人教版八年级物理第2章-第1节-声音的产生和传播(提升版)
人教物理八年级上册 第二章第1节声音的产生与传播 (共31张PPT)

太空中没有空气,宇 航员只能通过无线电 来进行交流、谈话。
三、在介质中,声音以波的形式传播
水波的形成
声波的形成
三、在介质中,声音以波的形式传播
水波
声音以波的形式向四周传播,这种波 叫做声波。即声音是以波的形式向四周传 播的。
用水波的传播来形象地比喻声波的传播,这种比 喻方法物理学中叫做类比法。
远处一道闪电划破漆黑的夜空,过一会我们才 会听到隆隆的雷声。这一现象说明,远处的声音传 到我们的耳朵是需要经过一段时间的。
义务教育教科书 物理 八年级 上册
第二章 声现象
这些发声物体 有什么共同的
特点?
一、声音的产生
用手摸颈前喉头的位置, 说话和不说话,感受一下吧。
用手拨动橡皮筋,观 察橡皮筋的变化,同时你 是否听到了声音?
把音叉的振动放大
我们用转换法把不容易观察到的现 象间接表现出来。
把物体的振动放大实例
把鼓面的振动放大
土电话
隔墙有耳
二、声音的传播需要介质
花样游泳运动员在水中能听到声音吗?
二、声音的传播需要介质
真空罩中的闹钟,声音大小有变化吗? 声音的大小变了,说明了什么问题?
二、声音的传播需要介质
物理学中,把传递 声音的物质叫做介质。 传声的介质既可以是气 体、固体,也可以是液 体。真空不能传声。我 们平常听到的声音是通 过空气传来的。
A.把敲响的音叉接触悬挂着的乒乓球,乒乓球 被弹起
B.把一支短铅笔固定在大钟上,敲响大钟,拿 一张纸迅速从笔尖上划过,纸上留下锯齿状的 曲线 C. 敲铁管的一端,在另一端能听到两次敲击声
D. 在音箱上放一些纸屑,纸屑会随音乐起舞
例:流星落在地球上会产生巨大的声音,但它落在 月球上,即便是宇航员就在附近也无法听到声音,
2024年秋季新人教版8年级上册物理课件 第2章 声现象 第1节 声音的产生与传播

2.【多选】下列关于声音的产生正确的说法是( )A.一切正在发声的物体都在振动 B.物体振动停止后还会发出微弱的声音 C.要区分自己讲话的回音和原声,人与障碍物的距离不得小于34mD.向暖水瓶中灌水时,发声体是水面上方的空气柱
AD
3.《解放军报》刊发题为《亚丁湾,记者体验护航“十八般兵器”》的报道称,中国海军第五批护航编队的护航舰艇上,出现了一种神秘的声波武器—“金嗓子”对索马里海盗构成了有效威慑。理论上要阻挡这一武器的袭击,可以用薄薄的一层 ( )A.半导体网 B.磁性物质网 C.真空网 D.金属物质网
不能
结论:真空不能传声
合作探究:1.将可以发声的物体放在密封的塑料袋中,塑料袋浸没在水里,还能听到声音吗?2.把耳朵贴在桌面上,让另一名同学轻轻敲桌子,能听到声音吗?
思考与讨论:通过上面的实验你得出了什么结论?生活中还有哪些例子能支持你的观点呢?
吓死我了!
气体、液体、固体都可以传播声音
为什么太空中的宇航员无法直接面对面说话呢?
骨传导耳机
骨传导助听器
骨传导
声音的产生与传播
声音的产生
声音由物体的振动产生
振动停止,发声停止
声音的传播
空气中15℃的声速为340m/s
回声
听到回声的条件
介质:声音传播需要的物质
真空不能传声
声速
声音的记录
气体、液体、固体都是介质
1.在相同的条件下,声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是( )A.铝、海水、空气B.铝、空气、海水C.空气、铝、海水D.以上说法都不对
B
例
思考:很多声音是值得记录的,那么如何去记录声音呢?
思考:我们在教室可以面对面交流,为什么太空中的宇航员无法直接面对面说话呢?
新人教版八年级物理上册2.1 声音的产生与传播 精品课件(共17张PPT)

原声与回声混在一起到达人耳,会使声
音
。
第1节 声音的产生与传播
新知三人耳听到声音的原理过程
1引.鼓起听人膜觉耳神感经振知动声,听音这觉的种神原振经理动过经程过听:小外骨界传大来脑的及声其音他
组织传给
,
把信号传
给 声源 ,这样人就听到了声音。
2.人传类播听介质到声音的条件是
良好耳朵
、
、
。
第1节 声音的产生与传播
在 气体 物质中的传播速度次之,
在
物质中介的质传播速度最慢温。度
3.声速的大小跟
340的m种/s类和
第1节 声音的产生与传播
4.声音在传播过程中遇到障碍物会反被射
回来,形成回声,区分回声与原声的最小时
间0间.1隔为
17
m。 s,也就是发声体距离障碍物加至强少是
5.人离障碍物较近时,不能分辨原声与回声,
(阅读、实验、观察获取新知)
新知一声音的产生和传播
●探究声音的产生条件——发声实验。
1.进行课本P27 “想想做做”的实验,
总结振发动声物体的共同特征。
(1)当你发声时,用手触摸颈前喉头部Βιβλιοθήκη 分,发振现动声带在。
(2)当你拨动发张声紧体的都在橡振皮动筋时,橡皮筋
嗡嗡作响,橡皮筋在
。
第1节 声音的产生与传播
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第1节 声音的产生与传播
1.知道声音的产生和传播条件,知道声 音传播速度及其决定因素。
2.了解回声,了解人耳听到声音的过程 和骨传导的原理。
第1节 声音的产生与传播
(课前自学完成,完成时间:3分钟)
1需介.要质声音是真由空物体的振动
人教版初中物理八年级上册课后提升练习(第二章 第1节 声音的产生与传播)

2020年秋绵阳外国语学校人教版初中八年级物理上册第二章声现象第1节声音的产生与传播1.(2020江苏淮安期中)能够说明液体可以传播声音的生活现象是 ( )A.岸上的人能听到河水流动的哗哗声B.海边的人能听到波浪拍打礁石的声音C.水中的潜水员能听到岸上人的讲话声D.枕着牛皮箭筒睡在地上能听到马蹄声2. (2019广东东莞月考)一种声波从水里传到空气中,它的传播速度将 ( )A.变大B.不变C.变小D.不能确定3.(2019山西吕梁孝义期中)如图所示,将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉,观察到乒乓球被音叉多次弹开;发声停止,乒乓球便会停止运动。
此现象表明声音 ( )A.不能在真空中传播B.可以通过固体传播C.是由物体振动产生的D.是以波的形式传播的4.(2019上海浦东新区第一教育署期中)人正常说话时的发声体为 ( )A.嘴唇B.舌头C.牙齿D.声带5.(2020江苏连云港开发区期中)下列实验和实例中,能说明声音产生的原因的是 ( )①把发声的音叉放进水盆里看到水花溅出;②二胡发声时用手按住琴弦,琴停止发声A.仅①B.仅②C.①②都能D.①②都不能6.(2019四川成都温江期中)下列事例或实验,能说明固体可以传声的是 ( )A.放在音箱前的蜡烛烛焰会随着音乐“跳舞”B.正在发声的音叉放入水中溅起水花C.在废墟中敲击钢管,钢管会把声音传到地面D.敲鼓时可观察到鼓面上的纸屑在不停地跳动7.(2019湖北鄂州梁子湖期中)如图所示,玻璃缸的水中有金鱼,在鱼缸旁边拍掌,金鱼立即受惊,这时鱼接收到声波的主要途径是 ( )A.空气→鱼缸→水→鱼B.空气→水→鱼C.鱼缸→水→鱼D.水→鱼8.(2019河北唐山丰润期中)关于声速,下列说法正确的是 ( )A.声音被墙壁反射回来,声速变大B.声音被墙壁反射回来,声速变小C.声音从水中传到空气中时,声速变大D.声音从水中传到空气中时,声速变小9.(2020河南南阳镇平月考)在实际生活中,人们常常利用回声来测距离。
人教版八年级物理上册课件 第二章第一节 声音的产生与传播 (共12张PPT)

蜜蜂嗡嗡响
流水声
敲鼓
弹吉它
吹笛子
二、声音的传播
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
第二章 声现象
一、声音是怎样产生的
动动手:用身边的物体发出来自音观察: (1)比较物体发声时和不发声时的区别? (2)物体发声时有什么共同特点?
实验方法: 转换法
我们把不容易观 察到的现象转换为另 一个明显的现象来观 察。
一、声音是由物体振动产生的
一切发声的物体都在振动, 振动停止,发声停止。
人说话
分27秒下午12时18分12:18:2721.11.9
空气传播声音, 真空不能传声
水能传播声音吗?
固体能传播声音吗?
二、声音的传播需要介质 真空不能传声
小结
声
产生
音
的
产
生
和
传 播
传播
振动 需要介质
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午12时18分21.11.912:18November 9, 2021 7、“教师必须懂得什么该讲,什么该留着不讲,不该讲的东西就好比是学生思维的器,马上使学生在思维中出现问题。”“观
察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二12时18分27秒12:18:279 November 2021 8、普通的教师告诉学生做什么,称职的教师向学生解释怎么做,出色的教师示范给学生,最优秀的教师激励学生。下午12时18
第1节 声音的产生与传播

探究新知
2.1 声音的产生与传播/
知识点 3 声速
声音传播需要时间,声音的速度称为——声速。
温度越高,声音 传播速度越大。 小资料
结论:(1)声速与介质种类有关。 (2)声速与温度有关系。
不同介质,声音 传播速度不同。
探究新知
回声的形成
点 击 图 片 播 放 视 频
2.1 声音的产生与传播/
声音的反射
探究新知
2.1 声音的产生与传播/
思考:我们是怎么听到声音的?
点 击 图 片 演 示 听 觉 的 形 成
巩固练习
2.1 声音的产生与传播/
例 百米比赛中,终点记时员正确的操作应该是在看见起点发
令员发令枪冒烟的瞬间开始计时。若计时员操作失误,听到枪
声才开始计时,那么他记录的时间比运动员实际跑的时间长些
1. 知道声音是怎么产生的;知道声音的传播需 要介质,真空不能传声;了解不同介质中的声 速。
探究新知
点 击 图 片 播 放 实 验 视 频
2.1 声音的产生与传播/
知识点 1 声音的产生
探究新知
2.1 声音的产生与传播/
大量的实验事实表明:发声的物体都在振动,声音是由 物体的振动产生的。发声的物体叫做声源。
助各种介质向四面八方传播。
声波和水波都属于机械波,都能够传递能量,它们具有 相似的特点。这种研究物理问题的方法称为类比法。
探究新知
2.1 声音的产生与传播/
体验探究:固体和液体能否传声?
亲身体验
一个同学轻敲桌子,另一个同学把
耳朵贴在桌面上听敲击声。
点 击 图 片 演 示 液 体 传 声
液体能否传声?
着划过的沟槽振动,这样就把
记录的声音重现出来。
人教八年级物理二章第1节,声音的产生和传播(共26张ppt)

_________、__________。
3.遇到大风的天气,路旁架设的电线会嗡嗡地响,这种声音是由于电 线 _______而产生的。
4.在一个较长的装满水的铁管一端敲击一下,在较远处另一端将会听到
原声
声源
回声
【想一想】在教室内说话为什么听不到回声呢?
人耳区分回声和原声的条件:
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上
t=0.1s
vt 340m / s ×0.1s =17m = s= 2 2
盘点收获
1.一切发声的物体都在 ________ ,人耳能听到的鼓声,是由
______________的振动而产生,停止敲击后立即用手轻触振动呢?
转换法
音叉
敲鼓
小常识:
一些动物如何发声的:
大多数鸟:腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂:翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀:也是翅膀振动发出的“叫声”。 一些乐器如何发声的: 二胡:靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子:靠管内的空气振动而发声。
声记录 振动可以发声.如果将发声的振 动记录下来,需要时再让物体按
几次响声?
6.下列乐器中依靠固体振动发声的是( A.大号 B.笛子 C.钢琴 D.唢呐
)
7.钓鱼时不能大声喧哗,因为鱼听到人声会被吓走,这说明( A.只有空气能传播声音 B.空气和水都能传播声音 C.水不能传播声音
)
D.声音在任何条件下都能传播
8.如图所示,在教室里,小明敲响乙音叉时,与甲音叉的叉股接触 的乒乓球会________起来,这一现象既可以说明发声的物体 在________,也能说明声音可以在__________中传播;若在 月球表面上进行此实验,则_____(选填“还能”或“不能”) 观察到上述现象,这是因为_____.
2024年人教版八年级上册物理第二章声现象第1节声音的产生与传播

(
)
气温/℃
-20 -10
声速/(m·s-1)
318
324
0
10
20
30
330
336
342
348
A. 气温为40 ℃时,空气中声音的速度可能是345 m/s
B. 钟声在空气中的速度与气温成正比
C. 气温越低,大钟自身振动得越慢
D. 气温越高,钟声在空气中传播的速度越大
播速度,但是不影响大钟振动的快慢,故C错误。
【答案】D
返回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
综合应用题
9. [2024成都期中]现有一款新型跑步耳机,戴时不堵塞耳
朵,将耳机贴在颌骨两侧,耳机发出的振动信号传到听觉
神经后,人们就可以听到耳机发出的声音,这样也不影响
听到周围环境的声音。以上听到的声音,传播介质分别是
1
2
3
4
5
67Βιβλιοθήκη 891011
12
13
返回
综合应用题
【点拨】
根据表中数据可知,声音速度随着温度的升高而增大,
所以气温越高,钟声在空气中传播的速度越大,当气温为40
℃时,空气中声音的速度应该大于348 m/s,故A错误,D正
确;气温每升高10 ℃,声速增大6 m/s,所以钟声在空气中
的速度与气温不成正比,故B错误;气温高低影响声音的传
播而被鱼听到,所以声音能在水中传播,故B错误,C正
确。
【答案】C
返回
1
2
3
4
(名师整理)部编人教版物理八年级上册第2章第1节《声音的产生与传播》精品课件

B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼,说明水能传 声
C.古代士兵把耳朵贴在地上能听到远处敌兵战马奔 袭声,说明马蹄声只能通过固体传播
D.宇航员在太空中不能直接对话,说明真空不能传 声
2.音乐家贝多芬耳聋后,就是用牙咬住
木棒的一端,另一端顶在钢琴上来听自己
第1节 声音的产生与传播
1、通过观察和实验,知道声音产生与传播的条件 2、知道声音是由物体振动产生的。 3、知道声音的传播需要介质,声音在不同介质的传播速度。 4、能分析回声的形成,能解释生活中一些常见的声现象。 5、通过探究活动,激发学习兴趣和求知欲,并乐于探索自然现 象中蕴藏的道理。
一、新课导入
【实验】敲击长水管的一端一下,在另一端 能听到两次声音。这是为什么?
声音在空气和铁管中的传播速度不同。
二、声速
总结: (1)声音在不同介质中的传播速度一 般不同。 (2)声速与介质的温度有关。15 ℃时 空气中的声速为340 m•s-1。 (3)声音在固体中的传播速度最快, 其次是在液体中,在气体中传播的速度 最慢。
运动会上,按表时要看发令枪冒出的白烟, 而不能听到发令枪响再按表。你知道这是为什么 吗?
二、声速
比赛时如果听到发令枪再按表,运动员已起跑 一段时间了,记录的跑步时间偏短。
声速:声音传播的快慢,大小等于声在每秒
声速的大小与介质的种类有关,还跟介质 的温度有关。
阅读小资料,你还二能、发现声什速么?
二、声速
演骨传奏的琴声,四继、续典进行型创例作的题,这是利用
导
__________来听声音的。
3.下列关于声现象的说法中,C 错误的是( ) A.真空不能传声
新人教版八年级物理上册第二章第一节知识点

人教版八年级物理上册第二章第1节声音的产生与传播第一部分:知识点一、基本概念:1、声音的产生①一切发声的物体都在振动。
②用手按住发音的音叉,发音也停止,该现象说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
2、声音的传播声音的传播需要介质,真空不能传声。
在空气中,声音以看不见的声波来传播,声波到达人耳,引起鼓膜振动,人就听到声音。
3、声速声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下,v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h,在真空中的传播速度为0m/s。
4、回声回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来,此时障碍物到听者的距离至少为17m。
二、重、难点重点:1、发声的物体在振动。
2、声音的传播需要介质。
难点:观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。
三、知识点归纳及解题技巧1、传声的介质既可以是气体、固体,也可以是液体;真空不能传声。
2、声音在传播过程中,如果遇到障碍物,就会被反射。
四、知识拓展1、运动会上进行百米赛跑时,终点裁判员应看到枪发烟时记时。
若听到枪声再记时,则记录时间比实际跑步时间要晚0.29s (当时空气15℃)。
2、利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度,测量方法是:测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t,查出声音在介质中的传播速度v,则发声点距物体S=vt/2。
3、人说话,唱歌靠声带的振动发声,婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声,清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声,其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
第二部分:相关中考题及解析1.(2011•葫芦岛)以下事例中,能够说明声音产生原因的是()A.声波可以清洗钟表B.两名宇航员在太空中不能直接对话C.将正在发声的交叉接触平静水面,在水面上激起水波D.在一根长钢管的一端敲击一次,从另一端可以听到两次敲击声2.(2012•菏泽)2012年春节联欢晚会上,山西绛州鼓乐团表演的《鼓韵龙腾》气势磅礴。
人教版八年级物理上册第二章声现象课件(全章共4课时)

不能,因为地球和月球之间有一段真空,声音不能在真空里传播。
科学世界
我们怎样听到声音
1.人们感知声音的基本过程:外界传来的声音引起 鼓膜 振动, 这种振动产生的信号经过 听小骨 及其他信号传给听觉神经 ,听 觉神经把信号传给 大脑 ,人就听到了声音。
2. 如果只是传导障碍,如鼓膜、听小骨、半规管、耳蜗等损 坏(非听觉神经和大脑损坏),而又能够想办法通过其他途径 将振动产生的信号传给听觉神经,人也能够感知到声音,这种 感知声音的方式我们叫做 骨传导 ,这说明利用的是 固体 (选 填“固体”“液体”或“气体”)能传声。
振动停止,发声也停止了。
探究点二
声音的传播
1.声音是怎样向远处传播的?再次阅读:真空罩内的闹 钟实验。联系该实验现象,大家能得到什么结论? 猜想:真空 不能 传声。声音的传播需要 介质 。
2.小组合作探究——声音的传播
实验: (1)将两张课桌紧紧地挨在一起,一个同学轻轻地敲桌面,另一个同学把耳 朵贴在另一张桌子上,听传过来的声音大小。 (2)将两张紧挨的课桌离开一个小缝,然后重复步骤(1),比较声音的大 小。 问题: (1)实验的第一次敲击声是在桌面的一端发出的,但耳朵贴在桌面的另一端能 听到声音,在这个过程中声音是由什么物质从一端传到另一端的?
2.P31第3题。
小结:能听到两次声音,第一次铁管传来的,第二次是空气传来的。
2-1 声音的产生与传播(课件)人教版物理八年级上册(1)

当声音在传播过程中,遇到障碍物时,会被 反射回来,再传入耳朵,我们就听到了回声.
人耳听到回声的条件:
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上,人耳才能把回声和 原声分开。
试着算一算,障碍物至少和声源相距多少米,回声和 原声才可以区分开?
声源
17m
回声的作用:可以加强原声,可以测量距离.
回声测距:
利用回声可以测海底的深度,判断海中物体的存在, 请想一想利用回声测海底的深度需要先知道什么?然后 怎样计算?
声音在海水中的传播速度v,从发出声音到接收回声 所用的时间t。
海水深度S的计算公式为 S 1 vt 2
我们是怎么听到声音的
阅读教材P30“科学世界——我们是怎么听到声音的”.
人类感知声音的途径有两类 1.人耳 2.骨传导
请同学们将振动的音叉放在耳边,听音 叉的声音.(三个学生一组,轮换着听音叉 的声音)
鼓面、锣面振动
风声 雨声
空气流动时振动
雨滴打到地面、水面、树叶上,这些 物体在振动发声
思考:如何将声音记录下来?
振动可以发声.如果将发声体的 振动记录下来,需要时再让物体按 照记录下来的振动规律去振动,就 会产生与原来一样的声音,这样就 可以将声音保存下来.
随着科学技术的进步,人们还 发明了用磁带、激光唱片和存储卡 记录声音的方法.
课堂教学展示 课堂小结
产生
物体的振动
声
音
的
产
生
和
传 播
传播
需要介质:固体、液体或气体,真空不能传声 以声波的形式 与介质的种类和温度有关
声速
v v v > > 一般地, (固体)
(液体)
(气体)
15℃时空气中的声速是340m/s
人教版八年级上册物理-上课课件第二章 声现象-第1节 声音的产生与传播

我们知道气体、液体和固体都可以做 介质将声音传播出去,那么声音在不同介 质中传播的速度一样吗?
请同学们阅读教材P30“小资料 ——一些介 质中的声速”,并回答下列思考题:
思考题: (1)声音在15 ℃和25 ℃的空气中传播的速度分别 是多大?这说明声速跟什么因素有跟关介?质的温度有关
请同学们阅读教材P30“小资料 ——一些介 质中的声速”,并回答下列思考题:
声音是以声波的形式向外传播.
【例1】关于声音的产生,下列说法中正确的是( A ) A.一切正在发声的物体都在振动 B.只要物体振动,就能发声 C.没有发出声音的物体一定没有振动 D.物体的振动停止后,还会发出很弱的声音
解析:声音由物体的振动产生,一切发声的物体都在振动; 振动停止,产生的声音就会停止,故A正确,D不正确;物体 在真空环境中振动,是不会发出声音的,故B、C不正确.
想想做做
活动1:把一根橡皮筋拉紧,拨动橡皮 筋,橡皮筋振动发出声音.
活动2:把一只塑料尺压在桌边,使一 端伸出桌外,用手拨动尺的伸出端,尺 振动发出声音.
活动3:用鼓槌打击鼓面,鼓面振动,听 到洪亮的击鼓声.
活动4:拨动小提琴的琴弦,弦振动发出 悦耳的琴声.
你发现什么了吗?
试一试
请同学们把手指放在喉结处,让我们从1数到10, 感受声带振动发出声音.
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
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第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播
课前自学准备 预习检测
1.声音是由物体的 振动 产生的,如果 振动 停止, 发声也立即停止.
2.不同发声体的发声部分一般不同.钢琴是靠 琴弦 的 振动发声的;瀑布是靠 水 的振动发声的;青蛙是 靠 气囊 的振动发声的.
人教版物理八年级上册第2章第1节声音的产生与传播(23张PPT)

声音在15℃空气中的传播速度约为______________,在某次百米赛跑中,若终点记时员听到起点的发令枪声才开始记时,则所记录的比赛成绩比实际情况要________。
D.物体只有在空气中振动才能产生声音 而飞船舱内有空气,空气可以传播声音,所以宇航员可以在舱内直接对话。
课堂课堂作练习业
5(2019秋·宜昌期中)下列关于声音产生的说法中,正确的是( B )
A.物体振动就一定能听到声音
另外不管用什么方法固定闹钟,闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
当声源静止时,声音从出发到再次回到声源处所走过的距离,是声源到障碍物距离的两倍,即
பைடு நூலகம்
B.一切声音都是由物体振动产生的 (2)不管怎样向外抽玻璃罩内的空气,离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声。
法固定闹钟,闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声
音。这也从另外一个角度说明了声音的传播需要有介质。
典新型知例探究题
宇航员在飞船舱外工作时,他们之间必须借助电子通讯设备才能进行对话,
而在飞船舱内却可以直接对话,其原因是( B )
A.太空中其他声音太大 为了让振动更容易直观观察,常用的方法是转换法。
D.声音只能在地面附近传播 另外不管用什么方法固定闹钟,闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
D.在宇航员漫步的太空
,其中t为从发声到接收到回声的时间,v声为声音的传播速度。
A.只有固体的振动才能发声
科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
解析:太空是真空,声音不能在真空中传播,所以宇航员之间需要
振人动吹停 口结止哨,时发,论声所停发。止出,声例但音声的如音物不体通会是立( 过刻消)失比。 较物体发声和未发声时的区别,发现发声物体的共同特
人教版物理八年级上册第二章 第1节:声音的产生与传播-教案设计

3.知道15℃的空气中的声速是340m/s
过程与方法目标:
通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件,提高学生初步的观察能力并学习初步的研究方法。
情感、态度与价值观目标:
通过教师、学生的双边教学活动,激发学习兴趣和求知欲,并乐于探索自然现象和日常生活中蕴含的物理道理。
电音音乐伴随可视效果,造成视觉冲击
聆听
感受声音的产生伴随振动,以及声波的可视化。
章首内容,对全章内容进行整体介绍
渲染气氛,勾起学生对声音探究的好奇心
引出课题
新知探究
一、声音的产生
1.声音是由物体振动产生的
2.发声体(声源)
3.记录声音的方法
二、声音的传播
1.声音的传播需要介质
①气体
2.声波
②液体
提供器材,布置任务
播放动画:在离听声者距离相同处发出相同的声音,钢轨上的人最先听到,其次是水中,然后是空气,真空的人听不到。说明声音在不同介质中的传播速度不同。
指导学生观察声速表:
①声速与介质种类和温度有关。
②声速通常固体>液体>气体
播放视频,介绍回声的原理
学生举例:
①隔墙有耳
②古代军队
观察动画
寻找规律
阅读教材,自学。
重点
声音是由物体振动产生的,声音的传播需要介质
难点
声音的传播需要介质
关键
观察、实验、表述
教具
音叉、橡皮筋、乒乓球、钢尺、水、鼓、泡沫小球、铁架台、音箱、纸杯等
教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
情景引入
设置活动引入课题
2022秋人教版八年级上册物理《第二章 声现象》知识点梳理归纳(带目录)

八年级上册物理《第二章声现象》知识点梳理目录第1节声音的产生与传播一、声音的产生和传播:1、产生:声是由物体的产生的,一切发声的物体都在,停止,发声也停止。
震动发的声音可以记录下来,早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。
2、传播:声由传播,一切固体、、都可作为介质来传播声音。
通常听到的声是靠作介质传播的;不能传声,所以月球上不能面对面的交谈。
声音以波的形式传播着。
3、声速:(1)声速表示声音传播的,它的大小等于声音在每秒内传播的。
声速的大小跟有关,还跟介质的有关。
15℃空气中的声速为m/s 。
在不同介质中声速(同、不同)。
声在中传播最快,在中传播最慢(固体、液体、气体)。
(2)、在装水的钢管的一端敲一下,另一端的同学听到三次敲击声,第一次敲击声是传来的,第二、三次敲击声依次是、传过来的。
4、回声:是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来,再次听到声音,通常称为回音或。
回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声;如果不到0.1s,回声与原声相混使原声加强,觉声音更响亮。
发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。
利用回声测距离:s= .,利用回声探测鱼群、测海的深度等。
*5、人耳的构造和人耳感知声的过程:物体产生的声音在气体、液体、固体中以的形式传播,引起振动,然后通过传到大脑,这样我们便听见了声音。
这是耳传导感知声。
感知声还有一种途径:就是骨传导感知声。
P31第2节声音的特性1、声音的三要素指的是音调、、①,它是指声音的高低,它是由发声体振动的决定的,越大,音调越高。
②,它是指声音的大小、强弱,它跟发声体振动的有关,还跟距发声体的远近有关,越大,距发声体越近,越大。
③,它是指不同发声体声音特色,不同发声体在音调和响度相同的情况下,是不同的。
用来判断不同物体发出的声音。
2、频率:每秒钟振动的次数叫,它的单位是。
3、超声和次声:人能感受声音的频率有一定的范围,多数人能听到的频率范围大约从HZ~ HZ。
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撕 搓 揉 弾 …
搅 晃 敲 …
吹 扇 …
探究声音的产生
• 试一试: 一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯
水,怎样使它们发出声音?比比看,谁的方 法多?谁的方法与众不同?
想一想:
上述物体发声与不发声时有什么不同? 物体发声时有什么共同特征?
• 做一做:
结论:
1.声音是由于物体的__振__动产生的 2.正在发声的物体叫做声源
声音的产生
声音
振动
固体
液体
气体
固体、液体、气体振动都能发出声音, 都可作为声源。
• 思考:
敲击鼓面时,能不能看到鼓面在振动
讨论:
用什么方法能够证明发声的鼓面也在振动
❖思考:
敲一下锣,锣发出声音,用手按住锣,为 什么声音会立刻停止?
撕 搓 揉 弾 …
搅 晃 敲 …
吹 扇 …
声音的传播
固体可以传声吗
音
的
可以在固体、液体、气
产
介质 体中传播
生
与
真空不能传声
传
播
传播
声速:空气中15℃的声速为340m/s
回声
听到回声的条件
回声测 距
板书设计
产生 振动
声音
速度 回声
传播 固体最大 液体次之 气体最小
需要介质 真空不传声
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富,但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
1.通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件. 2.知道声音是由物体的振动产生的. 3.知道声音的传播需要介质;知道声音在不同介质中传播 的速度不同. 4.了解人类听到声音的过程;通过实验和生活经验,体验 人耳是如何听到声音的;知道骨传导的原理和应用.
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自学回声知识,回答下列问题:
1、什么是回声?
2、怎样才能听到回声?为什么在室 内说话听不到回声?
盘点收获: 请你总结一下,这节课你都 学到了哪些知识?你还有什么 疑惑?
?
课堂检测
1.下列关于声音传播的说法中,错 误的是:( C)
A.学生听到老师的讲课声是靠空气 传播的
B.“土电话”靠固体传声 C.声音在液体中比在空气中传播的 慢 D.真空不能传声。
3.下列说法中正确的是 ( D ) A.在教室里讲话时听不到回声是 因为教室里没有回声
B.百米比赛时,计时员听到发令 枪响时开始计时
C.只要物体在振动,我们人耳就 能听到声音
D.一切发声的物体都在振动
4.如图1所示,用硬纸片把一个喇 叭糊起来,做成一个“舞台”。台上小
人在音乐声中翩翩起舞,这个现象说明 _一__切__发__声__的__物__体__都__在__振__动___
(2)_一__切__发__声__的__物__体__都__在__振_ 动
如果在月球上进行,挂在左边的音叉旁边的那 个泡沫塑料小球 不会(选填“会”或“不会”)像 图示那样弹起.
7、当发出的声音经过0.1s回到耳边 ,人们就能听到回声。那么,为了听 到回声,反射声波的障碍物至少应该 离开我们多少米?(空气中的声速是 340m/s)
发声的音叉在振动 发声的音叉在振动 发声的橡皮筋在振动 发声的钢尺在振动
有以上实验,你能得到什么结论?
你知道它们是怎么发声的吗?
鸣膜振动
气囊振动
鼓膜振动
翅膀振动
如果让发声的物体不再发声,你该怎么办?
声音的记录:机械唱片视频
机械唱片上有一圈圈不规则的沟槽, 当唱片转动时,唱针随着沟槽振动,这 样就把记录的声音重现出来。
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第二章第1节声音的产生与传播辅导科目物理年级八年级教材版本人教版讲义类型提升版(适用于考试得分率在60%——80%以内的学员)教学目的1.通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件。
2.知道声音是由物体的振动产生的。
3.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。
重、难点教学重点:声音产生的原理和声音的传播需要介质教学难点:引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象授课时长建议授课时长2小时教学内容【课程导入】潺潺的流水、清脆的鸟鸣、悠扬的琴声、朗朗的书声、汽车的喇叭声、飞机的轰鸣声等。
提出问题:能听出刚才都是什么声音吗?是哪些物体在发出声音?生活中我们接触到的声音各种各样,千差万别。
其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。
为什么我们能听到蚊子扇动翅膀的声音,而听不到蝴蝶扇动翅膀的声音呢?为什么用力敲鼓比轻轻敲鼓声音要大呢?这些就需要通过研究声音的特性来研究这些现象。
【新知讲解】※知识点一:声音的产生探究声音的产生:1.动手实验(1)拨动张紧的橡皮筋,观察橡皮筋的变化(2)边说话、边用手摸颈前喉头部分。
(3)敲击杯子或者敲击桌子你会发现所有的物体在发出声音的时候都在动,在物理学上,把这种动叫做“振动”。
2、物体振动发声的现象真是太多了,同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗?(1)吹口琴的声音,是由于气流的冲击,琴内的弹簧片发生振动发出的。
(2)悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时,使管内空气柱振动而发出的。
(3)吹口哨声是口腔内空气振动产生的。
(4)炎热的夏天,响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时,引起发音膜的振动而产生的。
(5)气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的。
(6)声势浩大的瀑布声是水撞击石头,引起空气的振动发出声音。
(7)笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔,经风一吹,壳里的籽撞击壳壁发出声音。
……3、讨论交流:如何能更清楚观察到小鼓、桌面、音叉表面的振动情况呢?方法一:证明鼓面的振动在发声物体表面撒一些碎纸屑;方法二:证明音叉的振动(1)用乒乓球靠近发声的音叉(2)将发声的音叉放入水中(设计意图:渗透物理学研究方法——转换法)4、总结:通过上面的实验及现象发现,人说话、发声是靠声带的振动,婉转的鸟鸣声靠的是气管和支气管交界处鸣膜的振动,蟋蟀叫声靠的是左右翅摩擦发出的振动。
发声的物体都在振动。
强调:(1)声音是由于物体振动产生的,一切发声的物体都在振动。
(2)振动停止,发声停止,不能说成“振动停止,声音停止”。
(3)振动一定可以发声,但发出的声音不一定能听见。
(如发声的物体在真空中振动、物体的振动频率在人耳的听觉范围之外……)(4)振动的物体叫声源。
◎例题【例1】如图所示,在探究“声音是由物体振动产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球,发现乒乓球被多次弹开.这样做是为了()A、使音叉的振动尽快停下来B、延长音叉的振动时间C、使声波被多次反射形成回声D、把音叉的微小振动放大,便于观察【答案】D<解析>正在发声的音叉与不发声的音叉的区别在于:正在发声的音叉在振动,而不发声的音叉没有振动;由于音叉振动的幅度过小,人眼无法直接观察和区分,所以用“转换法”将这个实验效果进行放大;当把悬挂的乒乓球紧靠在正在发声的音叉上时,音叉的振动将乒乓球弹开,即把音叉的微小振动放大成乒乓球的振动,以便于观察和进一步的研究,故选D。
练习1、不同的发声体其发声部位也不同,蝉发声是靠( )A.声带的振动B.腿的振动C.翅膀的振动D.腹部的发音膜2、小孩用嘴巴把一个气球吹大,由于小孩用力太大,气球被吹破了,发出“嘭”的响声,这响声是由于A. 球皮被吹大时,振动发出的声音B. 吹气时,球内空气振动发出响声C. 破裂时球皮振动发出的响声D. 球破裂时引起周围空气振动发出响声【答案】D【解析】A. 球皮被吹大时,由于球皮发生形变而引起球皮振动产生声音,但这种声音很小;B. 吹气时,当气被吹进去以后,就会和球内的气发生碰撞振动产生声音,但这种声音也是很小;C. 破裂时,球皮的形状会立即发生变化,恢复到原状引起振动产生声音,但不是“嘭”的一个大响声;D. 球破裂时,球内的气体冲出来,与外界空气激烈碰撞,空气振动产生声音,发出巨大的响声。
故选D.§知识小结※知识点二:声音的传播1、声音的传播形式(1)声音是以什么形式向远方传播的呢?(2)问:水滴落入水中时出现了什么现象?答:会形成一圈一圈的水波(3)其实声音的传播好和水滴滴在水中类似,也是通过波的形式传到远方的(4)结论:声以波的形式传播着,我们把它叫做声波。
学习一些十分抽象地看不见、摸不着的物理量时,由于不易理解,我们就拿出一个大家能看见的且与之很相似的量来进行对照学习。
这种方法叫类比法。
由于水波与声波具有相似的性质,所以类比水波认识声波。
2、声音的传播需要介质(1)介质:能够传声的物质我站在这里和你说话,你能听见我说话,是因为空气能作为介质传播声音,也就是说空气可以传声。
除了空气能作为介质传播声音以外,还有什么能够传播声音呢?《小儿垂钓》胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.(2)为什么钓鱼的小童不理睬路人的问话呢?结论:水(液体)可以传播声音(3)如图:将耳朵贴在桌面上,然后再在桌子的另一边轻轻的敲击,你能听见声音吗?结论:木头(固体)可以传播声音3、实验探究:(1)提出问题:玻璃罩中放一个小电铃,接通电源,能听铃声;用抽气机把玻璃罩内的空气抽出,再听铃声有什么变化?(2)研究方法:在实验中玻璃罩内不可能抽成真空,只能抽走的空气约多,声音越小,通过推理得出:真空不能传声。
这种研究方法叫“推理法”。
①在玻璃钟罩内的木塞上放一个正在发声的音乐闹铃,此时你能(填“能”或“不能”)听到音乐。
②用抽气设备抽去钟罩内空气,在抽气的过程中,你听到音乐声会减小,但能(填“能”或“不能”)看到闹铃振动。
③如果把钟罩内空气完全抽出我们将不会听到声音。
这个实验用到一种物理方法是:理想实验法(或科学推理法)。
(3)实验结论:声音的传播需要介质,真空不能传声。
月球上没有空气,所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电交谈。
4、知识运用:宇航员在太空中或在月球上能不能面对面进行交谈呢?为什么?结论:大量实验表明,声音的传播需要物质,物理学中把这样的物质叫做介质;传声的介质既可以是气体、固体,也可以是液体。
(注意:真空不能传声)5、人耳听声(1)人耳的构造与作用①外耳:包括耳廓、外耳道、耳垂,作用:接受声波,传递与感觉声音的振动。
②中耳:包括鼓膜、听小骨,作用:传播声音。
③内耳:包括耳蜗、三条半规管,作用:感受声音信息;重要的平衡器。
(2)人耳听到声音的过程发声体发出声音→介质传声→耳朵听声。
其中任何一个阶段被阻断,都将听不到声音。
人耳听觉障碍如果是传导障碍,一般可用骨传导来帮助听到声音。
如果是神经性耳聋,不易治愈。
6、骨传声(1)骨传导:声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经,物理学中把这种传导方式叫做骨传导。
一些失去听觉的人可以通过骨传导来听声音。
(2)骨传导的原理是固体可以传声。
◎例题【例1】将正在发声的手机、电铃或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶内,如图所示,当把瓶内的空气抽出时,声音会逐渐变小,但始终能听到声音.原因是()A.声源发声太强B.瓶内已被抽成真空,真空亦能传声C.声源离广口瓶太近D.瓶内仍有少量空气,悬挂声源的固体亦能传声【答案】D【例2】玻璃鱼缸中养有金鱼,用细棍轻轻敲击鱼缸上沿,金鱼立即受惊,这时鱼接收到声波的主要途径是()A.鱼缸→空气→水→鱼B.空气→水→鱼C.鱼缸→水→鱼D.水→鱼练习1、将电铃放在抽气盘上的玻璃钟罩内,如图所示.通电后可以看到电铃在振动,听到电铃发出的声音.用抽气机向外抽气的过程中,仍可清晰地看到电铃在振动,但铃声越来越小.对以上现象的解释,下列说法正确的是()A.听到铃声又看到电铃在振动,说明声音是由空气的振动发生的B.真空能传声,此研究方法叫做实验+推理的方法C.看到电铃在振动,说明光的传播一定要借助于介质D.真空不能传声,此研究方法叫做实验+推理的方法【答案】D2、有一段装满水的足够长的铁管,将耳朵贴在装满水的铁管一端,在另一端敲一下,能听到几次声音()A.1次B.2次C.3次D.4次【答案】C§知识小结※知识点三:声速与回声远处一道闪电划过漆黑的夜空,过一会才听到隆隆的雷声。
这个现象表明,远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间。
声音传播的快慢用声速描述,它的大小等于声音在每秒内传播的距离。
声速的大小跟介质的种类有关,还跟介质的温度有关。
15℃时空气中的声速是340m/s。
根据下表的数据填空:(1)声音在_____ 中的传播速度大于在_____ 中的传播速度大于在_____ 中的传播速度。
(填“固体、液体、气体”)1、影响声速的因素:(1)介质的种类,一般情况下v固>v液>v气;(2)温度,同种介质,温度越高,声速越大。
在空气中,一般温度每升高1℃声速大约增加0.6m/s。
15℃的空气的声速为340m/s,实际生活中,我们说的亚音速飞机、超音速飞机,就是指速度达不到340m/s和速度超过340m/s 的飞机。
2、回声声音在传播过程中,如果遇到障碍物,就会被反射。
我们对着远处的高墙或山崖喊话以后听到的回声,就是反射回来的声音。
当障碍物离人较远时,发出的声音经过较长的时间(大于0.1s)回到耳边,人们能把回声和原声区分开。
人耳能分辨出回声和原声的条件是:反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上,即:声源到障碍物的距离大于17m。
声波在传播过程中遇到障碍物会发生以下情况:一部分声波在障碍物表面反射;另一部分声波可能进入障碍物,被障碍物吸收甚至穿过障碍物,如隔墙能听到相邻房间里的声音。
不同障碍物对声波的吸收和反射能力不同。
通常情况下坚硬光滑的表面反射声音的能力强。
如:北京天坛的回音壁的光滑圆形墙壁能使声波发生多次反射;松软多孔的表面吸收声波的能力强,如音乐厅的蜂窝状天花板就是为了吸收声音。
◎例题【例1】最近,羊村的小羊们以“声现象”为主题展开了一次讨论,其中说法正确的是()A. 声音能在冰中传播B. 物体发出的声音我们都可以听到C. 声速不受介质种类的影响D. 声速不受介质温度的影响【答案】A【解析】解:A、声音传播需要介质,冰是固体,声音可以在冰中传播.故A正确;B、物体振动能够发声,但如果没有介质,物体发出的声音我们也无法听到.故B错误;C、声音在不同介质中的传播速度不同,一般地,在固体中声速最大,在液体中次之,在气体中最慢.故C错误;D、声音只有在15℃的空气中传播速度才是340m/s,温度不同,声音在空气中的传播速度也不同,说明声速受温度影响.故D错误【例2】飞机失事搜寻过程中,搜救舰船在定位和测量海深时都要用到超声侧位仪(如图所示),它是利用声音可以在中传播来工作的.若海水的深度是6.75km,声音在海水中的传播速度是1500m/s,则侧位仪发出信号后需经过秒才能接收到信号.【答案】液体;9【解析】声音可以在固体,液体、气体中传播,“超声测位仪”是利用声音可以在液体中传播来工作的;超声波传播的距离s=2×6.75×103m=1.35×104m,根据公式v=s/t可得所用的时间:t=s/v=1.35×104m/1500m/s=9s。