一年级心理健康

第九课我们都能守纪律

【主题说明】

一年级新生入学后，学校要对其进行常规教育，而遵守课堂纪律和学校的行为规范是其中的重点。经过一个学期的学习生活，一年级学生对学校的生活已经比较熟悉，但自控能力仍然较弱，如何让他们自觉遵守课堂纪律，为集体约束自己的行为，成为了一种考验。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生进一步了解班级和学校的行为规范，了解作为集体的一分子所应承担的责任和义务，懂得遵守纪律的严重意义，鼓励学生克服弱点，为集体约束自己的行为。争做遵守纪律的好学生。

【教学目标】

1．认知目标：引导学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要求。2．情感目标：培养学生愿意遵守班级纪律和学校行为规范的认同感。3．行为目标：使学生能够积极主动地遵守班级纪律和学校行为规范。

【教学重点、难点】

重点：让学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要求，懂得只有大家都遵守

纪律，才能营造优良学习生活氛围的道理，从而产生遵守纪律的愿望。

难点：引导学生认识到遵守纪律的严重性。

【课前准备】

1．教学PPT。

2．班级的纪律要求的图片或文字；纪律苹果、成长树（教师制作）；魔法盒（教师制作）。

【教学设计】

观察岛．

主要内容，激发学生的学习兴趣。

1教师出示写有儿歌“上课铃声响，快快进课堂，书本文具桌上放，身体坐正向前方”的卡片，或

讲解教材观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现），由此逐步联系到学生自己，引导学生回顾家长、老师对自己的要求。2.鼓励学生积极举手发言，讲述本班的纪律要求。3.课堂调查：班级纪律要求，你能做到几点？4.教师总结：我们是班集体的一员，我们每位同学都不一样，因此，为了建设调和的班集体和优美的校园，我们都要守纪律。导入本课课题。

活动营

（体验分享）

引导学生重温班级纪律和《小学生日常行为规范》。培养学生对遵守纪律和行为规

范的认同感。活动一：纪律魔法盒

1.教师拿出纪律魔法盒，盒子里装满了写着班级和学校各项纪律的纸团。教师公布游戏规则：由一名同学从魔法盒里抽出纸团，然后读出纸团上的内容，并请符合纸条所写内容的同学起立示意（抽取纸团的同学可以更换）。

2.游戏开始。

3.游戏结束。同学们看看自己能遵守哪些纪律？

4.教师总结：同学们已经熟悉了班级纪律和《小学生日常行为规范》，自己也能以这些行为规范来

要求自己。下面我们一起来分享一下，哪些行为是遵守纪律的好行为呢？导入活动二。活动二：你说我说

5.教师将学生分为6-8人一组，每组推选出一名最遵守纪律的同学，并请他说出自己遵守纪律的

好行为。

6.学生讨论、推选、分享交流。

7.每组推选一名代表分享本组讨论的“遵守纪律的好行为”。

8.教师将学生说出的“好行为”进行整理，写在黑板上。

心理引导：引导学生进一步理解班级纪律和《小学生日常行为规范》的要求，培养学生对遵守纪律和行为规范的认同感。

1.活动一重在引导学生了解同龄人遵守纪律和《小学生日常行为规范》的情况；活动二重在进一步引导学生理解纪律的要求。

2.学生发言时教师要给予反馈。学生填写时，教师要巡视。

3.本环节用时约20分钟。

分享屋

（总结提升）

总结几条学生遵守纪律

的方法，鼓励学生勇于克服弱点，争做遵守纪律的好学生。

1.引导学生总结：如何才能做到遵守班级纪律和《小学生日常行为规范》？

2.教师给予反馈和补充。

3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到：当一名遵守纪律的小学生并不难！只要同学们勇于克服自己的弱点，就一定能成为一名遵守纪律的小学生。心理引导：从行为层面强化小学生对遵守纪律的认同感，并鼓励小学生争做遵守纪律的好学生。

第十课我会听讲

【主题说明】

上课听讲是学生学习的一种主要方式，课堂上能否倾听老师讲课、同学们的发言是确保学生学习收效好坏的关键。

本课旨在通过对学生上课听讲状态的观察，引导学生了解听讲的要领，并通过游戏检验学生听讲的专注度，让学生感受到专心听与不专心听的差异，从而提高自己专心倾听的能力。

【教学目标】

1．认知目标：让学生了解倾听的要领。

2．情感目标：学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊崇，也是自己学习的关键。3．行为目标：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。

【教学重点、难点】

重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。难点：将倾听的事情，记忆后进行讲解。

【课前准备】

游戏《传递悄悄话》中的悄悄话，开始第一次游戏时，传递的语句可稍短些，给予学生信心，再继续游戏时可合适增加难度。

【教学设计】

教学设计

通过观察，了解倾听的形态和神态。

1.开始上课时，老师先请一位同学上到讲台，观察其他同学此时的神态，说一

说谁在认真听讲，谁没有认真听讲。并说出判断的理由。

2.老师请同学们观察课本中的图片，找出没有认真听讲的同学，说一说他们在做什么？

活动一：传递悄悄话

1.老师创设情景讲解游戏：老师这儿有

一封信，信中的内容需要送达到最后一位同学耳中，现在请每组第一排同学看信的内容，然后以“悄悄话”的形式依次向后传递，传到最后一位同学后请上来讲述听到的内容。

活动二：萝卜蹲

2.邀请五至六位同学上来示范，每位同

学先选择一种颜色来命名，如白萝卜、红萝卜等。

3.游戏开始：白萝卜蹲，白萝卜蹲、白萝卜蹲完红萝卜蹲。

4.游戏继续，一个接一个说，并配上与语言相关的动作。

5.游戏中出现错误中止游戏，出现错误者接受惩罚。

1.教师讲课专心听：坐姿端正、眼睛注视讲课的老师，听清晰每句话，在理解记忆每句话的意思，千万不可东张西望。

2.同学发言耐烦听：同学发言时也要专心倾听，记住同学发言的内容，听一听同学的发言与自己想说的有什么例外，如果一样，老师给予同学的评价就是对自己的评价，则不用再举手发言，如果不一样，则说出例外之处或是需要补充的内容就好。

这是倾听的一个延伸，只有专心倾听

了，才能保证留下记忆。可以让学生准备一个小本子用来记录每天自己听到的风趣事情，回家后讲给爸爸妈妈听，爸爸妈妈在后面记录下自己听到后对孩子的肯定与鼓励的话语，激励孩子更加专心倾听。

【活动反馈】

上课听讲是学生特别熟悉的一件事情，因此在陈述听讲时学生的形态及神态时，同学们都能及时反馈，但更为关键的是要让学生掌握好倾听的要领，感受到专心倾听与不专心倾听的强大区别，从而学会专心倾听，并要求自己专心