九年级上册15、短文两篇PPT课件
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2020年10月2日
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3、书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼消 化。换言之,有只须读取部分者,有只须大体涉猎 者,少数则须全读,读时须全神贯注,孜孜不倦。 书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次 或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同 嚼蜡矣。
4、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密 科学使人深刻伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人 善辩;凡有所学,皆成性格。
第五部分(9):提出自己的观点,强调重要的
书2要020年反10月复2日 阅读。
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找出“不求甚解”在本文中的含义
一是表示虚心,因为书不一定
都能读懂,就承认“不求甚
解”。
二是说明读书的方法,不要固
执一点,咬文嚼字,而要前后
2020年10月2日
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这几句话说明 各种学科的书籍, 阅读后都有塑造 性格的作用。
2020年10月2日
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学习论证方法,体味其表达效果。
揣摩文中的这几段文字,说说它们的观点是 什么,又是怎样阐述这些观点的。
1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。
2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特 药可医”。
3、从“读书补天然之不足”到“读书然 后知如何修剪移接”。
读万卷书,行万里路。
书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养
品。
2020年10月2日
——【英】莎士比2 亚
《短文两篇》
《
《
不
论
—— ——
求
读
马 甚培 书
南
邨
解根
》
》
2020年10月2日
3
培根(1561-1626),英国哲学家、作家。 出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。 1618年任大理院院长,封为勋爵。1626年冬由 于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根 的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。 因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正
要诀:重要的诀窍。
2020年10月2日
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本文的中心话题“读书”,围绕这一话题, 谈了些什么内容?
①读书的正确目的;(读书足以怡情 ——全凭观察得之)
②要讲究读书的方法:(读书时不可存心诘难作者 ——使能无知而显有知)
③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。 (读史使人明智——皆有特药可医)
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用比喻证明观点。
4、用比喻的方法从反面强调好书一定要细细
揣摩,深入钻研才能读出味道。
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体验反思:
对于作者的读 书观,你如何评价? 请谈谈你的认识和 感受。
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鲁迅的“随便翻翻”
一广泛的浏览式的读 书方法。
鲁迅说:书在手头,不 管它是什么,总拿来翻 一下,或看序目,或读 几叶内容,不费力,不 劳神,往往在看非看不 可的书籍觉得疲劳后, 拿来消遣。
2020年10月2日
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这几句话从正 面说,读书有三 种不同的目的: 怡情、傅彩和长 才。重点阐述读 书的好处。
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这几句话从反面 指出读书中的三种 偏向,并论述读书 和经验的关系:相 互补充、相辅相成。
2020年10月2日
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这几句话主张对 不同的书采用不同 的读法,或选读, 或浏览,或通读, 或精读,有的书可 只读摘要。
2020年10月2日
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第一部分(1):摆出了要批驳的靶子:“对任何
问题不求甚解都是不好的。第二部分Βιβλιοθήκη 2-4):从“不求甚解”的出处入手,
全面分析了陶渊明的读书态度,指出“不求甚解”
的两层含义。
第三部分(5-6):提出虚心的“不求甚解”的
读 第书四态部度分,(并7举-8例)加:以全说面明解。释“不求甚解”,指出 读书不是死抠字眼儿,不因某一局部而放弃整体。
始祖”。 《随笔》是培根在文学 方面的主要著作。此外,培根还 写了法律著作、历史著作 《亨利 第七王朝史》、幻想游记《新大 西岛》等。
2020年10月2日
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给下列生字注音:
怡( yí )情 统筹(chóu) 藻(zǎo)饰 狡黠( xiá) 诘( jié )难 要诀( jué) 蒸馏( liú ) 劝诫( jiè ) 滞(zhì)碍 吹毛求疵( cī ) 豁( huò)然贯通
咀嚼( jué)
嚼
好
味同嚼蜡( jiáo)
2020年10月2日
好读书(hào)
读好书(hǎo)
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怡情:使心情愉快。 文采藻饰:修饰文词,使之富有文采。
诘难:诘问,为难。 寻章摘句:搜寻、摘取文章的片断语词。
指读书局限于文字的推求。 味同嚼蜡:形容写文章或说话枯燥无味。
滞碍:不通畅。
吹毛求疵:这里指细致到烦琐、挑剔的地步。
7
句段品味
1、读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡 情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于 高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。 练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节,然 纵观统筹,全局策划,则非好学深思者莫属。
2、读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭 条文断事乃学究故态。读书补天然之不足,经验 又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读 书然后知如何修剪移接;而书中所示,如不以经 验范之,则又大而无当。
4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡
矣”。 2020年10月2日
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1、观点:读书能够塑造人的性格。
用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用,
最后加以归纳。
作用:使人信服。
2、观点:读书能够弥补人精神上的缺陷。
用比喻证明观点。作用:使论说的道理通俗易懂,
并使语言表达生动形象,具体可感。
3、观点:读书与经验的作用及关系。
教学目标:
1.认读生字词,流畅朗读课文 2.走近 培根 3.掌握议论文的议论方法
4.熟记几句读书的名言警句
2020年10月2日
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关于读书方面的名言警句:
腹有诗书气自华
好(hǎo)读书时不好(hào)读书,好(hào)读 书时不好(hǎo)读书。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
读书破万卷,下笔如有神。
2020年10月2日
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诸葛亮的读书方法
诸葛亮与徐庶、 石广元、孟公威 等一道游学读书,
“三人务于 精熟,而亮 独观其大 略”。
2020年10月2日
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2020年10月2日
每
好
有 会 意
读 书
便
不
欣 然 忘
求 甚
食
解
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思考:
本文的主要内容是什么?
全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含 义,并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进 行否定,在批驳的过程中阐述“读书的要诀全 在于会意,读书要虚心,重要的书要反复阅 读”的观点。