【重磅】围棋活动记录

幼儿园围棋教学活动记录

幼儿园围棋教学活动记录活动概述本次围棋教学活动是针对幼儿园儿童开展的，旨在引导幼儿接触围棋这一智力运动，培养他们的思维能力、判断能力和逻辑思维能力。

通过系统的围棋教学，帮助幼儿融入这项古老的智力游戏，并在活动中培养他们良好的道德品质和协作精神。

活动内容1. 简单介绍围棋的起源和规则（20分钟）首先，我向幼儿们简要介绍了围棋的起源和发展历程，用通俗的语言解释了围棋的规则。

我用图示的形式向他们展示了棋盘、棋子和基本行棋规则。

通过讲解，幼儿们对围棋有了初步了解。

2. 示范和讲解基本走法（30分钟）在这个环节中，我向幼儿们进行了具体的示范和讲解，教给他们围棋的基本走法。

我通过实际操作，让幼儿们学会如何在棋盘上摆放棋子，并解释了各种基本走法的含义和策略。

我鼓励幼儿们自己思考和尝试，培养他们的观察力和判断能力。

3. 分组活动对战（60分钟）为了增加趣味性和竞争性，我将幼儿们分成小组，展开对战活动。

每个小组由两名幼儿组成，他们轮流下棋，让幼儿们亲身体验围棋的乐趣和刺激。

我在对战过程中给予了指导和帮助，让幼儿们能够更好地理解和运用所学的基本走法。

4. 观摩和点评（20分钟）活动的最后，我组织了观摩和点评环节。

我让每个小组选择一局优秀的对局，让其他幼儿进行观摩。

在观摩过程中，我指导幼儿们分析棋局，讲解每一步的走法和策略，提出改进建议。

通过观摩和点评，幼儿们相互学习借鉴，不断提高自己的围棋水平。

活动效果通过这次围棋教学活动，幼儿们在游戏中学习到了如何思考和决策，培养了注意力、观察力和判断能力。

他们也体验到了团队合作的重要性，并发扬了友谊和公平竞争的精神。

在活动结束后，我带领幼儿们进行了简单的反馈，大部分幼儿对围棋教学活动表示了满意和喜爱，并表示希望能有更多类似的活动可参与。

改进建议针对本次围棋教学活动，我也总结了一些改进的建议：1.增加活动时长：本次活动时长较短，下次可适当延长活动时间，让幼儿们有更多的时间进行对战和观摩。

围棋社团活动记录

高振浩高世杭张卓涵高树繁杜佳豪高文轩
董凯旋高宁钏高凯栋高旭凯高子龙
活动目标
1.了解抱吃的定义
2.能正确进行抱吃的练习
活动准备
课件、围棋、计时器
活动过程
一、组织活动纪律
二、导入新课
播放视频，了解什么是抱吃及如何抱吃。
三、术语讲解
抱吃的概念
出示例题，指名指出如何抱吃。
四、比赛
出示习题，比一比谁能迅速地找出抱吃的位置。
2.能正确区分行棋的术语
活动准备
课件、围棋、计时器
活动过程
一、组织活动纪律
二、导入新课
播放视频，了解行棋术语：跳、尖、飞、小目。
三、术语讲解
跳、尖、飞、小目
四、比赛
出示习题，比一比谁能快速地说出行棋的术语。
小结
本次活动让学生了解了行棋的术语。
围棋社团活动记录
活动时间
活动地点
永和小学
活动内容
认识虎口
指导教师
参加人员
高振浩高世杭张卓涵高树繁杜佳豪高文轩
董凯旋高宁钏高凯栋高旭凯高子龙
活动目标
1.了解关门吃的定义
2.能正确进行关门吃的练习
活动准备
课件、围棋、计时器
活动过程
一、组织活动纪律
二、导入新课
播放视频，了解什么是关门吃及如何关门吃。
三、术语讲解
关门吃的概念
出示例题，指名指出关门吃的位置。
参加人员
高振浩高世杭张卓涵高树繁杜佳豪高文轩
董凯旋高宁钏高凯栋高旭凯高子龙
活动目标
1.了解打劫的定义
2.能正确进行打劫的练习
活动准备
课件、围棋、计时器

围棋社团活动记录

教学重点
1、熟记并区分棋盘名称
正课部分
一、整顿纪律，复习上节课内容。给几个表现最好的学生发小贴纸。随即进行上节课内容提问，温故而知新。
二、导入新课
1、围棋虽然没有固定走法，但根据棋子的行棋目的及落点周围棋形的不同，每一步棋仍有一定的名称。下面对一些常见的图形进行介绍：
跳：在原有一颗同色棋子的同一条直线上，隔一路走一子，称为跳；隔二路走一子，称为大跳。
三、学习数气
1、在棋盘的中腹、边、角上摆出棋子与棋形进行数气，引导学生如何数气，并快速数气。
2、学习气的口诀: 角上一子有两气,边上一子有三气,中间一子有四气,要想长气连接起。
五、教学比赛
1、在棋盘上摆出汉字“工”字，看谁数气数得有快又准，对表现好的学生奖励贴纸。
六、总结
本次课我们学习了气的概念与数气方法，以后你们要多数多练，这样你们的棋才能长进。
二、导入新课
小朋友们，像这样你提我一个子，我又提你一个子，来回提一个子的情况，就叫打劫。下面我们来演示一下。（举例）
三、讲解打劫、找劫材、应劫、粘劫概念
打劫：双方可以互相提一子的情况，称为打劫。
找劫材：一方不能马上吃回对方的棋子，必须在棋盘的其他任何点走一着棋，迫使对方应棋，称为找劫材。
应劫：一方找劫材时，另一方应一着棋，称为应劫。
地点
棋类活动室
辅导
教师
参加
人数
20
活动内容
连接与切断
活动过程
教学内容连接与切断
教学目标
1、掌握连接与切断的作用
2、掌握如何进行连接与切断
教学重点
1、掌握连接与切断的方法与口诀。
正课部分
一、整顿纪律，复习上节课内容。给几个表现最好的学生发小贴纸。随即进行上节课内容提问，温故而知新。

幼儿围棋教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着社会的发展，越来越多的家长开始关注孩子的早期教育，围棋作为一项具有深厚文化底蕴的智力运动，越来越受到家长和幼儿园的重视。

为了更好地开展幼儿围棋教学，提高教师的专业素养和教学水平，我园于2021年10月开展了幼儿围棋教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿围棋教学的认识，明确教学目标和教学方法。

2. 丰富幼儿围棋教学内容，激发幼儿学习围棋的兴趣。

3. 提升教师之间的交流与合作，共同提高幼儿围棋教学质量。

三、活动时间及地点时间：2021年10月15日地点：幼儿园多功能厅四、活动参与人员1. 幼儿园全体教师2. 幼儿围棋教练3. 家长代表五、活动流程1. 开场致辞2. 幼儿围棋教学经验分享3. 围棋教学案例分析4. 围棋教学策略探讨5. 家长代表发言6. 总结与反思六、活动内容1. 开场致辞活动开始，园长对本次教研活动表示了热烈的祝贺，并强调了幼儿围棋教学的重要性。

她希望全体教师能够珍惜这次机会，认真学习，共同提高。

2. 幼儿围棋教学经验分享教师们结合自身教学实践，分享了幼儿围棋教学的经验。

他们从以下几个方面进行了阐述：（1）如何激发幼儿学习围棋的兴趣；（2）如何根据幼儿年龄特点制定教学计划；（3）如何运用多种教学方法提高幼儿围棋水平；（4）如何与家长沟通，共同促进幼儿围棋成长。

3. 围棋教学案例分析教师们针对实际教学中遇到的问题，进行了案例分析。

他们通过对比不同教学方法的优劣，探讨了如何提高幼儿围棋教学质量。

4. 围棋教学策略探讨教师们围绕以下策略进行了深入探讨：（1）情境教学：通过故事、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习围棋；（2）分层教学：根据幼儿的年龄、性格、认知水平，制定不同的教学计划；（3）游戏化教学：将围棋知识与游戏相结合，提高幼儿的学习兴趣；（4）家校合作：加强与家长的沟通，共同关注幼儿围棋成长。

5. 家长代表发言家长代表分享了孩子学习围棋的心得体会，表示支持幼儿园开展幼儿围棋教学，并希望能有更多机会了解和参与其中。

棋类教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，素质教育越来越受到重视。

棋类教育作为一种有益于培养学生思维能力和综合素质的活动，在我国教育领域逐渐受到关注。

为了提高棋类教学质量，探索棋类教育的新模式，我校于近日开展了棋类教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流，促进教师之间的相互学习，提高棋类教学水平。

二、活动时间及地点活动时间：2022年10月15日活动地点：我校会议室三、活动主题本次教研活动主题为“棋类教育在素质教育中的实践与探索”。

四、活动流程1. 主持人开场致辞2. 教师代表分享棋类教学经验3. 专家讲座4. 教师分组讨论5. 分组汇报6. 总结发言7. 活动结束五、活动内容1. 主持人开场致辞活动伊始，主持人对各位教师的到来表示热烈欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。

随后，主持人宣布活动正式开始。

2. 教师代表分享棋类教学经验为了使活动更具实效性，我们邀请了三位在棋类教学方面有丰富经验的教师代表进行经验分享。

他们分别从以下几个方面进行了介绍：（1）棋类课程的设计与实施（2）棋类教学中的德育渗透（3）如何提高学生的棋艺水平三位教师代表分享了自己的教学心得，为在座的教师提供了宝贵的经验。

3. 专家讲座为了进一步提升教师的棋类教学水平，我们邀请了一位棋类教育专家进行讲座。

专家从以下几个方面进行了讲解：（1）棋类教育的发展历程（2）棋类教育的理论基础（3）棋类教育在素质教育中的地位与作用（4）如何开展有效的棋类教学活动专家的讲座深入浅出，使在座的教师对棋类教育有了更加全面的认识。

4. 教师分组讨论为了使活动更具互动性，我们将教师分为若干小组，围绕以下话题进行讨论：（1）如何将棋类教育与学科教学相结合（2）如何提高学生的兴趣，激发学生的学习热情（3）如何培养学生的团队协作精神在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的观点和经验，现场气氛热烈。

5. 分组汇报讨论结束后，各小组选派代表进行汇报。

汇报内容包括：（1）小组讨论的主要观点（2）针对讨论话题提出的解决方案（3）小组讨论过程中的亮点与不足汇报环节使教师们对棋类教育有了更加深入的了解，也为今后的教学提供了有益的借鉴。

幼儿园围棋教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国围棋文化的传承与发展，越来越多的幼儿园开始将围棋纳入教学内容中。

围棋作为一种传统的智力游戏，不仅能够锻炼幼儿的逻辑思维能力，还能培养他们的耐心、专注力和团队合作精神。

为了提高幼儿园围棋教学水平，促进教师之间的交流与学习，我园特开展了此次围棋教研活动。

二、活动时间2021年10月25日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员幼儿园全体教师、部分家长及幼儿园围棋社团成员五、活动流程1. 开场致辞活动开始，园长发表了热情洋溢的致辞，强调了围棋教学在幼儿园教育中的重要性，并对全体教师提出了殷切期望。

2. 教学经验分享（1）教师A分享《幼儿园围棋入门教学策略》：教师A从围棋基本规则、基本布局、攻防技巧等方面，结合自身教学经验，为大家详细讲解了幼儿园围棋入门教学的方法。

（2）教师B分享《幼儿园围棋游戏化教学》：教师B以“趣味围棋”为主题，介绍了如何将游戏元素融入围棋教学中，激发幼儿学习围棋的兴趣。

3. 案例分析教师们针对以下案例进行讨论：案例：小班幼儿在学习围棋过程中，经常出现注意力不集中的现象。

讨论内容：（1）分析原因：幼儿年龄特点、教学方式、环境因素等。

（2）提出解决方案：针对幼儿年龄特点，采用生动有趣的教学方法；优化教学环境，提高幼儿学习兴趣。

4. 家长座谈会家长代表们就幼儿园围棋教学与家庭教育相结合的问题进行了深入交流。

大家一致认为，家长在幼儿围棋学习过程中应发挥积极作用，与幼儿园共同关注幼儿的围棋成长。

5. 围棋社团活动展示幼儿园围棋社团成员进行了精彩的围棋对弈表演，展示了他们在围棋学习中的成果。

6. 总结发言园长对本次教研活动进行了总结，对教师们的积极参与和取得的成果表示肯定，并对今后的围棋教学工作提出了具体要求。

六、活动反思1. 教师们对围棋教学有了更深入的认识，明确了教学目标和教学方法。

2. 教师们学会了如何将游戏元素融入围棋教学，提高幼儿学习兴趣。

3. 教师们增强了团队合作意识，提高了教研能力。

围棋对局记录范文

围棋对局记录范文围棋是一门古老而深奥的棋类游戏，两位选手通过交替落子，以占领更多的棋盘空间为目标。

每一局围棋对局都是一个精彩的思维对决，而对局记录是记录这一过程的重要证据。

下面是一篇围棋对局记录范文，详细描述了比赛的过程以及选手们的思考和决策。

比赛名称：第一届城市围棋锦标赛半决赛比赛日期：2024年8月12日比赛地点：国际会议中心棋院选手一：王小明（业余九段）选手二：李华（职业二段）裁判：杨乐（职业五段）观众人数：约300人第1局李华执黑，王小明执白。

1.李华：黑子下在右上角星位，消除对角空白。

王小明：白子下在左下角星位，构筑低开局面。

2.李华：黑子下在左上角星位，形成双角跳。

王小明：白子下在右下角星位，守住角上空位。

3.李华：黑子下在右侧边角，构筑小目空势。

王小明：白子封堵黑子势头，下在上侧边角。

4.李华：黑子张势于上边中央，挑战白子边下位。

王小明：白子下在左侧边角，保持对角势头。

5.李华：黑子下在下方左侧，扩大势力范围。

王小明：白子下在下方中央，接壤黑子势力。

6.李华：黑子下在右方中央，封堵白子扩张。

王小明：白子下在下方右上角，寻求新的势力。

7.李华：黑子继续扩张，下在下侧中央。

王小明：白子下在上侧右上，对黑子构成压力。

8.李华：黑子下在右侧边角，占领角上关键位。

王小明：白子下在右下角，构筑角边势力。

9.李华：黑子下在右侧中央，巩固黑子势力。

王小明：白子下在右上角，继续扩张势力。

经过将近5个小时的激烈对局，双方进入了中盘阶段。

王小明展现出了出色的进攻能力，不断在棋局中扩张势力。

李华虽然势头稍弱，但却打出了一系列稳健的下法，保持自己的地盘。

双方围绕着中央的空位进行了多次对决，每一步都展示着选手们的智慧和局势判断能力。

第50局李华：黑子下在右上角，守住角上关键位。

王小明：白子下在中央，试图突破黑子势力。

第51局李华：黑子下在左下角，构筑固若金汤的防线。

王小明：白子下在左侧边角，寻求突破口。

第52局李华：黑子下在左上角，进一步增强防守。

围棋社团活动记录

小白兔必须站在棋盘的交叉点上。这时扮演老虎的学生
应根据小白兔站的位置去堵气。没有气的学生就要离
开。
四、总结
本次课我们学习了如何打吃棋子与吃子，以后你们要多
玩多练，这样你们的棋艺才能长进。
结束部分收拾讲盘、棋盘、桌椅，一切东西归原位。
导师评价。
活动效果
及总结
围棋活动记录表
棋类活动
20
活动内容
棋盘名称
四、总结
本次课我们学习了如何打吃棋子与吃子，以后你们要多玩多练，这样你们的棋艺才能长进。
结束部分收拾讲盘、棋盘、桌椅，一切东西归原位。
导师评价。
活动效果
及总结
围棋活动记录表
时
12.12
地
棋类活动
辅导
参加
20
间
点
八、、
室
教师
人数
活动内容打吃与吃子
教学内容打吃、被打吃、吃子
教学目标
1、通过对打吃与吃子的理解，区分打吃与吃子，并理解打吃与被打吃的关系。
围棋社团活动记录
时
地
棋类活动
辅导
参加
20
间
占
八、、
室
教师
人数
活动内容棋盘与棋子
教学内容棋盘与棋子的认识
教学目标
1、让学生初步认识棋盘形状、颜色及各线的名称。
2、了解棋子的颜色、形状及正确的下子位置。
教学重点
1、掌握正确的下子位置。2、棋盘各线的名称。正课部分
活动过程
一、自我介绍
二、导入新课
（一）认识棋子：将大灰狼图片贴到黑棋上，将小绵羊图片贴到白棋上来引导学生认识棋子。
对一些常见的图形进行介绍:

围棋日常教研活动记录

活动时间：2023年11月15日活动地点：XX学校围棋教室参与人员：围棋教研组全体教师、部分学生活动主题：围棋教学策略与方法探讨一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，围棋作为一项具有深厚文化底蕴的智力运动，越来越受到教育部门的重视。

为了提高我校围棋教学质量，促进学生全面发展，我校围棋教研组于今日开展了以“围棋教学策略与方法探讨”为主题的日常教研活动。

二、活动内容1. 教学案例分析活动伊始，教研组教师们分享了各自在教学过程中遇到的问题和成功案例。

张老师分享了自己在一次围棋比赛中如何运用“弃子战术”取得胜利的经验，引发了大家对围棋战术运用策略的讨论。

李老师则介绍了如何通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。

2. 教学策略探讨针对围棋教学中的难点，教师们展开了热烈的讨论。

王老师提出了“情境教学”的理念，认为通过创设生动有趣的围棋情境，可以激发学生的学习兴趣。

刘老师则强调，在教学过程中要注重培养学生的“围棋思维”，即培养学生的逻辑思维、空间想象力和策略判断能力。

3. 教学方法研究教研组教师们针对不同的教学内容，探讨了多种教学方法。

孙老师建议采用“分层教学”的方法，根据学生的围棋水平进行分组教学，使每个学生都能在适合自己的学习环境中提高。

陈老师则提倡“游戏教学”，认为通过围棋游戏，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习围棋知识。

4. 学生评价体系建立为了更好地评价学生的学习成果，教研组教师们共同探讨了学生评价体系。

张老师提出，评价应注重过程与结果相结合，既要关注学生的棋艺水平，也要关注学生的综合素质。

李老师则强调，评价应采用多元化的评价方式，如课堂表现、比赛成绩、同学互评等。

三、活动总结本次围棋日常教研活动取得了圆满成功。

通过讨论，教师们对围棋教学策略与方法有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的参考。

以下是本次活动的几点总结：1. 注重学生兴趣培养：在围棋教学中，要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法，让学生爱上围棋。

围棋社团活动记录

黔西四中天元围棋社团
活动记录（2015—2016学年度第一学期）
社团名称：天元围棋社团
指导教师：刘修长
活动时间：周三、周四下午
活动地点：计算机教室、八（12）班教室
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录。

幼儿园围棋教研活动记录

一、活动背景围棋作为我国传统的智力游戏，具有很高的文化价值和教育意义。

为了提高幼儿园教师对围棋的认识和教学能力，培养幼儿的思维能力、判断力和注意力，我园于近日开展了幼儿园围棋教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对围棋的认识，了解围棋的基本规则和技巧。

2. 掌握幼儿园围棋教学的方法和策略，提高教学效果。

3. 培养幼儿的围棋兴趣，激发幼儿的智力潜能。

三、活动时间2021年X月X日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动人员1. 幼儿园全体教师2. 邀请的围棋专家六、活动流程1. 开场致辞园长对本次教研活动的意义和目的进行了简要介绍，并强调围棋教育在幼儿园教育中的重要性。

2. 围棋基础知识讲座围棋专家为教师们讲解了围棋的历史、起源、规则、基本技巧等内容，帮助教师们了解围棋的基本知识。

3. 围棋教学案例分析专家结合幼儿园教学实际，分析了围棋教学的成功案例，让教师们学习借鉴。

4. 围棋教学实践教师们分组进行围棋教学实践，将所学知识应用于实际教学中。

5. 交流分享各小组分享教学实践中的心得体会，专家对教师们的教学进行了点评和指导。

6. 总结发言园长对本次教研活动进行了总结，对教师们的表现给予了肯定，并对今后的围棋教学工作提出了要求。

七、活动内容1. 围棋基础知识（1）围棋的历史：介绍了围棋的起源、发展历程，以及在我国古代的地位。

（2）围棋规则：讲解了围棋的基本规则，如黑白棋子的摆放、吃子、胜负判定等。

（3）围棋技巧：介绍了围棋的基本技巧，如攻守、布局、定式等。

2. 围棋教学案例分析（1）如何激发幼儿学习围棋的兴趣：通过生动有趣的故事、游戏等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中接触围棋。

（2）如何进行围棋教学：根据幼儿的年龄特点，采用适宜的教学方法，如示范、讲解、互动等。

（3）如何培养幼儿的围棋素养：注重培养幼儿的观察力、思考力、判断力等，提高幼儿的围棋水平。

3. 围棋教学实践（1）教师分组进行围棋教学实践，根据所学知识，为幼儿设计一堂围棋课。

幼儿围棋教研活动记录

一、活动背景随着我国围棋文化的普及和推广，越来越多的幼儿开始接触和学习围棋。

围棋作为一种智力游戏，不仅能够锻炼幼儿的逻辑思维能力，还能培养他们的耐心、细心和团队合作精神。

为了更好地开展幼儿围棋教学，提高教学质量，我们特此开展了此次围棋教研活动。

二、活动时间2023年4月15日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员幼儿园全体教师、部分家长及特邀围棋教练五、活动流程1. 开幕式- 幼儿园园长致辞，强调围棋教育的重要性，并对本次教研活动提出期望。

- 特邀围棋教练介绍围棋的基本规则和教学经验。

2. 观摩课- 教师分组进行观摩，分别观摩不同年龄段幼儿的围棋课程。

- 观摩过程中，教师们认真记录教学过程，分析教学亮点和不足。

3. 研讨交流- 各组教师分别进行教学经验分享，针对观摩课中发现的亮点和不足进行讨论。

- 特邀围棋教练针对教师们提出的问题进行解答，并提供专业的教学建议。

4. 实践操作- 教师们分组进行实践操作，亲身体验围棋教学过程。

- 通过实践操作，教师们更好地理解了围棋教学的方法和技巧。

5. 总结反思- 教师们对本次教研活动进行总结，反思自己在围棋教学中的不足，并提出改进措施。

- 幼儿园园长对本次教研活动进行点评，并对今后的围棋教学工作提出要求。

六、活动内容1. 观摩课（1）小班围棋课：以培养幼儿对围棋的兴趣为主，通过简单易懂的教学方法，让幼儿初步了解围棋的基本规则。

（2）中班围棋课：在巩固幼儿对围棋基本规则了解的基础上，增加围棋实战训练，提高幼儿的围棋水平。

（3）大班围棋课：以培养幼儿的围棋思维和策略为主，通过实战训练，提高幼儿的围棋水平。

2. 研讨交流（1）教师们针对观摩课中幼儿的学习情况进行了分析，认为幼儿在围棋学习过程中，兴趣是关键。

（2）教师们认为，在教学过程中，应注重培养幼儿的自主学习能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习围棋。

（3）教师们提出，应加强家园合作，让家长了解围棋教育的重要性，共同关注幼儿的围棋学习。

围棋教研活动记录

一、活动背景随着我国围棋事业的蓬勃发展，围棋教育在校园内越来越受到重视。

为了提高教师的教学水平，促进围棋教育的发展，我校特组织开展了围棋教研活动。

本次教研活动旨在通过观摩、研讨、交流等形式，提升教师的专业素养，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，推动围棋教育的深入开展。

二、活动时间2021年X月X日三、活动地点我校围棋教室四、活动参与人员1. 校长：XXX2. 教务处主任：XXX3. 围棋教研组长：XXX4. 围棋教师：XXX、XXX、XXX5. 学生代表：XXX、XXX、XXX五、活动流程1. 开场致辞2. 教师示范课3. 教学研讨4. 学生互动环节5. 总结与反思六、活动内容1. 开场致辞校长XXX在活动开始时发表了热情洋溢的讲话，对围棋教研活动的开展表示了充分的肯定，并鼓励教师们积极参与，共同提高。

2. 教师示范课本次教研活动由三位围棋教师分别进行示范课展示。

他们分别选取了初级、中级、高级三个层次的教学内容，通过生动形象的教学方式，展示了围棋教学的基本流程和教学方法。

（1）初级课程：XXX老师通过讲解围棋的基本规则和棋具的使用方法，引导学生初步了解围棋的基本知识。

（2）中级课程：XXX老师以实际棋局为例，讲解了围棋的攻防技巧和战略布局，帮助学生提高棋艺水平。

（3）高级课程：XXX老师通过分析经典棋局，引导学生学习围棋的高级技巧和思维方法。

3. 教学研讨在观摩完示范课后，教师们进行了热烈的研讨。

以下是研讨的主要内容：（1）关于围棋教学方法的探讨：教师们认为，在围棋教学中，要注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，同时也要注重培养学生的团队协作精神。

（2）关于围棋课程设置的思考：教师们认为，要根据学生的年龄特点和认知水平，合理设置课程内容，确保学生在学习过程中能够逐步提高。

（3）关于围棋教学评价的讨论：教师们认为，要建立科学合理的评价体系，既要关注学生的棋艺水平，也要关注学生的学习态度和团队协作能力。

围棋新手入门班会记录(3篇)

第1篇时间：2023年3月15日地点：学校多功能厅主持人：张老师参与者：全体对围棋感兴趣的新手学员---一、班会开场张老师首先对各位新学员的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和内容。

他表示，围棋作为一项古老而深奥的智力游戏，不仅能够锻炼思维，还能培养耐心和毅力。

希望通过本次班会，让各位学员对围棋有一个初步的了解，激发学习围棋的兴趣。

---二、围棋基础知识讲解1. 围棋的起源与发展张老师从围棋的起源讲起，介绍了围棋的历史悠久和在世界各地的传播情况。

他提到，围棋起源于中国，已有四千多年的历史，被誉为“智慧之花”。

随后，围棋逐渐传播到日本、韩国、欧洲等地，形成了独特的围棋文化。

2. 围棋的基本规则张老师详细讲解了围棋的基本规则，包括棋盘、棋子、胜负判定等。

他强调，围棋的规则看似简单，但其中的变化无穷，需要学员们在实践中不断摸索和体会。

3. 围棋的术语与术语为了帮助学员们更好地理解围棋，张老师列举了一些常见的围棋术语，如“气”、“提子”、“劫”、“打劫”等，并逐一进行解释。

---三、围棋实战演示为了使学员们更加直观地了解围棋，张老师邀请了一位围棋高手进行现场演示。

高手通过实际对弈，展示了围棋的攻防技巧和策略，让学员们对围棋的实战有了初步的认识。

---四、学员互动环节1. 提问环节在演示结束后，张老师邀请学员们提出自己在学习围棋过程中遇到的问题。

学员们纷纷举手发言，张老师耐心解答了他们的问题，并针对不同的问题给出了相应的建议。

2. 对弈体验为了让学员们亲身体验围棋的魅力，张老师组织了一场新手对弈活动。

学员们两两分组，进行实战对弈。

在比赛中，学员们积极思考，互相学习，展现了良好的学习态度。

---五、班会总结1. 张老师对本次班会进行总结张老师对本次班会进行了总结，他强调，学习围棋需要持之以恒的耐心和毅力，希望学员们在今后的学习中，能够不断积累经验，提高自己的围棋水平。

2. 学员分享学习心得在班会的最后，几位学员分享了他们在学习围棋过程中的心得体会。

围棋日常教研活动记录

一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX学校围棋教室三、活动主题：围棋教学方法探讨与实践四、活动参与者：XX学校围棋教师、教研组长、部分优秀学生五、活动过程：1. 开场致辞活动开始，教研组长XX老师对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了围棋教学在素质教育中的重要性，并希望通过本次教研活动，提高围棋教学质量，激发学生学习围棋的兴趣。

2. 主题讲座（1）XX老师以《围棋教学中的心理因素》为题，结合自身教学经验，从心理学的角度分析了学生在围棋学习过程中的心理特点，提出了针对性的教学方法。

讲座中，XX老师强调教师要关注学生的心理需求，激发学生的内在动力，提高教学质量。

（2）XX老师以《围棋课堂管理技巧》为题，分享了在围棋课堂管理中的心得体会。

他指出，良好的课堂管理是提高教学质量的基础，教师要注重培养学生的纪律意识，营造和谐、愉快的课堂氛围。

3. 教学经验交流（1）XX老师以《如何培养学生的围棋兴趣》为题，分享了自己在围棋教学中的经验。

他认为，教师要善于发现学生的兴趣点，通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。

（2）XX老师以《围棋教学中的创新方法》为题，介绍了自己尝试的几种创新教学方法，如：游戏教学、故事教学、比赛教学等，以提高学生的学习效果。

4. 教学案例分析（1）XX老师以《围棋课堂中的突发事件处理》为案例，分享了在课堂中遇到突发事件时的处理方法，强调教师要具备良好的应变能力。

（2）XX老师以《如何引导学生自主学习围棋》为案例，介绍了自己如何通过布置课后作业、组织学生讨论等方式，培养学生的自主学习能力。

5. 教学观摩与研讨（1）XX老师进行了一堂精彩的围棋示范课，展示了如何将教学理论与实际教学相结合。

课后，教研组全体成员进行了热烈的研讨，对课堂中的亮点和不足进行了点评。

（2）XX老师针对观摩课中的问题，提出了改进建议，并与教研组成员共同探讨解决方案。

6. 总结与反思教研组长XX老师对本次教研活动进行了总结，肯定了大家在教学中的努力和成果，同时也指出了存在的问题。

幼儿园围棋教育活动记录

幼儿园围棋教育活动记录活动背景：当前，围棋正受到越来越多的关注和推广。

而幼儿园阶段是孩子个性形成的重要时期，为了培养孩子们的思维、智力和创造力，我们在幼儿园开展了围棋教育活动。

活动目的：1. 培养幼儿的自信心和团队合作意识。

2. 培养幼儿的逻辑思维、判断能力和思考能力。

3. 为幼儿园的日常教育带来新颖性和创新性。

活动时间和地点：活动时间为2022年5月12日至5月13日，活动地点为幼儿园活动室。

活动对象：活动对象为学龄前儿童，共计40名。

活动流程：第一天：1. 活动开始前，安排工作人员对幼儿进行简单的讲解。

主要包括围棋的起源、规则和棋盘、棋子的基本介绍。

2. 之后，幼儿会在老师带领下，分成8组，进行小组比赛。

比赛方式采用淘汰制。

每组选出一名获胜者，晋级到下一轮比赛。

3. 比赛采用计时赛的方式，每一轮比赛时间限制为20分钟。

4. 晋级的8名幼儿在课后时间由园方专门安排进行书法创作和绘画活动。

5. 比赛结束后，工作人员进行总结和点评，对于优胜者进行表彰。

同时，园方将会在下一次课堂上对于围棋进行深入解说，帮助幼儿更好地理解和学习围棋。

第二天：1. 在上次比赛的基础上，本次围棋教育活动进一步升级，吸引了更多的幼儿参与。

2. 活动开始前，工作人员对幼儿进行更详细的讲解，主要包括怎样思考下棋、如何组合攻防、如何分析对手。

3. 在比赛过程中，工作人员监督幼儿的比赛情况，给予指导和帮助，确保比赛能够顺利进行。

4. 这次比赛采用了双赛制，既有团队比赛，又有个人比赛，旨在培养幼儿的团队合作精神和个人能力。

5. 比赛结束后，工作人员进行总结和点评，对于优胜者进行表彰和奖励。

同时，园方将会在接下来的课堂上，邀请专家为幼儿们进行围棋讲座和示范。

活动效果：此次幼儿园围棋教育活动，切实改善了幼儿们的思维和分析能力，有效培养了团队合作精神和自信心，并且受到了家长们的一致好评和支持。

同时，有些家长也表示，他们会考虑在家中给孩子提供围棋学习的机会。

围棋日常教研活动记录(3篇)

第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：XX小学围棋教室参与人员：XX小学围棋教师团队、特邀围棋专家、学生代表活动主题：围棋教学策略探讨与课堂实践分享一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，围棋作为一项具有深厚文化底蕴和战略思维的智力运动，越来越受到学校和社会的重视。

为了提高我校围棋教学质量，促进学生全面发展，我校特举办此次围棋日常教研活动，旨在通过教师团队内部交流、专家指导、课堂实践等方式，探讨围棋教学的有效策略，提升教师教学水平。

二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，特邀围棋专家XX老师为我校围棋教师团队带来了一场题为《围棋教学策略与心理素质培养》的讲座。

讲座中，专家结合自身丰富的教学经验，详细讲解了围棋教学的基本原则、教学方法以及如何培养学生的心理素质。

专家强调，围棋教学不仅要注重技能训练，更要关注学生的心理成长，帮助他们树立自信，培养良好的学习习惯。

2. 教学经验分享接着，我校三位资深围棋教师分别分享了他们在教学过程中的心得体会。

教师们从课堂管理、教学方法、学生心理等方面进行了详细阐述，并展示了丰富的教学案例。

分享过程中，教师们积极互动，相互借鉴，共同探讨如何提高围棋教学质量。

3. 课堂实践观摩为了使教研活动更具实效性，活动安排了课堂实践观摩环节。

观摩课由我校优秀青年教师XX老师主讲，课题为《围棋入门基础》。

课堂上，XX老师以生动活泼的教学方式，引导学生认识围棋的基本规则和基本棋型，让学生在轻松愉快的氛围中学习围棋。

观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，对XX老师的课堂教学给予了高度评价。

4. 教学策略研讨在研讨环节，教师们围绕以下议题展开了深入讨论：（1）如何提高学生的围棋兴趣？（2）如何将围棋文化与课堂教学相结合？（3）如何培养学生的团队协作精神？（4）如何提高围棋课堂的教学效果？教师们各抒己见，分享了各自的教学经验和方法。

在讨论过程中，专家也对教师们提出的问题进行了详细解答，并给出了针对性的建议。

围棋教研记录(3篇)

第1篇一、教研背景围棋，作为我国传统的智力游戏，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。

近年来，随着素质教育的深入推进，围棋教育逐渐受到广泛关注。

为了提高我校围棋教学水平，促进围棋教育的发展，我校开展了围棋教研活动。

以下是本次教研活动的记录。

二、教研目标1. 提高教师对围棋教学的认识，明确围棋教学的目标和原则。

2. 探索围棋教学的有效方法，提高课堂教学质量。

3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高围棋教学水平。

4. 培养学生的围棋兴趣，提高学生的围棋素养。

三、教研内容1. 围棋教学理念教研活动中，首先对围棋教学理念进行了深入探讨。

教师们认为，围棋教学应遵循以下原则：（1）注重学生的兴趣培养，激发学生学习围棋的积极性。

（2）尊重学生的个体差异，因材施教。

（3）注重围棋文化传承，培养学生的民族自豪感。

（4）将围棋教学与素质教育相结合，促进学生全面发展。

2. 围棋教学方法在教学方法方面，教师们分享了以下经验：（1）利用多媒体技术，丰富课堂教学内容。

例如，通过动画演示围棋规则、战术等，提高学生的学习兴趣。

（2）开展小组合作学习，培养学生的团队精神。

在小组讨论、互帮互助的过程中，提高学生的围棋水平。

（3）组织围棋比赛，激发学生的学习动力。

通过比赛，让学生在实践中提高围棋技艺。

（4）结合生活实际，引导学生将围棋知识与生活经验相结合。

例如，讲解围棋中的“以退为进”策略，引导学生学会在现实生活中灵活应对。

3. 围棋课程设置教师们对围棋课程设置进行了讨论，提出以下建议：（1）低年级阶段，以培养兴趣为主，适当讲解围棋规则和基本技巧。

（2）中年级阶段，加强围棋战术训练，提高学生的实战能力。

（3）高年级阶段，注重围棋文化教育，培养学生的审美情趣。

四、教研成果1. 教师们对围棋教学有了更深入的认识，明确了教学目标和原则。

2. 教师们掌握了多种围棋教学方法，提高了课堂教学质量。

3. 学生们的围棋兴趣得到了激发，围棋素养得到了提高。

围棋日常教研记录(3篇)

第1篇日期：2023年3月15日地点：学校围棋教室参与人员：- 张老师（教研组长）- 李老师（围棋教师）- 王同学（二年级学生）- 刘同学（三年级学生）- 陈同学（四年级学生）教研主题：围棋基础教学策略探讨一、教研背景随着我国围棋事业的蓬勃发展，越来越多的学校开始开设围棋课程。

为了提高围棋教学质量，促进学生的全面发展，我校开展了围棋日常教研活动。

本次教研活动旨在探讨围棋基础教学策略，提升教师的教学水平。

二、教研内容1. 教学案例分析张老师首先分享了近期在教学过程中遇到的一个案例：王同学在学棋初期对围棋规则掌握不牢固，导致在实战中频繁出现失误。

针对这一情况，张老师采取了以下措施：- 利用课后时间对王同学进行一对一辅导，讲解围棋规则。

- 设计趣味性的围棋游戏，帮助王同学巩固规则。

- 鼓励王同学多参加围棋比赛，提高实战经验。

李老师表示赞同，并补充道：“在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。

对于基础薄弱的学生，要多花时间进行辅导，帮助他们克服困难。

”2. 教学方法探讨针对围棋基础教学，教研组成员展开了热烈的讨论。

以下是部分观点：- 情景教学法：通过模拟实际对弈场景，让学生在游戏中学习围棋规则和技巧。

- 任务驱动法：设置具体的学习任务，引导学生主动探究，培养自主学习能力。

- 合作学习法：鼓励学生之间互相学习、互相帮助，提高团队协作能力。

陈同学表示：“我喜欢情景教学法，因为它让我在游戏中学习围棋，感觉很有趣。

”3. 教学评价方法李老师提出了一个值得关注的问题：如何科学地评价学生的围棋水平？以下是部分解决方案：- 定期举行围棋比赛：通过比赛检验学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。

- 建立学生成长档案：记录学生的学习过程，分析学生的进步情况。

- 家长参与评价：邀请家长参与评价，了解学生在家庭中的学习情况。

张老师总结道：“教学评价要多元化，既要关注学生的成绩，也要关注学生的综合素质。

”三、教研总结本次教研活动取得了圆满成功。