外交关系的突破(教案)

外交关系的突破（教案）

扬中市第二高级中学孙华

一、指导思想

1.发挥历史学科作为人文学科的育人功能，关注情感的教育，强调人文精神的培养。

2.改变以教师传授为主的教学方式，在学生已有的知识、技能和能力的基础上，自主构建知识体系。

3.注重在新课程理念下，自主学习与探究学习、思想性与时代性的结合。

4.注重现代信息技术在教学过程中的有效运用。

二、教学目标

1、知识与能力：

（1）掌握恢复在联合国的合法席位的原因、经过和影响。

（2）理解中美关系改善的背景，掌握中美关系正常化的过程，探讨中美关系在正常化的历史影响。

（3）了解中日关系改善的背景、经过及影响，认识中国外交取得的重大成就。

2、过程与方法：

（1）结合材料和所学知识分析中国外交取得突破的深层次原因，探讨其对国际关系的影响及启示，培养学生论从史出、分析、解决问题的能力。

（2）通过分析事先搜集的相关材料，引导学生结合背景创设历史问题情境，探讨中国外交突破的现实意义及对国际关系影响，培养探究历史问题的能力。

3、情感、态度和价值观：

通过分析70年代中国外交取得的成就、原因及经历的曲折历程，让学生明白“国家利益是一个国家外交政策的根本出发点，外交地位高低取决于一个国家综合国力的提高”的道理，进一步对学生进行爱国主义教育，形成开放意识，培养学生积极进取的人生态度、团结合作的精神和经受挫折、适应生存的能力。

三、教学内容的分析

1.课标内容：

（1）简述中国恢复在联合国合法席位基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。

（2）了解中美关系正常化和中日建交主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

2.地位和作用：

教材主要介绍20世纪70年代中国外交所取得的一系列重大成就，在专题教学中具有承上启下地位，既是对建国初期外交政策延续性的学习，也为新时期改革开放外交政策与成就的讲述铺定基础。

3.教学重、难点

重点：中美关系走向正常化及其对国际关系产生的重大影响。

难点：通过了解中国外交成就和经历曲折历程，让学生明白国家利益是一个国家外交政策制定的重要依据，进一步加强对学生进行爱国主义主义教育，形成积极进取人生意识。

三、教学对象的分析

1.高中学生具有一定的独立思考问题的能力和辩证分析问题的能力。

2.在初中学习的基础上，学生已具备一定的历史知识和历史认知能力。

四、设计思想

针对学生的实际情况，在教学过程中，需要教师结合教材对学生知识、能力的不同层次要求进行重新整合。为此，我们把教材内容作了适当调整和补充：（一）70年代中国外交突破的三大突破（识记层次）；

（二）70年代中国外交突破的原因及其对国际关系产生的重要影响（理解、初步运用层次）；

（三）中国外交突破的启示（能力层次）。通过上述内容的调整，形成较完整的知识框架体系，适应学生由表及里、由感性到理性的认知规律。

为激发学生学习兴趣和参与热情，提高教学有效性，我们借助信息技术用frontpage 软件做成网页课件配合教学的手段，通过利用图片、影视片断和相关史料进行解读，在教学过程中，创设问题情境，阅读史料、课堂讨论、问题探究等方法，调动学生思考的积极性，引导学生学会辩证地、多角度地分析、解决问题，培养合作、探究精神。五、课程资源

人民版高中《历史》必修一课本、教师教学用书及多媒体课件、网络资源等

六、教学方法及课时

1．教学方式：问题式（探究式）教学法和史料研读法为主结合多媒体课件。

2．课时：1课时。

七、教学程序

复习旧课，储备知识：

1、新中国的外交政策和外交原则？

2、新中国初期的主要外交成就。

情景设置，导入新课：

一夜春风万树梨花

（学生看材料略）

一向坦率而又不可一世的美国人为什么突然变得躲躲闪闪？到底这是一个什么样的声明？它将会产生什么样的影响呢？据说当时在现场评论员目瞪口呆得下巴都快掉下来了。全美国都在发愣，全世界都在吃惊。这个事件被形容为高频率的“尼克松冲击波”。就在尼克松发表声明后不久，新中国在联合国的工作也取得了突破性进展，那就是重返联合国。

阅读与思考：

中国为什么能够恢复在联合国的合法席位？

一、外交关系的突破之一——中国重返联合国

１、背景分析：

（1）历史根源

下面是本课为您提供的有关史料，从中你能得出哪些有效信息？

（学生看材料分析略）

思考：

1、联合国是什么时候建立的？

2、中国在联合国合法权利恢复的主要阻力是什么？

3、中国在联合国的合法席位为什么是“恢复”？

（学生回答略）

以史得论：

中国重返联合国的历史根源是：由于美国阻挠，新中国在联合国的合法席位长期被国民党集团占据。

过渡：那么中国为什么能够顺利重返联合国呢？试看下面的史料，分析原因。

材料一:“外交是智者的游戏，外交是妥协的艺术，外交更是一个国家实力强弱的晴雨表。”

材料二：毛泽东明确表示，要去，为什么不去？这是非洲黑人兄弟和亚非拉发展中国家用轿子把我们抬进联合国的，不去就脱离群众了。

（说明要分析一个国家外交的成败要从国际和国内两个方面来进行分析）

（2）根本原因（国内原因）

浏览下列材料，从中找出有效信息，得出史论。

（学生浏览史料略）

得出史论：提问:中国能够重返联合国的根本原因是什么？

（中国综合国力增强，国际地位提高）

（3）国际原因：

阅读下列资料和图片，得出有效信息：

（学生浏览材料略）

得出史论：试从以上材料中分析中国能够重返联合国的国际原因主要有哪些？

（1）广大亚非拉发展中国家崛起与支持；

（2）美国政府长期奉行的孤立中国的政策逐渐破产。

过渡：正是由于国际和国内多重因素的作用，中国重返联合国的日子终于到来了，下面我们来看一下主要的过程。

（学生自由浏览中国重返联合国的一些过程资料，并总结重返的主要过程）

以史得论：主要过程

（1）1971年美国提出“双重代表权”提案，未获通过；

（2）1971年，第26届联合国大会通过了“恢复中华人民共和国的一切合法权利”提案。（即联大2758号决议）

过渡：那么，中国重返联合国对中国以至世界产生了哪些重要影响呢？下面我们来一起探讨一下：

（学生浏览资料略）

以史得论：试述中国重返联合国的重要意义。