绘本有什么了不起

绘本有什么了不起？

邓妤珠

举例：人文素养缺失的例子

电子科技大学最年轻的教授，28岁的周涛曾经说过：“我感觉语文比数学更重要，数学是对符号的认识，成就的是一个人的局部，语文是对文学的认识，能够塑造一个人的整体。他认为，人文方面有重大缺失的人，其发展空间也非常有限，而一个有强大人文素养的人，会更有力量，更能包容，更柔软，更丰满。

当代儿童文学作家曹文轩曾说：“人的一生要读两种书。第一种是打精神底子的书；第二种是打完精神底子再读的书。什么是打精神底子的书呢？这样的书集大善、大美、大智慧于一身，它有一个响当当的名字叫绘本。”

绘本好简单，就是一些图、一些文字，十分钟、八分钟就可以翻完。

绘本也好难，就是一些图、一些文字，但其中的道理好深刻。

近几年来，绘本广受欢迎，不管是在幼儿早读、亲子共度、讲故事活动中还是在阅读教学中，随处可见人人手拿一本，悠游于绘本的天地中。那绘本究竟有什么了不起的呢？

绘本不等于“有画的书”，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅是辅助和诠释文字的作用。一些相当著名的绘本甚至只有图，而完全没有文字。不过也有许多的绘本是图、文之间取得一种平衡的

关系，相互衬托，营造出整个绘本的感觉出来。绘本实际上包括儿童绘本和成人绘本两种类型，但二者之间的界限不是很明确。

绘本好在哪儿呢？

一、培养孩子的情商，让人变得高贵

绘本是一种有颜色的、鲜艳的书，它能让孩子的记忆中有颜色。它让孩子的性格变得明快、亮堂、心胸开阔，让孩子保留天真、童趣和玩的天性，让孩子在阅读故事的过程中自然而然建立正向的价值观，同时引领孩子将书中所得实践于生活，使他们未来面对情绪处理时，有更多元的方式可供运用与参考。

“绘本并不是随便逗小孩子开心的画册，优秀的绘本可以用简单的画面、简单的文字表达深刻的内涵，可以把很多人生哲理通过有趣的绘画、简练的文字传达给读者”，例如《花婆婆》“做一件让世界变得更美丽的事”是人人都可以实现的愿望；《獾的礼物》让人感受到超越死亡的生命意义；《猜猜我有多爱你》和《逃家小兔》通过两只兔子的精彩对话传递了父母对儿女无私的关爱；《石头汤》只要我们学会分享和合作，即便是一块石头也能熬出鲜美的汤；《勇气》以一副副生动的画面和简洁的文字告诉我们生活中处处都需要勇气，我们也因为勇气而变得更加出色。孩子在图画的呈现和文字的表达中体验情感，感悟许多深刻的道理，也体会到绘本的意蕴美。

同时在反复阅读、讨论的过程中以润物细无声的方式展开情绪教育。比如，要让孩子了解自己与他人的情绪，就读《子儿吐吐》、《但愿我是蝴蝶》、《亚瑟很生气》；要让孩子学会在适当的时候用适当的

方法表达情绪，就读《我最讨厌你了》、《壁橱里的冒险》，为了调整情绪，就读《用爱心说实话》、《是蜗牛开始的》。在读绘本的过程中，孩子体验了生活中频繁出现的恐惧、满足、焦虑、害怕、担心、羡慕、生气、委屈、沮丧、无助等各种情绪，先是“大声读”、“说故事”，再启发联想、分享讨论，与主人公一起解决问题。

家里有这样一本叫《生气汤》的绘本：霍斯在学校遇到一连串不如意的事，气得想打人，妈妈温和地建议他煮一锅汤，待水开时，对着锅尖叫、大吼、吐舌头、敲锅子，最后还喷出一口火龙气。霍斯终于笑了，妈妈也笑了。

这样的故事对孩子的启发很大，让他们感受到一种充满包容和智慧的爱。在阅读时，我们可以设计很多问题，和孩子一起讨论。引导他们认识到：“情绪的确需要抒发，可是方法有很多，需要考虑的是会不会伤到别人？会不会伤到自己？心情真的能平静下来吗？”然后，大家一起找到很多好的消气方法。

二、种下良好习惯和价值观的种子

资深童书编辑，著名儿童心理学家徐榕这样说：很多人喜欢把孩子比作容器，可以把各种各样的书灌到这个容器里。可是美国著名书评人安迪．法尼曼曾说：反过来比喻更恰当，孩子总是把自己灌进一本本书中去，随着这个容器的改变而改变自己的形状。在他们眼中，图画书里的故事比生活本身更有生命力，经过图画书这个容器塑形的孩子有着成全一切美好事物的纯洁之心。

例：

《走在路上》讲的是：小远带奶奶去看电影，奶奶年纪大了，老是慢吞吞的，出门慢，路上走得也很慢。小远心里着急啊，要迟到了。他自顾自地走着，把奶奶撇开了好几米。可是，回头之间，忽然发现奶奶真的是老了，奶奶陪伴自己成长的一幕幕往事在小远脑海里闪现，他的眼睛湿润了，觉得自己应该等一等奶奶……

“我们都会在路上走很久很久，我们珍惜路上的时间，路上的感情，路上的故事吧。我们会回味，会想念，讲起来的时候，伤感很少，笑容就很多了。满眼的泪全在笑容里。”——梅子涵

《猜猜我有多爱你》孩子明白了妈妈爱他

《活了一百万次的猫》明白了只被爱过，而没有去爱不叫真正的活。

《小绿狼》勇敢做自己

《肚子里有个火车站》孩子爱吃饭了

《牙床医生》孩子知道了要天天刷牙

《我的名字克丽桑丝美美菊花》去关注和关爱每一个学生

三、拥有审美的力量

绘本都比较唯美，版式精致独特，以封面、扉页、正文以及封底构成一个近乎完美的整体。绘本的图画部分，多数是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法，或水彩、或剪贴，营造故事情节，给孩子以直观形象的感受，让孩子在阅读中享受文学，也感受美学。

例：

绘本《花婆婆》中，作者芭芭拉·库尼画出了热带岛屿、沙漠地

区和海边小镇的风情，注意各地方不同光线和色调。除此之外，芭芭拉·库尼非常在意图中的场景、建筑物、不同地域人物的衣着和发型，作者都处理得的非常精致。

《爷爷一定有办法》图画细腻、传神，生动地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，人们丰富的表情、家具、物品都非常生动、传神。画面下方的老鼠家庭更给孩子带来额外的阅读乐趣。因此绘本的绘画美不仅美在画面所呈现的内容，更重要的是画面的作用——形象生动地展现故事情节。

《藏在名画里的猫》是一本优雅的绘本，书中有许多传世名画，亲子共赏，让艺术之美永驻心灵。

四、文学的熏陶

绘本的语言简洁明了、形象生动，充满童趣，符合孩子的认知规律和思维习惯。例如：谢尔的《爱心树》在每页图画中配以简单的一句话，第8、9页的整个画面只有一句话“它喜欢上一个男孩儿”，语言简洁明了，没有修饰，整个画面留下了大片的空白给人想象的空间。汤米·温格尔的《三个强盗》虽然每页图画只有简短的几句话，却将画面描述的形象生动，例如第12、13页整个画面展现了强盗出现后人们的惊慌失措，有两句话生动表现了这样的情形，“每个人见了他们都好害怕。勇敢的男人跑了，女人晕倒了，狗也逃了”。文中给男人加上了定语“勇敢”，勇敢的男人跑了，反衬强盗的可怕。而女人相比男人更怯懦，连跑的力气都没有，直接被吓晕了。而一向见人就放肆“汪汪”乱吼的狗，却“逃”了。作者列举了男人、女人和狗