地球上的水教案

地球上的水

一、教学目标：

1、知识与技能目标

了解自然界水资源的分布；

知道淡水资源十分缺乏；

知道常用的节水措施。

2、过程与方法

能从适当的情景中，发现问题和提出问题，能向大家表达自已的发现和感受。

3、情感态度价值观：

使学生初步形成保护和合理利用水的观念；

树立保护环境，节约用水的意识。

二、教学重难点

1、水资源对人类生存和发展的意义。

2、说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量，质量对人类生

存与发展的意义。

3、合理利用水资源。

三、教学准备：

本课的相关课件

四、组织教学

通过让学生初步了解水在地球上的分布，知道我国淡水资源的缺乏，提高学生的节水意识。再通过图片，多媒体等手段结合学生自己家乡的水资源情况让学生了解人类的一些行为对水资源造成污染，使学生进一步产生危机感。接着引导学生了解净化水，淡化水的方法，让学生懂得人类为获取可用淡水进行的技术方面的努力。再结合生活实际，引发学生更多的关注学校、家庭、社会用水现象，使学生自觉节水，护水。

五、教学过程

问：请大家回忆一下前两节课我们学习了什么？

讲：我们认识了水的神奇功能，它会向上爬，会团结，会喷射，会托举，还可以溶解很多物质。那么你们知道地球上的水主要分布在哪里吗？我们的水资源真的多到用不完吗？为了解答这些问题，今天我们就来学习第三章的最后一课《地球上的水》。

[出示课件]

讲：现在我给大家看几幅图，看后请你们告诉我，你们的感受。[图片]

问：你们有何感受？

讲：这些美景都是地球上的江河湖海的水给自然界带来的种种奇观，把大自然打扮得绚丽多彩。我们可以知道海洋，河流、冰川、湖泊、地下暗河都分布着很多的水。

[图片]

讲：所以从地球的表面图，我们可以看到，海洋的面积比陆地的大，也就是蓝色的部分。地球上3/4的地方都被水覆盖着，所以人们称地球是一个大水球。

虽然地球上的水资源很丰富，但水不是取之不尽用之不完的。那么地球上我们可以利用的水到底有多少呢？我们来看一下。

[图片]

从这幅图，我们可以清楚地了解到，地球善97%的水是海洋里的咸水，只有3%的水是淡水。而在这3%的淡水中，约有76%的水储藏在两极的冰川中，人类无法使用。大气中也含有小部分看不见的水蒸气，只有一些河流、湖泊和浅层地下水可以供人类直接使用。

所以地球上真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水资源是非常有限的。

[图片]

打个比方，如果把地球上所有的水比作一杯水，那么其中淡水只相当于一勺水，容易开发的淡水只相当于一滴水。

课后大家可以参照课本36页，用杯子、小勺、滴管分别取出“地球上的水”、“淡水”、“可开发利用的淡水”，亲自感受一下可利用的水有多少。

[图片]

讲：这是一滴水，它怎么会黑了一部分，又丢失了一部分呢？其实一部分是被污染了，一部分是被浪费了。那现在让我们先来看看水是怎

样被污染的。

[图片]

讲：污染的水使鱼死亡，污染的水使红树林死亡。这些是农业污染；这些是工业污染；这些是生活污染。

总结：由这些图我们可以知道，其实绝大多数的水污染是由人类活动引起的。农业上喷洒农药，施加化肥，工厂中排放有毒气体，生活中乱扔垃圾等人类活动都会对水源造成污染，严重时将导致动植物死亡，人体中毒得病，后果是十分严重的。

讲：我们再来看看水是怎样被浪费的。

【图片】

讲：接了水，水龙头没关紧；刷牙还开着水；洗衣服水开得很大。总结：这些行为都是浪费水的表现。

讲：这滴可利用的水除了被污染和浪费外，剩余的那部分由于分配不均匀，很多地方都出现干旱的现象。

【图片】

讲：干旱的沙漠，农田，干旱导致动物死亡，人们要到很远的地方找水。

【图片】

讲：现在请大家想一想，你家乡的河水、井水还能用吗？那里是否也出现污染、浪费或是干旱的现象？

问：既然水资源危机已成为人类面临的严峻问题。那么如果要想获得更多干净的淡水，你们有什么好办法。

讲：参照课本38页，我们可以用过滤的方法净化水，或制作咸水变淡水的装置。现在老师就给大家看一下，咸水变淡水的视频，看看咸水是如何变成淡水的。

【图片】

问：在我们生活中有哪些浪费水的现象？我们应该怎样节约用水？讲：这里有8条节水小方法，请大家齐读一遍。

【学生齐读】

讲：请同学们回家做一件事，用大雪碧瓶测量你家一天大约要用多少瓶水，有多少是可以节约的？再计算一下，一年365天大约用多少水，可节约多少水？

问：请大家设计一句节约用水的宣传语。

讲：请珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水将使人类的眼泪。

六、布置作业

做咸水淡化的实验