“快乐阅读”校本课程开发与研究实施方案
快乐读书吧教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景阅读是获取知识、启迪智慧、陶冶情操的重要途径。
在新时代背景下，我国高度重视全民阅读，强调阅读对个人成长和社会发展的重要意义。
为了进一步提升学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的核心素养，我校特举办“快乐读书吧——构建阅读乐园，提升核心素养”教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对阅读教学的认识，明确阅读教学的重要性。
2. 探索有效的阅读教学方法，激发学生的阅读兴趣。
3. 构建阅读乐园，营造良好的阅读氛围，培养学生阅读习惯。
4. 提升学生的核心素养，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 开幕式（1）校领导致辞，强调阅读教学的重要性。
（2）介绍本次教研活动的主题和目标。
2. 阅读教学经验分享（1）优秀阅读教师代表分享阅读教学经验。
（2）探讨阅读教学中的困惑和问题。
3. 阅读教学策略研究（1）分组讨论，针对不同年级、不同学段学生的阅读特点，制定相应的阅读教学策略。
（2）结合实际案例，分析阅读教学策略的实施效果。
4. 阅读乐园构建（1）参观我校阅读乐园，了解阅读乐园的布局和功能。
（2）分组讨论，如何将阅读乐园与阅读教学相结合，提高学生的阅读兴趣。
5. 阅读成果展示（1）学生阅读作品展示，如阅读心得、读书笔记、手抄报等。
（2）教师阅读成果展示，如阅读教学案例、阅读教学论文等。
6. 总结与展望（1）对本次教研活动进行总结，肯定成果，指出不足。
（2）展望未来，提出进一步推进阅读教学工作的思路和措施。
四、活动流程1. 上午（1）8:30-9:00 开幕式（2）9:00-10:30 阅读教学经验分享（3）10:30-11:30 阅读教学策略研究2. 下午（1）13:30-14:30 阅读乐园构建（2）14:30-15:30 阅读成果展示（3）15:30-16:30 总结与展望五、活动预期效果1. 提高教师对阅读教学的认识，树立正确的阅读教学观念。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
校本课 快乐阅读教学设计
快乐阅读教学的实施过程
创设阅读情境： 通过生动有趣 的故事、游戏 等方式，激发 学生的阅读兴
趣。
引导学生阅读： 教师指导学生 掌握正确的阅 读方法，培养 良好的阅读习
惯。
互动交流：鼓 励学生分享阅 读心得，开展 小组讨论，加 深对阅读材料
的理解。
拓展阅读：推 荐相关书籍、 文章，引导学 生拓展阅读视 野，提高阅读
快乐阅读教学的目的和意义
激发学生对阅读的兴趣和热情，培 养良好的阅读习惯
拓展学生的知识面，增强文化素养 和综合素质
添加标题
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提高学生的阅读理解能力和语言表 达能力
促进学生思维发展和情感体验，培 养创新精神和实践能力
快乐阅读教学的理论基础
儿童心理学：快 乐阅读教学基于 儿童心理发展特 点，注重激发孩 子阅读兴趣和培 养自主阅读能力。
实施方式：组织专家学者开设导读课程，推荐书目，开展读书活动等。
案例效果：该计划实施以来，得到了广大师生的热烈响应和积极参与，有效提升了学生的阅 读兴趣和能力，对校园文化建设产生了积极影响。
感谢观看
汇报人：XXX
小组合作法：组织学生进行小组合作，共同探讨阅读内容，提高阅读理解能力。 游戏互动法：将游戏融入阅读教学中，让学生在轻松愉快的氛围中掌握阅读技巧。
角色扮演法：让学生扮演阅读材料中的角色，增强对阅读内容的理解。
快乐阅读教学的评价与反馈
评价方式：采用多种评价方式，如教师评价、学生自评和同伴互评等 反馈机制：建立有效的反馈机制，及时向学生提供有针对性的指导和建议 评价指标：注重学生的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等方面的评价指标
拓展知识面：快乐阅读教学通过阅读各种类型的文章，能够帮助学生拓展知识面，开阔视野。
小学生“快乐阅读”活动方案
拓宽知识面
促进全面发展
阅读不同类型的书籍可以帮助小学生了解 更多领域的知识，拓宽他们的视野，增长 见识。
阅读能够促进小学生语言表达能力、思维 能力、想象力和创造力等多方面的发展， 有助于他们的全面发展。源自对未来的展望持续推广
希望“快乐阅读”活动能够在 未来得到更广泛的推广，让更 多的孩子受益于阅读的乐趣。
小学生“快乐阅读”活动方 案
汇报人： 2023-12-25
目录
• 活动背景 • 活动目标 • 活动内容 • 活动安排 • 活动效果评估 • 预期问题与解决方案 • 结语
01
活动背景
阅读的重要性
01
02
03
培养语言能力
阅读能够提高小学生的词 汇量，增强语言表达能力 。
开拓视野
通过阅读，小学生可以了 解更多知识，开拓视野， 增长见识。
提升阅读兴趣
通过开展“快乐阅读”活动，激 发小学生的阅读兴趣，培养良好
的阅读习惯。
增加阅读时间
鼓励小学生每天安排固定的阅读时 间，培养良好的阅读习惯。
引导阅读材料选择
为小学生推荐适合的阅读材料，引 导他们选择适合自己的阅读材料。
02
活动目标
提高小学生的阅读兴趣
组织趣味性的阅读活动
通过故事会、角色扮演、朗读比赛等 形式，激发学生对阅读的兴趣和好奇 心。
阅读竞赛
总结词
激发学生的阅读热情，培养竞争意识
详细描述
组织阅读知识竞赛，包括快速阅读、回答问题等环节，让学生在比赛中体验阅读 的乐趣，增强他们的阅读动力，同时培养他们的竞争意识。
故事会
总结词
拓宽学生视野，培养想象力和创造力
详细描述
定期举办故事会活动，邀请学生自己 创作或改编故事，通过讲述和表演的 方式呈现给其他同学。这不仅能拓宽 学生的视野，还能培养他们的想象力 和创造力。
“快乐阅读”校本课程开发实践研究
“快乐阅读”校本课程开发实践研究校本课程是国家三级课程之一，开发校本课程既是贯彻教育方针，全面实施素质教育的必然要求，也是实现多元育人，走学校自主发展，创办学校特色的必经之路。
基于上述理解，我校立足于校情，挖掘内部资源，确立了以“异彩纷呈，快乐成长”为主题的校本课程开发，将“快乐阅读”作为校本课程主要内容并付诸实施。
书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯，是文化传承的主要载体之一。
一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大水准上取决于全民族的阅读水平。
本着这种指导思想，力求通过“快乐阅读”课程的开发，展开各种形式的师生读书活动，增加学生的课外阅读量，提升学生的读写水平，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质。
一、课程指导思想：“快乐阅读享受阅读的快乐”任何教育的最终目的都是生长，更是幸福和快乐！“快乐阅读”意义就在阅读本身，就在静静流淌的阅读时光里纯净忘我的快乐。
二、课程目标：1、为明天做准备，为孩子的快乐人生奠基。
童年阶段是儿童语言发展和文化心理积淀的重要时期，是奠定根基的时期，童年的读物选择、阅读趣味和阅读质量将直接影响孩子的一生发展，影响孩子人生的质量。
2、把握记忆黄金期，为孩子的丰实人生奠基。
在人生中记忆的黄金时代，心灵最清澈时的年龄阶段诵读、熟背经典美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。
3、重植文化之根，为孩子的幸福人生奠基。
梅子涵说：一个希望优秀的人应该是亲近文学的，亲近文学，阅读经典。
在那些堪称经典的杰作里，我们会得到和世俗不一样的气息，同时，还能滋生出幽雅的心情和感觉，甚至迸发出智慧的风光三、课程开发原则：1、快乐阅读是无压力阅读。
快乐阅读的前提是快乐，失去快乐的阅读是无意义的，也不是我们所倡导和期待的。
快乐阅读课程不应成为学生额外的负担，不是任务，而应成为学生分享快乐的时光。
课程开发实施的目标定位于：激、导、引、熏。
学校快乐阅读活动方案
学校快乐阅读活动方案为了促进学生的阅读能力和广泛的知识面，提高他们的综合素养和表达能力，我们学校决定开展快乐阅读活动。
本活动旨在为学生提供一个积极、有趣的阅读环境，激发他们阅读的兴趣，并鼓励他们多读好书，不断丰富自己的知识。
一、活动主题及目标活动主题：快乐阅读活动目标：1. 提高学生的阅读能力，培养他们的阅读习惯；2. 拓宽学生的知识面，扩大他们的阅读量；3. 锻炼学生的思辨能力和表达能力；4. 培养学生的创造力和想象力。
二、活动内容1. 阅读馆建设在校园内建设一个温馨的阅读馆，提供各类图书，包括小说、散文、诗歌、科普书籍等，供学生阅读。
2. 读书分享会组织读书分享会，鼓励学生分享自己喜欢的书籍、阅读心得以及阅读所带来的乐趣。
同时，邀请专业人士来校分享他们的读书经验和观点，激发学生更深入地思考。
3. 定期阅读活动每个月设立一次阅读活动，例如阅读比赛、诗歌朗诵比赛、阅读报告等。
对于表现突出的学生进行奖励，激励他们更加热爱阅读。
4. 阅读推广周每年选择一个周时间，全校师生共同参与阅读推广周。
期间，可以组织各种阅读活动，如朗读比赛、阅读马拉松、创意阅读比赛等。
5. 作文竞赛开展作文竞赛，要求学生结合自己的阅读体验，撰写一篇作文。
优秀作文将被选入校报或者学校网站上发表，激励学生们更加热爱阅读和写作。
6. 阅读推荐老师和学生可以相互推荐自己认为好的书籍，每位老师每学期推荐一本图书给学生，每位学生每学期也要推荐一本图书给同学们。
7. 阅读展览利用学校大型晚会或展览等活动，组织学生们展示自己的阅读成果，包括自己创作的绘画、写作作品，并通过展示激发其他同学的阅读兴趣。
8. 阅读活动结对将高年级学生和低年级学生结对，高年级学生为低年级学生指导阅读和分享阅读心得，让学生们在相互交流中培养阅读兴趣和能力。
9. 阅读达人评选每学期评选出一位“阅读达人”，该学生可以向同学们分享自己的阅读心得，并获得相应的奖励。
10. 课外阅读时间每周设立特定时间，供学生自由选择阅读书籍，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。
快乐阅读特色课程教学计划
快乐阅读特色课程教学计划
一、课程背景与目标
信息时代，阅读成必备技能。
快乐阅读课程旨在培养学生阅读兴趣与习惯，提高阅读速度、理解力，拓宽知识面，激发创新思维与想象力。
二、教学理念
以学生为中心，兴趣为导向，培养自主学习能力、合作意识和探究精神，让学生在快乐阅读中收获知识与成长。
三、教学内容
包括技巧培养、材料选择、活动设计，旨在提高阅读速度和效率，拓宽知识面，体验阅读乐趣。
四、教学方法
采用情境导入、小组合作、互动探究等方法，激发兴趣，培养团队精神，提高批判性思维和创新能力。
五、教学评估
注重过程与结果评估，及时反馈，评估学生阅读速度、理解力和知识掌握情况，为教学调整提供依据。
六、课程实施步骤
包括课程启动、技巧培养、材料阅读、活动实践、成果展示、总结等，确保学生全面掌握阅读技能，体验乐趣，展示成果。
七、课程资源与支持
提供丰富材料库和专业教师团队，建立家校合作机制，共同促进学生阅读成长。
八、课程评价与展望
不断完善和调整教学计划，探索创新方式和方法，为学生提供更丰富的阅读资源
和平台。
快乐阅读课程设计方案的幼儿园
快乐阅读课程设计方案的幼儿园快乐阅读课程设计方案的幼儿园引言：在幼儿园阶段，培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力是非常重要的。
因此，设计一门快乐阅读课程对于幼儿园的教育发展至关重要。
本文将探讨一个针对幼儿园的快乐阅读课程设计方案，旨在激发孩子们对阅读的热爱，提高他们的阅读能力和思维能力。
一、课程目标：1. 激发阅读兴趣：通过有趣的故事、角色和图书，激发孩子们对阅读的兴趣。
2. 培养阅读能力：通过课堂上的各种阅读活动，提高孩子们的阅读技巧和理解能力。
3. 增强思维能力：通过与孩子们的互动和讨论，鼓励他们思考和表达自己的观点。
二、课程内容：1. 多样化的主题阅读：每个月选择一个主题，例如动物、自然、友谊等，通过相关的图书、故事和手工活动，让孩子们深入了解这些主题。
2. 互动故事时间：每周安排课堂上的互动故事时间，让孩子们参与其中，通过角色扮演和互动方式，加深对故事的理解和记忆。
3. 绘本角落：在课堂或图书馆中设置绘本角落，提供各类适合幼儿阅读的图书，鼓励他们自主选择喜欢的绘本并进行阅读。
4. 有趣的阅读活动：组织课外的阅读活动，如读书角逐、故事会、图书展览等，激发孩子们的阅读兴趣和积极性。
5. 主题阅读分享：每周选取几位孩子，让他们向全班分享他们最喜欢的一本书以及书中有趣的内容，让孩子们从彼此的分享中获得更多阅读的灵感。
三、课程方式与工具：1. 静态与动态相结合：课堂上结合教师的讲解和幻灯片展示，同时使用动画和视频等多媒体工具，使课程更生动有趣。
2. 游戏化学习活动：通过游戏化学习的方式，如阅读挑战、阅读抢答等，提高孩子们的学习兴趣和主动参与度。
3. 图书馆资源利用：与学校图书馆合作，提供丰富的图书资源供孩子们借阅，并定期带领孩子们前往图书馆参观和借阅图书。
4. 互动故事软件：利用现代技术，使用适合幼儿的互动故事软件，让孩子们可以在家中或课堂上进行虚拟的阅读体验。
四、评估与总结：1. 课堂观察：通过观察学生在课堂上的参与度、对故事的理解和表达等，评估他们的阅读能力和兴趣。
校本课程
《快乐阅读》校本课程实施方案一、校本课程开发的背景：贾村中学于1956年建校，至今距今已有近60年的历史。
但是由于地处偏远（位于望都县贾村乡北贾村，贾村乡位于县城东南25公里处，与定州市、安国市、清苑县、博野县接壤，位于望都县城东南21千米），导致近几年的学生外流情况比较严重，且留守儿童较多，因此学生的整体水平较差，结合学校的育人目标，要保证每个孩子要“进的来”，“留得住”，使学生学会做人，学会做事，学会学习，学会合作，学会生活，使学生在不同的领域都有所收获，因此学校计划整合已有的校本课程资源，全面规划、设计、开发、实施校本课程的建设工作。
二、 校本课程开发的指导思想：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。
贾村学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生发展的原则。
为了满足学生发展的需要，根据贾村学校的育人目标“会做人，会做事，德能双高；会生活，会学习，知行并重”，结合贾村乡的地方特色，力求提高学生的学习能力和生活技能能力，确定校本课程的必修课主题为：《苗木花卉种植》与《快乐阅读》。
通过校本课程的开发与研究，提高教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需要。
三、《快乐阅读》课程简介多年来，学校的语文教学实践，充分证明加强课外阅读，让学生多读一些适合他们年龄的健康有益的书，可以丰富学生的知识，积累语言，开阔眼界、发展思维，提高品德修养和审美情操，逐渐形成良好的个性，为学生可持续发展服务。
鉴于课外阅读对于对学生一生中人文素养的培养和人文精神的形成所起的不可估量的作用，根据四年级学生的实际情况，考虑学生的多样化、全面化、持续性发展的需要，决定设置以“快乐阅读”为中心的校本课程。
“快乐阅读”校本课程的开发，强调从学生的学习兴趣出发，培养学生良好的素养，积极的情感态度，提高学生的语文素养。
快乐阅读校本课程教学计划
小学学科教学计划1.基本情况分析（学生情况分析和教材分析）。
2.教学目标。
3.提高教学质量的主要措施。
4.教学进度表。
本学期，我担任五（2）、五（3）班的快乐阅读教学。
现针对学生的实际情况，以及校本研修课程，特制订本计划。
一、基本情况分析1.学生情况分析两班100多名学生。
由于地处农村，学生的综合素质较差，父母亲大多外出打工，对子女的管教较少。
因而学生的整体素质普遍较低，更别说看课外书，阅读经典文章，所以促使学生养成良好的读书习惯，增强其语言的积淀迫在眉睫。
经过上一学期的学习，学生的整体素质已有一定的提高，有待于进一步的提高。
2.教材分析本册校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生个性健康发展的课程。
本着“一切为了学生，培养发展学生的个性特长，促进学生全面发展”这一学校持续发展目标，把读书活动渗透到语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好的效果。
二、教学目标1.引导学生在大量的阅读实践中，学会阅读方法，形成阅读能力，养成好的阅读习惯。
2．注重阅读方法的指导，阅读兴趣的引导。
3．实现课内外阅读的衔接与整合，每周一节的快乐阅读课，教师潜心指导学生阅读，真正实现“得法于课内，得益于课外”的大语文教学境界，提高学生的阅读效率，丰富学生的阅读积累。
4.通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新知识的能力。
5.建立学习过程与学习结果并重的评价体系，形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。
6.课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。
三、提高教学质量的主要措施1.教学中积极引导学生健康向上，结合思想品德教育，向学生渗透热爱人民、热爱生活、孝敬父母，关心他人的教育。
2.从易到难，采用循序渐进的方式，培养他们学习的积极性。
3.与学生聊天沟通，进行积极引导，激发他们的学习兴趣。
多于家长联系沟通，以便增强学生的自信心。
“快乐阅读”校本课程开发与研究实施方案
“快乐阅读”校本课程开发与研究实施方案为了充分挖掘本校、本地区课程资源，做好《快乐阅读》校本课程的开发、管理、实施工作，使校本课程开发显特色、出成果、争示范，特将方案制定如下：一、指导思想为了营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，加强学校文化建设，树立学校“以人为本，快乐成长”的办学宗旨，丰富学生的课外积累，积淀学生的文化底蕴。
引导孩子们走进阅读的广阔天地，让他们在书中与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击，为将来积蓄厚重的文学素养和人文素养，学校决定开展以班级为主的读书活动，从而激发学生读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇知识的大门，丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操，真正使他们体验到：好书伴我快乐成长！具体实施方案分以下几步：二、设置“快乐阅读”课程目标鼓励学生多读书，乐读书，读好书，培养学生良好的阅读习惯，启发学生的思维，净化学生的心灵。
学校规定每个年级熟背15首课外古诗词，并且每个年级内容不同，熟背三字经，六年学生将熟练掌握90首课外古诗词。
三、四年级外加熟背《弟子规》部分内容。
五、六年级外加熟背《论语》部分内容。
另外，学校还为每个年级推荐，符合年级学生特点的书籍进行阅读。
书籍：学校图书室，要求每月每班至少借阅100本图书，月初借，月末还。
学生每人至少购买2本优质图书，小组内同学相互借阅，有效培养了学生的阅读习惯，极大地丰富了学生的阅读量。
学校还利用开大门时间，播放经典名曲和古诗词诵读，为“快乐阅读”校本课程营造良好的读书氛围。
三、《快乐阅读》实施过程1、学校对全体语文教师进行“校本课程快乐阅读”培训，编写课程纲要，制定快乐阅读计划，筛选每学期学生必读、必背内容，并写出活动教案。
2、让每位学生制定个人的读书计划，保证课内外阅读的时间。
每周三下午第三节各班教师要指导每个学生认真阅读，充分利用星期天，节假日，和家长配合好，保证每个孩子每天读书至少30分钟。
3、加强班级图书角建设。
（1）班级图书角要保证有一定数量的书，鼓励学生捐书，学生之间可互相交流图书，努力实现班级图书资源共享。
见桥完小快乐阅读实施方案
见桥完小快乐阅读实施方案一、理论依据根据国家《基础教育课程改革纲要(试行)》，学校在执行国家课程和地方课程的同时，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发适合本校的课程。
《全日制九年义务教育语文课程标准》中着重强调阅读的重要：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
”阅读，是为了心灵的宁静；阅读，能让我们拥有一个广阔的世界。
源于以上思考，我们提出了“快乐阅读”的概念，开始了“快乐阅读”的探索，“快乐阅读”既是学校的校本课程，也逐步成为学校的办学特色。
二、指导思想学校以科学和谐内涵发展为统领，坚持以“让每一个学生向往学校，让每个孩子都成为有用之才。
”为办学宗旨，以“读好书、做好人”为核心教育理念，以“快乐阅读”为办学特色，以教师专业化发展为根本，以“学研展点练”模式教学为核心，以阳光体育大课间为保障，全面实施素质教育，努力“让学校成为师生共同成长的乐园”，在实践中逐步形成富有个性的见桥办学特色——快乐阅读。
三、工作重点构建“晨诵、午读、暮省”阶梯性阅读体系，进一步丰厚晨诵内容与形式，探索确定午读书系，拓展暮省的形式，依托“见桥学习七彩章”评价促进“快乐阅读”的深入开展，让读书像呼吸一样自然。
四、工作目标通过“快乐阅读”的探索与实践，逐步形成“晨诵、午读、暮省”学校课程，通过专题研讨活动，不断深化“快乐阅读”实验，逐步形成学生阶体性诵读体系，聚焦课程搞特色，打造见桥新品牌。
五、工作措施（一）唤醒教师，让读书成为教师的生活方式。
1.成立快乐阅读研究小组。
我们成立了快乐阅读研究小组，校长任组长，全体语文教师任成员，在每周的教研活动时都拿出一定的时间研究与阅读有关的问题。
2.用特色活动引领、提升、拓展教师的快乐阅读。
(1)举办读书论坛。
每月定期举办一次教师读书论坛，老师们在这里畅所欲言，用思想碰撞思想，用智慧砥砺智慧，大家就阅读中的很多问题展开探讨与研究，使老师阅读的深度和广度得以提升。
“快乐阅读”活动方案_实施方案_
“快乐阅读”活动方案【指导思想】“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。
为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据小学生不同的年龄特点，制定本阅读活动计划。
此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
【活动目标】1、培养学生良好的阅读意识和能力。
2、培养学生良好的阅读习惯。
3、全面提高学生的语文素养。
4、培养学生的智力水平、良好语感，以及发展学生思维。
5、拓宽学生的知识面。
6、提高学生的写话水平，为三年级的写作做好充分的准备。
7、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。
阅读内容：1、新课标指定要求背诵的部分古。
2、教师根据教学实际情况推介一些文章或书籍，二年级主要以绘本、童话故事为主。
3、教师指导学生根据自己的兴趣挑选的书籍、报刊。
【活动计划】一、准备工作：1、布置好课室，营造一种“书香班级”的阅读氛围。
（1）学习园地分为两大块：一块是“宽带网”主要张贴与每一组课文的主题有关的资料，以及每单元学生优秀写话作品；另一块是“阅读链接”主要内容是新课标指定要求背诵的部分古诗词以及老师学生推荐的优秀文章。
（展示学生阅读成果的时候要占用“阅读链接”板块）（2）课室的墙壁上张贴一些有关读书的，如“书籍是人类进步的阶梯”“书到用时方恨少”等等。
（3）美化好绿色一角，并师生共同贡献一些杂志报刊放上去，供师生课间阅读。
2、调查学生阅读兴趣，初步挑选一些阅读书刊。
3、制订读书卡（附在下面）,并与家长做好沟通，争取家长的支持和配合。
4、为学生建立“阅读档案袋”。
5、上一节“读书活动动员课”，让学生初步了解本次活动的形式、内容。
6、布置学生准备一本本，摘抄阅读时候的精彩内容。
二、活动安排：1、每周上一节阅读课（时间根据实际情况制定），上课形式要多样。
小学快乐阅读实施方案
小学快乐阅读实施方案一、背景介绍。
快乐阅读是小学生学习中非常重要的一环，阅读能力的培养关系到学生的综合素质提升。
然而，当前小学生的阅读兴趣普遍不高，阅读能力也存在不少问题。
因此，制定一套小学快乐阅读实施方案，对于激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力，具有重要的意义。
二、实施目标。
1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；2. 提升学生的阅读理解能力和阅读速度；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力；4. 促进学生全面发展，提高学习成绩。
三、实施内容。
1. 丰富多彩的阅读材料。
为了激发学生的阅读兴趣，我们将提供丰富多彩的阅读材料，包括故事书、科普读物、文学作品等，满足学生不同的阅读需求。
同时，我们还鼓励学生自主选择阅读材料，培养他们的阅读兴趣。
2. 阅读活动的开展。
我们将组织各种形式的阅读活动，如朗读比赛、读书分享会、阅读马拉松等，让学生在参与中感受阅读的乐趣，提高阅读的积极性。
3. 阅读指导与辅导。
学校将安排专门的老师负责阅读指导与辅导工作，针对学生的阅读问题进行个性化的指导，帮助他们提高阅读理解能力和阅读速度。
4. 阅读评价与奖励机制。
学校将建立完善的阅读评价与奖励机制，对学生的阅读成绩进行及时评价，并给予相应的奖励，激励学生持续参与阅读活动。
四、实施措施。
1. 学校领导高度重视。
学校领导要高度重视快乐阅读实施方案，制定相关政策，为实施方案提供坚强的组织保障。
2. 教师专业培训。
学校将组织教师参加阅读教育培训，提高教师的阅读指导能力和阅读推广意识。
3. 家校合作。
学校将积极与家长合作，共同营造良好的阅读氛围，让家庭成为学生阅读的重要场所。
4. 学生参与管理。
学校将鼓励学生参与阅读活动的组织与管理，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
五、实施效果。
通过小学快乐阅读实施方案的全面推进，相信可以有效激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，促进学生成绩的提升，为学生的全面发展奠定良好的基础。
六、总结。
“快乐阅读”活动方案策划方案
“快乐阅读”活动方案策划方案一、活动背景在信息爆炸的时代，阅读成为获取知识、提升素养的重要途径。
然而，在应试教育的大背景下，学生们往往忽略了阅读的乐趣。
为了让孩子们重新认识阅读，感受阅读的快乐，我们策划了这次“快乐阅读”活动。
二、活动目标1.培养孩子们阅读的兴趣和习惯，提高阅读能力。
2.拓宽孩子们的视野，增长知识。
3.增进孩子们之间的友谊，提高团队协作能力。
4.培养孩子们的创新思维和表达能力。
三、活动主题“快乐阅读，快乐成长”四、活动时间2023年10月1日-10月31日五、活动地点学校图书馆、教室、户外六、活动对象全校学生及教师七、活动内容1.开幕式：由校长致辞，介绍活动意义和目标，宣布活动正式开始。
2.主题讲座：邀请著名作家、学者进行讲座，分享阅读心得，激发孩子们阅读兴趣。
3.阅读马拉松：设置不同难度的阅读任务，鼓励孩子们在规定时间内完成，挑战自己的极限。
4.阅读分享会：孩子们相互分享自己的阅读感悟，交流阅读心得，提高表达能力。
5.阅读创意作品大赛：鼓励孩子们将阅读与创意结合，创作出有趣的作品，展示自己的才华。
6.户外阅读：组织孩子们到户外阅读，感受大自然的美好，体验阅读的乐趣。
八、活动组织1.成立活动筹备小组，负责活动策划、组织和实施。
2.设立活动组委会，负责活动评审、颁奖等工作。
3.邀请家长、社会人士参与活动，共同见证孩子们的成长。
4.利用校园广播、宣传栏、公众号等渠道进行活动宣传。
九、活动预算1.场地租赁：5000元2.活动道具：3000元3.邀请嘉宾：10000元4.印刷宣传资料：2000元5.奖品购置：5000元总计：25000元十、活动效果评估1.通过问卷调查、访谈等方式，了解孩子们对活动的满意度。
2.观察孩子们在活动过程中的参与度、互动性和创新性。
3.分析活动成果，如阅读量、作品质量等，评估活动效果。
在这个充满书香的日子里，让我们携手共进，为孩子们创造一个快乐阅读的氛围，让他们在阅读中收获知识，快乐成长。
精彩绘本,快乐阅读班本课程实施方案3份
精彩绘本,快乐阅读班本课程实施方案（一）一、课程背景阅读是儿童学习的基石，而精彩绘本是培养儿童阅读兴趣和能力的重要工具。
本课程旨在为儿童提供一个快乐的阅读体验，通过精选的绘本故事，激发他们的阅读兴趣，促进语言发展和想象力。
此外，通过亲子参与，还可以加强亲子关系。
二、课程目标培养儿童的阅读兴趣和阅读技能。
丰富儿童的词汇和语言能力。
提高儿童的想象力和创造力。
加强亲子互动和家庭阅读文化。
三、课程内容1. 课程结构课程名称：《精彩绘本，快乐阅读班》课程时长：每周一次，每次60分钟，共10周。
2. 课程大纲第一周：课程介绍与绘本之旅（60分钟）介绍课程内容和目标。
带领儿童和家长参观课程的绘本图书馆。
阅读一本简单的绘本，激发儿童的阅读兴趣。
第二周至第九周：绘本故事之旅（每周60分钟）每周选取一本经典绘本，通过阅读和互动活动引发儿童的兴趣。
儿童和家长一起分享阅读体验，讨论故事情节和角色。
进行绘本相关的手工艺和游戏活动，激发创造力。
第十周：课程总结和家庭阅读计划（60分钟）回顾课程的重点和亮点。
与家长一起制定家庭阅读计划，鼓励持续阅读。
四、教学方法亲子参与：鼓励家长与儿童一起参与阅读和互动活动，促进亲子关系。
多媒体辅助：利用音频和视频等多媒体资源增强故事的吸引力。
角色扮演：鼓励儿童扮演故事中的角色，增强情感投入。
五、评估和反馈学生表现评估：通过观察和互动评估儿童的阅读兴趣、词汇量和想象力。
家庭反馈：定期与家长交流，了解他们对课程的反馈和建议。
六、资源准备精选的绘本图书馆。
多媒体设备和素材。
手工艺和游戏材料。
亲子参与的指导手册和家庭阅读建议。
七、课程评估和改进定期对课程进行评估，收集儿童和家长的反馈，以不断改进课程内容和教学方法。
同时，密切关注儿童的阅读兴趣和能力发展，调整课程目标和内容以满足他们的需求。
八、结语精彩绘本，快乐阅读班旨在培养儿童的阅读兴趣和能力，促进家庭阅读文化的建立。
通过精彩的绘本故事和亲子互动，我们相信这个课程将为儿童带来快乐的阅读经验，为他们的未来学习奠定坚实的基础。
西郊小学“快乐阅读”活动实施方案
西郊小学“快乐阅读”活动实施方案为全面落实市教育局“读书月”读书活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。
一、指导思想：根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，培养学生“爱读书、会读书、读好书”的良好习惯，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。
力争通过快乐阅读活动，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设。
二、活动目标：1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
3.通过开展多种形式的读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。
三、活动主题读书快乐成长四、活动措施：1.组织领导以吴淑芳语文工作室为牵头，工作室成员、语文老师为这次活动的核心力量。
组长：吴淑芳副组长：尚红王国秀组员：周继荣田颖荆爱琴路圆圆杨平王静张丽（新民路小学）王娟（索罗小学）全体语文老师2.营造氛围营造快乐阅读氛围，利用校园电子滚动屏、黑板报、班级学生作品展台等张贴或书写创建“快乐阅读”的宣传画、警示语、口号等。
班级要有图书角、阅读园地，各类表册制度，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
3.落实活动。
（1）建设班级图书角。
各班语文教师和班主任相互配合，协作建设好班级图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。
（2）保证阅读时间。
教室固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读，双休日以借阅为主，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时；学校图书室主要以班级为单位借阅，周初借，周末还。
快乐阅读校本课程方案
快乐阅读校本课程方案快乐阅读校本课程方案是为了培养学生的阅读兴趣和提高阅读能力而设计的一套课程方案。
以下是我们设计的快乐阅读校本课程方案：一、课程目标通过快乐的阅读活动，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和思维能力，培养学生的阅读习惯，并丰富学生的知识。
二、课程内容1. 经典文学阅读：选取一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，以及一些优秀的现代文学作品，引导学生阅读，并进行相关的讨论和写作。
2. 科普阅读：选取一些与学科内容相关的科普读物，如《科普数学》、《化学世界》等，帮助学生理解学科知识，并拓宽学生的科学视野。
3. 历史人物传记：选取一些有代表性的历史人物传记，如《孔子传》、《牛顿传》等，让学生了解历史人物的生平和思想，培养学生的人文素养。
4. 诗词赏析：选取一些经典的古代诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，教导学生欣赏诗词的美，并进行相关的创作和演讲。
5. 名著导读：选取一些名著，如《小王子》、《老人与海》等，通过导读的方式，让学生了解作品的主题和作者的思想，培养学生的文学素养。
三、教学方法1. 多媒体展示：利用多媒体技术，向学生展示图书封面、插图等，帮助学生产生阅读的兴趣。
2. 分组阅读：把学生分成小组，每个小组选择一本图书进行集体阅读，并进行相关的讨论和分享。
3. 朗读表演：让学生进行朗读和表演，提高学生的口语表达能力，并增强对作品的理解。
4. 写作训练：设计一些写作任务，如书评、读后感等，培养学生的写作能力和思维能力。
5. 口头报告：要求学生在课堂上进行口头报告，分享自己的阅读心得和理解，提高学生的演讲能力。
四、评价方式1. 课堂表现：包括学生的主动参与、发言积极性、合作精神等，评分标准见课程大纲。
2. 作业完成情况：包括课后阅读任务的完成情况、写作任务的完成情况等。
3. 能力提升：通过课程的学习，观察学生的阅读能力、思维能力等是否有所提升。
五、教学资源1. 图书馆资源：学校可以建立一个丰富的图书馆，提供各类优秀的读物供学生阅读。
快乐阅读活动方案（精选10篇）
快乐阅读活动方案（精选10篇）快乐阅读篇1一、活动目的：为了营造书香校园，打造校园文化，引导我校学生静心读书、深入思考，从而增长知识、开阔视野、提升品位，特举行以“我成长我快乐”为主题的演讲比赛活动，引导学生畅谈心得、交流思想，在互动中陶冶心灵，分享感受，共同提高。
进而推进我校小学生素质教育的全面发展。
二、比赛时间和地点：时间：11月底具体时间待定地点：学校地面操场三、参加对象：1、小学三~六年级学生2、每班推荐3人四、比赛要求：1.演讲符合主题，内容健康，演讲富有感染力。
2.穿戴整齐，言行文明有礼。
3.普通话标准，语言流利，富有感情。
4.准时参加，否则以缺席处理。
5、参赛选手必须在3~6分钟以内脱稿独立完成。
五、奖励办法：1、中年级组(三、四年级)：一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。
2、高年级组(五、六年级)：一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。
六、评委： 1到6年级语文老师比赛最后得分，除去最高分和最低分，取最后的平均分。
分数当场亮相，在第二位选手演讲完，主持人播报前一位选手成绩。
七、人员安排：主持：统分：胡冰洁音响：现场秩序及安全：各班主任及各班副班主任八、现场要求：本活动要求各班学生按秩序就坐，每班有班主任及副班主任教师负责纪律和安全，不得迟到、早退、喧哗及随意走动。
九、演讲结束后颁奖备注：各个班将参赛内容于201x年11月17日前报到教导处附(一)1、评分标准：采用十分制，取平均分为该选手的最后得分。
2、具体评分细则：按照演讲内容、基本素质、演讲技巧、仪表仪态、时间掌握、整体效果等六个部分对演讲选手进行评分。
(一)演讲内容(2分)：主题鲜明，层次清晰，详略得当，切合主题。
(二)基本素质(2分)：脱稿演讲，语音标准，吐字清晰，语调自然，语速适中，语感流畅。
(三)演讲技巧(2分)：感情充沛，演讲生动，有张有弛，富于感染力。
(四)仪表仪态(2分)：着装得体，仪态大方，表情自然，动作协调。
(五)时间掌握(1分)：演讲时间为5分钟，不足或超过规定时间酌情扣分。
《快乐阅读》校本课程教学计划——张菲菲
《快乐阅读》校本课程教学计划本学期，我担任三年级的《快乐阅读》校本教学。
现针对学生的实际情况，以及校本研修课程，特制订本计划。
学情分析：三年级小学生的阅读能力处于中低水平。
三年级的学生在业余时间经常阅读课外书的人数比较多，由此可以看出，当今小学生对课外知识的兴趣浓厚，求知欲很高。
女生的阅读能力水平高于男生;对阅读感兴趣的小学生的阅读能力水平高于对阅读不感兴趣的小学生；每天花费半小时及以上时间进行阅读的学生的阅读水平高于每天没有阅读的学生。
教材分析：本学期《快乐阅读》课程的教学内容为《柳林风声》，本书共十二个小故事，刻画了四个性格截然不同的小动物形象。
《柳林风声》不仅带读者经历动物主角们随着季节变化的生活故事，还生动地刻画了柳林中萦绕的友谊与温情。
教学目标：1、增加学生的阅读量，拓展学生的阅读面，帮助学生积累语言素材，提高人文素养。
2、培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生对语言文字的运用能力。
3、让学生在阅读中掌握正确的读书方法，并喜欢阅读，品味经典。
4、积极营造浓浓的书香氛围，让学生在阅读中陶冶情操，享受读书的乐趣。
5、通过阅读开阔学生视野，让学生接受优秀思想的熏陶，培养学生良好的道德品质，树立正确的人生观和价值观。
教学措施：1、激发学生阅读整本书的兴趣。
老师要有计划安排学生阅读整本书，并定期召开读书报告会进行交流感受。
2、课程要以学生的阅读活动为主，不要过多讲解。
3、充分尊重学生的兴趣和需要，给足时间让学生充分阅读，让学生产生浓厚的兴趣。
老师还要关注学生的学习感受、乐趣，让学生学有所得、学中有乐。
4、充分尊重学生的个体差异，对不同的学生提出不同的要求，在检查阅读情况的时候，要以表扬、激励为主。
5、实施过程中，要结合实际选择恰当方法，有计划地进行。
（五）教学进度。
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“快乐阅读”校本课程开发与研究实施方案
为了充分挖掘本校、本地区课程资源，做好《快乐阅读》校本课程的开发、管理、实施工作，使校本课程开发显特色、出成果、争示范，特将方案制定如下：
一、指导思想
为了营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，加强学校文化建设，树立学校“以人为本，快乐成长”的办学宗旨，丰富学生的课外积累，积淀学生的文化底蕴。
引导孩子们走进阅读的广阔天地，让他们在书中与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击，为将来积蓄厚重的文学素养和人文素养，学校决定开展以班级为主的读书活动，从而激发学生读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇知识的大门，丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操，真正使他们体验到：好书伴我快乐成长！具体实施方案分以下几步：
二、设置“快乐阅读”课程目标
鼓励学生多读书，乐读书，读好书，培养学生良好的阅读习惯，启发学生的思维，净化学生的心灵。
学校规定每个年级熟背15首课外古诗词，并且每个年级内容不同，熟背三字经，六年学生将熟练掌握90首课外古诗词。
三、四年级外加熟背《弟子规》部分内容。
五、六年级外加熟背《论语》部分内容。
另外，学校还
为每个年级推荐，符合年级学生特点的书籍进行阅读。
书籍：学校图书室，要求每月每班至少借阅100本图书，月初借，月末还。
学生每人至少购买2本优质图书，小组内同学相互借阅，有效培养了学生的阅读习惯，极大地丰富了学生的阅读量。
学校还利用开大门时间，播放经典名曲和古诗词诵读，为“快乐阅读”校本课程营造良好的读书氛围。
三、《快乐阅读》实施过程
1、学校对全体语文教师进行“校本课程快乐阅读”培训，编写课程纲要，制定快乐阅读计划，筛选每学期学生必读、必背内容，并写出活动教案。
2、让每位学生制定个人的读书计划，保证课内外阅读的时间。
每周三下午第三节各班教师要指导每个学生认真阅读，充分利用星期天，节假日，和家长配合好，保证每个孩子每天读书至少30分钟。
3、加强班级图书角建设。
（1）班级图书角要保证有一定数量的书，鼓励学生捐书，学生之间可互相交流图书，努力实现班级图书资源共享。
（2）要保证图书质量，各班陈列的书必须适合学生的年龄特点，有益于孩子成长，内容丰富。
（3）图书要一期进行更新一次，对图书角的管理，要有健全的制度保证。
4、营造良好的课外阅读氛围。
积极开发学校资源，充分利用学校图书室、阅览室、班级图书角，为学生创造良好的阅读环境。
要利用班级文化墙，定期展示学生作品，还要利用校园内的宣传栏、黑板报、红领巾广播站等，让每面墙壁会说话，处处有培养学生语文实践能力的阵地。
5、构建阅读的家庭环境、社会环境。
利用校讯通平台与家长及时沟通，争取家长的密切配合，实施亲子阅读计划，为孩子购书、节假日读书，创造一个宽松的家庭氛围。
在“学校网站”开辟一块“阅读七色光”，定期由学校或语文教师向家长和学生推荐好书、推荐读书文章、读书故事等，或建立“家校读书QQ群”、“家校读书博客圈”，在这里教师和学生家长能够就学生读书的情况、问题、困惑进行交流和探讨。
另外，向学生家长发放“亲子阅读倡议书”，通过“小手拉大手，书海共畅游”活动，真正地让书香从校园向家庭、社区拓展辐射。
6、加强阅读指导的力度。
（１）要激发学生的读书兴趣。
兴趣是需求的内驱力，教师要通过讲一些中外名人的读书故事，有声有色读一些精彩的片段，绘声绘色讲一些感人的故事，是学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才会成为知识丰富的人，从而激发学生的阅读兴趣。
（２）引领学生“不动笔墨不读书”，圈、点、勾、画、
批注、摘抄、写读书笔记以及如何进行泛读、速度、精读等等，形式要灵活，要注重学生课内外阅读的实效。
7、加强阅读交流。
（１）以班级为单位，每学期组织１－２次与课外阅读有关的语文活动。
活动主题可以是：“我喜爱的一片文章”“我喜爱的一个故事”“向你推荐一本好书”“我喜爱的一位作家”，形式可以是：故事会、班会、演讲比赛、朗诵会、手抄报比赛、阅读知识竞赛、优秀读书笔记展、自编自演课本剧和小品等。
（２）充分利用黑板报开展课外阅读活动，每学期出２期以课外阅读为主题的专刊，反映阅读活动。
（３）以学校为单位，每期举行一次课外阅读知识竞赛。
（４）学校每年组织一次大型的读书汇报活动，形式可以是：讲故事比赛，作文比赛、演讲比赛、朗诵比赛、《童话故事》创编等。
8、做好读物推荐。
小学生年龄小，鉴别能力差，学校教导处根据各年龄段学生的认知特点，推荐出了适合学生读的书目，努力使每个孩子都能有所收获，满足自己的阅读愿望。
9、落实检查，深化课外阅读。
（１）每周阅读课学校领导必查每班的阅读情况。
（２）建立读书报告制度，每天各班要抽出10分钟的
时间检查学生在家读书的情况。
（３）每期学校要对各班阅读情况进行测试评比。
四、展示阅读成果
读书活动是陶冶学生思想品德的有效途径。
因此我们可以将“阅读活动与学校工作、德育工作和少先队活动紧密结合，根据少年儿童生理、心理特点，经常性地开展主题鲜明、形式新颖多样、内容丰富的读书活动。
1、大力开展“与好书同行，打造人生底色”活动。
以《古诗》、《三字经》、《弟子规》、《童话故事》、《论语》古今贤文等精彩片段等为每周三下午阅读课的必读内容、同时要求学生在家读书时间每天不少于30分钟，长期加以积累，为学生的成长打好底色。
2、根据年级学生特点，开展各项活动。
结合每学年重大的节日，如每学年上学期的教师节、国庆节、元旦等，下学期的三八妇女节、全民阅读日、五一劳动节、六一儿童节等，低年段开展听故事、读故事、讲故事活动，中高年段则开展写读书笔记活动，并辅之于阅读手抄报评比、朗诵会、阅读经验交流会、背诗擂台赛、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛等学生们乐于参与的活动。
这些活动的开展，一方面对学生的读书活动进行了检验，另一方面也展示了学生的才能。
3、评选“读书小能手”、“书香班级”、“书香家庭”。
4、学校为写作特长学生编著习作集，比如：《采蜜集》、《童心▪童话》等。
既扎实学生的基本功，又激发学生的读书、习作的兴趣，将读书与习作紧密地联系起来。
5、开展读书月、读书节、读书日活动。
根据不同年级学生的年龄特点和诵读内容分别开展“故事大王擂台赛”活动、经典诗文背诵比赛、对句比赛、诗配画比赛、读书笔记展评、读书习作展评、亲子共读展评、读书手抄报比赛、书签制作比赛、“我最喜欢的一本书”演讲等活动，丰富校园读书生活，营造校园读书氛围，增强学生读书意识，推动“阅读经典”课题的顺利实施。
同学们将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人。
总之，通过开展读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。
让好书伴随学生健康快乐地成长。