学前教育心理学ppt

21.构成师幼互动的外显行为因素有（师幼互动行为的 主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的主题与 结果、师幼互动行为的类型） 22.幼儿园教育活动的目的就是提供特定的刺激，以便 引起幼儿特定的反应。这是根据哪种心理学理论提出 的幼儿园教育活动的设计思路？（条件作用学习理论） 23.鲍姆林特在研究中从以下哪几个方面评定父母的教 养行为？（控制、成熟的要求、父母与儿童交往的清 晰性和父母的教养） 24.幼儿学习按学习内容可分为（技能学习、概念学习、 社会性学习和创造性学习） 25.幼儿园教育活动评价的主要方面有（教师－学生关 系、教育活动过程、教育活动的指导、幼儿园的材料 与设备、幼儿园的自然环境） 26.心理学研究认为，个体内化大致通过以下几种方式 实现（观察学习、认知加工、角色扮演、自我强化和 社会合作）
50.幼儿概念学习中，常常出现两种错误，即 (不合理地缩小了概念、不合理地扩大了概念)。 51.教育心理学的创建是以(桑代克1903年出版 《教育心理学》作为标志)。 52．布卢姆把教育活动过程的评价分为（诊断 性评价、形成性评价和终结性评价）。 53．游戏的认知特性有（自我导向、心理主动 性、灵活性）。 54．皮亚杰智慧发展阶段论认为，个体的认知 发展经历了以下阶段（感知运动期、前运算时 期、具体运算阶段和形式运算阶段）。
27.以下哪种说法是正确的？（借助于内部言语在头脑 中进行的智力活动方式叫心智技能） 28.每一个概念都可以从以下哪几方面进行分析？（概 念名称、概念例证、概念属性和概念定义） 29.以下哪一种说法是错误的？（学习是人所特有的） 30.问题解决的过程可以分为以下哪几个阶段？（发现 问题、分析问题、提出假设和验证假设） 31.布卢姆根据教育目标把学习分为以下三大领域（认 知学习、情感学习和技能学习） 32.教师在幼儿发现学习中的指导可分为（教师的指导、 教师对幼儿自我发现的指导和幼儿的自我指导）
7.布鲁纳认为，在人类智慧生长期间，有以下几种表征系 统在起作用(动作表征、肖像表征和符号表征) 8.加涅的学习记忆模型认为，学习过程是由以下三个系统 协调活动的过程(.加工、预期、执行控制) 9.根据概念属性的抽象与概括的程度，可以把概念分为(具 体概念和抽象概念) 10.在教育活动进行中实施的评价叫(形成性评价) 11.构成师幼互动的内隐心理要素有(场景界定、角色认知、 行为期待) 12.分析问题阶段中的创造性体现为(明确问题的能力)
45.早期最全面的游戏理论是(剩余精力说)。 46.在学习理论产生时期形成的学习理论为(行为主义学 习理论和折中主义学习理论)。 47.幼儿教师的能力素质可以概括为以下几个方面：(. 观察与领悟能力、言语表达能力、人际交往能力、组 织管理能力和教育科研能力)。 48.奥苏伯尔根据新知识与认知结构中已有观念的关系 提出了以下几种形式的学习：(上位学习、下位学习和 并列结合学习) 49.以保育和教育相结合的原则为依据，根据幼儿一日 生活各环节中的教育侧重点，我们可以把幼儿园教育 活动划分为(生活教育活动、游戏教育活动和教学活动 三类)。
学前教育心理学
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1.“沃斯克－戴开放型与传统型学习环境及儿童课堂行为测 定量表”对学习环境的评价主要包括以下几个变量(场所、 小组领导人和组内人数) 2.发展性教学是由下列哪一位心理学家提出来的(维果茨基)。 3.以游戏为基本活动，根据教师对幼儿活动的干预、控制 的程度差异，幼儿园的教育活动可以划分为(自由游戏、任 务定向的活动区游戏和全班集体游戏) 4.根据学习过程中师生的互动关系，操作学习可分为(示范 性操作学习、指导性操作学习、个体探究性操作学习和群 体协作性操作学习) 5．亚当斯的闭合回路理论有两个主要观点，即（强调知觉 痕迹，强调记忆痕迹）。 6.亲子互动结构一般可以划分为以下三个层次(爱的基础、 成长的喜悦和健全的教育)
13.幼儿教育心理学研究的基本方法是(.实验法、观察法、 调查法和测量法) 14.美国学者普林格尔认为，儿童的基本感情需要是(对爱的 需要、对新体验的需要、对赞扬和认可的需要、对责任感 的需要) 15.心理学研究发现，父母在教养模式上有两个重要的行为 维度，其中一个是情绪维度，具体表现为(温暖、接纳－敌 意、拒绝) 17.在3－6或7岁的幼儿期，占有重要地位的、主要的游戏 类型是(象征性游戏) 19.托尔曼的认知－期待说是属于(折中主义学习理论) 20.我国心理学家冯忠良认为，智力技能培养的有效途径为 (原型模拟、分阶段练习)
33.儿童游戏动机系统由以下几种动机构成（活动性动机、探究性 动机、成就性动机和亲合性动机） 34.一般我们把在教育活动开始前进行，以摸清幼儿的底细，更好 地安排活动为目的而进行的评价叫（诊断性评价） 35.目前国内大多数学者对教育心理学学科性质的认识是（教育心 理学既是一门理论性学科，又是一门应用性较强的学科） 36.建构主义学习理论对学习的解释是（学习不是知识由教师向学 生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动地 吸收新信息，而是主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其 他人代替） 37.我国心理学家冯忠良认为，技能形成一般经过以下几个阶段 （动作的定向、动作的模仿、动作的整合和动作的熟练） 38.技能学习具有以下特点(这是一个“内化－外化”双向构建的 过程，合乎法则的练习将极大促进技能的掌握)。
39.游戏的情感特性有(.内在动机、内部控制能力、假装)。 40.根据迁移内容的不同，迁移可以分为(一般迁移与具体迁移)。 根据时间顺序分为（顺向迁移与逆向迁移），根据性质不同分为 （正迁移、负迁移和零迁移 ） 41.学习者在从事新的学习时，他原有的知识水平和心理发展水平 对新的学习的适合性程度，这就是(学习准备)。 42.马斯洛把人的各种需求分为(缺失需求和成长需求两大类)。 43.柯尔伯格的道德认知发展理论认为，个体的道德判断发展经历 了以下几个阶段：(惩罚和服从的取向、工具性的相对主义取向、 好男孩－好女孩的取向、法律和秩序取向、社会契约的取向和普 遍的道德原则取向) 44.以下哪种说法是正确的？(具有一定的动机和目的并指向一定 对象的运动叫动作)