班主任要处处以身作则
班主任教师以身作则演讲稿4篇
班主任教师以身作则演讲稿4篇班主任教师以身作则演讲稿第1篇尊敬的各位领导，各位老师，同学们：大家上午好!在那里讲演我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最科技事业光辉的事业。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
”爱是教师最美丽的语言。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏!热爱学生是师德教育工作的核心。
教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下现阶段看：终身教育看他否仁慈于人民的教育事业，能否社会民主党坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针;看他有否热爱学生，能不能同时实现既教书又育人。
随着社会的发展，党和国家对高等教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。
因为：一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础任何教育的结果，都是意谓须要着必须的师生关系产生的，其结果的好坏有时负面影响受师生关系好坏的影响，不一样的师生关系往往导致不一样的教育结果。
今日学员的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。
这也是__在《关于德育问题的谈话》中不断强调的。
而要做到此点，亲子关系的建立必须是“民主型”的。
因为在民主型的互动关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会简便惬意，有个良好的学习心境。
在他们所认同的目标或要求的指引下，主动进取地参与各种学习活动，学习的进取性和热情都高。
反之，若师生关系是“_型”、“放任型”的。
则会带来学生情绪上的紧张或纵容放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情景下就不会有高效的学习，学习效果也不会坏。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。
倘若教师不能尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟_系的法宝“博爱之心”。
不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的爱护和保护。
要矛盾激化真正化解这些矛盾是不即使的。
有时由于教师偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生家长对教师的“好心”的误解。
班主任培训心得体会范文(通用6篇)
班主任培训心得体会范文（通用6篇）班主任培训心得体会1为期三天的培训，我的收获很大，感触颇深。
讲座的专家和骨干班主任从班主任工作理念到方法和策略，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。
通过这次培训使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。
班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。
下面我简单的谈谈这次培训后的几点感受：1、班主任要处处以身作则，起表率作用。
凡是要求学生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求学生遵守纪律，不迟到不早退，班主任自己就要认真遵守教学工作制度；要求学生在学习上要刻苦认真，那么班主任在教学中就必须做到“认真”二字；要求学生的言行要符合社会道德规范，那么班主任的言行行为就要对学生产生良好的影响，处处起示范作用，成为学生学习效仿的楷模。
班主任的言语要充分反映高尚的师德情操，行为要充分体现人民教师的形象。
2、班主任要在学生中建立威信，树立良好的形象，获得学生的充分信任。
班主任威信的建立，主要是通过树立良好的形象来实现的。
良好形象的树立，关键在于平时的言行。
班主任的一言一行、一举一动，都应在学生中产生好的影响，起表率示范作用。
平时的言行是建立威信的基础。
树立了良好的形象，建立了威信，获得了学生的信任，班主任工作就能顺利开展。
3、要细心全面了解掌握学生各方面的情况，如家庭情况、学习情况、学生的个性特点等。
全面了解掌握班级每个学生的不同情况，在对学生进行管理教育的过程中，才能针对每个学生的不同情况采取不同的管理教育方法。
可以说了解掌握学生各方面的情况，是做好班主任工作的前提。
4、要认真做好学生的思想教育工作，使学生树立良好的思想道德品质。
学生可塑性极大，正处在人生观、世界观初步形成时期，学校教育对他们思想道德品质的形成起着关键性作用。
班主任对学生的管教，是学校教育的集中反映。
班主任要认真做好学生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品质，自身的言行必须符合社会道德规范，用自身的形象来教育、影响学生。
班主任要在学生中树立良好的形象和成绩,就务必以身作则,为人师表,从我做起,班主任是一个班的
班主任要在学生中树立良好的形象和成绩，就务必以身作则，为人师表，从我做起，班主任是一个班的组织者、领导者和教育者。
你是否在找正准备撰写“小学三年级班主任个人工作总结”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！小学三年级班主任个人工作总结1时光飞逝，不知不觉一学期就过去了，我担任的是一年级的班主任，在这一学期中，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。
下面我就介绍这学期我所做的主要工作。
一、培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。
所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上，首先是利用晨会课、思品课学习《小学生日常行为规范》，提醒学生做好上课准备工作。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。
比如:每天在校生给老师检查，走读生给家长检查，并做好记号，然后才可以出去玩。
另外我利用学生手边的课本，让他们做完作业一起看看课外书，这样既保持教室安静，也可以使学生增加课外识字量，对读书产生兴趣。
还有就是让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书，不可以离开自己的位子，由课代表监督完成。
二、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
我带领学生积极参加学校的各项活动，这个学期学校开展的活动比较多，我帮助学生收集故事参加“知荣辱?树新风”讲故事比赛;选拔学生参加“迎六一?奥运梦想”现场绘画比赛，我班祝皖同学在比赛中获得区级一等奖;在庆六一活动中，我带领学生排练的两个节目都获得成功。
通过这些活动使学生形成热爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。
逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
三、培养有管理能力的小干部班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。
以身作则、言传身教：小学四年级班主任工作总结
以身作则、言传身教：小学四年级班主任工作总结自从我担任小学四年级的班主任以来，我一直深深地感受到一个教育老师的责任和使命，那就是要以身作则、言传身教。
在今天的社会，我们的责任不仅是传授知识，而且要带领学生探索生命的道路，塑造学生的人格和价值观。
作为班主任，我始终坚信自己是学生的榜样，因此我时刻注意自己的言行举止，并倡导以身作则教育学生。
在我所担任的这个班级中，我充分发挥自己的带头作用，时刻维护班级的纪律和秩序，同时还不断鼓励学生通过努力争取进步，成为自己的榜样。
在2023年的今天，面对越来越复杂的社会环境，我认为我们教育工作者的责任是更加重要的。
我们必须要通过自己的言传身教，帮助学生建立健康向上的人生追求和行为准则。
因此，在平常的教学活动中，我不仅注重传递知识，还非常注重传递正确的道德观和行为准则。
另外，在学生面对困难和挫折时，我总是以耐心和关爱的态度来鼓励他们，让他们知道在这个世界上，有人永远是他们的后盾和支持。
我的教育理念是，每个学生都应该在受到关爱和鼓励的环境中成长，在这样的环境中他们会更加自信和坚定，用自己的力量来突破困难，迎接挑战。
同时，在处理和家长的关系方面，我始终坚持与家长进行有效和及时的沟通。
我不仅仅是学生的教育者，同时还是学生们的家长的伙伴和协助者。
和家长积极互动有益于我们更好地了解学生及其家庭背景，并帮助学生真正地融入到班级和学校的大家庭中。
在2023年的今天，我们正在面对着一个瞬息万变的世界，为了使我们的学生能够应对未来的挑战，我们自己也必须与时俱进，不断提高自身的教育水平和素质。
除了我每天都在寻求不断提高自己的机会，我还积极参加各种教育培训，拓宽自己的视野和经验。
回顾我的小学四年级班主任工作总结，我发现，我的工作方法既注重学生的自主性和创造性，又注重建立良好的师生关系，这些都是我一直以来的教育目标。
在未来的工作中，我将继续努力，更好地激励、启发和引领学生，同时通过我和家长之间的长期合作，将学生真正地融入到学校的大家庭中，成为有品质的年轻人。
班主任以身作则的例子三篇
班主任以身作则的例子三篇【篇1】班主任以身作则的例子以身作则的意思意思：则：准则，榜样。
以自己的行动做出榜样。
1、身为一位班长，他处处能以身作则，所以得到同学们的爱戴。
2、树立一个好榜样：通过以身作则，你可以教授你的孩子、侄女和侄子们怎么才能不浪费以及较小就懂得保护环境。
3、奥巴马政府在短短八个月中显著改变了美国的气候变化政策，并且以身作则，在国内采取了强有力的措施。
4、一个领导首先要以身作则，处处严以律己，宽以待人。
5、身为帮干部，当然要以身作则。
6、我们是社会未来的主人，要以身作则，我们不是流氓，也不是少爷，要撑起世界的脊梁，必须以身作则，团结一致，社会也才能和平，祖国也才能昌盛！7、教师要以身作则，凡是要求学生做到的，自己也必须做到。
以身作则造句。
8、上个星期，我听到中国官员一再对西方没有在处理排放问题方面以身作则表示惋惜。
9、我们尽量以身作则，如果人们还按照现在的速度来消耗热量，那么韩国可能会面临严重的电荒。
10、香港特别行政区政府在推动电子商务的发展方面亦以身作则。
11、同时，倘若美国不能以身作则，中国加入此项政策的可能性微乎其微，而且欧洲政府会认为，这是奥巴马总统为拖延执行碳排放限制和贸易法案而施的障眼法。
12、父母教育子女应该以身作则，身教重于言教。
13、如果我可以给人们以帮助的话，我要做的，就是给他们提供自助的机会；如果我能使之振奋使之鼓舞，那就要以身作则条分缕析提出建议，而不是强制命令颐指气使。
14、他们不仅以此而维护了自身的尊严，而且通过以身作则，巩固了国家的民主传统实践和习俗。
15、我们要当好一个班干部，首先要做到以身作则。
16、教师要以身作则，凡是要求学生做到的，自己也必须做到。
17、经理以身作则，不怕艰苦，成为每个员工的榜样。
18、从现在开始这样做并以身作则，这将会培养孩子的同情心。
19、我们的干部必须艰苦奋斗，以身作则。
20、我们，以身作则，不会像你们一样生活。
21、他们不仅以此而维护了自身的尊严，而且通过以身作则，巩固了国家的民主传统、实践和习俗。
关于班主任如何以身作则严格要求(精选3篇)
关于班主任如何以身作则严格要求(精选3篇)班主任如何以身作则,严格要求3篇【篇1】班主任如何以身作则,严格要求1、以身作则，言传身教。
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，《后汉书》中的“以身教者从，以言教者讼”也是把以身作则和言教相比较理解的。
日本教育家紫田荣义说：教师的职业“是以教师的人格决一胜负的职业”，意在强调教师的人格对后进生的熏陶感染作用，这些都充分说明了以身作则的重要性。
这虽是一种“无声的教育”，却能达到无声胜有声的效果，“身正”，可以说教师的言行对后进生有着潜移默化的作用。
因此教师要为人师表，严格要求自己，不论讲课、辅导、批改作业，不论课内还是课外，都要言行一致，一丝不苟，以高尚的道德，良好的个性教育后进生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。
要求后进生做到的，教师首先做到，起表率作用，用自己的行动来影响感化后进生。
如要求后进生不迟到，教师就要在上课铃响时到；要求后进生按时交作业，教师就一定要按时批改完作业。
做不到的事就不说，说到就一定要做到。
教师的这种示范表率作用，在后进生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样教师就能在他的后进生中享有崇高的威信，促进后进生的转化。
【篇2】班主任如何以身作则,严格要求以身作则，为孩子指明方向李强（化名）是一年级的一名普普通通的学生，打从落地的那一刻起，孩子就成为了全家的希望，家里人都梦想着将来他能够有一番成就，能够扬名立万。
为了这个心愿，家里人都付诸了实践，但要说其中付出最多的还要数他的妈妈何玲（化名），因为无论是生活还是学习，妈妈始终都陪伴着小强，并且严格要求自己的一言一行，一举一动，为的就是能够给孩子树立一个学习的榜样。
在妈妈看来，孩子的习惯很重要，就像人们常说的“习惯成就未来”，她觉得孩子习惯应该从小事做起，不在乎做得事情有多么惊天动地，也不在乎有多么感人肺腑，习惯最重要。
而培养好习惯的第一步就是要培养孩子的自理能力。
她觉得既然要让孩子学会自立，那家长就应该放开手让孩子自己去做，不能什么事都替孩子做好，穿衣服，系鞋带，收拾文具这些力所能及的事儿，她都训练孩子自己动手做，从不代劳。
以身作则 言传身教
以身作则言传身教做学生的导航员班主任是学校工作最基层的领导者和组织者，班主任工作质量的好与否，直接关系到学生的整体素质和综合能力。
为此，在多年来的班主任工作中，我时时处处以身作则，做学生的导航员。
一、为人师表，做学生的表率。
表率，即班主任在班级管理中应时时刻刻做到以身作则，身体力行，处处为人师表。
担任班主任工作以来，我自始至终做到了要求学生做什么，自己就必须做什么，为学生树立了良好的榜样。
例如：我在教学生使用文明礼貌语言时，自己和学生打交道，就先做到讲文明礼貌。
教育学生讲卫生，看到废纸，我就先捡起来。
要求学生早到校、早读书、不迟到不早退，我就在入校铃响前到校，到校后进班、座班。
这样，同学们对老师的榜样，就会看在眼里，记在心里，起到无声胜有声的作用。
二、正面教育，加强教育修养。
每学期开学初，我根据学校的工作计划，结合班级的实际情况，制订了班主任工作计划，依照计划，有目的，有步骤地实施。
按照学校提出的落实“五大常规”、“安全公约”等要求，坚持组织学生收听广播，上好周会课、整谈课，教育学生“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民”。
同时对落实“常规”情况进行了每天一检查、每周一小结、每月一评比，做到了“四有”：有布置、有落实、有检查、有评比。
另外，对照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合一部分学生纪律较松散的特点，让学生自订一份《思想学习计划》，在班会课上逐一宣读，大部分同学都能依照计划实施。
这样，学生在自我改正的同时，也接受了其他同学的监督。
在校期间，全班同学互相监督，共同克服缺点，共同进步，形成了一个良好的班风。
如：上学期开学初，同学们都有乱丢纸屑、随地吐痰的坏习惯，针对这种情况，我在多次教育效果不大明显的情况下，利用队活动课时间，召开了以“爱我校园、爱我环境”为主题的中队会。
让全班同学发言，大家都谈谈这种不良行为的影响，以及今后的做法。
全班同学都能踊跃发言，他们各抒已见，都下了要改正不良习惯的决心。
班主任工作与德育培养的关系
班主任工作与德育培养的关系德育培训资料班主任是一个班级的组织者和领导者，具有举足轻重的地位。
班主任要严格要求自己，处处以身作则，时时树立榜样，做学生道德上的楷模。
班主任的品德对全体学生有潜移默化的作用，且高尚的品德能产生巨大的凝聚力和感召力。
总之，班主任在科学管理班级时，一定要用你的言传，你的身教，你所营造的一种班级氛围，让学生知道应该怎样学习，怎样生活，怎样做人。
一、优化美化教室环境，陶冶学生良好情操一个良好的班级教室布置得应该是整洁、雅致的。
颜色要协调，物品要整齐，墙壁要洁白，地面要卫生。
这种优美的环境对学生不仅是一种美的熏陶，还可使学生感到幸福温馨。
在教室的前面可以栽一盆象征班级特征的花，如菊花、腊梅等。
墙壁上可适当挂一些科学家的画像及激励教育学生的格言、警句，如“把爱心献给学校和班级；把孝心献给父母和长辈；把信心留给自己和同学”。
所有这些都能使学生感到班集体生活的快乐和温暖，从而增强他们的集体荣誉感。
二、班主任要慎独，洁身自好，取得全体学生的信任班主任能否“慎独”，能否按照社会主义教师道德标准行事，直接关系到学生德、智、体能否全面发展。
一位家长在报上这样陈述了他的困惑：他有个女儿品学兼优，可从未得过“三好”，也从未当过“班干”，连表扬都很少。
而住在同一座楼里的一个调皮的孩子，学习不怎么样，还老爱惹事，却既是“班干”又是“三好”。
他为女儿抱不平，女儿倒是饱经世故地对他说：“有啥奇怪的，你是个‘员’，手里没权，××的爸爸是个‘长”，老师用得着，有好处还不给他了!”他不禁惊诧：老师怎么能这样干呢?女儿一脸不屑：“怎么不能?像你这样的平民百姓，又从不给老师‘表示’，还能指望你闺女当‘班干’，评‘三好’?门儿都没有!”尊敬的同行们，听听吧，这些被践踏了的稚嫩可爱的幼苗，他们还会相信你吗?你又如何能培养出德、智、体全面发展的人才?三、抱着对教育事业的无限忠诚，乐教勤业乐教是教师思想的升华和自我超越，是对教育工作伟大意义的深层次、全方位的理解。
以身作则,关爱每一位学生
以身作则，关爱每一位学生常听老师们说：当老师真累，当班主任更累。
回首这些年的班主任工作，的确感到当一名初中班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：一. 以身作则，做好学生们的表率班主任素质的高低,直接决定着自身的威信,影响着教育的效果。
优秀班主任往往具有精通的专业素质、高尚的人格魅力、高超的管理技巧。
学高为师,身正为范。
班主任是特殊类型的老师,是人们常说的“经师”兼“人师”,其一举手、一投足都对学生产生着直接而重大的影响。
良好的风度仪表，班主任老师衣着朴实整洁而不呆板、行为举止稳重而不做作、与学生交往热情大方而不矫饰,言谈举止谦逊而不庸俗。
教学能力强、教学效果好的班主任特别受到学生的尊重和关注。
作为班主任,是否具有改革意识、创新观念和教研能力等,也是班主任形成威信的有效因素。
作为班主任,拥有高超的管理技巧,会使班风积极、学风端正、师生关系融洽。
因此,班主任要经常深入学生,多听学生的真心话,艺术地处理各项班级事务。
也就在分析问题、解决问题、引导学生的过程中,会赢得他们的信赖,树立起威信二.善于发现每个学生的闪光点，把赞美留给学生每个学生都有自己优秀的一面，作为班主任更要善于发现他们的闪光点，及时给与赞美和表扬。
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。
一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。
我班的赵伟涛同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。
课堂上从未看到过他踊跃的发言，作业按时完成，从不违反任何班级纪律，在我教他的这一年的时间里，我几乎没注意到他的存在。
关于班主任要以身作则为人师表
关于班主任要以身作则为人师表班主任要以身作那么,为人师表5篇【篇1】班主任要以身作那么,为人师表教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。
育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。
因此。
古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。
在教育的历史开展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。
“命令只能指挥人，典范却能吸引人。
〞教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德标准，以身作那么，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。
我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。
但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑〞这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范〞这一诺言。
一个教师是否具有良好的师德，不只看他在同行和同学面前做的如何，还要看他是否言行一致，表里如一。
如果一个教师人前道貌岸然，人后卑劣龌龊，他就不配为人师表。
所以为人师表要有崇高的思想修养境界。
很多教育站线上的老前辈为我们树立了光芒的典范。
巴金、老舍、吴五章、、、、、等。
他们在晚年应注重严于律己，堪为人师。
正如他们的诗中所说：“春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。
一息尚存须努力，留作青年好范畴，〞他们是我们学习的楷模。
我们以前辈们为典范，还因为他们热爱教育事业，并以此为乐，认为“得天下英才而教育之〞是一种快乐的事情；我国教育家陶行知先生曾用“捧着一颗心来，不带半个草去〞表达了献身育人之志；鲁迅先生也矢志不移把教育青年当成自己的人生目的，这充分表达了他们“落红不是无情物，化作春泥更护花〞的献身精神。
献身教育、甘为人梯，是教育崇高的精神境界，是教师荣耀之所在，这种无私的精神也正是师德的精髓，也是教育目的得以实现的根本所在。
做一名同事信任、家长满意的班主任
【新】做一名同事信任家长满意的班任一个班就是一个集体，作为班主任，就要老师做到真诚和谐，班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。
教师要相互信任、相互帮助、相互补位，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。
老师之间刚一配班时，有些不适应那是很正常的，特别是跟刚参加工作或刚在幼儿园工作的老师配班，作为班主任，既是指挥员又是战斗员，因而要处处以身作则，依靠模范带头作用来感染配班老师。
1、班主任要处处以身作则，起模范带头作用。
事事走在前，做在前，不怕累，不怕脏，尽力把孩子教好、照顾好。
2、多沟通、交流。
对于班级孩子的表现，是进步了？还是落后了？孩子最近有什么反常表现？对某某我们应该用什么方法激烈他、鼓励他？某某的性格如何？等等一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育。
对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，班主任提出一个具体措施，然后再和配班老师商量，针对一致意见后分工又合作尽力完成好。
3、教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重,这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。
最后一方面就是在对班级幼儿的教育上要保持一致性，当然教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。
做一个家长认可满意的班主任，构建和谐的家园联系。
一个班级管理工作的成功与否，还要看家长工作做的是否到位。
1、作为班主任，要想好如何让家长参与到我们的教育教学活动中，与幼儿园的教育形成合力，促进孩子的发展。
如我们通过“家长开放日” “六一文艺演出” “亲子游戏”“家园联系栏”等，让家长了解自己孩子的表现和进步，了解教师对孩子的关爱和付出，从而在感情上接纳老师，在行动上真正与老师要求保持一致。
让家长和教师在这样良好的氛围中相互学习、相互尊重、相互理解、相互鼓励。
班主任要以身作则
班主任要以身作则教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。
作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。
因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。
我们六年级的同学，经常在学校劳动，如：平操场、整理校园等，有些同学会做，而有的同学不会，这时我就拿起工具和他们一起干，有时也亲自教教他们，同学们看到老师和他们一起干时，都争着、抢着干；打扫卫生时，有的同学很自觉，有一些同学和其他同学不合作，自己扫一点就丢下卫生工具去干别的，我经常教育他们要合作，培养团结意识，甚至我替他们扫，渐渐的同学们养成了好习惯，把卫生打扫的干干净净的，这样教室的环境卫生非常好；我有时写字时一点粉笔掉在地上，或一小张纸掉在地上，都亲自把它捡起来送到垃圾箱中，同学们看在眼里，记在心里。
后来，同学们每遇到劳动，不但积极参加，而且还保质保量的完成。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
为人师表是教师的本色。
师表就是表率、榜样的意思。
为人师表，就是指教师用自己的言行作出榜样，成为学生学习、效法的楷模和表率。
孔子一贯倡导教师要以身作则、为人师表，他说；“子师以正，孰敢不正。
”他认为，一个人首先自立，才能立人，首先正己，才能正人。
所以他说；“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”这就是说，教师要率先垂范，言行一致，用自己的实际行动教育学生。
关于班主任带班育人方略【七篇】
关于班主任带班育人方略【七篇】班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,他是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者..以下是小编整理的关于班主任带班育人方略【七篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
第1篇: 班主任带班育人方略班主任老师一直以来都是学校工作的重要角色，是学生德育工作的中坚力量，对于学生的成长和发展起着关键性的作用。
他们的心时刻都与学生的心相互交融，他们的行动是学生的一面镜子，起着榜样和偶像的作用。
因此，我的带班理念是：教书育人并行，和学生共同成长！一、以身作则，身先士卒。
古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”要想管理好班级、管理好学生，班主任必须树立自身良好的形象，做到言传身教。
不要认为有些事是小事就不做，这样以后有些事让学生做，学生也是迫于班主任的权力而不敢不做，决不是心甘情愿的。
在我的班级里最明显体现的就是“说到做到”，我一直教育学生成为言而有信的人，首先班主任必须是这样的人，处事上不能存在差不多，得过且过，糊弄的想法，因为有的孩子会记住我所说的每一句话，既然说出口就应该尽力而为，这样不仅在学生中树立了威信，同时也为孩子们树立了榜样，所以学生们的懒惰和放纵的行为得到了明显的改善。
在在读书活动中为了给孩子们起带头作用我们还会师生同读一本书，在学生在潜移默化的学习中获取更多的知识，得到更好的锻炼。
没有爱的教育就如同没有水的沙漠，没有鸟的天空，没有鱼的海洋。
爱每一个孩子，赏识他们，激励他们，尊重他们，关爱他们的成长轨迹，为他们的终极发展服务，让每一个学生拥有自信，走向成功。
我们班的张亚博文化课几乎是零分，可人家孩子就是对体育感兴趣，别看个子小，上体育课投篮每次都能投中，这也燃起了孩子的自信心。
二、尊重学生，关爱学生。
随着年龄的增长，我发现自己的脾气越来越不好，对学生中出现的问题也懒得解决，这时班里的问题就会越来越多。
班主任应注意的六项工作
班主任应注意的六项工作（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任要以身作则
班主任首先要以身作则！班主任工作中，难免会教育学生一些行为习惯，大到做人，小到借东西要归还这样的小事。
经常说教，学生难免会烦，耳朵会起茧。
有时候换个方式——行动起来，不用说话，也会收到意想不到的效果。
我就遇到了这样的一件事，感谢自己的做法，让自己更坚定了自己的选择！记得有一天，我上课的时候觉得教室有些昏暗，就去拉窗帘，没想到窗帘后面还有一些杯子，不巧，一个杯子“啪”的一声就掉到了地上，被子盖上的一个拉环掉了下来。
我弯腰去拾杯子，心想：这可怎么办？好尴尬啊，全班同学都看着呢。
我站起身子，余光看到同学们的目光都聚到了我的身上，也许大家都在等着我的一个说法，看看我怎么办，也许会为被摔杯子的同学惋惜呢，老师摔坏了等着自己买吧。
我转过身子对康仕鹏说：“不好意思，我把你杯子摔坏了，明天我还你一个！”说完，继续走上讲台讲课。
放学之后，我生怕自己忘记了，赶紧先去超市买了一个保温杯。
第二天上课时，我先还给康仕鹏杯子，康仕鹏脸上露出不好意思的笑容，其他同学也都窃窃私语着什么，我能够猜到他们说什么，但我假装听不见，继续走上讲台，准备上课！这节课，同学们听的特别认真。
我希望通过自己的行动让孩子知道：就算是老师，摔坏了别人的东西，也要赔偿的。
从孩子们的眼神中，我知道他们明白了。
晚上看班级群的时候，看到康士鹏妈妈留言说要把买杯子的钱还给我。
我忙说不用，这是我应该的！康仕鹏妈妈继续说到：“孩子回家特别高兴，说没想到老师竟然会真的给我买杯子，他觉得老师是尊重我的，老师和我是平等的！”没想到一个小小的举动，居然收到了这么大的效应，听了家长的反馈我也很高兴。
所以我决定在其他方面也要以身作则：餐厅里，要求学生光盘，我自己也尽量的吃的很干净，保持一致；个人卫生检查，我自己先提前剪指甲，再检查学生的指甲；纠正学生的写字姿势，自己在书写时也要十分注意，要不然学生也会说老师的姿势不正确；要求学生按时到校，我自己就必须按时出现在教室的门口。
希望自己的一些行为也会影响到学生，这样做起来也会对纠正学生更有说服力。
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班主任要处处以身作则，起模范带头作用。
事事走在前，做在前，不怕累，不怕脏，尽力把孩子教好、照顾好。
对于班级孩子的表现，是进步了？还是落后了？孩子最近有什么反常表现？对某某我们应该用什么方法激烈他、鼓励他？某某的性格如何？等等一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育。
对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，班主任提出一个具体措施，然后再和配班老师商量，针得一致意见后分工又合作尽力完成好。
教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。
最后一方面就是在对班级幼儿的教育上要保持一致性，当然教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能甲老师A 要求，乙老师B 要求，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。
作为班主任，应该主动与家长交流沟通，对孩子教育内容上尽可能的达到一致看法。
要及时的向家长反映孩子在园的表现情况，力求得到家长支持，要求一致相互协调配合教育孩子。
在与家长谈话时，教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱，所谓“爱之深，责之切”，把班上的孩子当成自己的孩子一样，这样再指出孩子的缺点，家长就比较容易接受了。
其次，让家长学会反思自己的教育方式，如对家长说：“你觉得你的孩子在某某方面有什么困难吗？”或“你觉得在某某方面帮助你的孩子进步有什么困难”然后帮助家长一起找出问题的原因及解决的办法。
这样老师能够换位思考，想家长所想，急家长所急，对孩子付出特殊的关心和照顾。
爱的范畴是广义的，一名教师的爱，这爱的胸怀是博大的。
我们爱孩子们的乖巧，也爱他们的无知；爱他们的天真，也爱他们的任性。
一块丢失的橡皮会让我们的孩子哇哇大哭，我们会走到他的面前轻声哄劝，一个噘起的小嘴巴，会因我们讲的一个故事而喜笑颜开。
一个调皮爱打架的孩子，会因我们的几句话语而变成一个懂礼貌、爱助人的乖孩子。
这就是我们幼儿教师的爱和爱的效果。
幼儿教师的爱，应像一缕阳光，去照亮每个孩子的心田。
爱孩子，要走进孩子的内心世界，去感知他们心灵深处的独白，才能给孩子们带来希望，带来快乐，带来勇气。
让爱的阳光洒向每个孩子，我们正在这样努力着。
在班主任工作这个领域中，我还有许多地方需要学习，需要改进，我还要继续努力，争取做得更好！。