地球上的水教案
高考地理一轮复习教案-地球上的水
考点1 水圈与水循环1.水循环的类型及特点2、人类活动对水循环影响的分析思路人类活动对水循环的影响既有有利的一面,又有不利的一面(1)从时间角度看,主要是改变水资源的季节分配和年际变化,如修建水库和植树造林。
(2)从空间角度看,主要是改变水资源的空间分布,如跨流域调水。
(3)从生态环境角度看,大面积排干沼泽会导致生态环境恶化,所以应保护沼泽;过量抽取地下水,会导致地面下沉、海水倒灌;人类对植被的破坏,使降水以地表径流的形式迅速向河道汇集,河流径流变化幅度增大,易造成洪涝灾害。
水土流失：(4)从水资源角度分析,人类过度开发利用（开发速度超过了水资源循环的周期）,则会出现水资源枯竭。
人类生产或生活中直接排放的未经处理的污水也会加剧对水资源的破坏。
3.水资源(1)水资源的衡量指标是多年平均径流总量;许多地区水资源短缺多是因为径流量的时空分布不均。
(2)水资源短缺的原因及解决措施（3）我国不同地区缺水原因差异【堂上练习】(2020天津,2,3分)中新天津生态城是在盐碱荒滩上建设起来的一座新城。
下图为四幅能反映生态城发展特色的景观照片。
读图文材料,回答下题。
1.南堤滨海步道公园紧邻永定新河,园内湖泊对当地水循环的影响是( )A.调节地表径流量B.减少地下径流量（提示：水循环过程:径流、下渗、蒸发）C.减少水的下渗量D.减少地表水蒸发(2018江苏单科)下图为“我国西部某山地北坡垂直带谱示意图”。
据该山地海拔2 500—3 400 m间的一小流域水量平衡实验资料,流域多年平均降水量为460 mm,水量支出中蒸发占28%,下渗占2%,不产生地表径流。
据此回答下题。
2.该小流域内水量支出占比最大的是( )A.地表蒸发B.植物截留和蒸腾C.地下径流D.转化为固态水3.(2017上海,8,2分)水循环由多个环节组成。
下列地理现象中,属于“水汽输送”环节的是( )A.长江东流B.海水倒灌（提示：海上内循环、陆上内循环、海陆间循环）C.台风登陆D.黄河凌汛考点2 陆地水体与水资源1.相互联系的水体(1)水体存在三种类型:海洋水、陆地水和大气水。
浙教版科学八年级上册经典教案《地球上的水》
第1章水和水的溶液第1节地球上的水一、知识与技能1.知道地球上主要水体的分布和名称，并能描述水体间联系的途径。
2.概述水体运动的基本特点。
3.认识到水对人类生存和发展的重要性。
二、过程与方法1.通过学习，学会利用图表来获得信息的科学方法。
2.通过对水体的分类，认识到分类是进行科学研究的基本方法。
三、情感态度与价值观1.通过对一些自然现象的观察，进一步激发学生探索大自然奥妙的兴趣，树立学好科学的信心。
2.通过学习水与生命的关系，树立保护水资源的意识和社会责任感。
3.培养节约用水的意识和习惯。
重点：水的重要性及水循环的过程及特点难点：地球上水循环产生的原因多媒体课件【提问】小溪中散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。
打一物体。
【学生活动】猜出谜底是——水。
【教师】今天我们就一起来学习下地球上的水。
（板书标题）1.水的分布(10分钟)【提问】有人说我们居住的地球应当叫水球，你知道为什么吗？【教师】因为我们生活的地球有71%的表面积被水占着，从天空到地下，从陆地到海洋，到处都是水的世界，那大家想知道地球上水的分布到底是怎样的吗？请看大屏幕。
【PPT】课本图1-1 水的分布图。
【小组活动】观察、思考并回答：①从图中可看出，地球上的水可以分为哪几类？②各类水体所占的比例如何？③从中你能得出什么样的结论？或者你有什么样的想法？【教学活动】教师根据学生的回答做总结。
引导学生得出陆地淡水很少以及人类可利用的生活和生产用水少之又少的结论。
引导学生谈感受，并自觉的提出要节约用水的想法。
【教学活动】引导学生从不同角度不同的标准，对水进行不同的分类。
等等。
【思考与讨论】你能用生活中观察到的现象说明在我们周围的空气中含有水吗？2.水的循环(25分钟)【提问】前几天有个小朋友问我，江河的水都源源不断地流入大海，那大海会不会有一天满上来淹没地球呢？你们觉得呢？【教学活动】学生思考、讨论并说说自己的看法和原因。
【过渡】地球上的水不是静止不动的，它们是时刻在进行惊天动地的运动和相互转化的过程中，我们称之为水循环。
高中地理第三章地球上的水第一节自然界的水循环教案3新人教版必修
自然界的水循环一、教学目标1、知识与技能(1)学生能说出陆地水体的类型以及相互关系,知道目前人类利用的水资源主要是淡水资源且数量是有限的。
(2) 能说出什么是水循环，会绘出水循环的示意图，写出主要环节并能举例说明海陆间循环对地理环境的影响。
2、过程与方法(1) 学生自学绘制“海陆间水循环示意图”,师生问答、同伴合作通过说、画、指等过程学习水循环的过程和主要环节（2）通过结合“水循环示意图”、分析其过程，学会分析相关地理事物的方法。
3、情感态度与价值观(1) 增强学生对水资源的忧患意识,树立科学的资源观,养成节约用水的好习惯。
（2）激发学生主动探究生活中的地理知识的兴趣(3)帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境和谐发展的观念。
二、教学重点水循环的类型和环节水循环的意义三、教学难点水循环的意义四、知识链接河流补给：河流水的来源。
丰水期：河流水量丰富的时期。
枯水期：流域内地表水流枯竭的时期。
蒸腾作用：指水分从叶子表面以水蒸汽状态散失到大气中的过程。
五、教学过程（新课导入）上课之前，老师想和同学们分享一篇小散文诗，请同学们静下心来，细心聆听。
“它，曾在唐古拉山的冰晶中闪烁,之后融入了山谷中的小溪,跟随小溪流入滔滔的黄河,汇入波澜壮阔的海洋,又在阳光下升到空中,随着风四处旅行,也许它曾闪耀在泽州一中上空的彩虹里,曾在丹河中流淌,也许它曾在九女仙湖那碧波荡漾的湖水中畅游，在珏山山脚下缓缓流过，也许它曾是林黛玉那多情的泪水，也曾欢呼着摇身一变成为骏马身上的汗珠。
它，还将继续在大自然的怀抱中，尽情地游玩、欢笑。
”（师问）大家认为，这个“它”指的是谁呢？学生回答：水。
是的，就是水。
水，作为生命之源，在我们生活中无处不在，至关重要。
但是，大家真的了解水吗?今天，就让我们来一起认识水。
首先走进水体类型。
一、水体1、类型（板书）（师问）刚才的诗中，都有哪些水体呢？学生回答各种类型的水体。
课件展示图3.1，水圈的构成（教师升华）大家发现，自然界中的水体类型多样，而且，水量众多，但是对我们人类意义重大的淡水资源却很少，只有2.53%。
三年级上科学教案-地球上的水_苏教版
地球上的水一、教学目标：过程与方法：1、能从适当的情景中，发现问题和提出问题。
2、能向大家表达自己的发现和感受。
知识与技能：了解自然界水资源水资源的分布。
知道淡水资源十分缺乏。
了解淡水在工农业生产、人类生活中的应用。
知道常用的节水措施。
情感、态度与价值观：欣赏大自然中的美丽的水体，产生喜爱祖国河山的感情。
体验缺水的痛苦和节水好处。
养成节水的行为习惯。
二、教学准备：教师准备：各种美丽水体的图片、烧杯、小勺、滴管。
学生准备：查找水的分布资料，调查学校、家庭浪费水的现象，收集节水的有关措施。
三、教学过程：1、欣赏自然界美丽的水体。
〔1〕教师导入：同学们，当你翻开世界地图或面对地球仪时，呈现在眼前的大局部面积是什么颜色？你知道，那是什么吗？那就是地球外表数量最多的水。
它覆盖了地球的大局部外表。
前面几课的学习，我们知道了水在生命活动、工农业生产和日常生活中的广泛应用，其实，水在旅游资源的开发和利用上也有重要作用。
让我们一起来欣赏。
〔2〕教师出示多幅美丽水景的图片或课件，先问学生：你知道这是哪里吗？看到这些景象你有什么感受？再请学生把自己知道的美丽水景的事情告诉大家。
如果能拿出图片就更好了。
〔3〕教师小结：这些美景都是地球上江河湖海的水给自然界带来的种种奇观，把大自然打扮得绚丽多姿，给我们生活带来欢乐，给当地旅游业的开展带来效益。
2、指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。
〔1〕教师讲授：尽管地球外表大多数被水覆盖着，但这些水中绝大局部是海水，真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水却很少、很少。
阿根廷有位专家打了一个比方……〔2〕教师提出要求：请你们参照教材第32页上图，用杯子、小勺、滴管分别取出“地球上所有的水〞、“淡水〞、“可开发利用的淡水〞。
〔3〕学生分组活动。
〔4〕学生汇报动手做后的感受。
3、引导学生讨论淡水的用途。
〔1〕学生根据生活经验，充分发表意见。
〔2〕教师介绍工业用水、农业用水的事例。
〔3〕师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水。
第1节 地球上的水 公开课一等奖创新教案
第1节地球上的水公开课一等奖创新教案第一章第1节地球上的水我今天说课的内容是浙教版《科学》八年级上册第一章的第1节《地球上的水》。
接下来，把本课说课的内容分为三个方面，一说学什么？二说怎么学？为什么这么学？三说学得怎么样？一、说学什么？我认为学什么是由学情、学科素养和教材内容所决定的。
1.说学情从知识体系和能力体系上看，八年级的学生已熟悉了一定的科学知识和学习方法，通过七年级的学习训练，已具备初步的思维能力和运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
从学生的年龄结构和心理特征来看，十五岁左右的他们有较强的好奇心和求知欲，其有意注意和责任感意识有所增强，在老师的引导下，他们能积极思考，主动寻找答案，因此教学中教师要培养他们学会利用图、表等数量关系获得知识信息的能力，认识分类这种科学研究的基本方法，并树立保护水资源的意识和社会责任感。
2.说教材本节课选自《科学》八年级上册第一章第一节，介绍的是学生最熟悉的物质一一水。
教材通过分析地球上水的存在，围绕水为中心,介绍了地球上的水以不同形式分布于不同的空间位置，水的互相转化和循环，以及揭示了水对生命的重要性。
从而树立保护水源、节约用水的意识。
3.说教学目标①了解水的分类，掌握海洋水、陆地水、大气水的概念，知道自然界的水循环过程。
②能够向大家表达自己的发现和感受③能够从适当的情境中，发现问题、提出问题④学生意识到节水的重要性，并知道常用的节水措施4.说重难点①重点：水的重要性及水循环的过程及特点②难点：地球上水循环产生的原因二、怎么学？为什么这么学？确定了学习目标，下面重点说说怎么学？为什么这么学？1.怎么学？现代教学设计积极倡导”为学习设计教学”的理念，在教学设计时，强调学生“如何学二据此，我结合本学科综合课程的特点，本课的学习方法有自主学习、合作探究等，具体将在教学环节里落实。
2.教学思路那么如何实现以上目标呢？教学思想：“依标施教、以史导论、提升学力”策略方法：采用探究一研讨的模式进行教学，指导学生开展阅读、讨论和分析。
小学三年级科学《地球上的水》教案
小学三年级科学《地球上的水》教案一、教学目标1.让学生了解地球上水的分布情况，认识水的重要性。
2.培养学生观察、思考和实验的能力，提高他们对科学探究的兴趣。
3.增强学生的环保意识，激发他们保护水资源的责任感。
二、教学重难点重点：让学生了解地球上水的分布情况，认识水的重要性。
难点：培养学生观察、思考和实验的能力，提高他们对科学探究的兴趣。
三、教学准备1.教学课件2.实验材料：水、玻璃杯、滴管、石头、沙子、泥土等3.学生分组实验器材四、教学过程（一）导入新课1.向学生展示地球图片，提问：地球上的蓝色部分是什么？2.学生回答：水。
3.引导学生观察地球仪，了解地球上水的分布情况。
（二）自主学习1.让学生阅读教材，了解水的重要性。
（三）课堂实验1.实验一：观察水的性质（1）将水倒入玻璃杯，让学生观察水的颜色、气味、味道等。
2.实验二：水的三态变化（1）向学生介绍水的三态：固态、液态、气态。
（2）学生分组实验，观察冰块融化、水沸腾、水蒸气凝结等现象。
3.实验三：水的过滤（1）将石头、沙子、泥土等混合物放入玻璃杯，加入水。
（2）学生用滴管将混合物中的水滴入另一个玻璃杯，观察过滤效果。
（四）课堂讨论1.让学生讨论：为什么我们要保护水资源？（五）课后作业1.让学生回家后，观察家中的水龙头、马桶等用水设施，了解水的使用情况。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂实验和讨论，让学生了解了地球上水的分布情况，认识到了水的重要性。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的观察、思考和实验能力。
同时，通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的环保意识。
重难点补充：重点：通过互动和实验让学生理解水的重要性。
1.教师提问：“你们知道我们每天喝的水是从哪里来的吗？”学生回答后，教师引导：“其实地球上的水有很多种形式，我们今天就要学习这些水是如何分布的。
”2.教学课件展示地球上的水资源分布图，教师讲解：“蓝色代表的是水，大家可以看到地球上的水是如此之多，但大部分是咸水，我们能直接使用的淡水只占很小的一部分。
高三地理：地球上的水,复习教案
第三章地球上的水第一节自然界的水循环【学习目标】1.了解水圈的构成和各水体相互转化的规律。
2.通过对水循环示意图的分析, 理解自然界水循环的过程和环节。
3、通过对实例的分析, 理解常见的人类活动对水循环的影响。
4、通过相关材料、图表或实例的分析, 归纳出水循环的地理意义。
第 1 页第二节大规模的海水运动【学习目标】1.运用气压带和风带图说明风海流的形成原因。
2.学会运用地图归纳世界洋流的分布规律, 理解洋流分布模式。
3.了解洋流对全球水热平衡的作用、寒暖流对沿岸气候的不同影响, 并能利用教材知识对相关案例进行分析说明。
4.从读图出发, 学习洋流对海洋生物的影响, 了解世界四大渔场的分布位置和成因。
5.了解洋流对海洋航行的影响, 以及对海洋环境的影响。
【知识点归纳】★1.世界海洋表层洋流的分布⑴、洋流形成因素:盛行风是海水运动的主要动力, 洋流前进时还受陆地形状的限制和地转偏向力的影响.★⑵、表层洋流分布规律: （参看课本P57图3.5, 掌握各大洋洋流分布及洋流名称★ 2.洋流对地理环境的影响(参看课本P58～60)⑴、对气候的影响(参看课本P59案例1)⑶、对海洋航行的影响:顺洋流航行可以节约燃料,加快速度；寒暖流相遇易形成海雾不利航行；洋流从北极地区携带冰山南下威胁航海.⑷对污染的的影响：加快净化速度, 扩大污染范围．★3.洋流流向和性质的判读方法步骤: ⑴根据等温线分布判断南北半球——若某海区水温北低南高, 说明是北半球的海区；反之是南半球。
⑵判断寒暖流依据：①等温线向高纬凸, 则为暖流；等温线向低纬凸, 则为寒流。
(即洋流流向与等温线的弯曲方向相同)②由低纬流向高纬的是暖流, 有高纬流向低纬的是寒流。
第三节水资源的合理利用【学习目标】1、了解水资源的概念以及衡量水资源的具体指标。
2、学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均。
3、结合实例了解水资源对人类发展的意义。
【知识点归纳】1.水资源的分布（课本P61图3.10）★我国水资源分布:空间上南多北少,东多西少;时间上夏秋多,冬春少2.水资源与人类社会第 3 页。
教科版小学科学六年级上册第三单元教案
教科版小学科学六年级上册第三单元教案一. 教材分析教科版小学科学六年级上册第三单元的主题是“地球上的水”，包括三个课时：水的循环、水资源的利用和保护、污水治理。
本单元旨在让学生了解水的基本知识，掌握水循环的原理，认识到水资源的宝贵性，以及了解污水处理的方法，从而提高学生的环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对水有了一定的了解。
但在水的循环、水资源的利用和保护、污水治理等方面，还需要进一步的学习。
此外，学生的环保意识有待提高，他们需要通过学习，认识到水资源的宝贵性，学会珍惜和保护水资源。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水循环的原理，掌握水资源的基本知识，了解污水处理的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验能力和合作能力。
3.情感态度价值观：提高学生的环保意识，使学生认识到水资源的宝贵性，学会珍惜和保护水资源。
四. 教学重难点1.教学重点：水循环的原理，水资源的利用和保护，污水处理的方法。
2.教学难点：水循环的原理，污水处理的方法。
五. 教学方法1.讲授法：讲解水循环的原理，水资源的利用和保护，污水处理的方法。
2.观察法：观察水的循环实验，了解水循环的过程。
3.实验法：进行水的循环实验，让学生亲身体验水循环的过程。
4.讨论法：分组讨论水资源的利用和保护，污水处理的方法，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件，水的循环实验器材，污水处理模型。
2.学具：实验记录本，彩色笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件，展示水的循环过程，引导学生思考水是如何循环的。
呈现（10分钟）教师讲解水循环的原理，水资源的利用和保护，污水处理的方法。
操练（15分钟）学生分组进行水的循环实验，观察水循环的过程，并记录实验结果。
巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
拓展（10分钟）学生分组讨论水资源的利用和保护，污水处理的方法，并提出建议。
地球上的水教案(通用5篇)
地球上的水教案（通用5篇）地球上的水教案 1一、教学目标1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。
2、知道什么是“水污染”，了解污染水对自然界和人类自身造成的灾害。
3、学生意识到节水的重要性，并知道常用的节水措施。
4、能够从适当的情境中，发现问题、提出问题。
5、能够向大家表达自己的发现和感受。
二、教学重点:引导学生了解淡水资源的缺乏和水污染现象。
三、教学难点引导学生通过分析数据，形象的比喻以及学生的动手行动来深刻理解体会地球上可直接利用的淡水资源的缺乏。
四、教学准备1、相关课件2、学生活动材料：杯子、小勺、滴管五、教学过程（一）导入新课，引出所提出的问题教师提问：1、老师很爱旅游，课前老师和几位同学也聊了聊，发现他们也很爱旅游，而且去过很多地方。
省内的、省外的，国内的、国外的。
今天老师带你们去一个我们都没有去过的地方，哪里呢？地球外，你们去过吗？2、但是我们国家的宇航员杨利伟却去过，这是他在“神舟五号”上为地球拍摄的照片，从太空看地球，你们发现了什么？（播放课件）教师小结：你们对地球上的水了解多少呢？今天我们来研究这个话题“地球上的水”。
（二）认识水在地球上的分布教师提问：1、既然地球上有这么多的水，那它们都在哪里呢？学生回答：海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山积雪……（教师帮着整理、并板书）2、空气中有水吗？对，水蒸气是水的气态形式。
3、那谁来总结一下地球上的水主要分布在哪里呢？那我们来认识一下这几种不同地方的水。
（播放课件）4、可见地球上的水分布确实很广，它分布在祖国及世界的各个地方。
根据这个特征，你们能给地球起个更加形象美丽的名字吗？（水的星球）教师讲述：1、这个名字非常美！还有吗？（水球）2、好，这个名字非常形象！我们生活的地球不愧为是一个名副其实的大水球。
（三）在教师指导下，让学生亲身体验到可供人类直接利用的淡水资源的缺乏。
教师提问：1、既然地球是个大水球，那么地球上所有的水都能被人利用，为人们服务吗？哪些水我们不能用呢？为什么？（海洋中的水不能用，因为那里的水是咸水。
八年级科学上册 1.1《地球上的水》教案 (新版)浙教版-(新版)浙教版初中八年级上册自然科学教案
地球上的水一、教材分析1.内容特点：这节课的教学内容是八年级上《科学》第一章第一节，本课是“地球宇宙和空间科学”主题2——人类生存的地球中的地球上的水体与“物质科学”中的主题——常见的物质中的“水”有密切联系，水作为一种重要资源，它对自然环境的形成和人类的生活、生产活动影响是非常大的，这也是学生容易体验和领会的，因此教材以“水”为主题形成了一个综合性章节，本节先认识水在自然界的分布和循环，知道世界和我国淡水资源的严重危机，以及合理开发和利用水资源的措施，树立要保护水资源的意识和社会责任感。
2.教学目标：（知识与技能）（1）知道地球上主要水体的名称和分布，知道水的存在状态。
（2）能描述水体之间联系的途径，认识水体运动的基本特点。
（过程与方法）（1）通过交流探讨，体验水无处不在。
（2）通过读图分析等活动，发展学生获取信息、处理信息的能力。
（3）通过一系列的交流活动，发展学生语言表达能力和想象能力。
（情感、态度、价值观）（1）通过一系列挑战活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，让学生在不断的成功中养成对知识“乐学、乐用”的积极心向。
（2）通过对淡水资源分布、储量和水的重要性的学习，认识保护水资源的迫切性，树立节约用水的观念。
（重点）水的重要性及水循环的过程和特点（难点）水循环过程和产生原因二、学情分析学生在生活中对水的体验十分丰富，对于“水在哪里？哪里有水？”“所有动植物都离不开水”等都有丰富的感性认识。
并且在第一册中曾经学习水的三态变化、水与地球上生命的密切关系等知识。
学生经验体系中的这些关于水的知识片段是本节内容的学习基础。
从水在哪里→地球上的水是如何存在的？它们怎么转化？是什么力量促使它们转化？从所有动植物都离不开水→水对生命有多重要呢？这些问题在原知识的基础上通过一定情境被提出来，会激发学生的内在求知欲。
通过学习本节内容学生头脑中关于水的零碎知识将起来，并在原有基础上更加深入，对各类水体的存在及其转化和循环有一个清晰的认识，对于《生活中的水》这一课题有了一个整体的感知，为后续学习打下基础。
大班科学《地球上的水》课件教案
大班科学《地球上的水》课件教案一、教学目标：1. 让幼儿了解地球上水的存在和分布，知道水对人类和动植物的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿节约用水、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 地球上的水分布及作用。
2. 培养幼儿节约用水、保护环境的意识。
三、教学难点：1. 地球上的水分布及作用的理解。
2. 幼儿如何将所学内容运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 课件：地球上的水分布图、水的作用图片等。
2. 教具：水杯、水壶等。
3. 环境准备：安静、舒适的学习氛围。
五、教学过程：1. 导入：教师播放课件，展示地球上的水分布图，引导幼儿观察并说出水的存在形式。
2. 讲解：教师讲解水在地球上的分布情况，以及水对人类和动植物的重要性。
3. 互动：教师邀请幼儿分享自己了解到的水的知识。
4. 实践：教师引导幼儿进行节约用水的实践活动，如关紧水龙头、用淘米水浇花等。
5. 总结：教师总结本次课程的主要内容，强调节约用水、保护环境的重要性。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长一起查找更多关于水的知识，并尝试运用到生活中。
7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了所学内容。
六、教学活动设计：1. 活动名称：地球上的水分布图2. 活动目标：让幼儿认识地球上的水分布，了解各种水体的重要性。
3. 活动准备：地球仪、水分布图、各类水体图片等。
4. 活动过程：a. 教师展示地球仪，引导幼儿观察地球上的水分布。
b. 教师讲解各种水体（如海洋、湖泊、河流、冰川等）的特点和作用。
c. 教师邀请幼儿分享自己对各类水体的了解。
d. 教师进行总结，强调水对地球生态的重要性。
七、教学活动设计：1. 活动名称：水的重要性2. 活动目标：让幼儿了解水对人类和动植物的重要性，培养节约用水的意识。
3. 活动准备：课件、图片、实物等。
4. 活动过程：a. 教师播放课件，展示水对人类和动植物的重要性。
大班科学教案地球上的水
大班科学教案地球上的水一、引言地球上的水是生命之源，也是自然界中不可或缺的重要元素。
作为一个大班科学教案的主题，本文将着重探讨地球上的水的来源、分布、作用以及对人类和环境的意义。
二、水的来源和分布地球上的水主要来自两个方面：一是地球形成时，水随着地球物质一同形成并保存下来；二是太阳能的作用下，水从地表蒸发升华形成水蒸气，而后冷凝成液态水回到地面，形成水循环。
地球上的水主要存在于海洋、湖泊、河流、冰川、地下水、大气水汽等形式。
其中，海洋是地球上蓄水量最大的水体，占总量的97%，而地下水则是我们日常生活的重要水源之一。
三、水的作用1. 维持生命水是维持生命的基础，所有生物都需要水才能存活。
无论是植物还是动物，水都是细胞构成的基本元素，也是重要的营养传输媒介。
水还能调节生物体温度，保持身体正常代谢。
2. 形成天气现象水的循环过程中，蒸发生成的水蒸气在高空冷凝成云，云在一定条件下形成降水，如雨、雪、冰雹等。
这些降水现象构成了我们常见的天气现象，如雨天、雪天等。
3. 便利运输水是连接世界的重要交通通道之一。
河流和湖泊可以成为航行的水道，便利了货物和人员的运输。
此外，水路交通还在一些大城市中成为重要的交通方式。
4. 支持农业和工业发展水是农业发展的基础，农作物需要水才能生长。
通过合理利用水资源，农民可以进行灌溉，提高农作物产量。
对于工业发展来说，水被广泛应用于生产过程中的冷却、清洗等环节。
四、水的意义1. 保护环境水是生态平衡的关键元素，保护水资源对维护地球生态系统的稳定至关重要。
合理管理水资源，遵循可持续发展的原则，能够保护环境，维持生态平衡。
2. 促进经济发展水资源的合理开发和利用可以促进经济的发展。
利用水资源可以发电、供水、清洁等，促进工农业生产的发展，为社会提供繁荣和就业机会。
3. 增进人类幸福感水是人类生活中不可或缺的资源，合理利用水资源可以改善人类生活条件。
干净的饮用水和卫生设施可以有效预防疾病，提高人们的健康水平。
大班教案地球上的水
大班教案地球上的水一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解地球上水的存在形式和作用，知道水对人类和动植物的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，学会节约用水。
3. 情感目标：培养幼儿关爱地球、珍惜资源的意识。
二、教学重点：1. 地球上水的存在形式和作用。
2. 了解水对人类和动植物的重要性。
三、教学难点：1. 水的循环过程。
2. 节约用水的方法。
四、教学准备：1. 课件：地球上的水图片、视频等。
2. 教具：水杯、水壶、盆栽等。
3. 活动材料：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围的水源，如饮水机、水龙头等，引导幼儿关注地球上的水。
2. 基本环节：（1）介绍地球上的水：展示课件，让幼儿了解地球上水的存在形式，如海水、湖水、河水等。
（2）了解水的作用：通过实例讲解水对人类、动植物的重要性。
（3）水的循环：讲解水的三态变化，让幼儿了解水的循环过程。
3. 实践环节：（1）节约用水：引导幼儿发现生活中的节水方法，如关闭水龙头、一水多用等。
（2）手工制作：让幼儿用画纸、彩笔等材料制作节水标志，增强节约用水的意识。
4. 总结环节：让幼儿谈谈对地球上的水的认识，引导幼儿关爱地球、珍惜资源。
5. 作业：回家后，与家长一起调查家庭节水方法，下节课分享。
六、教学内容：1. 学习水资源的基本知识，了解水的三态变化。
2. 探讨水对生态环境的影响。
七、教学方法：1. 采用图片展示、视频播放、故事讲解等多种教学方法，生动形象地展示水资源的相关知识。
2. 通过小组讨论、问答等形式，引导幼儿积极思考和表达。
八、教学步骤：1. 导入：以一个关于水的故事开篇，引发幼儿对水资源的兴趣。
2. 基本环节：（1）展示水资源图片，让幼儿认识各种水资源。
（2）讲解水的三态变化，让幼儿了解水在不同状态下的特点。
（3）探讨水对生态环境的影响，引导幼儿关注水资源保护。
九、教学活动：1. 组织一次水资源保护主题活动，如：制作节水宣传海报、签订节水承诺等。
初中科学七年级科学七年级下第一章水1地球上的水《地球上的水》教案1)
1.影响气候变化
1）水文循环的强弱和路径，决定了地区气候特征； 2）水循环对能量的转换和再分配，能调节气候； 3）天气现象本身就是水文循环的产物。
2.水文循环形成各种地貌形态
1）地表水体本身就是水循环的要素； 2）水循环中水流的冲刷、侵蚀、搬运、堆积作用形成各种
地貌形态； 3）沉积岩的形成过程；
4.水文循环为人类提供了巨大的水资源和能 源
1）提供了人类赖以生存和发展的可再生的水资 源；
2）提供了巨大的能源。
六、 地质循环
• 1 概念： • 地球浅层圈和深层圈之间水的相互转化过程。 • 2 特点： • 途径长、速度慢、涉及浅部与深部圈层。 • 3 循环方式： • ① 上地幔软流圈对流运动时的水分循环 。 • ② 在成岩、变质和风化作用过程中水分子的分
• 小循环：陆地或海洋的局部水分交换的过程 陆地小循环
外流区小循环 内流区小循环
海洋小循环
四、水文循环的机理
• 水文循环服从质量守恒和能量守恒原理； • 水文循环的基本动力是太阳能和地球引力； • 水文循环的内在因素是水的特殊的物理性质，在
常温常压下可以进行三种状态的相互转化； • 全球水文循环是闭合系统，局部为开放系统； • 水文循环过程伴随着能量的转换和其他物质的运
第一节 地球上的水
本章内容： • 地球上的水 • 自然界的水循环 • 与水文循环有关的气象、水文因素 • 我国水文循环概况
第一节 地球上的水
• 一、分 类
• 二、 水循环
• 是指地球上各种形态的水，在太阳辐射、地心引力等
作用下，通过蒸发、水汽输送、凝结降水、下渗和径流 等环节，不断地发生相态转换和周而复始运动的过程。
4）影响应力的平衡。
3.水文循环是环境的主要控制因素
地球上的水教案
地球上的水教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够了解地球上水的分布情况，如海洋、湖泊、河流等。
（2）学生能够掌握本课所学的生词和短语，如：水资源、水循环、地下水等。
（3）学生能够初步分析水资源的重要性和保护措施。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读课文，学生能够提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对水资源的兴趣和热爱。
（2）培养学生珍惜水资源、保护水环境的思想意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够了解地球上水的分布情况，如海洋、湖泊、河流等。
（2）学生能够掌握本课所学的生词和短语。
2. 教学难点：（1）学生如何理解水资源的重要性和保护措施。
（2）学生如何运用所学知识进行口头表达和交流。
三、教学过程1. 导入新课：（1）通过播放地球上水的分布的图片和视频，让学生感受地球上水的多样性。
（2）引导学生谈论自己对地球上水的了解和印象。
2. 学习课文（1）自主阅读：学生自主阅读关于地球上水的课文，了解大意。
（2）生词讲解：教师讲解课文中的生词和短语，学生跟读并记忆。
（3）合作探究：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和发现。
（4）整体理解：教师带领全班同学共同梳理课文内容，确保每个同学都能理解课文。
3. 深入探讨（1）水资源的重要性：教师引导学生探讨水资源的重要性，如生命之源、经济发展等。
（2）水资源的保护措施：教师引导学生探讨水资源的保护措施，如节约用水、治理水污染等。
（3）学生结合自己的实际，谈谈自己对水资源的看法和建议。
大班教案地球上的水
大班教案地球上的水一、教学目标1. 了解地球上水的存在形式和作用。
2. 知道水的重要性，培养节约用水的意识。
3. 能够通过观察、操作、探索等方法了解水的特性和玩法。
二、教学内容1. 水的存在形式：海洋、河流、湖泊、冰川、地下水等。
2. 水的作用：生物生存、农业灌溉、工业生产、人类生活等。
3. 水的特性：透明、无色、无味、流动性、表面张力等。
三、教学准备1. 图片素材：地球图片、各种水体图片、水循环图等。
2. 实物素材：水、杯子、盆子、水枪等。
3. 教具：地球仪、水循环模型等。
四、教学过程1. 导入：通过展示地球图片，引导幼儿观察地球上的蓝色部分，引发对水的兴趣。
2. 讲解：介绍地球上各种水体的存在形式和作用，讲解水的重要性。
3. 互动：邀请幼儿分享生活中节约用水的经验，鼓励大家一起爱护水资源。
4. 实验：进行水的特性实验，如透明度、流动性等，让幼儿亲身体验水的特性。
5. 游戏：组织水枪大战，让幼儿在游戏中体验水的乐趣，培养团队协作精神。
五、教学评价1. 幼儿对地球上水的基本认识和理解。
2. 幼儿对水的重要性的认识，以及节约用水的意识。
3. 幼儿在实验和游戏中的参与程度，以及对水的特性的了解。
六、教学活动六：探索水的净化过程1. 教学目标：了解水净化的基本过程。
学习简单的水净化方法。
培养幼儿对干净水源的追求和保护意识。
2. 教学内容：水的原始状态。
物理净化：沉淀、过滤、吸附。
化学净化：消毒、软化。
3. 教学准备：图片或实物展示不同水质。
简单的过滤装置（如沙子、石子、活性炭等）。
消毒剂（如氯片、漂白粉）和安全使用知识。
4. 教学过程：展示不同水质的图片或实物，让幼儿感受水的不同状态。
演示简单的物理净化过程，如通过沙子过滤杂质。
讲解化学净化方法，如使用氯片进行消毒。
引导幼儿讨论如何保护水源，避免污染。
5. 教学评价：幼儿对水净化过程的理解程度。
幼儿对保护水源的认识和实际行动。
七、教学活动七：水资源保护的重要性1. 教学目标：认识水资源保护的重要性。
幼儿园教案地球上的水
幼儿园教案地球上的水教案标题：幼儿园教案-地球上的水教案目标：1. 让幼儿了解地球上水的重要性和存在形式。
2. 帮助幼儿认识水的循环过程。
3. 培养幼儿保护水资源的意识。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或实物引入话题，引起幼儿的兴趣。
例如，展示一张地球的图片或一个装满水的玻璃杯。
探索活动：2. 向幼儿提问：“你们知道地球上有很多水吗？我们平时都用水做什么呢？”鼓励幼儿积极回答，并记录他们的回答。
3. 展示一幅描绘地球上水的分布的图片，并解释图片中的内容。
例如，海洋、湖泊、河流等。
4. 制作一个简单的实验，让幼儿观察水的循环过程。
将一小杯水放在教室窗户旁边的阳台上，观察水的蒸发、云朵形成、降雨等过程。
解释这是水的循环过程。
拓展活动：5. 制作一个小册子，让幼儿用图片和简单的文字描述地球上水的存在形式。
例如，画出海洋、湖泊、河流等，并写上相应的名称。
6. 进行一次小组活动，让幼儿分组讨论并提出保护水资源的方法。
每个小组选择一种方法，并向全班汇报他们的想法。
总结活动：7. 回顾今天的学习内容，提醒幼儿地球上水的重要性，并鼓励他们保护水资源。
评估活动：8. 以绘画、手工制作或口头表达的形式，让幼儿展示他们对地球上水的理解和保护水资源的意识。
教案延伸：- 带领幼儿参观学校附近的湖泊、河流等水资源，让他们亲身体验水的存在形式。
- 观看相关的动画片或视频，加深幼儿对水循环过程的理解。
- 组织一次户外活动，让幼儿近距离接触自然环境，了解水资源的重要性。
教案资源：- 地球的图片或实物- 描绘地球上水分布的图片- 一小杯水和容器- 小册子制作材料- 绘画、手工制作的材料- 相关的动画片或视频资源教案评估：- 幼儿对水存在形式的描述准确性和完整性。
- 幼儿对保护水资源的意识的表达和理解程度。
- 幼儿绘画、手工制作或口头表达的质量和创意程度。
注意事项：- 教案中的活动应根据幼儿的年龄和发展水平进行适当调整。
- 在引入和解释概念时，使用简单易懂的语言。
人教版生活与科技第4册第二章第2节《地球上的水》教案
人教版生活与科技第4册第二章第2节《地球上的水》教案一. 教材分析《生活与科技第4册》是一本人教版的高中综合实践活动教材，旨在帮助学生了解科技与生活的密切关系，提高学生的科技素养。
第二章“地球上的水”是学生了解地球水资源，节约用水，保护水资源的重要内容。
本节内容通过介绍地球上的水资源分布、利用和保护，使学生认识到水是宝贵的自然资源，要珍惜和保护。
二. 学情分析学生在生活中接触过水资源，对水有初步的认识。
但对于水资源的具体分布、利用和保护，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合生活实例，引导学生深入理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球上水资源的分布、利用和保护。
2.过程与方法：通过调查、讨论等方法，提高学生对水资源的认知。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜水资源，保护水环境的意识。
四. 教学重难点1.重难点：地球水资源的分布、利用和保护。
2.原因：这些内容涉及地理、环境科学等知识，需要学生通过实例深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解水资源。
2.调查法：让学生参与到水资源调查中，提高实践能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的水资源图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论问题和调查问卷。
3.准备好相关知识的PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与水相关的图片，如河流、湖泊、雨水等，引导学生思考：你们对水资源有什么认识？在生活中的用水过程中，有没有浪费水的行为？2.呈现（10分钟）利用PPT，呈现地球上水资源的分布、利用和保护的相关知识。
在呈现过程中，结合生活实例，让学生深入理解。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行水资源调查。
调查内容包括：自己所在地区的用水情况、水资源利用状况、水资源保护措施等。
4.巩固（10分钟）各小组汇报调查结果，其他小组针对汇报内容进行提问，以此巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）讨论：如何在生活中节约用水？如何保护水资源？引导学生提出具体的建议。
大班科学地球上的水教案
大班科学地球上的水教案大班科学地球上的水教案篇1随着“五一劳动节”的临近，各大幼儿园都将以各种各样的方式迎接“劳动节”的到来。
以下是结合不同年龄段幼儿的能力特意设计的“幼儿园五一劳动节活动方案”，通过专题教学、讨论谈话、比赛等渠道，来教育影响幼儿，使幼儿养成爱劳动的好习惯，懂得劳动最光荣的道理，促进幼儿的全面发展。
活动目的：为了让幼儿在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活，幼儿园将结合每月一事，根据体验教育、创新教育的要求，以劳动最光荣为题，开展系列劳动教育活动。
活动对象：全园幼儿。
活动时间：__月__日——__月__日。
活动主要负责：各班正、副班主任、保育员。
活动口号：十个手指动动动，什么活儿都会干!活动过程：一、且歌且吟——故事讲述篇1、各班搜集各种有关劳动的图片在主题墙上张贴，进行宣传。
2.各班收集适合本班幼儿的儿歌、故事、劳动题材歌曲，让幼儿在活动中读、听、说、唱。
3、各班在家园栏里进行有关劳动内容的宣传，达到家园共育的教育目的。
二、小鬼当家——劳动实践篇(一)小班——自己的事情自己做开展“我会自己洗手”、“我会自己穿衣服”、“我会自己吃饭”等系列活动，让幼儿在日常的劳动中学会生活的自理，逐步培养他们的劳动意识。
1、各班以“劳动最光荣”为主题，围绕“我会自己穿衣服”、“我会自己洗手”、“我会自己吃饭”等内容设计活动方案并开展活动。
2、每个人选自己认为做得好的一种劳动，参加班级组织的比赛，各班根据比赛结果，评选各种“劳动之星”。
(二)中班——我是快乐小帮手1、各班以“劳动最光荣”为主题，选择适合本班幼儿的活动并开展。
2.每节课利用晨间对话给孩子讲解几项劳动技能。
(擦桌子，扫地，叠被子，分饭，分饭)3、各班每天选出班级小值日，帮助老师、阿姨做好班级各项日常工作。
(擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜、收发本子等)4、各班每周评选出本周的“值日之星”。
(三)大班——劳动最光荣1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。
幼儿园教案地球上的水
幼儿园教案：地球上的水一、教学目标1.通过学习，让幼儿了解地球上水的存在及其重要性；2.让幼儿能够初步分辨身边的水源；3.培养幼儿的环保意识，让他们知道如何爱护水资源；4.激发幼儿的探究兴趣，鼓励他们在实践中发现、探索和解决问题。
二、教学准备1.地球仪或地球模型；2.水的样本（自来水、河水、雨水等）；3.直观的图片资料（海洋、河流、湖泊等）；4.一些再生材料（如废旧袜子等）；5.电脑、投影仪。
三、教学流程1. 导入环节教师和孩子们聊聊水的重要性，引导孩子们思考水对我们生活的重要性及其用途。
同时，引导孩子们描述身边水源，这次课我们将要一起了解地球上的自来水、河水、雨水等。
2. 呈现环节教师拿出地球仪或地球模型，让孩子们逐渐了解地球上水的分布，特别是蓝色的海洋和流动的河流，使孩子们更加形象地感受到水的存在。
同时，从自来水、河水、雨水等多方面呈现不同的水源，让孩子们可以分类、区分不同水源的特点。
3. 实践环节（1）再生材料漂浮实验教师向孩子们提出问题：为什么一般的塑料袋可以在水里漂起来，而废旧袜子等再生材料却沉下去呢？让孩子们先猜测，然后将废旧袜子放入容器中，观察它的浮沉变化。
在这个过程中，再引导孩子们思考：水等资源应该如何爱惜保护。
（2）制作雨水计将一个小瓶子上下倒置，用沙子、石子、棉花、干草、干叶子等多材料，在小瓶子上固放置一个纸杯，且纸杯的一端要露出小瓶口外。
然后，倒一杯水在小瓶口的纸杯的口处，稍微等待一会儿，大家就能发现，在纸杯里水的数量在不断增加。
这时候，教师可以向孩子们解释，这是因为沙石等物质会过滤雨水，让雨水可以慢慢地进入地下水源。
然后，我们归纳总结一下：我们怎样才能更靠爱水、爱护水的发展呢？学生可以认真听讲老师逐个说出4个方法。
4个方法如下：第一、循环使用水，勿浪费；第二、筛选干净水资源（饮用水、用水）；第三、不乱丢并分类处理废弃物；第四、不随意污染水资源。
4. 总结环节通过这节课，让孩子们对地球上的水有了更深刻的认识，知道了自来水、河水、雨水等的来源和用途。
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地球上的水
一、教学目标：
1、知识与技能目标
了解自然界水资源的分布；
知道淡水资源十分缺乏；
知道常用的节水措施。
2、过程与方法
能从适当的情景中，发现问题和提出问题，能向大家表达自已的发现和感受。
3、情感态度价值观：
使学生初步形成保护和合理利用水的观念；
树立保护环境，节约用水的意识。
二、教学重难点
1、水资源对人类生存和发展的意义。
2、说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量，质量对人类生
存与发展的意义。
3、合理利用水资源。
三、教学准备：
本课的相关课件
四、组织教学
通过让学生初步了解水在地球上的分布，知道我国淡水资源的缺乏，提高学生的节水意识。
再通过图片，多媒体等手段结合学生自己家乡的水资源情况让学生了解人类的一些行为对水资源造成污染，使学生进一步产生危机感。
接着引导学生了解净化水，淡化水的方法，让学生懂得人类为获取可用淡水进行的技术方面的努力。
再结合生活实际，引发学生更多的关注学校、家庭、社会用水现象，使学生自觉节水，护水。
五、教学过程
问：请大家回忆一下前两节课我们学习了什么？
讲：我们认识了水的神奇功能，它会向上爬，会团结，会喷射，会托举，还可以溶解很多物质。
那么你们知道地球上的水主要分布在哪里吗？我们的水资源真的多到用不完吗？为了解答这些问题，今天我们就来学习第三章的最后一课《地球上的水》。
[出示课件]
讲：现在我给大家看几幅图，看后请你们告诉我，你们的感受。
[图片]
问：你们有何感受？
讲：这些美景都是地球上的江河湖海的水给自然界带来的种种奇观，把大自然打扮得绚丽多彩。
我们可以知道海洋，河流、冰川、湖泊、地下暗河都分布着很多的水。
[图片]
讲：所以从地球的表面图，我们可以看到，海洋的面积比陆地的大，也就是蓝色的部分。
地球上3/4的地方都被水覆盖着，所以人们称地球是一个大水球。
虽然地球上的水资源很丰富，但水不是取之不尽用之不完的。
那么地球上我们可以利用的水到底有多少呢？我们来看一下。
[图片]
从这幅图，我们可以清楚地了解到，地球善97%的水是海洋里的咸水，只有3%的水是淡水。
而在这3%的淡水中，约有76%的水储藏在两极的冰川中，人类无法使用。
大气中也含有小部分看不见的水蒸气，只有一些河流、湖泊和浅层地下水可以供人类直接使用。
所以地球上真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水资源是非常有限的。
[图片]
打个比方，如果把地球上所有的水比作一杯水，那么其中淡水只相当于一勺水，容易开发的淡水只相当于一滴水。
课后大家可以参照课本36页，用杯子、小勺、滴管分别取出“地球上的水”、“淡水”、“可开发利用的淡水”，亲自感受一下可利用的水有多少。
[图片]
讲：这是一滴水，它怎么会黑了一部分，又丢失了一部分呢？其实一部分是被污染了，一部分是被浪费了。
那现在让我们先来看看水是怎
样被污染的。
[图片]
讲：污染的水使鱼死亡，污染的水使红树林死亡。
这些是农业污染；这些是工业污染；这些是生活污染。
总结：由这些图我们可以知道，其实绝大多数的水污染是由人类活动引起的。
农业上喷洒农药，施加化肥，工厂中排放有毒气体，生活中乱扔垃圾等人类活动都会对水源造成污染，严重时将导致动植物死亡，人体中毒得病，后果是十分严重的。
讲：我们再来看看水是怎样被浪费的。
【图片】
讲：接了水，水龙头没关紧；刷牙还开着水；洗衣服水开得很大。
总结：这些行为都是浪费水的表现。
讲：这滴可利用的水除了被污染和浪费外，剩余的那部分由于分配不均匀，很多地方都出现干旱的现象。
【图片】
讲：干旱的沙漠，农田，干旱导致动物死亡，人们要到很远的地方找水。
【图片】
讲：现在请大家想一想，你家乡的河水、井水还能用吗？那里是否也出现污染、浪费或是干旱的现象？
问：既然水资源危机已成为人类面临的严峻问题。
那么如果要想获得更多干净的淡水，你们有什么好办法。
讲：参照课本38页，我们可以用过滤的方法净化水，或制作咸水变淡水的装置。
现在老师就给大家看一下，咸水变淡水的视频，看看咸水是如何变成淡水的。
【图片】
问：在我们生活中有哪些浪费水的现象？我们应该怎样节约用水？讲：这里有8条节水小方法，请大家齐读一遍。
【学生齐读】
讲：请同学们回家做一件事，用大雪碧瓶测量你家一天大约要用多少瓶水，有多少是可以节约的？再计算一下，一年365天大约用多少水，可节约多少水？
问：请大家设计一句节约用水的宣传语。
讲：请珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水将使人类的眼泪。
六、布置作业
做咸水淡化的实验。