外交关系的突破(教案)
第二课 外交关系的突破
第二课 外交关系的突破
拨云见日 ------70S的中国外交 的中国外交
1．突破之一-------重返联合国 ．突破之一 重返联合国
2．突破之二-------中美关系 解冻 关键 ．突破之二 关键) 中美关系 解冻(关键
20世纪 年代后，世界局势出现了什么新 世纪50年代后 世纪 年代后， 变化与特点？ 变化与特点？ • 日本、西欧经济高速发展 日本、 • 美苏的继续对抗 • 中美关系的僵化 • 中苏关系的恶化 中国外交方针: 年代中期起 年代中期起) 中国外交方针 (50年代中期起 夹缝中的独立自主政策----“一大片” 一大片” 夹缝中的独立自主政策 一大片
3．突破之三-------中日邦交正常化 ．突破之三 中日邦交正常化
1、重返联合国(1971年) 、重返联合国 年
⑴、联合国是什么时候建立的？ 联合国是什么时候建立的？ ⑵、中国在联合国合法权利恢复的主要阻力是什么？ 中国在联合国合法权利恢复的主要阻力是什么？
中国在联合国的合法席位为什么是恢复？ ⑶、中国在联合国的合法席位为什么是于世界局势的缓和及世界的和平与发展 ★ 提高了中国的国际地位 打开了中国50年代以来的外交困境 年代以来的外交困境， ★ 打开了中国 年代以来的外交困境，紧跟着美国 有50多个国家与我国建立了外交关系 多个国家与我国建立了外交关系
3、中日邦交正常化
中美关系的缓和，直接推动了中日关系的发展。 中美关系的缓和，直接推动了中日关系的发展。 1972年9月，日本首相田中角荣访华，签订中日两 年 月 日本首相田中角荣访华， 国邦交正常化的协定，中日正式建立外交关系。 国邦交正常化的协定，中日正式建立外交关系。
外交关系的突破
20世纪70年代亚非拉国家独立并发展成为一支重要力量。 2、要在国际外交舞台上取得成功的重要的内在因素是什么？
中国综合国力和国际地位的提高。
突 扬 破 眉 三 一 笑 重 返 楚 联 天 合 舒 国
——
——
会心一笑——泯恩仇 突破一：中美建交（核心和关键）
国家间之所以出现分离聚合、亲疏 冷热的复杂关系，主要是由各国（ ） 的决定的。各个主权国家因其（ ）的 变化而导致对外政策的变化，这必然对 国际社会产生不同程度的影响，使原来 的国家关系发生相应的变化。
1979年1月，邓小平应美国总统吉 米· 卡特的邀请对美国进行正式友 好访问。这是中华人民共和国成 立后中国领导人第一次访美，在 中美关系史上揭开了新的一页。
阿基米德：如果给我一个 支点
，我可以撬动地球！
中美关系正常化经历了一个较长的过程。请制表完成此过程。
时间
事件
影响
史料研读： “跨洋握手”对中国及世界有何影响? 材料一:中美两国任何一方都不应该在亚太地区谋求霸权,每一方都反对任何 其他国家或国家集团建立这种霸权。 材料二:美国承认世界上只有一个中国，台湾是中国一部分。 材料三:1971年与中国建交的国家有15个，1972年达到18个，加拿大、意 大利、比利时、日本、联邦德国、澳大利亚、英国等西方国家先后与中国 建交。 材料四：“不，这不可能！华盛顿抛弃了日本，日本现在变成了孤儿。不 行！既然华盛顿和北京开始握手，那我也只好和北京握手言和了。” 从材料中我们可以得到哪些影响？
二、外交关系的突破（60年代末-70年代）
授课教师：林小凤 福州教育学院二附中 班 级：高一一班
第一回 会心一笑舒”
第一回：会心一笑—泯恩仇
晚安。我要求在今晚利用电视台的这段时间， 是为了宣布我们为了建立世界持久和平而作的 努力中的一件大事。
人民版高中历史必修一52外交关系的突破优秀教学案例
2.亮点二：问题导向，培养思维能力
我以问题为导向，引导学生深入思考。通过提出一系列问题，如中美关系正常化的原因、影响等，激发学生的思维活力，培养他们分析问题和解决问题的能力。
此外，我还结合时事，将当前的国际形势与20世纪70年代的外交突破进行对比，使学生更加深刻地理解我国在国际舞台上的战略智慧，以及我国为世界和平与发展作出的贡献。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的教学旨在帮助学生掌握以下知识要点：
1.了解20世纪70年代我国外交关系的背景和国内外形势；
2.掌握中美关系、中日关系的正常化过程及其意义；
2.小组合作：组织学生进行小组讨论，共同探讨外交突破的原因和影响，培养学生团队合作精神；
3.角色扮演：学生站在不同国家的立场上，分析外交政策的制定和实施，提高学生的同理心和跨文化交际能力；
4.时事联系：结合当前国际形势，让学生思考和分析我国在国际舞台上的地位和作用，提高学生的时政素养。
（三）情感态度与价值观
3.中美关系正常化对国际形势产生了哪些影响？
（三）小组合作
本节课的教学中，我组织学生进行小组合作，共同探讨外交突破的原因和影响。例如，在讲述中日关系正常化时，我让学生分组讨论以下问题：
1.中日关系正常化的原因是什么？
2.中日关系正常化对我国外交政策产生了哪些影响？
3.中日关系正常化对亚洲地区的和平与发展产生了哪些影响？
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会详细讲解中美关系、中日关系的正常化过程，以及我国在联合国合法席位恢复的经过。在这个过程中，我会运用历史唯物主义观点，分析外交突破的原因和影响，让学生理解我国外交政策的发展变化。同时，我会结合时事，让学生了解当前的国际形势，以及我国在国际事务中的地位和作用。
外交关系的突破教学设计
八年级历史下册《外交成就》教学设计【学情分析】1、学生是已经学习两年的历史，对于国与国之间的交往已经有所了解，学生已然有了一定的知识储备，相信学生对本课知识一定能很好把握。
2、通过两年历史课的学习，学生具备一定的历史探究与合作学习能力。
3、通过预习，学生对本课重要事件有一定的了解，并有了一定的学习兴趣。
【教材定位】本节主要围绕1955年中国出席万隆会议、中国重返联合国、中美建立外交关系、三方面展开。
其中，中国出席万隆会议、中国重返联合国、中美建立外交关系过程的背景、概况及影响在教材中均有表述。
学生需分析中国重返联合国，中美关系正常化和中国出席万隆会议对国际关系产生的重要影响。
【教学目标】【知识与能力】1.知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实；讲述我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。
2.以我国参与亚太经合组织‛的活动等史实为例，说明我国在国际事务中发挥的作用。
【情感态度与价值观】1.通过新中国外交政策和外交成就的教学，使学生认识到弱国无外交，认识综合国力是国家外交的坚强后盾，中国共产党领导是社会主义建设的重要保障。
2.通过和平共处五项原则的教学使学生认识到中国人民是爱好和平的，也是聪明睿智、开拓创新的。
【重点难点】重点：中国重返联合国。
中美关系正常化及其对国际形势的影响。
难点：中美关系正常化、中国重返联合国与国际格局的深刻变化之间的关系。
【教学过程】导入新课：回顾复习：师：60年代中国在外交方面面临险境，美国继续敌视中国；过去的老大哥苏联由友好合作到严重恶化（两个拳头打人）。
70年代，中苏关系继续紧张，而中美关系却得到改善，中国在外交方面取得重大突破，要知道这一切的变化及原因，就让我们一起回到上个世纪的70年代。
一、“求同存异”——中国出席万隆会议（一）概况展示图片：“周恩来出席参加1955年在印度尼西亚召开的万隆会议”。
师：周恩来为何在下飞机时候胸前戴着花环？生：…… 师：周恩来的到来收到了包括印度尼西亚国家在内的绝大多数发展中国家的欢迎……二、拨云见日——重返联合国（一）概况图片展示：西方媒体称“乔之笑” 这是一种自信与自豪的笑。
专题五__第二课__外交关系的突破
专题五第二课外交关系的突破设计者审稿人：高一历史组1课时班级第小组号姓名【学习目标】知识与能力1、了解中国恢复联合国合法席位的时间，简述中国恢复联合国合法席位的原因及意义。
2、列举20世纪70年代中国外交取得的重大成就。
3、理解中美关系改善的背景，掌握中美关系正常化的基本步骤，探讨中美关系正常化的历史影响。
4、探讨中美关系与中日建交对国际关系的影响。
过程与方法目标：1、培养合作学习的习惯、语言表达能力、结合现实分析问题的能力；2、通过合作学习基本史实，编制历史大事年表，共同构建知识体系，能总体把握知识结构并学习如何构建知识结构；3、通过课前的预习和准备，进一步掌握收集资料并进行有效选择、利用的方法。
情感态度与价值观目标：1、感受新中国国际地位不断提高的自豪;体会“中国需要世界,世界需要中国”的道理;形成“平等互利,和平共处”的国际关系意识;2、培养爱党爱国的情感、积极进取的人生态度和团结合作的精神。
重点: 中美关系的改善难点: 中美关系改善的影响【自主学习】(课前知识梳理)一、重返联合国1、背景：（1）广大、和发展中国家取得独立并日益成为一支举足轻重的力量。
（2）孤立中华人民共和国的政策逐渐破产。
（3）新中国的不断提高，越来越多的国家要求恢复中华人民共和国在的合法地位。
2、实现：年7月25日，第届联合国大会以压倒多数的选票，通过了恢复中华人民共和国在联合国的提案。
3、意义：是新中国的重大胜利，中国从此在中发挥着越来越重要的作用。
二、中美关系解冻1、原因：（1）美国方面：①长期实行“”中国政策的失败②在与争霸中处于受势地位③自身经济实力下降，资本主义世界的霸主地位相对下降④深陷越南战争的泥潭（2）中国方面：①地位日益提高②与关系恶化，对中国安全构成严重威胁③中美关系的改善有利于台湾问题的解决。
2、过程：（1）乒乓外交：1971.4 中国乒乓球队邀请访华，史称“”，打开了中美两国交往的大门。
（2）基辛格访华：1971、7，美国总统国家安全助理秘密访华，宣布美国总统将访华。
外交关系的突破
打开了中美人民友好交往的大门
周恩来总理接见美国乒乓球代表团
中美两国同时发表公告，宣布美国总统尼克松 将访问中国，以谋求两国关系的正常化。宣读公告 只用了三分半钟，但却成了20世纪最出人意料的外 交新闻之一。
1972年2月21日，北京机场，周恩来迎接到访 的美国总统尼克松，实现了历史性的握手。
1972年2月，尼克松总统访问中国，会见毛泽东主席
美国乒乓球队访华 基辛格秘密访华 尼克松总统访华
《中美联合公报》
以民促官打开中美两国交往的
中美关系重大突破， 正常化开始 为建交提供法律基础 中美关系实现正常化
中美发表建交公报 中美正式建交
1、原因
三、中日邦交改善
① 中美关系的改善直接促进中日建交(直接原因) ② 日本对华友好政党和团体的积极推动 ③ 1972年，日本首相田中角荣采取了推进中日邦交正常化的 方针
D
4、（2010上海单科） 1949年后，中国积极主动融入世界。将下 列重大外交事件按先后顺序排列，正确的是 ①重返联合国 ②中美关系正常化 ③参加万隆会议 ④加入世贸组织 A．③①②④ B. ③②①④ C. ①②③④ D. ②①③④
历史的瞬间 永恒的记忆——重返联合国
历史照片《乔冠华在26届联合国大 会上》，时间是1971年11月15日上 午10点。外交部副部长乔冠华潇洒 而豪放的大笑，被西方媒体描述为： “极富感染力”、“震碎了议会大 厦的玻璃！”
为什么乔冠华部长会如此爽朗自信地 开怀大笑？
1964年原子弹爆炸 1968年南京长江大桥
C.1937—1945年：发动全面侵华战争。 D.二战后，追随美国敌视、遏制中国。
日本：我国一衣带
水的邻邦
中日关系正常化
1972年9月，毛泽东会见日本首相田中角荣
二。外交关系的突破
1971年10月，第26届联合国大会通过决议：“恢复中华人民 共和国（在联合国）的一切权利……”决议使用“恢复”一词 的原因是 ①中国是《联合国家宣言》的签字国 ②中国是《联合国宪章》的签字国 ③中华人民共和国在联合国的合法席位长期被剥夺 ④中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ da:D
课标要求 1、简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实， 概括我国在外交方面所取得的重大成就。 2、了解中美关系正常化和中日建交的主要史实， 探讨其对国际关系产生的重要影响。
外交关系的突破（20世纪70年代初）
1、重返联合国(1971年） 2、中美关系解冻（1972---1979年） 3、中日邦交正常化（1972--1973年）
中美在上海发表的《联合公报》中声明：任何一方都不应 该在亚洲——太平洋地区谋求霸权，每一方都反映任何其他国 家或国家集团建立这种霸权的努力：任何一方都不准备代表任 何第三方进行谈判，也不准备同对方达成针对其他国家的协议 或谅解。这主要是针对 A．苏联在亚太地区的扩张 B．中国国际地位提高 C．美国在亚太地区的霸权 D．日本迈向政治大国 【解析】根据所学1972年中美在上海发表《联合公报》，标 志两国关系正常化，材料中反映了两国对苏联在亚太地区的扩 张提出声明。 【答案】A
1971年，第31届世界乒乓球锦标 赛在日本名古屋举行。美国运动员科 恩误上了中国队班车，庄则栋主动上 前向科恩打招呼，并且赠送了礼物。 在中美关系尚未恢复的年代，这样的 举动很快成为世界瞩目的焦点.
中美关系“解冻”当时正需要一个契机。毛泽东和周 恩来得知庄则栋和美国队员交往的事后十分重视，当即 拍板，邀请美国乒乓球队访华，由此开始了“小球推
美国承认中华人民共和国是中国唯一合法政府，台湾是 中国一部分，接受中国提出的中美建交三原则（断交、 撤军、废约）；
2012高中历史 5.2外交关系的突破课件 人民版必修1
但是，当时在美国操纵联合国的情况下，中华人民共和国在
联合国的合法席位长期受到阻挠；经过长期的斗争，中华人 民共和国在联合国的合法席位终于得到了恢复，这是作为联 合国创始国的中国的合法权利，因此应是‚恢复‛而不是 ‚加入‛。
（2）20世纪70年代初期，新中国为什么能够重新恢复联合国
的合法席位？
提示:中国综合国力增强，国际地位提高，越来越多的国家要 求恢复中国在联合国的合法席位；中国长期坚持独立自主的和 平外交政策，积极发展同世界各国的友好关系，不仅赢得了世 界上所有爱好和平的国家的尊重，而且也为恢复在联合国的合
法席位创造了有利的条件。
（3）“历届联大讨论恢复中国在联合国合法权利时支持中国 的票数”的变化，说明什么问题？ 提示:美国长期实行的‚遏制和孤立‛中国的政策失败；中国 重返联合国是人心所向，大势所趋。
阅读教材P90第1自然段并结合下列材料： 材料一 20世纪60年代后期，苏联军事力量、综合国力迅速
2.（2010·宁波高一检测）20世纪70年代，中国恢复在联合
国的合法权利，其主要促成的因素不包括（ A.中国国际地位提高 ）
B.中美建立正式外交关系
C.第三世界国家的支持
D.中国政府长期的外交努力
【解析】选B 。中美正式建交是在1979年，中国恢复在联合 国的合法权利是在1971年，故选B项。
知识点2：中美关系解冻 3.“乒乓外交”被尼克松评价为本世纪最出人意料的外交新 闻之一。该外交活动直接推动了（ ）
A.中美关系走向正常化
C.中国重返联合国
B.中日关系走向正常化
D.台湾被驱逐出联合国
【解析】选A 。‚乒乓外交‛打开了中美交往的大门，随后 基辛格和尼克松先后访华，使中美关系走向正常化，轰动世 界，故选A项。
说课的几种模式
说课的几种模式——以《外交关系的突破》为例第一种：从理论到实践的说课（一）各位老师、同学，大家好，我今天说课的内容是《外交关系的突破》，我将从教学理念、教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学流程六个环节来进行本次说课。
苏霍姆林斯基曾说，学习并不是机械地把知识从教师的头脑里灌输到学生的头脑里。
与机械灌输相对的是有效引导学生的发展。
所以我将根据“以学生发展为本”的教学理念来进行本次教学设计。
本课是高中历史必修一专题五的第二课，本单元主要介绍了新中国成立六十年来中国外交关系的发展历程，本课则承上启下从三个方面讲述了20世纪70年代中国外交的重大突破，分别是中国重返联合国、中美建交和中日建交，这不仅有利于中国的稳定和发展，对世界和平与发展也起了重要作用。
本课的对象是高一学生，他们在初中阶段已经学过本课的相关知识点，加之上一课内容的铺垫，所以拥有一定的知识储备，其形象思维已经开始向抽象思维过渡，而且学生对外交这一部分内容有比较浓厚的兴趣，可充分调动他们学习的积极性，但大多数学生的知识储备和认识水平还是有限的，不能深刻分析外交形势发展的内在原因，所以需要老师提供多种材料，从旁指导，引导学生更全面、更深刻地学习和思考。
基于以上的教材和学情分析，我将本课的教学目标制定如下：知识与技能：了解中国重返联合国的基本史实；简述中美建交、中日建交的历程及影响。
过程与方法：通过材料阅读总结中美建交的原因；列表概括中美关系改善的过程及意义。
情感态度与价值观：正确认识“国家利益是一个国家外交政策的根本出发点，外交地位高低取决于一个国家综合国力的提高”。
根据这些目标，本课的重点是：中国重返联合国的历史意义，中美关系正常化的进程及其影响；难点是中美建交的原因。
如何在一节课里达到上述教学目标，落实重点难点呢？我的教学流程如下：（一）导入展示《乔的笑》这样一幅极具历史意义的照片，提问：乔冠华为什么会在联合国大会这么一个严肃的场合发出了“震碎了议会大厦的玻璃”的笑呢？以此来激起学生的兴趣，并顺势导入本课第一目内容的学习。
《外交关系的突破》教学设计
《外交关系的突破》教学设计课程分析：本课内容是人民版高中历史必修一专题五的第二课，从内容上讲本课恰恰在时间顺序上和逻辑关系上都是承前启后的一节：五六十年代崭露头角，以此为铺垫，经过长期的努力，我国终于在七十年代迎来了外交上的新突破：恢复在联合国的合法席位、与美国日本建交等等。
本节课的重点是中国恢复联合国合法席位；中美、中日建交的基本史实，以及对国际形势的影响。
学情分析：本堂课的知识在初中的思想政治课中曾有学习，但学生掌握情况并不乐观。
高中学生对风云变幻的外交应该有相当的兴趣，年轻的心更乐于分享、体验我们国家一步步走向世界，为国际所公认和尊重的自豪，所以本单元是容易激发起学生的学习热情的；而经过九年的学习训练，学习的方法也应该有初步掌握，而且大部分高中学生对网络都不会陌生，要组织探究、合作、自主的学习也相对比较容易实现。
学法设计：根据本节课的内容、学生已有的知识储备，我设计了三个层次来完成学习目标：一、初步感知，形成概念。
由于本课内容属于近现代史部分，内容相对简单，因此，通过设置导向性信息，引导学生根据学习目标自学课文，初步了解中国恢复联合国合法席位、中美、中日建交的背景及过程。
二、深入探究，揭示本质。
通过设计一系列的题目，引导学生“思考”“讨论交流”等自主、合作、探究，理解中国恢复联合国合法席位、中美、中日建交的原因及意义。
三、学以致用，迁移深化。
为了加深学生对“外交关系的三大突破”的理解，通过导向性信息给不同程度的学生不同的“动法”。
如“请同学们独立完成下题，如果不会或不确定的，可以翻看课本，也可以小组讨论”。
引导学生进行“自主探究，合作交流”，使学生全身心投入到学习的过程中，真正实现自主学习。
学习目标：1、了解中国恢复联合国合法席位的时间，简述其原因及意义。
了解中美、中日建交的原因并探讨其历史影响。
2.主要是引导学生通过小组讨论等方式探究中国恢复联合国合法席位的历史与现实意义以及中美、中日建交的重要影响，培养学生对历史事实的归纳、概括、分析和综合的能力。
外交关系的突破历史教案
外交关系的突破历史教案一、教学目标1.让学生了解新中国成立后外交政策的发展历程。
2.掌握我国外交关系突破的重要事件及其影响。
3.培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：新中国成立后的外交政策，中美、中日关系的突破。
2.教学难点：我国外交政策的历史背景，中美、中日关系突破的原因和影响。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾新中国成立初期的外交政策，如“一边倒”、“和平共处五项原则”等。
（2）提问：新中国成立后，我国外交政策有哪些特点？2.讲解新中国成立后的外交政策（1）介绍新中国成立初期的外交背景。
（2）讲解“一边倒”、“和平共处五项原则”等外交政策的具体内容。
（3）分析新中国成立后外交政策的历史意义。
3.分析中美关系突破（1）介绍中美关系正常化的背景。
（2）讲解1972年尼克松访华的重要意义。
（3）分析中美关系突破对我国外交政策的影响。
4.分析中日关系突破（1）介绍中日关系正常化的背景。
（2）讲解1972年田中角荣访华的重要意义。
（3）分析中日关系突破对我国外交政策的影响。
（1）回顾新中国成立后外交政策的发展历程。
（3）强调我国外交政策在维护国家利益、促进世界和平与发展方面的作用。
6.课堂讨论（1）引导学生分析我国外交政策的发展趋势。
（2）讨论中美、中日关系突破对我国外交政策的影响。
7.课堂小结（2）强调新中国成立后外交关系突破的重要性。
8.作业布置（1）整理本节课的学习笔记。
（2）思考：我国外交政策在新时代如何为维护国家利益、促进世界和平与发展作出贡献？四、板书设计1.新中国成立后的外交政策“一边倒”“和平共处五项原则”2.中美关系突破尼克松访华中美关系正常化3.中日关系突破田中角荣访华中日关系正常化4.外交关系突破的历史意义五、教学反思重难点补充：1.讲解新中国成立后的外交政策教师讲解：“新中国成立初期，面临着复杂的国际环境，我们要一边倒向社会主义阵营，一边坚持和平共处五项原则。
外交关系的突破历史教案
外交关系的突破历史教案外交关系的突破历史教案1教学内容【教学设计】学情分析：教学对象是刚刚进入高中学习的学生，这时起步阶段，首先为学生树立正确的时空观非常重要，配合一定的历史逻辑训练，让学生养成良好的思维习惯。
历史课程标准：重点：了解中国恢复在联合国合法席位;了解中美关系正常化和中日建交;难点：认识中美、中日关系的改善对国际关系产生的影响。
【教学目标】一、知识与能力了解中国与联合国的历史渊源了解60、70年代世界局势(围绕中、美、苏三个国家)了解中日之间的过往历史结合世界局势分析决定国家之间外交策略的影响因素全方位的认识中美关系改善后的影响二、过程与方法1、在教学过程中注重培养学生的历史思维能力，可以通过课堂探究环节锻炼分析国家与国家的外交的利弊，使得学生能够明白国家利益在外交中的重要作用。
2、学习过程中，加强学生之间的交流，学会收集相关材料。
三、情感态度价值观认识中国外交政策变化的影响因素，能够认清国际局势，培养自己分析判断的能力，认识到祖国在不断的强大，增强学生爱国主义精神。
【教学流程】导入：图片一：漫画(表明建国初期，新中国被美国等西方国家军事封锁、外交孤立)图片二：朝鲜战争、“一切反动派都是纸老虎”、美军第七舰队进入台湾海峡(表明建国初期，新中国与西方国家关系紧张)教学过程：70年代，新中国的外交发生了巨大突破。
突破一：重返联大问题设计：1) 中国与联合国的渊源?答：中国是联合国的创始会员国之一。
2)1971年，第26届联合国大会上发生了什么?答：在非洲国家的支持下，新中国取代台湾长期占据的常任理事国的席位。
3)中国能够恢复在联合国合法席位的原因有哪些?(依据导学案上的材料回答)答：非洲国家的支持;中国综合国力的提升。
4)中国重返联合国的重大历史意义?答：标志着美国孤立中国政策的破产，推动了世界多极化趋势的发展。
突破二：中美关系解冻合作探究1：中美关系正常化的原因有哪些?材料一：改善中国与美国的关系,是70年代中美两国的共同要求.随着中国国际外交关系的突破历史教案2高一历史外交关系的突破公开课教案授课班级：高一(6)班授课课题：专题五第二节外交关系的突破教学目标课标要求1、简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。
人民版专题五外交关系的突破优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体展示相关历史资料、图片等，为学生营造一个生动的历史情境，让学生身临其境地感受新中国外交政策的变化和重大外交事件。
2.组织学生参观博物馆、纪念馆等，让学生亲身体验历史，增强对新中国外交成就的认知。
3.通过角色扮演、模拟联合国会议等活动，让学生体验外交官的角色，培养学生的外交素养。
2.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队合作能力和公共表达能力。
3.教师对小组讨论进行指导和评价，确保讨论的深度和广度，提高学生的历史分析能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，让学生认识到外交对于国家发展的重要性，提高学生的外交意识。
2.组织学生进行自我评价和小组评价，让学生了解自己的优点和不足，激发学生的学习动力。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标是：
1.培养学生对新中国外交成就的自豪感和敬意，激发学生对国家历史的热爱。
2.通过学习新中国外交关系的突破，使学生认识到外交对于国家发展的重要性，提高学生的外交意识。
3.培养学生独立思考、批判性思维的能力，使学生学会从不同的角度审视历史事件。
4.引导学生认识到了解历史、理解历史的重要性，培养学生的历史责任感。
本节课的过程与方法目标是：
1.通过观看相关历史资料、图片等，让学生直观地了解新中国外交政策的变化和重大外交事件。
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生思考新中国外交关系突破的原因和条件。
3.组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和历史分析能力。
4.引导学生运用历史知识，对现实中的外交问题进行思考和分析。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的成长过程，为学生提供指导和帮助。
外交关系 教案
2、外交关系的突破课标要求：①新中国恢复在联合国的合法席位②中美关系正常化③中日邦交正常化导入新棵：回顾复习：新中国成立初期奉行怎样的外交方针？在这一方针的指引下，取得哪些成就？一、重返联合国1、背景：由于美国阻挠，新中国在联合国席位一直被台湾所占。
2、原因：①20世纪70年代后，亚非拉发展中国家的力量壮大，以及对中国的大力支持。
②中国国际地位逐步提高。
③随着美国霸权地位衰落和中国实力的增强，美国对华政策发生了微妙的变化。
3、经过：1971年10月25日，第26届联合国大会以76票赞成、35票反对、17票弃权的压倒多数，通过了恢复了“中国在联合国一切合法权利并立即驱逐台湾‘的提案，宣布恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利。
4、意义：①是中国外交的重大胜利。
它从法律意义上说明世界已承认中华人民共和国是全中国唯一合法代表。
有利于中国同更多国家建立外交关系。
②意味着美国长期以来对华敌视政策的破产。
也使美国不得不正视同中国的关系。
③从此，中国作为联合国安理会的常任事事国之一，对维护世界和平与发展将发挥越来越重要的作用，标志着中国国际地位大大提高。
二、中美关系解冻1、中美关系解冻原因：①中国社会经济的发展和国际地位的不断提高，使中国成为国际事务中一支重要的力量，它同时宣告了美国“遏止和孤立”中国政策的破产。
②美国一方面急于改变同苏联争霸中的不利地位，迫切需要找一个不依附于苏联的大国，而中国正好符合其要求。
另外，美急于从越南战争中脱身，也需要中国在此问题上的支持。
③60年代末，中苏关系恶化，如珍宝岛事件，苏联陈兵中苏、中蒙边境，给中国带来威胁。
中国迫切想借美国的力量来缓解苏联方面的压力，中国的外交政策由此而发生了改变，另外中国在台湾问题上也有求于美国，这样基于共同的战略利益的需要，中美关系发生变化是不可避免的了。
2、中美关系缓和的过程：①1971年：“乒乓外交”，打开了中美两国交往的大门。
基辛格秘密访华，为尼克松访华做准备。
高中历史必修一专题五 第二课 外交关系的突破
课程标准: 简述中国恢复在联合国合法席位的基本 史实，概括我国在外交方面所取得的重大成 就。了解中美关系正常化和中日建交的主要 史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
突破之一-------中国重返联合国
突破之二-------中美关系解冻(关键)
突破之三-------中日邦交正常化
1971年中国为什么能够恢 复在联合国的合法席位？
材料一:‚外交是智者的游戏，外交是妥协的艺 术，外交更是一个国家实力强弱的晴雨表。‛
材料二：毛泽东明确表示，要去，为什么不去？ 这是非洲黑人兄弟和亚非拉发展中国家用轿子把 我们抬进联合国的，不去就脱离群众了。
一、恢复在联合国合法席位
（1）中国综合国力增强和国际地位提高(国内)
曾经在任期内访问过中国的美国总统
尼克松1972
福特1975
里根1984
老布什1989 克林顿1998 小布什2002
如果有一位美国总统或者国会议员访问我校，你将向他 （她）提什么问题？或你将怎样陈述你对中美关系发展的期望？
根本原因：
符合两国的 国家利益
②与苏联争霸中处于守势
③陷入越南战争的泥潭 ①改善中国的国际地位
中国
②牵制和对付来自苏联的威胁 ③对解决台湾问题，实现祖国统一有重要作用
2、缓和的过程 （1）试探之旅-- “乒乓外交‛
（2）旋风之旅-- 基辛格秘密访华
（3）破冰之旅—尼克松访华
1971年，第31届世界乒乓球锦 标赛在日本名古屋举行。美国运 动员科恩误上了中国队班车，庄 则栋主动上前向科恩打招呼，并 且赠送了礼物。在中美关系尚未 恢复的年代，这样的举动很快成 为世界瞩目的焦点 。 中美关系‚解冻‛当时正需要 一个契机。毛泽东和周恩来得知 庄则栋和美国队员交往的事后十 分重视，当即拍板，邀请美国乒 乓球队访华，由此开始了‚小球 推动大球‛的‚乒乓外交 ‛。
外交关系的突破教案
专题五之二外交关系的突破教学目标：1.知识与能力：（1）、知道中国在联合国合法席位的恢复（2）、了解中美关系改善的过程（3）、知道中日邦交正常化（4）、理解中美、中日关系改善的原因（5）、理解中美关系正常化和中日建交的意义。
2.过程与方法：（1）、通过20世纪70年代中美关系改善的过程，熟练运用列表归纳史实的方法。
（2）、学会运用联系的方法分析中美关系的缓和直接推动了中日关系的改善。
（3）、与学生一起探究中美关系正常化与中日建交对中国和世界以及国际关系的影响，培养合作和探究学习。
3.情感态度与价值观：（1）、认识中美关系的改善是在维护民族和国家利益的前提下，在独立自主和平外交政策的指导下取得的成就。
（2）、通过学习20世纪70年代的外交突破，认识它们对维护世界和平、促进共同发展的贡献。
重点: 中美关系的改善难点: 中美关系改善的影响导入新课：课件展示1954年5月10日与1972年3月6日的时代周刊封面。
时代周刊是美国影响最大的新闻周刊，有世界史库之称。
我们看两幅时代周刊的封面。
第一幅是1954年5月10日的时代封面，标题是“红色中国的周恩来”。
当时正是日内瓦国际会期间，周恩来身后竹笼里张牙舞爪、目露凶光的青龙和标题中红色中国的表述，都可以看出时代记者对于新中国的敌视与对立。
第二幅是1972年3月6日的时代周刊封面，标题是“尼克松的中国之旅”。
画面像一幅不太规则的四格画，分别是：毛泽东接见尼克松、周恩来会见尼克松、尼克松夫妇游览长城、观看中国样板戏“红色娘子军”。
将这四幅画巧妙地分隔开的是一个黑色的汉字“友”字。
这一次，时代记者罕见的第一次以友好的笔触对新中国做了正面报道。
虽然时代周刊对外标榜客观公正，时代记者的专业水准也很高，但是他们的立场并不是世界主义的，而是美国主义的。
那是什么原因导致从20世纪50年代到70年代，一时代记者为代表的美国人看中国的眼光开始发生变化呢？答案就在我们今天要学习的内容中-------专题五之二外交关系的突破课件展示照片“乔的笑”师：请学生将照片反应的事件、时间、意义在课文中找出来。
专题五 第二节 外交关系的突破【已成】
专题五第二节外交关系的突破高一历史导学案[学习目标]1、简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。
2、了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
[重点]中国在联合国合法席位的恢复；中美关系正常化、中日建交的进程[难点]中国在联合国合法席位得以恢复和中美关系正常化的原因。
[学习方法]学习本课的过程中，要把历史与现实结合起来，可以通过当今中国在联合国发挥的独特作用，认识中国在联合国合法席位得以恢复的重要意义；可以通过中美、中日关系发展的现状及其对世界的影响，认识中美、中日实现关系正常化的必要性。
[知识链接]在《尼克松回忆录》中，尼克松回顾道：“我知道，1954年在日内瓦会议时，福斯特·杜勒斯拒绝同周恩来握手，使他深受侮辱……（1972年访华时）我走完梯级时决心伸出我的手，一边向他走去。
当我们的手相握的时候，一个时代结束了，另一个时代开始了。
”[知识导学]知识点一：重返联合国A级 1、背景（1）新中国在联合国的席位一直被所占据，中国政府为恢复自己的合法席位进行了长期斗争。
（2）20世纪70年代后，广大取得独立并且益成为一支举足轻重的力量。
（3）美国的政策逐渐破产。
（4）国际地位逐步提高。
A级 2、恢复1997年第届联合国大会以压倒多数通过了阿尔巴尼亚等23国代表的提案，恢复了中国在联合国的合法席位。
A级 3、意义这是中国上的重大胜利，从此中国在国际事务中发挥越来越重要的作用。
[思考探究]B级 1、1971年10月，第26届联合国大会通过决议：“恢复中华人民共和国（在联合国）的一切权力……”决议使用“恢复”一词的原因是（）①中国是《联合国家宣言》的签字国②中国是《联全国宪章》的签字国③中华人民共和国在联合国的合法席位长期被剥夺④中华人民共和国是中国的唯一合法政府A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④C级 2、为什么说中国在联合国合法席位的恢复是中国外交战线的一个重大胜利？（提示：①对中国的意义；②对美国的影响；③对第三世界国家的影响）知识点二：中美关系解冻A级 1、原因（1）中国：为和平解决问题；解决中美之间的长期对峙。
历史：外交关系的突破 课件(人民版必修一)
美利坚合众国承认中华人民共和国政府是中 国唯一的合法政府。 国唯一的合法政府。……（中美双方一致同意） （中美双方一致同意） 任何一方不应该在亚洲——太平洋地区以及世界 任何一方不应该在亚洲 太平洋地区以及世界 上任何地区谋求霸权。 上任何地区谋求霸权。
问题： 问题：
抛弃” （1）日本为什么觉得被华盛顿 “抛弃”了？ 那些因素促成了日本和北京的“ 手言和” （2）那些因素促成了日本和北京的“握 手言和” ？ 成了“孤儿”的日本是怎样实现“ （3）成了“孤儿”的日本是怎样实现“和北京握 手 言和” 言和”的？
突破三： 突破三：中日关系正常化
周恩来总理和田中角荣总理 中日联合声明， 大臣在北京签署中日联合声明 大臣在北京签署中日联合声明， 中日两国之间的不正常状态宣告 结束，并正式建立外交关系。 结束，并正式建立外交关系。
对解决台湾问题，实现 对解决台湾问题， １９５０年 ２７日 １９５０年６月２７日，杜鲁门总统下令美国第七 祖国统一有重要作用 舰队开进台湾海峡，并采取“台湾中立化政策” 舰队开进台湾海峡，并采取“台湾中立化政策”，既阻 止中国共产党解放台湾，也阻止蒋介石“反攻大陆” 止中国共产党解放台湾，也阻止蒋介石“反攻大陆”。 杜鲁门同时宣称“ 杜鲁门同时宣称“台湾未来地位的决定必须等待太平洋 安全的恢复，从而抛出“台湾地位未定论” 谬论。 安全的恢复，从而抛出“台湾地位未定论” 谬论。
1972年 1972年9月，毛泽东主席会 见来访的日本首相田中角荣。 见来访的日本首相田中角荣。
2：中日关系正常化的影响
对中国: 对中国: 揭开了中日关系的新篇章， 揭开了中日关系的新篇章，有利于提 高的中国国际地位。 高的中国国际地位。 对世界: 对世界: 符合两国人民的利益， 符合两国人民的利益，有利于亚太地 区的和平与稳定，缓和世界紧张局势。 区的和平与稳定，缓和世界紧张局势。
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外交关系的突破（教案）扬中市第二高级中学孙华一、指导思想1.发挥历史学科作为人文学科的育人功能，关注情感的教育，强调人文精神的培养。
2.改变以教师传授为主的教学方式，在学生已有的知识、技能和能力的基础上，自主构建知识体系。
3.注重在新课程理念下，自主学习与探究学习、思想性与时代性的结合。
4.注重现代信息技术在教学过程中的有效运用。
二、教学目标1、知识与能力：（1）掌握恢复在联合国的合法席位的原因、经过和影响。
（2）理解中美关系改善的背景，掌握中美关系正常化的过程，探讨中美关系在正常化的历史影响。
（3）了解中日关系改善的背景、经过及影响，认识中国外交取得的重大成就。
2、过程与方法：（1）结合材料和所学知识分析中国外交取得突破的深层次原因，探讨其对国际关系的影响及启示，培养学生论从史出、分析、解决问题的能力。
（2）通过分析事先搜集的相关材料，引导学生结合背景创设历史问题情境，探讨中国外交突破的现实意义及对国际关系影响，培养探究历史问题的能力。
3、情感、态度和价值观：通过分析70年代中国外交取得的成就、原因及经历的曲折历程，让学生明白“国家利益是一个国家外交政策的根本出发点，外交地位高低取决于一个国家综合国力的提高”的道理，进一步对学生进行爱国主义教育，形成开放意识，培养学生积极进取的人生态度、团结合作的精神和经受挫折、适应生存的能力。
三、教学内容的分析1.课标内容：（1）简述中国恢复在联合国合法席位基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。
（2）了解中美关系正常化和中日建交主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
2.地位和作用：教材主要介绍20世纪70年代中国外交所取得的一系列重大成就，在专题教学中具有承上启下地位，既是对建国初期外交政策延续性的学习，也为新时期改革开放外交政策与成就的讲述铺定基础。
3.教学重、难点重点：中美关系走向正常化及其对国际关系产生的重大影响。
难点：通过了解中国外交成就和经历曲折历程，让学生明白国家利益是一个国家外交政策制定的重要依据，进一步加强对学生进行爱国主义主义教育，形成积极进取人生意识。
三、教学对象的分析1.高中学生具有一定的独立思考问题的能力和辩证分析问题的能力。
2.在初中学习的基础上，学生已具备一定的历史知识和历史认知能力。
四、设计思想针对学生的实际情况，在教学过程中，需要教师结合教材对学生知识、能力的不同层次要求进行重新整合。
为此，我们把教材内容作了适当调整和补充：（一）70年代中国外交突破的三大突破（识记层次）；（二）70年代中国外交突破的原因及其对国际关系产生的重要影响（理解、初步运用层次）；（三）中国外交突破的启示（能力层次）。
通过上述内容的调整，形成较完整的知识框架体系，适应学生由表及里、由感性到理性的认知规律。
为激发学生学习兴趣和参与热情，提高教学有效性，我们借助信息技术用frontpage 软件做成网页课件配合教学的手段，通过利用图片、影视片断和相关史料进行解读，在教学过程中，创设问题情境，阅读史料、课堂讨论、问题探究等方法，调动学生思考的积极性，引导学生学会辩证地、多角度地分析、解决问题，培养合作、探究精神。
五、课程资源人民版高中《历史》必修一课本、教师教学用书及多媒体课件、网络资源等六、教学方法及课时1．教学方式：问题式（探究式）教学法和史料研读法为主结合多媒体课件。
2．课时：1课时。
七、教学程序复习旧课，储备知识：1、新中国的外交政策和外交原则？2、新中国初期的主要外交成就。
情景设置，导入新课：一夜春风万树梨花（学生看材料略）一向坦率而又不可一世的美国人为什么突然变得躲躲闪闪？到底这是一个什么样的声明？它将会产生什么样的影响呢？据说当时在现场评论员目瞪口呆得下巴都快掉下来了。
全美国都在发愣，全世界都在吃惊。
这个事件被形容为高频率的“尼克松冲击波”。
就在尼克松发表声明后不久，新中国在联合国的工作也取得了突破性进展，那就是重返联合国。
阅读与思考：中国为什么能够恢复在联合国的合法席位？一、外交关系的突破之一——中国重返联合国１、背景分析：（1）历史根源下面是本课为您提供的有关史料，从中你能得出哪些有效信息？（学生看材料分析略）思考：1、联合国是什么时候建立的？2、中国在联合国合法权利恢复的主要阻力是什么？3、中国在联合国的合法席位为什么是“恢复”？（学生回答略）以史得论：中国重返联合国的历史根源是：由于美国阻挠，新中国在联合国的合法席位长期被国民党集团占据。
过渡：那么中国为什么能够顺利重返联合国呢？试看下面的史料，分析原因。
材料一:“外交是智者的游戏，外交是妥协的艺术，外交更是一个国家实力强弱的晴雨表。
”材料二：毛泽东明确表示，要去，为什么不去？这是非洲黑人兄弟和亚非拉发展中国家用轿子把我们抬进联合国的，不去就脱离群众了。
（说明要分析一个国家外交的成败要从国际和国内两个方面来进行分析）（2）根本原因（国内原因）浏览下列材料，从中找出有效信息，得出史论。
（学生浏览史料略）得出史论：提问:中国能够重返联合国的根本原因是什么？（中国综合国力增强，国际地位提高）（3）国际原因：阅读下列资料和图片，得出有效信息：（学生浏览材料略）得出史论：试从以上材料中分析中国能够重返联合国的国际原因主要有哪些？（1）广大亚非拉发展中国家崛起与支持；（2）美国政府长期奉行的孤立中国的政策逐渐破产。
过渡：正是由于国际和国内多重因素的作用，中国重返联合国的日子终于到来了，下面我们来看一下主要的过程。
（学生自由浏览中国重返联合国的一些过程资料，并总结重返的主要过程）以史得论：主要过程（1）1971年美国提出“双重代表权”提案，未获通过；（2）1971年，第26届联合国大会通过了“恢复中华人民共和国的一切合法权利”提案。
（即联大2758号决议）过渡：那么，中国重返联合国对中国以至世界产生了哪些重要影响呢？下面我们来一起探讨一下：（学生浏览资料略）以史得论：试述中国重返联合国的重要意义。
1、这是中国外交战线的一个重大突破，彻底打破了美国对中国的外交孤立，是中国和在这个问题上主持正义的其他国家经过斗争取得的重大胜利。
2、中国作为联合国安理会常任理事国，在国际事务中发挥着越来越重要的作用。
过渡：下面我们来了解20世纪70年代中国外交关系的第二次突破：中美关系解冻大家先来看这样一段材料：（提供文字资料，学生浏览）过渡：：“新中国建立后，美国一直把中国视为‘邪恶而好战’的国家从而采取敌对政策，而中国也把美国当成‘头号敌人’。
为什么在20世纪70年代中美双方能够踏上关系正常化的进程呢？下面我们来一起走进这一段历史探讨原因。
（学生浏览史料略）以史得论：分析中美亲善的具体原因，并得出结论。
中国：1、打破外交僵局，改善国际地位；2、牵制和对付苏联的威胁，缓解国家安全压力；3、对解决台湾问题，实现祖国统一有重要作用。
美国：1、中国国际地位提高，孤立中国的政策失败；2、陷入侵越战争泥潭，与苏联争霸中处于守势；3、欧洲、日本崛起，美国的霸权地位受到威胁。
结论：中美关系缓和是中美两国双方国家利益共同需求的结果。
过渡：所谓“一个巴掌拍不响”，正是因为双方的共同需求，中美双方由最初的试探到一系列的外交活动，到最后终于实现了外交正常化。
下面我们来看具体的过程。
（给学生2分钟时间，自由浏览）教师适时抛出问题探究：看下面两则材料，比较材料一与材料的不同点，试述中美关系正常化的最大障碍是什么？（学生讨论，教师适时点拨，特别点提醒两个公报内容的区别，让学生明白即可）过渡：中美关系正常化无论是对于中美双方还是世界都具有极大的意义。
（学生浏览材料时略）以史得论：中美关系正常化对国际国内的影响：（1）是20世纪70年代中国对外关系取得重大突破的关键性一环，形成了我国外交史上第三次建交高潮；（2）两个不同意识形态的超级大国间的交往改变了国际战略格局，对亚太地区和世界的和平与稳定有重大的意义；（3）有利于两国的经济、贸易、科技、文化、金融等各方面的交流与发展。
联系现实：敌对22年的中美关系经过九年的努力，终于实现了正常化。
但中美关系的发展并非一路春风，而是时而阳光灿烂，时而寒流阵阵！请结合史实，谈谈我们该如何看待当今的中美关系。
（学生浏览资料略，学生讨论略）以史得论：当今的中美关系即是战略伙伴，也是竞争对手。
过渡：中国强大了，中国重返联合国了，中美关系解冻了，这一切都极大地刺激着我们一个领国领导人的神经！看下面一则材料，试以从史实得结论的方法分析中日邦交正常化的主要原因。
（学生浏览史料略）你认为中日邦交正常化的原因有哪些？1、中美关系的缓和推动了中日关系的改善（直接原因）；2、日本舆论强烈要求尽快实现中日邦交正常化，为日本取得同各国竞争的有利地位；3、日本对华友好的政党、社团和人士的积极推动。
过渡：就在尼克松访华的几个月后，日本新一届内阁首相田中角荣开始了他的访华之行。
下面我们下看一下中日建交的主要过程。
（学生浏览资料略）以史得论：试简述中日邦交正常化的主要过程？1、1972年9月日本首相田中角荣访华，签署《中日联合声明》，标志两国建立外交关系；2、1973年，中日两国互设大使馆、互派大使，签订了一系列协定，两国实现邦交正常化。
过渡：中日邦交正常化对于两国和世界也具有极其重要的意义。
（学生浏览资料略）以史得论：主要意义1、结束了两国长期敌对的历史，打开了两国睦邻友好的新篇章，促进了两国关系的发展；2、对于亚洲和世界的和平具有重要的意义。
联系现实：那么中日邦交正常化后是否一直都很正常呢？有没有“不正常”的因素？如果有，你知道哪些？（学生回答，并浏览资料略）“不正常”的几个典型表现：1、修改教科书；2、，参拜靖国神社；3、钓鱼岛归属问题等等。
给我们的启示：日本当局的种种行径已经再一次深深伤害了曾经被他们极大伤害过的国家和人民的感情！在这里我要大声呼吁日本当局应该及时回头，深刻反省！同时，我也要呼吁善良的中国人民，对于徘徊在我们大陆东边的军国主义幽灵，要时刻警惕啊！同时我们也要对日本说：“多行不义必自毙！”，中国的国力正蒸蒸日上，中国人不再是那么软弱可欺了！本课小结：20世纪70年代我国外交事业取得的主要成就？1、重返联合国（外交的重大胜利）；2、中美关系解冻，并走上正常化；（外交关系突破性进展的关键）3、中日邦交正常化。
分析：为什么我国在这时候能够取得外交事业的重大突破？1、中国国际地位提高；（根本原因）2、美苏争霸，两极格局形成，为中国外交的发展提供了一定的有利条件；3、第三世界兴起，发展中国家成为一支举足轻重的力量。
课堂巩固练习：见课件。
布置作业：如果你是《人民日报》新闻评论员，你将如何展望中美关系？请搜索相关资料，写一篇史论时政相结合的小论文。
可以手写交给我，或以电子文稿形式发到我的电子信箱。