部编版二年级语文下册第10课 沙滩上的童话 含同步练习题5
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周围 补充 公主 句子 合力 炸死 飞机 地道 火药 胜利 忘记
课堂小结
填一填： 本文按“ 总—分 ”的形式，写一群孩
子在 沙滩 上修筑 城堡 并编织了一个美 丽的 童话 的故事。
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10 沙滩上的童话
品读释疑
复习引入
通过上节课的学习，想一想：沙滩上的童话是什 么内容？
童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公主， “我们”攻打城堡，救出公主。
我会认
bǎo
堡垒
ɡōnɡ
攻守
chā
xiōnɡ hěn
插入 凶狠
shānɡ liánɡ
商量
jià
驾驶
bǔ chōnɡ
补充
hōnɡ
轰炸
bó
yào zàn
hé
jì
反驳 火药 赞赏 合力 忘记
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
•
liáng （测量） 量 liàng （数量）
比喻非常凶暴的恶人。
指导朗读
这是课后第1题哦！
自由读课文，读准字音、读通句子，带生 字的句子多读几遍。本文写的是一个美丽的童 话的故事，所以人物的对话要用夸张的语气， 读出儿童的天真活泼和富于幻想、勇敢、善良 的特点。
朗读示例：
不知道谁说了一句：“这城堡里/住着一个/凶·狠·的魔王。”
有人接着补充：“他抢·去·了/美·丽·的公主！”
注意加点字 的读音！
野外测量（liáng）要量（liàng）力而行。
•
•
捡贝壳
堡 量驾
狠 插凶补
轰驳药
充 赞
攻 合
商 记
【城堡】 【魔王】 【补充】 【反驳】 【编织】 【欢呼】
试着把词语和意思连起来！
在主要事物之外追加一些。 说出自己的理由，来否定别人跟自己不同 的理论或意见。 堡垒式的小城。 把细长的东西互相交错或钩连组织起来。 欢乐地呼喊。
补充
gōnɡ
shānɡ liánɡ jià
攻守 商量 驾驶
hōnɡ
轰炸
bó
yào zàn
hé
jì
反驳 火药 赞赏 合力 忘记
第三步：趣解汉字
“周”是一个象形字，甲骨文字形好像在田里密植 上庄稼的样子，所以有“周密”“遍及”的意思。
捡贝壳
堡 量驾
狠 插凶补
轰驳药
充 赞
攻 合
商 记
第四步：读课文
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
“我们”把城堡想象成魔窟，把自己想象 成攻打城堡，解救公主的勇士，充分表现
了孩子们勇敢、善百度文库的美好心灵。
“趴”“挖”两个动词说 明孩子们非常卖力。
我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴 在沙滩上，从四面八方挖着地道。
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
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读一读
bǎo
堡垒
chā
xiōnɡ hěn
插入 凶狠
bǔ chōng
读课文第2-19自然段，想一想： 孩子们在沙滩上做了什么？
画一画：文章第2自然段中哪些动词描 写了“我们”修筑城堡的过程？用“——” 画出来，并说一说你从中体会到了什么？
编织童话
“垒、筑、插”，从中我可 以体会到孩子们筑城垒墙时 十分认真，兴致很高。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡 周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝， 那就是我们的树。
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10 沙滩上的童话
课前预习
第一步：课前认知 你读过哪些童话故事？
皇帝的新装
卖火柴的小女孩
海的女儿
城堡： 像堡垒的小城，大型设
防的建筑或建筑群。
作者介绍
金波（1935.7）：原名王金波。河北 冀州市人。1961 年毕业于北京师范学院 中文系。历任首都师范大学教授，中国作 协儿童文学委员会委员，北京作家协会理 事、儿童文学创作委员会主任。作品曾获 国家图书奖及“五个一工程”奖、中国作 协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学 奖及1992 年国际安徒生奖提名等。
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10 沙滩上的童话
初读感知
你喜欢做游戏吗？你最喜欢的游戏是什么？
今天我邀请大家到沙滩上编织一个美丽的童话—— 沙滩上的童话。
初读课文
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
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重读“垒起、筑起、插 上”，要读出深情，读 出孩子们建造城堡时的 自豪之情。
孩子们在沙滩上尽情地发挥着 自己的想象力——用沙子垒城 堡、筑围墙，用干树枝当树。
围墙 干树枝
城堡
不知道谁说了一句：“这城堡里住着 说明小伙伴很多。
一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公
主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主
又有人补充了一句：“ 公主多么希望有人来救她！” 第五个小伙伴继续补充：“她放飞了一只鸽子，让它 ，
飞到王宫里给国王报信。
”
“就这样”指孩子们你一言我一语 地编织童话故事，说明孩子们天真 活泼、善于幻想。
就这样，我们编织着童话。 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一 座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
第三个小伙伴说：“你们快听，公主/在城堡里哭呢！”
··
·····
就这样，我们/编织着童话。 ··
整体感知
自读课文，说一说： “快乐天地”在 哪儿？
“快乐天地”指的是沙滩。
我会写
周 围句补
充 药合死记
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事 项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
“补充”说明其他 小伙伴跟着第一个 人的话继续想象。
在城堡里哭呢！”
重读“凶狠”，突出魔王 的可恶，要读出孩子们的 愤怒、焦急之情。
“你们快听”，说明小伙伴们 已经开始投入到编织的故事中 了。“公主在城堡里哭呢”说 明公主正在遭受不幸和痛苦， 解救公主非常迫切。
说一说：
读第3—5自然段中的人物对话，然后再续编两个小伙 伴说的话。
学法导读
学习本文时，思考沙滩上的童话是什么样的， 给“我们”带来了什么样的快乐。通过品读人物 对话感受主人公童年生活的幸福快乐。在理解课 文的同时认识童话，学写排比句。
自由读第1自然段，说一说： “我们”的快乐天地在哪里？
快乐天地
海边的沙滩是我 们的快乐天地。
中心句
说明“我们”在沙滩 上玩得很快乐。
课堂小结
填一填： 本文按“ 总—分 ”的形式，写一群孩
子在 沙滩 上修筑 城堡 并编织了一个美 丽的 童话 的故事。
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10 沙滩上的童话
品读释疑
复习引入
通过上节课的学习，想一想：沙滩上的童话是什 么内容？
童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公主， “我们”攻打城堡，救出公主。
我会认
bǎo
堡垒
ɡōnɡ
攻守
chā
xiōnɡ hěn
插入 凶狠
shānɡ liánɡ
商量
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驾驶
bǔ chōnɡ
补充
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轰炸
bó
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反驳 火药 赞赏 合力 忘记
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
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liáng （测量） 量 liàng （数量）
比喻非常凶暴的恶人。
指导朗读
这是课后第1题哦！
自由读课文，读准字音、读通句子，带生 字的句子多读几遍。本文写的是一个美丽的童 话的故事，所以人物的对话要用夸张的语气， 读出儿童的天真活泼和富于幻想、勇敢、善良 的特点。
朗读示例：
不知道谁说了一句：“这城堡里/住着一个/凶·狠·的魔王。”
有人接着补充：“他抢·去·了/美·丽·的公主！”
注意加点字 的读音！
野外测量（liáng）要量（liàng）力而行。
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捡贝壳
堡 量驾
狠 插凶补
轰驳药
充 赞
攻 合
商 记
【城堡】 【魔王】 【补充】 【反驳】 【编织】 【欢呼】
试着把词语和意思连起来！
在主要事物之外追加一些。 说出自己的理由，来否定别人跟自己不同 的理论或意见。 堡垒式的小城。 把细长的东西互相交错或钩连组织起来。 欢乐地呼喊。
补充
gōnɡ
shānɡ liánɡ jià
攻守 商量 驾驶
hōnɡ
轰炸
bó
yào zàn
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反驳 火药 赞赏 合力 忘记
第三步：趣解汉字
“周”是一个象形字，甲骨文字形好像在田里密植 上庄稼的样子，所以有“周密”“遍及”的意思。
捡贝壳
堡 量驾
狠 插凶补
轰驳药
充 赞
攻 合
商 记
第四步：读课文
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
“我们”把城堡想象成魔窟，把自己想象 成攻打城堡，解救公主的勇士，充分表现
了孩子们勇敢、善百度文库的美好心灵。
“趴”“挖”两个动词说 明孩子们非常卖力。
我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴 在沙滩上，从四面八方挖着地道。
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
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堡垒
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xiōnɡ hěn
插入 凶狠
bǔ chōng
读课文第2-19自然段，想一想： 孩子们在沙滩上做了什么？
画一画：文章第2自然段中哪些动词描 写了“我们”修筑城堡的过程？用“——” 画出来，并说一说你从中体会到了什么？
编织童话
“垒、筑、插”，从中我可 以体会到孩子们筑城垒墙时 十分认真，兴致很高。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡 周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝， 那就是我们的树。
语文 二年级 下册
人教版 语文 二年级 下册
10 沙滩上的童话
课前预习
第一步：课前认知 你读过哪些童话故事？
皇帝的新装
卖火柴的小女孩
海的女儿
城堡： 像堡垒的小城，大型设
防的建筑或建筑群。
作者介绍
金波（1935.7）：原名王金波。河北 冀州市人。1961 年毕业于北京师范学院 中文系。历任首都师范大学教授，中国作 协儿童文学委员会委员，北京作家协会理 事、儿童文学创作委员会主任。作品曾获 国家图书奖及“五个一工程”奖、中国作 协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学 奖及1992 年国际安徒生奖提名等。
人教版 语文 二年级 下册
10 沙滩上的童话
初读感知
你喜欢做游戏吗？你最喜欢的游戏是什么？
今天我邀请大家到沙滩上编织一个美丽的童话—— 沙滩上的童话。
初读课文
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
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重读“垒起、筑起、插 上”，要读出深情，读 出孩子们建造城堡时的 自豪之情。
孩子们在沙滩上尽情地发挥着 自己的想象力——用沙子垒城 堡、筑围墙，用干树枝当树。
围墙 干树枝
城堡
不知道谁说了一句：“这城堡里住着 说明小伙伴很多。
一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公
主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主
又有人补充了一句：“ 公主多么希望有人来救她！” 第五个小伙伴继续补充：“她放飞了一只鸽子，让它 ，
飞到王宫里给国王报信。
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“就这样”指孩子们你一言我一语 地编织童话故事，说明孩子们天真 活泼、善于幻想。
就这样，我们编织着童话。 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一 座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
第三个小伙伴说：“你们快听，公主/在城堡里哭呢！”
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就这样，我们/编织着童话。 ··
整体感知
自读课文，说一说： “快乐天地”在 哪儿？
“快乐天地”指的是沙滩。
我会写
周 围句补
充 药合死记
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事 项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
“补充”说明其他 小伙伴跟着第一个 人的话继续想象。
在城堡里哭呢！”
重读“凶狠”，突出魔王 的可恶，要读出孩子们的 愤怒、焦急之情。
“你们快听”，说明小伙伴们 已经开始投入到编织的故事中 了。“公主在城堡里哭呢”说 明公主正在遭受不幸和痛苦， 解救公主非常迫切。
说一说：
读第3—5自然段中的人物对话，然后再续编两个小伙 伴说的话。
学法导读
学习本文时，思考沙滩上的童话是什么样的， 给“我们”带来了什么样的快乐。通过品读人物 对话感受主人公童年生活的幸福快乐。在理解课 文的同时认识童话，学写排比句。
自由读第1自然段，说一说： “我们”的快乐天地在哪里？
快乐天地
海边的沙滩是我 们的快乐天地。
中心句
说明“我们”在沙滩 上玩得很快乐。