以因材施教进行强化，以有助于他们掌握更多德育方面的知识。
中等职业学校学生在学习方面投入的功夫不多，懒于实践，因此，在教学过程中要适时针对相关知识点联系实际运用，以提升学生的学习兴趣。
（二）教学方法
教学中应采取研究性学习、合作学习、角色扮演、模拟训练、讨论辩论、案例分析、参观调查等多种教学方法，使学生既动脑又动手，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情。
教学方法的运用要有利于学生参与教学过程，要重视对学生学法的研究，指导学生学会学习；并提倡学生自主学习，注重培养学生独立思考和自学的能力，提高教学效率和教学效果。
（三）活动建议
课堂教学活动要充分利用课时计划中安排的机动学时和其他活动时间，广泛开展多种形式的教学实践活动，活动方式可以包括知识竞赛、演讲比赛、社会调查、开展参考资料查询等形式。
（四）教学用具
教师应根据教学内容以及教学要求充分利用教材及教学参考书所提供的资
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