爱莲说中考复习课件
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2019中考课内文言文专题复习语文课件：7下 四 爱莲说(共34张PPT)
考点全练
【译文】水上、地上各种草木的花，值得喜爱的很多 。晋朝陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世人很喜欢 牡丹。我只喜爱莲，莲从淤泥里生长出来，却不受泥 的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；(它的茎) 内空外直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气传得越远 就越清幽，洁静地挺立在水面上，(只)可以从远处观 赏，却不能贴近去玩弄啊。
(选自《后汉书·陈寔传》)
考点全练
【注释】①陈寔(shí)：字仲弓，东汉末颍 川许(今河南省许昌县)人。②稽颡(ｑǐｓǎ ｎɡ)：叩头。
考点全练
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项 是( C ) A.止于梁上/河曲智叟笑而止之曰 B.陈寔阴见/汉之阴 C.宜深克己反善/诚宜开张圣听 D.令遗绢二匹/不遗余力
课文全解
可远观而不可亵(xiè)玩焉。 【译文】(只)可以从远处观赏，却不能贴近去 玩弄啊。 ［远：从远处。观：观赏。而：但，却。亵玩： 靠近玩弄。亵，亲近而不庄重。焉：语气词。］
【评析：第一段：描写莲花的可爱，表明独 爱莲花的缘由，并用“爱菊”正衬，用“爱牡 丹”反衬。】
课文全解
予谓菊，花之隐逸者也； 【译文】我认为，菊是花中的隐士， ［谓：以为，认为。隐逸者：指隐居的人。在 封建社会里，有些人不愿意跟统治者同流合污 而隐居避世。也：句末语气助词，表示判断语 气。］
(5)水陆草木之花，可爱者甚蕃。 水上、地上各种草木的花，可爱的很多。
(6)牡丹之爱，宜乎众矣。
考点全练
二、综合分析选择题 1.下列对文章的理解和分析，不恰当的一项
是( ) A.“独爱莲”“独爱菊”的两个“独”字，
表现了他们遗世独立，不愿随波逐流。 B.“水陆草木之花，可爱者甚蕃”是总提，
为下文写“菊之爱”“牡丹之爱”“莲之爱” 做准备。
爱莲说(复习课)PPT课件
D. 作者认为莲花代表富 贵
题目2：在《爱莲说》中， 作者用哪些花来衬托莲 花的高洁？________。
A. 牡丹 B. 玫瑰 C. 茉莉 D. 菊花
简答题
题目1
题目2
请简述《爱莲说》中作者对莲花的赞美之情。
在《爱莲说》中，作者为什么特别强调“予 独爱莲之出淤泥而不染”？
06
总结与作业
本课总结
02
知识回顾
《爱莲说》的作者与背景
总结词
了解《爱莲说》的作者周敦颐的生平和时代背景，有助于理解其创作意图和主 题。
详细描述
周敦颐，北宋时期哲学家、思想家，他的思想对后世影响深远。他生活在北宋 中期，当时社会矛盾尖锐，儒家思想面临挑战。周敦颐试图通过自己的著作来 弘扬儒家道德，强调个人修养和社会责任。
针对学生在理解《爱莲说》过程中可能遇到的困惑进行解答。
作业布置
阅读理解
1
2
阅读《爱莲说》全文，并理解其中的主题思想和 象征意义。
3
分析《爱莲说》中的语言艺术和修辞手法，并写 一篇不少于300字的赏析。
作业布置
思考题
结合《爱莲说》的主题思想，谈谈你对作者周敦 颐的人生观和价值观的理解。 探讨《爱莲说》在现代社会的启示和意义。
《爱莲说》中的莲花形象
01
02
03
莲花形象
描绘莲花的生长环境、形 态特征、色彩等，展现莲 花的高雅、纯洁、清丽脱 俗的品质。
象征意义
莲花在传统文化中象征着 美好、高洁、清廉等品质， 与作者追求的理想人格相 呼应。
对比手法
通过与其他花卉的对比， 突出莲花独特的美感和品 质。
《爱莲说》中的情感表达
喜爱之情
如何理解《爱莲说》中的象征意义
语文版中考文言文复习《爱莲说》ppt课件(七下)
4.予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也； 莲，花之君子者也。
（1）之：_______________________ 定语后置的标志，无实义
（2）隐逸：______ 隐居 （3）判断句：莲，花之君子者也。 提示：“……者，……也”是判断句的标志。
5.菊之爱，陶后鲜有闻。 少 今义：新鲜。 （1）鲜：古义：______ （2）之：____________ 结构助词，的 6. 莲之爱，同予者何人？ 译文：______________________________________ 对于莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢？ 7. 牡丹之爱，宜乎众矣。
（3）译文： _______________________________ （而）我只喜欢莲花的出自污泥却不
____________________________________ 受污染，在清水中洗涤过却不显得妖媚。
3.中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。 清香 （1）①清： ______ 挺立的样子 ②亭亭： ____________ ③亵：亲近而不庄重 ____________ （2）①蔓：原意为枝蔓，活用意思为_______ 生枝蔓 。 ②枝：原意为枝节，活用意思为_______ 长枝节 。
第一部分 古诗文教材
知识梳理
二、文言文教材知识梳理及训练
七年级(下)
第三篇 爱莲说 基础知识梳理
一、重点字词句梳理
1. 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。 （1）①可爱：____________ 值得喜爱的 多 ②蕃：______ 仅,只 ③独：______ 助词，的 （2）之：___________ 晋朝陶渊明只喜爱菊花。 （3）译文（画线句）：______________________
中考语文复习课件《爱莲说》
崇尚高洁品质
文章通过赞美莲花的美丽、高洁 ，表达了作者对高尚品质的崇尚
和追求。
批判世俗风气
文章批判了当时社会上追求荣华富 贵、趋炎附势的庸俗风气，强调了 保持独立人格的重要性。
追求理想境界
文章以莲花为喻，寄托了作者对理 想境界的追求，即保持清白操守、 不慕名利、洁身自好。
当代青少年价值观培养方向
树立正确的道德观念
《爱莲说》与《荷塘月色》的对比分析
两者都以荷花为题材，但《爱莲说》是议论性散文，强调对莲花的品格赞美；而《荷塘月色》则是抒情性散文，注重 对荷塘月色的描绘和感受。
《爱莲说》与《水仙操》的对比分析
两者都是借花喻人，但《爱莲说》以议论为主，通过对莲花的描绘来阐述作者的人生态度；而《水仙操》则以抒情为 主，通过水仙花的形象来表达作者对高洁品格的追求。
结合背景知识
了解文章的写作背景、作者生平等信息，有助于更深入地理解文章内 容和作者意图。
历年真题回顾与解析
回顾历年中考语文阅 读理解真题，分析题 型、考点和难易程度 。
通过对比不同年份的 真题，发现命题规律 和趋势，为备考提供 指导。
针对真题中的重点、 难点问题进行深入剖 析，总结解题方法和 技巧。
术中的美感。
02
历史角度
莲花在中国文化中具有丰富的象征意义，如“出淤泥而不染”象征着高
洁品格。可以引导学生了解莲花在中国历史和文化中的地位和象征意义
。
03
文学与科学角度
从科学角度了解莲花的生长环境和特性，如莲花的生长过程、莲叶的自
洁功能等。将这些科学知识与《爱莲说》中的文学描写相结合，引导学
生更加深入地理解文本。
纯洁和高雅
在传统文化中，莲花被视 为纯洁和高雅的象征，代 表着清新、自然、美好的中被视为 吉祥之物，代表着美好、 圆满、和谐等意义。
文章通过赞美莲花的美丽、高洁 ，表达了作者对高尚品质的崇尚
和追求。
批判世俗风气
文章批判了当时社会上追求荣华富 贵、趋炎附势的庸俗风气，强调了 保持独立人格的重要性。
追求理想境界
文章以莲花为喻，寄托了作者对理 想境界的追求，即保持清白操守、 不慕名利、洁身自好。
当代青少年价值观培养方向
树立正确的道德观念
《爱莲说》与《荷塘月色》的对比分析
两者都以荷花为题材，但《爱莲说》是议论性散文，强调对莲花的品格赞美；而《荷塘月色》则是抒情性散文，注重 对荷塘月色的描绘和感受。
《爱莲说》与《水仙操》的对比分析
两者都是借花喻人，但《爱莲说》以议论为主，通过对莲花的描绘来阐述作者的人生态度；而《水仙操》则以抒情为 主，通过水仙花的形象来表达作者对高洁品格的追求。
结合背景知识
了解文章的写作背景、作者生平等信息，有助于更深入地理解文章内 容和作者意图。
历年真题回顾与解析
回顾历年中考语文阅 读理解真题，分析题 型、考点和难易程度 。
通过对比不同年份的 真题，发现命题规律 和趋势，为备考提供 指导。
针对真题中的重点、 难点问题进行深入剖 析，总结解题方法和 技巧。
术中的美感。
02
历史角度
莲花在中国文化中具有丰富的象征意义，如“出淤泥而不染”象征着高
洁品格。可以引导学生了解莲花在中国历史和文化中的地位和象征意义
。
03
文学与科学角度
从科学角度了解莲花的生长环境和特性，如莲花的生长过程、莲叶的自
洁功能等。将这些科学知识与《爱莲说》中的文学描写相结合，引导学
生更加深入地理解文本。
纯洁和高雅
在传统文化中，莲花被视 为纯洁和高雅的象征，代 表着清新、自然、美好的中被视为 吉祥之物，代表着美好、 圆满、和谐等意义。
《爱莲说》复习课件(共31张ppt) 2023年中考语文一轮复习
二、文本解读
请大家结合标红重点字词，理解下列语句。
晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。
甚：非常、十分。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；
隐逸：隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。
菊之爱，陶后鲜有闻。
鲜：少。 闻：听说。
牡丹之爱，宜乎众矣！
宜：应该
二、文本解读
4. 作者对待“菊”与“牡丹”的态度是？
二、文本解读
2.结合莲特点，说说它为什么被称为“君子”。
“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不 枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”
出淤泥而不染 ————— 君子不同流合污，不随俗浮沉 濯清涟而不妖 ————— 庄重质朴，不哗众取宠 中通外直，不蔓不枝 ————— 正直不苟，豁达大度
托物言志
莲 —— 特点描述 —— 志向
（物） （不可缺）
（志）
四、巩固强调
1. 易错字 水陆草木之花，可爱者甚 。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，
世人甚爱牡丹。予独爱莲之出 泥而不染， 清 而不妖， 中通外直，不 不枝，香远益清，亭亭净 ，可远观而不可
玩焉。 予谓菊，花之隐 者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之 君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡 丹之爱，宜乎众矣！
二、文本解读
请大家结合标红重点字词，理解描写莲特点的语句。
“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不 蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”
莲，花之君子者也。
1.独：只。 2.淤泥：河沟、池塘里积存的污泥。3.染：沾染。 4.濯：洗。 5.涟： 水波。 6.妖：过分艳丽。 7.蔓：生枝蔓，用作动词。 8.枝：旁生侧枝，用作动词。 9.益：更加。 10.亭亭净植：洁净地挺立。亭亭，耸立的样子。植，竖立。 11.亵玩： 靠近赏玩。
初中语文文言文中考知识点学习课件PPT爱莲说 〔宋〕周敦颐
2.文中爱菊、爱莲、爱牡丹分别代表了怎样的人生态度？
[答案] “爱菊”代表隐居避世的人生态度；“爱莲”代表追求高洁品格、不与世俗同流合污的人生态度;“爱牡丹”代表追求功名利禄的人生态度。
3.怎样理解“莲之爱，同予者何人”一句？
[答案] 作者感慨世上像“我”一样爱莲的人很少，也慨叹生活中保持高洁品质的人太少，含蓄地表达了自己的人生态度。
[答案] 语段（一）用陶渊明爱菊花、唐朝以来世人“甚爱牡丹”来衬托作者“独爱莲”，表达了作者洁身自好的生活态度。语段（二）用玄墓、光复二山游人如织的场景衬托作者多年以来远赴“游屐罕至”的洞庭山观梅的习惯，表现了作者超然物外的孤高品质。（意思对即可。一点2分，共4分）
【参考译文】 （二）吴中的梅花，玄墓和光复两座山的最出名；刚进入春天游人便会聚集在一起，车马中的人都可以相互看到。洞庭山的梅花并不比玄墓山和光复山的逊色，但是在偏僻荒远的太湖之中，游人很少到达那里，所以我近年来常常舍弃玄墓山和光复山，而到洞庭山（赏梅花）。
2.[“思考探究”第三题]《爱莲说》称莲为“花之君子”，根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质。和同学讨论一下，如何理解“出淤泥而不染”的人生境界？
[答案] “出淤泥而不染”，即身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉；“濯清涟而不妖”，即庄重、质朴，不哗众取宠，不夸耀自己；“中通外直，不蔓不枝”，即正直不苟，豁达大度；“香远益清，亭亭净植”，即具有美好的姿态气质。 “出淤泥而不染”是说在污浊的环境中，能不被环境影响，保持清白、纯真的品质，不与世俗同流合污。这是一种值得每个人学习和追求的人生境界。
原文呈现
字词详解
①蕃（fán）:多。
②独:只。
③淤（yū）泥:河沟、池塘里积存的污泥。
④染:沾染（污秽）。
[答案] “爱菊”代表隐居避世的人生态度；“爱莲”代表追求高洁品格、不与世俗同流合污的人生态度;“爱牡丹”代表追求功名利禄的人生态度。
3.怎样理解“莲之爱，同予者何人”一句？
[答案] 作者感慨世上像“我”一样爱莲的人很少，也慨叹生活中保持高洁品质的人太少，含蓄地表达了自己的人生态度。
[答案] 语段（一）用陶渊明爱菊花、唐朝以来世人“甚爱牡丹”来衬托作者“独爱莲”，表达了作者洁身自好的生活态度。语段（二）用玄墓、光复二山游人如织的场景衬托作者多年以来远赴“游屐罕至”的洞庭山观梅的习惯，表现了作者超然物外的孤高品质。（意思对即可。一点2分，共4分）
【参考译文】 （二）吴中的梅花，玄墓和光复两座山的最出名；刚进入春天游人便会聚集在一起，车马中的人都可以相互看到。洞庭山的梅花并不比玄墓山和光复山的逊色，但是在偏僻荒远的太湖之中，游人很少到达那里，所以我近年来常常舍弃玄墓山和光复山，而到洞庭山（赏梅花）。
2.[“思考探究”第三题]《爱莲说》称莲为“花之君子”，根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质。和同学讨论一下，如何理解“出淤泥而不染”的人生境界？
[答案] “出淤泥而不染”，即身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉；“濯清涟而不妖”，即庄重、质朴，不哗众取宠，不夸耀自己；“中通外直，不蔓不枝”，即正直不苟，豁达大度；“香远益清，亭亭净植”，即具有美好的姿态气质。 “出淤泥而不染”是说在污浊的环境中，能不被环境影响，保持清白、纯真的品质，不与世俗同流合污。这是一种值得每个人学习和追求的人生境界。
原文呈现
字词详解
①蕃（fán）:多。
②独:只。
③淤（yū）泥:河沟、池塘里积存的污泥。
④染:沾染（污秽）。
爱莲说复习课件PPT课件
亭亭净直,可远观而不可亵玩焉 （4）“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是
出淤泥而不染,濯清涟而不妖 （5）文章的主旨句是
莲，花之君子者也
第13页/共15页
陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表 现了他们处世态度有何异同?
同：他们不随波逐流的态度 异：陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐;
周敦颐强调人格修养，环境不好，但 人格可以很高尚。
菊
隐逸者 惋惜
牡丹
富贵者 讽刺
第10页/共15页
菊：陶渊明
隐逸者 （孤傲避世）
鲜 正衬
不
爱
莲 说
牡丹：世人（庸富俗贵逐者利） 众
反衬
慕 名 利 洁
莲：予
君子 （清高坚守） 托物言志
身 自 好
第11页/共15页
相 1、主题：表现作者洁身自好、不慕名利的态度；
同 2、写法： 衬托手法 托物言志； 点 3、表达方式：都大量运用描写。
莲——君子
第8页/共15页
3、“菊”和牡丹分别有 什么特征，作者在这里为 什么先写它们？
菊 秋季开花，迎寒
斗霜，清高避世
正衬自己不苟同于世俗 的高洁品质
牡丹 花色艳丽，雍
容华贵
反衬莲的高洁品质，表 明洁身自好的生活态度
第9页/共15页
4、作者把莲比作君子，那 么“菊”和“牡丹”分别 比作什么人呢？作者对它 们的感情态度又是怎样的 呢？
第12页共15页1文中写莲花品质的名句是2文中比喻君子通达事理行为方正因而美名远扬的句子是3文中比喻君子志洁行廉又有庄重的仦态令人敬意不敢侮的句子是4与近朱者赤近墨者黑意思相反的一句是5文章的主旨句是出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净直可远观而不可亵玩焉出淤泥而不染濯清涟而不妖莲花之君子者也第13页共15页现了他仧处世态度有何异同
出淤泥而不染,濯清涟而不妖 （5）文章的主旨句是
莲，花之君子者也
第13页/共15页
陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表 现了他们处世态度有何异同?
同：他们不随波逐流的态度 异：陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐;
周敦颐强调人格修养，环境不好，但 人格可以很高尚。
菊
隐逸者 惋惜
牡丹
富贵者 讽刺
第10页/共15页
菊：陶渊明
隐逸者 （孤傲避世）
鲜 正衬
不
爱
莲 说
牡丹：世人（庸富俗贵逐者利） 众
反衬
慕 名 利 洁
莲：予
君子 （清高坚守） 托物言志
身 自 好
第11页/共15页
相 1、主题：表现作者洁身自好、不慕名利的态度；
同 2、写法： 衬托手法 托物言志； 点 3、表达方式：都大量运用描写。
莲——君子
第8页/共15页
3、“菊”和牡丹分别有 什么特征，作者在这里为 什么先写它们？
菊 秋季开花，迎寒
斗霜，清高避世
正衬自己不苟同于世俗 的高洁品质
牡丹 花色艳丽，雍
容华贵
反衬莲的高洁品质，表 明洁身自好的生活态度
第9页/共15页
4、作者把莲比作君子，那 么“菊”和“牡丹”分别 比作什么人呢？作者对它 们的感情态度又是怎样的 呢？
第12页共15页1文中写莲花品质的名句是2文中比喻君子通达事理行为方正因而美名远扬的句子是3文中比喻君子志洁行廉又有庄重的仦态令人敬意不敢侮的句子是4与近朱者赤近墨者黑意思相反的一句是5文章的主旨句是出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净直可远观而不可亵玩焉出淤泥而不染濯清涟而不妖莲花之君子者也第13页共15页现了他仧处世态度有何异同
专题19 《爱莲说》 中考语文古诗文课件(共28张PPT)
5．依据上文，谈谈“出淤泥而不染”的君子人格的现实意义。
五、中考链接
参考答案
1．D 2．晋陶渊明/独爱菊 3．陶渊明之后就很少听到了。 4．①感慨知音少（对世人缺少君子之德的遗憾）；②即使同道不多 ，也要坚守志趣，洁身自爱（永葆清白的操守和正直的品格）做人 应该做像莲花那样高洁正直的人，要洁身自好，不与世俗同流合污 。 5．做人应该做像莲花那样高洁正直的人，要洁身自好，不与世俗同 流合污。
二、课文内容解析——疏通文意
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐
多。
来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不
沾染（污秽）。洗。 水波。
妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而
过分艳丽。
竖立。
不可亵玩焉。
靠近玩弄。亵，亲近而不庄重。
二、课文内容解析——疏通文意
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，
叁
文言知识积累
三、文言知识积累
古今异义
亭亭净植
古义: 竖立 今义: 栽种
宜乎众矣
古义: 应当 今义: 合适
三、文言知识积累
词类活用
1.不蔓不枝：名词用作动词 长出藤蔓 长出枝茎
2.香远益清：形容词用作动词 远播
三、文言知识积累
一词多义
陶后鲜有闻: 少
鲜 芳草鲜美: 鲜艳， 鲜明
无鲜肥滋味之享: 新鲜
香远益清：更、更加
益 曾益其所不能：增加
中通外直：贯通
政通人和：顺利
通 鸣之而不能通其意：通晓
初极狭，才通人：通过
肆
总结归纳
四、总结归纳
主题思想
本文通过对莲的描写和赞美，歌颂它出淤泥而 不染的君子品德，表现了作者不慕名利、洁身自好 的生活态度和价值追求，以及对追名逐利的世态的 鄙弃和厌恶。
《爱莲说》中考复习ppt课件
达作者怎样的情操？ • 从环境习性、体态香气、清高气质等方面，表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗
同流合污的情操。 • 2．“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁？文中的“鲜”与哪个词语构成反义词？ • 指陶渊明。文中与“鲜”构成反义词的是：众（蕃）。 • 3．从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品格？ • 鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。。
⑶ 宜乎众矣
2. 翻菊译之下爱面，文多陶言后句鲜子有。闻(亲4分。近)而不庄重
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
应当
3. 陶喜渊爱明菊“花独，爱陶菊渊”明，之周后敦很颐少“听独说爱了莲。”，表现了他们处世态度有何异同?(5分)
不同点：
陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐;
我只爱莲花，(因为它)它从污泥里生出周却敦不颐被强沾调染人，格在修清养水，里尽洗管过周却边不的妖环艳境。很不好，
继续 返回
11
思考： 纵观全文，作者写这篇文章的意图是什么？他采用 了什么写作手法？
作者借赞美莲的高尚品质说明自己洁身自爱，不慕名利 的品格。
本文主要采用了象征手法（托物言志）。
背景资 欣赏朗 小结 反馈 作业 返回
料
读
12
练习反馈 一 解释句中加横线的字： 1 可爱者甚蕃 2 不蔓不枝 3 陶后鲜有闻 4 宜乎众矣
聚室而谋曰(
)
之：水陆草木之花( )
予独爱莲之出淤泥而不染( )
渔人甚异之(
)
菊，花之隐逸者也(
)
牡丹之爱(
)
6
重点字词
一词多义： 而：濯清涟而不妖(却)
聚室而谋曰(顺接连词) 之：水陆草木之花(的)
予独爱莲之出淤泥而不染(表示舒缓语气) 渔人甚异之(它——指桃花林奇景) 菊，花之隐逸者也(的，结构助词) 牡丹之爱(主谓间取消独立性，表舒缓语气)
同流合污的情操。 • 2．“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁？文中的“鲜”与哪个词语构成反义词？ • 指陶渊明。文中与“鲜”构成反义词的是：众（蕃）。 • 3．从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品格？ • 鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。。
⑶ 宜乎众矣
2. 翻菊译之下爱面，文多陶言后句鲜子有。闻(亲4分。近)而不庄重
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
应当
3. 陶喜渊爱明菊“花独，爱陶菊渊”明，之周后敦很颐少“听独说爱了莲。”，表现了他们处世态度有何异同?(5分)
不同点：
陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐;
我只爱莲花，(因为它)它从污泥里生出周却敦不颐被强沾调染人，格在修清养水，里尽洗管过周却边不的妖环艳境。很不好，
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思考： 纵观全文，作者写这篇文章的意图是什么？他采用 了什么写作手法？
作者借赞美莲的高尚品质说明自己洁身自爱，不慕名利 的品格。
本文主要采用了象征手法（托物言志）。
背景资 欣赏朗 小结 反馈 作业 返回
料
读
12
练习反馈 一 解释句中加横线的字： 1 可爱者甚蕃 2 不蔓不枝 3 陶后鲜有闻 4 宜乎众矣
聚室而谋曰(
)
之：水陆草木之花( )
予独爱莲之出淤泥而不染( )
渔人甚异之(
)
菊，花之隐逸者也(
)
牡丹之爱(
)
6
重点字词
一词多义： 而：濯清涟而不妖(却)
聚室而谋曰(顺接连词) 之：水陆草木之花(的)
予独爱莲之出淤泥而不染(表示舒缓语气) 渔人甚异之(它——指桃花林奇景) 菊，花之隐逸者也(的，结构助词) 牡丹之爱(主谓间取消独立性，表舒缓语气)
初中语文《爱莲说复习》(共33张)ppt
诵“莲”
背诵课文，回顾内容，加深理解。
译“莲”
（一）词类活用：
ห้องสมุดไป่ตู้
不蔓不枝： 名作动，长茎蔓，长丫枝。
香远益清： 形容词作动词，远播。 （二）古今异义： 亭亭净植：古义： 树立 今义： 种植 陶后鲜有闻： 古义：很少 今义：新鲜
忆（译）“莲”
1.解释划线词语。
①可爱者甚蕃 ②出淤泥而不染 ③濯清涟而不妖 ④亭亭净植 ⑤不可亵玩焉 ⑥宜乎众矣 多 沾染（污秽） 洗涤 美丽而不端庄 耸立的样子 亲近而不庄重 应当
（ ①特殊句式；②主旨句；③抒情句；④含重要词语多的句子。） 要求：准确、流畅、完整。
理解内容：
品“莲”
1.理解性背诵默写。 ①在生长环境方面：以“ 出淤泥而不染，濯清涟 而不妖。 ”表现其高洁质朴。 ②在体态香气方面：以“中通外直，不蔓不枝。 ” 香远益清 ”表现其香气 表现其正直坦荡，以“ 远扬。 ③在仪态风度方面：以“ 亭亭净植 可远观而不可 亵玩焉 ”表现其端庄清高。
• 1.解释下列句中加点的词。 （1）可爱者甚蕃（ 多 ） （2）陶后鲜有闻（ 少 ） 坚定，有节操 ） （3）贞以立志（ • （4）故君子人多树之为庭实焉（ 种植，栽培 ） 2.把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）莲之爱，同予者何人？ 译文： 对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ • （2）君子见其性，则思中立不倚者。 君子看见它的本性，就会想到那些待人接物不偏不 • 译文： 倚的人。 • 香气 3.甲文从莲的生长环境、 外形 □□ 、□□、品性等方面赞美莲的君 性直 心空 子之风，乙文由竹的本固、□□、□□、节贞等特点联想到君子 之德。 象征 描写 4.甲乙两文都用了□□的表现手法，甲文综合运用记叙、□□、 议论 议论、抒情等表达方式，乙文则主要运用了□□的表达方式。
最新2021中考文言复习：第17篇《爱莲说》ppt课件
D．明君子之．奇节 愿陛下托臣以讨贼兴复之．效
3．用现代汉语翻译下列句子。 无地势以炫容，有天机而作色。 (寒松)没有宽阔的地势来炫耀自己的姿容，只有大自然给予的本色。 4．结合本文来看，作者笔下的“寒松”具有怎样的品格而令作者喜爱？ 作者笔下的寒松具有坚韧耐寒、忠贞不移的品格，也隐喻了作者坚守节操、 执着追求的精神气度。
第17篇 爱莲说(周敦颐)
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清， 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊 之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
1．解释下列句子中加点词的含义。 (1)楼可．方丈( 大约，仅仅 ) (2)可以宾．月之来而饯其往( 迎接 ) (3)中逾．齐鲁殷周之墟( 越过 ) (4)是予之惑．矣( 疑惑 )
之
消句子的独立性，不译
何陋之有 助词，宾语前置的标志，不译
而：予独爱莲之出淤泥而不染 表转折
二、重点句子翻译 1．水陆草木之花，可爱者甚蕃。 水中和陆地上各种草本木本的花，可爱的很多。 2．予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 我唯独喜爱莲花，(因为它)从淤泥里长出来却不沾染(污秽)，在清水里洗涤 过却不显得妖媚。 3．予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 我认为菊花是花中隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲是花中的君子。 4．菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？ 对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样 的还有什么人呢？
阅读下面文言文，完成1～4题。 松之生也，于岩之侧。流俗不顾，匠人未识。无地势以炫容，有天机而作色 。徒观其贞枝肃矗，直干芊眠①，倚层峦则捎云蔽景②，据幽涧则蓄雾藏烟。穹 石盘簿③而埋根，凡经几载；古藤联缘而抱节，莫记何年。于是白露零，凉风至 ；林野惨栗，山原愁悴。彼众尽于玄黄④，斯独茂于苍翠，然后知落落高劲，亭 亭孤绝。其为质也，不易叶而改柯；其为心也，甘冒霜而停雪。叶⑤幽人之雅趣 ，明君子之奇节。若乃确乎不拔，物莫与隆⑥，阴阳不能变其性，雨露所以资其 丰。擢影后凋，一千年而作盖；流形入梦，十八载而为公。不学春开之桃李、 秋落之梧桐。负栋梁兮时不知，冒霜雪兮空自奇；谅⑦可用而不用，固⑧斯焉而 取⑨斯。 (李绅《寒松赋》) 【注释】①芊眠：茂密状。②捎云蔽景：意为与景物相掩映。③盘簿：牢固 状。④玄黄：指大自然的变化。⑤叶：相合。⑥隆：高。⑦谅：确实。⑧固： 鄙视。⑨取：取法。