小学五年级下册《回顾拓展三》教案(人教版)

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五年级下语文教案-回顾拓展三-人教新课标

《回顾·拓展三》教学设计【学习目标】１、让同学们回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。

２、同学在班上交流搜集、积累的相声、剧本、等语言材料，不断丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。

【教学重难点】丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。

【课前准备】让学生回家整理在综合性学习中搜集到的各类语言材料；小组合作演一演语言类节目，提高同学的综合素质，提高语言表达能力。

【课时安排】２课时。

【教学过程】第一课时一、导入师：这几天，在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。

小林和小东两位小朋友学完课文后很有自己的感触，让我们一起来看看他们有什么感受吧！二、读对话，交流感受１、分角色读，学生评价。

２、学生自读“交流平台”，想想是否也有同感，或者还有自己的独特的体会与感受。

３、小组内交流自己的读文感受。

（教师巡视指导，使小组内的交流能围绕“说话”这个话题展开。

）４、全班讨论、交流自己的感受：⑴指名结合本单元的课文谈感受，其余同学进行质疑、补充。

例１：有的同学说：“我觉得《晏子使楚》一课中“大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

”这句话把齐国人口众多说得很形象生动，说话有艺术性很高。

例２：有的同学说：“我觉得相声特别有意思，因为里面有很多语言很幽默，它不是直接地告诉我们说话不要罗嗦，而是通过有趣的对话让我们明白了这个道理。

说话要简洁，抓重点说。

”……⑵结合课外的知识与资料让同学谈感受，其余同学进行质疑、补充：①让学生结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。

如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾；有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。

有时使用语言艺术，别人听起来心情非常舒服。

”②在我们的生活当中，有很多语言艺术，结合课外阅读知识谈怎样说话，举例说明如：有一次周恩来总理接受外国记者采访时，外国记者问了他这样一个问题：为什么西方人走路时总昂着头，而中国人走路时总是低着头？这个记者的本意是想贬低中国人，给周总理难堪，可是周总理略一思索，说：因为西方人走的是下坡路，而中国人走的是上坡路。

(人教新课标)语文五年级下册《回顾拓展三》说课稿

我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.多媒体课件：展示课文内容、生字词、修辞手法等，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。
2.白板和投影仪：用于展示学生的作业、讨论结果等，方便学生和教师之间的互动。
3.录音机或音频播放器：播放课文朗读，帮助学生更好地理解课文内容。
4.网络资源：如在线词典、文学作品等，为学生提供更广泛的学习资源。
（五）作业布置
课后作业的布置将围绕以下目的进行：
1.巩固课堂所学：布置与课堂内容相关的作业，如熟读课文、抄写生字词等，以巩固学生的记忆。
2.提升应用能力：设计写作任务或实践活动，让学生在运用所学知识的过程中提升自己的能力。
3.培养自主学习：布置一些探究性或研究性的作业，鼓励学生自主查找资料、进行探究，培养他们的自主学习能力。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能具备以下前置知识或技能：对第五单元课文内容的初步理解，对生字词的基本掌握，以及一定的写作基础。然而，可能存在的学习障碍包括：
1.对课文内容的深入理解不足，难以挖掘课文中的深层含义。
2.生字词的记忆和应用不够熟练，容易在写作时出现错误。
3.缺乏对修辞手法和表达方式的系统认识和运用能力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.复习旧知：首先回顾上节课的学习内容，为学生提供知识链接，帮助他们建立新旧知识之间的联系。
2.引入新知：通过提问、讨论等方式，引导学生关注新知识点的关键问题，如课文的主题、修辞手法等。
3.分析讲解：详细解析课文内容，深入剖析知识点，如分析诗句的意义、修辞手法的运用等。
2.写作练习：根据课文主题，设计相关的写作任务，让学生运用所学知识进行创作。

小学五年级语文《回顾拓展三》教学设计三篇

小学五年级语文《回首拓展三》教课方案三篇小学五年级语文《回首拓展三》教课方案一【设计理念】搭建沟通平台 , 指引学生在互动中总结方法 ; 鼓舞课外阅读 , 指引学生在大批语文阅读实践中感悟〝基本的说明方法〞 , 达到学致使用的目的 .【教课目的】1.学惯用表格的方式做单元小结 .2.介绍好书《丛林报》 , 培育学生课外书的兴趣 .【课前准备】学生准备一张白纸 , 学习列表格 . 鼓舞学生上网阅读或进书店购置《丛林报》等科普名著 , 并把自己喜爱的科普读物带来与同学共享.【教课要点】用表格式总结基本的说明方法.【教课难点】在课外阅读中感悟基本的说明方法.【课时安排】2课时 .【教课过程】第一课时沟通平台 . 与日俱增一.讲话导入 , 自行填写1.本单元我们学习了一组说明性文章, 你必定增加了许多知识, 和同学们一同沟通一下这方面的收获吧! 这一单元我们主要学习了一些说明的方法 , 你能填写一下这张表格吗 ?( 课文中波及到的尽可能都填上 .) 除了这四种方法 , 还有没有其余好的说明方法 ?试着填一填 :说明的方法课文中的例子举例子用数字做比较打比方2.小组合作 , 全班沟通 :教师要将教课的要点放在总结说明文的说明方法上, 在学生沟通完上边的表格以后, 再组织学生进行系统整理 , 依据书上供给的表格形式自己制表填写 .采纳小组合作 . 全班沟通的方式 , 让学生把自己的收获进行公布 , 使学生的认知得以加强 , 思想得以发展 .二. 阅读小诗 , 感悟特色1.读读与日俱增中的《四时之风》这首小诗 , 不认识的字 , 不理解的词查查词典 .2.这首小诗向我们显现了如何的画面 ?和你的同桌谈谈 .( 教师相机指导 , 学生只需能大体知道诗句的意思即可.)3.四时之风各有什么特色 ?4.你还知道描绘四时的谚语和诗歌吗 ?向大家介绍介绍 .5.练习朗诵 , 并熟读成诵 .第二课时课外书屋一. 默读〝课外书屋〞的介绍, 明确阅读要求介绍阅读 , 沟通共享 :1.你喜爱《丛林报》吗 ?精选你印象最深的章节介绍给同学听 . 谈谈作者是如何把它写得形象生动的 .2.除了《丛林报》 , 你还阅读了哪些科普文章 ?谈谈你的念书收获 .二.成立班级科普念书角 , 展开科普阅读活动1.向学生介绍近似的科普性 . 说明性读物 , 指引学生到网上去搜寻 , 让学生去阅读 , 并利用特意时间组织学生进行阅读沟通, 使学生进一步丰富有关知识, 认识作者如何察看 . 研究 . 说明事物的特征 .2.成立一个科普读物图书角 , 举办课外阅读活动 , 在阅读实践中感悟基本的说明方法 .为学生的科普阅读创建条件 , 提升学生阅读的踊跃性 , 使学生在活动中学习 , 存心义. 有乐趣地学习 .小学五年级语文《回首拓展三》教课方案二学习目标1.学惯用表格的方式做单元小结 .2.介绍好书《丛林报》 , 培育学生课外书的兴趣 .课前准备学生准备一张白纸 , 学习列表格 .教课过程导入本单元我们学习了一组说明性文章 , 你必定增加了许多知识 , 和同学们一同沟通一下这方面的收获吧 !这一单元我们主要学习了一些说明的方法, 你能填写一下这张表格吗?( 课文中涉及到的尽可能都填上 .)本单元我们学习了一组说明性文章 , 你必定增加了许多知识 , 和同学们一同沟通一下这方面的收获吧 !二.阅读沟通要求1.沟通自己经过阅读说明性文章增加的见解 .2.用单元小结列表的方式 , 总结说明文基本的说明方法 , 并进行沟通 .三. 回想课内外阅读过的说明文.四. 报告. 填表说明的方法课文中的例子习作或课外书中的例子举例子列数字作比较打比方五.小结经过这节课的学习让你学会了写什么 ?六. 作业课外阅读一些有关说明文的文章, 持续领会说明方法 .第二课时一. 学习与日俱增《四时之风》1.经过读与日俱增有关句子解决生字词 , 方法 :(1) 读课文 , 解决生字 . 词 , 不理解的词查查词典 .(2) 解说这首诗的格式特色 .四句为一节 , 全诗共四节 , 中间空开为一节的标记 .(3)生自由读诗 , 读准字音和节奏 .(4)指名读,正音.(5)全班齐读 .2.理解诗意(1)小组议论 .(2)报告 .3.指导感情朗诵4.指导背诵二.介绍科普名著1.师简谈《丛林报》 .2.师介绍其余科普读物 .3.讲堂分小组阅读科普读物三.部署作业1.背诵 . 默写《四时之风》 .小学五年级语文《回顾拓展三》教学设计三篇2.阅读科普名著 .七.小结你还知道描绘四时的谚语和诗歌吗?向大家介绍介绍 .。

回顾拓展三五年级下册

回顾·拓展三教学设计【目标确定的依据】一、课标要求1.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

2.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

3.与人交流能尊重和理解对方。

4.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

表达有条理，语气、语调适当。

二、教材分析《回顾·拓展三》在“口语交际·习作”“回顾·拓展”中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容。

“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“展示台”，既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句，又补充提供了几组对联，为学生积累感悟进一步打开了思路，丰富了材料。

其中，交流平台围绕语言艺术这个专题引导学生交流学了本组课文后的收获和感受；“日积月累”安排的内容是积累对联，目的是使学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美；“展示台”作为综合性学习的组成部分，是为学生提供展示综合性学习成果的舞台。

三、学情分析本次学习是在学习本组课文后的回顾拓展，学生对前面课文的学习效果还是比较好的，因此在本次学习中，大多数学生应该在词语盘点的学习上是没有困难的，能够熟练地朗读并书写这些词语。

交流平台安排的这些内容对学生来说存在比较大的困难。

另外，日积月累安排的“回文联”、“数字联”、“叠字联”和“顶针联”对学生来说是个难点。

【教学目标】1.通过自由练读、同桌互读、书写练习等方式，正确读写词语盘点的词语。

2.通过学过的课文，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。

3.通过“日积月累”中的对联，发现“回文联”“数字联”“叠字联”“顶针联”的特点，熟练背诵这些对联。

【教学重难点】重点：正确读写词语盘点的词语。

难点：学习并背诵对联。

【教时安排】1课时【评价任务】1.能熟练朗读并正确书写词语盘点的词语。

2.在交流平台中，能有条理地发表自己的观点和看法。

3.能发现对联的特点，并熟练背诵这些对联。

附：板书设计回顾·拓展三词语盘点交流平台日积月累展示台【教学反思】。

五年级语文下册《回顾拓展三》教学设计1新人教版

《回首拓展三》教课方案学习目标：1、指引学生交流学了本组课文后的收获和感觉，指引学生念书后要乐于和蔼于同他人交流。

2、累积形式不一样的春联，感觉中华语言文字的优美。

3、启迪学生采纳喜闻乐道的形式展现综合性学习的成就，激发学生在生活中学语文，用语文的兴趣。

教课时间：一课时教课过程：一、交流平台1、形式多样的语文交流每日都在进行。

精华适当的语言，机智奇妙的语言，风趣风趣的语言，各具特色。

本组课文中哪个人物给你的印象最深呢？为何？2、自由组合，各小组各抒己见。

3、集体交流心得：我们不单要把话说理解，还要把话说得精练，得体，这样才能更好地和他人交流。

4、指引学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和认识。

5、阅读《请客》，谈谈自己的感觉。

二、与日俱增1、学生自由读春联，谈谈读“回文联”“数字联”“叠字联”“顶针联”时的发现。

2、阅读资料《春联》。

3、学生自由交流，赏识平常累积的春联。

4、教师增补：雪映梅花梅映雪莺宜柳絮柳宜莺保俶塔，塔顶尖，尖如笔，笔写四面八方。

锦带桥，桥洞圆，圆似镜，镜照万国九州。

花甲重开外加三七光阴古稀双庆内多一个春秋云朝朝朝朝朝朝朝朝散潮长长长长长长长长消水水山山到处明显秀秀晴晴雨雨不时好好奇奇。

三、展现台1、组织一次让学生自由展现自己专长的班会。

2、让学生自由议论班会的形式，老师合时加以增补。

3、形式尽量多样，相声，快板，演讲，讲故事等都能够，激发学生在生活中学语文，用语文的兴趣。

四、师生共同总结。

回顾拓展三人教新课标版五年级下语文教学设计

2.创设情境，引导学生进行角色扮演，激发学生的想象力，提升表达能力。
3.设计多样化的练习题，让学生在练习中查漏补缺，巩固所学知识。
4.鼓励学生课外阅读，拓展知识面，提高阅读理解能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师关注学生情感态度与价值观的培养，具体包括：
1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
3.教师针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。
4.布置课后作业，要求学生在课后巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
。一、教学目标
（一）知识与技能
1.回顾五年级下册语文教材中的重点词汇、成语、俗语及名言警句，提高学生词汇运用能力。
2.巩固已学的语法知识，通过句子仿写、改写和创作，提升学生的句子构建能力。
针对以上学情，教师应制定合理的教学策略，关注学生个体差异，激发学习兴趣，提高语文素养，使学生在回顾拓展中不断进步。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：学生在语法运用、句子构建、阅读理解及创意写作方面的能力提升是教学的重点和难点。特别是对长句、复句的运用和改写，以及对文章主题的深入挖掘和创意表达。
回顾拓展三人教新课标版五年级下语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“回顾拓展三人教新课标版五年级下语文教学设计”中，学生将通过对已学知识的回顾和拓展，进一步巩固和提升语文基本技能。具体包括：
1.熟悉并掌握五年级下册语文教材中所学的重点词汇、成语、俗语及名言警句，提高词汇运用能力。
2.能正确运用所学语法知识，进行句子仿写、改写和创作，提升句子构建能力。
3.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问，提高学生解决问题的能力。

第三单元-回顾拓展三人教版五年级语文下册教案

回顾·拓展三交流平台[目标预设]1．引导学生交流本组课文学会的收获和感受，培养学生乐于和善于与人交流的习惯，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。

2．体会语言艺术的魅力，学说精练简洁、幽默诙谐、生动得体的语言。

进一步了解相声、剧本等文学形式。

3．培养利用现代教育手段搜集和处理信息的能力。

[教学重点]体会语言艺术的魅力，学说精练简洁、幽默诙谐、生动得体的语言。

[教学难点]了解不同形式的语言艺术。

[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、回顾单元主题我们每天都要用语言进行交流。

精练得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能活跃我们的生活，能愉悦我们的身心，。

反之则不然，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

语言就是这样奇妙。

凡是精练幽默生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。

二、阅读交流平台重温精典语言1．自由读交流平台。

2．重温精妙语言。

（1）杨氏之子以其人之道还治其人之身的方法充分体现了这个九岁小孩子的聪明机智，也让我们体会到了他应有的礼貌。

同时第一次的文言文学习，也让我掌握了看注释、联系上下文、查字典的基本学习方法。

（2）晏子将计就计，顺水推舟，以楚王之法回击楚王，不仅维护的自己和祖国的尊严，也赢得了楚国上下的尊重。

我们也从中感受到语言艺术的独特魅力和光彩。

（3）伯诺德夫人一家进行了了一场紧张激烈却没有硝烟的战斗，在不动声色中，与德国侵略者周旋，用他们的机智、勇敢、冷静保护了情报，挽救了一家人的生命。

既让我们感受到他们对祖国的热爱和对侵略者的仇恨，又让我们初步了解了剧本这一艺术形式的特点。

（4）《打电话》让我们认识了一个时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的年轻人，不仅使我们了解了相声了这一传统艺术形式，而且明白了打电话与人交流要言简意赅，简明扼要，不说废话，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重，文明行为的表现。

(人教新课标)五年级语文下册：回顾拓展三教学设计

-教师巡回指导，给予学生适当的提示和引导，帮助他们突破学习难点。
2.各小组汇报讨论成果，全班交流，共同提高。
-各小组推荐代表进行汇报，展示他们的学习成果。
-其他小组成员认真倾听，相互学习，共同提升。
（四）课堂练习
1.设计具有针对性和实践性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
-练习题涵盖新课的重点和难点，让学生在实际操作中加深理解。
-开展小组互评活动，培养学生客观评价他人、接受他人评价的胸怀。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生学习语文的兴趣，树立学好语文的信心。
-通过对优美句段的欣赏，让学生感受语言文字的魅力，激发他们对文学创作的向往。
-通过课堂互动，让学生体验学习的乐趣，培养积极向上的学习态度。
1.学生在词汇积累方面，对常用词语和重点词语的掌握较为扎实，但部分学生对形近字、多音字的辨析能力尚待提高。
2.阅读理解方面，大部分学生能够理解课文内容，但深入分析和评价文章的能力有待加强。此外，学生在阅读过程中，对文章主题思想的把握和作者观点的理解需要进一步引导。
3.写作方面，学生在仿写和创作过程中，能够运用一定的修辞手法，但写作思路和表达方式尚需丰富，创新意识和个性化表达有待培养。
4.实践应用，拓展提升：
-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如观察生活、写作日记等，将语文学习与生活实际相结合。
-开展课外阅读活动，推荐适合学生的文学作品，拓宽学生的知识视野，提高阅读素养。
5.评价反馈，激励进步：
-采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
-鼓励学生自我反思，培养自我评价的能力，激发学生的学习积极性，促进他们不断进步。
（人教新课标）五年级语文下册：回顾拓展三教学设计

人教版小学五年级下册语文教案《回顾拓展三》

人教版小学五年级下册语文教案《回顾拓展三》
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学习目标： 1.学习用表格的方式做单元小结. 2.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣.
教学过程
一、导入：本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上.)
说明的方法课文中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?
除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?试着填一填.
说明的方法习作或课外书中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?向大家介绍一下.
日积月累
◆读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典.
◆这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说.
◆你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐.
课外书屋：默读课外书屋的介绍，
明确阅读要求.
◆你喜欢《森林报》吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听.
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人教版五年级语文下册回顾拓展三教案

《口语交际三》教案学习目的1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。

2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。

教学课时 1课时学前准备：1.收集与水资源有关的资料。

2.校内师生浪费水资源的镜头捕捉图片。

3.写字板若干。

一、谈话导入，揭示话题1.展示图片：（幻灯片展示本校水资源浪费的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。

）2.画外音，引出讨论。

导语：最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大……发生了这样的事该怎么解决？3.生畅所欲言，导出话题。

学生各抒己见（倡议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会……）教师归纳，并引导学生选择合适的办法之一──劝告（板书）。

二、小组交流，探究方法导语：劝告人最重要的是什么？是以理服人。

那么，怎样才能以理服人呢？让我们来讨论一下。

（准备：各小组领写字板一块。

）1.小组就怎样以理服人展开讨论，小组负责人负责记录本组发言提纲。

2.小组上台交流。

（各小组汇集共同点写在黑板上，不同点留在写字板上。

）共同点：用水资源的宝贵来劝说。

（生成、不可再生）用水的用途来劝说。

用积水成渊的故事劝说。

不同点：（留在写字板上）3.教师补充：教师根据学生发言情况做出相应的补充。

4.听录音：明确诚恳的态度在劝说中的作用。

（1）导语：同学们，我们的道理已经准备得很充分了，那么让我们来听一听两位同学劝说的开场白。

（播放录音1）甲1：乙1同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了。

乙1：关你什么事？（一边哼歌一边走）（播放录音2）甲2：乙2同学，你刚才水龙头忘了关了，水哗哗地流，我觉得很可惜。

乙2：噢，对不起，我忘了。

（回头把水龙头关了，流水声停了。

）（2）比一比，说说自己的想法。

甲1 甲2 态度：生硬──和气语气：直接──婉转角度：自己──他人结果：接受──拒绝生小结：甲1说话的时候语气生硬，有指责批评的意思，引起了乙1的反感，不能达到预期的效果；甲2说话婉转、诚恳，至表示了自己的态度，并无指责之意，所以对方接受了他的建议。

人教课标版小学五年级语文下册《回顾拓展三》教案

回顾•拓展三教学设计文本简析：1、交流平台本次交流平台引导学生交流学了本组课文后的收获和感受，引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。

交流的具体内容是围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。

比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。

还要引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。

2、日积月累“日积月累”安排的内容是积累对联。

目的是使学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。

3、展示台“展示台”作为综合性学习的组成部分，是为学生提供展示综合性学习成果的舞台。

教材中从展示方式方面提供了三个例子：说快板、说相声、写提示语。

这些仅仅是例子。

教学中要创造更多的机会，让所有学生都能参与展示活动，同时还要根据综合性学习的实际情况，除了教材中说的三种形式，还应启发学生采用其他喜闻乐见的形式展示，比如，朗诵、表演、办手抄报、办主题板报、讲故事。

教师对学生学习的成果应给予积极的评价，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。

教学目标：1、引导学生交流学习本组课文后的收获和感受。

2、引导学生读书后乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。

3、通过积累不同形式的对联，让学生感受中华语言文字的优美。

4、启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。

教学重点：1、引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有语言艺术魅力的文章后的感受与体会。

2、积累不同形式的对联。

教学难点：1、从众多的语言材料中获得一定的语言技巧，运用于学习、生活中。

2、感受中华语言文字的优美。

教学准备：相关课件等。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时教学目标：1、引导学生交流学习本组课文后的收获和感受。

2、引导学生读书后乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。

(人教新课标)语文五年级下册《回顾拓展三》教学设计

2.培养学生自主阅读、感悟、总结的能力，使他们在阅读中学会思考，培养良好的阅读习惯。通过阅读，丰富学生的词汇量，提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。
3.提高学生的写作能力，学会运用所学知识进行写作，能独立完成一篇结构清晰、内容丰富、语言流畅的作文。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，提高学生的语文实践能力。
教学过程：
-教师结合教材，详细讲解重点词语、成语、谚语的含义和用法。
-学生跟随教师一起朗读，感受词语的韵律美。
-教师设计例句，让学生运用所学词语进行填空，巩固所学知识。
2.教学内容：指导学生阅读课文，提高阅读理解能力。
教学过程：
-教师带领学生一起阅读课文，指导学生运用预测、提问、总结等阅读策略。
-针对课文内容，教师提出问题，引导学生深入思考。
3.写作练习：以“我的校园生活”为主题，写一篇作文。要求运用本节课所学的成语、谚语，不少于300字。
4.小组合作：课后与小组同学一起，对本节课学习的成语、谚语进行归纳总结，制作成一份手抄报，下节课分享展示。
5.家庭作业：请家长协助学生复习本节课所学内容，关注学生的语文学习进度，为学生提供一个良好的学习环境。
（人教新课标）语文五年级下册《回顾拓展三》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.通过回顾与拓展三的学习，使学生巩固所学的语文知识，提高语文素养。具体包括：掌握本册教材中的重点词语、成语、谚语等，并能正确运用；学会辨析词义，理解词语的引申义、比喻义；熟练运用不同的句式表达相同的意思，提高语言表达能力。
-在阅读理解方面，教师需指导学生掌握阅读策略，如预测、提问、总结等，以提高阅读效率和理解深度。
-写作能力的提升则需要通过模仿、创作、评改等多种方式，帮助学生构建写作框架，丰富表达手法。

人教版小学语文五年级下册《回顾拓展三》优质课教学设计_2

人教版语文五年级下册《回顾拓展三·日积月累》【教学内容】人教版语文五年级下册《回顾拓展三·日积月累》【教材分析】《回顾拓展三·日积月累》选自人教版语文五年级下册语文园地三。

编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言，让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。

【设计理念】以学生为主体，以课堂为载体，结合文体特点和文本内容，设置任务明确的教学程序，在自主--合作--探究的情境中通过朗读、点拨、讨论、欣赏、练习等互动方式来调动学生的学习兴趣，提升思维层次，拓展人文底蕴；最后达到初步学会欣赏对联、拟写对联的要求，培养学生语文学习的兴趣及驾驭语言文字的水平和创新水平。

【课改尝试】1、教师引领下自主--合作--探究学习的课程模式。

2、创建具实践性、参与性、开放性特点的语文课堂。

【学情分析】一方面，教学内容与生活联系紧密，学生求知的兴趣较浓，易于入门。

另一方面，学生对传统文化注重不够，加上语言表达、创新水平薄弱，课堂教学材料不宜太难太深，以培养兴趣，普及对联知识为主。

【三维目标】1、知识水平目标：掌握对联的相关知识,领略对联的无穷魅力。

2、过程方法目标：在对联欣赏和拟写活动中提升驾驭语言文字的水平和创新水平。

3、情感态度价值观目标：培养对传统文化的兴趣。

【教学重点】1、掌握对联常识，学习欣赏对联。

2、把握对句要领，学习拟写对联。

【教学难点】1、感受中华语言文字的优美2、养成注重传统文化的意识。

【教法】激趣法、点拨法、讨论法、练习法【学法】自主--合作--探究【教学准备】PPT课件【教学安排】1课时【教学过程】一、导入1、今天这节课我们就从大家收集的自己喜欢的对联开始！好，请同学们展示一下自己课前收集的对联！二、初读对联1、对联是华夏文明的象征，是中华文明的瑰宝，是历史的丰碑，在它的这个大家族里，种类繁多。