九年级上册15、短文两篇PPT课件
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九年级语文上册《第15课 短文两篇》课件 新人教版
精选参考：
1)读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
2)狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书。
3)读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
4)读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学
使人深刻，伦理学使人庄重，
逻辑修辞之学使
人善变；凡有所学，皆成性格。
5)滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑， 诸如此类。
4、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密 科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人 善辩；凡有所学，皆成性格。
5 人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之 顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。 滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利 头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学， 盖演题需全神贯注，稍有分散即须重演；如不能 辩异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人； 如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律 师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特效可医
——【英】莎士比亚
——
《
谈
培
读 书
根》
培根（1561-1626），英国哲学家、作家。 出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。 1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由 于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根 的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。 因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正
虽然不必提倡不求甚解的 态度，但是，盲目地反对不 求甚解的态度同样没有充分 的理由。
驳论的论证方式
学习《不求甚解》的写法，对下 列成语进行辩证分析，运用求异思维， 口述新的立意。
①“见风使舵”新解
②“班门弄斧”辩
③“滥竿充数”辩
读书的正确目的
对比论证
初中语文PPT教学课件：15 短文两篇(人教版九年级上) 公开课获奖课件
①读书的正确目的；（读书足以怡情——全凭观察得之） ②要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者—— 使能无知而显有知） ③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。（读 史使人明智——皆有药可医）
二、写作特色
请概括本文的写作特色。 语言精辟 笔法生动 行文灵活
归 纳 论 证
读书的正确目的
对比论证 立论 比喻论证 归纳论证
划分文章结构层次，并概括每个层次的大意。
第一层，开头到“全凭观察得之”：读书的正确目的。 第二层，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而 显有知”：读书的方法。 第三层，从“读书使人明智”到结束:读书能塑造人的性 格和弥补精神上的缺陷。
一、研读文本
1.试找出文中的一些观点，并体会作者是如何论证观点
1.作者怎样质疑对方的观点？
用“对任何问题”指出这种否定属于看问题绝对化， 不作具体分析；用“一般人”、“常常”指出持这种观点 的人为数不少，并非偶然。“其实也不尽然”表明对今人 否定之否定，然而语气委婉。“不尽然”是不把话说死。
这样就自然而然地从正面表现自己的态度：“虽然不必提
倡，但也不应‘盲目地反对’”。不必提倡的是什么样的 “不求甚解”？什么叫做盲目地反对“不求甚解”？角度
作者介绍
培根（1561——1626），毕
业于剑桥大学，是英国哲学家、
作家，他的散文对英国乃至全世 界影响都很大。他的作品风格平 易流畅，笔法灵活，语言精辟， 启人深思。
培根自称“以天下全部学问为己任”，企图“将全部科
学、技术和人类的一切知识全面重建”。 他反对经典哲学，
强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知 识就是力量”。他在《随笔》中写了对世家子弟的“社会的 与道德的劝言”，内容涉及哲学思想、处世之道等。其中 《谈读书》就犹如一位睿智的老人对自己晚辈的谆谆教导，
二、写作特色
请概括本文的写作特色。 语言精辟 笔法生动 行文灵活
归 纳 论 证
读书的正确目的
对比论证 立论 比喻论证 归纳论证
划分文章结构层次，并概括每个层次的大意。
第一层，开头到“全凭观察得之”：读书的正确目的。 第二层，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而 显有知”：读书的方法。 第三层，从“读书使人明智”到结束:读书能塑造人的性 格和弥补精神上的缺陷。
一、研读文本
1.试找出文中的一些观点，并体会作者是如何论证观点
1.作者怎样质疑对方的观点？
用“对任何问题”指出这种否定属于看问题绝对化， 不作具体分析；用“一般人”、“常常”指出持这种观点 的人为数不少，并非偶然。“其实也不尽然”表明对今人 否定之否定，然而语气委婉。“不尽然”是不把话说死。
这样就自然而然地从正面表现自己的态度：“虽然不必提
倡，但也不应‘盲目地反对’”。不必提倡的是什么样的 “不求甚解”？什么叫做盲目地反对“不求甚解”？角度
作者介绍
培根（1561——1626），毕
业于剑桥大学，是英国哲学家、
作家，他的散文对英国乃至全世 界影响都很大。他的作品风格平 易流畅，笔法灵活，语言精辟， 启人深思。
培根自称“以天下全部学问为己任”，企图“将全部科
学、技术和人类的一切知识全面重建”。 他反对经典哲学，
强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知 识就是力量”。他在《随笔》中写了对世家子弟的“社会的 与道德的劝言”，内容涉及哲学思想、处世之道等。其中 《谈读书》就犹如一位睿智的老人对自己晚辈的谆谆教导，
精品九年级语文上册15短文两篇课件新版新人教版精品ppt课件
培根（Francis Bacon，1561-1626）， 英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科 学的始祖、作家。出身官僚家庭。剑桥大 学毕业。后又学习法律。1618年任大理院 院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外实 验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要 建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。 因此马克思称他为“整个现代实验科学的真 正始祖”。《随笔》是培根在文学方面的主 要著作。此外，培根还写了法律著作、历 史著作 《亨利第七王朝史》、幻想游记《 新大西岛》等。
论证的方法略有不同。《谈读书》运用比喻论证，对 比论证，归纳论证等论证方法；《不求甚解》运用引 用论证，事例论证，对比论证等方法。
两文语言风格不同。一精练华美，一严谨质朴：一如 夏日牡丹，一如秋菊傲放。异彩纷呈，各具特色。
析读法
• 析读法，就是阅读者 在阅读过程中，对词， 句子，修辞情感基调， 意境等进行品析。这 种读书法过去老师上 课经常教。带有研究 性质。
总结一下：
正确的读书态度是什么? 1、虚心 2、读活
3、多读 4、勤读
结束语：
古今读书成大事者必经三境界：
1、 独上高楼，望尽天涯路； 2、衣带渐宽终不悔，为伊消得人 憔悴；
马南邨
作者简介
马南邨：（1912—1966）邓拓的笔 名，福建闽侯人。1930年参加“左联”， 同年加入中国共产党。历任《晋察冀日 报》社长等职，全国解放后先后担任《 人民日报》社社长、总编辑及《前线》 杂志总编辑和北京市文教书记等职。 1966年在文革中迫害致死。
• 教学目标：
• 1正确地理解“不求甚解”的含义；
２.大体涉猎—— 不太重要的书
３.全读（全神贯注，孜孜不倦）——
课本、重要的书
４.请人代读，取其所作摘要——
论证的方法略有不同。《谈读书》运用比喻论证，对 比论证，归纳论证等论证方法；《不求甚解》运用引 用论证，事例论证，对比论证等方法。
两文语言风格不同。一精练华美，一严谨质朴：一如 夏日牡丹，一如秋菊傲放。异彩纷呈，各具特色。
析读法
• 析读法，就是阅读者 在阅读过程中，对词， 句子，修辞情感基调， 意境等进行品析。这 种读书法过去老师上 课经常教。带有研究 性质。
总结一下：
正确的读书态度是什么? 1、虚心 2、读活
3、多读 4、勤读
结束语：
古今读书成大事者必经三境界：
1、 独上高楼，望尽天涯路； 2、衣带渐宽终不悔，为伊消得人 憔悴；
马南邨
作者简介
马南邨：（1912—1966）邓拓的笔 名，福建闽侯人。1930年参加“左联”， 同年加入中国共产党。历任《晋察冀日 报》社长等职，全国解放后先后担任《 人民日报》社社长、总编辑及《前线》 杂志总编辑和北京市文教书记等职。 1966年在文革中迫害致死。
• 教学目标：
• 1正确地理解“不求甚解”的含义；
２.大体涉猎—— 不太重要的书
３.全读（全神贯注，孜孜不倦）——
课本、重要的书
４.请人代读，取其所作摘要——
九年级语文上册 15《短文两篇》(第1课时)课件 新人教版
3、观点(guāndiǎn)：读书与经验的作用及关系。 用比喻证明(zhèngmíng)观点。
4、观点(guāndiǎn)：从反面强调好书一定 要细细揣摩，深入钻研才能读出味道。 用比喻证明观点。
第十三页，共25页。
体验(tǐyàn)反思
对于作者的读书观，你如何 评价(píngjià)？请谈谈你的认 识和感受。
第十九页，共25页。
讨论(tǎolùn)：
①“好读书”和“不求甚解(bù qiú shèn jiě)”有
②肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎 虎(mǎ mǎ hǔ hǔ)的态度？
③本文主要讨论了什么问题，用了什么样论 证方式？
第二十页，共25页。
①“好读书(dú shū)”和“不求甚解”有什么关系
①读书的正确(zhèngquè)目的； （读书足以怡情——全凭观察得之）
②要讲究读书(dú shū)的方法： （读书(dú shū)时不可存心诘难作者——使能 无知而显有知）
③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺 陷。
（读史使人明智——皆有特药可医）
第四页，共25页。
句段品味(pǐnwèi)
1、读书(dú shū)足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情 也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中 ；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理 细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深 思者莫属。
第九页，共25页。
4、这几句话说明各种学科 的书籍，阅读后都有塑造性格 (xìnggé)的作用。
第十页，共25页。
学习论证方法，体味其表达(biǎodá)效果。
揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么， 又是怎样阐述这些观点的。 1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。 2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。 3、从“读书补天然(tiānrán)之不足”到“读书然后 知如何修剪移接”。 4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。
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2020年10月2日
8
3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消 化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎 者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。 书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次 或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同 嚼蜡矣。
4、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密 科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人 善辩；凡有所学，皆成性格。
第五部分（9）：提出自己的观点，强调重要的
书2要020年反10月复2日 阅读。
21
找出“不求甚解”在本文中的含义
一是表示虚心，因为书不一定
都能读懂，就承认“不求甚
解”。
二是说明读书的方法，不要固
执一点，咬文嚼字，而要前后
2020年10月2日
12
这几句话说明 各种学科的书籍， 阅读后都有塑造 性格的作用。
2020年10月2日
13
学习论证方法，体味其表达效果。
揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是 什么，又是怎样阐述这些观点的。
1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。
2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特 药可医”。
3、从“读书补天然之不足”到“读书然 后知如何修剪移接”。
读万卷书，行万里路。
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养
品。
2020年10月2日
——【英】莎士比2 亚
《短文两篇》
《
《
不
论
—— ——
求
读
马 甚培 书
南
邨
解根
》
》
2020年10月2日
3
培根（1561-1626），英国哲学家、作家。 出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。 1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由 于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根 的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。 因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正
要诀：重要的诀窍。
2020年10月2日
6
本文的中心话题“读书”，围绕这一话题， 谈了些什么内容？
①读书的正确目的；（读书足以怡情 ——全凭观察得之）
②要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者 ——使能无知而显有知）
③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。 （读史使人明智——皆有特药可医）
2020年10月2日
用比喻证明观点。
4、用比喻的方法从反面强调好书一定要细细
揣摩，深入钻研才能读出味道。
2020年10月2日
15
体验反思：
对于作者的读 书观，你如何评价？ 请谈谈你的认识和 感受。
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鲁迅的“随便翻翻”
一广泛的浏览式的读 书方法。
鲁迅说：书在手头，不 管它是什么，总拿来翻 一下，或看序目，或读 几叶内容，不费力，不 劳神，往往在看非看不 可的书籍觉得疲劳后， 拿来消遣。
2020年10月2日
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这几句话从正 面说，读书有三 种不同的目的： 怡情、傅彩和长 才。重点阐述读 书的好处。
2020年10月2日
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这几句话从反面 指出读书中的三种 偏向，并论述读书 和经验的关系：相 互补充、相辅相成。
2020年10月2日
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这几句话主张对 不同的书采用不同 的读法，或选读， 或浏览，或通读， 或精读，有的书可 只读摘要。
2020年10月2日
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第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子：“对任何
问题不求甚解都是不好的。第二部分Βιβλιοθήκη 2-4）：从“不求甚解”的出处入手，
全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解”
的两层含义。
第三部分（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的
读 第书四态部度分，（并7举-8例）加：以全说面明解。释“不求甚解”，指出 读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。
始祖”。 《随笔》是培根在文学 方面的主要著作。此外，培根还 写了法律著作、历史著作 《亨利 第七王朝史》、幻想游记《新大 西岛》等。
2020年10月2日
4
给下列生字注音：
怡（ yí ）情 统筹（chóu） 藻（zǎo）饰 狡黠（ xiá） 诘（ jié ）难 要诀（ jué） 蒸馏（ liú ） 劝诫（ jiè ） 滞（zhì）碍 吹毛求疵（ cī ） 豁（ huò）然贯通
咀嚼（ jué）
嚼
好
味同嚼蜡（ jiáo）
2020年10月2日
好读书（hào）
读好书（hǎo）
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怡情：使心情愉快。 文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。
诘难：诘问，为难。 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。
指读书局限于文字的推求。 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
滞碍：不通畅。
吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。
7
句段品味
1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡 情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于 高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。 练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然 纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。
2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭 条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验 又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读 书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经 验范之，则又大而无当。
4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡
矣”。 2020年10月2日
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1、观点：读书能够塑造人的性格。
用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，
最后加以归纳。
作用：使人信服。
2、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。
用比喻证明观点。作用：使论说的道理通俗易懂，
并使语言表达生动形象，具体可感。
3、观点：读书与经验的作用及关系。
教学目标:
1.认读生字词，流畅朗读课文 2.走近 培根 3.掌握议论文的议论方法
4.熟记几句读书的名言警句
2020年10月2日
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关于读书方面的名言警句：
腹有诗书气自华
好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读 书时不好（hǎo）读书。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书破万卷，下笔如有神。
2020年10月2日
17
诸葛亮的读书方法
诸葛亮与徐庶、 石广元、孟公威 等一道游学读书，
“三人务于 精熟，而亮 独观其大 略”。
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每
好
有 会 意
读 书
便
不
欣 然 忘
求 甚
食
解
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思考：
本文的主要内容是什么？
全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含 义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进 行否定，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全 在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅 读”的观点。