地 理：3.1《大洲和大洋》教学设计 (人教版七年级上)

大洲和大洋

一、教学目标

1．知识目标

①利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例；

②在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征；

③运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡；

2．能力目标

通过学生学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力。

3．情感、态度、价值观目标

通过观看航天员登太空的电脑动画及对“地球”“水球”的讨论，培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。

二、教学重点

①全球海陆分布特点；②七大洲和四大洋的名称及分布。

三、教学重点

认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定。

四、教学设计

1．明确学习目标，快速阅读课本。

2．引入新课：展示地球卫星照片、动画，设疑激趣。

这是一张卫星照片，古代人称它为“地球”，现在我们仍然叫他“地球”，然而前苏联宇航员加加林却认为它更像“水球”，从科学的角度讲，哪种叫法

更科学呢？点名让学生回答理由。根据学生回答进一步提问：你怎么知道地球上海洋面积大呢？海洋面积究竟有多大面积呢？所占比例是地球表面积的多少呢？下面我们来分组做一项实验，来粗略判断并估算海洋面积所占比例。

3．讲授新课

（1）地球？水球？

第一步：分组做实验（教师说明实验要求）：

A组：把地球仪按自转方向转动，闭上眼睛，用一个指头随意按住地球仪上的任意部位，使地球仪停止。反复实验并统计指头按住海洋的次数，计算所占总数的百分比。

B组：随意抛出塑料地球仪，用双手十个指头接住地球仪，统计按住海洋的指头数并计算出所占总数的百分比。

C组：用准备好的线将地球分成任意两个大小相等的半球，用肉眼判断：陆地和海洋面积谁大谁小？

第二步：实验结果统计分析表：

第三步：根据以上实验结果进一步层层深入提问，总结地球上海陆面积比例，海陆分布特征。

【问题】

（1）地球上陆地和海洋各占地球表面积的百分比是多少？

（2）海洋和陆地在地球表面是均匀分布的吗？

（3）海洋和陆地在地球表面有怎样的分布特点呢？

【过渡】：刚才C组同学_____次测得海洋面积小于陆地面积，我可以肯定地说，这两次测量有100％的误差，下面我们来深入观察了解陆半球和水半球。

第四步：观察了解陆半球和水半球。

【过渡】：大家观察地球仪：地球上的陆地和海洋相互分割，有几块是海洋，几块是陆地，我们也经常在电视、报纸上听到或看到大陆、岛屿、半岛，海、海峡、大洋等地理名词，这究竟是怎么回事呢？

（2）七大洲和四大洋

1．地理名词的概念

（教师先展示模型图片，让学生对照图片自己描述，并根据实际情况对学生进行引导或纠正学生理解偏差的地方；然后教师展示世界政区空白地图，检测学生对上述地理名词的理解状况，帮助学生区分大陆、半岛、岛、群岛和海、海峡、洋等地理事物的差异。）

【过渡】：我们将大陆和它周围的岛屿合起来称为大洲，下面我们就来认识大洲和大洋。

2．七大洲和四大洋

第一步：让学生结合课本认识七大洲和四大洋名称，教师补充七大洲和四大洋的部分显著特征。

第二步：让学生找一找七大洲的分界线。

第三步: 填图游戏

【过渡】：请同学们翻开课本P31页第3题，说说各大洲的轮廓及其分布特征。

第四步：绘图游戏

4．课堂小结

5．练习检测